玩具的作文

時間：2024-01-08 12:04:16 寫物作文我要投稿

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玩具的作文

　　無論是身處學校還是步入社會，大家都跟作文打過交道吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編精心整理的玩具的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

玩具的作文

玩具的作文篇1

　　最近，我弟弟迷上了破壞玩具。我的弟弟用他的“魔抓”把玩具朝地上一扔，啪的一聲，玩具不是斷了胳膊，就是少了輪子。連玩具飛機的翅膀也斷了。媽媽看見了，氣爆如雷地對弟弟說：“你，怎么回事？把玩具都破壞了，真氣人！”弟弟卻不以為然的回答：“媽媽，別生氣了，這是我創(chuàng)造的新玩法。”媽媽聽了，火冒三丈，一拍桌子，說：“什么新玩法，？這不叫新玩法，這叫破壞！”弟弟卻笑容滿面地說出他的.理由：“沒有破就沒有創(chuàng)造！”我想了想，感覺弟弟說的有道理。首先，天文學家發(fā)現(xiàn)星球得用天文望遠鏡，做天文望遠鏡要破壞一些東西。其次，做一本書要砍伐樹木做材料。還有鉛筆、樓、汽車……做這些也要破壞一些東西。

　　可是過了幾天，媽媽不再生弟弟氣了。

　　那是星期六的上午，我和爺爺買菜回來發(fā)現(xiàn)弟弟把壞掉的玩具修理好了，弟弟還在草坪上用工具給小伙伴修理玩具。“咚咚咚，叮叮�！币粋€小飛機修好了，“太好了，太好了，謝謝你，把我們的玩具修好了！”小伙伴對弟弟說。

　　就這樣，我和我的弟弟從一開始的破壞，慢慢學會了發(fā)明和創(chuàng)造，我希望長大以后可以發(fā)明創(chuàng)造更多、更有用的東西。

玩具的作文篇2

　　學習目標：

　　知識與技能：

　　1、會認11個生字。

　　2、默讀課文，學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。過程與方法：

　　以學生自讀自悟為主，交流自己的閱讀感受。

　　情感、態(tài)度和價值觀：

　　學習關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。

　　學習重點：

　　默讀課文，體會文中人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。學習難點：

　　聯(lián)系實際，談談讀完課文后的感受。

　　教法：

　　談話法、點撥法

　　學法：

　　自讀自悟、合作探究

　　教學過程：

　　談話導入：

　　1、同學們，你們陪爸爸媽媽逛過商場嗎？你最喜歡在哪類柜臺前停留？如果遇到了你特別喜歡的東西，你會怎么做？

　　2、看圖：看這也有一個孩子在陪媽媽逛商場。睡與阿尼亞說說你都

　　看到了什么？

　　3、板書課題，齊讀，說說讀題后能提出哪些問題。

　　二、檢查識字情況

　　三、朗讀感悟：

　　1、開火車檢查讀文情況，并思考讀題后提出了問題。

　　2、這個孩子為什么在玩具柜臺前？我們到課文中去細細地尋找答案，請默讀課文，找一找能回答問題的句子畫下來，標出認為重點的詞。畫好后說給旁邊同學聽聽。

　　3、指生匯報：

　　1）“目不轉(zhuǎn)睛地盯著”是怎樣的看？

　　2）為什么“閃著興奮的光芒”？

　　4、能把小兵的喜歡讀出來嗎?想一想他看見別人來買玩具汽車時，心里會想什么？

　　5、如果你遇到了這么喜歡的東西，會怎么做？小兵和你們的做法一樣嗎？他是怎么做的？

　　6、什么是“搶著說”？小兵為什么要搶著說？

　　理解“常年”的意思。常年這樣病著會怎么樣？（體會媽媽的辛苦）

　　7、看到媽媽如此辛勞，如果是你，還會要心愛的.玩具汽車嗎？所以小兵要搶著說：——

　　8、小兵只是看到玩具汽車這樣說嗎？還會在什么時候？

　　水果店前、蛋糕店前、看到漂亮衣服等

　　9、媽媽在說這些話時，會想些什么？讀讀媽媽說的話。

　　10、媽媽被小兵感動著，還有兩個人育人被感動著，是誰？這處他們被感動的句子。

　　從這些句子看出他們的什么樣的人？

　　三、總結(jié)擴展：

　　小兵是個多么懂事的孩子啊，讓我們送給他不同的祝福吧。把你想要祝福他的話寫下來。

　　板書設計：

　　24、玩具柜臺前的孩子

　　喜歡——不要

　　送——不要

　　懂事、體貼

　　《玩具柜臺前的孩子》反思

　　回顧這節(jié)課，我認為最突出的就是：充分激發(fā)了學生讀書的興趣，調(diào)動了學生的情感，讓學生自讀自悟。從課堂呈現(xiàn)出的效果來看，學生能處于興趣盎然的讀書氛圍中，讀的情緒高漲，讀的目標明確，讀的層次也很清晰。分析其原因，在于激發(fā)了學生自主閱讀的興趣。在略讀課文教學中，我設計了多種形式的讀，讓學生讀的不厭倦。

　　在略讀課文中除了形式多樣的讀，還要有重點的讀，避免泛泛讀，

　　無目標的讀。在突破課文重點部分，重點理解“目不轉(zhuǎn)睛”“興奮的光芒”等詞語時，根據(jù)二年級學生年齡特征和認知水平，課堂上又不能完全放手。我就通過創(chuàng)設情境，適當加以引導，運用了學生多種感官來感悟，學生完全把自己當作了課文中的小男孩。從那豐富、傳神的表情動作中，我們看到了一個個多么喜歡小汽車的“小男孩”。學生在朗讀時真正的有感而發(fā)。在突破難點，從人物的對話中體會人物的思想品質(zhì)時。我讓學生運用已掌握的默讀方式，感受文本，領(lǐng)悟人物的思想感情。既給了學生獨立思考的時間，又提供了個性化閱讀的空間。

　　有待改進的問題：

　　課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內(nèi)容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上的引導、點撥還不夠到位有關(guān)；也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發(fā)言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關(guān)。

　　因此，嘗試上了這節(jié)略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據(jù)低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。

玩具的作文篇3

　　我家有許多玩具：汽車、飛機、船……它們就像天上一顆顆閃閃發(fā)亮的星星。現(xiàn)在，我就摘下最亮的那一顆與大家一分享吧！

　　它黑黑的外表特別引人注目，好像故意給自己穿上了一件黑衣服，裝扮成一位神秘的大俠。

　　它可有趣了！你瞧，善變的魔術(shù)師來啦!它一會兒變成小狗，一會兒變成人。它可以在一張紙上爬行，也可以在衣服上竄上竄下。它像我們一樣也有一群好兄弟，可不知為什么，它們有時會鬧別扭，你拉也拉不開。一次我拿著它在它的伙伴頭上盤旋，它們像是好幾天沒見似的，緊追不舍，可一眨眼，它們就翻臉不認人了，你越追它，它越跑。又有一次，我把它放在一邊休息，想不到周圍的那些調(diào)皮的小伙伴們圍在一起好像是一群頑皮的.寶寶纏著媽媽講故事呢！

　　你們猜到時什么了嗎？它就是吸鐵石，也叫磁鐵，它不光是我們的玩具，生活中還離不開它呢，有些抽屜及玻璃門上都有安裝，甚至在醫(yī)院里它們也有用武之地。

　　我的寶貝厲害吧？而且物美價廉，我很喜愛它。