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窗外的風(fēng)景作文300字
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的窗外的風(fēng)景作文300字，歡迎閱讀與收藏。
窗外的風(fēng)景作文300字1
我很愛看書，書是我的好朋友。每當(dāng)我閱讀的時(shí)候，我仿佛和這位好朋友，手牽手，一起漫游在書的世界里。
高爾基說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。書是我的知識寶庫，我在這知識的海洋里遨游，領(lǐng)略無盡的.知識。
每當(dāng)我看書時(shí)，我輕輕撫摸著光滑的書頁，看著每一個(gè)字，細(xì)細(xì)品味著。我好像進(jìn)入了書的世界，去收獲更多知識。我沉浸在書的世界里，我忘記了我，忘記了外面的世界……
我閱讀時(shí)，我如癡如醉地看著，我經(jīng)常忘記了吃飯喝水，因?yàn)椋姨释R了，太7喜歡書中的故事情節(jié)，太想品味書中的道理了。
現(xiàn)在，我經(jīng)常去圖書館借書，向好友們借書。我喜歡看名著，去學(xué)習(xí)大作家的寫作手法，學(xué)習(xí)更多好詞好句，思考作者想表達(dá)什么道理。
因?yàn)槿粘Ｉ钪�，比較忙碌，我只好擠出時(shí)間來閱讀。我記得，魯迅先生說過：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你去擠，總會有的�！庇谑俏页榭諄碜x書，下雨天可以待在家里盡情看書，晚上睡覺前，利用那一點(diǎn)時(shí)間來看書，在學(xué)校課余時(shí)間那十分鐘來看書……
我想每時(shí)每刻都想和這位好朋友在一起，這位好朋友會領(lǐng)著我進(jìn)入書的世界，在里面遨游，沉浸在這知識的世界里。
書，我的朋友;書，我的知識;書，我的世界……
窗外的風(fēng)景作文300字2
想象一下，你得到了一些你想要的土地。你會如何使用這片土地？用具體細(xì)節(jié)來解釋你的答案。
土地是一種寶貴的資源，有效地利用它來創(chuàng)造所有人都能享受的東西是很重要的。因此，我提議用這塊土地建一個(gè)營地。目前，我住的地方幾乎沒有低成本的娛樂活動。建一個(gè)露營地會改變這一點(diǎn)。最終，野營地將為每個(gè)人創(chuàng)造一個(gè)更愉快的環(huán)境。
建造營地的結(jié)果將是更多的人能夠負(fù)擔(dān)得起一個(gè)愉快的夜晚。野營地也促進(jìn)健康生活。人們可以出去呼吸新鮮空氣。他們可以走路、騎自行車、打籃球或其他運(yùn)動。這當(dāng)然比花一個(gè)晚上坐下來，在電影院吃黃油爆米花要好。
野營地將使這個(gè)地區(qū)既美觀又實(shí)用。我們有許多奇妙的`自然資源，但我們需要培養(yǎng)它們。除了它能帶來的所有其他好處之外，建造一個(gè)野營地將有助于我們做到這一點(diǎn)。
窗外的風(fēng)景作文300字3
自主探究、合作學(xué)習(xí)是新課改下的主要的教學(xué)方式。作文教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)同樣重要。筆者打算從作文命題的合作，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，合作評價(jià)等談?wù)勛魑暮献鹘虒W(xué)的課堂組織，合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題，探索初中語文作文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和運(yùn)用。下面以話題作文“____的回憶”為例，談?wù)劤踔姓Z文作文合作學(xué)習(xí)的課堂組織形式，論述如何運(yùn)用合作學(xué)習(xí)而促進(jìn)作文教學(xué)的主要策略。
一、初中語文作文教學(xué)的課堂組織形式
（一）合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式
作文教學(xué)的第一步是作文命題，合作學(xué)習(xí)下的作文命題形式有師生合作命題、小組內(nèi)合作命題及小組間相互命題。
�。ǘ┳魑暮献鲗W(xué)習(xí)的指導(dǎo)
1.合作審題及合作謀篇布局
作文命題后，組織學(xué)生討論，而后審清題意。如要求學(xué)生寫一篇“____的回憶”，先補(bǔ)充完整文題，再寫作。那么，審題是關(guān)鍵。組織學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)：“回憶”有多種，有幸福的回憶、難忘的回憶、痛苦的回憶、甜美的回憶、傷心的回憶……有春的回憶、夏的回憶……有兒時(shí)的回憶、成長中的回憶、一次游戲的回憶等，“回憶”即對過去的人或事的再現(xiàn)和記起，因此，這樣的作文寫的是過去的人或事，文體是記敘文，以記敘為主，兼具抒情和議論，點(diǎn)明回憶的原因和目的。通過如此審題，再注意選材和謀篇布局，那么文章便可以下筆如有神。
2.合作構(gòu)思和合作選材
常規(guī)下，教師一般布置完作文題，讓學(xué)生進(jìn)行寫作。學(xué)生苦思冥想、搜腸刮肚而無從下手的比比皆是，最后，不得已而為之，翻閱作文選，找?guī)灼愃频睦�，分別摘抄幾句而“拼成”一個(gè)“大雜燴”上交了事的做法不在少數(shù)。
小組合作可以解決這一實(shí)際問題，讓幾個(gè)學(xué)生一起合作構(gòu)思，各自說出自己的想法，說出自己的謀篇布局的思路，集思廣益，最后形成寫作的思路。如文章怎樣開頭，怎樣記敘，選取怎樣的典型事件，如何敘述情節(jié)，以及如何在記敘的基礎(chǔ)上展開議論和抒情，以及以什么方式抒情和怎樣結(jié)尾等。
3.合作批改和合作評價(jià)
有人說“作文是寫出來”，而筆者認(rèn)為，作文的批改和評價(jià)也尤為重要，是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不可忽視。
合作批改應(yīng)堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)合理性、激勵(lì)和準(zhǔn)確、遵循啟發(fā)性和發(fā)展性，以及靈活性原則。
合作批改的實(shí)施，師生的同批同改是作文批改的主要方式，教師修改、范例指導(dǎo)、理論引導(dǎo)為學(xué)生共同批改作文給以方法的指導(dǎo)。其次，小組內(nèi)批改是實(shí)施合作批改的主要環(huán)節(jié)。在開展小組合作批改之前，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)而進(jìn)行自主批改，從詞匯的運(yùn)用到句式的正確與否、到事件選擇的典型性等，包括標(biāo)點(diǎn)符號的使用等，激發(fā)學(xué)生自主批改的興趣、能力和習(xí)慣。再組織學(xué)生互批互改而完善作文習(xí)作。
在批改階段之后，引導(dǎo)學(xué)生合作評價(jià)，將合作作文教學(xué)推向高潮。首先由組長根據(jù)組員同學(xué)的作文存在的情況進(jìn)行梳理、分析、整理和歸納，對存在的問題，肯定成績、提出不足。其次，讓每一位組員對自己或者組員的習(xí)作進(jìn)行分析評價(jià)。組長再將優(yōu)秀習(xí)作推薦給其他組員，并和其他組員一起再次對習(xí)作進(jìn)行針對性評價(jià)，討論、欣賞優(yōu)秀之處，并指定學(xué)生專人進(jìn)行講評和感悟，從作文的立意到文章的字詞句篇等諸方面，以及從抒情的方式，議論得合適與否等全面進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)說出作文的精彩之處，同時(shí)也指出習(xí)作的不足，說說自己在寫作訓(xùn)練過程中的.感悟，談?wù)勛约旱氖斋@，議議在合作學(xué)習(xí)中受到的啟發(fā)，從而感受作文的樂趣、學(xué)習(xí)的喜悅，促使學(xué)生愛上寫作課。
二、初中語文合作教學(xué)中應(yīng)該注意的問題
�。ㄒ唬┳魑慕虒W(xué)中學(xué)生的角色定位
作文合作教學(xué)旨在改變傳統(tǒng)的作文教學(xué)模式，對學(xué)生提出了挑戰(zhàn)，積極地與教師和同學(xué)合作，從作文的命題，選材和構(gòu)思，到作文的批改、評價(jià)等，每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟，學(xué)生都主動參與其中。在每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)活動的合作中，小組成員之間及每一個(gè)成員都有自己既獨(dú)立又彼此聯(lián)系的任務(wù)，學(xué)生的思維處于積極、被激活狀態(tài)，寫作起來也得心應(yīng)手。
再者，在初中語文作文教學(xué)中的評講、評價(jià)階段，學(xué)生們在小組合作時(shí)，學(xué)生們都有機(jī)會把自己的作文展示給其他學(xué)生，在與同伴的作文交流中，彼此的作文相互進(jìn)行比較，并且在交流中，隨時(shí)聽取其他同學(xué)對自己作文的評價(jià)，面對面交流作文中的優(yōu)缺點(diǎn)，并同時(shí)也對其他同學(xué)的作文給出修改的建議和意見，隨時(shí)將自己的意見和建議反饋給作者。
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合
初中語文作文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，不是說作文教學(xué)只堅(jiān)持合作，而排斥自主，應(yīng)該注重二者的巧妙結(jié)合，將合作與自主結(jié)合起來。如“____的回憶”作文，“立意―審題―構(gòu)思―寫作―修改―評價(jià)”等六個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該以自主學(xué)習(xí)為主，應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作，使自主與合作完美結(jié)合。
語文作文教學(xué)中，應(yīng)貫徹新課程理念，將寫作能力、寫作習(xí)慣、寫作興趣等通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)而完美整合，注重對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并培養(yǎng)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為其發(fā)展和適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。
窗外的風(fēng)景作文300字4
月考考試已結(jié)束，我就這次考試的考試題目和學(xué)生的答卷狀況與將來的教學(xué)方向剖析如下：
1、考試題目特征
試題包括選擇題、填空、解答卷三個(gè)大題，共120分，重視入門知識、基本技術(shù)的測檢，以書本為主。對于整套考試題目來講，容易題約占50%、中檔題約占30%、難點(diǎn)約占20%，主要考查了1、二章的內(nèi)容。
2、考試題目解題狀況
1、本次考試一試卷總分120分，及格人數(shù)54人，及格率90%，出色人數(shù)24人，出色率40%，平均成績91.32，分116分，最低分39分。
2、依據(jù)對試題成績的剖析，學(xué)生在答題過程中存在以下幾主面的問題
①定義性質(zhì)把握不準(zhǔn)確。定義是學(xué)數(shù)學(xué)的基本原因，在數(shù)學(xué)世界里無論多復(fù)雜的問題，在解答過程中都不能離開基本定義，假如對基本定義含糊不清，必然影響整個(gè)解題過程，如在選擇題中，第8小題是平方根定義和性質(zhì)的考查，假如學(xué)會不好，則這道題就無從下手。
�、诜▌t把握不準(zhǔn)確。無論多復(fù)雜的計(jì)算問題，在解答過程中都不能離開基本的法則，假如對基本的法則含糊不清，影響整個(gè)解題過程，如在選擇題中，第6小題是整式乘法法則的考查，假如學(xué)會不好，就比較容易出錯(cuò)。
�、刍居�(jì)算能力有待提升。計(jì)算能力的強(qiáng)弱對數(shù)學(xué)答卷來講，有著舉足輕重的地位。計(jì)算能力強(qiáng)就等于成功了一半，如在解答卷中，失分比較緊急，這道題的前3個(gè)小題主要考查學(xué)生的計(jì)算能力和細(xì)心程度。大家的不少學(xué)生在解題過程中，對基本的運(yùn)算規(guī)則沒學(xué)會。
�、軘�(shù)學(xué)思維能力，從圖象中獲得信息的能力，概括總結(jié)的能力差。
�、輰忣}能力及解題的綜合能力不強(qiáng)。審題在答卷中比較重要，假如對題目審的了解，從某種程度上可以說此題已做對一半，數(shù)學(xué)不止是一門科學(xué)，也是一種語言，在解題過程中，不只要需要學(xué)生掌握怎么辦問題，還需要要讓學(xué)生掌握閱讀和理解材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向其他人表達(dá)，也就是要有明確的`解題過程，譬如在解答卷第4題，得分人數(shù)較少，從學(xué)生的卷面可以看出，學(xué)生對題意不太理解。
3、以后的教學(xué)建議
通過這次的考試出題方向，與學(xué)生的答卷狀況來看，我覺得在將來的教學(xué)中應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
1、立足教程，教程是大家教學(xué)之本，在教學(xué)中，大家必須要扎扎實(shí)實(shí)地給學(xué)生滲透教程的重難題內(nèi)容。不可以忽略自覺得是容易的或是不重要的常識。
2、教學(xué)中要重在突顯學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的剖析能力。在平常的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡量地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。特別是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生充分展示思維，讓他們自己剖析題目設(shè)計(jì)解題過程。
3、多做多練，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。有時(shí)他們是憑我們的直覺做題，不進(jìn)道理，不想緣由，這點(diǎn)從試題上非常了解地反映出來了。
4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實(shí)踐能力加大教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數(shù)學(xué)從日常來，到日常去，從而培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)質(zhì)日常問題的能力。
5、關(guān)注過程，引導(dǎo)探究革新，數(shù)學(xué)教學(xué)不只要使學(xué)生獲得入門知識和基本技術(shù)，而且要著力引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養(yǎng)自覺發(fā)現(xiàn)新常識、新規(guī)律的能力。
窗外的風(fēng)景作文300字5
假如說人生如戲，那么我們就是舞臺上的角色，都要經(jīng)歷喜與憂、苦與樂、笑與哭……我們就是這樣長大的。
那笑，有時(shí)是矜持的；那笑，有時(shí)是陰險(xiǎn)的；那笑，有時(shí)是快樂的……每一個(gè)微笑，都記錄了我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，夾在我成長的日記里。一年級的時(shí)候，我剛上小學(xué)。進(jìn)班的那一刻，我不情愿地放開父母的手，開始了小學(xué)生活。
二年級的時(shí)候，我請了病假在家休息。下午，我來到了學(xué)校。我一進(jìn)門，就聽到同學(xué)問我:你沒事吧你為什么早上不來學(xué)校？我笑著告訴她，她笑著對我說:沒事！沒事就好？雖然這種看似簡單的'關(guān)心讓我深深地記住了她的笑容！
三年級的一個(gè)雨天，我忘了帶傘。放學(xué)后，學(xué)生們一個(gè)接一個(gè)地離開了。班上只剩下幾個(gè)學(xué)生了。我來到走廊，看看有沒有父母。突然，我拿起一把傘：哈哈，讓我們一起回去吧。不管怎樣，這只是一條路！那個(gè)微笑讓我轉(zhuǎn)過頭，哦，原來是她！另一個(gè)微笑，樂于助人這個(gè)詞，印在我的腦海里。
四年級的時(shí)候，期末考試中得了100分。她輕輕地走過來，看到我手里的卷紙，笑了。別告訴我不要驕傲，繼續(xù)努力。五年級是一種鼓勵(lì)。當(dāng)時(shí)我數(shù)學(xué)考了93分，沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn)，怕父母怪我上課不認(rèn)真聽講，很煩。是的，她又來了，怎么了？93分？還不錯(cuò)��！我小時(shí)候比你差！呵呵！我抬起頭，看到了她臉上的笑容。雖然當(dāng)時(shí)沒有提到精神，但她的笑容讓我拋開了煩惱！
六年級的時(shí)候，我突然意識到我要離開我六年的小學(xué)生活。突然，我發(fā)現(xiàn)原來的微笑是多么美麗，但也讓我們的心感到足夠溫暖！我又不情愿地放開了我六年的小學(xué)旅程。
最后，我走進(jìn)了初中校園，我走進(jìn)了一個(gè)我覺得很奇怪的校園。在初中的路上，會有笑聲。慢慢地，我在笑聲中長大，學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)……
窗外的風(fēng)景作文300字6
一、在作文教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。
以往大部分教在學(xué)生習(xí)作之前指導(dǎo)太細(xì)，要求太多。這實(shí)際上起到了一些副作用：由于教師指導(dǎo)過多寫作范圍就會越狹小，限定就會越死，學(xué)生的創(chuàng)作欲望會越低。例如：我們要求學(xué)生寫周記、小作文等，就不能限制太多。要讓學(xué)生抓住生活中的點(diǎn)滴去感悟就夠了。這也就是說，我們在作文教學(xué)中引入要得法，要恰到好處。我們只要注重培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生寫作欲望，把他們帶入佳境就可了。
二、教師寫下水作文對學(xué)生的寫作形成了一種束縛。
下水作文限制了學(xué)生寫作思路的創(chuàng)新，往往會造成學(xué)生作文千篇一律，沒有個(gè)性、沒有真情實(shí)感。使原本豐富多彩的生活變得單調(diào)、乏味。這就使作文教學(xué)走進(jìn)了死胡同，學(xué)生的作文也失去了童心、童稚。那么學(xué)生怎樣才能寫出真情實(shí)感、形式多樣的作文呢？我認(rèn)為要靠學(xué)生自己去讀去感悟。這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知能力，而且也能寫出創(chuàng)新型作文。
三、學(xué)校在常規(guī)教學(xué)中要求教師對學(xué)生的作文要全批全改，并且要詳改。
其實(shí)學(xué)生很難接受“滿篇紅”式的作文批改。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)這樣的批改，不僅造成了學(xué)生的依賴性，而且也使他們的興趣降低了。他們習(xí)作時(shí)自己往往不修改，甚至有的學(xué)生作文草稿也不寫就直接寫作文本上了，就等著你去修改。我覺得這樣的作文批改是沒有任何意義的。我們應(yīng)少改、精改。這并不是說教師不批改作文，有些方面是必需要改的，例如：錯(cuò)別字、用詞不當(dāng)、病句、條理不清等方面是要修改的。其他部分可留給學(xué)生相互改、自己改，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的主動性和寫作樂趣，養(yǎng)成學(xué)生良好的作文修改習(xí)慣，也就提高了作文欣賞能力及寫作水平。
四、近幾年中考作文要求“真”，淡化文體，貼近生活，告別“假、大、空�！�
特別是話題作文的出現(xiàn)，要求學(xué)生放心去寫，寫真話，抒真情，真得做到“以我手寫我心，以我事寫我心”。在這個(gè)方面，我們農(nóng)村初中做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們沒有讓學(xué)生貼近自然，沒有讓學(xué)生親自去感受自然，我們沒有放開讓學(xué)生去寫一些自己最熟悉、最動情、最想寫的，自由奔放、充滿個(gè)性的文章。我認(rèn)為要改變農(nóng)村初中作文教學(xué)中這個(gè)不足之處，必須要超越傳統(tǒng)、打破模式，讓學(xué)生走進(jìn)自然這個(gè)大課堂，，去拓寬視野、去感悟真情。在進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí)不要求文體，不限字?jǐn)?shù)。這樣學(xué)生才會寫出一篇象樣的`有個(gè)性的文章來。
五.學(xué)生在作文習(xí)作后的講評也是至關(guān)重要的。
要做好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要在“備”字上下功夫。針對不同類型的習(xí)作應(yīng)進(jìn)行認(rèn)真講評。講評方法應(yīng)該多樣化：邊講邊評，指明俢改辦，這是集體講評。還可以開展多種行式的講評，例如：個(gè)人面評、分組講評、學(xué)生互評等。真正做到“讀”、“講”、“評”結(jié)合起來，讓學(xué)生在評中感，在讀中悟。這步教學(xué)環(huán)節(jié)完成后，再讓學(xué)生改寫，并可把一些優(yōu)秀習(xí)作張貼出來，或者制成小集子共同學(xué)們傳閱。這樣做不僅避免了學(xué)生只聽老師講評不去修改自己的作文，而且還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
總而言之，作文教學(xué)是語文教學(xué)中重要的一環(huán)，我們需要下苦功夫去激發(fā)學(xué)生興趣，超越教材，打破舊模式，改變傳統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生求真、求實(shí)、創(chuàng)新，使作文具有時(shí)代氣息，貼近自己生活，展現(xiàn)時(shí)代個(gè)性，走向未來。
窗外的風(fēng)景作文300字7
人生于自然，感悟于自然，創(chuàng)作于自然。
可以說，人所有學(xué)來的一切都離不開自然，它是世界上最博大的課堂。一片茂密的荷花就給我上了一堂受益匪淺的語文課。
那是一池靜立著的荷花。七八月的風(fēng)，輕輕地拂過水面，水波不驚，仿佛也在配合著荷花續(xù)著這個(gè)和諧而又安詳?shù)膲�。天空不知怎地，也蒙上了一層薄紗，或許是不忍讓毒辣的陽光燒灼那婀娜多姿的身影，又或許是因?yàn)橐娏四腔▋憾邼税�。對岸的青草軟綿綿地伏在地上，似乎也融入這恬靜的夢中。時(shí)而行人路過，匆忙的腳步變得舒緩了，慌亂的神情變得松弛了，煩躁的心變得柔和溫暖了。那一池荷，以驚人的魅力感染著身邊的一切。
但是，你若見到那池荷花，絲毫不會驚異那強(qiáng)大的感染力竟源于這么小的荷花。
荷葉郁郁蔥蔥，放眼望去，滿池都是碧玉般的荷葉。在綠葉的縫隙中露出池塘的一角，你甚至?xí)岩赡鞘欠袷乔宄渴橇粝碌穆吨椤＝�，蜻蜓繞著荷葉來回地飛著，累了，便棲在荷葉上，與這荷塘融為一體，已分不出哪兒是蜻蜓，哪兒是荷葉了。漸漸地，我看見了那“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的景象，理解了楊萬里對荷花的期待，領(lǐng)悟了身心與自然融為一體的高尚境界。在這片荷塘中，最惹眼的莫過于那幾朵潔凈的荷花。它雖沒有完全綻放，卻給我?guī)韽?qiáng)烈的視覺沖擊。每一朵荷花都晶瑩透徹，仿佛被洗滌過一般。那粉色與白色交融的'花瓣，有如一朵美麗的霞云，被刻在了白玉上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就如在潔白無暇的雪中，燃起了一片火。這難道不是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”中所描繪的場景嗎？這永久不變的景象，讓我親身感受到了一千多年前的觸動，透徹地領(lǐng)悟了這一句中作者那激動不已的心情，品味了語言的無窮奧妙。
這也是一堂語文課，一堂亙古不變的自然語文課。是大自然，賦予了我如此精妙的寫作題材，給我創(chuàng)作的火花；也是它，給予我如此深沉的感觸，讓我領(lǐng)悟了文學(xué)的博大精深。
窗外的風(fēng)景作文300字8
（一）作文內(nèi)容：
1.材料：非洲原野里有一種花，它色彩斑斕，芳香撲鼻，路過的飛蟲往往經(jīng)不起這種誘惑，撲上去貪婪地吮吸，誰知這種花分泌的是一種粘液，能開能合。這時(shí)，它的粘液將貪吃的`飛蟲牢牢地粘住后，花瓣又悄悄地合攏，把這些小蟲都關(guān)閉起來，變成腹中之物了。
2.寫作要求：
(1)根據(jù)材料展開聯(lián)想，聯(lián)系社會上、學(xué)習(xí)中的某一現(xiàn)象、某種人：①采用強(qiáng)調(diào)特征法將其畫成一幅漫畫，并為它起個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧＂诟鶕?jù)畫面的內(nèi)容展開想像，寫一個(gè)300字左右的對話片斷。
窗外的風(fēng)景作文300字9
我愛語文!為什么?因?yàn)檎Z文如同東升的旭日，令人神往;語文如同暮日的晚霞;語文如同夜晚的星辰，充滿神秘。說起來我和語文結(jié)下不解之緣要多虧我國璀璨的古典文化呢!
在小學(xué)5年級以前，我的語文一直一般般，都是單純的因?yàn)榭荚嚥艑W(xué)的，直到那天我和姐姐去書店買書，我一到書店就整個(gè)人都飛入漫畫書中了，哪管其它三七二十一啊!我看到一本特好玩的'書，連忙跑到姐姐面前給她看。可是姐姐只顧看自己的古典小說，不理睬我。我不高興了，嘟著嘴說：什么啊!古典小說有什么好看的，哼……!姐姐說：古典小說的魅力是無與倫比的，不信你看。
我半信半疑地接過書一看，哦原來是一本《紅樓夢》白化文版。我在姐姐的鼓動下，充滿好奇心地翻開書本，想看看是什么讓姐姐如次著謎。我越看越放不下手，越看越感興趣，邊看邊看邊為里面的情節(jié)嘆為觀止，不知不覺我已經(jīng)從一點(diǎn)半看到了三點(diǎn)多鐘。姐姐笑著對我說，怎么樣?不錯(cuò)吧!
我笑著說：那是相當(dāng)不錯(cuò)啊，哈哈！自從讀了那本書以后，我深感語文的魅力。也開始真正的愛上了語文。
從那以后，我又讀了更多的古典文學(xué)名著。我明白了在古典文學(xué)里語文是林黛玉眼下的點(diǎn)點(diǎn)飛紅;語文是張飛在當(dāng)陽橋上一生怒吼;語文是魯智深拳達(dá)震關(guān)西的氣勢;語文是孫悟空大鬧天宮的勇氣!
我愛語文!
窗外的風(fēng)景作文300字10
作文在語文教學(xué)中占據(jù)著重要的地位，對學(xué)生的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)生通過作文訓(xùn)練能夠有效提高思維能力及表達(dá)能力，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。但是，在當(dāng)前的語文教學(xué)中，由于各種因素的影響，學(xué)生的寫作水平普遍較低，而且學(xué)生對寫作的興趣不高。要改變這種現(xiàn)狀，語文教師就要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用豐富多樣的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到作文學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的`語文能力。
初中語文作文教學(xué)中存在的問題
�。ㄒ唬┙處煹乃枷胗^念過于傳統(tǒng)
有些語文教師受應(yīng)試教育的影響，只重視學(xué)生能否取得較高的成績，而忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。教師對學(xué)生的寫作步驟進(jìn)行設(shè)定，并交給學(xué)生應(yīng)對作文考試的方法，使學(xué)生由以前自由的寫作變成現(xiàn)在充滿框架的寫作，導(dǎo)致學(xué)生對寫作失去興趣，寫出的作文缺乏創(chuàng)造性。
�。ǘ⿲W(xué)生寫作脫離生活實(shí)際
初中生缺乏豐富的生活閱歷，所以在寫作中有時(shí)會無話可說，但是為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又不得不寫一些自己沒有經(jīng)歷過的事情。這時(shí)，學(xué)生可能就會抄襲作文書中的范文或者自己編一些內(nèi)容。學(xué)生的寫作內(nèi)容脫離社會生活實(shí)際，造成文章內(nèi)容缺乏真情實(shí)感。長期被動地寫一些自己不感興趣的內(nèi)容，不但使學(xué)生對寫作失去興趣，而且抑制了學(xué)生寫作能力的發(fā)展。
�。ㄈ⿲W(xué)生語言貧乏
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)生都學(xué)會了上網(wǎng)，而且一些學(xué)生還迷戀上了網(wǎng)絡(luò)游戲。這些學(xué)生每天面對電腦，缺乏與教師、同學(xué)的溝通，語言積累量少，造成語言貧乏，在寫作過程中出現(xiàn)詞不達(dá)意的現(xiàn)象。
�。ㄋ模⿲W(xué)生的素材缺乏新意
初中生在寫作過程中也積累了一些經(jīng)驗(yàn)，形成了一套自己的寫作模式，但是其寫作素材沒有新意。在寫“一件最感動的事”時(shí)，學(xué)生經(jīng)常寫自己生病時(shí)母親的悉心照顧；寫“自己長大了”時(shí)，就寫自己為父母洗腳……這些事例缺乏新意，很可能全班絕大部分的學(xué)生寫的都是這些事情，這不僅影響了學(xué)生的成績，而且阻礙了學(xué)生思維的發(fā)展。
窗外的風(fēng)景作文300字11
中考命題作文包羅萬象。如：童年回憶童年瑣事、青春剪影我在花季、心香一瓣忘不了他(她)、難忘時(shí)刻：記一次升旗活動、走向未來自強(qiáng)的我、生活感悟我生活在集體的懷抱里、山光水色家鄉(xiāng)變了、世相寫生記一位平凡的人、溫馨情懷母親的愛等等。
從總體來看，中考命題作文有其設(shè)計(jì)、表達(dá)方面的規(guī)律：
第一，絕大多數(shù)文題涉及的內(nèi)容充分貼近學(xué)生生活;第二，大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材;第三，記敘文題大大多于說明文、議論文題;第四，命題作文在使用數(shù)量上仍占主流地位。
1.要審題上，要做到瞻前顧后、一字不漏
對于題目，應(yīng)從頭至尾反復(fù)領(lǐng)會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內(nèi)容包括：
�、傥念}的大、小、寬、窄、虛、實(shí)、顯、隱。②文題中有沒有點(diǎn)示主題的字詞。③文題中有沒有點(diǎn)示重點(diǎn)的語言標(biāo)志。④文題中的的標(biāo)點(diǎn)或其它符號及其含義。⑤有沒有副標(biāo)題，其作用是什么?⑥各種寫作要求、限制。⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點(diǎn)隱含信息。
在寫作中，要緊緊抓住審題得到的信息，步步都要緊扣文題，緊扣要求。
另外，在具體的審題過程中，對這樣幾種內(nèi)容的題目不可掉以輕心。
第一種，看似很淺顯的題目。
如“我長大了”這個(gè)文題，是一個(gè)寬泛的中考作文題，誰也不會在取材上發(fā)生困難，看樣子真是淺得不能再淺了，但實(shí)際上，這個(gè)題的關(guān)鍵在于對長大的理解。如果在審題之中認(rèn)為長大的含義只是生理、身體的變化或是學(xué)會了某種生活技能、能夠料理自己、膽子變大了，或者能對付別人的欺負(fù)等等，那這種理解就很膚淺，寫出來的文章在選材立意上也就上不了檔次。如果說能夠寓理于事，從不同的角度寫出正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認(rèn)識，寫出人生中的各種各樣的責(zé)任感已經(jīng)在心中出現(xiàn)，那么，這樣的思考就是準(zhǔn)確地把握了文題的含義。
第二種，看似很熟悉的題目。
如“美在課余”這個(gè)文題，是一個(gè)寬題。可供取材的內(nèi)容也是不少的。其實(shí)這個(gè)題目有一個(gè)迷惑點(diǎn)，這個(gè)迷惑點(diǎn)在那個(gè)美字上。稍不注意，就會由于覺得這個(gè)文題似曾相識而忽視對美字的品讀。由于沒有抓住這個(gè)美字，就會寫出豐富多彩的課余、好玩的課余、有趣的課余、熱鬧的課余等等內(nèi)容，這就沒有突出這個(gè)美字。
第三種，看似很形象的'題目。
如“風(fēng)景這邊獨(dú)好”這個(gè)文題，也是一個(gè)寬題，題目似乎很形象，但遠(yuǎn)不是從字面上理解的那么簡單。它既可以寫實(shí)，如寫一個(gè)地方的風(fēng)景，寫一個(gè)地方的景物特點(diǎn)，寫一個(gè)地方的景物的變化，但更重要的是應(yīng)該寫這個(gè)地方的發(fā)展，寫這個(gè)地方的特色，寫這個(gè)地方表現(xiàn)出的時(shí)代的進(jìn)步。再換一個(gè)角度思考，它不僅可以寫地方，還可以寫人，還可以寫事，等等。
第四種，看似很直觀的題目。
如“禮物”這個(gè)題目，好像一看就知道是什么。但在具體的寫作中，它可能是實(shí)指某種物，更多的也許是喻指像禮物一樣的美好事物。用喻指來寫文章，其思路更廣，其情感更豐富。要記住，不管命題作文的形式多么復(fù)雜，你的眼睛要永遠(yuǎn)盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的原題;在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。
2.在取材立意上，要做到大中取小，以小見大
我們先來看下面一些信手拈來的中考作文題：學(xué)語文的故事、母親的愛、我生活在集體的懷抱里、他做得對、同學(xué)，你不能這樣、在錯(cuò)誤和挫折面前、談?wù)勎覀兊恼n堂教學(xué)、雨中、五星紅旗升起的時(shí)候等等。它們的共同特征是好像只是畫出了一個(gè)取材立意的框框，需要我們選用自己最熟悉的內(nèi)容將其具體化。
對這樣一些文題，要做到大中取小，將其具體化：第一，將寬題變窄。所謂寬題，就是從內(nèi)容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的寬，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準(zhǔn)材料，把作文的內(nèi)容濃縮到一個(gè)點(diǎn)之上，使之變窄，以便順利成文。如火柴的聯(lián)想是一個(gè)寬題，它可以讓你聯(lián)想到非常多的事，非常多的人，非常多的現(xiàn)象。但這種豐富的聯(lián)想只能是在構(gòu)思過程中，必須從這豐富的聯(lián)想中決定一個(gè)供展開的聯(lián)想點(diǎn)，才能開始考場作文的寫作。
第二，將大題變小。
所謂大題，其實(shí)也是一種寬題。從意義上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的意義。如文題“變了”，從這個(gè)變字上看就是要求你在文中一定要點(diǎn)示出某種意義。
對于這樣的題，我們可以用加限制的方法將其變小。如“變了”這個(gè)題，我們可以在題目前加上限制性的語言，如：蘭蘭變了、我們家變了;也可以在題目后面加上副標(biāo)題，如“變了——從一件小事看我們的班風(fēng)、變了——他又回到了我們班。經(jīng)過這樣的處理，就可以開始構(gòu)思了。
再來看下面一些常見中考作文題：
我的一天、記我受到的一次小挫折、家中小事、記一堂我喜歡的語文課、我的老師、常人小傳、令我深思的一件事。這些題目對內(nèi)容的要求都很具體，選材也比較容易。
對這樣的文題，我們要做到的以小見大。小中見大最為關(guān)鍵的就是要選點(diǎn)生發(fā)，也就是說，要選好一個(gè)能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的點(diǎn)，再從這個(gè)點(diǎn)上寫開去。
3.在構(gòu)思上，要做到或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳
或一點(diǎn)式伸展，或多點(diǎn)式鋪陳這句話，可以說是中考作文構(gòu)思的總策略。一點(diǎn)式伸展就是一篇文章內(nèi)只將一個(gè)內(nèi)容寫好、寫細(xì)、寫完整，多點(diǎn)式鋪陳就是在文章中多寫幾個(gè)內(nèi)容，將它們有機(jī)地組合在一起。
看下面中考作文題的構(gòu)思方向：
家鄉(xiāng)變了：用多個(gè)畫面、事例的組合來表現(xiàn)變，這是多點(diǎn)式鋪陳。
我在家中的故事：可寫一個(gè)故事的始末，這是一點(diǎn)式伸展。
給班主任老師的一封信：或談一個(gè)觀點(diǎn)，或回憶幾件小事。
天下無難事：可通過記一件事來突現(xiàn)主題，也可用幾個(gè)例證證明觀點(diǎn)。
讀書樂：可樂在一處，樂在一點(diǎn);也可樂在幾處，樂在幾點(diǎn)。
我眼中的同齡人：必須進(jìn)行多點(diǎn)式鋪陳，寫幾個(gè)同齡人的生活。
一件小事給我的教益：必須進(jìn)行一點(diǎn)式伸展，先寫事，再寫理。
以這兩種模式為基礎(chǔ)進(jìn)行變化，設(shè)計(jì)好開頭、結(jié)尾，安排好不同表達(dá)方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設(shè)置得完整、規(guī)范。
4.在表達(dá)上，要做到：注重文體特征
表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，注重文體特征，就是要充分準(zhǔn)確地表現(xiàn)文體特點(diǎn)，而不要出現(xiàn)將讀后感寫成讀后敘、在家鄉(xiāng)變了中穿插一半篇幅的議論、將自強(qiáng)的我寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯(cuò)誤。
表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)，就是要表現(xiàn)考生運(yùn)用語言文字的技能技巧。就是要認(rèn)真遣詞造句，穩(wěn)妥布局謀篇，從語氣、結(jié)構(gòu)、主題方面盡量表現(xiàn)出自己的實(shí)際水平，甚至期望有超過水平發(fā)揮，力爭做到常中出新、平中有奇。
窗外的風(fēng)景作文300字12
我們的生活離不開語文，它無處不在。它可能是夜空中最亮的星，照亮我前行的路；它可能是一把知識大門的鑰匙，為我們打開一道道平坦的大陸。
“舉杯邀明月，對影成三人�！薄疤一ㄌ端钋С�，不及汪倫送我情。”“危樓高百尺，手可摘星辰”它為我們講述了詩仙李白的一首首詩句，讓我們沉醉在其中；它還為我們刻畫了《三國演義》中的一個(gè)個(gè)英雄人物，劉備讓我們知道做什么事都要冷靜。關(guān)于讓我們懂了忠誠就能得到別人的信任。曹操告訴我們做什么事都不要過于多疑。它讓我們知道了“路遙知馬力，日久見人心”讓我們知道了“近水樓臺先得月，向陽花木早逢春”讓我們明白了“長江樓浪推前浪，世上新人趕舊人”讓我們知道了“人情似紙張張薄，世事如棋局局新”還讓我們知道了“少壯不努力，老大徒傷悲”
它還為我們講述了一篇篇美麗的文章，給我印象最深的是老舍先生寫的《草原》：“那小丘的線條是那么柔美，就像國畫那樣，只用綠色渲染，沒有用筆勾勒，到處翠流，輕輕流入云際�！睘槲覀兠枋隽艘煌麩o際的大草原。奧地利作家茨威格的.《偉大的悲劇》帶給我另一種感覺，它為我們描述了五位英雄在征服大自然和挑戰(zhàn)人類極限的途中，一個(gè)個(gè)都英勇的死去，他們的精神感動了許多人�！爸灰闶且恢惶禊Z蛋，就算出生在養(yǎng)鴨場里也沒有什么關(guān)系”它帶我們見證了丑小鴨變成白天鵝的時(shí)刻，也讓我們知道是金子總會發(fā)光的道理。我們還瞻仰了“兩彈”元勛鄧稼先偉大的形象和高尚的品質(zhì)。
語文，他就像滴滴答答的細(xì)雨，斜織著不同的文字，不同的標(biāo)點(diǎn)，不同的音符。
語文，就像一杯茶，需要細(xì)細(xì)品味才能嘗出它淡淡的香氣。
語文，它就像一杯咖啡，味道現(xiàn)是苦，需要慢慢回味才有無窮的味道在其中。
窗外的風(fēng)景作文300字13
一天，我坐在家門口的樹下背誦古詩。媽媽走過來問我，“什么是語文”？
語文是什么這個(gè)問題使我百思不得其解。這時(shí)，我想起了我寫過的一篇作文《人生的意義在于奉獻(xiàn)》，哦，語文是精神，是奉獻(xiàn)的精神，是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神。語文是風(fēng)景，是春暖花開的景色，是夏日炎炎的景色，是秋高氣爽的景色，是銀裝素裹的景色，語文是指南針，他指引我們走上正確的道路。
語文可以讓我們描繪出飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的壯觀景色，可以讓我們感受到大自然的迷人風(fēng)采，可以讓我們知道一分耕耘一分收獲的辛苦和喜悅。也可以讓我們理解天上不會掉餡餅，三分天注定，七分靠打拼的艱辛。
語文如母親的呵護(hù)，似春風(fēng)的溫暖，像大海的寬廣，語文是人類前進(jìn)的動力，他讓我們知道世界是多么的美妙，語文是我們的良師益友，是引領(lǐng)我們開啟生活之門的金鑰匙。
語文一個(gè)新的世界，此刻我才發(fā)現(xiàn)，是多么奇妙多姿。語文是一門藝術(shù)，懂得語文的人，將會是一個(gè)很好的藝術(shù)家。我喜歡語文，喜歡它的.豐富多彩，喜歡它的變幻莫測，喜歡它的神秘誘人。對語文，我有一種說不清道不明的向往。語文就是這樣善變，我喜歡它的變，因?yàn)樽�，才有活力。它誘使人們?nèi)ヅふ遥剿�，使語文造詣更上一層樓。這，就是我心目中的語文。
生活中處處有語文的足跡他使我們明白生活的含義、生存的道理。讓我們快樂的在語文的世界里暢游吧。
窗外的風(fēng)景作文300字14
猶記初始，三尺講臺上的您身著一襲黑衣，不茍言笑的站在那里。披肩長發(fā)顯得您溫文爾雅，微胖的身材添上您嬌小的身軀，顯得尤其可愛。一雙炯炯有神的大眼睛環(huán)視著整個(gè)教室，仿佛掃過每個(gè)人的時(shí)候，就把其深深的印在了心里。
您告訴我腳跟定立以后，就要拿自己的力量和技能，自己奮斗，然后偷偷立下一個(gè)目標(biāo)，自己悄悄的實(shí)現(xiàn)。您粗獷的聲音和雷厲風(fēng)行的處事風(fēng)格，著實(shí)是與您嬌小的身材格格不入。課上講課時(shí)神采飛揚(yáng)，偶爾會聽見幾句歌聲，來自您的胸腔。課下時(shí)面對作業(yè)拖沓，您是零容忍，您秉持著當(dāng)天事，即日畢的道理，直至全部完成作業(yè)，才能使同學(xué)們?nèi)茧x開。
雖然嚴(yán)格要求的同時(shí)，難掩您與我們是一家人的事實(shí)。您待我們?nèi)鐜熑缒�，無論是課上課下，我們難免會犯一些令人掩笑的笑話，您撞見了那時(shí)總是笑，掩著面的笑，直到把臉都笑紅了，耳根子都笑紅了，眼中泛著淚，方意猶未盡的停止，摸著我們的頭，親切地叫著傻乖乖。
您愛和我們講故事，有您童年的趣事，青春的回憶，更有您要教給我們的道理。有趣時(shí)，滑稽的表情，變了調(diào)的普通話常常引人發(fā)笑；激昂時(shí)，帶動著手腳一起來襯托您的的故事，時(shí)不時(shí)拍著胸脯談?wù)勛约旱母醒�，長舒一口氣像是對往事的一種抒懷與釋懷。您善于從故事中提煉精華，善于以自身設(shè)喻，每一個(gè)故事后，您會讓我們講一講自己聽到了什么，感受到了什么。聽時(shí)鑲嵌在不大臉上的一雙大眼睛眨都不帶眨一下，時(shí)不時(shí)嘴一撇，而或會心一笑。
一次您帶著我們做閱讀，一篇文章中提到一種花的名字叫艷艷花，那象征著作者青春童年里最美好的回憶，那起我們都稱呼您為花花因?yàn)槟俏覀兦啻豪镒蠲篮玫幕貞�。被您聽見后，您笑談道：“我都這么老了，不艷了，也稱不上是花了。”細(xì)看您臉上的皺紋，不知不覺您已伴我們?nèi)�，三年中您嘔心瀝血，教給我們知識，給予我們養(yǎng)分。
三年里，我最忘不了的是自己對您承諾時(shí)那種信誓旦旦和期末考試出來后慘不忍睹的成績單。那時(shí)擁握著我的'手，告訴我做事不能浮于表面，要腳踏實(shí)地的走好前方的每一條路，眼高手低是最不可取的。不論身處何地，都要以自己的能力和技能來證明自己給可以。我看著您對我笑，仿佛已沒有了初見時(shí)那般生疏，您漸漸融入我們的心里，我們也漸漸住進(jìn)了您的心。
都說春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�？纱盒Q亡后她的蠶絲被制成的東西仿佛仿佛春蠶一直在一樣；我們都知道蠟炬成灰淚始干，可在蠟炬燃燒的時(shí)候點(diǎn)亮的光明，那束光，教我不敢忘。而今我終究要離去，就像鳥兒終究要離開哺育他的母親一樣，我會帶著您對我的諄諄教導(dǎo)努力的靠近實(shí)現(xiàn)我自己的夢想。
腦海里卻浮現(xiàn)告別時(shí)，您微微泛淚的眼匡，微微泛紅的鼻尖，卻又微笑著的嘴角，對我們揮手告著別：放心大膽的去吧孩子們！勇敢的追求你們的夢想！前途是一片光明！
窗外的風(fēng)景作文300字15
那個(gè)被勾下的日子
擺在桌上的臺歷，一頁頁地撕去，離勾下的那個(gè)日子越來越近了。
勾下的那個(gè)日子，平凡而又非凡，平凡的是只不過是一年三百六十五天中的一天，非凡的是那是爸爸的生日。
爸爸生日前夕，他出去有事了。媽媽在做巧克力，咦？怎么回事？從不下廚的媽媽怎么今天想起來做巧克力了？我悄悄地走過去，看到了一個(gè)模具——“生日快樂”。我想拿起來看看，媽媽走過來把模具搶了回去，還“張牙舞瓜”地對著我：“干什么呢？這很重要，別碰！”我看著她嚴(yán)肅的樣子，我心里笑了，莫非我還不知道你的那點(diǎn)兒心思？不過我也很疑惑，我問媽媽：“為什么每年爸爸生日您都是送巧克力？”媽媽笑而不語。
勾下的日子就在明天了，我也有我的一套計(jì)劃，準(zhǔn)備做一張生日賀卡，夾在準(zhǔn)備好的禮物里，悄悄地放在爸爸的房間里。噓，你們可不準(zhǔn)告訴他。
從來沒有做過卡片的我，要做一個(gè)好看的卡片，可不是什么輕易的活。
能夠放棄嗎？不！想起爸爸關(guān)心我的一幕幕，讓我信心百倍，嘗試多少次都不應(yīng)放棄。我心里暗道：這點(diǎn)困難算什么！終于，皇天不負(fù)有心人，我做好了賀卡，即使它有些歪歪扭扭，即使它十分粗糙，但確實(shí)是我親手做的，包含著我對爸爸的`心意。
晚上，爸爸回來了，那勞累的模樣令我心痛，我等著他睡著了，悄悄地走到床頭，輕輕放下了禮物，小心地關(guān)上門，回頭又看了看。爸爸那熟睡的模樣，刻在了我的腦海里。
第二天早上，爸爸輕輕地在我耳邊說：“謝謝！”這是我聽到的爸爸對我說的第一聲“謝謝”，我很感動。我只是為爸爸做了一張微不足道的賀卡而已，爸爸就謝謝我，平時(shí)，爸爸為我做了那么多，我又說過“謝謝”了嗎？我很慚愧。
中午，媽媽拿出了巧克力，我很配合地連忙捂住爸爸的眼睛，讓他猜猜是什么，他笑著說出了答案，我不解他為何如此輕易并肯定，媽媽這才不好意思地說，他們倆是衛(wèi)校的同學(xué)，剛剛相識時(shí)爸爸就是送給她巧克力，所以每次過生日都會她送老爸巧克力，不過，由以前的買著送改為了現(xiàn)在的親手做。
我為他們相敬如賓的情感而感動，也為簡單的禮物和話語卻能帶來溫馨和快樂而感到驚喜。然后我們一起唱著生日歌，給爸爸說著祝福語，爸爸看著我和媽媽幸福地笑了。
那個(gè)勾下的日子，充滿了溫馨與幸福！
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