關于寫物作文集合5篇
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的寫物作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫物作文 篇1
我走在路上，雨浙浙瀝瀝地下著，打著小花傘的我，似乎覺得每一個走路的人，每一棵樹，每一幢樓房，都睜大了眼睛，仔細地端詳著我手中的小花傘。
瞧，我這把小花傘多引人注目呀！傘布是尼龍綢做的，光滑極了，雨滴在上邊就滾了下來，不像布傘那樣，會滲雨的。傘頂的花紋和別處不同，只有杯口那么大，白底子上紅色綠色的花紋，像一朵美麗的鮮花。小傘三分之二的地方紅、藍、綠三色線條交錯在一起，看起來十分和諧。傘的外圍，一朵朵美麗的小花均勻地分成了兩行，紅色的花朵，銀色的葉，雪白的底子，鮮美大方。傘的'邊緣是紅色的，紅得就像大公雞的紅雞冠。透明的傘把像一個向號，下邊還吊著一個乳白色的小球兒。
我打著小花傘走在路上，高興地跳了起來。我腳上沽滿了泥巴，抬起腳，一用勁，泥巴就像離弦的箭一樣飛了出去，緊緊地粘在前邊的一個女同學身上。前邊的同學似乎感覺到了，用手摸了摸，沒摸著，便繼續(xù)走自己的路。我打著傘，樂滋滋地想：“真是技術高超�。 眰惆焉系男“浊�，來回打著傘把，不時發(fā)出“啪、啪、啪”的響聲。我注意到了傘把，那白色的小問號似乎生氣地問我：“為什么把泥巴弄到別人身上？為什么不去認錯？為什么……”我的臉紅了，這時的小花傘似乎生氣了，好像冷冷地說：“你怕難為情不去認錯，這不是好孩子�！�
小花傘，我要像你一樣做一個心靈和外表一樣美的人。于是我快步向那位不相識的同學走去……
寫物作文 篇2
校園里的花壇是個迷人的地方，五彩繽紛的鮮花爭奇斗妍，散發(fā)著陣陣沁人心脾的芳香。
每天，我一進校園遠遠地就看見花壇旁邊的那兩棵高大的柏樹。圓圓的大“腦袋”，筆直的樹干，密不透風的綠葉，儼然是兩個高大的士兵保護著花壇的安全。最引人注目的是柏樹的葉子，仿佛是能工巧匠精雕細刻過似的，默默襯托出了花壇的精致。輕輕的風吹來，它們散發(fā)出令人陶醉的清香，給花壇平添了幾分意味。
看，花壇里四周的小草，一棵棵從泥土里冒了出來，剛抽出的.葉子尖尖的，嫩嫩的，像一個個調皮的小精靈；整片看去處處是新綠，像剛刷上一層綠油漆，又好像在告訴大家：“春天來了，這里馬上就要變成綠色的海洋了！”
花壇中間長著一叢叢可愛的鮮花。有迎春花、杜鵑花、月季花……。我最欣賞杜鵑花了，有雪白的、茄子紫的、桃紅的，顏色各異。有的半開，如羞澀的小姑娘；有的全開，像吹起的小喇叭，每一朵朝向都各不相同，仿佛四面都能聽到它們的演奏�；▔餄庥舻幕ㄏ�，引來了許多小蜜蜂繞著花兒，嗡嗡地邊歌邊舞。真是美不勝收�。�
我愛這個迷人的花壇。
寫物作文 篇3
世界昆蟲學家就是法布爾，他為了了解昆蟲，每天都花費時間的觀察。不過，我給大家介紹一個容易觀察螞蟻的東西，那就是螞蟻工坊。
它是一個易觀察昆蟲，簡單的正方形養(yǎng)殖小基地。它分為三個部分：植物區(qū)、蟻巢區(qū)和螞蟻工作區(qū)。
植物區(qū)是種植植物，美化螞蟻生活的'環(huán)境。
蟻巢區(qū)就是螞蟻生活與休息的地方，還有為蟻后提供產卵的地方，那面里有味食區(qū)，這個不用說大家就應該知道吧。
最后一個就是螞蟻工作區(qū)，它是讓螞蟻與野生螞蟻一樣建筑蟻巢，而另一個是備用蟻巢就是蟻巢區(qū)。
這三個部分是主要的，垃圾區(qū)、味食區(qū)就是次要的。
螞蟻工坊是我們與螞蟻共享的地方。是讓我們觀察螞蟻的好地方。
寫物作文 篇4
我有一個漂亮的文具盒，是遠在遼寧的紫伊姐姐去年來昆明時送我的禮物。這不是一件普通的禮物，老姨告訴我：這個文具盒是伊紫姐姐在學校作文比賽中獲得一等獎的獎品，送給我是希望我學習進步，力爭上游。
這個文具盒是用布做的，長20厘米，寬8厘米，厚3厘米。它有四種顏色：粉色、白色、紅色和黑色。外皮是粉色的，第一層上印著一大一小兩個圓圓的`紅氣球，一只小黑貓坐在大氣球下面的籃孑里，正在兩朵粉紅色的云朵中穿行。文具盒共有三層，第一層裝了四支鉛筆妹妹和尺子大哥；第二層裝著擦頭弟弟、膠帶哥哥、鋼筆爸爸和紅筆媽媽；第三層裝著課程表。
我喜歡我的文具盒。它是我學習上的好伙伴，也是激勵我好好學習的標桿。
寫物作文 篇5
今天下午，我看見我家的墻縫中心有一個小小的像綠豆一樣的小黑洞，我仔細一看，原來是一個螞蟻窩。我想起老師講的：螞蟻很小，頭上長著一對觸角，可以傳遞信息。觸角的下面有可以攝取食物的器官——鄂。腹部有三對足，可以幫助它們運送食物，它們還很團結，遇到事情大家都會來幫忙。我對它們起了興趣，想好好的觀察觀察它們。
我走到了墻縫的螞蟻窩邊，想看看它們在干什么，我看到它們排著整整齊齊的隊伍走向前方不遠處的一大塊面包渣，啊，那是我中午不小心掉在地上的。只見其中一只螞蟻用鄂把食物咬成一小塊一小塊的，讓別的螞蟻咬著，抬著往運回。
我想看看它們是不是真的很團結，于是我用手擋住了一只螞蟻的去路，它向左，我的手也向左，它向后，我的手就擋在它后面，它急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
忽然從旁邊又走來一只螞蟻，用觸角碰了碰它，好像在問：“你怎么了？有什么事嗎？需要幫忙嗎？”這只螞蟻也用觸角碰了碰它，好像在告訴它這里發(fā)生的事情，那只螞蟻急匆匆地爬走了。
我想看你這只小螞蟻怎么辦？不料，沒一會功夫爬走的那只螞蟻卻帶回了一群螞蟻，它們一起爬到了我的手上，又是抓，又是咬，搞得我的手好癢、好癢。我連忙把手縮了回來，那只咬著面包的螞蟻早就趁亂跑走了，我哭笑不得的站在那里，心想：今天真有意思，竟然被一群螞蟻打敗了，看來團結的力量確實很大。
我看到它們在運我掉下的面包渣，知道它們可以幫助我們清理吃剩的飯菜，還會到地里去抓大青蟲，知道它們是我們的朋友，我以后會幫助它們抓大青蟲，不會傷害它們了。
今天下午，我看見我家的墻縫中心有一個小小的像綠豆一樣的小黑洞，我仔細一看，原來是一個螞蟻窩。我想起老師講的：螞蟻很小，頭上長著一對觸角，可以傳遞信息。觸角的下面有可以攝取食物的器官——鄂。腹部有三對足，可以幫助它們運送食物，它們還很團結，遇到事情大家都會來幫忙。我對它們起了興趣，想好好的'觀察觀察它們。
我走到了墻縫的螞蟻窩邊，想看看它們在干什么，我看到它們排著整整齊齊的隊伍走向前方不遠處的一大塊面包渣，啊，那是我中午不小心掉在地上的。只見其中一只螞蟻用鄂把食物咬成一小塊一小塊的，讓別的螞蟻咬著，抬著往運回。
我想看看它們是不是真的很團結，于是我用手擋住了一只螞蟻的去路，它向左，我的手也向左，它向后，我的手就擋在它后面，它急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
忽然從旁邊又走來一只螞蟻，用觸角碰了碰它，好像在問：“你怎么了？有什么事嗎？需要幫忙嗎？”這只螞蟻也用觸角碰了碰它，好像在告訴它這里發(fā)生的事情，那只螞蟻急匆匆地爬走了。
我想看你這只小螞蟻怎么辦？不料，沒一會功夫爬走的那只螞蟻卻帶回了一群螞蟻，它們一起爬到了我的手上，又是抓，又是咬，搞得我的手好癢、好癢。我連忙把手縮了回來，那只咬著面包的螞蟻早就趁亂跑走了，我哭笑不得的站在那里，心想：今天真有意思，竟然被一群螞蟻打敗了，看來團結的力量確實很大。
我看到它們在運我掉下的面包渣，知道它們可以幫助我們清理吃剩的飯菜，還會到地里去抓大青蟲，知道它們是我們的朋友，我以后會幫助它們抓大青蟲，不會傷害它們了。
今天下午，我看見我家的墻縫中心有一個小小的像綠豆一樣的小黑洞，我仔細一看，原來是一個螞蟻窩。我想起老師講的：螞蟻很小，頭上長著一對觸角，可以傳遞信息。觸角的下面有可以攝取食物的器官——鄂。腹部有三對足，可以幫助它們運送食物，它們還很團結，遇到事情大家都會來幫忙。我對它們起了興趣，想好好的觀察觀察它們。
我走到了墻縫的螞蟻窩邊，想看看它們在干什么，我看到它們排著整整齊齊的隊伍走向前方不遠處的一大塊面包渣，啊，那是我中午不小心掉在地上的。只見其中一只螞蟻用鄂把食物咬成一小塊一小塊的，讓別的螞蟻咬著，抬著往運回。
我想看看它們是不是真的很團結，于是我用手擋住了一只螞蟻的去路，它向左，我的手也向左，它向后，我的手就擋在它后面，它急的像熱鍋上的螞蟻——團團轉。
忽然從旁邊又走來一只螞蟻，用觸角碰了碰它，好像在問：“你怎么了？有什么事嗎？需要幫忙嗎？”這只螞蟻也用觸角碰了碰它，好像在告訴它這里發(fā)生的事情，那只螞蟻急匆匆地爬走了。
我想看你這只小螞蟻怎么辦？不料，沒一會功夫爬走的那只螞蟻卻帶回了一群螞蟻，它們一起爬到了我的手上，又是抓，又是咬，搞得我的手好癢、好癢。我連忙把手縮了回來，那只咬著面包的螞蟻早就趁亂跑走了，我哭笑不得的站在那里，心想：今天真有意思，竟然被一群螞蟻打敗了，看來團結的力量確實很大。
我看到它們在運我掉下的面包渣，知道它們可以幫助我們清理吃剩的飯菜，還會到地里去抓大青蟲，知道它們是我們的朋友，我以后會幫助它們抓大青蟲，不會傷害它們了。
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