小學的作文6篇(精品)
在日常的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的小學的作文6篇，歡迎大家分享。
小學的作文 篇1
小學作文指導中的“積累”與“激勵”
在小學語文教學實踐中，作文是相當一部份小學教師和學生“心中永遠的痛”。執(zhí)教者為作文教學難而感到棘手，學生對作文有畏難情緒，一聽說寫作文就頭疼，家長對此更是束手無策，于是只好求助于各種各樣的輔導資料，結(jié)果學生作文抄襲成風，程式化、成人化、泛政治化傾向嚴重。教與學之間產(chǎn)生了一種嚴重的不信任感，挫傷了學生學習母語的積極性，這也是語文教學少、慢、差、費的主要原因之一。
隨著教育機制的全面轉(zhuǎn)軌，我們開始從應試教育的泥潭里跋涉出來。要培養(yǎng)學生用運母語進行閱讀理解與表達交流的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集處理信息的能力，作文教學在其中的地位尤顯重要。近年來，筆者在自己任教的班級中對學生作文指導以“積累”與“激勵”為主線，學生能做到“有情可抒，有感能發(fā)，有話能寫”。現(xiàn)就關(guān)于小學生作文指導過程中的“積累”與“激勵”談談我自己的一些做法。
一、作文指導的主線之一——積累
茍子在《勸學》中說“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河�！比~圣陶先生也說過：“寫東西靠平時的積累，不但著作家、文學家是這樣，練習作文的小學生也是這樣，小學生今天作某一篇文，其實就是綜合地表現(xiàn)他今天以前的知識、語言、思想等方面的積累”。積累是人們生活中不可少的一種能力和習慣。從小學生作文來看，沒有一定的積累是不行的。沒有生活積累就沒寫作的素材，“巧婦難為無米之炊”，學生作文將無話可說，無事可敘。沒有語言積累，學生作文將是“茶壺里面裝餃子——有貨倒不出來”，內(nèi)心不能表達，內(nèi)心有情有感不能抒發(fā)。所以我們在學生作文指導中要樹立大語文觀，帶領(lǐng)學生走向自然，走向社會，觀察和體驗生活，注重學的生活積累。要求學生廣泛閱讀課外書籍，多讀書、讀好書獲取間接經(jīng)驗，積累語言。
1．指導學生觀察——積累生活。葉圣陶先生說過：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！边@段話充分說明了社會生活是學生作文的源泉，只有留心觀察社會生活，才能獲取寫作的素材。在學生課外觀察指導中，我注意引導學生觀察自然——注意日月星辰的變化，留心山川河流的形態(tài)，觀察風霜雨雪的景象，了解鳥獸蟲魚的習性，注意花草樹木的生長。
引導學生觀察社會生活——了解家鄉(xiāng)日新月異的變化，參觀工廠，訪問農(nóng)家；觀察學校生活——注意學校開展的活動，大到開學典禮、運動會，小到主題班會、同學的課堂發(fā)言；觀察家庭生活——留心家里今天來了什么客人，爸爸又賣了什么新電器，媽媽又添了什么新衣服，家里人的言談舉止……學生觀察前，要提出觀察要求，學生觀察時要進行相應指導，學生觀察后要寫觀察日記。要培養(yǎng)學生在觀察事物的同時分析事物的好習慣，觀察是一種復雜的多側(cè)面活動，不能單用眼睛，要耳、口、手、腦并用，要做生活中的有心人。觀察日記是把每天觀察到事、人、景、物選取自己認為重要的、有價值的東西記錄下來。不拘長短，不拘內(nèi)容形式。
事要重點記下事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果：人要重點記下人物的動作、語言、神態(tài)；景要重點記下景物形狀、顏色、大小、動、靜特點；物要重點記下物件的外形和結(jié)構(gòu)，用途與功能……每則觀察日記都要寫下觀察的時間、地點，盡可能的記下自己的感受。象我的學生寫的《我找到了春天》、《我家門前的桃樹》、《荷塘春雨》、《茼蒿花》、《游黃山記》、《我愛家鄉(xiāng)的喇叭花》、《媽媽的新毛衣》、《我們的電教室》等公開發(fā)表或獲獎的習作都是學生認真觀察之后寫出來的，可以說，沒有觀察就沒有作文。
2、指導閱讀——積累語言�！胺蛉酥⒀�，因字而生句，積句而成章。積章而成篇�！边@告訴我們寫好文章必須有豐富的語言積累，只有語言積累豐厚了，才有可能文思如泉、筆下生花。所以新頒《全日制義務教育語文課程標準》在第三學段閱讀要求中規(guī)定：“背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)，課外閱讀總量不少于100萬字�！睘樨S富學生的語言積累，我要求學生課本上的優(yōu)美詩文必須熟讀成誦。
向?qū)W生推薦課外書報目錄，激勵學生大量閱讀各種題材、各種體裁的課外作品，讓學生充分感受祖國優(yōu)美語言文字的魅力，在愉悅的心境中學習豐富多彩的表達方式。對學生的閱讀范圍進行指導，告訴大家不能一味只讀《作文指導》、《優(yōu)秀作文選》之類的書，鼓勵學生大量閱讀優(yōu)秀的兒童文學作品和名家名著。教給學生閱讀的方法：要瀏覽、精讀相接合。指導學生寫讀書筆記、摘錄好詞好旬好段學寫讀后感。
3、指導單項訓練——積累技巧。小學生作文要求內(nèi)容具體，情感真實。滿足自我表達的需要。但是小學生作文還有一個生要的作用就是與人交流，這就要求作者有讀者意識。語言必須流暢，言之有序，有感染力。因此我們必須在各種單項作文訓練中指導學生積累語言的表達技巧。所謂積累技巧就是通過與閱讀教學相結(jié)合的各種作文單項訓練，讓學生掌握一些表達思想的方法，它包括語言表達的技巧，篇章結(jié)構(gòu)的技巧，選材立意的技巧。在閱讀教學中教師可以結(jié)合學生學習的內(nèi)容，進行片斷訓練，如進行總分式、并列式的語序結(jié)構(gòu)訓練；
進行仿寫擬人句、排比句、比喻句的語言感染力訓練；借鑒課文的表達方式進行人物的動作、語言、外貌、神態(tài)的描寫訓練；還可以對課文進行擴寫、縮寫、續(xù)寫、改寫�？梢跃毩暩鞣N形式的開頭結(jié)尾，可以結(jié)合相關(guān)課文練習寫景、狀物的寫作順序，可以聯(lián)系課文的題目分析作者的選材，立意的目的。在進行片斷訓練的同時還可以訓練學生的思維能力和想象能力。進行多向思維、逆向思維等思維技巧的訓練，鼓勵學生寫童話式、暢想式、科幻式作文，提高學生對社會生活的認識水平。
二、作文指導的主線之二——激勵
文章千古事，甘苦寸心知。寫文章是一件苦差事，學生的每一篇作文都是他們心血的結(jié)晶，是他們努力的結(jié)果。寫作文艱苦，作文是靠苦練出來的，不是讀作文書或者老師指導出來的。要把積累的知識、信息變成自己的表達能力就必須多寫，因此，它沒有任何的秘訣。小學中高年級作文指導中我要求學生除每周寫觀察日記或讀書筆記外，還要寫一篇課外小作文，但是學習寫作有一個過程，不可能有立竿見影的效果，當學生進行一段時問的艱苦練習之后，如果看不到什么成績，得不到老師的肯定與鼓勵，就會逐漸喪失信心，變得把每周的小作文練習當成一種沉重的包袱。為了保護學生的寫作積極性，我采取多種形式激勵他們，讓學生感受成功。
1、正面評價．培養(yǎng)興趣。新頒《全日制義務教育語文課程標準》對小學中高年級的作文要求是“能不拘形式地寫下見聞、感受和想像，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。”“償試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞語�！毙W畢業(yè)生的要求是：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實。能根據(jù)習作內(nèi)容表達的需要，分段表述�！薄�40分鐘能完成不少于400字的習作�！边@就是小學生作文要達到的國家標準。我們不能人為的拔高小學作文的要求，為學生作文取得成功人為設(shè)置障礙，在平時的作文中，只要學生習作達到了學段的要求，我就給高分，甚至給滿分。
盡量捕捉學生習作中的閃光點，給予充分肯定的評價。促使學生朝著成功的方向發(fā)展，還從學生的認知水平、語言表達能力和班級基礎(chǔ)出發(fā)，制定切實可行的作文教學目標，在給學生評分時對學生作文水平進行具體分析，評價標準因人而異，對每個學生進行前后對比，進步了我給予表揚、鼓勵，讓每個人都享受到成功的喜悅。因為今天的教育是為了明天的社會，而明天的社會是一個以知識創(chuàng)新為主導的知識經(jīng)濟時代，我們必須通過對學生的教育和影響，使每個學生作為獨立的個體能夠善于發(fā)現(xiàn)和認識有意義的新知識、新事物、新方法，掌握其中蘊含的規(guī)律，并且具備相應的能力，為將來成為創(chuàng)新人才奠定全面的素質(zhì)基礎(chǔ)，而作文是學生將自己所發(fā)現(xiàn)和認識的`新知識、新事物、新方法通過語言文字的表達，外化到書面的一種綜合體現(xiàn)，具有獨創(chuàng)性。
這就要求教師對不同的個體，或同一個體在不同發(fā)展階段所表現(xiàn)的不同個性有充分的認識，對學生作文的評價不搞一刀切，讓每個個體的寫作能力都得到充分發(fā)展。對于一部分處于“饑餓”狀態(tài)，學有余力的同學要適當提高要求。對少數(shù)力不從心、作文能力較差的同學要降低難度，積極評價，多鼓勵，少批評。
2、尊重學生的勞動。把作文批改的主動權(quán)交給學生。要讓學生充分享受成功的喜悅，必須把批改的主動權(quán)交給學生。改變單一的教師批改模式，變?yōu)榻處熍c學生面評面改，選取某個學生一篇有代表性的習作，師生當面互相討論、修改，在修改中遵循“多就少改”的原則，充分尊重學生的勞動，為他們的一點一滴的進步喝采，對于文中存在的問題，教師和學生互相討論、耐心啟發(fā)讓學生提出自己的修改意見。或者學生自評自改，同學互評，全班評講。或者舉行佳作賞評會，每個學生自選一個時期以來最優(yōu)秀的代表作文，朗讀給全班同學聽，由大家來做賞析評價�？傊谡麄�評講過程中，讓學生看到自己的進步，明確今后努力的方向。堅持體現(xiàn)激勵原則。
3、種好實驗田，滿足學生表達的欲望。當前我國現(xiàn)行小學語文教材中的作文訓練項目陳舊，作文要求偏高，成人化傾向嚴重。教材作文定題材，定范圍，不利于學生個性化的表達，從而導至教學中不顧小學生認識水平和思維能力的局限性，要求偏高、偏難，過分追求思想性、藝術(shù)性，一定程度上影響了學生寫作的積極性。作文指導中語文教師種一些試驗田，在這里教師可以引進一些作文“新思維”介紹一些新的人文評價標準。我組織學生在班上成立了許多手抄報編輯部，辦有《小作家》、《我的家園》、《科技之光》、《語文知識》、《閱讀之友》、《數(shù)學報》等手抄小報，這些手抄小報均由學生組稿編輯、修改、抄寫。學生寫得好的文章可以推薦在這些報紙上登載。一個學期內(nèi)登載若干篇文章可獲得“小作家”稱號。可以推薦參加學校的“小星星”文學社。
4．榜樣激勵，讓學生追求成功。首先把學生的優(yōu)秀作文送到學校紅領(lǐng)巾廣播站廣播，或者向校刊《小星星》推薦發(fā)表。其次，認真組織學生參加各種作文競賽，賽前認真指導，賽后總結(jié)經(jīng)驗、教訓。第三，選出最優(yōu)秀的作品向各地報刊推薦發(fā)表，凡有學生在報刊上發(fā)表作文，老師必定大力宜傳，鼓勵同學們向他學習。這樣做學生有了展示自己的機會，心里充滿了成功的喜悅，在老師、家長、同學的贊揚聲巾獲得了力量，也給全班同學樹立了榜樣。其它同學從他們身上看到了成功的希望。這樣，大家就不會以作文為難事，學生作文積極性空前高漲。
5、激勵學生求真求實，表達真情實感。“故情者文之徑，辭者理之緯，經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢，此文之本源也�！薄Ｋ^情感，是人們在社會實踐活動中對客觀世界的反映，學生只有對社會生活產(chǎn)生了情感才能引發(fā)出寫作的動機。常言說：“文章不是無情物�！睂W生對一些社會生活現(xiàn)象并不是沒有自己的看法的，一．篇文章，不管是寫人記事還是寫景狀物，贊成什么，反對什么，表揚什么，批評什么，喜歡什么，厭惡什么。無不在作文的字里行問表現(xiàn)出來。
受成人化和泛政治化的影響，學生作文中有意無意的說假話，抒假情的現(xiàn)象大量存在，為了改變這種狀況，我鼓勵學生作文直抒胸臆，。堅持求真求實的寫作態(tài)度，“懂得寫作是為了自我表達和與人交流”鼓勵學生說真話，訴真情，求真知，做真人。還對學生進行情感的審美指導，讓學生尊重自己內(nèi)心的真實體驗，追求真善美，摒棄假丑惡。培養(yǎng)學生的健全人格，在文章中體現(xiàn)自尊和他尊，理解與信人，同情與人道，平等與博愛。這樣學生對生活、人生的情感態(tài)度就會自然而然地在自己的文章中表現(xiàn)出來，有了健康積極向上的情感體驗，學生的作文才能真正做到求真求實，寫出真情實感。
三、效果與結(jié)論。
實踐證明，在學生作文指導中堅持以“積累”與“激勵”為主線，是解決學生“作文難”這一問題行之有效的方法，對于培養(yǎng)學生語文素質(zhì)，實現(xiàn)小學語文教學目標，發(fā)展學生個性很有幫助。僅以本校20xx屆一個班的畢業(yè)生為例，全班 66人，學生在校刊上發(fā)表習作六卜余篇，兩名同學在省內(nèi)外報刊公開發(fā)表習作。十多人次在各級作文競賽中獲獎，其中一人獲省級二等獎。學生畢業(yè)考試作文篇幅長度、語匯量、選材廣度均明顯優(yōu)于對比班級。
小學的作文 篇2
范瑋琪在《一個像夏天，一個像秋天》中這樣唱道：我們一個像夏天，一個像秋天，卻總能把冬天變成了春天…歌詞里的任何一處都是在歌頌著友誼，有歌詞中這樣的朋友該是一件多么羨煞旁人的事情。越長大越孤單，當在我們逐漸成長之后，會發(fā)現(xiàn)我們的朋友圈不斷縮小，或許真就是時光越老人心越淡。而我，卻有一個無論發(fā)生什么都不會離開我的朋友。
記得當初第一次見面，我不喜歡她那種張揚的性格，對她多多少少有點意見。她很高挑，最顯著的特征就是嘴巴很大，皮膚很黑�；蛟S是因為家住在一個小區(qū)，每天上下學都一起坐公交，我和她慢慢熟絡(luò)起來。這樣的熟絡(luò)也只是一般朋友那樣，不會像剛認識她那樣看不慣她，真正讓我們成為好朋友的那件事，我想我永遠都不會忘記。記得那天下大雨，爸媽中午不在家，上學之前把鑰匙和錢給我裝在一個小包里。我和她像往常一樣坐公交回家，那天的人很多，不知道什么時候，我的小包被蹭到地上，當時的我一點感覺都沒有。下車之后，我摸摸書包，發(fā)現(xiàn)小包不見了。簡單找了一下發(fā)現(xiàn)還是沒有，我說，可能掉在公交車上了。這時候公交車已經(jīng)開始向前面駛?cè)�，還沒等我難過，她扔了傘開始往前跑。就那樣，她一直在雨中追著公交車，直到追上公交給我從人群中找到我的小包。看著她拿著包向我跑來，我的鼻子酸酸的。她把小包遞給我，笑著說“幸好拿到了”，我看見她已經(jīng)渾身濕透，手上也有被鞋子踩到的印子，我一把抱著她，一句話也說不出來。從這件事之后，我倆開始形影不離，有任何秘密都不會瞞著對方，我們會為了彼此做很多事。
現(xiàn)在想來，我真的很幸運，有這樣一個愛我的`朋友。我知道無論時間過了多久，我們的感情都不會改變。我們會爭吵，會有不同的觀點，但這些都不會影響我們的友誼。她像姐姐一樣，無微不至的關(guān)心我，不會讓任何人欺負我。與其說我們是朋友，倒不如說我們早已把對方當成了家人，這樣的友誼更像是親情。這就是我最親密的朋友。
小學的作文 篇3
今天我一回家，就聞到一股沁人心脾的香味。我說：是什么東西這么香啊！爺爺笑嘻嘻地說：這是我做的五香茶葉蛋，很香吧？我說：嗯，還不錯。
我三步并兩步，馬上跨進廚房，掀起了鍋蓋。一鍋香香的茶葉蛋，出現(xiàn)在我的眼前。我連忙取出一個，撥開它的殼，咬了一口，真好吃！色香味俱全，我瞇著眼睛對爺爺說：真讓人回味無窮��！爺爺，你是怎么做茶葉蛋的？爺爺一本正經(jīng)地說：煮茶葉蛋也是一門學問。
第一步：先把雞蛋洗干凈然后煮熟，再把煮熟的'雞蛋撈出來，把每一個雞蛋都磕開，這樣容易入味。第二步：加入八角，陳皮，醬油，紅茶，少量的鹽，適量的水，泡一夜。第二天，用小火慢慢地煮，煮好以后，把裝滿茶葉蛋的鍋放在桌上，第三天想吃的時候，用火熱一下，可好吃了。我說：嗯，我下次也要試一試。
小學的作文 篇4
星期六，我坐在院子里看天空，天空真美啊!蔚藍的天空像平靜的湖水，映出了藍天、白云，還有變幻的山巒，我覺得自己像在天上飛，又像在水里游，蔚藍的天空上還飄著許多潔白如雪的'云朵呢！
潔白如雪的云朵就像一位神奇的魔術(shù)師。一會兒變成一只可愛的小白兔，蹦蹦跳跳地在一眼望不到邊際的草原上嬉戲，一會兒變成一個堅持練毛筆字的小男孩，他正坐在他家的院子里練習他的毛筆字呢！一會兒又變成一位善良的白雪公主，她正在和附進的小朋友打招呼呢！
啊，我要是一朵潔白如雪的云朵，那該多好��！但是，如果我變成了一朵潔白如雪的云朵，那媽媽，爸爸會不會不認識我呢？可是，我真的很想變成一朵潔白如雪的云朵呀!
小學的作文 篇5
我的姥爺是家里最辛苦的人。他要買菜，還要負責家里的一日三餐�？墒�，姥爺卻不是家里最受歡迎的人，因為他特別愛關(guān)燈。
早晨，屋里灰蒙蒙的，可姥爺就已經(jīng)跟在我后面開始關(guān)燈了，邊關(guān)燈邊說：“天都這么亮了，還開著燈？”傍晚，太陽公公回家了，我家的燈也該亮了，可姥爺邊阻止我們開燈邊說：“天這么亮就開燈？有必要嗎？”晚上，姥爺總是挨個屋溜達，邊溜達邊關(guān)燈，嘴里還老是念叨著：“這燈啊，都這么開著……”有的`時候，我從屋里出來喝口水，回到屋里就已經(jīng)是漆黑一片了，不用問，一定又是姥爺關(guān)的燈。
有一次，我在衛(wèi)生間洗漱。滿臉香皂沫的時候，“咔”的一聲停電了。我一邊大聲喊媽媽，一邊緊閉著眼睛找水龍頭，摸來摸去卻把牙具掉了一地。這時來電了，原來是姥爺來承認錯誤，他以為衛(wèi)生間沒人，就又把燈關(guān)了。在我家，這樣的事情太多太多了，我們大家都對姥爺愛關(guān)燈的習慣有意見�？墒怯幸惶�，姥爺給我念了一篇報道，寫的是鄉(xiāng)村小學沒有電沒有燈的事。姥爺還說，只要我們按一下電源開關(guān)就能有燈光，這是多么幸福的事。看來我們真的是錯怪姥爺了。
現(xiàn)在，姥爺成了我們家的男神，我們都和他一樣，養(yǎng)成了愛關(guān)燈的習慣。
小學的作文 篇6
我有一個心靈手巧而又溫柔體貼的媽媽。她有一頭烏黑的短發(fā)，月芽兒似的眉毛下嵌著一對水靈靈的大眼睛，筆挺的鼻子，一張會說話的櫻桃小嘴，甜甜一笑露出了兩排潔白整齊的牙齒。媽媽還有一雙靈巧的手，就是這雙靈巧的手每一天為我冼衣服，疊被子，做飯。時時刻刻關(guān)心著我，關(guān)心著這個家。我愛我的`好媽媽！
媽媽像變化無窮的“天氣”，總就是因我的表現(xiàn)而改變自我。當我考試成績優(yōu)秀時，媽媽的臉上便會露出了似陽光般燦爛的笑容：當我做作業(yè)馬馬虎虎時，媽媽便會大發(fā)雷霆，此時開始一場狂風驟雨；當我浪費時光去做一些無聊的事時，媽媽便會如連綿細雨般似的嘮嘮叨叨，說個沒完沒了。但就是，我明白媽媽就是為我好，媽媽就是愛我的。
記得有一次，我和媽媽正在打羽毛球。這時，我不知踩到了什么東西，腳下一滑，摔了一個大跟頭。我立刻從地上爬起來時，卻發(fā)現(xiàn)我心愛的米老鼠褲子破了一個大洞。我悲哀極了，我舍不得將這條褲子扔掉，我哭了，媽媽見了，連忙拿著針線，走過來幫我縫褲子，小小的針在媽媽手里十分聽話，一針一線中透著細膩，不一會兒，媽媽便把我的褲子縫好了，我立刻破涕為笑，心里甜甜的。
媽媽，一個多么響亮的名字呀。多少個日日夜夜媽媽一向陪伴著我，守護著我；多少個日日夜夜媽媽為我的明天而憂慮著；多少個日日夜夜媽媽用那慈愛的眼神關(guān)愛著我，關(guān)心著我�？粗^上又多了幾根銀絲，我想說一句：“媽媽，您辛苦了，我愛您！”
【小學的作文】相關(guān)文章：
作文小學作文08-26
小學的作文12-15
小學的作文12-15
小學的作文12-18
小學的作文12-18
小學的作文12-18
小學的作文12-18
小學的作文12-20
小學的作文12-20
小學的作文12-20