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作文真難寫作文3篇
在我們平凡的日常里，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的作文真難寫作文，歡迎閱讀與收藏。
作文真難寫作文1
今天早上，老師吧卷子拿給同學(xué)們考試，小明一拿到試卷，就看到試卷上寫著：寫一篇100字的作文。他開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文了。不一會(huì)兒，一篇作文就寫好了，小明自言自語地說：“試卷上不是提示了要寫一篇100字的作文嗎？我得數(shù)數(shù)有沒有滿100字�！�
他開始仔細(xì)的數(shù)起來：“1、2、3、4、5——86、87、88，咦？怎么還差12個(gè)字呀！寫些什么好呢？”他想呀，想呀，終于，小明想到要寫什么了，“預(yù)知后事如何，且聽下回分解�！狈畔鹿P，小明輕松地噓了一口氣，說：“耶！這回終于湊成100個(gè)字了！”
第二天，老師把試卷發(fā)下來的時(shí)候，他驚訝的發(fā)現(xiàn)老師在他的作文上打了一個(gè)大叉叉，和一個(gè)大鴨蛋。小明奇怪地想：我已經(jīng)按照試卷上的要求寫足100字了，老師為什么還給我的.作文打這么大的叉和大鴨蛋呢？他立即跑到老師面前對(duì)老師說：“老師，我這篇作文已經(jīng)寫了100字了，怎么還批我寫錯(cuò)了呢？”老師也生氣地說：“別的同學(xué)就是寫200、300多個(gè)字的作文也都是有感情的圍繞主題寫，不像你為了湊足這100個(gè)字而亂寫，你這種寫作文的態(tài)度是正確的嗎？”小明聽了，慚愧的低下了頭。
親愛的小朋友們，你們可千萬不要像小明一樣喲！
作文真難寫作文2
今天早上，老師吧卷子拿給同學(xué)們考試，小明一拿到試卷，就看到試卷上寫著：寫一篇100字的作文。他開始認(rèn)認(rèn)真真地寫作文了。不一會(huì)兒，一篇作文就寫好了，小明自言自語地說：試卷上不是提示了要寫一篇100字的作文嗎？我的數(shù)數(shù)有沒有滿100字。
他開始仔細(xì)地?cái)?shù)起來：1、2、3、4、5……86、87、88，咦？怎么還差12個(gè)字呀！寫些什么好呢？他想呀，想呀，終于，小明想到要寫什么了，預(yù)知后事如何，且聽下回分解。放下筆，小明輕松地噓了一口氣，說：耶！這回終于湊成100個(gè)字了！
第二天，老師把試卷發(fā)下來的時(shí)候，他驚訝的發(fā)現(xiàn)老師在他的作文上打了一個(gè)大叉叉，和一個(gè)大鴨蛋。小明奇怪地想：我已經(jīng)按照試卷上的要求寫足100字了，老師為什么還給我的作文打這么大的'叉和大鴨蛋呢？他立即跑到老師面前對(duì)老師說：老師，我這篇作文已經(jīng)寫了100字了，怎么還批我寫錯(cuò)了呢？老師也生氣地說：別的同學(xué)就是寫200、300多個(gè)字的作文也都是有感情的圍繞主題寫，不像你為了湊足這100個(gè)字而亂寫，你這種寫作文的態(tài)度是正確的嗎？
小明聽了，慚愧的低下了頭。
親愛的小朋友們，你們可千萬不要像小明一樣喲！
作文真難寫作文3
星期五放學(xué)回家，我以“神仙字”寫完了其它作業(yè)，然而，最令人棘手且心煩的事來了：語文作業(yè)中還有作文要寫。
我坐在桌邊，啃著我的爛筆，手托著下巴，看起來悠閑自在，實(shí)際上呢？我正在苦思冥想著作文選材，卻毫無進(jìn)展。
以往老師布置命題作文或半命題作文時(shí)，我倒不用思索，輕而易舉就能解決�？蛇@次老師要求隨便寫，從天寫到地，老師也不說偏題，而恰恰就是這個(gè)隨便寫讓我無法動(dòng)筆。以往寫的話題想都別想再寫，老師早有記錄，為得就是讓我們選材新鮮些，可此時(shí)的我腦海里的素材就像能源一樣正面臨枯竭的邊緣。
想當(dāng)初四年級(jí)時(shí)，我的作文經(jīng)常被老師表揚(yáng)：要么是選材好，要么是修辭手法用得好，要么是語言生動(dòng)，幾乎不需要?jiǎng)幽X筋就可以寫一篇好文章來�？裳巯碌奈乙呀�(jīng)落魄到這個(gè)鬼樣子了，還有什么心思想蟬聯(lián)“作文學(xué)霸”寶座的事呢？本來嘛，我是完全有把握穩(wěn)守寶座的�？勺罱曳至诵模由习嗬镆恍⿲W(xué)霸的.爭(zhēng)奪，讓我的“王位”更加動(dòng)蕩了。
算了算了，先不寫了，我先清一下我渾濁的大腦，出去玩一下。有人說寫作文靠靈感，或許我玩的時(shí)候，靈感就會(huì)隨之而來�？蓜偺こ黾议T一步，身后便傳來媽媽的咆哮：“譚震，又出去玩？作文寫完了沒？今天的事必須今天完成�！边馈冒�，我只好重新回到書桌前，又開啟了我的“絲綢（思愁）之路”
寫事？這周風(fēng)平浪靜，沒發(fā)生什么事，以前的事已經(jīng)隨著時(shí)間消磨在時(shí)間長(zhǎng)河；寫人？好吧……全班都在寫了，我可不想隨大流，也從來不干湊字?jǐn)?shù)這一說；寫景？想都別想！老師特別強(qiáng)調(diào)唯獨(dú)不能寫風(fēng)景�！昂伲∮欣�！可以寫今天的事�！笨蓜偰闷鸸P，我又放下了：全班都會(huì)寫今天的“抄襲”事件，這不符合我特立獨(dú)行的風(fēng)格。
我苦苦思索著，終于想到了，嘿！寫我今天思考作文的過程，瞧我這個(gè)榆木疙瘩，怎么沒想到呢？真是山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�。�
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