關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)作文4篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的環(huán)境描寫(xiě)作文4篇，歡迎大家分享。
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇1
世界上，有著許許多多的顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白……還有許許多多叫不出名字，沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的顏色。還有許許多多的顏色在誕生著。
在這許許多多的顏色中，有一種代表著生命的顏色——綠色。綠色是由藍(lán)和黃兩種顏色配成的。“藍(lán)”是天空的顏色，象征著博大的愛(ài)�！包S”就是土地的顏色，象征著母親。綠色就是偉大母親的愛(ài)。有了這種愛(ài)，才有了生命。
綠色給植物生命，讓每一片綠葉充滿樹(shù)干，引來(lái)了一只只活蹦亂跳的小鳥(niǎo)，讓它們?cè)谥︻^歡樂(lè)地歌唱。綠色給湖水生命，讓每一條溪流歡快流動(dòng)，引來(lái)了一條條活蹦亂跳的小魚(yú)，讓它們?cè)诤镒杂勺栽诘赜蝿?dòng)。
綠色，在公園里。春天，公園里高大的松樹(shù)、水杉，青青的綠草，給公園坡上的.綠色的衣裳，公園充滿了生命。
綠色，在西湖里。西湖的水，碧綠碧綠的，湖里長(zhǎng)滿了綠色的植物，湖水“嘩嘩”地流著，西湖充滿了生機(jī)。
綠色，在我的家里。我家的窗臺(tái)上，擺滿了各種綠色的植物??有海棠花、蘭花、鳳仙花、各種小盆景，還種著蔬菜水果，是個(gè)小小“生物園”。每天望著這些綠色植物，我的心情就格外舒暢，格外開(kāi)朗。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“綠色食品”嗎？它們是環(huán)休的，是健康的，“綠色食品”是給生命更好的選擇。
你在公園的草坪上，你是否看見(jiàn)與：“小草青青，踏之何忍”相象的標(biāo)牌？綠色就是生命，你不該破壞生命。綠色會(huì)使生命更加快樂(lè)，使生命更加旺盛。
我們應(yīng)該保護(hù)綠色，珍惜綠色，讓這生命的顏色更加旺盛，更加鮮艷。讓綠色充滿世界，讓生命充滿世界！
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇2
“嘩——嘩……”窗外正下著大雨，一滴滴晶瑩飽滿的雨珠像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子，在屋頂上滑滑梯，在樹(shù)梢上蕩秋千，還有的在綠葉間捉迷藏……我坐在溫暖的小床上，望著窗外下得正歡的大雨，回憶起……
“媽咪！媽咪！天空為什么會(huì)下雨呢？”
“那是因?yàn)�，地上有小孩子不�?tīng)話，上帝哭了唄！”
“我知道了！”
直到現(xiàn)在我才明白，雨，并不是上帝的眼淚，也不是地上有小孩子不聽(tīng)話……而是母親那辛苦的汗水，是我們感動(dòng)的淚水。
我的媽媽下了崗，她并沒(méi)有因?yàn)橄聧彾斐钤茲M面，而是天天呆在家里，為我們洗衣，為我們煮飯……天天呆在家里，我餓了，為我準(zhǔn)備可口的飯菜；我累了，為我按摩……
在一個(gè)雨夜，天空下著傾盆大雨，豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái)，路上的行人都急急忙忙地往家趕。我因?yàn)楦鷭寢岕[別扭，憤怒地摔下們，頭也不回地走進(jìn)雨中。
白茫茫的一片世界……
我迷茫地站在雨中，雨水順著頭發(fā)一滴一滴地流下來(lái)，忽然想起了我的家，我那溫暖的家；我想起了媽媽?zhuān)夷钦鞓?lè)呵呵的媽媽?zhuān)晃乙蚕肫鹆藡寢屪龅牟�，那冒著油，香噴噴的`菜……我無(wú)助的在空無(wú)一人的大街上走來(lái)走去。
這時(shí)，我我看到了個(gè)模糊但熟悉的身影向我走來(lái)。��！是媽媽?zhuān)∷叩搅宋业母埃糜盟菧嘏米屓巳诨男θ�，說(shuō)：“走吧……咱們回家好不好？”她也被淋濕了，頭發(fā)濕漉漉地趴在她的肩頭。眼睛被淚水泡得紅腫，就像一個(gè)核桃。很顯然，她找了我很久，也哭了很久……我哭了，她那矮小瘦弱的身材屹立在雨中，好像隨時(shí)隨刻都要倒下來(lái)似的。在那之后，我再也沒(méi)有跟媽媽吵架，她那弱小的的身材一直浮現(xiàn)在我的腦�！�
我永遠(yuǎn)也忘記不了那個(gè)雨夜……
這場(chǎng)雨下進(jìn)了我的記憶里，也下進(jìn)了我的心里……大雨大雨一直下……
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇3
亞龍灣位于我國(guó)的海南省，人們還把她稱(chēng)為――母親河
那里可美了!海水是蔚藍(lán)色，海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣，偶有微風(fēng)，只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋，這更使照曬于初夏的太陽(yáng)光之下的、金燦燦的水面顯得溫秀可喜。
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海!寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子，一腳踩上去，就像踩上了松軟、舒適的地毯。一個(gè)浪打來(lái)，海水沖到我腳上，涼爽、舒適。水退了，帶走的.沙子從我腳邊滑過(guò)，覺(jué)得有些癢癢地，也有些沙子留下來(lái)，使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個(gè)浪打來(lái)，腳就又陷進(jìn)了一塊。一連幾次，連腳背也被沙子淹沒(méi)了。啊!溫柔的海風(fēng)從我的耳邊輕輕吹過(guò)，哦，舒服極了!哎呀，不好了!大海生氣了，正在這個(gè)時(shí)候，波濤洶涌，浪花向沙灘打來(lái)。不一會(huì)兒，浪花停了，大海平靜下來(lái)，讓人覺(jué)得舒服極了!
亞龍灣啊!你是海南人民的驕傲。這讓我不禁想起：祖國(guó)的山水是多么美麗啊!
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇4
尊敬的各位評(píng)委，老師們：
大家好！我是來(lái)自河北省保定市高陽(yáng)縣龍化中學(xué)的吳永會(huì)老師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容九年級(jí)下學(xué)期人物描寫(xiě)的作文復(fù)習(xí)。九年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)人、記事的文章已有了一定的功底。但是，在批改作文的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫(xiě)的能力并沒(méi)有提高，刻畫(huà)的人物形象干癟僵硬，文章主題空洞，缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”，這預(yù)示著我國(guó)包括語(yǔ)文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來(lái)越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此，我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫(xiě)作文復(fù)習(xí)的教學(xué)，有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源，利用主題網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽、學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文，嘗試寫(xiě)作，提高寫(xiě)作水平。
下面我從（出示幻燈片）教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo)：（出示幻燈片）
知識(shí)與技能：鞏固掌握人物描寫(xiě)的方法。
過(guò)程與方法：通過(guò)群論壇交流、評(píng)改描寫(xiě)片段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)作文評(píng)改，引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用人物描寫(xiě)方法，描寫(xiě)生活中的人物。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié)，分別是：
(一) 單刀直入，引出描寫(xiě)
（二） 鏈接百度，復(fù)習(xí)描寫(xiě)
�。ㄈ� 進(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫(xiě)
�。ㄎ澹� 大顯身手，刻畫(huà)人物
（六） 合作互動(dòng)，評(píng)選佳作
這幾個(gè)環(huán)節(jié)，依據(jù)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)知識(shí)的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律，逐層深入，高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
�。ㄒ唬﹩蔚吨比�，引出描寫(xiě)
導(dǎo)入：在日常生活中，我們隨時(shí)隨地都接觸著形形色色的人——無(wú)私奉獻(xiàn)，努力工作的老師，活潑開(kāi)朗、天真純潔的鄰家小妹，任勞任怨、不求回報(bào)的父母，尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的表現(xiàn)和舉動(dòng)形成了不同的性格，無(wú)論我們是主角還是旁觀者，只要用心觀察，細(xì)心體會(huì)，就能夠用文字描寫(xiě)出這些生動(dòng)的人物。今天，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，使他們?nèi)褙炞�、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后，學(xué)生有的放矢，積極主動(dòng)地去完成任務(wù)。這樣，會(huì)取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
�。ǘ╂溄影俣龋瑥�(fù)習(xí)描寫(xiě)
鏈接百度，自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí)，對(duì)“百度”中的描寫(xiě)片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，加深了對(duì)人物描寫(xiě)的理解，獨(dú)立賞析，引導(dǎo)學(xué)生去探究新知，主動(dòng)獲得方法，為下一環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)作文打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┻M(jìn)入論壇，點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
打開(kāi)qq群論壇，閱讀三篇同題同材料作文《開(kāi)學(xué)第一天》，閱讀完畢，以回帖的方式自由點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖：這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評(píng)的`主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都積極參與、相互評(píng)議、自主修改，提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息加工、處理能力，可以說(shuō)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。（點(diǎn)擊回帖，學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計(jì)意圖。）這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫(xiě)的方法，為評(píng)改描寫(xiě)做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流，評(píng)改描寫(xiě)
閱讀作文《偷梁換叉》，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行作文評(píng)改，并回復(fù)其他小組的評(píng)改意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，師生互動(dòng)交流，可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位，使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮，為實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了，有利于全體學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作，促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評(píng)改，習(xí)作者對(duì)原文進(jìn)行了修改，得到老師、同學(xué)的好評(píng)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫(xiě)的方法�；谝陨纤膫�(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，學(xué)生寫(xiě)作水到渠成。
�。ㄎ澹┐箫@身手，刻畫(huà)人物
教師布置任務(wù)：
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)一篇敘事作文，在敘述事件的過(guò)程中完成人物描寫(xiě)，將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生寫(xiě)作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境，播放精彩的生活瞬間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，讓學(xué)生多角度、多層次地體會(huì)和品味人物，拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度，再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會(huì)生活中的人物，通過(guò)細(xì)心觀察，用心體會(huì)，學(xué)生的寫(xiě)作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文，為評(píng)選優(yōu)秀作品提供了素材。
�。┖献骰�(dòng)，評(píng)選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計(jì)意圖
師生對(duì)作文進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)選，通過(guò)交流、探討達(dá)成共識(shí)，創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，積極參與到作文評(píng)選的過(guò)程中來(lái)。
通過(guò)討論，全班評(píng)選出了5篇優(yōu)秀作文，并把這5篇作文收錄到班級(jí)的《悅寫(xiě)越快樂(lè)》作文小冊(cè)中。這是我班的作文小冊(cè)子，每次作文活動(dòng)我們都把評(píng)選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來(lái)，有些文章發(fā)表到博客中。
通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生鞏固了人物描寫(xiě)的方法，并且學(xué)會(huì)了描寫(xiě)人物。上課時(shí)間有限，網(wǎng)上的交流是無(wú)限的，課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流，把自己對(duì)人物描寫(xiě)的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會(huì)在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫(xiě)的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時(shí)空的限制，把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂，為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無(wú)紙化作文環(huán)境，使學(xué)生自主修改作文，方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間，教師既能與學(xué)生共同對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改，又能把作文評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改，提高了評(píng)改水平，寫(xiě)作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來(lái)的不規(guī)則性和復(fù)雜性，第二個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地在泛濫無(wú)效的信息海洋中消磨時(shí)光，導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后，我會(huì)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響，我們也不能忽視，教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng)，組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
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