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人物撰寫作文3篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編為大家收集的人物撰寫作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
人物撰寫作文1
老師，這個詞兒是多么的抽象。如果在老師這倆字前寫上“嚴(yán)厲的張”。對，我要寫的就是嚴(yán)厲的張老師。
他的學(xué)生大多數(shù)都會說：“講的好，講出了我們的心聲�！倍覅s認(rèn)為，張老師是慈祥的，每一天只要留意起老師的容貌，就會發(fā)現(xiàn)陳老師的眼睛布滿了血絲，黑眼袋在臉上明顯地露出來，看上去，老師仿佛老了幾歲。我能夠肯定，老師為了我們的學(xué)業(yè)而獻(xiàn)出了自己的青春。
老師對學(xué)生高度負(fù)責(zé)，他為了提高我們班同學(xué)的作文水平，特意去市橋的新華書店買了許多作文選讓我們閱讀，他為了不讓我們偷懶，就要求我們記好里面的好詞好句，每逢上語文課，都要我們用兩分鐘來寫好詞好句。一來能夠練好字體，二來能夠讓我們積累詞句。另外，每到星期五或星期四都要寫一篇作文和一段好句。
我是一個經(jīng)常犯錯的學(xué)生，有時做班干部失職，有時因?yàn)槟瑢懖粫�，有時上課講話等等，老師經(jīng)常找我去談話。有一次，張老師叫我在下午把路隊本，當(dāng)時因?yàn)槲覜]留心聽課，所以，下午，老師突然問“路對本呢?”我猶如丈二和尚摸不著頭腦。霎時間，張老師說出了一句這樣的話：“閆子陽撤職。”頓時，教室里鴉雀無聲，我慚愧的底下了頭，眼淚刷刷的流。
放學(xué)了，張老師把我叫到辦公室。老師對我說：“最近，你的學(xué)習(xí)成績一落千丈，不是因?yàn)槟愕哪X子生銹，更不是因?yàn)槟愕闹巧痰陀趧e人，而是學(xué)習(xí)態(tài)度不端正。
一、老師要求收的.作業(yè)遲交;
二、老師要求的事情沒有完成;
三、上課不專心。此刻我給你最后一次機(jī)會。語文科代表依舊是你，要好好做啦，我送你幾個字：業(yè)精與勤而荒于嬉，知恥近乎勇�；厝グ�!”
聽了那段話，心理熱血沸騰。張老師，真是比老師還要神圣的老師。我必須不辜負(fù)你的期望，以的禮物——秀的成績獻(xiàn)給你!
人物撰寫作文2
父愛如山，高大而巍峨，讓我望而生怯不敢攀登;父愛如天，粗曠而深遠(yuǎn)，讓我仰而心憐不敢長嘯;父愛如河，細(xì)長而源源，讓我淌不敢涉足。父愛是深邃的、偉大的、純潔而不可回報的，然而父愛又是苦澀的、難懂的、憂郁而不可企及的。
小時候，望著父親，他似乎永遠(yuǎn)都是那么地高大;小時候，望著父親，他的肩似乎永遠(yuǎn)都是那么地安全;小時候，望著父親，他的面孔似乎永遠(yuǎn)都是那么慈祥;小時候，望著父親……不知從何時起，仰望父親已成為我的`一種習(xí)慣。
小時候，小手緊緊地拉著父親那雙寬大又溫暖的手，感受著父親手心的溫度溫暖著我，不愿放開。兩只圓溜溜的眼珠子不時地瞧著父親的后背。仰望著父親的背影，總是那么的挺拔，充滿著自信，我一直覺得即使天蹋下來了，也有父親能夠?yàn)槲铱钢�。心中不覺涌起一股自信，連頭也不自覺地抬高了一下。
時間轉(zhuǎn)眼即逝，在父親身后充滿自信的我，也上了高中，結(jié)交了一批屬于自己的朋友，自然而然的，朋友取代了父親，我的時間也一點(diǎn)點(diǎn)地花在朋友的身上，卻忘了父親。
抬眼一看，發(fā)現(xiàn)了父親。我學(xué)著小時的樣子，父親已不再如從前了，——父親老了!父親那時在記憶中永遠(yuǎn)都挺得直直的身子，早已經(jīng)不住生活的重?fù)?dān)而略顯彎駝，永遠(yuǎn)自信滿滿的背影，卻被生活中煩瑣零碎的小事磨去了銳氣，顯得略有些駝了。當(dāng)他從我面前走過時，讓我想起了秋風(fēng)中的落葉。重新拉起父親的手時，那手還是我所熟悉、我所眷念的手嗎?那是一雙讓我完全陌生的手。手上觸目驚心凸起的青筋痛擊著我的心靈，手心上那厚厚的繭振顫著我的靈魂。
是啊，我在長大，父親在變老。我的眼眶濕潤了，鼻子酸酸的。父親用他的愛、他的健康，他的一切為我換來了今天我的一切，卻從無抱怨。青春期的我有了一些叛逆，常常會發(fā)脾氣，但你總會默默的點(diǎn)一根煙，默默的望著那被我重重帶上的門。
爸爸我錯了。以后會改的。爸爸女兒愛你!
人物撰寫作文3
（一）主題：
必須要有一個明確的主題，給予他人一定的啟示性，說出一定的人生道理。
（二）內(nèi)容：
�。保仨毷仟�(dú)特性的，不可以“人云亦云”，更不可以抄襲“模范作文”。
２．必須有具體實(shí)例的描寫。
（三）文采：
�。保薪承莫�(dú)具的比喻。
２．創(chuàng)造不落俗套的形容詞。
�。常M量多用成語。
題目:
可以自由選擇你所認(rèn)識的任何人而進(jìn)行撰寫，包括親戚、家人、朋友、鄰居、同學(xué)、教師、長輩、異性朋友，等等。
內(nèi)容必須包括以下項(xiàng)目：
其一：外貌的觀察
人物素描的要訣在于抓住特征。
作者可以對所要描寫的對象進(jìn)行“靜態(tài)的觀察”，之后，抓住他形體或者是臉龐上的特征，用以下的手法進(jìn)行描寫：
１．寫實(shí)手法
例一：他眸子狹長，臉上所架的那副方框眼鏡使他看起來極具書卷氣。
例二：她有一張菱形的嘴，微笑時，有一種令人傾倒的.風(fēng)采。
２．比喻手法
例一：他很高，像一株聳天而立的椰子樹。
例二：他的肚子很圓，像一個啤酒桶。
３．聯(lián)想手法
例一：她長得很胖，我一見她便想起一大塊油膩膩的奶油蛋糕。
例二：他這么矮，使我不由得想起了“白雪公主”的森林好友小矮人。
其二：行為的觀察
１．小動作與口頭禪
比如：喜歡挖鼻孔或是咬指甲。
常常喜歡把“天呀”這兩個字掛在口頭上。
２．接人待物的方式
仔細(xì)觀察他以什么方式來對待他人，比如：粗魯無禮、頤指氣使、謙恭有禮，等等，借助于一些特定事件來加以描寫。
其三：舉出具體實(shí)例
舉出現(xiàn)實(shí)生活里發(fā)生的一些具體實(shí)例來說明文中人物的性格和做人方式。這些取自平凡生活的例子，對于讀者應(yīng)該具有一定的啟發(fā)性，有著促使讀者“向上、向善”的力量。
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