【推薦】夢想作文3篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文可以鍛煉我們的獨處習(xí)慣，讓自己的心靜下來，思考自己未來的方向。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的夢想作文3篇，希望對大家有所幫助。
夢想作文 篇1
拿破侖，我想大多數(shù)人或多或少都聽說過他的威名。因為他曾稱霸歐洲，因為他曾戰(zhàn)無不勝，也因為他追求夢想的那份執(zhí)著。
《拿破侖傳》這本書是我懷著無比的好奇心與敬畏感閱讀的。在此之前，我只知道拿破侖是英雄，是所向披靡的戰(zhàn)神凱撒，卻不知他的'人生軌跡，他的奮斗過程，以及他的情感世界。在閱讀到拿破侖被放逐時，我以為拿破侖會從此一蹶不振，在厄爾巴島遺老終生。悉不知，他竟以驚人的勇氣與巨大的毅力重反法蘭西，并刀不血刃地重新坐上皇帝寶座，揮舞著手中的鷹旗，向世人證明他是不可戰(zhàn)勝的！
拿破侖，這個勇氣與執(zhí)著的代表，意志與想像的化身，在這一點上他是所有人的榜樣——用奮斗成就夢想。
在閱讀本書之前，我根本不知道拿破侖那充滿傳奇色彩的人生，更說他成功的奧秘，而現(xiàn)在，我懂了。他從一個沒落的意大利貴族到法蘭西皇帝，這其中，他經(jīng)歷了太多曲折離奇的故事。從起義到鎮(zhèn)壓起義，從準(zhǔn)將到囚犯，他曾逃亡過也曾被捕過，但他從未放棄過自己的夢想，并為此努力拼搏，最終成為一代戰(zhàn)神。
這不正是我們所需要的嗎？一個人光有目標(biāo)不行，光去奮斗卻不知路在何方也不行，我們要有目標(biāo)，并為此去拼搏，去奮斗，正象那句話所說的：一個人沒有夢想是可怕的，一個人有了夢想?yún)s不去奮斗是可悲的。而現(xiàn)在正是我們?yōu)閷泶蛳铝己没A(chǔ)的大好時機，我們要努力學(xué)習(xí)，為將來展翅飛翔提供良好條件！
這，就是《拿破侖傳》給予我的啟發(fā)。
夢想作文 篇2
希望是個很奇妙的東西，因為它是一個可以影響他人，影響自我的，而且它也可以讓人生活得更有價值而且更精采的東西！
在我小的時候，我一直幻想著買一棟房子！大家快快樂樂的住在一起，但是，等我大一點的時候，我才知道這是很不切實際的！那時，我突然想起廣告上的植物人，我想這些植物人原本跟我們是一樣的，但是，因為一些意外，而變成植物人！那時，我好像又有新的目標(biāo)了，雖然這是一個很好的工作，但是，說起來容易做起來就不一定了！可是，不一定要這樣才能照顧到植物人，捐款也是照顧植物人的`一種方法呀！我現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)原來作每件事不一定是只有一種方法呀！
而我在這個學(xué)期的希望呢！我想把書讀好，但重要的還是...... 先瘦下來吧！ 希望沒有達(dá)成，可能會讓人一厥不振，但是也可能會讓人越挫越勇，希望達(dá)成了，可能會讓人很開心，但是也可能讓人生變得很無趣！所以，我想每件事還是得按部就班來！就算希望一直沒有達(dá)成，但是我還是會努力向前邁進的！加油吧！
夢想作文 篇3
通過這次暑期研修，我感覺受益頗多，尤其是專題4的作文教學(xué)，給了我很大的震撼和啟動，讓我汗顏，促我反思。
我感覺，想要切實提升學(xué)生的作文寫作水平，首先教師應(yīng)該真正解放思想，轉(zhuǎn)變思路，多動動腦筋，從寫作思路和規(guī)范勇敢創(chuàng)新，探索切實有效的方式方法。
也許其他老師的作文教學(xué)課堂和視頻上的課堂一樣豐富多彩生動鮮活，相比較我感覺自己的作文教學(xué)就略顯保守、陳舊。作文教學(xué)固定的老模式就是：教師命題學(xué)生寫作，定時上交后教師批改，從中心思想、結(jié)構(gòu)思路、文采修飾、字體卷面等各個方面下批語，然后發(fā)下去反饋給學(xué)生------有的學(xué)生會就批語進行針對性的詢問，但絕大部分學(xué)生基本上就此打住，這篇作文就算是畫上句號，從此“打入冷宮、永不敘用”了。至于說“再反饋”，基本上是杳如黃鶴、石沉大海了。這種訓(xùn)練不能說沒有作用，但從實踐效果來看，并不怎么令人滿意�；诖�，我在平時也有一些零星的想法，也曾做過局部的實驗，但還是不太成熟。今天就將心中的一些設(shè)想和盤托出，拋磚引玉，希望各位專家和同仁不吝賜教。
第一，我認(rèn)為作文教學(xué)可以像研修視頻上展示的那樣，和語文活動結(jié)合在一起。以前，我們基本上是翻翻往年的高考題或模擬試卷，找個認(rèn)為比較合適的題目進行寫作，一切向高考看齊------現(xiàn)在看來的確有些操之過急了，也難怪咱們的孩子們不感興趣，消極應(yīng)付了。如果我們可以將作文教學(xué)和一些語文活動相聯(lián)系，至少在高一高二這樣做，應(yīng)該能大大提升學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生積極主動地去表現(xiàn)，效果應(yīng)該更好。比如春天的踏青清明的掃墓，秋天的郊游重陽的登高，夏日的驕陽冬日的飛雪，翻滾的麥浪彌望的蓮荷，隨手俯拾之間，皆可成佳篇。當(dāng)然，活動應(yīng)該目標(biāo)明確，活動之前做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作，活動過程中也應(yīng)該進行針對性的指導(dǎo)，提醒學(xué)生進行卓有成效的觀察和思考，為下一步的寫作做好準(zhǔn)備。
我們還可以組織和寫作相關(guān)的競賽活動，比如作文大賽、演講比賽、鼓勵報紙報刊的投稿，讓學(xué)生的寫作得到肯定，獲得成功的快樂！
第二，寫作教學(xué)應(yīng)該進行專題化、系列化嘗試。專題化寫作是指就一個特定范圍能的話題進行不同文體不同題目但中心指向趨同的寫作方式；系列化寫作是指在指導(dǎo)學(xué)生寫作時有意識地進行“同題異體”的作文訓(xùn)練方式，用同一個話題甚至同一個題目進行不同文體的`針對性寫作。
比如蘇教版語文教材必修一關(guān)于“青春”話題的課文特別多，我們完全可以展開“青春”話題的專題化作文寫作，從不同的側(cè)面和角度謳歌青春、贊美青春、思索青春。這樣可以使作文教學(xué)在一定時間段內(nèi)有繼承性------進入一種語文情境不容易啊，應(yīng)趁熱多打幾塊打鐵，把材料“捂熟”；也可以有比較、有參考，使學(xué)生思想更加深刻、成熟，真正體現(xiàn)語文引領(lǐng)精神的人文特質(zhì)。
第三，作文寫作應(yīng)強調(diào)嚴(yán)格的定時訓(xùn)練，進行規(guī)范的操作步驟。平時的作文訓(xùn)練，題目和話題可以先公布，讓學(xué)生有充足的準(zhǔn)備。為了防止學(xué)生“宿構(gòu)”和“百度”，可以采取一個小手段，在作文統(tǒng)一用紙上做文章：在每張作文紙的底部印一些名人名言或精美的詩句，每張各不相同。定時訓(xùn)練時現(xiàn)場下發(fā)，到時收取，既可有效杜絕作弊，又頗有些文雅------挺像“薛濤箋”不是？
最后，作文寫作可以“大小作文”相結(jié)合，做到節(jié)時且有效。有時間則800字，實在時間不夠也可以進行作文的局部訓(xùn)練，可以練開頭結(jié)尾，也可以練人物素描；可以練精美的寫景片段，也可以練獨特的社會場面；可以練整體的結(jié)構(gòu)提綱，也可以光練擬寫標(biāo)題------總之是隨時可練，練而有效。
當(dāng)然，作文不一定非得用文字表現(xiàn)，“光說不寫”也未嘗不可，口頭作文更能考驗學(xué)生的表達(dá)能力和現(xiàn)場應(yīng)變能力。
然而，教師的改變還只是開始。想要切實提升學(xué)生的作文寫作水平，還應(yīng)該廣泛調(diào)動學(xué)生積極性，拓展寫作教學(xué)的課堂空間，讓學(xué)生寫作主體地位真正體現(xiàn)出來。
拓展寫作教學(xué)的課堂空間，其實就是將寫作教學(xué)融入社會生活，服務(wù)于社會生活，這無疑是一種科學(xué)的、先進的寫作教學(xué)的理念；現(xiàn)在的高中寫作教學(xué)直面高考，已經(jīng)喪失了太多的靈性和生趣，是到了該徹底清算的時候了�。�！
拓展寫作教學(xué)的課堂空間，我認(rèn)為應(yīng)包括兩個領(lǐng)域，一個是我們研修視頻中展示的“生活中的邂逅”，另外一個則是“抒發(fā)自我性靈”。
“生活中的邂逅”即在現(xiàn)實生活中遇到一種生活情境，必須用一種實用文體加以解決，用語文來對接生活，這是“大語文”理念的由來，也是語文工具性的最直接體現(xiàn)。我們應(yīng)該充分利用語文的這種特性，將語文課堂的外延擴展至整個社會，還原語文的真實面目，真正實現(xiàn)“生活即語文”�？上�，我們的孩子們真正擁有這樣的機會并不多，研修視頻中的語文活動的開展，哪一個不是教師煞費苦心精心設(shè)計的？？？有哪個是真正“觸景生情”，真正的邂逅生活的？？？“象牙塔”畢竟還是太絕緣了！
幸好，我們的孩子還可以“抒發(fā)自我性靈”。不要說孩子們是吃“快餐文化”長大的，不要說孩子們沉湎于“漫畫文學(xué)”不可自拔，不要說孩子們天天“韓寒郭敬明張悅?cè)弧?-----其實他們從幼兒園已經(jīng)開始誦讀傳統(tǒng)啟蒙叢書，從小學(xué)開始已經(jīng)瀏覽世界名著名篇，盡管是被迫的。你可知道，除了你案頭那個筆記本，其實每個孩子的枕邊都有一本真正的青春記事簿？？？我想，我們都知道，因為，我們也曾經(jīng)乳虎嘯谷、年少輕狂！我相信，在座的各位，心中或多或少曾有過文學(xué)的浪漫夢想；我相信，在座的各位，至今或多或少還會偶爾展現(xiàn)書生意氣的鋒芒------那么，相信我們的孩子們，他們也一定有歡樂，有悲傷，又思索，有奮發(fā)，有拼搏，有昂揚，他們會用稚嫩的筆觸，寫下真實的青春詩行，抒發(fā)自我性靈，宣泄年輕的夢想！
是夢想，就要開花。
只要我們仔細(xì)呵護孩子們心中夢想的種子，滴甘露，引清泉，撒陽光，培根基，積極地鼓勵和引導(dǎo)，師生齊心協(xié)力共同努力，那么相信孩子們會享受寫作的樂趣，擁抱快樂的語文�。�！
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