有關(guān)風(fēng)景作文4篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編精心整理的風(fēng)景作文4篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景作文 篇1
時(shí)代在改變，晉江也跟隨時(shí)代的腳步前進(jìn)。但是時(shí)代的小標(biāo)兵們卻跟不上腳步。此時(shí)此刻，作為晉江少年的我們積極行動(dòng)了起來，因此做出了讓晉江人進(jìn)步的舉動(dòng)。
這一天，我們小記者一行人做了份關(guān)于“不亂扔垃圾”的宣傳單，打算在村里的菜市場、橋頭、廟口等分發(fā)宣傳單。
盼著天亮的我早早來到了村里的菜市場。我們在街上四處走動(dòng)，開始剛看到人群的我們，瞬間沒了平時(shí)在學(xué)校里活潑開朗的樣子，只剩下一只只耷拉著腦袋紅著臉蛋兒的小花貓，“可憐得沒人愛”。突然，猛地一抖擻，我被小伙伴推到一位阿姨面前。緊張得語無倫次的我用簡單的語言向她作了介紹。短短幾秒，脫口而出的言語，瞬間讓我漲紅了臉，我的心臟開始加速跳動(dòng)！“好，我會(huì)認(rèn)真看的�！蹦俏话⒁淌种芯o握著那張“不大起眼卻又正在發(fā)光”的`宣傳單。
我居然成功了！小伙伴們也被我的行為感染了，他們紛紛嘗試著向過路的行人分發(fā)傳單，嘴里正不停地介紹著……此刻，眼中這道風(fēng)景線更加靚麗了！
晉江的小標(biāo)兵們，營造一個(gè)潔凈的晉江并不難！只需要你、我、他共同努力，我堅(jiān)信只要我們有了行動(dòng)，這不僅僅是晉江的進(jìn)步，也是我們晉江人的進(jìn)步！
風(fēng)景作文 篇2
他們說，十七歲的我們開始蒼老，多么矯情的文字�？墒强酀瓍s漫上嘴角。沉重的壓力在我們身上的打磨何止是蒼老，那疲憊不堪的心靈早已傷痕累累，找不到我們要的歸途。
腦中盤旋的回憶被切割開來，定格成一張張畫面，黑暗中，是那明媚的笑臉刺痛了我的雙眼。
如水般無暇的年紀(jì)里，我遇到了你。于是兩生花開，命運(yùn)之手將我們緊靠在一起。你的內(nèi)斂、敏感，我的`外向、肆無忌憚，其中多少次的星火摩擦，早已云淡風(fēng)輕。然而手心里彼此的溫度卻從未退卻。記憶中你的每一個(gè)姿態(tài)，只是越刻越深。
不會(huì)忘記，初三那年中考在即。我和你坐在學(xué)校的長椅上，靜靜地聽著校園里周杰倫低回沙啞的聲音，默默地看著夕陽緩緩下降，在天邊渲染出層層紅暈。你的臉上，只有平和。身邊的一切，轉(zhuǎn)瞬安靜。心也便沉靜，那時(shí)對未來的迷茫也一片澄清。身體似乎不由自主地下沉、下沉。毫無束縛。那樣的感覺也終究定格，你平和的側(cè)臉，還是成為了揮也揮不去的昨天。
或許是即將分離的不安，你我頻繁的爭吵愈演愈烈。最后，我們總用最刻薄的話語傷害對方，雖然，我們毫無意識(shí)。猶記得你在課上朗讀自己的那篇作文，你說：“你是魚，我是石頭，魚兒每天自由自在，石頭卻總是冰冷沉默，但是石頭慶幸自己永遠(yuǎn)有魚兒的陪伴。”那一刻，我泣不成聲。教室的一頭，站著娓娓朗讀的你，另一頭，是坐著哭泣的我。時(shí)間定格凝固。此時(shí)的我，似是局外人一般，看著那時(shí)的我們。定格的記憶如同無聲的電影，覆蓋了我們整片的青春。
那些明媚的下午，你總是指著自己橙黃色的“坐騎”，驕傲地說，那是你的寶馬。于是，樹影婆娑，我坐在后座，咯咯笑個(gè)不停。慵懶的陽光灑在身上，暖暖的。我瞇著眼睛，聽著你訴說那些關(guān)于父母，關(guān)于你自己的事。那時(shí)，陽光都是安靜的，如同靈動(dòng)的音樂，緩緩傾瀉下來。你的聲音聽來是那樣愉悅，然而只有我知道，你是如此孤獨(dú)。風(fēng)兒呼呼而過，定格下你我小小的憂傷，融入帶有梔子花香的空氣中，滋滋地冒著氣泡。那些關(guān)于成長的因素泛濫成災(zāi)，定格，凝固，輪回。
偶然抬起手臂，遮住刺眼的陽光，總會(huì)看到手腕上那根亮灰色的細(xì)線。你說那是你親手做的。你一條，我一條。要永遠(yuǎn)記得彼此啊。我傻傻的盯著你笑。微微仰起頭，眼睛沒有焦距，只是，大霧彌漫。你輕拍我的肩，歪著頭，對著我笑。我和你，站在夏日的香樟樹下，定格成風(fēng)景，勾勒出一幅沒有名字的黑白水墨畫。
定格，我和你笑靨如花。
定格，我和你繁花如夢。
定格，我和你青春如水。
慢慢發(fā)現(xiàn)，我們談何蒼老。只是，愛成滄海遺珠，等待你我采擷，定格的瞬間，便是鑒證彼此。
風(fēng)景作文 篇3
我們班的音樂課，每一節(jié)基本上都可以用“雜亂無章”這四個(gè)字來形容，每一次唱歌，同學(xué)們都是用自己所特有的方式來唱。比如有的同學(xué)唱歌容易跑調(diào)，于是就改朗誦；有的同學(xué)普通話不標(biāo)準(zhǔn)，于是就改用他擅長的本地方言。
我常�？匆姁坌Φ囊魳防蠋煴晃覀兊母杪暸櫫嗣碱^。唉，這也難怪，像我們班這些五音不全的家伙能唱出動(dòng)聽悅耳的歌兒來嗎？
這節(jié)又是音樂課，窗外那棵聳立在操場中央的大樹，被大風(fēng)吹著，發(fā)出沙沙沙的聲音。我還依稀見到了塵土被大風(fēng)吹得漫天飛舞，看來這天又要下雨了。不過，我才沒功夫管這些呢，我現(xiàn)在的首要任務(wù)就是把我的作業(yè)趕緊給補(bǔ)完。由于這不是件光彩的.事兒，所以我把音樂書放在作業(yè)本上，拿書本作掩護(hù)，表面上看來我像是在看音樂書，實(shí)際上我是在狂補(bǔ)我的課堂作業(yè)。
不一會(huì)，音樂老師走了進(jìn)來。今天老師的穿著與眾不同，她穿的旗袍藍(lán)白相間，就好比景德鎮(zhèn)燒的青花瓷一樣。這件衣服穿上去，宛如一個(gè)青花瓷仙子從博物館里走了出來，掙脫了束縛她的玻璃箱子，完完全全融入到了這個(gè)世界……
我本來是無心欣賞這些的，只因被同桌一個(gè)勁的拍著手臂，嘴邊 還 發(fā)出哎哎哎的聲音。我有點(diǎn)不耐煩了，又不是第一次見著她，有必要這么大驚小怪么？
隨后，只見音樂老師不緊不慢地從神秘的黑盒子里拿出一根長長的棍子，微笑著問我們大家，這是什么。我們沒有什么音樂細(xì)胞，從平時(shí)唱歌這一方面就能看出來，更別說那樂器。反正我是除了鋼琴和吉他之外，別的一概不認(rèn)識(shí)。
她告訴我們，這個(gè)叫長笛，這可把我們大伙的注意力全部吸引住了。那笛子就像吸鐵石，我就像那沒見過世面的猴子，眼睛直勾勾盯著那笛子看。
說著說著，老師還給我們展示了一段長笛的優(yōu)美聲音，那聲音比我想象中的好聽多了。匯集了剛剛風(fēng)吹樹葉的聲音，天上的云化成雨水掉落到地面的聲音，小溪里潺潺流水的聲音，花開的聲音，草長的聲音，這不正是大自然的聲音嗎？
我們?nèi)囝D時(shí)打起了精神，我把作業(yè)收回到了抽屜里。窗外的大風(fēng)依舊呼呼吹著，老師輕輕的閉上眼睛吹長笛，我也跟著閉起了眼睛，用心聆聽那來自大自然神奇古老又美妙的音樂。
風(fēng)景作文 篇4
春去秋來，歲月更替，萬千風(fēng)景在腦海里構(gòu)成了一幅幅精美的畫卷。而當(dāng)你沉醉于這些自然風(fēng)光時(shí)，殊不知——還有別的風(fēng)景。
秋日里，落葉歸根，凄零地?zé)o人理睬。旋起的一陣?yán)滹L(fēng)，把枯黃的殘葉送去遠(yuǎn)方。風(fēng)兒劃過我的肌膚，留下了絲絲涼意，透進(jìn)我的骨子里。我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，裹緊外衣，快步向車站走去。
車內(nèi)乘客擁擠，沒有空座位。不久，車窗外下起了淅淅瀝瀝的.小雨。晶瑩的小雨滴附在車窗上，緩緩地移動(dòng)，又凝結(jié)其它的雨滴，最終成了氣候，聚股流下，在車窗上布滿曲曲折折的紋路。不一會(huì)，雨滴開始砸向玻璃，“噼啪…噼啪……”天空也愈發(fā)陰沉了。
車門開了，是一位老人。他滿頭花白，看起來大約七八十歲了，拖著濕漉漉的雨鞋，拿著一把滿是雨水的傘。他一手扶著欄桿，一邊慢慢地挪動(dòng)，還不停地四處張望，臉上布滿了焦急。他移動(dòng)到一個(gè)有把手的地方，手慢慢地向上攀，稍稍踮起腳，仿佛很吃力的樣子，頭上也滲出了汗水。“來！你坐我這來！”我循著聲音的方向看去，也是一位老人，不過看起來比剛剛那位健壯一些。他依靠著拐杖向前挪動(dòng)，走到那位老人面前，托著他的手，扶著他的肩，一點(diǎn)點(diǎn)挪到了座位上�！袄洗蟾纾阕疫@吧！你看我身體健壯的很呢！”他爽朗地笑了起來。人頭攢動(dòng)中，我仿佛看見那位老人渾濁的眼睛里閃著什么東西，亮晶晶的。
車內(nèi)終于回歸了平靜，窗子上的小雨滴仿佛也靜下了心，一動(dòng)不動(dòng)的。突然，一個(gè)急剎車，車內(nèi)的人都沖撞起來，那位老人也往前傾倒，一個(gè)趔趄，差點(diǎn)摔倒在地上。座位上的老人急忙握住他的手，著急地問：“沒事吧！”他笑了笑，“沒事！我身體好著呢！”
到站了，下車時(shí)，我仿佛聽見了無數(shù)個(gè)聲音：“您坐我這吧！”有稚嫩的，有成熟的……蕭瑟的秋天里，除了寒風(fēng)凜凜，秋雨寒涼，還有這一道溫暖的風(fēng)景，溫?zé)崃宋业男撵`。
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