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論小學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何融入思想教育論文
在小學(xué)所有科目中,美術(shù)是訖今最少“應(yīng)試”壓力的科目。就學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)而言,小學(xué)美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的提高具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。美術(shù)教師在素質(zhì)教育天地中有著最廣闊的空間自由。如何能充分利用這一優(yōu)勢(shì),利用其它知識(shí)與美術(shù)“不相同”卻“相通”的特點(diǎn)進(jìn)行互組滲透,在學(xué)校有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)開(kāi)辟教師與學(xué)生全面發(fā)展的無(wú)限空間,筆者深入學(xué)習(xí)國(guó)家課改精神,并結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐,做了些許探究。
關(guān)鍵詞:思想教育 美術(shù)教學(xué) 相互滲透
為完成小學(xué)美術(shù)教學(xué)的思想性想教育任務(wù),充分發(fā)揮美術(shù)的社會(huì)功能,我們首先對(duì)小學(xué)美術(shù)課本所包含的思想性,作了較細(xì)致的分析研究,綜核小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容可以分為如下幾種:
欣賞畫(huà):有中國(guó)的,有外國(guó)的,有古代的,有現(xiàn)代的;有人物,有建筑,有雕塑,有木刻,有油畫(huà),有水粉畫(huà),有藝術(shù)作品,有革命史實(shí):
記憶畫(huà);有樓房,有橋梁,有樹(shù)木,有瓜果;臨莫畫(huà);有人物、動(dòng)物和植物;
寫(xiě)生畫(huà):有學(xué)習(xí)用具,有校園景色;手工制作;有雕塑,有折紙,有設(shè)計(jì),有郵票圖案,有風(fēng)景紋樣;
創(chuàng)作畫(huà);有給寓言故事畫(huà)插圖:命題畫(huà);有植樹(shù)造林等。
上述內(nèi)容,教學(xué)時(shí)有利于滲透愛(ài)國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育和勞動(dòng)教育�，F(xiàn)從如下幾方面具體談?wù)劇?/p>
一、寓愛(ài)國(guó)主義教育于美術(shù)教學(xué)中
為加深對(duì)兒童的愛(ài)國(guó)主義教育,我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞《北京故宮》的雄偉建筑一畫(huà)。在欣賞過(guò)程中告訴學(xué)生,紫禁城東西寬750米,南北長(zhǎng)960米,周長(zhǎng)3420米,墻高10米,護(hù)城河寬52米。城墻四周各有一座角樓,結(jié)構(gòu)精巧,造形秀麗。紫禁城內(nèi)占地72萬(wàn)平方米,共有宮殿9000多間,多是木質(zhì)結(jié)構(gòu),黃琉璃瓦、青白石底座,飾以金碧輝煌的彩畫(huà)。修建故宮是1406年開(kāi)始調(diào)動(dòng)成千上萬(wàn)的官員、工匠、軍士、民工分頭采木、燒磚(中間停止一段時(shí)間,前后經(jīng)10多年的時(shí)間,直到1420年才完全峻工。
故宮是勞動(dòng)人民用勤勞和智慧建成的,全國(guó)重點(diǎn)文物保護(hù)單位也是我國(guó)和全世界的珍貴文化遺產(chǎn),每年都有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的國(guó)內(nèi)外友人來(lái)這里觀(guān)賞,贊美這雄偉的建筑和豐富的藝術(shù)珍品。
通過(guò)《北京故宮》一畫(huà)的欣賞,就會(huì)自覺(jué)地認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)人民有窮的智慧,勞動(dòng)人民是偉大的,勞動(dòng)創(chuàng)造世界。學(xué)生心中有了人民,自然也就感到勞動(dòng)人民偉大可敬,課堂上,學(xué)生激動(dòng)地說(shuō):“勞動(dòng)人民是偉大的!我們要刻苦學(xué)習(xí)知識(shí),將來(lái)像古代勞動(dòng)人民那樣,用自己的智慧和勤勞的雙手建設(shè)偉大的祖國(guó)�！睂W(xué)生的愛(ài)國(guó)之心油然而生,愛(ài)國(guó)主義教育水到渠成。
二、寓革命傳統(tǒng)教育于美術(shù)教學(xué)中
我們引導(dǎo)學(xué)生欣賞“中國(guó)人民革命斗爭(zhēng)的生動(dòng)寫(xiě)照”中的《人橋》一畫(huà)的做法:課前先布置學(xué)生閱讀,《人橋》一文,美術(shù)課上再觀(guān)察《人橋》這幅畫(huà),讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想,并口述解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)初冬的深夜,解放軍某部奉命追擊一股逃竄的敵人,被三丈多寬的河擋住了。為了消滅敵人,戰(zhàn)士們跳下刺骨的河里,用肩膀頂著木梯架起人橋。機(jī)槍連的戰(zhàn)士踏著人橋,穿過(guò)湍流,消滅了敵人,取得了勝利,接著讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華人民共和國(guó)之所以能屹立在世界東方,人民群眾之所以能安居樂(lè)業(yè)過(guò)幸福的日子。全靠革命前輩用鮮血和生命換來(lái)的。大部分學(xué)生說(shuō):“我們要繼承革命前輩的光榮傳統(tǒng),學(xué)習(xí)他的創(chuàng)業(yè)精神,勤學(xué)苦練,為四化建設(shè)做貢獻(xiàn)。”
三、寓勞動(dòng)教育于美術(shù)教學(xué)中
我們?cè)诮虒W(xué)《小樹(shù)小樹(shù)快長(zhǎng)大》(命題畫(huà))時(shí),加強(qiáng)了熱愛(ài)勞動(dòng)和勞動(dòng)技術(shù)教育。具體做法是:先讓學(xué)生依據(jù)畫(huà)面情景,回憶自己植樹(shù)的過(guò)程:挖坑、栽樹(shù)、澆水、培土等工序,然后引導(dǎo)學(xué)生討論植樹(shù)意義。概括學(xué)生的發(fā)言,有如下幾層意思:植樹(shù)造林可以美化環(huán)境并給人以美的享受,還能防風(fēng)沙排旱澇,有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn);樹(shù)大成材,用于建筑高樓大廈;自己和小樹(shù)一起長(zhǎng)大,爭(zhēng)做四化建設(shè)中的棟梁:今天植樹(shù)造林,造福后人。
雕塑是激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦和進(jìn)行勞動(dòng)教育的好活動(dòng)。在一次雕塑前,我們召開(kāi)了以“雕塑最佳動(dòng)物”為主體的班會(huì)。我們先向?qū)W生提出兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論:1.你們最喜歡什么動(dòng)物?為什么喜歡它?你們用什么材料雕刻出它們的形態(tài)?學(xué)生說(shuō)了好多喜愛(ài)的動(dòng)物及原因。其中有的說(shuō):“熊貓很溫順,是世界上最珍貴的動(dòng)物,我很喜歡它�！� 有的說(shuō):“我家有頭老黃牛很健壯,很勤勞,很忠厚,很順良。我十分喜歡它,天天給它喂草,有時(shí)牽它下地干活。”接著安排學(xué)生準(zhǔn)備雕塑熊貓和老黃牛的材料和工具。
美術(shù)課上氣氛活躍。石雕熊貓的同學(xué)手拿小錘鐵銼“吧嗒”、“吧嗒”地雕起來(lái);泥塑黃牛的同學(xué),手拿黏土泥和鐵絲做起來(lái)。黃牛和熊貓的形態(tài)各異。有的黃牛趴在地上好象在曬太陽(yáng);有的四條腿前后站立好像在走路;有的翹著尾巴,抬頭張嘴,睜眼,望著天空好象在說(shuō)什么。石雕的熊貓,雖說(shuō)是大體輪廓,但也是千姿百態(tài)。有盤(pán)坐的、有睡覺(jué)的……
我們感到,通過(guò)這樣的美術(shù)教學(xué),學(xué)生可以獲得思想,技能雙豐收的效益。教材中的任一部分都包含著濃厚的思想內(nèi)容,只要我們能認(rèn)真研究,積極引導(dǎo),學(xué)生的立體素質(zhì)就能得到很大的發(fā)展。
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