【精品】動(dòng)作描寫(xiě)作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家整理的動(dòng)作描寫(xiě)作文3篇，希望對(duì)大家有所幫助。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇1
早晨第二節(jié)課下課后，老師說(shuō)了一條讓我們高興的消息：第三節(jié)課肯德基和青少年宮開(kāi)展的一個(gè)活動(dòng)要來(lái)我們學(xué)校舉行。到了操場(chǎng)上才發(fā)現(xiàn)，只有我們?nèi)昙?jí)的小學(xué)生，青少年宮的代表先講了話(huà)，接著，活動(dòng)就開(kāi)始了。
“大家好，我是你們的陽(yáng)光姐姐，咱們先來(lái)看幾個(gè)童話(huà)故事表演。”三個(gè)故事看完以后，陽(yáng)光姐姐把三年級(jí)的同學(xué)分成了兩部分，第一部分叫快樂(lè)隊(duì)，第二部 分叫陽(yáng)光隊(duì)，我在快樂(lè)隊(duì)。進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)，第一關(guān)：有一根象“7”一樣的桿子，上面掛著“1、2、3” 三個(gè)小牌，牌上數(shù)字越大，拴牌子的線(xiàn)就越短，每隊(duì)選2個(gè)參賽選手，選手摸到編號(hào)是幾的牌子，就回答幾分的題，結(jié)果兩個(gè)隊(duì)得分一樣，每隊(duì)都是6分；第二關(guān)： 有一張很長(zhǎng)很長(zhǎng)的`海報(bào)，兩頭粘在了一起，圍成一個(gè)大“車(chē)輪”，五個(gè)參賽選手站在里面推著“車(chē)輪”滾動(dòng)，從操場(chǎng)這邊到操場(chǎng)那邊，海報(bào)有斷裂就從起點(diǎn)重新出 發(fā)，誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)誰(shuí)就取得勝利�！摆A了，贏了，我們隊(duì)贏了！”整個(gè)快樂(lè)隊(duì)站起來(lái)歡呼著。第三關(guān)：有一個(gè)直徑大概有40厘米的小圓臺(tái)，每個(gè)隊(duì)選8個(gè)人，哪個(gè) 隊(duì)在臺(tái)子上堅(jiān)持5秒鐘掉下來(lái)的人少，哪個(gè)隊(duì)就贏了，我也上場(chǎng)了，感覺(jué)真難受，被擠得前胸貼后背，像是好幾天沒(méi)吃飯一樣，“哎呀！”“擠死啦！”，不到5秒 鐘，我們隊(duì)就掉下去好幾個(gè)人，最終還是陽(yáng)光隊(duì)贏了。
“現(xiàn)在開(kāi)始宣布分?jǐn)?shù)，”陽(yáng)光姐姐說(shuō)，“快樂(lè)隊(duì)得29分，陽(yáng)光隊(duì)得27分�！苯�(jīng)過(guò)我們快樂(lè)隊(duì)不懈的努力，我們隊(duì)贏了！“耶”“太棒了”“想不到我們會(huì) 贏，我沒(méi)作夢(mèng)吧”。很快，一節(jié)課就過(guò)去了，陽(yáng)光姐姐帶我們做完“肯德基”操，給我們每人發(fā)了一個(gè)小禮物，說(shuō)了聲再見(jiàn)，就在我們的歡呼聲中走了。
我覺(jué)得這次活動(dòng)非常好玩！
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇2
作文片段訓(xùn)練 之動(dòng)作描寫(xiě)
一、什么是動(dòng)作描寫(xiě)呢？
動(dòng)作描寫(xiě)，就是對(duì)人物行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。就是通過(guò)描寫(xiě)人物做什么和怎樣做來(lái)表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神面貌，凸現(xiàn)人物的個(gè)性特征——思想的、品格的、性格的、心理的以及習(xí)慣的。
二、抓住典型性的動(dòng)作，進(jìn)行描寫(xiě)，就能使人物，像放電影一樣，出現(xiàn)在讀者的面前，而且讀者能從他的一舉一動(dòng)中體會(huì)出人物做事時(shí)的思想感情。
1.那大蟲(chóng)咆哮，性發(fā)起來(lái)，翻身又只一撲，撲將來(lái)，他又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲(chóng)恰好把兩只前爪搭在他面前。他將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲(chóng)頂花皮胳答地揪住，一按按將下來(lái)。那只大蟲(chóng)急著掙扎，被他盡氣力捺(nà)定，那里肯放半點(diǎn)兒松寬？他把只腳望大蟲(chóng)面門(mén)上、眼睛里，只顧亂踢。那大蟲(chóng)咆哮起來(lái)，把身底下爬起兩堆黃泥做了一個(gè)土坑。他把大蟲(chóng)嘴直按下黃泥坑里去。
2.“嘭”，又是一聲槍響，瞬間，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭飛射出去，眨眼間他已經(jīng)抬起腿跨過(guò)第一個(gè)欄，接著跨過(guò)第二個(gè)，第三個(gè)他很快就把其他人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩落在后面了。其他的運(yùn)動(dòng)員再怎樣努力，也不可能超過(guò)領(lǐng)先好幾米的他。他知道冠軍已經(jīng)屬于他了，接近終點(diǎn)線(xiàn)的時(shí)候，他飛起來(lái)——向前沖刺勝利了！霎時(shí)間全場(chǎng)華人起立歡呼，興奮不已。
三、了解動(dòng)作描寫(xiě)的內(nèi)容：
頭頸、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、腳腿等動(dòng)作都可以作為筆下的描寫(xiě)材料。這些描寫(xiě)可以使描寫(xiě)的人物形象栩栩如生、活靈活現(xiàn)，個(gè)性特征更加鮮明。
例如：
（聽(tīng)著老師的表?yè)P(yáng)）她紅彤彤的臉上，露出羞澀的笑容，一雙手不停地?fù)崤陆�，頭低得簡(jiǎn)直快要埋進(jìn)衣領(lǐng)里了——《我的同桌》
四、動(dòng)作描寫(xiě)的作用
表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，揭示人物的性格特征。
1、例如：媽媽從挎包里拿了一瓶桔汁，擰開(kāi)蓋，倒進(jìn)茶杯里，又拿起暖壺往杯里兌了些開(kāi)水，用勺子攪了攪，然后舀起滿(mǎn)滿(mǎn)的一大勺，慢慢地放到嘴邊吹了吹，又把一滴桔汁水滴到手背上，試了試涼熱，接著，把勺送到我嘴邊，我喝著這酸中帶甜的水，感到一股暖流注入了我的心田。 ——《我的媽媽》
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。 ——《我的老師》
五、如何進(jìn)行進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)？動(dòng)作描寫(xiě)的方法是什么？
方法一:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)
例如：《放學(xué)回家》
a．放學(xué)了，他把書(shū)包往肩上一撂，蹦跳著回家去。
b．放學(xué)了，他把書(shū)本練習(xí)簿什么的一古腦兒往書(shū)包里一塞，書(shū)包扣帶只扣了一個(gè)，就把書(shū)包往肩上一撂。蹦跳著，還哼著小調(diào)。到了校門(mén)口，他左右一望，正是車(chē)流空隙，就一竄過(guò)了馬路。他拐過(guò)一條小街，這才慢慢走著，因前面就是他的家。
牛刀小試：試加入適當(dāng)?shù)?動(dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)。
甲：蘋(píng)果甜嗎？
乙：甜的很，不甜不要錢(qián)！
甲：真的？
乙：真的。
甲：那來(lái)兩斤不甜的！
方法二：選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫(xiě)
例如：《雪地捕鳥(niǎo)》
a．那天，他在雪地里罩住了一只小鳥(niǎo)。
b．他掃開(kāi)一大塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來(lái)，下面撒些秕谷，棒上系一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。
方法三:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)
六、怎樣才能做到具體準(zhǔn)確呢？
方法四:適當(dāng)加入肖像、神態(tài)的描寫(xiě)
例如：試加入適當(dāng)?shù)膭?dòng)作描寫(xiě)使人物形象豐滿(mǎn)起來(lái)
我仔細(xì)打量著我的同桌，1.60米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短袖衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。 充實(shí)后： 我仔細(xì)打量著我的同桌，1.60米的個(gè)頭，不胖也不瘦，剪的是“板寸”頭；往下看，兩道黑眉下一雙大眼睛，（眼睛一眨一眨地，眼神中透出聰穎，還有些許的頑皮）鼻直口闊，臉色略微有些發(fā)黑；上身穿一件黃色短衫，下身穿一條白色運(yùn)動(dòng)褲，腳穿一雙球鞋；他左手拎著書(shū)包，右手拎著一個(gè)網(wǎng)兜，里面是一個(gè)籃球。（他終于被我看的不好意思了，不自然地沖我笑笑，低下頭去看地面了，右腳尖在地上輕輕的擦著。）
例如： 我很緊張，心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名呀！我看著老師，惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。
充實(shí)后： 我（坐在座位上）很緊張，（兩只手緊緊地握著鋼筆），心想：老師，我求您了，可千萬(wàn)別點(diǎn)我的名字呀�。ㄎ矣X(jué)得手心里在出汗，連心跳的聲音似乎也聽(tīng)的見(jiàn)。）我（用祈求的目光）看著老師，惟恐從他的嘴里說(shuō)出我的名字。
七、總結(jié)
動(dòng)作描寫(xiě)在文章中起著重要作用，它可以使被描寫(xiě)的人物形象生動(dòng)、栩栩如生、活靈活現(xiàn)、真實(shí)可感，個(gè)性特征更加鮮明。一個(gè)或一處成功的動(dòng)作描寫(xiě)往往勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)的表白。 作業(yè)：以《一節(jié)特別的 課》為題作文
要求：
1、字?jǐn)?shù)450字以上。
2、中心明確，詳略得當(dāng)。
3、準(zhǔn)確的運(yùn)用動(dòng)詞表現(xiàn)人物的心理，情感以達(dá)到表現(xiàn)人物性格的作用。
4、文面整潔。
動(dòng)作描寫(xiě)作文 篇3
一天傍晚，應(yīng)該還不到傍晚，氣息奄奄的太陽(yáng)便開(kāi)始下沉，搖搖晃晃，步履蹣跚。還沒(méi)等到昏黃的余輝鋪開(kāi)，漆黑的夜幕就遮住了夕陽(yáng)。
本應(yīng)該是燈火俱上的大石級(jí)，卻因?yàn)橐恍┖⒆拥膼鹤鲃�，變得比夜幕更黑。我和媽媽正是在飯后踏上了這道石級(jí)，從上往下，小心翼翼地揣測(cè)著下一級(jí)的位置。
“好黑呀，什么都看不見(jiàn)，”媽媽終止了之前的話(huà)題，“你小心點(diǎn)�！�
“知道了�！�
又走了幾步，時(shí)間卻過(guò)去了很久。
媽媽突然停下來(lái)。黑暗中，我感覺(jué)到媽媽抓住了我，先是手臂，然后是手腕好象摸索了很久才找到我的手。那天仿佛很冷。當(dāng)我觸摸到媽媽的手掌時(shí)，第一感覺(jué)是溫暖。而媽媽的第一感覺(jué)應(yīng)該是冰冷。媽媽用雙手握住我的手，緊緊地握著。她要讓我手上的所有冰冷融化在她溫暖的指縫間。手暖了，我的全身都不再寒冷。
這只是插曲。媽媽停下來(lái)，像是有話(huà)要說(shuō)。
等到我的手有了和她差不多的溫度，她松開(kāi)了一只手，剩下一只牽著我�！皝�(lái)，讓我拉著你走，天太黑了，我穿著高跟鞋，拉著你走得快一點(diǎn)。”原來(lái)這就是媽媽要說(shuō)的話(huà)。
就在那一刻，我整個(gè)人愣住了。大腦像是停止工作了，手腳一點(diǎn)反應(yīng)都沒(méi)有，卻想起了小時(shí)候的很多事。
同樣是在這坡又陡又長(zhǎng)的石級(jí)上，十多年以前，是我踮起腳，跳起來(lái)抓住媽媽的手，說(shuō)，“臺(tái)階太高了，我怕摔，我要拉著你走�！�
回過(guò)神來(lái)，我握緊媽媽的手，繼續(xù)向前走。這時(shí)，我再次感受到了媽媽的手：不能說(shuō)粗糙，是有些僵硬。手背，我雖然看不見(jiàn)，但能感受到皺紋的堆積。
小時(shí)候，也是這雙手，曾經(jīng)抽過(guò)我的屁股。那是因?yàn)槲野胍鼓虼�。接著，還是這雙手，又把我抱到她的'被窩里，自己躺在我冷濕的小窩中，等到天亮。
忽然一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái)，我和媽媽都抖了一下。再次回過(guò)神來(lái)時(shí)，我已是眼淚盈眶。前方，明亮的大街已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)了。路燈發(fā)出的光線(xiàn)一束一束的，直達(dá)大街上的每個(gè)角落。它的美麗奪目一點(diǎn)也不比夕陽(yáng)差，更重要的是，它的光亮是不會(huì)消逝的，盡管是在漆黑的天幕底下。
我拉著媽媽的手，很快走完了剩下的石級(jí)，來(lái)到街前的路口。我說(shuō)：
“媽媽?zhuān)阌浀脝�，很久很久以前，我也是這樣拉著你走到這里的�！�
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