玩具的作文6篇(精)
在學習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家收集的玩具的作文6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
玩具的作文 篇1
暑假的一天夜晚，我去廣場溜旱冰，“唰，唰……”我定睛一看，原來是一個滑板隊伍從身邊掠過，遠遠望去像一條金光閃閃的長龍，龍頭還不時地向上翹起，龍尾在不停地擺動，我羨慕極了。決定自己也要學會。
第二天，我軟磨硬泡讓媽媽買了一個，剛付完錢，我提起滑板像離弦的箭一樣一溜煙跑到院子，迫不及待地雙腳一起踏上去，沒想到腳還沒踏穩(wěn)，屁股差點開了花，“吃一塹，長一智”我想：何不先左腳上后右腳上呢？于是，我把左腳先踏上，滑了一大半路可不爭氣的右腳一直沒有勇氣上，心里憋屈極了。男子漢大丈夫，摔幾跤算什么，心一橫，牙一咬。猛地抬起右腳踏了上去，不料，只滑了一兩步又摔了個四腳朝天。我忍著劇痛反復練習，終于找到了平衡身體的訣竅，可是不會剎車，一滑不可收拾，眼看就要撞到墻上，保住小命要緊，趕快跳車。自己雖然毫發(fā)無損，但可憐的`滑板被撞得傷痕累累。開弓沒有回頭箭，我決心要攻克最后一關——剎車，經(jīng)過多次試驗終于過關。
一天之內，我不僅學會了玩滑板，同時還創(chuàng)造出各種各樣的玩法：如神龍擺尾、飄移……這雖然很累，但令我開心的是在與小伙伴們的比賽中我獨占鰲頭。
這件事讓我懂得了做什么都要堅持不懈，勇于克服困難才能取得成功。
玩具的作文 篇2
我6歲的時候，開始跟我鄰居家的小哥哥學玩的溜溜球。
剛開始，我學得挺不順手的，不是線纏住了球，就是球飛起來打到了我的頭，可以講“洋相”百出�？墒俏覜Q不言敗，虛心的向小哥哥求教。經(jīng)過早也練，晚也練的.“挨打歷練”，我終于嫻熟地撐握了玩溜溜球技巧，我現(xiàn)在雖然不能算一個“武林高手”，但是溜溜球在我的手里變得乖巧起來了。什么“蕩秋千”“翻跟頭”“哪吒探�！薄靶『锱罉洹钡鹊�。
別看小小的溜溜球，它給我?guī)Ыo我許多樂趣。也讓我明白一個道理，你不管做什么事，只要肯認真的學，肯動腦筋撐握要領，加上不斷地勤學苦練，你就一定能夠學會，也能夠做好你想做的事情。
玩具的作文 篇3
夜幕降臨了，大家都熟睡了�？墒峭婢呒易蹇删蜔狒[了，他們在干嘛呢？喔，原來他們正在開狂歡節(jié)呢！瞧，他們一個個生龍活虎的樣子，真可愛！
年邁的長老：一個玩具烏龜，對各種玩具說：“大家好，讓我們迎接新的一年——兔年吧！”長老剛說完，各種玩具說話了：“既然新年到了，那我就給大家演奏一支小提琴獨奏�！边@只小提請獨奏演奏還沒一會兒。玩具們就都入迷了，都情不自禁地隨著音樂跳起舞來。小提琴獨奏結束了。下一個節(jié)目是跳舞，是由許許多多的玩具小兔子組成。雖然這些玩具小兔子種類不同，但是她們跳的舞卻一樣優(yōu)美。舞蹈又結束了，接著，玩具家族中的各個玩具都向大家拜年了，而且向大家展示了自己的'拿手好戲。落幕時，玩具烏龜隊大家說：“我們今年舉行地非常成功，明年，我們還會有更多、更好看的節(jié)目�！�
狂歡節(jié)結束了，玩具都紛紛回到了自己原來的位置。
玩具的作文 篇4
你們知道有一種玩具會發(fā)出語言來嗎？沒錯，有一種玩具皮皮熊就能發(fā)出聲音來。
“丁鈴鈴”午休鈴打響了，今天是何老師管午休，當何老師改到楊迦琳的作文草稿時，用不相信的語氣對楊迦琳說：“你的玩具真的會說話？”楊迦琳點了幾下頭，何老師還是半信半疑，于是便讓楊迦琳打電話給家長，讓家長把玩具帶過來讓我們同學見識見識。
只見一只金黃金黃，挺著圓滾滾的啤酒肚的小熊被送來了，一群同學蜂擁而至地擠來擠去，有的同學嘰嘰喳喳地議論著，甚至有的同學還上去摸了幾下，由于皮皮熊玩的時間太久了，電池沒電了。重新?lián)Q上電池以后，皮皮熊變得活躍起來，唱歌和念詩說話。皮皮熊說：“天上的星星數(shù)不清�！睏铄攘崭嬖V何老師：“把皮皮熊倒過來，就能說出各種不同的語言�！焙卫蠋煱哑てば艿惯^來，只聽皮皮熊說：“哎呦！快來人哪！快來幫幫我呀！接著，這只可愛的.皮皮熊又說：“哎呦，我的鼻子壓癟了！”這兩句話引得同學們哈哈大笑！
這真是一只有趣的玩具——皮皮熊。
玩具的作文 篇5
我的玩具數(shù)不勝數(shù)，簡直比我吃的鹽還多。但是，我最喜歡的還是那精致的陀螺。
它中間往外凸，像一把傘。它的.頂部是湖藍的，旋轉時像一片洶涌澎湃的大海，讓人眼花繚亂。攻擊環(huán)在陽光的照耀下，閃閃發(fā)光，上面還有幾條凸出來的條紋，最有意思的是它的“爪牙”；銀光閃閃的，上面凹凸不平，“體”無完膚，好像一個剛打完戰(zhàn)的士兵。
只要你拿起齒條，跟陀螺上的齒輪對齊，再把齒條插進去，最后用力一拉，陀螺們便開始了爭斗：有的占據(jù)中心點，似乎在爭搶有利的位置，有的猛地攻擊敵方，仿佛要和敵方大戰(zhàn)三百回合，還有的一圈一圈地在外邊溜達，似乎想鷸蚌相爭，漁夫得利……你瞧，兩者把“牙爪”伸向對方，想竭力攻擊到對方的脆弱處，好像還冒出幾火星。它給我?guī)Я藷o窮的快樂。
小時候，當爸爸媽媽不在家時，陀螺便旋轉著陪伴我，我疲倦了，便讓陀螺“表演”那番情景，讓我想起了以前與小伙伴追逐打鬧的畫面。陀螺，我的伙伴。
玩具的作文 篇6
學習目標：
知識與技能：
1、會認11個生字。
2、默讀課文，學習關愛父母、關愛他人的好品質。 過程與方法：
以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。
情感、態(tài)度和價值觀：
學習關愛父母、關愛他人的好品質。
學習重點：
默讀課文，體會文中人物關愛父母、關愛他人的好品質。 學習難點：
聯(lián)系實際，談談讀完課文后的感受。
教法：
談話法、點撥法
學法：
自讀自悟、合作探究
教學過程：
談話導入：
1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？
2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都
看到了什么？
3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。
二、檢查識字情況
三、朗讀感悟：
1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。
2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。
3、指生匯報：
1）“目不轉睛地盯著”是怎樣的看？
2）為什么“閃著興奮的光芒”？
4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？
5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？
6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？
理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）
7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——
8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？
水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等
9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。
10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。
從這些句子看出他們的什么樣的人？
三、總結擴展：
小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。
板書設計：
24、玩具柜臺前的孩子
喜歡——不要
送——不要
懂事、體貼
《玩具柜臺前的孩子》反思
回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調動了學生的`情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。
在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，
無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。
有待改進的問題：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
【玩具的作文】相關文章：
玩具的作文【經(jīng)典】08-27
(精選)玩具作文08-27
玩具的作文【精選】08-27
(精選)玩具的作文08-28
玩具作文08-25
（精選）玩具的作文08-25
玩具的作文(精選)08-28
[精選]玩具的作文08-26
（精選）玩具作文09-13
(經(jīng)典)玩具的作文09-16