小學的作文匯編(6篇)
在日常學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的小學的作文6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學的作文 篇1
黑白兩色的棋子，落在225點上，這雖是一個簡單的游戲，但這里有屬于我的世界，因為它能變化出精妙絕倫的招數(shù)，仿佛人生一樣多姿多彩�！}記
窗外的樹葉在風的輕撫下發(fā)出沙沙的聲音，仿佛把人帶到了原始森林中。棋盤上擺放著四顆棋子，我一個人靜靜地坐在椅子上，等待著，等待著三年前許下的.諾言在今天實現(xiàn)……
三年前，我初出茅廬，逢人便下五子棋，而且百戰(zhàn)百勝。我非凡的棋法令那些所謂“高手”都甘拜下風，但最終我卻敗在他的手下。記得開局與往常一樣，我當仁不讓，步步延伸，希望用“狡兔三窟”之法令其疲于應(yīng)付，但我還是“敗北”了。我的優(yōu)勢被他的平靜與沉穩(wěn)一一化去。當時我脾氣急躁，性格弱點漸漸暴露無遺，再加上先機盡失，我丟掉了一個平局的機會，輸了。我忍住悲痛，黯然離去。臨走時，對方用平靜的語氣送了我一句話：“人生如棋，棋盤上所展現(xiàn)的是一個人的性格與思想作風。你需要歷練的地方太多了。”我咬著牙說：“三年后，我會來這兒與你再戰(zhàn)。因為這里有屬于我的世界！”
“唉！”我輕嘆了一聲，思緒回到了棋盤上�！澳闶窃诘任覇�？”“是的，希望向你學習�！蔽乙蛔忠活D地說�！安槐乜蜌�！”他微笑著，依舊平靜，拿起一枚棋子。
這次我一反三年前的棋風，多了幾分謹慎。棋子之間看似毫無瓜葛，實則環(huán)環(huán)相加，脈絡(luò)相通。畢竟是三年的磨礪，少時的輕狂與焦躁早已褪去，留下的只是謙遜與謹慎。
“你的進步確實不小，沉穩(wěn)了許多�。 彼制鹨徽锌炱�，想威脅我。
“是嗎？”我慢慢地答道，并手起一子，落在邊緣上。
“哈哈！放一個廢子，你連那點敢闖精神都沒有了？”說著，他“啪”的一聲，得意地擺弄著棋子。
“你可知劉邦！他雖沒有項羽的霸氣，卻能屈能伸，征服昔日的霸主，最終奪得天下。”我一招棋落。
他手捏棋子，不停地操搓著，長時間地沉默，我知道，他輸定了。最終，他將棋子放回盒子，說：“我輸了�！蹦樕弦琅f平靜，沉默，長久的沉默。
“你說過棋如人生，這便是我對人對事的態(tài)度，這局后，我將放棄這種態(tài)度，重新開始，或許是你一貫奉行的——平靜與睿智并存。”說完，我離開了。
這里有屬于我的世界，在黑白之間體現(xiàn)的不僅僅是招數(shù)，更是一個人的性情與思想。用什么態(tài)度對待生活？這或許是“我的世界”里一直尋找的答案，如同黑白兩色的變化，永遠沒有盡頭……
小學的作文 篇2
夢中有歡樂的笑聲，夢中有美麗的幻境，夢中還有危險的遭遇，夢中也有童話王國……
在夢中，我來到了一個偏僻的小山谷，那里盛開著美麗的花朵，花香隨著溫柔的風兒在山谷中彌漫著，在不遠處，有一座看著很溫馨的小茅屋，旁邊花兒把它圍繞起來，看著好美好美。
我漸漸地走近它，我推開門，眼前的一切讓我張大了嘴巴：里面有花園，花草上停留著美麗的蝴蝶，看起來讓人很愜意；花園的中央有一架秋千，我跑過去，欣賞著美麗的.一切，享受著花兒的洗禮。我在秋千上蕩漾著，閉上眼睛，用心感受著一切。
美麗的花兒，隨風飛舞，讓人走進花的世界；綠綠的樹葉，發(fā)出沙沙聲，仿佛在小聲議論著什么；嫩嫩的小草，在迎接明天的到來，在陶醉中，飛來了一只花精靈，它在我耳邊飛來飛去，原來他是這一座茅屋里的主人。它見了我，癡癡地笑著，發(fā)出一串銀鈴般的笑聲，然后，它對我說了一聲早安，轉(zhuǎn)身進入了廚房，用它靈巧的雙手為我制作充滿花香的早餐，而我，就坐在秋千上等待著。
就這樣，我們成了一對好朋友，每天都在一起玩樂。白天，我們一起游山玩水，一起開荒土地來把這片花海的面積擴大。有時，我們會因一件小事而斗斗嘴，但每次都是她那張靈巧的小嘴獲勝了。
夜里，我聽著她的歌聲進入甜蜜的夢鄉(xiāng)，她的歌聲就像一首催眠曲。但是每當我入睡的時候，她總是跑到外面，給其它花草上一課，讓它們茁壯成長。
每天都按照這樣的節(jié)奏，一天天過去了，花海里的花，讓我身邊的小精靈培養(yǎng)的鮮艷欲滴。每天重復(fù)著單調(diào)，卻又充滿了溫馨與甜蜜又安然的生活。
“叮……”鬧鐘響了，夢醒來了，一切又變成了浮影。
小學的作文 篇3
我的弟弟長得很俊俏。烏黑的頭發(fā)，黑亮的大眼睛乎眨乎眨，兩片薄薄的紅嘴唇微微向上翹，活像個熟透了的小櫻桃。他那兩排牙齒像瓷器一樣潔白。弟弟的臉蛋圓圓的，粉白中透著粉紅，再添幾分自然的稚氣和童真，顯得那么可愛。
弟弟有只大嘴巴，每一次說話的特別響，。幾乎能讓整幢樓的'居民能都聽到，如果弟弟湊在你耳邊說，幾乎能把你耳朵震聾。弟弟有只尖耳朵，如果有大人叫我去拿點東西，弟弟聽到了，就飛奔過去，比我搶先一步拿走。弟弟有著豐富的表情，要他哭，弟弟就裝出一副擠眉弄眼的神情，要他笑，弟弟就裝出一副欣喜若狂的神情。
弟弟很聰明，總是學著大人的樣，大人架起二郎腿，弟弟也學著架起二郎腿，因為弟弟的腿短，就應(yīng)辦上去，結(jié)果摔了一腳，但是他沒有哭，反而見我們笑他也笑。
我的弟弟真可愛。
小學的作文 篇4
在這個世上有一個最疼我的人，那就是我的爺爺了。
我媽媽生下我時，我很弱小，據(jù)說剛滿月的時候，我生了一場很大的病，當時我暈了過去，被送到了醫(yī)院搶救，家人被隔離在外面。有一個醫(yī)生說：“孩子這樣快不行了！”我爺爺從門外聽見了就以為是我快不行了，一下子就沖進了門！爺爺進屋一看，才發(fā)現(xiàn)原來不是我而是旁邊的小孩子，顫抖著走到旁邊摸了摸我才走出了屋子。
爺爺每天接送我上學、放學，還給我買東西吃。我不吃飯時他會喂我，上學放學給我背著書包，下雨下雪就背著我。我是爺爺心中的一塊寶。
爸爸、媽媽忙著干活沒空管我，我有了弟弟后，奶奶就看著弟弟，奶奶也沒空管我，只有爺爺一直看著我。
爸爸、媽媽、奶奶都有一點疼弟弟，他們說弟弟小，應(yīng)該讓著弟弟，多照顧弟弟。但是爺爺疼我，爺爺有錢自己不花，都給我買東西了，無論我多么不聽話，多么不懂事，他都舍不得說我，打我，奶奶和爸爸媽媽批評我的時候，爺爺也是護著我。
我的爺爺是這個世上最關(guān)心我最喜歡我的人。我寫這篇作文時都在心里想，我要好好的`報答我的爺爺，也會讓他成為世上最幸福的人！
小學的作文 篇5
小升初語文作文非常重要，但是很多小學生懼怕寫作文！常常聽有些小學生說：我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫。有的干脆說：我真不知道該寫什么，從何寫起。有的學生作文雖然也交上來了，但仔細一看，剛開個頭，敷衍幾句，就草草收場。內(nèi)容空泛籠統(tǒng)，不知所云。針對這些情況，老師建議大家要注重綜合能力的提高，多看書，多觀察生活，書看的多了，知識豐富了，寫出來的作文必然也就言之有物，生動起來了。
1．在講讀中滲透寫作知識
課本里的文章大多是名家之作，適合學生閱讀，適合學生從中學習一些簡單的寫作知識。因此，在平時講讀課文時，應(yīng)該根據(jù)課文內(nèi)容，結(jié)合具體的語言環(huán)境，把文章的寫作方法、寫作技巧、寫作特點等一些簡單的知識有機地向?qū)W生滲透。通過這種潛移默化的影響，讓學生逐步掌握一些寫作方面的知識，從而指導(dǎo)學生的寫作練習。如《翠鳥》一課，用蹬、飛、叼、貼這幾個動詞把翠鳥這一串的連貫動作寫得非常生動、形象、有順序。那么，講讀中就應(yīng)該讓學生體會這樣恰當使用動詞的好處，進而讓學生掌握如何使用動詞把一個活動的場面寫具體的方法。
2．豐富課外生活，引導(dǎo)學生積累寫作素材
生活是寫作的源泉。小學生寫作文更離不開生活。要想讓學生寫好作文，首先就要豐富他們的課外生活，經(jīng)常開展一些有意義的、形式多樣的活動。而且還要在活動中有目的、有計劃地引導(dǎo)學生學會觀察、學會發(fā)現(xiàn)、學會積累。如在組織學生打雪仗時，要求學生留心同伴的動作、神態(tài)等；在游園時，讓學生講述自己最感興趣的一項活動等。
經(jīng)常開展豐富多彩的課外活動，能夠使學生逐步養(yǎng)成對周圍事物多看、多想、多問的良好習慣。這是提高學生作文能力不可缺少的一個途徑。
3．增加課外閱讀，讓學生多方位吸取營養(yǎng)
閱讀是寫作的基礎(chǔ)首先建議并要求學生多讀書、讀好書。其次，要充分調(diào)動學生讀書的積極性。通過一些活動，促使學生去讀書，培養(yǎng)讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣。如經(jīng)常開展讀書匯報活動，開展朗讀比賽，開設(shè)談天說地課等。另外，在學生讀書的過程中，教師要有目的`地進行指導(dǎo)，讓學生讀有所得。好的文章大多也都是一篇好的例文。因此，文中的好詞好句、構(gòu)思立意、寫作方法等知識都能對學生有所影響。所以，要教學生學會學習。如引導(dǎo)學生在讀書時做到摘抄好詞好句，背誦好的片斷，學習開頭方法等等。經(jīng)常讀書的同學，他們的語言表達力、分析能力、概括能力等都高于其他同學。
當然，提高學生作文能力最重要的是教師能夠重視學生作文能力的培養(yǎng)，并且能夠有計劃、有目的、有步驟地對學生進行訓練。
小學的作文 篇6
萬物都會香消玉損，選擇也是一樣，但是，大自然不會讓你有一絲輕松，甚至你完全不知道，會發(fā)生什么選擇，得怎樣做……當老師讓我們做一個選擇的游戲時，我有些激動，做什么選擇呀，要怎樣做��！當我浮想聯(lián)翩時，周老師一聲令下，“接下來請選擇四位最親的親人，必須最親的人，”弱弱地強調(diào)著。我一時蒙了，寫親人做什么呀！我自言自語道。一邊思索著一邊用筆寫著，寫著寫著，周老師又一個聲音響徹我的耳邊，“寫完了嗎？”我和同學輕聲的“嗯”。
接下來我們做第二步：把剛才寫下的名字逐一刪去，直至最后一個刪去。話音剛落，和同學連忙說：“好難啊！”“老師你不是在折騰我們嗎？”……
無奈之下我們開始這種殘忍的游戲，當我刪第1個時，我的眼神從爸爸，媽媽，爺爺，奶奶中閃過。但是總是選擇不出，心里想:選哪一個，得必須選呀�？墒敲恳晃挥H人都對我很好。于是，我腦子里浮現(xiàn)出每一位親人都對我好的'點滴，
同時浮現(xiàn)出每一位親人對我的叮嚀，囑咐，愛護……于是我狠下心來刪去了爺爺，因為心里找到許多理由，不停的對自己說：“沒事的，這只是個游戲�！钡慨斚氲揭粭l理由時，總有另一副畫面出現(xiàn)眼前，我后悔了……
艱難的選擇緊隨著而來，真的，我有些想退出游戲了。但玩了就必須玩下去，否則，怎對的起刪去的爺爺。自己鼓勵自己，覺得自己能行，但每個人的關(guān)愛場景浮現(xiàn)在眼前，時間一分一秒的過去，我抉擇不了。我十分希望快些結(jié)束，并不去想那些畫面，但越不去想，幻想就越激烈，最終我眼睛和筆停留在了奶奶身上。
一個、兩個、面臨的第三個，我原本的自信早已被吞噬，取之的是矛盾。我心情沉重，心中有一塊大石頭壓著，久久落不下去。最后，我覺得自己如同被撕裂一樣，痛苦不堪。想到父母兩人都對我很好，我狠不下心。最后，我——選擇了——父親。我懷一顆沉重無比的心，也發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的選擇已經(jīng)由不得我了。我的心如同刀割一般，迸出血液。
從這次選擇中，我明白了，你選擇之后，會帶來更多痛苦，與后悔。一生中有無數(shù)次選擇，如人生的分叉口……一切都無法判斷，無法察覺，對于人生中的選擇，我們得懷一顆平靜的心去面對……
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