風(fēng)景的作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家收集的風(fēng)景的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景的作文 篇1
一個小小的圓形“0”，引發(fā)無數(shù)聯(lián)想和想象。饑餓者看作月餅，成功者看作獎?wù)拢閭H們看作戒指，浪子們看作圓月，老師們看作分數(shù)，而我把它看作自己的成長歷程。
我的成長過程，就像一個圓，圓中有友情、親情，也有師生情。
轉(zhuǎn)身的那一瞬
小學(xué)畢業(yè)，“喀嚓”一聲，所有人的笑臉都定格了。同學(xué)們笑著擁抱，哭著轉(zhuǎn)身，那一瞬間，成為永恒。再回頭，依然是大家漸行漸遠的背影。
轉(zhuǎn)身的那個情景印在每個人的腦海里，洗不掉也忘不掉，就這樣永駐心中。
握在手中的'愛
姥姥的手瘦弱、無力、蒼白，但它握著我走過童年，走到了現(xiàn)在。我不由得握緊了姥姥的手。
爺爺臨終前曾向我和妹妹伸出那雙青筋暴露的手，在我們的不舍中，那雙手悄然落下。
握在手中的愛，不斷延伸，從未間斷。
擁抱的溫暖
看到妹妹在路燈下，想到剛才大人們?nèi)绱酥钡卣宜�，我就氣不打一處來。�?zé)怪的話還沒出口，眼眶卻先紅了。妹妹走過來抱住我，輕輕地說：“姐姐，別擔(dān)心！”熱淚順著臉頰而下，我慢慢擦干。“臭丫頭，誰擔(dān)心你了？我只是……”
擁抱的那一刻，不僅有擔(dān)心、安慰，還有我們濃厚的親情。
風(fēng)景的作文 篇2
小區(qū)里植了一片桂花樹，不蓊郁，亦不高大，姿色平平的很，平常日子里，人們都不以為意。直至不知到了哪個秋天，這里卻變成了一處別樣的風(fēng)景。
又一個十月，是桂花盡展芳華的時節(jié)了，一個原本匆匆而過的地方，卻讓我不由駐足。
某天，鼻子里飄進一絲香、一絲甜，香得很像桂花，甜得很像桂花。隨著腳步向陽臺的邁進，正驚疑不定時，那香，那甜，隨著秋風(fēng)突然吹涌而來，一陣勝過一陣，填滿了整個鼻腔，蔓進了整個心扉，霸道地攻城掠池，所向披靡。
明知是桂花，卻仍然控制不住腳步想要下樓去看，停在一片芬芳之前，吸引住我的，卻不僅僅是那滿樹的繁花。
一位老婦人，安靜地站在樹下，靠一輛小車經(jīng)營著賣紅薯。她或是輕聲的叫賣，或是靜靜地站在那，不時點頭微笑地招呼著來往的人們。有生意來了，便熱情地迎謝�？傆X得，她的笑容襯和著桂花芬芳的香氣，成為別樣的一景。我便是與這位老婦人在濃烈的桂花香中認識。
不知為何，我心中是對做生意人有著一種防備，甚至警惕。雖然初見這個老婦人有一種莫名的好感油然而生，但我真正地對她抱有一種特殊情感，還是在我了解她之后。
某天，一位鄰居來我家串門，在不經(jīng)意中提及了桂花樹下賣紅薯的老人，說道：“咱們家樓下賣山芋的老阿姨也蠻不容易，老伴早已離世，她每天起早貪黑，大概家里面的條件也不是怎么好。”
沉思之中，又聞到了那濃郁的桂花香和淡淡的烤紅薯的香味，不禁又走下樓去。發(fā)現(xiàn)那老婦人依然站在蕭瑟的秋風(fēng)里，顯得那么的安詳與平靜。桂花枝頭的鳥兒似乎也被桂花香所吸引，在桂花樹的枝葉中唧喳嬉鬧。也許是累了，那老婦人坐在樹旁的板凳上，不由自主地仰著頭對著樹梢喃喃道：“你們叫什么呀，樂什么呢！”鳥兒根本不理會她，繼續(xù)它的歡唱，老婦人再次仰望著它們，微微的笑容中留下了眼角的.滄桑。颯颯的秋風(fēng)中，那樣的畫面，安寧、靜謐，夕陽無限好。她與滿樹的桂花合為一景，特別的是遠離了“只是近黃昏”的哀愁。
她總是要等到秋日暮色降臨的時候，才收整著自己的小攤，而后慢慢消逝于城市的喧囂。
再看她身后的桂花，依然迎著暮色燦爛地微笑，不過米粒大小，卻安靜地盛放著，鵝黃色的小小的花，竟能散發(fā)出如此濃烈的香。是的，有些人住在自己的美好里，亦如那老婦人、亦如那片桂林，那些默默無聞的塵世中的小小生命，總因自己的光華而成為一道別樣的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇3
“沙沙沙——”安靜的教室里，只聽到同學(xué)們的筆尖觸到試卷時發(fā)出的響聲。我們的陳老師也坐在講臺前用心地書寫著，一抹細碎的陽光悄悄地爬上她的眼角，她卻毫無察覺，那專注的身影就像一道獨特的`風(fēng)景。
我們班的陳老師是一位認真負責(zé)的老師，每次我們考試時，她都會坐在講臺前做試卷，那專心致志的樣子就像小學(xué)生在做驗算題一樣。
“唰——”微風(fēng)無意中翻動了試卷，使我不禁想起了那件事。
那天語文考試一結(jié)束，我們就擁在陳老師身旁看她改試卷。只見紅筆在她的手里靈活地圈圈點點。她仔細地看著，不時評論上幾句：“這個同學(xué)怎么這么粗心！”“這個人物寫得可真好�！币贿呎f著，一邊在旁邊畫上一顆五角星。同學(xué)們也把脖子伸得老長，將腦袋湊過去仔細瞧，使得陳老師的身旁圍了一圈黑色腦袋。
這時，陳老師眼前一亮，念了一句：“這位同學(xué)的字寫得好工整。”大家紛紛猜測著，眼睛也跟著緊盯在試卷上。不一會兒，卷子上布滿了紅鉤。在一旁圍觀的同學(xué)們都張大了嘴，眼神中充滿了羨慕。陳老師興奮地改著，仿佛渾身的細胞都變得活躍了，嘴角也不自覺地向上翹著。一眼望去，試卷上許多題目都被打上了紅星。接著，她將試卷抽出來，在正面打了一個大大的“100”分，卻忽然發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)沒有寫名字。陳老師遺憾地搖搖頭，嘆息著：“怎么忘記寫名字了呢？”班長將頭探了過去，打量著熟悉的字跡，怯生生地問：“老師，這是不是您的試卷呀？”陳老師愣了一下，翻了翻試卷，臉一下紅了：“確實是我的呀！”大家頓時發(fā)出一陣哄笑。原來是陳老師一不小心將自己的試卷混在了我們的試卷中。
當(dāng)我回過神時，陳老師還在做著試卷。陽光照在她恬靜的臉上,給微微扇動的睫毛鍍上了一層淡淡的金光，纖細的手握著筆桿在試卷上飛舞著，微風(fēng)吹動額前的劉海，輕輕擺動。這就是我心中最美的風(fēng)景。
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