描寫作文

時間：2022-05-17 13:50:25 寫作作文我要投稿

描寫夏天的作文推薦度：
描寫植樹節(jié)的作文推薦度：
描寫拔河比賽作文推薦度：
描寫虎年春節(jié)貼對聯(lián)的作文推薦度：
相關(guān)推薦

精選描寫作文合集5篇

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都接觸過作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信很多朋友都對寫作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的描寫作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選描寫作文合集5篇

描寫作文篇1

　　古往今來多少文人雅士都喜歡用“海”形容人開闊的心胸，經(jīng)過百年的沉淀就有了流傳至今的成語——“海闊天空”�？赡苁侵腥A民族文字無窮的魅力，使我從小就對海充滿幻想：海到底是怎樣的？是洶涌，是澎湃，是平靜，是遼闊……

　　一個清新的早晨，我如做夢般地坐在了海的旁邊。眺望大海，閃動的藍(lán)，那么飄渺，海面上飄著的是碎銀萬千，，還是繁星點點？海水浸潤海風(fēng)蕩滌的.高遠(yuǎn)天空，水光瀲滟的遠(yuǎn)處，海島肅穆蒼青，水汽氤氳中略顯蒼茫，真應(yīng)了朱自青的那句話：海水那么綠，那么釅，會帶你到夢中去。沉重的馬達(dá)聲和著海濤聲從近至遠(yuǎn)。視野盡頭，有一艘出航的巨輪，在海天一色處，漸漸消融了輪廓，呈現(xiàn)一點，一個漸漸遠(yuǎn)去的點，活化了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的意境。

　　看海浪從天際一排排涌來，趕集似的簇?fù)碇�、堆疊著，奔向海岸，激起一道道雪白的浪花。晴空碧波間，陽光照耀下，這海浪愈發(fā)炫目。海風(fēng)不大，海岸也無“亂石穿空”的氣勢，但靜心觀去，依然能感受到蘇學(xué)士筆下那“驚滔拍岸，卷起千堆血”的佳句妙筆天成。忽覺古人那感嘆“人生代代無窮已”，是否也如浪花瞬間息落又不斷涌起？

　　近處有一片礁石灘，在那里，沒有海的柔美，有的是海浪的魯莽。巖石阻礙了它的任性，它咆哮沖撞廝打，濺起的泡沫倏然落下，破碎在巖石上。海水在參差的巖縫里穿梭回旋，汩汩有聲，沉重深沉是海古老的咒語。不知坐了多久，我忽然感覺到海是多么百折不撓。只見風(fēng)肆虐地向大海發(fā)起挑戰(zhàn)，風(fēng)的力量是如此之大，它一步步得壓著海，海卻毫不退卻，毅然地接受挑戰(zhàn)，海不畏困難，用盡力量，卷起層層巨浪向海灘靠近，第一次失敗了，第二次又失敗了，可她還在努力，似乎已經(jīng)沒有任何事能使她退怯。大海經(jīng)過多次的努力，海浪終于涌向海灘。前面，我只看到了海表面的美，還不知道海有那么的堅強(qiáng)，在最后我看到了。這種不怕困難，堅韌不拔，百折不撓的精神不正是我們要學(xué)習(xí)的。

描寫作文篇2

　　小駱駝從沙漠里回來后，不在以難看的東西為恥，以好看的東西為榮，它知道了只看表面是不可靠的。

　　這一天，小駱駝和往常一樣去小溪邊照“鏡子”她又碰見了那只自以為是的`小紅馬，小紅馬噴了幾個響鼻，譏諷小駱駝：“哼，這么難看，還敢過來，也不怕人恥笑�！毙●橊勔膊簧鷼猓骸澳阋詾檫@些東西除了難看沒別的用處了嗎?它們在沙漠里可是……”小駱駝一句話還沒說完，小紅馬突然大喊道：“那你有膽和我去沙漠里在一趟嗎?我倒要看看你那些難看的東西來沙漠里有什么用?”小駱駝臉上稍稍有怒容，但很快就掩飾了起來：“那好，我們明天先到這里集合，再一起向沙漠進(jìn)軍�！薄昂茫谎詾槎�，”小紅馬不示弱。

　　第二天，兩人一大清早就來到了小溪邊，小駱駝叫道：“一、二、三跑�！毙〖t馬腳下似乎裝了火箭，瘋狂的向前沖，小駱駝卻慢吞吞的向前走，似乎是一只巨大的蝸牛，過了一會兒，小紅馬腳下的火箭熄滅了，不僅小紅馬深一腳、淺一腳地走，還一直被沙子燙的叫起來，忽然，一陣沙塵暴說來就來，剎那間昏天暗地，小紅馬不加思索，低了頭，一頭扎進(jìn)沙塵暴里，想一頭沖過去，結(jié)果眼睛、鼻子里塞進(jìn)了許多沙子，就在這個時侯，小駱駝趕了上來，小紅馬很奇怪：“你沒遇到沙塵暴小駱駝?wù)f?”“沒啊，我遇到了，”小駱駝?wù)f道。小紅馬更奇怪了：“那、那你怎么眼睛鼻子里沒進(jìn)一點沙子?”小駱駝耐心的說：“我的睫毛抵擋風(fēng)沙很有效，我的鼻孔能“關(guān)閉”，腳掌又大又厚，不會陷進(jìn)沙子里，背上的駝峰里貯存著養(yǎng)料�！毙〖t馬說：“哦，原來是這樣�！闭f這話時，小紅馬已經(jīng)累趴下了。小駱駝只好背小紅馬走出了沙漠。

　　小紅馬很慚愧：“對不起，我不該只看表面，對你大嘲特嘲�！毙●橊労艽蠓剑骸皼]事，我們還是好朋友。

描寫作文篇3

　　在我上二、三年級的時候，媽媽告訴我：我國的寶島臺灣呀，是個物產(chǎn)豐富的地方，那里有好多米，被譽(yù)為“米倉”，臺灣一年四季都有各種各樣的`水果，又被人譽(yù)為“水果之鄉(xiāng)”。除此之外，它還有好多美稱：“東方糖庫”、“森林之�！�、“東南鹽庫”、“蘭花王國”、“魚倉”等等。我聽了以后，就一直夢想著去臺灣，欣賞那里的美景。

　　現(xiàn)在，我長大了，對臺灣有了更多的了解，知道了它的歷史。162X年，臺灣被荷蘭占領(lǐng)；166X年，臺灣又被鄭成功收復(fù)；1895年，日本和中國的《馬關(guān)條約》中同意把臺灣割讓給日本；194X年，臺灣終于收復(fù)了，它回到了祖國媽媽的懷抱！

　　臺灣啊，無論你被哪個國家占領(lǐng)，你都是祖國媽媽的子女，是中國不可分割的一部分。一道道海峽隔不斷我們血脈相連的骨肉之情，我們和你們的心是相連的。幾個世紀(jì)的風(fēng)雨坎坷與不幸，現(xiàn)在你們應(yīng)該盡快投入到我們這個大家庭里來，感受到這個家庭的溫暖，應(yīng)該讓我們?nèi)A人更加團(tuán)結(jié)，可是現(xiàn)在卻有一些人搞分裂，多么不和諧的聲音�。∥覀儜�(yīng)該團(tuán)結(jié)起來，讓我們的祖國變得更加強(qiáng)大，讓我們的心緊緊地連接在一起，搭起一座跨海峽的友誼之橋！

　　寶島臺灣在我心中！

描寫作文篇4

　　教學(xué)目的：

　　高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)發(fā)展等級重要的一項是“有文采”，學(xué)會生動的描寫可以使文章精彩起來。

　　教學(xué)重點：

　　描寫包括人物描寫和景物描寫，本節(jié)課主要練習(xí)生動的人物描寫

　　教學(xué)難點：

　�。�1）學(xué)會細(xì)致地觀察（2）掌握描寫的要領(lǐng)

　　教學(xué)過程：

　　師：同學(xué)們，我們每天都面對生活，生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達(dá)；有的多愁善感。生活中的事更是千奇百怪：有的令人刻骨銘心；有的令人匪夷所思；有的令人歡呼雀躍。面對如此紛繁的生活，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現(xiàn)在人們面前，以觸動人們的心靈，喚起人們的情感，昭示人生的真諦呢？今天，我們就一起來學(xué)習(xí).寫作中的一種重要方法——生動的描寫。

　　師：描寫包括人物描寫和景物描寫。時間關(guān)系，今天這節(jié)課我們只對人物描寫做一些探討。

　　投影：生動的人物描寫

　　師：請同學(xué)們觀看一段錄像，看完后用一句話概括錄像內(nèi)容。

　　播放曾獲奧斯卡金獎的美國電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面的畫面。

　　師：這是美國著名影片《音樂之聲》的一個片段，誰能用一句話來概括這段影片的內(nèi)容？

　　師生一起作答：

　　1、父親介紹新的家庭教師。

　　2、家庭教師瑪麗亞小姐與她的七個學(xué)生見面，并互相做了介紹。

　　師：剛才同學(xué)們是從不同的角度概括了錄像內(nèi)容。在.寫作中，我們要具備一種重要的能力，就是用文字把生活的真實情景描述出來。下面有兩段文字都是對剛才錄像畫面情景的介紹，請同學(xué)們評論一下：這兩段文字各有什么特點？

　　投影文字（一）：

　　父親吹響了哨子，瑪麗亞小姐站到一邊，六個孩子從房間里出來，排成一隊走下樓梯。又有一個女孩來到隊前，父親讓她站到隊中。父親將孩子向瑪麗亞小姐作了介紹。

　　投影文字（二）：

　　父親神情嚴(yán)肅地吹響了哨子，只見瑪麗亞小姐神色慌張地躲到一邊，惶恐地望著樓上。六個孩子從幾個房間里奪門而出，行動迅捷如同聽到了警報。他們匆忙中排成一隊，踏著父親的哨聲，挺胸抬頭，甩臂踏足走下樓梯，儼然凱旋的士兵，在大廳站成整齊的一列。另外一個女孩專注地讀著書來到隊前，父親表情凝重地要過書，拍打了一下，命令女孩站入隊中。父親從尾到頭巡視了一遍，如同一位將軍檢閱自己的士兵。煞有介事地糾正著孩子的動作……

　　師：請同學(xué)默默地鑒賞比較一下兩段文字，前后同桌討論，然后發(fā)表自己的看法。

　　師生一起作答：文段（一）文字比較概括，但不具體；運(yùn)用了記敘的表達(dá)方式，比較準(zhǔn)確，但不十分形象。文段（二）比文段（一）要細(xì)致、形象、從而生動

　　師：同學(xué)們的評價很準(zhǔn)確。兩段文字描述的對象完全相同，但是使用的表達(dá)方式不同，給我們的感受就完全不同。因為第一段用了記敘的表達(dá)方式，而第二段用了生動的描寫

　　師：具體欣賞一下，第二段人物描寫的生動性體現(xiàn)在哪些方面？

　　學(xué)生互相討論，然后師生一起作答。

　　1、用詞恰當(dāng)、準(zhǔn)確。例如：“慌張、惶恐”就準(zhǔn)確地寫出了瑪麗亞小姐吃驚、害怕，不知發(fā)生了什么事情的表情、神態(tài)。另外還有“奪門而出”的“奪”字寫出了孩子們聽到哨聲后往外跑時動作的敏捷、迅速。

　　2、文中運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。三處運(yùn)用了比喻的修辭：a行動迅捷如同聽到了警報b儼然凱旋的士兵c如同一位將軍檢閱自己的士兵

　　3、抓住了人物的特征。父親：非常嚴(yán)厲；孩子：規(guī)距、木偶式的。

　　4、文中有些細(xì)節(jié)描寫非常突出。例如："父親表情凝重地要過書，“拍打了一下”中“拍打”這一細(xì)小的動作就很傳神，符合西方人的那種瀟灑。

　　師：顯然，生動的人物描寫比單純的記敘要生動形象。

　　師：再請同學(xué)們觀看兩棵樹的投影，然后說說這兩棵樹各有什么特點

　　師生一起作答：其一是一棵光禿禿的沒有生命感的枯樹，其二是一棵枝繁葉茂、生機(jī)勃勃的'大樹

　　師：是啊，在.寫作中如果只運(yùn)用記敘，呈現(xiàn)在人們面前的人物只是一個大體的輪廓，像一棵不形象、不生動的枯樹；如果運(yùn)用生動的描寫，就可以使人物豐滿起來，文章就顯得生動活潑、有文采。

　　師：由此可見，生動的人物描寫在.寫作中起著舉足輕重的作用。那我們在.寫作中運(yùn)用的情況如何呢？這里有兩段學(xué)生習(xí)作，同樣是寫一個犯了錯誤的學(xué)生進(jìn)老師辦公室的情景。大家來評一評，找出優(yōu)點和不足。

　　投影文字（三）：

　　我走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，里面充滿了責(zé)備，我喊了一聲“黃老師”，黃老師點了下頭，只是“嗯”了一聲。

　　投影文字（四）：

　　我懷著一顆忐忑不安的心走進(jìn)了辦公室，迎面正碰上黃老師的目光，那里面沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備。于是一陣恐懼襲上心頭。我只好勉強(qiáng)的笑一笑，喊了一聲“黃老師”，連聲音都有幾分顫抖了。黃老師皺了皺眉，鼻孔里“嗯”了一聲。我的心又是一陣緊縮：我犯了什么錯嗎？

　　學(xué)生讀，然后討論

　　師生一起作答：投影（四）寫得更好些。因為他運(yùn)用了描寫的手法：

　�。�1）用詞比較準(zhǔn)確。例如“忐忑不安”一詞就寫出了作者當(dāng)時那種不知道自己犯了什么錯的七上八下的心理。

　�。�2）細(xì)節(jié)突出。例如：黃老師皺了皺眉。

　�。�3）注意了人物的情態(tài)特征。例如：“那雙眼睛里沒有了往日的慈祥可親，而是充滿了責(zé)備”。

　　師：好，生動的描寫建立在細(xì)致的觀察的基礎(chǔ)之上，但是我們還要努力掌握人物描寫的要領(lǐng)，請大家回憶歸納一下。

　　投影：（1）善用修辭（2）突出細(xì)節(jié)（3）用詞準(zhǔn)確（4）抓住特征。

　　師：下面我們就嘗試著進(jìn)行一下練習(xí)。

　　師：觀看錄像，看完后口頭描述畫面情景。

　　播放兩遍電影《音樂之聲》中瑪麗亞小姐和孩子們一起在野外活動的場面。

　　師：看第二遍的時候，同學(xué)們可以用筆作簡單的記錄：人物的動作、神態(tài)、語言、細(xì)節(jié)如何？在看之前我提醒大家一點：東西方的人物性格是不一樣的，這和人們所生活的國度、生活水平和文化背景有著直接的聯(lián)系。西方的女性比較活潑開朗大方，而東方女性比較溫柔、善良、靦腆。觀察時要注意抓住人物特征。

　　看完后，師生一起評議學(xué)生的口頭作文

　　師：下面我給大家提供一些詞語，同學(xué)們再看一遍錄像，要盡量地把我給的詞語用上。

　　投影：彈奏歌唱翩翩起舞歡呼雀躍手舞足蹈輕撫沉思陶醉姿態(tài)各異仰面朝天匍匐蹭載歌載舞沉浸連綿起伏碧綠稚氣

　　師生一起評議出優(yōu)秀片斷：

　　連綿起伏的群山，碧綠的草地，襯托著一碧如洗的天空，徐徐吹來的春風(fēng)，一切是那么美好，那么和諧��！瑪麗婭小姐坐在一塊凸起的大石頭上，玩兒點兒什么有意義的？她皺了皺眉，揚(yáng)起頭沉思了一會兒，想出了一個巧妙的辦法：她彈起了吉他。悠揚(yáng)悅耳的樂曲迅速傳了出來。孩子們一下子被音樂聲所吸引，只見他們慢慢蹭到瑪麗婭小姐身邊，漸漸融入樂曲中，跟著瑪麗亞小姐唱了起來。隨著瑪麗婭小姐的手指在琴弦上歡快地跳動，隨著音符的飛揚(yáng)，孩子們陶醉了，手舞足蹈起來。當(dāng)歌曲結(jié)束時，孩子們?nèi)玑屩刎?fù)般的張開了雙臂，像剛出籠的小鳥，快樂極了，和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱。

　　師：請同學(xué)們結(jié)合前面講的四點要領(lǐng)評一評。

　�。�1）修辭用得好。例如：像剛出籠的小鳥

　　（2）細(xì)節(jié)描寫好。例如：她皺了皺眉

　�。�3）用詞準(zhǔn)確、形象。例如：她的手指在琴弦上歡快地跳動著

　�。�4）人物情態(tài)把握得好。例如：“和瑪麗亞小姐一起歡呼雀躍地奔向風(fēng)景如畫的大自然的懷抱”中的“一起”就把瑪麗亞小姐也如同孩子似的興奮和開朗活潑體現(xiàn)了出來。

　　師：同學(xué)們，今天我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)生動的人物描寫。錄像的內(nèi)容是可以重復(fù)播放的，而我們每天面對的生活則是瞬息萬變的，這就要求我們要學(xué)會細(xì)致的觀察，應(yīng)該有敏銳的洞察力，善于捕捉生活中每一個瞬間的美。還要有極強(qiáng)的用語言文字描繪生活的能力。希望今天這節(jié)課能能給大家以啟發(fā)，起到拋磚引玉的作用。讓我們拿起手中的筆，用生動的人物描寫把我們的生活描繪得更生動，更豐多彩。

　　布置作業(yè)：

　　我們學(xué)校即將舉行百年校慶活動，可能有來自五湖四海的朋友，可能有各種興高采烈的場面，請同學(xué)們積極參與和用心關(guān)注，捕捉精彩的瞬間，完成3至5個生動的描寫片斷。