【精華】小學(xué)的作文600字五篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家都跟作文打過交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)的作文600字5篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)的作文600字 篇1

　　魚兒對水說：“謝謝你給我生命的希望”。水對魚兒說：“謝謝你讓我有了價值”。雄鷹對天空說：“謝謝你讓我有飛翔的空間”。天空對雄鷹說：“謝謝你讓我不再孤單”。我時常對夢想說：“你為什么那么遙遠”。夢想對我說：“其實我就在你的眼前……”我的夢想已經(jīng)快要實現(xiàn)了。小時候時常像個小大人一樣看球賽，看到比賽中的運動員跳的`是那么高。于是覺得自己無所不能。可等我真正看到籃框的高度時，我才知道我是一個連網(wǎng)都摸不到的小孩子。

　　夢想在心里生根發(fā)芽，我要跳的更高！

　　沒錯！于是我開始了訓(xùn)練，在每天放學(xué)后的操場上，總是有我跑步的身影。隨著年齡的增長，啞鈴的重量也在增長，汗水也在增加，而圓夢的信心，卻從不曾熄滅！

　　當(dāng)年那個一米六的小孩兒，如今已經(jīng)長成一米八幾的大高個兒了�？吹絼e人從嘲笑到仰望我。我就知道，為了夢想，我從不后悔。摸網(wǎng)，摸上網(wǎng)，摸籃板，摸籃鐵，摸藍框……這每一次的進步，都是我每天千百次訓(xùn)練跳躍的結(jié)果。當(dāng)別人在意你的目光，就沒有必要在自己的世界里仰望。別人都說你怎么跳這么高��？我只能默默的回他一句：“我，可能是天生的吧”。

　　總有一個人要成功，為什么不能是我？我努力了，我拼搏了，我流汗了，我流血了，我也流淚了！對于這個夢想，我只能說我快要實現(xiàn)了�；蛘哒f，我會永遠地說快要實現(xiàn)。我和別人不一樣，我偶爾會希望夢想會離我更遠一些，這讓我有更新的高度去追求。我也就會跳得更高……

　　只要你飛得更高！你就會遠離地面的嘲笑。你會發(fā)現(xiàn)，所有人都在仰望你，而你這個夢想，卻遠遠的沒有實現(xiàn)……

　　為了這個夢想，且行且珍惜！

小學(xué)的作文600字 篇2

　　今天是大年初二，我們一家去昆明爺爺家拜年。拜完年后，我提議去海埂喂海鷗，爸爸也說:“對啊，最近海埂的海鷗挺多的，走吧!”

　　下午兩點，汽車順利到達海埂。一下車，便看見滿天飛翔、潔白而可愛的小精靈--海鷗。海埂已經(jīng)聚集了不少人，他們都拿著面包，爭先恐后地給這小精靈喂食。我急迫地向四周望去:“哪里買面包?”好不容易找到一個面包攤，卻已經(jīng)被圍著水泄不通，我仗著個子小，輕松地擠了進去，經(jīng)過討價還價，我買了六個面包。我從上面撕下一小塊面包，剛想向空中拋去，又想:海鷗能接得住嗎?我把這疑問告訴爸爸，他笑著說:“試試就知道了唄�！蔽野胄虐胍傻匕衙姘�往空中輕輕一扔，想不到的一幕發(fā)生了:海鷗像個優(yōu)秀的雜技演員，俯沖直上，準(zhǔn)確無誤地接住面包，并兩三口吃下。

　　看到這一幕，我更驚奇了:“為什么海鷗能身手敏捷地接住面包呢?”媽媽好像看出我的疑惑，說:“因為海鷗靈活、反應(yīng)快啊!”“原來如此!”很快，我喂得只剩下一個面包了，媽媽說:“怎么樣?要不要嘗試一下把面包放在手里等海鷗來叼啊?”“啥?有這種喂法?”我把面包小心翼翼地放在手里，焦急地等待著。突然，手上傳來輕微的'抖動，我興奮地大叫:“來了，來了!”可沒想到這叫聲驚走了海鷗。沒辦法，第一次失敗了。

　　第二次，海鷗又來了，她試探地叼了一次，我心里可緊張了:“它該不會又飛走了吧!不管了，耐心點。”海鷗又叼了一次，見我沒動靜，便放心地在我手上吃了起來。我右手喂著，左手悄悄向爸爸比了個照相的手勢。爸爸也明白，隨著“咔嚓”一聲，這張珍貴的照片誕生了。

　　喂海鷗真好玩!

小學(xué)的作文600字 篇3

　　我喜歡春雨，每當(dāng)它淅淅瀝瀝地落下，就像許許多多的音樂大師在演奏一般，一直不停地下著，那綿綿的春雨，總在誘惑著我：“快出來吧，快出來吧！”在那時，我總經(jīng)不住誘惑，向春雨中跑去。雨過后，空氣是那么清新，此時，就如來到了空清新的鄉(xiāng)下一般，泥土被春雨浸潤了，春筍從地底下鉆了出來……那清醒無比的空氣，也不斷沖洗著我的煩惱。

　　我喜歡大海，每當(dāng)眺望遠處的大海，我的心情就會變得無比舒暢，一切的事情都拋在了腦后，沒有什么可擔(dān)憂，可緊張，看到大海，所有的煩惱，似乎都融進了大海里，隨著浪潮，慢慢地退去。

　　我喜歡小鳥，每天的清晨，猶如流水般的歌唱又再次降臨。每天的清晨，我都會被它們的歌聲喚醒，我并沒有因為它們打擾了我的美夢而討厭它們，我不知道我為什么那么喜歡它們，或許是因為它們婉轉(zhuǎn)動聽的歌聲吧。

　　我喜歡秋千，我喜歡在初秋時，來到公園里，坐在秋千上，雙腿一蹬，秋千就慢慢的蕩了起來，在秋風(fēng)緩緩地吹拂下，既不會感覺到熱，也沒有冷的感覺，讓你感覺好舒適。在秋千上下擺動的`時候，那種飛的感覺，使我興奮極了，雖然只有幾秒鐘，但我十分享受這種感覺。

　　我喜歡在海灘邊，拖掉鞋子，赤著雙腳，奔跑在沙灘上。在海浪沖過來的時候，站在那兒靜立不動，讓海浪沖洗著我的雙腳，享受著這種涼颼颼的感覺。

　　我喜歡在周末，一直賴在床上，沒有人管我，沒有人叫我起床。即使陽光從窗簾縫中跳進來，也不去管它，翻個身，接著睡，任那討厭的鬧鐘怎么響，也不去管它。

　　人生有太多的喜歡和不喜歡，對于喜歡的，要多加珍惜，不喜歡的何不加以探求。

小學(xué)的作文600字 篇4

　　古有大禹，治泛濫之水，保華夏之安寧；后有諸葛，平三國之亂，著千秋之功名；

　　諸葛亮――上天的寵兒，他似乎擁有揮不盡的才華和無盡的智慧，以至于劉備三顧先生于草廬之中，赤壁之戰(zhàn)，他舌戰(zhàn)群儒，分析戰(zhàn)事，以少勝多，逼得曹操敗走華容道，公元223年劉備內(nèi)憂外患，憂忿成疾死后，他又效忠于劉禪，前后六次出師北伐曹魏，最終死于軍中。一曲高亢的《出師表》，牽動了多少人的心。

　　諸葛亮的忠誠永遠值得后人學(xué)習(xí)，他二十一年如一日的對蜀漢政權(quán)竭盡全力，勸勉劉禪平定中原，興復(fù)漢室，它的每一句話都有情有理，永遠省人深思�？鬃佑械�，創(chuàng)儒家思想，諸葛有道，扛三國之鼎。如果真的能穿越時空，我選擇回到三國，回到那個戰(zhàn)火紛飛的年代，學(xué)習(xí)他的思想學(xué)習(xí)他的智慧。

　　如果說，天空的蔚藍離不開云的陪襯，那么，蜀漢的興盛必然離不開諸葛的智慧；如果說，魚兒的暢游離不開水的滋潤，那么，赤壁的`勝敗必然離不開諸葛的策劃；他永遠都是那么驚人，就像剎那間劃破晴空的閃電，就像黎明破曉前的紅暈，就像海平面上升起的太陽，諸葛亮不問世事多年，卻又一鳴驚人的做了蜀漢的丞相；諸葛亮在帷帳里一言不發(fā)，卻又一鳴驚人的指導(dǎo)了赤壁之戰(zhàn)；真是叫人稱絕，他究竟是何人，是上天派來的使者，是造物主的恩賜，還是人類智慧的結(jié)晶，否則，又怎么會有如此過人的智慧，他通天文，借東風(fēng)；他曉地理，草船借箭。

　　如果將他比作孔子的后人，卻又略顯過于文縐縐；如果將他比作項羽，卻又略顯對名利的癡迷，究竟讓我如何評價好呢，還是留給歷史吧，它會做出最公正的評價。我也只能說：天下三分定，諸葛著千秋！

小學(xué)的作文600字 篇5

　　難以區(qū)分左右的人是被別人嘲笑的對象，我不喜歡被別人嘲笑，但我小時候確實經(jīng)常分不清哪邊是左？哪邊是右？

　　有很多事其實都不難，就像區(qū)分左右兩邊一樣，只要你掌握了那個方法。 小時候，我最怕體育課——每回老師都要叫我們“左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)……”我由于難以分清左右，經(jīng)常被弄得暈頭轉(zhuǎn)向，難分左右。每當(dāng)被同學(xué)嘲笑時，我的心就像火燒一樣。 一次，老師告訴全班同學(xué)要在星期五來一場比賽，規(guī)則就是聽老師的口令——左或右，學(xué)生按要求轉(zhuǎn)動——錯的人要到講臺上繼續(xù)練，直到全對，那一時刻，我害怕極了，擔(dān)心自己在比賽時很難堪，而且肯定會被叫到講臺上單獨練，我根本不知怎么區(qū)分左右，上講臺肯定會被同學(xué)笑掉大牙。我強烈地涌起一個欲望——一定要在比賽前學(xué)會區(qū)別左右！

　　我回到家把比賽的'規(guī)則告訴了父親，更訴說了自己的擔(dān)憂。我不想出丑，但區(qū)分左右太難了，我明明記得在書房時，書柜在左，書架在右，但我看不到它們時，我便糊涂了。爸爸若有所思，忽然笑著對我說：“你是害怕事物不同而難以區(qū)分左右吧！那么記住——拿筷子吃飯的手是右手�！本瓦@么一句，我茅塞頓開，有一種前所未有的清晰——拿筷子吃飯的手我再清楚不過了！它的方向是右，那么另一只手的方向肯定就是左了！我有一種前所未有的自豪，也很深刻地覺得這是我的一個里程碑。

　　后來在比賽中，我不再擔(dān)心——手在我旁邊！拿筷子的是右手！老師每念一個方位，我心中默默醞釀此話，成功地分辨左右，有一種不斷進步的快感。

　　比賽的輸贏不重要，更重要的是感悟與心得——人往往可以根據(jù)自己熟悉的事物，分辨出較陌生的事物。就像一個摔傷左手的小男孩以后更能清楚地分辨左右一樣。