關(guān)于環(huán)境描寫(xiě)作文4篇
在平平淡淡的日常中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文一定要做到主題集中,圍繞同一主題作深入闡述,切忌東拉西扯,主題渙散甚至無(wú)主題。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編收集整理的環(huán)境描寫(xiě)作文4篇,歡迎大家分享。
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇1
世界上,有著許許多多的顏色:紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、黑、白……還有許許多多叫不出名字,沒(méi)看見(jiàn)過(guò)的顏色。還有許許多多的顏色在誕生著。
在這許許多多的顏色中,有一種代表著生命的顏色——綠色。綠色是由藍(lán)和黃兩種顏色配成的。“藍(lán)”是天空的顏色,象征著博大的愛(ài)!包S”就是土地的顏色,象征著母親。綠色就是偉大母親的愛(ài)。有了這種愛(ài),才有了生命。
綠色給植物生命,讓每一片綠葉充滿樹(shù)干,引來(lái)了一只只活蹦亂跳的小鳥(niǎo),讓它們?cè)谥︻^歡樂(lè)地歌唱。綠色給湖水生命,讓每一條溪流歡快流動(dòng),引來(lái)了一條條活蹦亂跳的小魚(yú),讓它們?cè)诤镒杂勺栽诘赜蝿?dòng)。
綠色,在公園里。春天,公園里高大的松樹(shù)、水杉,青青的綠草,給公園坡上的.綠色的衣裳,公園充滿了生命。
綠色,在西湖里。西湖的水,碧綠碧綠的,湖里長(zhǎng)滿了綠色的植物,湖水“嘩嘩”地流著,西湖充滿了生機(jī)。
綠色,在我的家里。我家的窗臺(tái)上,擺滿了各種綠色的植物??有海棠花、蘭花、鳳仙花、各種小盆景,還種著蔬菜水果,是個(gè)小小“生物園”。每天望著這些綠色植物,我的心情就格外舒暢,格外開(kāi)朗。
你聽(tīng)說(shuō)過(guò)“綠色食品”嗎?它們是環(huán)休的,是健康的,“綠色食品”是給生命更好的選擇。
你在公園的草坪上,你是否看見(jiàn)與:“小草青青,踏之何忍”相象的標(biāo)牌?綠色就是生命,你不該破壞生命。綠色會(huì)使生命更加快樂(lè),使生命更加旺盛。
我們應(yīng)該保護(hù)綠色,珍惜綠色,讓這生命的顏色更加旺盛,更加鮮艷。讓綠色充滿世界,讓生命充滿世界!
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇2
“嘩——嘩……”窗外正下著大雨,一滴滴晶瑩飽滿的雨珠像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子,在屋頂上滑滑梯,在樹(shù)梢上蕩秋千,還有的在綠葉間捉迷藏……我坐在溫暖的小床上,望著窗外下得正歡的大雨,回憶起……
“媽咪!媽咪!天空為什么會(huì)下雨呢?”
“那是因?yàn),地上有小孩子不?tīng)話,上帝哭了唄!”
“我知道了!”
直到現(xiàn)在我才明白,雨,并不是上帝的眼淚,也不是地上有小孩子不聽(tīng)話……而是母親那辛苦的汗水,是我們感動(dòng)的淚水。
我的媽媽下了崗,她并沒(méi)有因?yàn)橄聧彾斐钤茲M面,而是天天呆在家里,為我們洗衣,為我們煮飯……天天呆在家里,我餓了,為我準(zhǔn)備可口的飯菜;我累了,為我按摩……
在一個(gè)雨夜,天空下著傾盆大雨,豆大的雨點(diǎn)砸了下來(lái),路上的行人都急急忙忙地往家趕。我因?yàn)楦鷭寢岕[別扭,憤怒地摔下們,頭也不回地走進(jìn)雨中。
白茫茫的一片世界……
我迷茫地站在雨中,雨水順著頭發(fā)一滴一滴地流下來(lái),忽然想起了我的家,我那溫暖的家;我想起了媽媽?zhuān)夷钦鞓?lè)呵呵的媽媽?zhuān)晃乙蚕肫鹆藡寢屪龅牟,那冒著油,香噴噴的`菜……我無(wú)助的在空無(wú)一人的大街上走來(lái)走去。
這時(shí),我我看到了個(gè)模糊但熟悉的身影向我走來(lái)。!是媽媽?zhuān)∷叩搅宋业母埃糜盟菧嘏米屓巳诨男θ,說(shuō):“走吧……咱們回家好不好?”她也被淋濕了,頭發(fā)濕漉漉地趴在她的肩頭。眼睛被淚水泡得紅腫,就像一個(gè)核桃。很顯然,她找了我很久,也哭了很久……我哭了,她那矮小瘦弱的身材屹立在雨中,好像隨時(shí)隨刻都要倒下來(lái)似的。在那之后,我再也沒(méi)有跟媽媽吵架,她那弱小的的身材一直浮現(xiàn)在我的腦!
我永遠(yuǎn)也忘記不了那個(gè)雨夜……
這場(chǎng)雨下進(jìn)了我的記憶里,也下進(jìn)了我的心里……大雨大雨一直下……
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇3
亞龍灣位于我國(guó)的海南省,人們還把她稱(chēng)為――母親河
那里可美了!海水是蔚藍(lán)色,海波平穩(wěn)得如春晨的西湖一樣,偶有微風(fēng),只吹起了絕細(xì)絕細(xì)的千萬(wàn)個(gè)粼粼的小皺紋,這更使照曬于初夏的太陽(yáng)光之下的、金燦燦的水面顯得溫秀可喜。
我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么美的海!寬闊的沙灘上滿是晶瑩、細(xì)小的沙子,一腳踩上去,就像踩上了松軟、舒適的地毯。一個(gè)浪打來(lái),海水沖到我腳上,涼爽、舒適。水退了,帶走的.沙子從我腳邊滑過(guò),覺(jué)得有些癢癢地,也有些沙子留下來(lái),使我的腳往沙子里陷進(jìn)了一塊。又一個(gè)浪打來(lái),腳就又陷進(jìn)了一塊。一連幾次,連腳背也被沙子淹沒(méi)了。啊!溫柔的海風(fēng)從我的耳邊輕輕吹過(guò),哦,舒服極了!哎呀,不好了!大海生氣了,正在這個(gè)時(shí)候,波濤洶涌,浪花向沙灘打來(lái)。不一會(huì)兒,浪花停了,大海平靜下來(lái),讓人覺(jué)得舒服極了!
亞龍灣啊!你是海南人民的驕傲。這讓我不禁想起:祖國(guó)的山水是多么美麗啊!
環(huán)境描寫(xiě)作文 篇4
尊敬的各位評(píng)委,老師們:
大家好!我是來(lái)自河北省保定市高陽(yáng)縣龍化中學(xué)的吳永會(huì)老師。今天我說(shuō)課的內(nèi)容九年級(jí)下學(xué)期人物描寫(xiě)的作文復(fù)習(xí)。九年級(jí)學(xué)生對(duì)于寫(xiě)人、記事的文章已有了一定的功底。但是,在批改作文的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生人物描寫(xiě)的能力并沒(méi)有提高,刻畫(huà)的人物形象干癟僵硬,文章主題空洞,缺乏生活氣息。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用,促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合,逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革”,這預(yù)示著我國(guó)包括語(yǔ)文在內(nèi)的課程與教學(xué)將越來(lái)越多的滲透和發(fā)展信息技術(shù)。因此,我嘗試在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中進(jìn)行一次人物描寫(xiě)作文復(fù)習(xí)的教學(xué),有效地整合網(wǎng)絡(luò)資源,利用主題網(wǎng)頁(yè),讓學(xué)生在網(wǎng)頁(yè)上瀏覽、學(xué)習(xí),在網(wǎng)絡(luò)中閱讀一些相關(guān)例文,嘗試寫(xiě)作,提高寫(xiě)作水平。
下面我從(出示幻燈片)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思三個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教學(xué)目標(biāo):(出示幻燈片)
知識(shí)與技能:鞏固掌握人物描寫(xiě)的方法。
過(guò)程與方法:通過(guò)群論壇交流、評(píng)改描寫(xiě)片段。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀:引導(dǎo)學(xué)生用心觀察生活、思考生活。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)作文評(píng)改,引導(dǎo)學(xué)生掌握人物描寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用人物描寫(xiě)方法,描寫(xiě)生活中的人物。
二、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程分為六個(gè)環(huán)節(jié),分別是:
(一) 單刀直入,引出描寫(xiě)
(二) 鏈接百度,復(fù)習(xí)描寫(xiě)
。ㄈ 進(jìn)入論壇,點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
(四) 網(wǎng)上交流,評(píng)改描寫(xiě)
。ㄎ澹 大顯身手,刻畫(huà)人物
(六) 合作互動(dòng),評(píng)選佳作
這幾個(gè)環(huán)節(jié),依據(jù)學(xué)生對(duì)人物描寫(xiě)知識(shí)的理解、鞏固、掌握、運(yùn)用、提高的認(rèn)知規(guī)律,逐層深入,高效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
。ㄒ唬﹩蔚吨比,引出描寫(xiě)
導(dǎo)入:在日常生活中,我們隨時(shí)隨地都接觸著形形色色的人——無(wú)私奉獻(xiàn),努力工作的老師,活潑開(kāi)朗、天真純潔的鄰家小妹,任勞任怨、不求回報(bào)的父母,尖酸刻薄、得理不饒人的小商小販……人們?cè)诓煌瑘?chǎng)景中的表現(xiàn)和舉動(dòng)形成了不同的性格,無(wú)論我們是主角還是旁觀者,只要用心觀察,細(xì)心體會(huì),就能夠用文字描寫(xiě)出這些生動(dòng)的人物。今天,讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)人物描寫(xiě)的學(xué)習(xí)中。
設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單明了的導(dǎo)入,吸引學(xué)生的注意力,使他們?nèi)褙炞、精神振奮。明確學(xué)習(xí)任務(wù)后,學(xué)生有的放矢,積極主動(dòng)地去完成任務(wù)。這樣,會(huì)取得更理想的學(xué)習(xí)效果。
。ǘ╂溄影俣龋瑥(fù)習(xí)描寫(xiě)
鏈接百度,自主學(xué)習(xí)“百度”中有關(guān)人物描寫(xiě)的相關(guān)知識(shí),對(duì)“百度”中的描寫(xiě)片段進(jìn)行賞析。
設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí),加深了對(duì)人物描寫(xiě)的理解,獨(dú)立賞析,引導(dǎo)學(xué)生去探究新知,主動(dòng)獲得方法,為下一環(huán)節(jié)點(diǎn)評(píng)作文打下基礎(chǔ)。
。ㄈ┻M(jìn)入論壇,點(diǎn)評(píng)描寫(xiě)
打開(kāi)qq群論壇,閱讀三篇同題同材料作文《開(kāi)學(xué)第一天》,閱讀完畢,以回帖的方式自由點(diǎn)評(píng)。
設(shè)計(jì)意圖:這種自由回帖的學(xué)習(xí)方式,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性,使傳統(tǒng)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性的改變。真正把作文點(diǎn)評(píng)的`主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都積極參與、相互評(píng)議、自主修改,提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和信息加工、處理能力,可以說(shuō)新型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境,把學(xué)生的創(chuàng)造精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。(點(diǎn)擊回帖,學(xué)生的回帖印證了我的設(shè)計(jì)意圖。)這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固了人物描寫(xiě)的方法,為評(píng)改描寫(xiě)做好準(zhǔn)備。
(四) 網(wǎng)上交流,評(píng)改描寫(xiě)
閱讀作文《偷梁換叉》,通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),進(jìn)行作文評(píng)改,并回復(fù)其他小組的評(píng)改意見(jiàn)和建議。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)小組合作學(xué)習(xí),師生互動(dòng)交流,可以淡化教師“領(lǐng)導(dǎo)者”的“主導(dǎo)”地位,使學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性在小組內(nèi)得以最大程度地發(fā)揮,為實(shí)現(xiàn)真正意義上的交流互動(dòng)奠定基礎(chǔ)。學(xué)生提出問(wèn)題的機(jī)會(huì)增加了,有利于全體學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的增強(qiáng)。網(wǎng)上交流合作,促進(jìn)了“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的形成。根據(jù)同學(xué)們的評(píng)改,習(xí)作者對(duì)原文進(jìn)行了修改,得到老師、同學(xué)的好評(píng)。此環(huán)節(jié)讓學(xué)生進(jìn)一步掌握了人物描寫(xiě)的方法;谝陨纤膫(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,學(xué)生寫(xiě)作水到渠成。
。ㄎ澹┐箫@身手,刻畫(huà)人物
教師布置任務(wù):
根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)一篇敘事作文,在敘述事件的過(guò)程中完成人物描寫(xiě),將習(xí)作上傳至群論壇。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生寫(xiě)作之前,運(yùn)用多媒體再現(xiàn)情境,播放精彩的生活瞬間,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,讓學(xué)生多角度、多層次地體會(huì)和品味人物,拓寬思維的廣度、增強(qiáng)思維的深度,再引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)校生活、家庭生活聯(lián)想到社會(huì)生活中的人物,通過(guò)細(xì)心觀察,用心體會(huì),學(xué)生的寫(xiě)作熱情隨之點(diǎn)燃。這些作文,為評(píng)選優(yōu)秀作品提供了素材。
。┖献骰(dòng),評(píng)選佳作
小組合作選出優(yōu)秀作品。
三、設(shè)計(jì)意圖
師生對(duì)作文進(jìn)行網(wǎng)上評(píng)選,通過(guò)交流、探討達(dá)成共識(shí),創(chuàng)立民主、平等、和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生真正成為課堂的主人,積極參與到作文評(píng)選的過(guò)程中來(lái)。
通過(guò)討論,全班評(píng)選出了5篇優(yōu)秀作文,并把這5篇作文收錄到班級(jí)的《悅寫(xiě)越快樂(lè)》作文小冊(cè)中。這是我班的作文小冊(cè)子,每次作文活動(dòng)我們都把評(píng)選的優(yōu)秀作文收錄進(jìn)來(lái),有些文章發(fā)表到博客中。
通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)生鞏固了人物描寫(xiě)的方法,并且學(xué)會(huì)了描寫(xiě)人物。上課時(shí)間有限,網(wǎng)上的交流是無(wú)限的,課后學(xué)生可以繼續(xù)到網(wǎng)上交流,把自己對(duì)人物描寫(xiě)的收獲、困惑和感想發(fā)表在論壇上。老師也會(huì)在網(wǎng)上與大家進(jìn)一步交流人物描寫(xiě)的方法技巧。
四、教學(xué)反思
信息技術(shù)以其圖像清晰、動(dòng)態(tài)感強(qiáng)、信息量大的優(yōu)勢(shì),激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性、主動(dòng)性。運(yùn)用信息技術(shù)突破時(shí)空的限制,把現(xiàn)實(shí)生活中的某些情、景、事、物搬進(jìn)課堂,為學(xué)生提供了寬松、愉悅的無(wú)紙化作文環(huán)境,使學(xué)生自主修改作文,方便、快捷。群論壇擴(kuò)展了學(xué)生作文交流的空間,教師既能與學(xué)生共同對(duì)習(xí)作進(jìn)行評(píng)改,又能把作文評(píng)改的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,使每個(gè)學(xué)生都參與評(píng)議修改。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交流中互相欣賞、互相批改,提高了評(píng)改水平,寫(xiě)作水平也隨之提高。
由于網(wǎng)絡(luò)信息資源與生俱來(lái)的不規(guī)則性和復(fù)雜性,第二個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)有個(gè)別學(xué)生被動(dòng)地在泛濫無(wú)效的信息海洋中消磨時(shí)光,導(dǎo)致他們參與課堂不積極。今后,我會(huì)在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,改變學(xué)生漫無(wú)目的的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響,我們也不能忽視,教師要引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明上網(wǎng),組織好學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。
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