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農(nóng)村小學(xué)美術(shù)本土化教育優(yōu)勢探析論文
一、因地制宜，多渠道、多方式開發(fā)和利用資源
1.“走”向自然，讓學(xué)生拓寬審美視野
教師應(yīng)以參與者的身份給學(xué)生提供寬松愉悅的環(huán)境，以利于學(xué)生創(chuàng)造力的展示。在一節(jié)美術(shù)課中，主題是畫“咱家的風(fēng)景”，我先引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募亦l(xiāng)，學(xué)生興趣盎然。接著我建議，為何不把它畫出來展現(xiàn)給同學(xué)們看呢？學(xué)生立刻響應(yīng)。一星期后，一幅幅生動(dòng)的作品交上了。當(dāng)一個(gè)同學(xué)提議辦個(gè)畫展時(shí)，我又把辦畫展的工作交給了他們，只給學(xué)生提供必需的展板、展覽場地等。整個(gè)過程，學(xué)生分工合作，密切配合，有條不紊。經(jīng)過學(xué)生的努力，畫展成功地呈現(xiàn)在師生面前。
美術(shù)的許多教材來源于大自然，特別是農(nóng)村學(xué)校在工藝美術(shù)教學(xué)中更具優(yōu)越性。隨處可見的各種樹葉、樹皮、樹根，不同形式的瓜子殼、玉米皮、麥秸草、野草以及各種農(nóng)作物的種子、果實(shí)等，經(jīng)過學(xué)生的巧妙構(gòu)思，精心制作，都能變成一件件富有童趣的工藝品。
2.融入民間，讓藝術(shù)“走”向?qū)W生
山區(qū)學(xué)�？衫帽镜匾恍╇S處可得的自然材料，將民間的藝術(shù)形式融合到美術(shù)課上來。我在慶元縣實(shí)習(xí)時(shí)，就利用傳統(tǒng)的民間藝術(shù)蘭氏根雕、雙槍竹木作為一個(gè)現(xiàn)成的美術(shù)大課堂。教師可以經(jīng)常帶學(xué)生到這些地方參觀學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識面。
3.學(xué)習(xí)科技，讓現(xiàn)代化農(nóng)村理念“走”向?qū)W生
近年來，隨著各地城市化的建設(shè)，城鄉(xiāng)差別逐步縮小，城市、農(nóng)村一體化進(jìn)程加快，涌現(xiàn)出很多科技示范園、種養(yǎng)殖基地、農(nóng)村科普示范基地等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)基地，投入了許多現(xiàn)代化的機(jī)器設(shè)備。這些示范園和基地都是美術(shù)教育很好的自然課堂。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
興趣是最好的老師，沒有興趣的美術(shù)課是閉塞的泥潭，毫無生氣。因此，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣方面，要注意方法的應(yīng)用，讓美術(shù)課越來越生動(dòng)，學(xué)生越來越感興趣。在教學(xué)中，廢除千篇一律、照本宣科、枯燥乏味的填鴨式、滿堂灌教學(xué)，提倡因材、因人施教，深入淺出，把深?yuàn)W的道理用通俗易懂、引人入勝的形式、語言傳授，從而引起、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與興趣，這才是高水準(zhǔn)的教學(xué)。
1.通過豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)課，提高學(xué)生美術(shù)技能
由于生活、教育環(huán)境等各方面的差距，農(nóng)村學(xué)生和城市學(xué)生在很多方面都存在著相當(dāng)大的差異。一個(gè)在農(nóng)村長大的學(xué)生，盡管其美術(shù)能力優(yōu)于普通學(xué)生，但我們勉為其難地讓他畫一幅與高科技有關(guān)的城市景觀，結(jié)果絕對是不理想的。因而，我們必須深刻地認(rèn)識到藝術(shù)本身的規(guī)律，它畢竟是以生活為基礎(chǔ)的。農(nóng)村的孩子對于美的認(rèn)識應(yīng)該來源于自己周圍的環(huán)境，這樣的課堂才是培養(yǎng)農(nóng)村孩子興趣的樂園。讓學(xué)生在興趣中吸取知識和掌握技能，能收到最佳學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮課堂活躍的優(yōu)勢作用，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力。學(xué)生興趣與教學(xué)方法密切相關(guān)，所以教師要根據(jù)教材，針對不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣。
2.美化育人環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣
能否充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，是決定學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素。學(xué)習(xí)環(huán)境對學(xué)生心理也具有重要的影響。美好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)使人心情愉悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；惡劣環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情沉悶，影響學(xué)習(xí)效果。
三、優(yōu)化教學(xué)方法，尊重學(xué)生的創(chuàng)作欲望
農(nóng)村學(xué)生喜歡美術(shù)課，這也給美術(shù)教師也提出了更高的要求。如何教好每個(gè)學(xué)生，上好每一節(jié)美術(shù)課，就成了擺在美術(shù)教師面前的課題。
學(xué)生的創(chuàng)作才能最初表現(xiàn)為對某些事物的興趣，興趣往往是成功的先導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生所想的、所做的，以及所畫的，有時(shí)候連做老師的都暗暗吃驚。他們有時(shí)用蠟筆涂抹課本里的插圖，有時(shí)又會(huì)把自己親手“孵”出的丑小鴨羞澀地掬向美術(shù)老師，以便得到“權(quán)威人士”的評價(jià)和認(rèn)可。尤其是低年級的孩子，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受規(guī)章和理論的約束。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。對于孩子親手“孵”出的丑小鴨，美術(shù)教師應(yīng)該多給他們以鼓勵(lì)和表揚(yáng)，把優(yōu)秀的、有創(chuàng)意的作品展示出來，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作。
參考文獻(xiàn)：
[1]李正火.由“舊鞋變了”想到的[N].中國教育報(bào)，2002-8-13（3）.
[2]茍曉章.要注意挖掘農(nóng)村的美術(shù)資源[N].中國教育報(bào)，2002-08-13（3）.
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