（精選）優(yōu)秀風(fēng)景作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的優(yōu)秀風(fēng)景作文3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇1
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。
眼前，是夏日的盛景，紅荷在烈日清潭間搖曳生姿，然而秋風(fēng)肅殺，萬(wàn)物凋零之時(shí)卻不免要?dú)w于塵土，我不禁為這生命的結(jié)局哀嘆。
難道再美的風(fēng)景也終將歸于消亡？那風(fēng)景對(duì)我們意味著什么？
想起了一生喜畫(huà)墨荷的石濤，黒入太陰，玄妙無(wú)比。題目：“翠翹金鈿明鸞鏡，疑是湘妃出水中�！笔蔷鸥柚械南娣蛉耍嗥嘣孪�，楚楚可憐，也是石濤那悲迷的一生。守望著故國(guó)卻始終落空，不住地抗?fàn)巺s黯然收?qǐng)觥?/p>
只是徒勞的抗?fàn)�，僅此為哀嗎？
紅荷伴風(fēng)起舞，若出塵的仙子，在炎日下暴曬而不干枯，在高溫下靜放而不皺眉，于淤泥中痛苦掙扎而出，于清漣中省悟追求清明。上天將一朵花置于百般艱苦的困境，而為了綻放惟有舍我地去抗?fàn)帯?/p>
此景卻又與石濤驚人的吻合。金碧輝煌的大報(bào)恩寺旁，建著一座小到不能再小的耳屋，名曰一枝閣，逼仄到如同一個(gè)鳥(niǎo)巢，小到甚至不能展開(kāi)自己的畫(huà)卷，而他就在這最逼仄的境地里去孤賞他的墨荷，去成就他的畫(huà)僧之名。
“得少一枝足，半間無(wú)所藏。孤云夜宿去，破被晚余涼�！芙舛U悅，何地不高峰？”
一枝閣雖小，只要心中有禪，何地不能去一覽眾山��？
他就在這逼仄的時(shí)空中悟道�！叭松斓刂g，恰是飛鳥(niǎo)棲枯枝。”曹丕這樣感嘆。是的，飄渺天地間，人便若那廣林中的飛鳥(niǎo)，所占有的只是如茂林中一根樹(shù)枝般狹窄的土地。悠悠歷史，人只是倏然過(guò)客，這窘迫的'時(shí)空宿命常常會(huì)讓人窒息�？扇缦墵I(yíng)狗茍一輩子在這塵世間又能留下什么？在這無(wú)法擺脫的宿命面前，石濤選擇了抗?fàn)�，綻放出了剎那光輝，也獲得了“禪意”的解脫。
是的，這不是徒勞的抗?fàn)�，而是與宿命拼搏的贊歌！
眼前的景依舊，可剎那間我卻又感到西風(fēng)即來(lái)，肅殺萬(wàn)物，紅瓣紛飛，騷人泣淚。芳華片刻凋零，卻又那般的凄美，夢(mèng)想即刻的破碎，卻也依舊無(wú)悔。
“可憐大地魚(yú)蝦盡，猶有魚(yú)竿老釣翁。”石濤在人生的末年化為了那個(gè)魚(yú)翁，在天地魚(yú)蝦已盡，失敗注定的江河上持著自己的釣竿，將不可復(fù)原的家園之思揉進(jìn)了他的詩(shī)畫(huà)之中，一人獨(dú)釣江雪直至終結(jié)……
一若杜鵑啼血般的哀鳴，歷經(jīng)滄海桑田卻依舊震撼人心。
于是我知道，紅荷也好，一枝閣也好，釣翁也好，不是注定徒勞的哀景，而是無(wú)可奈何中生命的抗?fàn)帯?/p>
這樣的抗?fàn)�，不是生命中最好的風(fēng)景嗎？
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇2
秋天的老家非常漂亮果園豐收，大山穿上了絢麗的五彩衣，我們一家乘車(chē)回老家尋找秋天。
剛下車(chē)，我就被一陣誘人的果香勾住了雙腳，我像箭一樣沖進(jìn)了果園。果園一派豐收的景色，黃黃的鴨梨像一個(gè)個(gè)金色的鈴鐺，搖啊、搖啊、搖出了秋天的節(jié)奏。大棗、山楂你擠我碰爭(zhēng)著要人們?nèi)フ�！我早已忍耐不住撲上前抓住一個(gè)棗像小老虎一樣吃了起來(lái)。
再看看遠(yuǎn)處的大山，大山高興的合不攏嘴，他感謝秋姑娘給他穿上了一件五顏六色的衣裳。紅紅的楓樹(shù)、黃黃的.梧桐樹(shù)、綠綠的松樹(shù)，漂亮極了。落葉們像一個(gè)個(gè)跳傘運(yùn)動(dòng)員，爭(zhēng)先恐后的從樹(shù)的懷抱中離去，讓自己在大風(fēng)中翩翩起舞。牽牛花吹起了小喇叭她告訴大家冬天要來(lái)了。小青蛙自言自語(yǔ)的說(shuō)：“我要抓緊挖洞，好睡大覺(jué)。”大雁準(zhǔn)備南飛它們都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。
秋天是一幅漂亮的圖畫(huà)，是一幅畫(huà)家畫(huà)不出來(lái)的圖畫(huà)，我愛(ài)你秋天！
優(yōu)秀風(fēng)景作文 篇3
前幾天，實(shí)驗(yàn)幼兒園的小朋友來(lái)到了我們的校園。我在這次活動(dòng)中有了新發(fā)現(xiàn)，對(duì)我們學(xué)校也有全新地認(rèn)識(shí)。
一群小朋友進(jìn)了我們的班級(jí)。全班都像是拉客似的，請(qǐng)小朋友坐到自己的位置，不過(guò)我還是“守株待兔”吧，就這樣我“莫名其妙”地當(dāng)起了小導(dǎo)游，開(kāi)始了旅程。
我們沿路下來(lái)到了我們學(xué)校的亮點(diǎn)——那就是別具一格、美輪美奐的漁民畫(huà)。閱覽室的漁民畫(huà)真是無(wú)與倫比，令人陶醉。一幅幅鮮艷抽象的畫(huà)令人久久無(wú)法忘懷，整幅畫(huà)雖然簡(jiǎn)單，但是里面的內(nèi)容卻能使人引起無(wú)限遐想。一幅幅漁民畫(huà)在閱覽室中，形成了一條亮麗的'風(fēng)景線。我多希望我也能畫(huà)出這么漂亮的漁民畫(huà)。我忽然發(fā)現(xiàn)幼兒園小朋友們都看著這些漁民畫(huà)，好像十分吃驚似的，看來(lái)我們的漁民畫(huà)真是“校園之最”啊。
經(jīng)過(guò)一段“曲折”的旅程，終于到了我們的“海豚園”。我們沿路而上，到了“海豚園”這塊石頭前，我便想起了我們的�；�。我凝視著我的徽章，中間的白色小海豚仿佛有靈性，快活地在海洋中嬉戲，不正好作我們?cè)跁?shū)海里快樂(lè)地遨游著。黃色的輪廓就好像一個(gè)光環(huán)，映襯著小海豚，仿佛象征著它智慧勇敢，樂(lè)觀進(jìn)取的品質(zhì)。我聽(tīng)見(jiàn)小朋友在問(wèn)：“這‘海豚園’是什么意思呀？”看著小朋友疑惑的表情，我答道：“意思是海豚的樂(lè)園，還讓我們學(xué)習(xí)海豚的品質(zhì)�！�
最后，便向?qū)W校門(mén)口進(jìn)軍。這塊寫(xiě)有“向上”的石頭，我怎么以前一直沒(méi)有注意呢？看來(lái)，我對(duì)我們學(xué)校的了解還不夠。這是我們學(xué)校的一大特色，象征著小海豚越躍越高的精神。就這樣我們告別了幼兒園小朋友。
看來(lái)我對(duì)我們學(xué)校的認(rèn)識(shí)還不夠，而這次讓我重新認(rèn)識(shí)了我們的學(xué)校，真是受益匪淺。
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