陽光很活潑續(xù)寫作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你寫作文時(shí)總是無從下筆？以下是小編為大家整理的陽光很活潑續(xù)寫作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
陽光很活潑續(xù)寫作文1
第二天，兒子早早的到了學(xué)校，放好書包后，就按爸爸說的那樣，來到老師辦公室，把話和信都交給了老師。老師看到了那封信，仔細(xì)的品味著信中的語句:世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心。老師驚訝極了，他帶著好奇心繼續(xù)觀看著那幅畫，畫里，天際，山巒，樹梢都像蓋上了一層薄薄的紅色輕紗，那就是朝霞，在海平面上，太陽雖然只露出一點(diǎn)兒，但是陽光卻照亮了整個(gè)海平面�？吹竭@里，老師不禁向窗外看去，天空越來越亮，東方越來越紅，一會(huì)兒，東方飄起了一片魚肚白，接著，太陽露了出來，顯得那么耀眼，絢麗，那么活潑，那么受人喜愛，老師又轉(zhuǎn)眼看了看那幅畫，深深的迷上了它。老師露出了從來沒有展現(xiàn)在學(xué)生眼前的`微笑，顯得那么和藹，親切，老師用溫柔的眼光看著那個(gè)男孩，興奮的說：“我理解錯(cuò)了，我親眼看到了，陽光真的很活潑，讓你受了委屈，我向你道歉。 ”放學(xué)了，小男孩的心情好多了，因?yàn)槔蠋熤浪菍?duì)的了，并向他道了歉，他的心結(jié)解開了，放松了許多，一路上，他蹦蹦跳跳，想著回家給爸爸報(bào)喜呢！而老師卻把那幅畫高高掛在辦公室墻上。是啊，陽光單獨(dú)看起來只是一束光線而已，但是在我們眼里它是活潑、可愛、充滿希望的。所以，我們要尊重每一個(gè)人的獨(dú)特感受。
第二天早上，兒子將父親的信和畫交給了老師。
老師把信和畫帶回了家，拆開信封，認(rèn)真的看了起來，看完后，臉上露出了驚喜的神情，她又打開了那幅畫，畫上的陽光真的很美、很活潑，她被這景象感染了，心想：陽光真的很活潑。
第二天上午，這位女老師走進(jìn)了教室開始上課。那位女老師說：“現(xiàn)在讓我們用?活潑?這個(gè)詞造句。”學(xué)生們頓時(shí)三丈摸不著頭腦，因?yàn)檫@是上星期老師布置過的作業(yè)。雖然覺得有一些蹊蹺，但為了完成任務(wù)，許多同學(xué)都舉起了小手。那個(gè)小男孩沒有信心舉起了小手，老師忽然叫了他的名字。“陽光很活潑！”小男孩小聲地說。全班頓時(shí)爆笑如雷，連他的好朋友也嘲笑他�！皠e笑了！”老師生氣地說。突然，一個(gè)胖胖的小男孩表示反對(duì)：“不能說陽光很活潑！陽光是沒有生命的！”老師想說出什么，但她什么也沒說。只是從抽屜里拿出了那封信和那幅畫，然后用磁鐵把畫固定在黑板上，又拿出那封信，念開了。
“世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光是可以活潑的，就像孩子的一顆童心??”老師一遍又一遍地念著，孩子們也聚精會(huì)神的聽著�！斑@就是他爸爸給我的一封信，我反復(fù)思考才想到他是對(duì)的！”老師哽咽著說，“對(duì)不起，你是對(duì)的！”話剛說出口，那個(gè)小男孩就被感動(dòng)得哭了，但老師分明的看到：他的眼里充滿了生機(jī)與微笑。
陽光很活潑續(xù)寫作文2
老師讓同學(xué)們用“陽光很活潑”造句，兒子寫了他認(rèn)為非常漂亮的句子陽光很活潑交了上去，卻遭到了老師的批評(píng)。兒子去找父親評(píng)理，父親聽后，畫了幅畫，寫了封信托兒子交給了老師
原來兒子就想向老師證明自己的造的句子是對(duì)的，在拿到父親的信后更加激動(dòng)，第二天起來個(gè)大早，飛快地跑進(jìn)學(xué)校，來到了老師的辦公室，拿出信和畫，對(duì)她說：“老師，我想要向您說，我的那個(gè)陽光很活潑的造句是對(duì)的，爸爸都同意。不信您看一看這封信和畫！”本來就有些睡眼朦朧的'老師只是掃了一眼它們，便不耐煩地說道：“我不是給你說了嗎？你這個(gè)句子是錯(cuò)誤的，是我知道還是你知道得多呀？！”“可是……”兒子急忙道。“好了，什么也別說了，快去上課。”于是，兒子就只能傷心地回到教室�？粗x去，老師生氣地說：“現(xiàn)在的學(xué)生總是覺得自己很聰明，連我的話也犟，哎”。這時(shí)，一個(gè)同事對(duì)她說：“我們好好讀讀那封信。”“好吧。”老師揉了揉眼睛，強(qiáng)打起幾分精神，拆來了那封信，念道：
世界是千變?nèi)f化的，答案是豐富多彩的，陽光可以是活潑的，就像孩子的一顆童心。
讀完后，老師沉思了一會(huì)兒。道：“可這也無法想到陽光活潑，那幅畫也是如此。”那個(gè)同事想了想，說：“既然靜物看不出什么，那我們?nèi)タ纯匆曨l吧！”“嗯，這也是個(gè)不錯(cuò)的注意！”于是，他打開電腦，搜出太陽初升的情景，立刻看了起來：太陽還未出來時(shí)，天與海的交界處已是一片徘紅，像鑲嵌了一道紅項(xiàng)鏈。隨后，太陽微微露面，然后像女孩一樣害羞地露出羞紅的臉蛋逐漸升起……就這樣，太陽像個(gè)頑皮的孩子一樣跳躍著，終于躍出了海平面，起伏蕩漾。
她看著看著，不禁陶醉了，陽光太美了！“媽媽！”一聲叫喊讓她從夢(mèng)中清醒過來。老師扭頭一看，原來是她的女兒來了�！皨寢專业淖鳂I(yè)忘到這里了，我過來拿。”她的女兒說著，看見了那幅畫，”那是誰的畫呀？太陽好美麗，陽光好活潑呀！“女兒的一句話讓老師深有感觸，連自己的孩子都說陽光很活潑，看來我是錯(cuò)怪那位同學(xué)了！知道她上課時(shí)，老師心里也無法平靜。一下課她便讓那位同學(xué)來到辦公室，一到辦公室，孩子對(duì)老師說：”我那個(gè)句子是對(duì)的呀！“老實(shí)說：”你說得對(duì)，我是來向你道歉的，是我理解有誤，傷了你的心，對(duì)不起。你爸爸也是一位好父親，是他讓我如夢(mèng)初醒，我也要謝謝你的爸爸�！�
這位同學(xué)一蹦一跳高興地走了，老師微笑地看著那幅畫和那封信，把它們用上好的框子嵌起來掛在辦公桌前，一直陪伴著她。
陽光很活潑續(xù)寫作文3
兒子第二天把那一封信和一幅畫交給了老師，老師先讓兒子回教室，自己坐在辦公室里認(rèn)真地讀著那封信，仔細(xì)地看著那幅畫。
很巧的是：再過兩天就是學(xué)校的期中考試了，學(xué)校讓這位老師出一道造句題，于是老師又寫了用“活潑”造句�？荚嚨臅r(shí)候，兒子又寫的是“陽光很活潑”，把試卷交上去后，兒子就坐在座位上發(fā)呆，這時(shí)，兒子的好朋友——小冰來了，他問兒子：“你怎么坐在位置？”兒子回答：“我用‘活潑’造的句是‘陽光很活潑’，你說對(duì)不對(duì)，會(huì)不會(huì)被扣分？”小冰聽了哈哈大笑起來說：“陽光是沒有生命的，怎么能說它很活潑呢？”說完，就一溜煙兒，跑了。兒子聽了，覺得很傷心，因?yàn)檫B他最好的朋友都這樣挖苦他，這次肯定又要被老師批評(píng)一頓了。
試卷發(fā)下來后，兒子驚喜的發(fā)現(xiàn)，他考了了98分，全班第一名，只是作文扣了兩分，兒子上去問老師，老師用柔和的語氣對(duì)他說：“對(duì)不起，老師上次錯(cuò)了，看了你爸爸畫的那幅日出，我自己也起了一個(gè)大早，去海邊看日出：那時(shí)太陽還沒出來，但在那天與海的交界處已是一片緋紅，像鑲嵌了一道紅邊。隨后，太陽微微露出了一點(diǎn)，但很快又害羞似的閃了回去，然后再露出一點(diǎn)，露出一點(diǎn)……就這樣，太陽像頑皮的小孩一樣跳躍著，終于跳出了海平面，那太陽也隨著起伏蕩漾，陽光真的非�；顫�，我還用攝像機(jī)錄下了這個(gè)珍貴的鏡頭。”兒子笑著對(duì)老師說：“您跟我看到的一模一樣！”說著，跳下了講臺(tái)。
隨后，老師把那幅畫用膠水粘在黑板上，還把那段視頻放給了同學(xué)們看，笑著對(duì)同學(xué)們說：“同學(xué)們，都看著這幅畫，再用‘活潑’造句。”小冰這才知道原來這段視頻是贊美陽光的，所以他也寫的`是“陽光很活潑”，這時(shí)，全班同學(xué)也寫完了，老師收上去一看，除了小冰和兒子寫的是“陽光很活潑”，其他同學(xué)幾乎都寫的“大海很活潑”，老師讓兒子上去念他的句子，念完后，全班都大笑起來，兒子臉紅地走到座位上，老師用手敲了一下桌子，全班都安靜了下來，老師用嚴(yán)肅的語氣對(duì)全班說：“陽光雖然沒有生命，但它一樣可以活潑的，這周家庭作業(yè)就是讓家長(zhǎng)帶你們?nèi)ズ＿吙慈粘�，回來后寫一篇作文，題目是‘陽光很活潑’！”
星期一回到學(xué)校后，老師問：“陽光活潑嗎？”全班一齊回答道：“陽光真的很活潑！”，老師滿意的笑了，再看看兒子，他竟然感動(dòng)得淚流滿面�；丶业穆飞�，兒子興奮地臉都紅了，一邊走路，一邊哼著歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，高高興興地回家了。
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