玩具的作文通用(6篇)
在生活、工作和學習中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編精心整理的玩具的作文6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
玩具的作文 篇1
媽媽星期三給我在淘寶網(wǎng)上買了一個立體拼圖，以為星期六就能拿到，但是星期五那場暴雨耽誤了那個玩具（我還以為那是一場地震雨）；
今天我就在家里等呀等呀，寫作業(yè)的時候也想著玩具，吃飯時也想著玩具，特別是晚上有人敲門，我以為是快遞員叔叔來了，但是那個只是物業(yè)的爺爺叫我們把車挪一下，那就讓我感覺很著急，變得很不耐煩；
我就開始一直偏要這個玩具，結果被爸爸媽媽說了一頓，就是今天這樣我以后再也不敢這樣做了，這也是因為我鬧了個脾氣，但那會之后心情就變得很好了，我覺得這篇日記肯定會幫我改掉這個的`壞習慣，也要變得更加有耐心。
玩具的作文 篇2
這是二年級的課文，屬于低段年級的閱讀教學。在整堂課上，教師在處理完識字認字的環(huán)節(jié)后，出示了一幅課本中的插圖，讓學生看圖說話�？纯磸膱D中看到了什么？學生從圖中搜集到各種信息�？偟囊馑际钦f：文中的小主人公一個小男孩特別喜歡一輛小汽車！教師順勢引導學生找到文中相關的語句，給予指導學生朗讀。讓學生讀出小男孩喜歡的語氣。教師叫了一個又一個。學生讀了一遍又一遍。最后，感覺學生的朗讀有點迎合老師的意思。倒不如，可以換一種教學策略：教師通過更加具有挑戰(zhàn)性的語言，來調動學生積極參與朗讀中來。
師：誰能通過朗讀讓我們感受到小男孩很喜歡小汽車？生讀
師：從你的朗讀中，我們感受到小男孩有一點喜歡，還不是特別喜歡？再讓生讀。
通過這樣的環(huán)節(jié)，目的是讓學生自己在語句中尋找可以表現(xiàn)小男孩喜歡小汽車的詞語，把這些詞語讀好，就能達到我們預期的目的。
我們老師在設計教法的時候，一定要從學生的角度出發(fā)，充分考慮學生的最需要的內容，來設計教學，這樣，既能調動學生參與學習的積極性，又能解決學生最需要解決的問題。
還有一個環(huán)節(jié)設計的非常巧妙，就是教師引導學生體會出小男孩特別喜歡小汽車后，有引導學生聯(lián)系課文后面的內容，知道最后小男孩并沒有買小汽車。于是，就在學生的心目中形成了一種閱讀期待：為什么沒有買？這樣的設計有以下好處：
1、充分把握文章前后的聯(lián)系，形成閱讀的期待，產(chǎn)生了教學的張力。這種矛盾的沖突越強烈，學生閱讀的期待就越強。就越有利于組織教學。
2、這樣的處理，思路很清晰。便于學生在課堂上有目標的解決問題。
3、巧妙地傳遞了一種讀書的方法，前后聯(lián)系讀書法，使學生自然而然地達到了學法。
篇二：
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節(jié)曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養(yǎng)學生語文綜合素質的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發(fā)學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創(chuàng)設了愉悅可持續(xù)型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發(fā)談話：'同學們，你們喜歡玩具嗎？你最喜
歡的玩具是什么？你是如何得到它的？如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢？'由學生的生活實際引出課文內容，激發(fā)學生的好奇心和讀書的欲望。培養(yǎng)學生的語言表達和觀察思維能力。
識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的`任務，所以這一環(huán)節(jié)是本課的一個著力點�！尽锻婢吖衽_前的孩子》教學反思5篇】《玩具柜臺前的孩子》教學反思5篇。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創(chuàng)設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養(yǎng)他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現(xiàn)循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入'詞語連線'的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。
課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節(jié)，啟發(fā)思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現(xiàn)入手，抓住人物的外在表現(xiàn)，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住'為什么喜歡卻不買'這個核心問題，統(tǒng)攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。
玩具的作文 篇3
我的玩具我家里有許許多多的玩具,有望遠鏡、跳棋、遙控汽車等等。其中我最喜歡的玩具是套娃。這個玩具是今年夏天我爸爸到哈爾濱出差買回來的。套娃是用木頭做成的，類似于一個圓柱，上面細一些，是娃娃的頭部；下面粗一些，是它的身子。它的表面刻有許多美麗的花紋。這套娃娃一共有十個，小的'比花生米還要小，大的是我的頭部的十倍，每個娃娃的肚子都是空的。我經(jīng)常和我的套娃做游戲。有時候，我把十個小娃娃從小到大的排列起來，當我的士兵，玩將軍和士兵的游戲。有時，我嫌它們占地太多，就把小娃娃裝到大一點的娃娃肚子里，最后，只有最大的娃娃和我做伴。這個玩具給我增添了很多樂趣，我喜歡它。
玩具的作文 篇4
昨天，媽媽從杭州出差回來了，她給我?guī)Щ亓艘患婢摺?/p>
這件玩具我很喜歡，這是一個“喜羊羊與灰太狼”游樂園。它的包裝很精美，打開包裝盒，里面是個小盒子，小盒子里是一件件的小玩具模型，有草坪、小樹、小花，有噴泉、欄桿、路燈，有 ……，還有一個可愛的.喜羊羊和一個漂亮的美羊羊，把它們拼裝在一起就是一個“游樂園”，真是太可愛了。
這個“游樂園”玩具真好玩。小朋友，你是不是也想玩了？
玩具的作文 篇5
我有一只毛絨絨的玩具小熊。這只小熊是因為我在學校、家里表現(xiàn)的都很好，爸爸送給我的禮物。因為它長得很可愛，所以我為它取了好聽的名字——晶晶。
有一天，爸爸、媽媽、老姨、老姨夫帶著我一起去吃燒烤。吃過了燒烤，我們便一起來到了普臨超市旁邊的賣小動物玩具的地方。我剛到那里就被這只小熊吸引了�？赡苁且驗檫@只小熊長的.很可愛的緣故吧。這只小熊長著一雙圓溜溜的小眼睛，頭上扎著一個粉紅色的蝴蝶結，它的身上穿著一件非常漂亮的粉紅色的連衣裙。因為它胖乎乎的，所以顯得它有些笨拙。我當即告訴爸爸媽媽，我很喜歡這只小熊，讓他們給我買下來。爸爸說："我知道你喜歡它，我給你買下來。""耶！"我高興的叫道。
自從有了這只玩具小熊以后，我就給它起了個名字叫晶晶。后來，我睡覺的時候，讓它睡在我的旁邊。放學寫完作業(yè)，我就為它講我們班發(fā)生的故事。它早已成為了我們家的家庭成員。每次，我題不會做，想放在一旁時，它好象在對我說："姐姐，不要泄氣啊。"我便認真的做起來，直到做會為止。還有的時候，我得到了榮譽，非常開心，我就告訴它，它好象在說："姐姐，不要驕傲，一定要繼續(xù)努力，驕兵必敗。"我聽從了它的話，沒有驕傲和沾沾自喜，也沒有得意。
晶晶，我非常喜歡你，你是我永遠的好朋友！
玩具的作文 篇6
“長亭外，古道邊，芳草碧連天……”當耳邊響起這首送別歌曲，我又情不自禁地想起了我的好朋友張錚妍和她送給我的禮物——“小龍”。
“小龍”是一只白色雙頭神龍，它是一個拼裝玩具，我對它愛不釋手。平時它靜靜地站立在我的書架上，就像守護神一樣守護者我；閑暇之余，我會舉著它在空中飛舞，幻想著有一天它能變成一條真龍，一飛沖天，直上九重云霄；或者，我一手拿著“小龍”，一手拿著它的敵人，讓它們相互搏斗，打得不亦樂乎。
“小龍”身長大約20厘米，翼展15厘米。它通體細長、雪白，藍色鋒利的翼梢和尾尖顯得它更加威風凜凜、兇猛異常。雙頭神龍，顧名思義，它有兩個頭，每個頭上有兩個圓圓的、炯炯有神的`大眼睛，仿佛下一刻都能活過來。頭上還有兩個尖銳的、像小匕首似的龍角，顯得神氣十足。它的大嘴巴是可以上下活動的，我能想象得到，如果你惹惱了它，它可是會噴出大團寒氣，分分鐘把你凍成冰棍�！靶↓垺钡某岚虮M情地伸展著，做出了一副展翅翱翔的姿勢，好像在說：“看，我飛得多高！”。
“小龍”是我最喜歡的拼裝玩具�？墒怯幸淮危捎谖业拇中拇笠�，它差點由雙頭龍變成單頭龍。怎么回事呢？請聽我娓娓道來吧。那時“小龍”來到我家還沒多久，我和它還處在蜜月期，整日如膠似漆。我對它表達喜愛的方式就是拆了裝，裝了拆。
一天，我又趴在沙發(fā)上拆“小龍”，奶奶望著一片七零八落的零件，皺著眉說：“整天拆，丟了零件可別哭！”我滿不在乎地回答：“才不會呢！”唉，真是好的不靈壞的靈。當我快完工時，發(fā)現(xiàn)一個連接龍頭和身體的零件不見了，“去哪了呢？”我一會兒跳上沙發(fā)扒開所有靠墊，一會兒趴在地上用手電筒掃射邊邊角角�？墒且粺o所獲，那個小零件就像鉆了地似的，無影無蹤了。天哪，不會真丟了吧！想到我的小龍要變殘了，我都快急哭了。接下來的兩天，我茶不思，飯不想，天天唉聲嘆氣。又過了幾天，奶奶來到我身邊，伸開手掌笑瞇瞇地說：“看，這是什么？”“啊——”我高興地一蹦三尺高，正是那個丟失的零件。
這次失而復得的經(jīng)歷，使我更加珍惜“小龍”。
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