關(guān)于動(dòng)作描寫作文6篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,大家都跟作文打過交道吧,作文是經(jīng)過人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢?下面是小編整理的動(dòng)作描寫作文6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
動(dòng)作描寫作文 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)并掌握動(dòng)作描寫中凸顯性格、展示心理、合理修飾的寫作方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、口語(yǔ)、行文的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)過程:
一、課堂導(dǎo)入
同學(xué)們,外國(guó)著名作家高爾基曾說:“寫人物要多行動(dòng)少說話”。我國(guó)人民藝術(shù)家老舍也曾說:“只有描寫行動(dòng),人物才能站起來(lái)”看來(lái),動(dòng)作的確是刻畫人物的關(guān)鍵功夫。今天,我們將學(xué)習(xí)如何“繪其行,現(xiàn)其人”,學(xué)習(xí)動(dòng)作描寫,讓你筆下的人物站起來(lái)。
二、讀文猜人,感受動(dòng)詞
請(qǐng)學(xué)會(huì)讀文字,根據(jù)動(dòng)詞的改變和細(xì)化,判斷人物的身份。
。1)他在大街上走著。
。2)身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走著。
。3)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,不時(shí)地左右觀看。
。4)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,賊眉鼠眼地向四周張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。
(5)身穿黑衣服、戴著墨鏡的他慢慢地在大街上走著,賊眉鼠眼地向四周張望,目光始終瞄著行人的口袋和背包。突然一陣警笛聲使他身子驚悚一顫,立刻又恢復(fù)了常態(tài)。
總結(jié):動(dòng)作刻畫的原則:要凸顯人物特征,展現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng),還有必要的動(dòng)作修飾語(yǔ)。
三、動(dòng)作描寫方法指導(dǎo)
。ㄒ唬┳寗(dòng)作凸顯“性格特質(zhì)”
1、 請(qǐng)學(xué)生分別閱讀兩端文字,感受動(dòng)詞凸顯人物性格特征的作用。
1)僅僅有一次,她的教鞭好象要落下來(lái),我用石板一迎,教鞭輕輕地敲在石板邊上,大伙笑了她也笑了!段业睦蠋煛
思考:她是怎樣的一位老師?
2)“她是一個(gè)溫柔,慈愛的老師,總是親切的對(duì)待我們,從來(lái)沒有打罵過我們。我們都很喜歡她,依戀她。
思考:哪種方式更形象可感?
印證老舍名言:“只有描寫行動(dòng),人物才能站起來(lái)”
2、回顧經(jīng)典
我看見他戴著黑布小帽,穿著黑布大馬褂,深青布棉袍,蹣跚地走到鐵道邊,慢慢探身下去,尚不大難?墒撬┻^鐵道,要爬上那邊月臺(tái),就不容易了。他用兩手攀著上面,兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾,顯得努力的樣子,這時(shí)我看見他的背影,我的淚很快地流下來(lái)了。 ——朱自清《背影》
請(qǐng)根據(jù)動(dòng)詞分析“父親”的'性格特征:中年、肥胖、愛子
。ǘ┳寗(dòng)作傳遞“內(nèi)心活動(dòng)”
回顧經(jīng)典:
1、老頭子把船一撐來(lái)到他們的身邊,舉起篙來(lái)砸鬼子的腦袋,像敲打頑固的老玉米一樣。
他狠狠地敲打,向著蘆葦望了一眼。在那里,鮮嫩的蘆花,一片展開的綠色絲絨,正在迎風(fēng)飄撒。
——孫犁《蘆花蕩》
2、小草偷偷的從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。 ——朱自清《春》
啟示:“砸、敲、狠狠地”,寫出老頭子打鬼子時(shí)的痛快,
解恨的心情!“偷偷的,鉆”寫出了小草可愛、朝氣的情態(tài)
四、堂上練習(xí):
。ㄒ唬┛磮D說文
1、欣賞學(xué)生校運(yùn)會(huì)4X 100接力賽的經(jīng)典圖片
2、請(qǐng)學(xué)生看圖根據(jù)老師提示口頭作文。
1)、請(qǐng)說出幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞
2)請(qǐng)?jiān)趧?dòng)詞上加一些修飾語(yǔ)。
3)請(qǐng)用上一些生動(dòng)的修辭。
4)請(qǐng)想象此時(shí)的一種心理。
5)請(qǐng)把它完整地寫出成一段話
(二)情景作文
1、晚修下課后,班主任把期末考試的成績(jī)貼在公布欄上,頓時(shí)教室熱鬧了起來(lái)……
2、靜悄悄的考場(chǎng),突然,有人走來(lái),把監(jiān)考老師叫了出去,隨后一起下樓,頓時(shí)……(任選一題)
要求:請(qǐng)靈活運(yùn)用動(dòng)作描寫,刻畫學(xué)生百態(tài)(不同性格的人,不同動(dòng)作表現(xiàn),不同心理活動(dòng))
1、學(xué)生自由完成。
2、教師巡堂,指導(dǎo)中下生完成。
3、互評(píng)互賞。
提醒:
1、動(dòng)作要:形象代言(什么人,什么動(dòng)作,版權(quán)!)
2、動(dòng)詞要:準(zhǔn)確到位(動(dòng)則一分太過,靜則一分太少)
五、小結(jié):動(dòng)作描寫的要點(diǎn)
1、能選用好動(dòng)詞,并加以修飾。
2、能寫出人物身份、性格特點(diǎn) 。
3、能體現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界。
4、用上比喻等修辭手法。
5、和其它人物描寫的方法相結(jié)合。
……
六、結(jié)束語(yǔ):
同學(xué)們動(dòng)作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動(dòng)都是受其思想、性格制約的,因此,具體細(xì)致地描寫某一人物在某一情況下所作出的反應(yīng)——主要是動(dòng)作反應(yīng),就勢(shì)必顯示出了這一人物的內(nèi)心活動(dòng)、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。成功的動(dòng)作描寫,可以交代人物的身份、地位,可以反映人物心理活動(dòng)的進(jìn)程,可以表現(xiàn)人物的性格特征,有時(shí)候還能推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。希望同學(xué)們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),能練就“繪其行,現(xiàn)其人”的動(dòng)作描寫本領(lǐng)。
動(dòng)作描寫作文 篇2
元旦到了,我們澳園組織了游園活動(dòng)。
本來(lái)我是和璇璇姐姐一起游玩的,她給了我一張兌獎(jiǎng)券,我換了一個(gè)橡皮擦和一個(gè)熒光棒,本來(lái)一張票只能換一個(gè)禮物的,可是保安叔叔糊涂了,給了我兩個(gè)禮物,我可開心了,我送了一個(gè)銀光棒給一個(gè)小朋友,因?yàn)樗每蓯鄣,我忍不住給了他。后來(lái)我和璇璇姐姐走散了,可是我又幸運(yùn)的碰到了我的好朋友可欣和欣然,我和她們一起玩。
我們開始是去玩了猜字謎,猜字謎的隊(duì)伍真長(zhǎng)啊,像一條長(zhǎng)長(zhǎng)的龍,我看到了很多朋友,康宏昌就排在我前面,我不斷的請(qǐng)他幫我占著位置,好讓我更自由一點(diǎn),他很熱情的幫我占著位置,真好,我送了一個(gè)果凍給他。,我一共猜了兩個(gè)字謎,對(duì)了一個(gè),我拿到了一張小吃卷,我不想要小吃,就跟別人換了個(gè)銀光棒。
后來(lái),我又玩了后羿射日,這個(gè)游戲就是手拿著飛鏢射月餅,我首次沒有成功,但是第二次玩我射中了,又得了一張獲獎(jiǎng)券 我又和欣然玩了月兔歸巢,這個(gè)游戲的.隊(duì)伍也很長(zhǎng),好不容易前面只有三個(gè)人的時(shí)候,游戲結(jié)束了,真是好遺憾。
我和欣然用兌獎(jiǎng)券換換了一包薯片,坐在凳子上一邊聊天,一邊share,看見天上那一輪圓圓的明月,想嫦娥在干什么呢?是不是在廣寒宮里想后羿呢?過兩天就是元旦了,他們就能團(tuán)圓了。太好了!
游園活動(dòng)真好玩!我贊嘆著!
動(dòng)作描寫作文 篇3
攤“黃菜”
媽媽的拿手菜之一是攤“黃菜”。每逢節(jié)假日或者有親戚朋友來(lái),媽媽總要露一手。我拿定主意,要學(xué)學(xué)這道菜的做法。媽媽說:“要學(xué),先得看我怎么做!
我目不轉(zhuǎn)睛地看媽媽做攤黃菜。她先坐上鍋,哧的一聲,劃著火柴,打開煤氣的開關(guān),只聽噗的一聲,鍋底下冒出了藍(lán)色的火苗,均勻地舔著鍋底。接著,媽媽從竹籃里拿出四個(gè)白花花的.大雞蛋放在案板上。這時(shí),鍋熱了,她打開油瓶,慢慢地往鍋里倒了一些油。又從碗柜里拿出一個(gè)藍(lán)邊粗瓷碗放在案板上,一手攥著一個(gè)雞蛋,撞了一下,咚地一聲,蛋清蛋黃流到碗里。她把四個(gè)雞蛋都打在碗里,端起碗,另一只手拿起筷子,嘩嘩嘩地?cái)嚧蛑肜锏碾u蛋,蛋清蛋黃都混在一起,黃澄澄的大半碗。這時(shí),鍋里騰起油煙,放出一股刺鼻的油味,媽媽嘩的一下把一碗雞蛋都倒在鍋里,又端起鍋,傾斜著轉(zhuǎn)了一圈,鍋里的雞蛋液凝固成一個(gè)金黃色的雞蛋餅,坐在火上,一會(huì)兒又端起來(lái),手腕一抖,雞蛋餅翻了個(gè)個(gè)兒。媽媽抄起鏟子,叮叮叮敲了幾下,一盤油汪汪、黃燦燦、香噴噴的攤黃菜出鍋了。這攤黃菜能不使人唾涎欲滴嗎!下次,我該動(dòng)手學(xué)著做了。
〔評(píng)語(yǔ)〕這篇《攤黃菜》,小作者寫了多少個(gè)動(dòng)作。】、坐、劃、打開、冒出、舔、拿出、放在、倒、攥著、撞、流、端、攪、騰、放出、轉(zhuǎn)、凝固、抖、抄、敲、翻……,由于細(xì)致地描寫了動(dòng)作,所以使人有現(xiàn)場(chǎng)感。
動(dòng)作描寫作文 篇4
一天傍晚,應(yīng)該還不到傍晚,氣息奄奄的太陽(yáng)便開始下沉,搖搖晃晃,步履蹣跚。還沒等到昏黃的余輝鋪開,漆黑的夜幕就遮住了夕陽(yáng)。
本應(yīng)該是燈火俱上的大石級(jí),卻因?yàn)橐恍┖⒆拥膼鹤鲃,變得比夜幕更黑。我和媽媽正是在飯后踏上了這道石級(jí),從上往下,小心翼翼地揣測(cè)著下一級(jí)的位置。
“好黑呀,什么都看不見,”媽媽終止了之前的話題,“你小心點(diǎn)!
“知道了!
又走了幾步,時(shí)間卻過去了很久。
媽媽突然停下來(lái)。黑暗中,我感覺到媽媽抓住了我,先是手臂,然后是手腕好象摸索了很久才找到我的手。那天仿佛很冷。當(dāng)我觸摸到媽媽的手掌時(shí),第一感覺是溫暖。而媽媽的第一感覺應(yīng)該是冰冷。媽媽用雙手握住我的手,緊緊地握著。她要讓我手上的所有冰冷融化在她溫暖的指縫間。手暖了,我的全身都不再寒冷。
這只是插曲。媽媽停下來(lái),像是有話要說。
等到我的手有了和她差不多的溫度,她松開了一只手,剩下一只牽著我。“來(lái),讓我拉著你走,天太黑了,我穿著高跟鞋,拉著你走得快一點(diǎn)!痹瓉(lái)這就是媽媽要說的話。
就在那一刻,我整個(gè)人愣住了。大腦像是停止工作了,手腳一點(diǎn)反應(yīng)都沒有,卻想起了小時(shí)候的很多事。
同樣是在這坡又陡又長(zhǎng)的石級(jí)上,十多年以前,是我踮起腳,跳起來(lái)抓住媽媽的手,說,“臺(tái)階太高了,我怕摔,我要拉著你走!
回過神來(lái),我握緊媽媽的手,繼續(xù)向前走。這時(shí),我再次感受到了媽媽的手:不能說粗糙,是有些僵硬。手背,我雖然看不見,但能感受到皺紋的堆積。
小時(shí)候,也是這雙手,曾經(jīng)抽過我的屁股。那是因?yàn)槲野胍鼓虼病=又,還是這雙手,又把我抱到她的被窩里,自己躺在我冷濕的小窩中,等到天亮。
忽然一陣?yán)滹L(fēng)襲來(lái),我和媽媽都抖了一下。再次回過神來(lái)時(shí),我已是眼淚盈眶。前方,明亮的大街已經(jīng)離我們不遠(yuǎn)了。路燈發(fā)出的光線一束一束的,直達(dá)大街上的每個(gè)角落。它的'美麗奪目一點(diǎn)也不比夕陽(yáng)差,更重要的是,它的光亮是不會(huì)消逝的,盡管是在漆黑的天幕底下。
我拉著媽媽的手,很快走完了剩下的石級(jí),來(lái)到街前的路口。我說:
“媽媽,你記得嗎,很久很久以前,我也是這樣拉著你走到這里的!
動(dòng)作描寫作文 篇5
劉老師上課流程
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)第三單元所學(xué)的課文,回憶人物描寫的方法有哪些,并引用名人名言導(dǎo)入新課。
二、出示動(dòng)作描寫的概念。
動(dòng)作描寫 就是描寫人物富有特征性的行為動(dòng)作,以表現(xiàn)人物的性格、品質(zhì)、身份、狀態(tài)。
三、學(xué)生表演夾豆子的動(dòng)作,大家猜他的性格特點(diǎn),從而得出動(dòng)作描寫的作用。
四、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、掌握動(dòng)作描寫的基本方法。
2、觀察人物動(dòng)作特點(diǎn),寫出人物個(gè)性。
3、培養(yǎng)運(yùn)用動(dòng)作描寫刻畫人物性格的基本能力。
五、課文經(jīng)典片段賞析并總結(jié)寫作方法。
方法一:選用準(zhǔn)確的動(dòng)詞描寫。
方法二:把人物的動(dòng)作細(xì)致入微地描摹出來(lái)(即在動(dòng)詞前添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ))。
方法三:動(dòng)作描寫要符合人物的身份和年齡特點(diǎn) 。
方法四:選擇那些最能揭示人物性格、心理的動(dòng)作進(jìn)行描寫。
六、我來(lái)試一試,學(xué)生練習(xí)添加準(zhǔn)確的動(dòng)詞和恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。
天啊,要遲到了!我( )被子,( )床來(lái),( )襯衣,( )鞋子,幾步( )洗手間,然后( )毛巾,在臉上( )幾下,( ) 1
屋子。
七、片段寫作。
觀看《爸爸去哪兒之王詩(shī)齡幫爸爸洗菜》的.視頻。
要求:
仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作。
選擇準(zhǔn)確的動(dòng)詞。
添加恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)。
八、習(xí)作交流展示并評(píng)改。
九、作業(yè):以”下課鈴響了”為題寫一個(gè)200字左右的片段。 要求:
1、 仔細(xì)觀察下課鈴響時(shí)同學(xué)們的動(dòng)作。
2、 通過動(dòng)作描寫表現(xiàn)出不同的性格特點(diǎn)。
3 、描寫要突出重點(diǎn)。
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動(dòng)作描寫作文 篇6
今天,我們學(xué)校組織我們?nèi)ゴ河巍N覀冏洗蟀蛙囈宦窔g歌笑語(yǔ),不知不覺到達(dá)了目的地——烈士陵園。
到了烈士陵園,我們排著整整齊齊的隊(duì)伍。順著石階上去,高大雄偉的紀(jì)念碑就聳立在我們眼前,我心想:烈士們?yōu)榱宋覀兘夥攀聵I(yè),為了我們社會(huì)建設(shè),獻(xiàn)出了他們寶貴的.生命。我想說:“烈士們安息吧,我為你們?nèi)瞎!?/p>
我們從烈士陵園走下來(lái),到了一片綠油油的草坪上,它們看起來(lái)像綠色的毛毯,踩上去軟軟的。老師讓我們坐下來(lái)休息片刻。我舉目遠(yuǎn)眺,一顆棵高大的杜鵑花開得正艷麗,向我們點(diǎn)點(diǎn)頭,好像在說:“小朋友,歡迎你們來(lái)到這里!边@時(shí)只聽見一聲哨響,學(xué)校組織的“尋寶”活動(dòng)開始了。有些同學(xué)的運(yùn)氣非常好到那就找到了,而我的運(yùn)氣一點(diǎn)都不好,找了好久一張紙條都沒有找到,最后只好放棄。這時(shí),肚子也咕咕叫了,就回到營(yíng)地去吃東西。
大家吃完?yáng)|西, 老師帶著我們玩游戲,是大家熟悉的火車到站的游戲,我最后第三個(gè)被淘汰了,游戲結(jié)束了,最后有十三個(gè)同學(xué),他們獲得了老師的獎(jiǎng)勵(lì)——一只中性筆。還有的同學(xué)去捉蝌蚪,有兩名同學(xué)不小心還掉水里了,弄得我們哈哈大笑。
時(shí)間過得真快呀!到離開的時(shí)間了,大家坐上大巴,只好依依不舍離開。一路順風(fēng)回到了我們熟悉的學(xué)校。
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