風(fēng)景的作文
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家都接觸過作文吧,寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項有許多,你確定會寫嗎?以下是小編整理的風(fēng)景的作文3篇,歡迎閱讀與收藏。
風(fēng)景的作文 篇1
我的故鄉(xiāng),是一個美麗的地方;我的故鄉(xiāng),是一個心曠神怡;我的故鄉(xiāng),是一個令人陶醉的地方。故鄉(xiāng)的美景也賽過美麗的桃花源,勝過雄壯的瀑布,也比過其它美景。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”。春天飽含著春的氣息,捎來了春的柔情。故鄉(xiāng)的草坪上,小草悄悄地鉆出地面,東瞧瞧,西看看。鵝黃的柳樹舒展開柔軟的枝條,跳起了瘋狂的“霹靂”。小燕子唱著春天的歌,從樹梢掠過。成群的.小鴨子跟著鴨媽媽在小溪里戲水、玩耍。!好一片春意盎然的景象!
夏天到了,就像是爐子上的一鍋冷水在逐漸泛泡,冒氣而逐漸沸騰一樣。天空上晴空萬里,太陽把地面考得滾燙滾燙的。一陣南風(fēng)刮來,從地上卷起一滾熱浪,火燒火燎地使人感到窒息。雜草抵擋不住太陽的曝曬,葉子都卷成個細條了,頭也垂下了?珊苫▍s依然挺立著:只見荷花盛開著,朵朵荷花婀娜多姿,真像亭亭玉立的仙女。她們千姿百態(tài),純潔無暇:有的躲在荷花背后,不肯露頭,好像一個羞怯的小姑娘;有的從荷葉中探出頭來,含笑怒放,散發(fā)出陣陣芳香:有的還是花蕾,看起來飽脹地馬上就要破裂似的。一片片荷葉就像一個個翠綠雕刻大圓盤,有的高于水面,有的貼在水面,有的低于水面。
秋天到了,果實累累,既是一個豐收的季節(jié),又是一個美麗的季節(jié)。一群群的蝴蝶又開始活躍起來了,被秋風(fēng)吹落的葉子,離開了樹媽媽的懷抱,落到了地面,瞧!他們在空中盡情翻飛,五顏六色的:紅的,黃的,綠的……
冬天是一個寒冷的季節(jié),醞釀著一個銀色的夢。呼呼——寒風(fēng)凜冽,大雪紛飛,樹上,地上,屋頂上……到處都是雪。許多花都凋謝了可那不畏嚴寒傲霜斗雪的梅花卻還在盛開著,在這冰天雪地里,梅花開放,給銀色的夢增添色彩。孩子們一窩蜂的跑了出來,玩起了打雪仗,堆雪人……農(nóng)民們也眉開眼笑:“明年又是一個大豐收!“這一派景象不由得想起了宋代詩人的贊美名句:”得水能仙與天奇,寒香寂寞動冰肌,先風(fēng)道骨今誰有?淡掃峨眉參一枝”。
。∥业墓枢l(xiāng)!你真美!
風(fēng)景的作文 篇2
又至四月,陰雨后,終顯難得晴朗。
站在窗邊,向遠處眺望,思緒飄向遠方,讓我想起他的身影,那道獨特的風(fēng)景。
宣紙素來詩書畫鐘愛的紙類,而龍師傅,正是這一代的造紙名師,這次和爺爺來騰沖,便順道去拜訪他。
山青蔥,水秀美,白墻黛瓦,炊煙裊裊,空氣中氤氳著花香,參雜著淡淡的紙香。穿過小巷,便是龍師傅家,推開輕掩的門,龍師傅整在打制漿,神情專注,眉頭微皺,并沒有注意到我們到來,打完制漿造紙,回過頭才發(fā)現(xiàn)我們已站在門外,便盛情招待我們坐下,和爺爺寒暄起來。
龍師傅常說:“早好一張張紙,不是那么容易的,需要的是一份責任”。
打完制漿造紙,便是抄紙,這是造紙中最重要的.工序之一,別人抄紙,大多數(shù)就一遍,在水中過一下就撈起來,而龍師傅卻抄三遍。他彎著腰,雙手緊握住木框,用力拋出又跑回來,連接三次,是動作圓柔自然,一氣呵成,簾間有雨水,淋漓而下,在藍天的映襯下,構(gòu)成獨特的風(fēng)景。由于長時間的彎腰,不到四十歲,龍師傅背,就駝的厲害。有人曾勸他,也像別人一樣只抄一遍,但他依然堅守,著獨特風(fēng)景遍絢爛。
提起這件事,龍師傅嘆了口氣,深邃的目光中流露著失望。他說,隨著工業(yè)發(fā)展越來越多紙質(zhì)不行,但差紙也被稱為好紙嘛?好紙輕抖,發(fā)出的聲音也是圓潤輕柔。只抄一遍的紙制漿等不均勻,畫出來的畫氣韻也不足,抄三遍,才最合適,不管怎么變,好紙不會變,一顆責任心不會變。
似是為了應(yīng)和他說話,一陣微風(fēng)吹來,惹的滿園的紙嘩嘩作響。
撫著一張半干的紙,一如抄他的人,柔軟堅韌,抖落羽翼的鳥從頭頂飛過,如天空飄過澄清的云輕緩優(yōu)雅。
風(fēng)景的作文 篇3
在我的腦海里,一切東西都是模糊的,唯有老師那微笑的目光,像一只小白船,在腦海中漂流著,漂流著,構(gòu)成了一道美麗的風(fēng)景。
記得那個明媚的艷陽天,媽媽牽著我的小手來到學(xué)校。一切都那么新鮮,我好奇地觀察著一切。突然,媽媽的手松開了,我一下緊張起來,這時,一雙溫暖的大手把我的小手牽了起來,抬頭一看,一個阿姨正微笑地看著我。那便是我的老師。
老師微笑的眼睛好像會說話,似乎能看懂人的心。
一次上課,我的注意力被窗外一只翻飛戀花的蝴蝶吸引住了。老師大概看出了我的走神,叫我起來回答問題。我慢慢站起來,尷尬地抬頭望了望她,她正微笑地看著我,我旋即把頭埋在書里,再不敢看她。她的目光穿越空氣穿過書本直抵我的'內(nèi)心,那目光深深地烙印在心田。從此,我上課就再不敢走神了。
公車給我的印象總是嘈雜而擁擠。坐在公車上,我打量著同車的人,回頭,突然看見了老師。我馬上回過頭去,臉“唰”地紅了。到下一站,上來了兩位老人,她馬上起身讓座。她的目光又一次看著我,我正猶豫要不要站起來時,我旁邊的一個小姐站了起來。后來看見那位小姐和她的同伴再用手語交流,才知道她們是殘疾人。我很感動,也很愧疚,淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)……
六年了,老師的目光教給了我很多深刻的道理,當我正要開小差時,會想起她柔中帶嚴的目光;當我遇到挫折時,腦海中會浮現(xiàn)出她鼓勵的目光……它已經(jīng)烙印在我的心坎上,成為我心中最美的風(fēng)景。
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