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小學(xué)生看圖說話寫話訓(xùn)練
看圖寫話實(shí)際上屬于小學(xué)作文，由于小朋友們認(rèn)識的字詞還不到，通過看圖寫話來鍛煉他們的寫作能力以及表達(dá)能力。
對于一二年級的學(xué)生只要能把自己想說的話表達(dá)出來就行了，家長和老師們不要強(qiáng)加自己的思維給他們，要尊重他們的創(chuàng)造思維。
1、仔細(xì)推敲寫話要求找出要素
認(rèn)真看圖，培養(yǎng)觀察力。
對于小學(xué)低年級的小朋友來說觀察能力是十分欠缺的。
首先應(yīng)引導(dǎo)他們看圖要有順序，或從上到下，或從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周。
對畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解，再從畫面中人物的形體、相貌、服飾等弄清人物的性別、年齡、身份，使孩子做到言之有序，使整幅圖或多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。
看圖寫話，通常都會配有這樣一段文字。
“圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方?有哪些人在干什么?想一想他們會說什么?請用幾句話把圖上的意思連起來寫一寫。”
這段文字很重要，小朋友千萬不可一看而過，要細(xì)細(xì)推敲，這段文字就是對寫話的要求，也提示我們?nèi)绾螌懺挕?/p>
寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關(guān)注時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
因此在寫話的時(shí)候你就要寫上這幅圖所告訴你的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。
只有這些要素都具備了，才是合格的寫話。
2、對比前后圖畫的不同之處
理清圖意需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考。
例如給你兩幅圖，第一幅圖呈現(xiàn)了一條小魚在魚缸里、一個(gè)貓站在魚缸邊上正朝著魚缸看，第二幅圖呈現(xiàn)了一個(gè)魚缸和一只舔著嘴巴笑瞇瞇的貓。
你在觀察時(shí)，就要對比兩幅圖的不一樣，細(xì)心的你會發(fā)現(xiàn)第二幅圖中魚缸里的魚不見了，而貓正在舔著嘴巴。
經(jīng)過你的認(rèn)真思考，你會想到魚被貓吃了。
圖中省去了貓吃魚的過程，就需要小朋友們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，理清圖的意思。
請看這篇佳作：“有一只小花貓看到一個(gè)魚缸里面有一條金魚，她想來想去：怎么能吃到這條金魚呢?
小花貓伸出貓爪在魚缸里抓魚，小金魚游得非�？欤拖褚坏兰t色的閃電。
小花貓?jiān)趺匆沧ゲ坏剿钡脻M頭大汗。
小花貓抓抓腦袋想出了一個(gè)辦法。
她對小金魚說：“你游泳的技術(shù)真棒，可是你會跳嗎?”小魚得意地說：“我當(dāng)然會跳啦!”“那你跳幾下給我看看，我就不吃你了。”
小花貓剛說完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。
小花貓看準(zhǔn)時(shí)機(jī)在空中抓住了小魚塞進(jìn)了嘴里。
小花貓閉上眼睛，舔著嘴巴，得意洋洋地走開了。”
3、從圖中場面及人物加以推測
看圖寫話要求中常常會問圖上是什么時(shí)間，小朋友在觀察圖畫時(shí)就要從圖中現(xiàn)有的一些場面來推測。
例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。
從哪里能看出時(shí)間呢?小朋友就要仔細(xì)觀察人們身上穿了什么，如果人們都穿了短袖、還有女士穿裙子，就可以推測是夏天。
如果人們穿著厚厚的衣服，還有人戴手套、戴帽子，就可以推測是冬天。
再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。
因此理清圖意，仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考以及合理推測很重要。
4、按順序觀察才能表達(dá)有序
看圖寫話訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)就是按順序觀察，只有按順序觀察了才能使你的表達(dá)有序，而不是雜亂無章。
按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中，例如出示一幅圖是小朋友們?nèi)齼沙扇旱卦谘┑乩锿嫠�，有的打雪仗，有的堆雪人，有的滾雪球。
小朋友在觀察的時(shí)候可以按照從前到后、從后到前、從左到右或者從右到左的順序觀察，并按照這樣的順序進(jìn)行描寫，這樣你的表達(dá)就顯得條理清晰。
按順序觀察是前提，能詳略得當(dāng)?shù)孛鑼懣梢允鼓愕淖魑母@張力。
這就要求我們在觀察的時(shí)候還要有所側(cè)重。
你可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何堆雪人的，雪人的眼睛、鼻子、嘴巴、手都是什么做成的。
也可以重點(diǎn)觀察小朋友是如何打雪仗的，他們的動作和表情怎樣。
重點(diǎn)觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了。
5、發(fā)揮合理想象豐富語言
很多同學(xué)在寫話的時(shí)候既表達(dá)了圖意，也能夠有條理地描寫，但是語言很簡單，僅僅是就圖說圖，缺乏合理的想象。
其實(shí)想象可以使你的寫話充滿靈氣和活力。
例如一幅圖上呈現(xiàn)四個(gè)小朋友，他們有的扛著小樹苗、有的提著水壺、有的拿著鐵鍬，很顯然小朋友們是準(zhǔn)備植樹了。
在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。
如果在寫話的時(shí)候只是寫你觀察到的兩只小鳥在小朋友的頭頂上飛翔，就顯得簡單無趣。
這時(shí)你就要展開合理的想象：小鳥可能在給小朋友們唱歌，小鳥可能在說：“太好了，我們又有新家啦!”這樣的想象就比寫小鳥在飛要生動有趣的多。
想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進(jìn)行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。
如果你想象圖中的小鳥要去南方過冬、圖中的小鳥正在覓食，就與四個(gè)小朋友去植樹沒有關(guān)聯(lián)，背離了圖意。
掌握看圖寫話技巧
1、開頭空兩格。
有幾幅圖就寫幾個(gè)自然段。
2、第一句要明確寫清：什么時(shí)間、誰、在哪兒、干什么。
3、通過仔細(xì)觀察，展開想象，能夠?qū)懗雒糠鶊D“最重要的情節(jié)”，必須詳細(xì)寫。
所謂“詳細(xì)寫”，就是能寫出人物間的對話，圖中的人物具體是怎么做的，并能夠用上恰當(dāng)?shù)膭釉~。
別人一看就知道這句話寫得就是這幅圖的內(nèi)容，而不是其他圖的內(nèi)容。
4、能正確使用“，”“。”“?”“!”。
能寫通順的句子，不丟字，不多字。
學(xué)過的字必須寫字，沒有學(xué)過的字可以寫拼音。
以上就是我們在寫話中要掌握的幾個(gè)技巧，每一環(huán)節(jié)都把握好了，才能寫出優(yōu)秀的看圖作文。
示例：
例文[1]
星期一的早晨，太陽當(dāng)空照，小魚背著書包，戴著漂亮的小紅帽，高高興興地走在上學(xué)路上。
這時(shí)，走在前面的老奶奶突然停了下來，小魚跑上前一看，原來是老奶奶買的梨的袋子破了一個(gè)大洞，梨掉了一地。
這下可急壞老奶奶了：“袋子破了，我怎么拿回家去啊?老伴還等著我買梨回去呢!”小魚看了看自己的書包，也沒有可以裝梨的袋子。
就在這時(shí)，小魚想到了一個(gè)好辦法，她把自己的小紅帽取下來，然后把老奶奶的梨一個(gè)一個(gè)地裝進(jìn)小紅帽里。
老奶奶看到小魚把梨裝進(jìn)了帽子里，非常高興。
小魚這時(shí)說：“老奶奶，梨有點(diǎn)重，我送你回家吧!”老奶奶高興地答應(yīng)了。
就這樣，小魚捧著梨，把老奶奶送回了家。
老奶奶一個(gè)勁地夸獎(jiǎng)小魚是個(gè)懂事的孩子。
跟老奶奶道別后，小魚心里美滋滋地直奔學(xué)校去。
夏季的一天，陽光特別燦爛，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵像棉花糖一樣的白云。
例文【2】
我穿著漂亮的裙子，拿著一瓶泡泡水，高高興興地來到我家附近的公園。
公園里有五顏六色的鮮花，還有綠油油的小草，真美麗呀!
我跑到草地上，小心翼翼地踮起了腳，吹起了泡泡來。
我右手端著泡泡水，用嘴含著吹泡泡的管子，然后抬頭小心翼翼地向上一吹，一下就吹出了好多泡泡，那泡泡像一串串的糖葫蘆，又像一串一串的彩色氣球，真漂亮呀!
例文【3】
一天早上，明明和爺爺來到了花園里。
明明說：“爺爺，你拔了這么多花花草草，一定很累了，我來給您捶捶背。”
爺爺笑瞇瞇地說：“好啊，想謝謝小明!”
明明搬來一張小板凳，爺爺坐下了，明明輕輕地捶著爺爺?shù)谋常瑺敔斦f：“小明真是爺爺?shù)墓詫O子!
中午，明明和爺爺回到家，爺爺把這件事告訴了爸爸媽媽和奶奶，大家都夸獎(jiǎng)明明是一個(gè)孝順的乖孩子!”
例文【4】
一天下午，小花和小白一起出門散步。
走到一座大橋時(shí)，忽然，小花看到河里一條又肥又大的魚，它大叫起來：“小白，快看，這里有一條又肥又大的魚。”
小白說：“真的嗎?那太好了!”小花心想：如果我把這條魚捉了，那可以當(dāng)這幾天的美食了。
突然，小花不小心“撲通”一聲掉進(jìn)了河里。
小花不會游泳，一直在刨水，眼看著就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大聲喊“救命呀!救命呀!”
一只大白鵝聽見了，就趕快游到小花身邊，它讓小花爬到自己的背上來，小花用盡最后一點(diǎn)力氣爬了上去，小貓終于得救了。
小白對小花說：“天哪!差點(diǎn)把我的心都摔碎了!不過，你掉進(jìn)河里的姿勢好像優(yōu)美的舞姿呢!”大白鵝對小花說：“你以后到這里一定要小心哦!”小花說：“我知道了。”
從此，小貓到這里玩耍便知道很小心了。
例文【5】
一天上午，小紅和媽媽一起去公園玩。
走著走著，小紅突然看見幾朵菊花掉在地上，她對媽媽說：“媽媽，我最喜歡菊花了，我能不能摘一朵呀?”媽媽溫柔地對小紅說：“摘花是可恥的行為。”
小紅特別聽話，不摘花了。
從此，小紅來公園不摘花了，而是仔細(xì)地觀看，媽媽夸小紅越來越乖了。
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