【精華】美麗的小學(xué)作文三篇
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編幫大家整理的美麗的小學(xué)作文3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美麗的小學(xué)作文 篇1
楓樹(shù)嬌小可愛(ài)，散發(fā)出淡淡的香味，所以才會(huì)稱為楓香樹(shù)吧。
我喜歡淡淡的香味，高雅、脫俗。落葉喬木，我看著她的簡(jiǎn)歷，還是逃脫不了落葉的命運(yùn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，終究是會(huì)犧牲一些的。雖然不忍心，命運(yùn)就是如此。我自嘲的笑笑，命運(yùn)，掌握在自己手中，不是嗎？這個(gè)地方，來(lái)看楓樹(shù)的'人很多。難道，只是來(lái)看，那紅如火的場(chǎng)面嗎？楓樹(shù)，平易近人。她不是至高無(wú)上的女王，也不是高傲伯爵夫人，她是可愛(ài)的公主。天真，無(wú)邪。我在地上默默的撿著落葉，為她惋惜。她卻笑笑，對(duì)我說(shuō)，來(lái)年，還會(huì)再有。希望也不會(huì)落空……
美麗的小學(xué)作文 篇2
生活中，總有一些事讓我們難忘，總有一些話語(yǔ)讓我們回味，總有一些眼神令我們感動(dòng)。面對(duì)童真、幼稚的孩子，那種難忘，那種回味和感動(dòng)常常別具美麗，讓我們心存溫暖……
那是開(kāi)學(xué)不久的一天下午，完成當(dāng)堂課的教學(xué)任務(wù)后，我照例想起了要為孩子們讀一段故事，這是開(kāi)學(xué)以來(lái)我一直堅(jiān)持的做法，我想，通過(guò)朗讀這些故事或許能鍛煉他們專心傾聽(tīng)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們的閱讀興趣，也會(huì)對(duì)他們今后朗讀能力的提高有著潛移默化的影響。因此，開(kāi)學(xué)初就精心挑選了金波主編的《穿紅背心的小青蛙》和安武林著的《米粒上的花朵》這兩本書用來(lái)給他們朗讀。
可那天，當(dāng)我尋遍講桌和抽屜仍不見(jiàn)那本即將讀完的《穿紅背心的小青蛙》時(shí)，才忽然想起，上周五下午第一節(jié)課讀完故事后，一個(gè)叫蘇兆旭的小男孩向我借了這本書，而且還記得那天放學(xué)時(shí)，他要把書還給我，看他喜歡讀書，周末的時(shí)候我又用不著此書，于是我便對(duì)他說(shuō)：“你先拿回去讀吧，老師現(xiàn)在不用。”于是，他便欣喜地把故事書裝進(jìn)了自己的書包里�？墒�，當(dāng)我走向第一座的他，問(wèn)道：“蘇兆旭，老師的書呢？”他卻顯得很吃驚地望著我，完全一幅迷惑不解的樣子。
定了定神，我想我記得沒(méi)錯(cuò)，同時(shí)我也注意到，那本畫著一只小青蛙的藍(lán)綠色封皮的《穿紅背心的青蛙》正靜靜地躺在他的桌角，我便又說(shuō)了一遍：“你不是借老師的那本故事書讀了嗎？現(xiàn)在老師要給你們讀故事�！�
“老師，我沒(méi)偷你的書哇！”當(dāng)斷定老師還在向他要書的時(shí)候，他滿臉無(wú)辜，一字一板地說(shuō)。
這時(shí)，他的同桌，一個(gè)調(diào)皮的小女孩趙書藝也“路見(jiàn)不平”：“老師，你的書就在這！”說(shuō)著，伸手要拿這本書。
“不是哇，老師，這本書是我的。”男孩急忙護(hù)住了書。
看來(lái)這孩子是忘記了，我禁不住笑著指了指被他緊緊握住的`書說(shuō)：這不是嗎？
“不是啊，老師，我真得沒(méi)偷你的書，這是我的，一直在我的書包里，還有我的名字呢！”說(shuō)著，他打開(kāi)書，指給我看里面歪歪斜斜的好幾個(gè)名字——“馮兆旭”。
“不對(duì)，你上周借老師的書了！”一邊的趙書藝依然緊追不放�？吹竭@種情形，我忙示意趙書藝不要再說(shuō)了。
我注意到，男孩睜大的眼睛里滿是無(wú)辜和驚恐，那種無(wú)辜，是一個(gè)孩子眼神里特有的明澈，是一顆童稚的心靈沒(méi)經(jīng)任何偽飾的清明！那種驚恐，同他嘴里一直強(qiáng)調(diào)的 “偷”字一樣，都給了我很大的心理震動(dòng)……
看來(lái)，我不能再尋問(wèn)了，我今天必須 “輸”給這個(gè)男孩了。這樣想著，我的心里也立刻輕松下來(lái)，于是，我發(fā)自內(nèi)心地笑了，輕輕地摸著他的頭，我說(shuō)：“哦，看來(lái)老師記錯(cuò)了，這樣吧，現(xiàn)在老師想給大家讀故事，借給我看一下行嗎？”
“好的！”男孩立刻變得輕松而愉快，雙手把書遞給了我。
當(dāng)我有聲有色地為同學(xué)們讀完最后兩個(gè)故事之后，我輕輕地走到蘇兆旭的身邊，把書“物歸原主”。當(dāng)我向他說(shuō)“老師用完了，謝謝你！”的時(shí)候，男孩用稚嫩的聲音回答道“不用謝啊，老師！”
看著孩子純真的目光，誠(chéng)摯的表情，我的心里涌起的是欣喜和感動(dòng)。欣喜的是我沒(méi)有一味堅(jiān)持、追根刨底而刺傷孩子的自尊心，欣喜的是我面對(duì)的是這么一群天真、童稚，即使忘卻了也依然如此可愛(ài)的孩子們；同時(shí)更感動(dòng)于孩子那份特有的天真，感動(dòng)于這份美麗的忘卻！
美麗的小學(xué)作文 篇3
我家門前有一個(gè)美麗的小池塘。 池塘的面積只有80平方米，池塘邊，有幾棵翠綠的柳樹(shù)。它雖然沒(méi)有大海的雄壯，也沒(méi)有西湖的風(fēng)姿，可我卻深深地愛(ài)上了它。 清晨，當(dāng)薄霧輕輕地籠罩在池塘周圍的時(shí)候，我喜歡坐在垂柳旁讀書，有時(shí)候，腳還不時(shí)的在水里打著撲通。一片片水花濺在我的腿上身上，清爽極了。 中午，驕陽(yáng)似火，蟬不停的叫著，我坐在垂柳下，有時(shí)欣賞文章，有時(shí)在柳樹(shù)下玩耍，笑聲不時(shí)在空中回蕩著，有時(shí)覺(jué)得沒(méi)有興趣，揀些小石子丟了進(jìn)去，水面就會(huì)泛起一道道細(xì)小的波紋。
日落，我又一次坐在池塘邊，火紅的太陽(yáng)歡笑著和我們道別，將要滑落到它快樂(lè)的樂(lè)園里。我靠著垂柳，此時(shí)的夕陽(yáng)就像個(gè)害羞的小姑娘，露出紅潤(rùn)的光芒。池塘的水清澈見(jiàn)底，像一張舒服柔滑的床，讓一碧清水靜靜地躺著。綠綠的清水，紅紅的`霞光，倒垂的綠柳，多富有詩(shī)情畫意的一副畫面！ 啊，家鄉(xiāng)的小池塘�。∧憔拖褚环利惖漠嬀�，點(diǎn)綴著這片樸實(shí)的土地。
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