- 相關(guān)推薦
教我的老師學(xué)生作文（通用29篇）
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編為大家整理的教我的老師學(xué)生作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教我的老師學(xué)生作文 篇1
記得那是三年級(jí)的一個(gè)下午，老師把語(yǔ)文三單元考試卷子發(fā)下來(lái)，我靜靜地坐在座位上等候，覺(jué)得自己一定能考出個(gè)好成績(jī)。結(jié)果一看到成績(jī)，我的腦袋就大了。在卷子的右上角，老師用圓珠筆，寫了一個(gè)又大又紅65，旁邊還有一行小字你太浮躁。像我這樣的優(yōu)秀生，考試要不就是滿分，要不就是百分擦邊，最差也能的個(gè)九十五九十六。像這種將將及格的成績(jī)，還是我平生第一次，怎能承受得了？頓時(shí)我感到五雷轟鳴，腦子里滿是嗡嗡的聲音，就好像有無(wú)數(shù)只蜜蜂在尖叫，眼淚像斷了線的珠子，奪眶而出，啪嗒、啪嗒地掉在了卷子上。
我呆呆地望著試卷，腦子里一片空白，好像脫離了這個(gè)世界，不知所措。這時(shí)，一直溫暖的`手搭在了我的肩膀上。是班主任曹老師！她笑著看著我，眼里毫無(wú)責(zé)怪的神色。她舉起手，示意我來(lái)到辦公室，隨手拾起了卷子。
她慈祥的眼睛平和的望著我，微笑著說(shuō)：你這次的成績(jī)不太理想，我知道。我想這也是你第一次這樣嚴(yán)重地失誤吧？你看，她指著一個(gè)造句說(shuō)，人家讓你用喜歡造句，可你的句子里卻連這個(gè)詞都沒(méi)有。還有你看這，這么簡(jiǎn)單的字不應(yīng)該寫錯(cuò)呀！然后她又指出了一些不該出的錯(cuò)誤。
我紅著眼睛，一邊抽涕，一邊點(diǎn)頭。老師這時(shí)看了我一眼，說(shuō)：擦干眼淚，不要哭！
我用手揉了揉紅腫的眼睛，停止了哭泣。
老師笑了，說(shuō)：這才對(duì)！其實(shí)哭實(shí)在沒(méi)有必要，再怎樣傷心，成績(jī)也是改變不了的，對(duì)嗎？所以要從失敗中吸取教訓(xùn)，下一次不再犯同樣的錯(cuò)誤就行了。人生很長(zhǎng)，美麗的風(fēng)景也很多。這次失敗就好比是你在通往目的地路上的一塊小小的絆腳石。從哪里跌倒，就要從哪里站起來(lái)，總結(jié)教訓(xùn)，以后繞開(kāi)就是了。一定要保持一個(gè)樂(lè)觀的心態(tài)去面對(duì)生活！
看著老師那溫和的面龐，我重重地點(diǎn)了兩下頭。
在以后的學(xué)習(xí)中，不論遇到什么困難、挫折，我都沒(méi)有忘記老師說(shuō)過(guò)的話，從來(lái)不會(huì)低頭，從來(lái)不會(huì)哭泣�；蛟S失敗過(guò)，但我堅(jiān)信，那一定預(yù)示著一個(gè)成功的未來(lái)！
教我的老師學(xué)生作文 篇2
那天，老師教我寫作文，我卻鬧出了笑話。
老師先讓我閱讀一篇題為《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》的文章。我飛快地瀏覽了一遍，馬上向老師報(bào)告：“老師，我看完了”。老師驚訝地看著我，說(shuō)：“這么快？看明白了嗎？”我很肯定地點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿臉的輕松。老師好像已經(jīng)知道了什么似的，拿起書(shū)給了我一個(gè)“回馬槍”，說(shuō)：“那我就來(lái)考考你，這篇文章的題目是什么？”一剎那，我喜悅的表情一下子就轉(zhuǎn)換成了目瞪口呆了。我咬著牙，費(fèi)力地想著——因?yàn)槲壹庇诳次恼碌膬?nèi)容而忽略了題目。突然，我想到了文章中有“晝伏夜出”這一詞，又結(jié)合講的是父親，就毫不猶豫地回答：“父親晝伏夜出！”老師左手扶了扶眼鏡，哈哈大笑起來(lái)：“這個(gè)詞是說(shuō)生活沒(méi)規(guī)律，小偷做壞事才‘晝伏夜出’呀！”原來(lái)“晝伏夜出”是貶義詞！還是用來(lái)形容小偷的！這樣一來(lái)父親不就成了是小偷了嗎？我聽(tīng)了臉上紅一陣白一陣，眼睛都不知道看哪里好。老師告訴了我正確的答案：是《父愛(ài)晝夜無(wú)眠》，并告誡我：“以后閱讀文章前一定要先仔細(xì)看題目，理解了題目，這篇文章就算是讀懂了一半了。”從那以后，我再也不會(huì)忽略文章的題目了。
老師還教我寫出作文的風(fēng)格，沒(méi)有太多的語(yǔ)言，就告訴了我一句話：“文似看山不喜平”，意思就是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡奇勢(shì)迭出，最忌平坦。我仔細(xì)琢磨著這句話，忽然有所得：是啊，我們寫出的文章是給別人看的，如果讀者一看了開(kāi)頭就能猜中后面的內(nèi)容甚至于結(jié)果，情節(jié)設(shè)計(jì)沒(méi)有一點(diǎn)起伏感，表達(dá)又平淡無(wú)味，怎么能勾起讀者的`好奇心？寫出的東西要能讓讀者的心跟著文章的內(nèi)容起伏，才會(huì)有讀下去的欲望，才能與之產(chǎn)生共鳴。
這也好比層層包裹的一個(gè)禮品盒，當(dāng)人們拆開(kāi)一層沒(méi)有看到禮物時(shí)，出于強(qiáng)烈的好奇會(huì)一層一層往下拆，把人的心給吊起來(lái)了，直到看到禮物后才有更多更大的驚喜。還有，在文章中再加點(diǎn)好詞和比喻之類的“調(diào)味品”，文章就變會(huì)得有味道了。
教我的老師學(xué)生作文 篇3
一看題目，你肯定會(huì)認(rèn)為這是發(fā)生在一每級(jí)或者幼兒園的事情吧？其實(shí)不這是發(fā)生在這個(gè)學(xué)期的一件事。可能大家要笑了，五年級(jí)還會(huì)連名字都不會(huì)寫？
那是開(kāi)學(xué)不久的一天，新來(lái)的叫我們語(yǔ)文的郭老師突然把我叫到了講臺(tái)前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時(shí)雙眉緊鎖。他又對(duì)我說(shuō)，讓我想想清楚，再把這個(gè)“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫(huà)地寫了起來(lái)。我先寫“三點(diǎn)水”，再寫蘋果的“蘋”——這個(gè)名字，我不知道已經(jīng)寫過(guò)幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)‘萍’字到底是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？先去查字典，再來(lái)告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯(cuò)的？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個(gè)“萍”字果然是上下結(jié)構(gòu)！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實(shí)都是錯(cuò)字，怎么從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人告訴過(guò)我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個(gè)字改了過(guò)來(lái)后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴(yán)肅，他又指了指黑板說(shuō)：“以后對(duì)這些細(xì)小的'地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心。”
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語(yǔ)文老師肯定是一名既嚴(yán)厲又很細(xì)心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細(xì)了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問(wèn)題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構(gòu)，我們很多同學(xué)都寫成了左右結(jié)構(gòu)；“滿”字明明是左右結(jié)構(gòu)，很多同學(xué)反而寫成了上寫結(jié)構(gòu)……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結(jié)構(gòu)……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因?yàn)楣蠋熥屛颐靼琢耸裁词钦嬲募?xì)心。
教我的老師學(xué)生作文 篇4
還記得三年級(jí)時(shí)，那時(shí)候特別流行小人書(shū)，一本接著一本出來(lái)，什么《烏龍?jiān)骸�、《哆啦A夢(mèng)》、《神奇寶貝》……我也自然被卷進(jìn)了“書(shū)潮”，看著那些夸張的漫畫(huà)和搞笑的文字，不用說(shuō)了，兩個(gè)字：好看！大人們反對(duì)我們看，我們偏看。于是我們與大人們展開(kāi)了一場(chǎng)持久的游擊戰(zhàn)。一次事后，讓我改變了看法
那天我正看著《烏龍?jiān)骸�，突然一雙眼睛出現(xiàn)在我前面，我一抬頭，啊，老師！我完蛋了！可是老師竟然說(shuō)道：“很好看吧？我這有一本書(shū)借給你看看吧！”我愣了一下，說(shuō)道：“好啊。”放學(xué)后，老師遞給我一本書(shū)，“你好好看看吧�！蔽铱戳艘幌聲�(shū)名，“《鋼鐵是怎樣煉成的》，我疑惑了一下，還是拿回家看了。
我回到家翻了翻，一下子就被吸引住了。主人公保爾察科金的“鋼鐵”是這樣的堅(jiān)固，這樣的牢不可破。我跟著保爾一起哭，一起笑，一起歡樂(lè)，一起悲傷……當(dāng)我合上書(shū)本時(shí)，我不禁回味無(wú)窮，“鋼鐵”我不禁喃喃低語(yǔ)。我也要成鋼鐵，我許下了諾言。
在后來(lái)的`日子里，我與低俗又幼稚的小人書(shū)斷絕了“來(lái)往”，我愛(ài)上了那些有份量的書(shū)籍，讀一本名著，就是在與書(shū)中的人進(jìn)行交談，我讀了《魯濱遜漂流記》，魯濱遜告訴我要學(xué)會(huì)自力更生。我讀了《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》，湯姆告訴我，只有探險(xiǎn)才會(huì)有“寶藏”。書(shū)，不可以隨便看，多看漫畫(huà)是無(wú)益的。我感謝老師教會(huì)了我讀書(shū)。
教我的老師學(xué)生作文 篇5
我的班主任姓冷，我們都叫她冷老師，冷老師今年58歲了，留著一頭齊耳短發(fā)，大大的眼睛，顯得很有精神。
冷老師在工作上一絲不茍。記得有一次，我寫習(xí)字冊(cè)，老師輕輕地走過(guò)來(lái)，看了我寫的字，對(duì)我說(shuō)：“肖夜語(yǔ)，你看看你寫的字。這個(gè)‘直’字的豎一點(diǎn)兒也不直。讓你這個(gè)字整個(gè)都不好看。而這個(gè)橫呢，也不好，因?yàn)檫@個(gè)橫要寫的有筆鋒，起筆頓回筆收，你按照我講的寫一個(gè)字吧！”我按照老師的說(shuō)法，認(rèn)認(rèn)真真的寫了一遍，老師又看了一下，滿意地說(shuō)：“你看，這下不就好看多了嗎”！
我和前面對(duì)比了一下，真的好看多了，前面一個(gè)又歪又斜，后面一個(gè)方方正正，我心想：原來(lái)要把字寫得方方正正，有筆鋒真好看呀！
后來(lái)我按照老師教的方法，寫了好多個(gè)字，冷老師轉(zhuǎn)了一圈又輕輕地走到我身邊說(shuō)：“這些字比你以前寫的好看多了。”我心里暗暗地高興，我以后就按照老師教的樣子寫，一定可以拿到很多個(gè)紅圈圈的.。
從此以后每當(dāng)寫字的時(shí)候，老師的活就回回蕩在我的耳邊，我的字也越來(lái)越漂亮。如果你現(xiàn)在來(lái)翻看我的本子，一定會(huì)有驚喜哦！
教我的老師學(xué)生作文 篇6
在老師心目中，我一直是個(gè)好孩子，可是我也有不乖的時(shí)候。在這里，我要感謝一位老師，是她在困難的時(shí)候幫了我一把，不至于讓我沉迷于電視。
以前，我在班里的'成績(jī)還算不錯(cuò)�？墒怯幸欢螘r(shí)間，我卻沉迷于電視。有時(shí)候我管不住自己，沒(méi)做完作業(yè)就去看電視了。而爸爸媽媽見(jiàn)我在看電視，就問(wèn)我：“你做完作業(yè)了嗎？”我想：如果爸爸媽媽知道我沒(méi)做完作業(yè)就看電視肯定會(huì)罵我的。于是我回答：“嗯，做完了�！倍氐綄W(xué)校，老師問(wèn)我怎么沒(méi)交作業(yè)。我就說(shuō)放在家里不記得帶了。不過(guò)我通常不做的都是一些小作業(yè)，等中午回到家再不回來(lái)交給老師。（在以前的學(xué)校我是中午回家吃飯的。）我就這樣連續(xù)做了兩個(gè)星期。因?yàn)橹形鐩](méi)有睡覺(jué)的緣故，我下午上課時(shí)經(jīng)常打瞌睡。老師不是傻瓜，久而久之，老師覺(jué)得這事肯定另有蹊蹺。一天下午，我值完日后被胡老師叫去了。老師問(wèn)我：“夏瑋，老師問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題，你一定要說(shuō)真話，好嗎？”“好啊!”我脫口而出。“你這幾個(gè)星期都說(shuō)沒(méi)帶作業(yè)，而下午卻又交了上來(lái)。你是不是沒(méi)完成作業(yè)而中午回去趕作業(yè)啊？”聽(tīng)了老師的話，我羞愧地低下了頭，臉上火辣辣的�！笆恰！蔽业吐暬卮鸬�，我那蚊子般的聲音大概只有我和老師兩人聽(tīng)得見(jiàn)吧�！澳阌掠诔袚�(dān)錯(cuò)誤就是好孩子，你知道中午回家寫好作業(yè)就表明你心中還有作業(yè)。你可以告訴老師你為什么不完成作業(yè)嗎？”“因?yàn)槲彝砩瞎忸欀措娨暳�。”我低聲說(shuō)�！班蓿沁@件事我就不告訴你爸爸媽媽了。你以后要好好學(xué)習(xí)，不要光顧著看電視了。還有，人做什么事都要一心一意，不能三心二意。你要有自控能力，這樣不管你今后遇到什么誘惑都可以抵擋了。你要記住老師這番話”“謝謝老師�！蔽倚χf(shuō)。
我謝謝這位老師，是她讓我懂得了這些道理，懂得了做人！
教我的老師學(xué)生作文 篇7
自從二年級(jí)下開(kāi)始，丁老師就擔(dān)任了我們班的電腦課，我清楚地記得丁老師第一次教我學(xué)電腦的'情景。
上課鈴響了，丁老師走進(jìn)了教室，“同學(xué)們，我們這一節(jié)課先了解一下基本知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙記下要記的內(nèi)容。丁老師一邊說(shuō)，一邊板書(shū)在黑板上。
“唉呀！學(xué)語(yǔ)文，數(shù)學(xué)記筆記，學(xué)電腦還要……”我不情愿地拿起了筆，不經(jīng)意見(jiàn)地畫(huà)起了畫(huà)。
一節(jié)課在不知不覺(jué)中結(jié)束了。第二節(jié)課在微機(jī)室上。我迫不急待地進(jìn)入微機(jī)室，一坐下來(lái)，我傻眼了，手握著鼠標(biāo)不知從何下手，健盤的符號(hào)不知表示什么�？粗瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)都打開(kāi)了主機(jī)，我急得出了一身熱汗。
不知什么時(shí)候，丁老師已經(jīng)站在我身旁�！霸趺戳�，你！記下的筆記呢？”丁老師問(wèn)。
“筆記……筆記……我……”我吞吞吐吐地答不上來(lái)。
丁老師的臉沉了下來(lái)：“是不是覺(jué)得微機(jī)課只是操作就可以了，看，不掌握一些基本知識(shí)行嗎？”我的頭低了下來(lái)“來(lái)，我教你……”
丁老師一邊講，一邊手把手地教。不大一會(huì)兒，我終于弄懂了。
“試一試�！倍±蠋熣f(shuō)我打開(kāi)了，那時(shí)我學(xué)會(huì)了開(kāi)關(guān)機(jī)。
現(xiàn)在，每當(dāng)上電腦課，丁老師的話語(yǔ)總在我耳邊回響，我永遠(yuǎn)也忘不了那堂電腦課，忘不了丁老師教我學(xué)電腦的情景。
教我的老師學(xué)生作文 篇8
提起寫字，你一定要會(huì)說(shuō)：誰(shuí)不會(huì)寫呀？可是要寫出一手漂亮的字可并不是一件易容的事兒。在我們班，同學(xué)們都稱我是“小小書(shū)法家”。其實(shí)，說(shuō)到我的字，離不開(kāi)王老師的精心培養(yǎng)。她教我寫字的事兒就像昨天才發(fā)生似的，令我記憶猶新。
王老師剛剛接觸我們班時(shí)，我的鋼筆字寫得非常難看。王老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，簡(jiǎn)直太差勁兒了，心里非常著急。
課后，她把我拉到她旁邊，重語(yǔ)心長(zhǎng)地說(shuō)：“張湛呀，字，是人的招牌，練不好是不行的呀！你知道這次考試丟分的主要原因嗎？”我挺納悶，搖了搖頭。王老師溫和地說(shuō)：“是因?yàn)槟愕淖謱懙锰盍耍憧礄M豎都擠到一塊，連筆畫(huà)都看不清了，所以整個(gè)卷面亂七八糟的，到處都是紅叉�！蔽衣�(tīng)了，低著頭，聲音小得像蚊子哼哼似的：“嗯，我知道了，我以后一定好好寫字�！蓖趵蠋熃酉聛�(lái)教我寫字的基本要求：寫字的時(shí)候一定要注意姿勢(shì)正確，注意頓筆，更重要的是要多寫多練……
從那以后，我每天都堅(jiān)持練一張鋼筆字。她也經(jīng)常指出我寫字的毛病。這樣在老師的細(xì)心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫字的.基本要領(lǐng)。
有一段時(shí)間，作業(yè)特別多。我覺(jué)得練字十分枯燥，就練得潦潦草草，有時(shí)還故意拖拉不練。王老師知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕苦心人。練一手漂亮的鋼筆字，要長(zhǎng)年累月的練才行呢！你知道著名書(shū)法家王羲之嗎？他就是靠堅(jiān)持不懈的苦練才成為一代大書(shū)法家的。在他家門前有一個(gè)水池，年少的王羲之時(shí)常獨(dú)自習(xí)字，他從池里取水研墨、洗筆和刷硯，長(zhǎng)年累月下來(lái)，竟使一池清水為之變黑……”我聽(tīng)了，羞愧地低下了頭。從此，無(wú)論作業(yè)有多少，我都擠出時(shí)間來(lái)練字�！肮Ψ虿回�(fù)有心人”我的字逐漸變漂亮了，為了不斷激勵(lì)我前進(jìn)，王老師還經(jīng)常把我寫的字貼到展示臺(tái)上讓同學(xué)們學(xué)習(xí)呢！
如果不是王老師的細(xì)心教導(dǎo)，我的字就不會(huì)寫得這么好！
我真感謝王老師呀！
教我的老師學(xué)生作文 篇9
在這漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)生涯中，我非常感謝我的老師——潘老師，她使我不再沉迷于電腦。
以前，我我的`學(xué)習(xí)成績(jī)都在班里數(shù)一數(shù)二，可有一小段時(shí)間我卻沉迷于電腦。有時(shí)候，我會(huì)情不自禁地玩起來(lái)，家里人看見(jiàn)了就問(wèn)：“宸妤，你在干嘛？”我猶豫不決地說(shuō)：“我在查資料�！笨蓪�(shí)際上，我卻在玩游戲，聽(tīng)說(shuō)最近有很多好玩的游戲，我都玩完了。
可這使我的成績(jī)快速下降，排名成了第九，不僅僅是成績(jī)，就連作業(yè)都沒(méi)按時(shí)交了，就說(shuō)是落家里了，潘老師卻發(fā)現(xiàn)了另有蹊蹺。
一天上午，我被潘老師叫到辦公室里，老師和藹可親地對(duì)我說(shuō)：“宸妤，你是不是在家里有玩電腦啊？”我頓時(shí)臉紅得像紅蘋果，慢慢地說(shuō)：“是�！薄澳悄銥槭裁�，不做作業(yè)？”“因?yàn)槲抑活欀骐娔X了。”“好吧，你敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，老師也不罰你寫檢討了，也不跟你爸媽說(shuō)，不過(guò)以后你不能再這樣了�！崩蠋熣f(shuō)�！爸x謝！”
這件事還記在我心中，這些話烙印在我心里。
教我的老師學(xué)生作文 篇10
又到每周一次的作文課時(shí)間了，這次徐老師帶我們討論的文章是《聰明的韓愈》。故事是這樣的：從前，有位教書(shū)先生給學(xué)生出了一道題，看誰(shuí)能用最少的錢買東西把書(shū)房裝滿。第二天，學(xué)生們上學(xué)時(shí)有的買來(lái)了稻草，有的買來(lái)了樹(shù)苗……可是誰(shuí)的東西也沒(méi)有把屋子填滿。一個(gè)叫韓愈的`學(xué)生走進(jìn)書(shū)房，從袖子里取出一根蠟燭，把它點(diǎn)燃，燭光立刻照亮了整個(gè)屋子。先生見(jiàn)了，連聲稱贊：“好！好！韓愈真聰明！”
徐老師啟發(fā)我們：“大家想一下，還可以放什么？”我們七嘴八舌地說(shuō)起來(lái)，有的說(shuō)可以用火燒，有的說(shuō)可以把紙箱摞起來(lái)放。徐老師打斷了我們：“大家想想用蠟燭真的可以照亮整個(gè)房間嗎？”有人說(shuō)：“不是，書(shū)房里肯定有一些小角落是照不到的�！庇腥私ㄗh：“可以用煙霧�！毙∠韬暗米畲舐暎骸翱梢哉乙蝗喝俗屗麄兂渣S豆，然后一起放屁�！蓖瑢W(xué)們哈哈大笑，徐老師也笑了，他拍了拍手說(shuō)：“放屁多不文明，也不環(huán)保。煙霧嘛，對(duì)空氣不好。我們可以用一些無(wú)害的有味氣體……”有同學(xué)說(shuō)：“我們可以用蚊香或者其他味道的香的氣味來(lái)填滿屋子�！毙炖蠋熣f(shuō)：“這次同學(xué)們回家完成兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。第一個(gè)實(shí)驗(yàn)是在黑暗的房間點(diǎn)燃一根蠟燭，再把蠟燭放到地板上，觀察被蠟燭光照到的范圍和光照不到的地方。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)是在屋子里燃香，半個(gè)小時(shí)后再進(jìn)屋聞，看香氣是不是充滿了整個(gè)屋子�！�
回到家后，我找來(lái)一個(gè)漂亮的彩色玻璃燭臺(tái)，點(diǎn)燃蠟燭后把燭臺(tái)放在地板上。燭臺(tái)的影子倒映在地板上，四周變得明亮起來(lái)，但除了燭臺(tái)四周，其他地方還是黑漆漆一片。我又開(kāi)始做第二個(gè)實(shí)驗(yàn)。我先點(diǎn)燃一根香，把香插進(jìn)小碗里放進(jìn)我的小房間，關(guān)上門。半個(gè)小時(shí)后，我進(jìn)到房間，一股香氣撲鼻而來(lái)。我四處聞，整個(gè)房間沒(méi)有一處不香。
用有味的氣體填充屋子的方法比韓愈用蠟燭的方法更好，在解決這個(gè)問(wèn)題的方法上，我超越了韓愈。
教我的老師學(xué)生作文 篇11
一個(gè)人無(wú)時(shí)無(wú)刻都在成長(zhǎng)，當(dāng)然既有肢體上的成長(zhǎng)，也有心靈上的成長(zhǎng)。在我的記憶里那一件事，就是我一次心靈上的成長(zhǎng)。是她——賀老師教我成長(zhǎng)。
幾個(gè)月前，賀老師讓我寫一篇作文。我寫好之后，就按照賀老師的囑咐和另一個(gè)寫作文的人——侯佳欣，一起把作文貼到班級(jí)的壁報(bào)欄里去。
嗨，還不是小事一樁嘛！我“小心翼翼”地拿起雙面膠，撕下四個(gè)小段，分別粘在我作文的上、下、左、右四個(gè)邊上，賀老師看到了，笑著對(duì)我說(shuō)：“喬友凱，你覺(jué)得這樣貼上會(huì)粘得牢？”是呀！由于我平時(shí)做事都是“孫猴子坐天下——毛手毛腳”，這回根本就沒(méi)把這點(diǎn)小事放在心上。對(duì)呀，四個(gè)角不還是翹著的嗎？
我發(fā)現(xiàn)了自己的失誤，正想趕緊把膠再撕下來(lái)，老師說(shuō)：“別撕了！這樣會(huì)把紙弄壞的！來(lái)，看我怎么粘。”她邊說(shuō)邊幫我把雙面膠粘在四個(gè)角上，我蹲在一邊，紅著臉，不知所措，只好先等著老師粘好再說(shuō)。
不出一會(huì)兒，老師就粘好了，看著貼在墻上平平整整的作文紙，我不禁暗想：唉，真是什么事都得學(xué)呀！我又拿過(guò)第二頁(yè)作文紙和雙面膠，開(kāi)始貼。我心想：接下來(lái)我可要露一手了。于是我就左量量、右看看、上比比、下試試。我狠下心來(lái)，一下子就粘上去了。
“呼”再看看身旁的侯佳欣，還在那里打量著怎么貼合適呢！我心想：哈哈！這次比她要快。正想向她做了個(gè)鬼臉。再看看我貼的作文紙，咦，怎么有點(diǎn)兒斜？當(dāng)我明白過(guò)來(lái)時(shí)，腦袋里像是炸了響雷似的，一下子亂了手腳。
我想：一定不能讓賀老師發(fā)現(xiàn)。于是我小心翼翼地揭開(kāi)作文紙……經(jīng)過(guò)努力，揭了下來(lái)，又一使勁貼了上去，正好！成功嘍！
我覺(jué)得從進(jìn)入五年級(jí)一班以來(lái)，賀老師幫我改掉了我的許多壞毛病，如，做事不認(rèn)真、欠思考，寫的'字不規(guī)范等，改正了自身的缺點(diǎn)。雖然我也要付出不少的努力，但“不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹”，我知道，是她教我成長(zhǎng)！
我真心的感謝我的老師！
教我的老師學(xué)生作文 篇12
“澄煬，下課到我辦公室一下�！崩蠋煹脑捪褚粔K石頭掉進(jìn)了我的腦海中，使我的心波濤洶涌。
下課了，我徑直走向辦公室，因?yàn)閳?jiān)信自己沒(méi)有做錯(cuò)什么。
打開(kāi)門，老師早已在椅子上坐了多時(shí)，辦公室里前所未有的安靜，仿佛暴風(fēng)雨前的平靜。老師看到我，嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你怎么可以破壞別人的作品？更何況你還是一個(gè)學(xué)習(xí)委員！”我怔住了，原來(lái)是因?yàn)槲以缟纤毫藙e人的畫(huà)。我羞愧地低下了頭，心里像有千萬(wàn)只螞蟻一樣。老師看我認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，便語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“如果你的畫(huà)，無(wú)緣無(wú)故地被別人撕掉了，你會(huì)不會(huì)傷心？以要做事要想一想別人的感受，因?yàn)槟氵@是把自己的快樂(lè)建立在別人的身上，難道你不會(huì)自責(zé)嗎？”我聽(tīng)了，臉比以前更紅了，說(shuō)：“老師，我知錯(cuò)了�！薄澳憧梢宰吡耍銢](méi)有讓我失望。”我邁著沉重的`步伐走出辦公室，走向班級(jí)。
我走到那個(gè)同學(xué)的跟前，說(shuō)：“對(duì)不起，我不該撕你的畫(huà)，你可以原諒我嗎？”我低著頭說(shuō)�！皼](méi)關(guān)系，畫(huà)撕了還可以重畫(huà)，我們?cè)僦匦伦雠笥褑��！庇谑俏覀冇殖蔀榱撕门笥选?/p>
老師的教誨讓我重拾了友誼，使我受益匪淺。
教我的老師學(xué)生作文 篇13
人云：“開(kāi)卷有益”，是說(shuō)打開(kāi)書(shū)本閱讀，就會(huì)獲得知識(shí)。是的，書(shū)本是知識(shí)的載體，閱覽它自會(huì)得益。勤于開(kāi)卷獲取的知識(shí)必然會(huì)多，因此要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
書(shū)可以讓你看到你不曾看過(guò)的世界，書(shū)可以讓你聽(tīng)到你不曾聽(tīng)過(guò)的聲音。讀書(shū)是讓你了解世界的簡(jiǎn)便方法，讀書(shū)是提升自我的最佳途徑！
老師教我，讀書(shū)應(yīng)當(dāng)有選擇，要找好書(shū)讀。好書(shū)當(dāng)中有許多經(jīng)典之作，如《唐詩(shī)三百首》，先記住每首詩(shī)的作者、朝代；然后邊看注釋邊理解地背誦。對(duì)于不懂的字、詞可查字典或上網(wǎng)查資料或請(qǐng)教同學(xué)、老師，最后要總結(jié)出這首詩(shī)的主題思想，這樣一首詩(shī)就會(huì)牢記在心！老師還要求我們利用課余時(shí)間閱覽《三國(guó)演義》、《封神榜》、《西游記》、《水滸傳》等這些文學(xué)名著。如一篇文學(xué)名著，老師說(shuō)應(yīng)先看它的封面、書(shū)名、作者、出版商、內(nèi)容簡(jiǎn)介；然后看里面的目錄、關(guān)鍵的是要看它的內(nèi)容；最后把其中精彩的片段劃下來(lái)，逐一歸類，摘抄在記錄本上。如閱讀一本作文選的時(shí)候，最重要是先看它的目錄，目錄分為寫人篇、記事篇、繪景篇、狀物篇、應(yīng)用篇、游記篇、議論篇等，然后根據(jù)目錄詳細(xì)的'閱讀每一篇好文章。最后也把好詞、好句、好段分類記錄下來(lái)。為自己的寫作積累大量素材，更好地運(yùn)用到自己的文章中去。
老師讓我們大量地讀書(shū)，讀各種類型的書(shū)、各學(xué)科的書(shū)。為了多多獲取各門類的知識(shí)，愛(ài)讀的要讀、不愛(ài)讀的也要培養(yǎng)興趣耐心地讀一些，如此才能獲取更多、更全面的知識(shí)。以免將來(lái)有“書(shū)到用時(shí)方恨少”的遺憾。
書(shū)是人類進(jìn)步的階梯，是我們的良師益友。感謝您，老師！是您教會(huì)了我怎樣在書(shū)的海洋里遨游！
教我的老師學(xué)生作文 篇14
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”每當(dāng)讀到這句話是，我的眼前總會(huì)浮出和老師相依相伴的日子。老師，您用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤(rùn)，用心培育著我們，呵護(hù)著我們，使我們一步步走向各自成功的道路。
記得那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的下午，我捧著一本珍貴的圖書(shū)來(lái)到教室，幾乎所有的同學(xué)都被這本書(shū)吸引了。有一個(gè)同學(xué)很小心的對(duì)我說(shuō)：“你能把書(shū)借給我嗎？”而我果斷的拒絕了她，還把用力的把她推倒在地，她嚎啕大哭，哭聲引起了老師的注意，老師走了過(guò)來(lái)，問(wèn)清情況后向我走來(lái)。當(dāng)我準(zhǔn)備好被老師批評(píng)時(shí)，老師卻對(duì)我說(shuō)：“我可以給你說(shuō)個(gè)故事嗎？”咦？我犯了錯(cuò)誤老師為什么要給我講故事呢？我懷著好奇又害怕的心情點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師清了清嗓子，對(duì)我說(shuō)：從前有個(gè)人在沙漠中迷失了方向，他一步一步地向前走，發(fā)現(xiàn)了一間小屋。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無(wú)。他又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個(gè)水壺，壺上有一張紙條，上面寫著：你把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水，但是，在你走之前一定要把水壺裝滿。他打開(kāi)水壺塞，里面果然有一壺水。他心想：該不該把這壺水倒進(jìn)吸水器里？如果倒進(jìn)去之后吸水器不出水，豈不白白浪費(fèi)了水？要是把這壺水喝下去就會(huì)保住自己。他試照紙條上說(shuō)的'做，吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個(gè)夠�！蔽业哪橆D時(shí)紅了起來(lái)，內(nèi)疚的向那個(gè)女生道歉，并把書(shū)借給了她，而她卻大度的笑了起來(lái)，我轉(zhuǎn)頭看看老師，她正對(duì)我豎起了大拇指。
春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫(huà)眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過(guò)去了，但留下了七彩霓虹。老師您就像他們一樣，為我們付出了全部的心。
教我的老師學(xué)生作文 篇15
我有一名作文老師，她姓崔。她每個(gè)星期天都帶著笑容給我們上課。她矮矮的、胖胖的身材，她雖然有一點(diǎn)老，但是富有童心，講課很有趣，所以我喜歡這位老師，也愛(ài)上了她的作文課。
以前，我的'作文總是寫不好，我對(duì)作文既害怕又反感，是她在我對(duì)作文徹底絕望的時(shí)候幫助了我。
她上課的時(shí)候，普通話雖說(shuō)得不標(biāo)準(zhǔn)，但那幽默的談吐非常有趣，這可能就是我愛(ài)上作文的原因吧！從開(kāi)學(xué)以來(lái)，她教了我們作文開(kāi)頭、結(jié)尾的技巧，還系統(tǒng)地指導(dǎo)了讀后感的寫法。難怪有許多“老同學(xué)”的作文寫得那么好呢？從此，我又恢復(fù)了對(duì)作文的喜愛(ài)。
這樣，我相信我的作文水平一定會(huì)慢慢地提高。從此，我愛(ài)上了這“美麗又圣潔”的課堂，愛(ài)上了它豐富的知識(shí)，愛(ài)上了它和諧的氛圍，我也喜歡上了每個(gè)星期天下午給我們上作文課的崔老師。
教我的老師學(xué)生作文 篇16
作文對(duì)于很多同學(xué)來(lái)說(shuō)，是份“苦差”，我也一樣。說(shuō)到底，原因很簡(jiǎn)單———懶。
我總是懶得去留意身邊，總是忽略過(guò)去。試問(wèn)一個(gè)什么都不在乎的人怎能愛(ài)作文？就這樣，我渾渾噩噩地終于爬進(jìn)了初四。我很清楚，一切都會(huì)改變，唯一不變的是我的又一個(gè)身份———“魯中晨刊小記者”。因?yàn)樗�，新的語(yǔ)文老師找到了我。
跟著老師進(jìn)入了辦公室，她首先問(wèn)了我去年的情況：“在初三時(shí)，你發(fā)表過(guò)文章嗎？”“沒(méi)有�！蔽业椭^回答�！澳悄阃哆^(guò)稿嗎？”“沒(méi)有。”我禁不住臉紅了。
在她和語(yǔ)文課代表交代事情的時(shí)候，我趕忙觀察了一下新的語(yǔ)文老師，30來(lái)歲，身高中等，身材適中。我沒(méi)敢多看，只聽(tīng)得她說(shuō)話的聲音蠻舒服的，沒(méi)什么架子，一副和藹的模樣。
交代完了，她又問(wèn)我：“你為什么不寫作文啊？”“不想寫�！薄袄碛墒鞘裁茨�？”“沒(méi)什么好寫的，又沒(méi)外出過(guò)，身邊的生活很平淡�！蔽一卮鸬酶纱嗬洹�
老師頓了一下，繼續(xù)說(shuō)：“沒(méi)什么好寫的？那早飯誰(shuí)給你做的？”“我媽。”“早上誰(shuí)叫你起床？”“我自己用鬧鐘定時(shí)了�！薄澳悄隳赣H是不是總在你起床之前做好飯？”“是�！彼龝�(huì)囑咐你在路上走慢點(diǎn)，注意安全嗎？”我只好頻頻點(diǎn)頭，確實(shí)如此�！盀槭裁茨銒寱�(huì)這么對(duì)你？”我不禁傻了,只好結(jié)巴著回答：“我媽愛(ài)我唄�！薄皩�(duì)！”老師似乎點(diǎn)了點(diǎn)頭。
老師一低頭看到了我身上那件白色襯衫和上面的英文，接著問(wèn)我：“你什么學(xué)科比較好？”我回答了一句：“文科�！彼阕屛易x上面的'單詞，我吞吞吐吐地讀了出來(lái)。“什么意思？”“是的，我能！”我心中更美了。“對(duì)，你能！”老師似乎意味深長(zhǎng)地笑了一下。
“這衣服誰(shuí)給你買的？”“我姐。”“你倆關(guān)系好嗎？”“嗯�！蔽一卮鸶纱�。“你姐對(duì)你很好是嗎？都表現(xiàn)在哪些方面？”這可讓我樂(lè)了，至少我能答出來(lái)，“衣、食方面，我姐經(jīng)常給我買衣服、零食�！薄澳憧梢詫懸黄魑陌�，題目就叫‘我有一個(gè)好姐姐�！辈恢醯模揖陀X(jué)得老師的話由淺而深，慢慢地走進(jìn)了我的心底。
臨出辦公室，語(yǔ)文老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“其實(shí)這次咱們師生間的對(duì)話便是很好的題材，要不，你周末就試著寫一下，題目就是《老師教我寫作文》。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭�，F(xiàn)在，我很認(rèn)同老師的說(shuō)法，作文來(lái)自身邊，源于生活，一切所見(jiàn)、所聞、所感、所思，稍加整理便是一篇作文。白紙黑字，我永不忘老師的這一番教誨。
教我的老師學(xué)生作文 篇17
一看題目，你肯定會(huì)認(rèn)為這是發(fā)生在一每級(jí)或者幼兒園的事情吧？其實(shí)不這是發(fā)生在這個(gè)學(xué)期的一件事。可能大家要笑了，五年級(jí)還會(huì)連名字都不會(huì)寫？
那是開(kāi)學(xué)不久的一天，新來(lái)的叫我們語(yǔ)文的郭老師突然把我叫到了講臺(tái)前，讓我到黑板上寫我自己的名字。我丈二和尚摸不著頭腦，但很快就寫下了自己的名字——徐萍。老師看了看黑板上的名字，又看了看我作業(yè)本上的名字，頓時(shí)雙眉緊鎖。他又對(duì)我說(shuō)，讓我想想清楚，再把這個(gè)“萍”字寫一遍。我又拿起粉筆，在黑板上一筆一畫(huà)地寫了起來(lái)。我先寫“三點(diǎn)水”，再寫蘋果的“蘋”——這個(gè)名字，我不知道已經(jīng)寫過(guò)幾百遍了，不知道老師葫蘆里賣的什么藥。
這時(shí)候，郭老師的臉色更加難看了，他嚴(yán)厲地對(duì)我說(shuō)：“你這個(gè)‘萍’字到底是上下結(jié)構(gòu)，還是左右結(jié)構(gòu)？先去查字典，再來(lái)告訴我！”
“難道我寫了這么多年的名字都是錯(cuò)的`？”我忐忑不安地查起了字典。
啊，這個(gè)“萍”字果然是上下結(jié)構(gòu)！哎呀，我寫了這么多年自己的名字其實(shí)都是錯(cuò)字，怎么從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人告訴過(guò)我？我心里好像打翻了五味瓶，很不是滋味。
我怯生生地走到了黑板前，把這個(gè)字改了過(guò)來(lái)后又看了看老師。郭老師的表情還是那樣嚴(yán)肅，他又指了指黑板說(shuō)：“以后對(duì)這些細(xì)小的地方要特別注意，什么事情都要靠自己留心�！�
回到座位上，我又想了想老師的話，我知道我們這位語(yǔ)文老師肯定是一名既嚴(yán)厲又很細(xì)心的人。所以，我每次作業(yè)都格外仔細(xì)了。我也發(fā)現(xiàn)了許多以前一直被忽視的問(wèn)題，比如“落”字，明明是上下結(jié)構(gòu)，我們很多同學(xué)都寫成了左右結(jié)構(gòu)；“滿”字明明是左右結(jié)構(gòu)，很多同學(xué)反而寫成了上寫結(jié)構(gòu)……更有意思的是，我還發(fā)現(xiàn)我們的數(shù)學(xué)老師把自己名字里的“蓮”字，竟也寫成了半包圍結(jié)構(gòu)……
9月10日教師節(jié)那天，我用自己的零用錢買了10朵花送給郭老師，因?yàn)楣蠋熥屛颐靼琢耸裁词钦嬲募?xì)心。
教我的老師學(xué)生作文 篇18
我第一次去魔術(shù)教室時(shí)，坐在里面的同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了。隨著老師的到來(lái)，我的心情也越來(lái)越激動(dòng)。
老師笑瞇瞇地望著我們：“今天我們來(lái)學(xué)一個(gè)基礎(chǔ)的魔術(shù)——魔結(jié)�！�
聽(tīng)到要學(xué)東西了，我立馬兩眼放光，像一匹餓狼盯食物一樣盯著老師。
老師慢條斯理地拿出了一條鏈子和一個(gè)鐵環(huán)，然后把鏈子從鐵環(huán)中間穿過(guò)。接著，把拿鐵環(huán)的手一松�！巴郏 辫F環(huán)就扣在了鏈子上。真是太神奇了！
老師望著吃驚的'我們，示意我們安靜。然后說(shuō)：“這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單。我們要先讓鐵環(huán)的一側(cè)先掉下去，它就會(huì)在落下時(shí)打一個(gè)結(jié)……”
說(shuō)完，老師讓我們自己練習(xí)。看著鏈子和鐵環(huán)，我感到胸有成竹。拿起來(lái)，套上去，放手！結(jié)果并沒(méi)有像預(yù)想的那樣打結(jié)，而是掉到了桌子上，那落桌時(shí)的“叮咚”聲，反而像是在嘲笑我。不過(guò)，我并沒(méi)有氣餒，因?yàn)槭∈浅晒χ嘎�，何況魔術(shù)對(duì)我的吸引力太大了。接著，我又試了第二次，第三次……都沒(méi)成功。于是我請(qǐng)老師來(lái)幫我。老師耐心地糾正了我的手勢(shì)。最后，我一松手，“哇，成功了！”我高興地大叫起來(lái)。
經(jīng)過(guò)一次又一次的失敗，我終于學(xué)會(huì)變魔術(shù)了。那一次，我悟出了一個(gè)道理：沒(méi)有失敗，就沒(méi)有成功，成功需要一次次的堅(jiān)持。
教我的老師學(xué)生作文 篇19
在成長(zhǎng)的過(guò)程中，老師給予了我們很多，其中，讓我印象最深的，還是老師教我寫作文。
那次，我參加學(xué)校的演講比賽，寫了一篇演講稿，儲(chǔ)老師為了讓稿子更加完美，幾次三番為我做細(xì)致的修改。每天下午放學(xué)的時(shí)候，老師總會(huì)將我留下來(lái)，逐字逐句的.仔細(xì)推敲詞語(yǔ)和句子，連細(xì)微的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不放過(guò)，為了讓我對(duì)文章的理解更深，背得更熟，老師還對(duì)我做詳細(xì)的講解，一直到我懂為止。老師辦公室里的老師都走了，她也依然耐心的給我改作文。就這樣一日復(fù)一日，每天循環(huán)著，老師盡管勞累，但是依然不辭辛苦地給我修改作文。最令我感動(dòng)的是那天晚上，我在家里寫作業(yè)，儲(chǔ)老師卻不顧家務(wù)的繁忙，趕到我家，又給我做了進(jìn)一步的修改，教我寫句子要有詳有略，不要??攏?視鏌慘?既非〉保?嚀濉⒄媸檔淖魑牟嘔嵊判恪
在儲(chǔ)老師的鼓勵(lì)與支持下，我更加如饑似渴地讀書(shū)，參加了各種作文競(jìng)賽，都取得了優(yōu)異的成績(jī)，老師經(jīng)常將我的作文當(dāng)范文念給大家聽(tīng)。當(dāng)我在全國(guó)征文中獲得銀獎(jiǎng)、獲得了第一個(gè)獎(jiǎng)杯的時(shí)候，老師更是樂(lè)得合不攏嘴，告訴了我許多寫人、寫物最要注意的地方，讓我的寫作水平更上一層樓。
儲(chǔ)老師，您不僅交給了我寫作文的方法，還給了我莫大的鼓勵(lì)，您的教誨，我永遠(yuǎn)銘記在心!
教我的老師學(xué)生作文 篇20
我們每個(gè)人都有一位老師，或是親人、或朋友、或陌生人，而我說(shuō)的老師就是我尊敬的語(yǔ)文老師——黃老師。
剛上四年級(jí)，語(yǔ)文老師換成了黃老師，他要求我們寫作文，要求比三年級(jí)高得多，不但要語(yǔ)言通順，而且內(nèi)容要具體，字?jǐn)?shù)在400左右。我當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這個(gè)要求，一下子驚呆了，因?yàn)槲抑暗淖魑拿看螏缀踔挥幸粌砂僮�，那都感到十分難，現(xiàn)在寫400字可謂難上加難了。
四年級(jí)第一篇作文，我只寫了不到300字，作文讀起來(lái)，那真是“慘不忍睹”，交上去后，我以為會(huì)受到黃老師的批評(píng)，可沒(méi)想到迎來(lái)的老師溫和的笑臉，我便對(duì)作文有了一點(diǎn)信心。
漸漸地，我在老師的指導(dǎo)下，寫起了讀書(shū)筆記，要記讀書(shū)筆記，就得多讀書(shū)。讀著讀著，在老師的感染下，我竟然喜歡看課外書(shū)了，并且養(yǎng)成了看課外書(shū)的習(xí)慣，只要一有空，就端著一本書(shū)讀起來(lái)。一本，兩本……我看的書(shū)多了起來(lái)，筆記也寫了一篇又一篇。
黃老師為了讓我們看到好書(shū)，就從外地買了很多書(shū)給我們看，如《小鹿》《擁抱不完美》《草房子》等，我們看的書(shū)越來(lái)越多，在老師的引導(dǎo)下，我們的智慧也一同跟著成長(zhǎng)。老師不僅讓我們看書(shū)，還教我們很多寫作技巧。如點(diǎn)面結(jié)合，首尾呼應(yīng)、反襯等，我們?nèi)琊囁瓶实刈x著，不厭其煩地寫著，如一匹匹餓狼，貪婪地讀著寫著。
時(shí)間一天天過(guò)去了，又到了寫作文的時(shí)候，我雖然有一點(diǎn)擔(dān)心，可是提起筆在稿紙上寫著時(shí)，靈感竟然如行云流水一般流淌在筆尖，流淌在稿紙上。有一次，我以《淚水》為題寫作文，竟然寫了800多字，受到了老師的`表?yè)P(yáng)和同學(xué)的羨慕。五年級(jí)上學(xué)期，學(xué)校編輯了兩期《小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)作文選》，每一期都有一篇我的作文，媽媽看了，十分高興。這一切，都?xì)w功于老師的指導(dǎo)和我的課外閱讀。
我的老師，黃老師，不僅教會(huì)了我寫作文，也讓我們感受到了讀書(shū)和寫作的樂(lè)趣。有了這一切，我都要感謝我的小學(xué)語(yǔ)文老師——黃老師。
教我的老師學(xué)生作文 篇21
今天，老師走進(jìn)教室，宣布說(shuō)：“今天，我們來(lái)編謎語(yǔ)。”我們聽(tīng)了一片嘩然。“我知道很多同學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，但不會(huì)編謎語(yǔ)，所以今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)編謎語(yǔ)的方法�！崩蠋熃又f(shuō)。
老師看我們一臉迷茫，就說(shuō)：“那我先寫幾個(gè)謎語(yǔ)，你們來(lái)猜吧！”說(shuō)著就在黑板上寫道：“一件東西五寸長(zhǎng)，一頭有毛一頭光。用時(shí)吃點(diǎn)白面條，還要喝點(diǎn)清湯水”“有毛？”我腦袋里迅速把有毛的東西想了一遍�！鞍酌鏃l、清湯水？”難道是牙刷？對(duì)！就是牙刷，牙刷用的時(shí)候要用牙膏，還要用水沖洗呢！再看看別的同學(xué)，小葉同學(xué)高高地把手舉起來(lái)，冒出了一個(gè)讓人哭笑不得的答案：“馬桶刷！”“哈哈哈！”有的人眼淚都笑出來(lái)了，小葉同學(xué)還說(shuō)：“不是嗎？”老師也笑了，說(shuō)：“不對(duì)，是牙刷！”小葉同學(xué)不好意思地坐下去。
老師循循善誘：“你們觀察這幾則謎語(yǔ)，看看都有什么特點(diǎn)？”教室里安靜了下來(lái)，有人皺著眉頭，有人轉(zhuǎn)著眼珠，有人還咬著水筆，都是一副冥思苦想的神態(tài)。這時(shí)，老師叫了一個(gè)同學(xué)起來(lái)回答，那個(gè)同學(xué)結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“它們都都運(yùn)用了比喻的'手法”老師聽(tīng)完后，點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：“對(duì)！說(shuō)得不錯(cuò)！”她走回講臺(tái)上，說(shuō)：“編謎語(yǔ)最好前面幾句是描寫它的外形，后面可以寫它的用處或是習(xí)性，以及它的方方面面。在語(yǔ)言上，則可以運(yùn)用很多修辭手法，例如比喻、擬人等�！蔽覀兓腥淮笪颍瑐�(gè)個(gè)一副躍躍欲試的樣子，恨不得馬上編出一則謎語(yǔ)來(lái)。
老師看出我們的心思，便順?biāo)浦鄣卣f(shuō)：“我們現(xiàn)在就以筆這個(gè)題材來(lái)編一個(gè)謎語(yǔ)，好不好？”我們馬上贊同�！耙让枋鐾庑闻�！可以運(yùn)用比喻或擬人的修辭手法。”我前面的小項(xiàng)同學(xué)馬上說(shuō)：“小小人兒小小人兒”老師說(shuō)：“小小人兒怎么樣呢？”我們都說(shuō)不上來(lái)。老師補(bǔ)充道：“小小人兒細(xì)又長(zhǎng)。”我馬上小聲接：“頭上戴帽腳下尖。”沒(méi)想到小項(xiàng)同學(xué)也反應(yīng)迅速，馬上接上了后面幾句。最后，一則謎語(yǔ)在我們大家的合作下就出來(lái)了！原來(lái)編謎語(yǔ)也不是想象中那么簡(jiǎn)單，但也沒(méi)有那么難。
我喜歡編謎語(yǔ)，因?yàn)樗悄敲从腥ぁ?/p>
教我的老師學(xué)生作文 篇22
我為了張老師教我畫(huà)畫(huà)，我一大早就起了床，只聽(tīng)見(jiàn)爸爸打呼嚕的聲音。
我早上，我慢慢吞吞的洗了臉，讓老師給我留下好印象，讓老師喜歡上我的面孔。其他，我非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)，平時(shí)沒(méi)事就畫(huà)畫(huà)，畫(huà)了兔子、鴨子、大象、樹(shù)林、房子、大樹(shù)......還有許多圖畫(huà)，讓我來(lái)畫(huà)一下它。一個(gè)個(gè)花花綠綠的圖畫(huà)，貼在我可愛(ài)又美麗的小房間，雖然我房間很小，但是里面有許多童畫(huà)、動(dòng)物、景象，陪伴我過(guò)著美好的童年。我爸爸媽媽也非常喜歡去我的小房間里，讓他們賞心悅目。
吃完早飯，我和親愛(ài)的媽媽去“花鳥(niǎo)畫(huà)室”這么名字令我十分好奇！來(lái)到畫(huà)室，看見(jiàn)我的張老師，張老師拉著我的手來(lái)到老師的房間，我坐在小凳子上，看著墻壁上的圖畫(huà)，十分好看，比我的圖畫(huà)多了好幾倍！我非常佩服老師的.畫(huà)意！
張老師讓我拿起鉛筆，在素描紙上先畫(huà)一個(gè)畫(huà)稿，再畫(huà)一個(gè)可愛(ài)的小貓咪。我開(kāi)始大費(fèi)周章的畫(huà)啊畫(huà)，最后，終于大功告成了！老師也不由得贊許了我。張老師，把我的畫(huà)，拿到隔壁班給其他同學(xué)欣賞，我得到了震耳欲聾的掌聲。我的內(nèi)心，如打翻了五味瓶般。既感覺(jué)開(kāi)心，又感覺(jué)難過(guò)，因?yàn)槊慨?dāng)別人在玩耍時(shí)，而我在畫(huà)室辛苦的畫(huà)畫(huà)。此時(shí)此刻，我真的很興奮，因?yàn)�，我的努力沒(méi)有白費(fèi)！我要感謝我的老師，我的家長(zhǎng)，還有我自己的意志力。
我愛(ài)我的張老師，她是世上最美的老師。我更愛(ài)我的母親，她是世上最好的母親。她們給予了我的成績(jī)，她們付出了青春，她們像燃燒的蠟燭，一點(diǎn)一點(diǎn)為我燃燒著、融化著。我愛(ài)你們！
教我的老師學(xué)生作文 篇23
老師傳授給了我知識(shí)，教我怎樣做人，教我怎樣寫字，教我怎樣與別人相處，還教我怎樣讀書(shū)——
我的語(yǔ)文老師是芮老師，她溫柔大方，和藹可親，我有什么不懂的地方，只要問(wèn)她，她就會(huì)不厭其煩地為我講解，直到我弄懂為止。我們班同學(xué)（包括我）讀書(shū)時(shí)大多都是形式主義，走馬觀花，不認(rèn)識(shí)的字不懂的成語(yǔ)、詞句都混過(guò)去，不去認(rèn)真地查字典、資料什么的，所以致使詞匯不豐富，用起詞來(lái)土里土氣的。不要看有些人很用功地讀書(shū)，可走進(jìn)一看，讀的卻是那些對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)用處的，只是瞎笑笑的漫畫(huà)書(shū)、笑話書(shū)——還有些人，讀書(shū)是讀了，剛讀完的書(shū)、文章，過(guò)了一會(huì)兒就連題目都不記得了，看了也是白看，一點(diǎn)作用都沒(méi)有，還浪費(fèi)了時(shí)間。芮老師經(jīng)過(guò)調(diào)查知道后，語(yǔ)重心長(zhǎng)地教育我們："讀書(shū)首先要選書(shū)，選那些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的、有文脈的書(shū)，讀書(shū)時(shí)一定要把我們的無(wú)聲老師—字典放在一旁，不認(rèn)識(shí)的字，不懂的詞句、去問(wèn)那個(gè)"無(wú)聲老師"，不能蒙混過(guò)關(guān)，要尋根究底，這樣才能汲取更多的知識(shí)，有條件的，還可以上網(wǎng)查一下不懂的地方；其次，在你們讀了幾遍文章之后，將好詞好句畫(huà)下來(lái)，在你體會(huì)深或者最感動(dòng)的句子旁邊，還可以寫下你的體會(huì)、感受，還可以總體來(lái)寫一篇讀后感；最后，也是最關(guān)鍵的一步，將好詞好句好段有條理地摘抄在自己的摘抄本上，多讀幾遍，讀到自己覺(jué)得讀熟了，大體意思記住了為止，實(shí)在很好的還可以背下來(lái)，方便以后應(yīng)用在作文上面。"
我將老師的話牢牢地記在心里，并應(yīng)用在實(shí)際生活中。果然，老師的`話一點(diǎn)兒也沒(méi)錯(cuò)，短短一個(gè)月，我的作文和閱讀能力突飛猛進(jìn)，連我自己也不敢相信這是真的，《我的閱讀嗜好》這篇文章得了一次征文的一等獎(jiǎng)，《讀書(shū)使我感到快樂(lè)》這篇在校組織的作文比賽中得了二等獎(jiǎng)，我竟還在小荷網(wǎng)上發(fā)表了幾篇我的作文，得到了網(wǎng)友的好評(píng)。原來(lái)我的閱讀題通常都要扣掉七八分，現(xiàn)在最多也只扣掉四五分了。
芮老師，是您教會(huì)了我怎樣讀書(shū)，這些榮益都是您辛勤教育的成果。在這里，我只想真誠(chéng)地說(shuō)一聲："芮老師，謝謝您的教導(dǎo)！您辛苦了！"
教我的老師學(xué)生作文 篇24
寫字是學(xué)生的基礎(chǔ)課和必修課，雖說(shuō)人人都會(huì)寫字，但要寫出一手好字卻并非易事。為此，我非常珍惜老師每一次教我學(xué)寫字的機(jī)會(huì)，揣摩要領(lǐng)，勤學(xué)苦練，終于在寫字上有了很大的進(jìn)步。
我是2003年下半年由昆山市新鎮(zhèn)中心小學(xué)轉(zhuǎn)入宿豫中學(xué)小學(xué)部的，開(kāi)學(xué)后被分在五年級(jí)（4）班。當(dāng)班主任老師填寫學(xué)生報(bào)名冊(cè)和在黑板上寫下“歡迎新同學(xué)”幾個(gè)蒼勁有力的大字時(shí)，我第一次發(fā)現(xiàn)，老師的字真是太漂亮了。此時(shí)，我心中不由蕩起一股羨慕感，并暗下決心，以后要好好地向老師學(xué)寫字。
記得有一次，我在寫習(xí)字冊(cè)時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)我的字東倒西歪，輕飄潦草，根本談不上什么筆鋒。老師不但沒(méi)有批評(píng)我，反而溫和地說(shuō)：“我來(lái)教你寫字，只要你對(duì)寫字有興趣，注意掌握要領(lǐng)，多寫善練，你一定會(huì)寫出一手好字的�！睆哪且院螅蠋煶嗽谡n堂上教我們共同學(xué)寫字，課余時(shí)間經(jīng)常為我“開(kāi)小灶”，甚至利用放學(xué)后和休息時(shí)間為我作輔導(dǎo)。老師不止一次說(shuō)過(guò)，寫字的時(shí)候一定要注意姿勢(shì)正確，執(zhí)筆得法，注意頓筆，多寫多練。否則的話，寫字姿勢(shì)不正確，不光會(huì)影響寫字的效果，還會(huì)對(duì)身體健康造成危害。在老師的悉心指導(dǎo)下，我很快掌握了寫字的基本常識(shí)。從那時(shí)起，我對(duì)寫字產(chǎn)生了濃厚的興趣，除按時(shí)做好所有功課外，幾乎每天都在堅(jiān)持練字，并逐步達(dá)到了規(guī)范要求。
“功夫不負(fù)有心人”。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的勤學(xué)苦練，我的字真的有了很大長(zhǎng)進(jìn)。平時(shí)，班里出個(gè)黑板報(bào)什么的'，老師首先想到的是我，同學(xué)們也都爭(zhēng)相推薦我。這不，在上半年班級(jí)鋼筆字比賽中，我還獲得了全班第一名呢！我想，這與老師付出的心血是分不開(kāi)的。
教我的老師學(xué)生作文 篇25
夏天到了，老師要教我們學(xué)游泳。這是我的一次游泳還不會(huì)，同學(xué)老嘲笑我，我站在水里不停的打哆嗦。老師說(shuō)沒(méi)關(guān)系不會(huì)的老師教你學(xué)。老師耐心的教，我用心的學(xué)。我開(kāi)始還不適應(yīng)害怕自己掉進(jìn)水里，老師先教我在水面上浮起來(lái)可是我總是浮不起來(lái)，后來(lái)我的手腳配合得越來(lái)越好�？墒沁�有點(diǎn)不熟練老師說(shuō)自己多練一會(huì)兒，就會(huì)練熟。我不停地練一個(gè)動(dòng)作，一會(huì)兒把頭伸進(jìn)水里，一會(huì)兒把身子浮在水面果然練熟了。在短短的一節(jié)課我懂得了只有努力，刻苦就沒(méi)有辦不成的事！
七月一日，是學(xué)游泳的第一天，老師先讓我們悶水然后再練漂。第二天老師教我們青蛙游的姿勢(shì)，我悶水游到了半中間，我停了下來(lái)。老師表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)我游的不錯(cuò)。
第三天老師教了我們?nèi)绾螕Q氣，我開(kāi)始換不好，還喝了幾口水，在老師不斷的指導(dǎo)下，我終于會(huì)換氣了。接下來(lái)幾天我們?cè)跍\水地方盡情的玩耍和練習(xí)，我們開(kāi)心極了。
終于到了第十一天，老師把我們帶到深水地方，讓我們一個(gè)一個(gè)下來(lái)老師站在水里，許多同學(xué)都很害怕，還有的不敢下來(lái)，老師讓別的同學(xué)把她們推下來(lái)，個(gè)別膽小的.同學(xué)還在水里哭。我心想：“這有什么，我才不怕呢”。
老師喊：“劉進(jìn)進(jìn)”！我從岸上跳倒水里，怎么雙腳踩不到底，我兩手不停地亂打水，我心里好害怕。這時(shí)老師把我扶起。老師告訴我：“你在淺水怎么游的，現(xiàn)在還怎么游”。我一下明白了，我放松了很多，在老師的保護(hù)下，我游了起來(lái)，我感覺(jué)比在淺水還好游。老師說(shuō)：“越是水深的地方，水的浮力越大”。
還剩下幾天，我暗暗下決心，一定要好好學(xué)，一定要好好的練，等訓(xùn)練班結(jié)束了，我要和爸爸比賽，叫爸爸刮目相看我。
教我的老師學(xué)生作文 篇26
我有一項(xiàng)特長(zhǎng)——彈琵琶。我從中班開(kāi)始學(xué)習(xí)琵琶，教我彈琵琶的是一個(gè)在當(dāng)?shù)匦∮忻麣獾睦蠋煛惤蠋�，至今已�?jīng)快七年了。陳老師快五十歲了，她的身材有些微微的發(fā)福，可能是音樂(lè)的熏陶吧，老師的氣質(zhì)很不錯(cuò)，十分會(huì)打扮，給人端莊大方的感覺(jué)。
陳老師是個(gè)非常敬業(yè)的老師，又是周四，我又去陳老師家上課了。我氣喘吁吁地摁了一下門鈴，陳老師便開(kāi)了們，“你來(lái)了？”老師靜靜地問(wèn)我，似是等了很久。“去樓下上課吧，樓上房間的空調(diào)壞了�！崩蠋熡掷潇o地加了一句�！班蕖！蔽冶砻嫔先允遣宦堵暽睦飬s帶有一絲疑惑：難道，不用去樓上拿琵琶嗎？琵琶被借走了？不是有一倉(cāng)庫(kù)的琵琶嗎？全被借走了？不可能，可能是等會(huì)兒才叫我去拿吧。
我們一起走進(jìn)房間，陳老師手里拿著一把琵琶，腿上放著譜子，先是示范給我看，又一遍一遍地很專心地教我，教會(huì)我一句就在譜子上做記號(hào)，或者是在自家的琵琶上畫(huà)上幾個(gè)易懂的記號(hào)，有時(shí)寫后仍覺(jué)得不恰當(dāng)，又涂掉重新寫，直到覺(jué)得完美為止。雖然我一直沒(méi)有碰琵琶，但老師教給我的知識(shí)，我都牢記于心�？旖Y(jié)束了，老師讓我去樓上復(fù)印這首曲子的譜子，我上去后才發(fā)現(xiàn)琵琶還有好多把，都整齊地放在琴架上，我心中的疑惑更深了。復(fù)印完譜子，我便去拿那把老師硬要我?guī)Щ丶业�，記上了記�?hào)的琵琶。最終，好奇心的指使，還是讓我把心中的疑惑問(wèn)了出來(lái)：“老師，為什么我今天連琵琶都不要碰一下？”“因?yàn)檫@首曲子太難了，連我都彈出了泡，如果邊彈邊教的話，光技巧就要學(xué)一節(jié)課，太浪費(fèi)時(shí)間了，等你學(xué)會(huì)了整首曲子，我會(huì)教你技巧的。”“噢。”我面無(wú)表情地答道。出了門，我才露出了笑臉，老師你的`良苦用心我一定會(huì)記住的�，F(xiàn)在我已經(jīng)通過(guò)了中央音樂(lè)學(xué)院校外考級(jí)的七級(jí)水平，并以優(yōu)秀的成績(jī)完美通關(guān)，現(xiàn)在，我已經(jīng)準(zhǔn)備好向八級(jí)發(fā)起沖擊了。
加油！老師，我一定會(huì)用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答你的。
教我的老師學(xué)生作文 篇27
今天，莫老師教我們背書(shū)，大家一定非常好奇，為什么背書(shū)還要教��？只要死記硬背就下了，可沒(méi)有那么簡(jiǎn)單呢？莫老師要我們大約十分鐘就要背完，并非是一件簡(jiǎn)單的是，只有十分鐘，說(shuō)實(shí)話，我也沒(méi)有那么快背完，我至少需要二十分鐘才能背完書(shū)，是老師要求的兩倍。
上午第二、三節(jié)課莫老師叫我們背書(shū)。背18課，我最厭背書(shū)了，要讀還要記，討厭！這還不算什么，要8分鐘背完。莫老師說(shuō)：“大家不要誤會(huì)，我找了一個(gè)同學(xué)用我的方法8分鐘就背完了，你們敢說(shuō)比哪個(gè)同學(xué)差？”全班同學(xué)說(shuō)：“我們不比那個(gè)同學(xué)差”。莫老師說(shuō)：“我教大家一個(gè)好方法，就可以8分鐘背完，大家說(shuō)想不想學(xué)”？我們說(shuō)“想”。我聽(tīng)了莫老師講的`話，心想，莫老師難道在胡言亂語(yǔ)，在做白日夢(mèng)？如果10分鐘可以背下來(lái)，簡(jiǎn)直是賴蛤蟆想吃天鵝肉，是不可能背下來(lái)的。我到要看看他能耍出什么花招來(lái)，哼！莫老師開(kāi)始教方法了，大家猜猜是什么？才不出來(lái)吧？原來(lái)是回答老師的問(wèn)題，比如：老師說(shuō)頤和園里有什么？第一個(gè)看到的是什么？就回答說(shuō)是長(zhǎng)廊，把長(zhǎng)廊記住，老師說(shuō)長(zhǎng)廊有多長(zhǎng)？我們按原文說(shuō)有七百多米，老師說(shuō)有多大？我們回答說(shuō)有273間那么大。莫老師又說(shuō)：“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了什么？”我們回答說(shuō)：“來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下�！蹦蠋熣f(shuō)：“那是什么？”我們回答說(shuō)：“是佛香閣�！蔽覀儾煌５幕卮穑蠋煵煌５膯�(wèn)，一個(gè)自然段背完了，就重讀這個(gè)自然段，就這樣，我們把一個(gè)一個(gè)自然段背了下來(lái)，背了第三自然段老師叫我們回家背才停止。
下午第一節(jié)課也是語(yǔ)文，莫老師叫我們讀了一遍頤和園，就請(qǐng)黃心妍背五自然段，背到一半的時(shí)候記不起來(lái)了，莫老師就請(qǐng)張馳按老師教的方法讓黃心妍記起來(lái)了，果然如此：張馳說(shuō)：“湖中心有什么”？“有個(gè)小島”。張弛又問(wèn)：“看到什么？”黃心妍回答說(shuō)：“島上一片蔥綠，樹(shù)叢中露出宮殿的一角�！睆埑谟终f(shuō)：“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋，就可以去哪里玩？”黃心妍又回答說(shuō)：“就可以去小島上玩。”這樣，學(xué)老師的方法讓黃學(xué)妍記起來(lái)了。張馳拿了一個(gè)雛鷹章，黃心妍那了二個(gè)，讓我羨慕不已。我非常驚訝，莫老師那么厲害呀！原來(lái)莫老師是有絕招的，他的絕招一直還沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)呀！我佩服的五體投地。
莫老師的方法太厲害了讓我們節(jié)省了10分鐘看書(shū)，什么事情都可以做，謝謝您，我的好莫老師！
教我的老師學(xué)生作文 篇28
“我想問(wèn)你，你這篇作文是真人真事還是瞎編的？”作文班里，鐘老師又在“審問(wèn)”我。這事，還得從頭說(shuō)起。這種錯(cuò)誤，我已經(jīng)是犯了不止一次了。原來(lái)交給老師點(diǎn)評(píng)的很多作文都是瞎編的。就拿上次交的那篇《竹鼠“越獄”記》來(lái)說(shuō)吧！前面老師看著還好，越看到后來(lái)漏洞就越多。以至于當(dāng)時(shí)修補(bǔ)了多少個(gè)漏洞連我自己都記不清了——老師還笑稱我這是典型的“碎片化語(yǔ)言”。盡管當(dāng)時(shí)老師批評(píng)了我，我也裝著點(diǎn)頭稱是，可是心里卻有著自己的計(jì)較�！澳悴皇钦f(shuō)‘作文是圍繞中心講故事’嗎？既然是故事，那就肯定可以編；既然可以編，那瞎編一篇肯定沒(méi)問(wèn)題……”“我原來(lái)胡編亂造的一些作文不是也騙過(guò)了一些編輯的眼睛？還不是照樣拿稿費(fèi)？！”所以，不管鐘老師怎么批評(píng)我，批評(píng)了多少次，我就是也沒(méi)法，也不想改掉這個(gè)毛病，所以嘛，即使鐘老師講得天花亂墜，我也自“巋然不動(dòng)”。以至于后來(lái)甚至成了一種習(xí)慣，交上去點(diǎn)評(píng)的作文全是瞎編的，一直到11月8號(hào)那一天才算了結(jié)。那天的事，其實(shí)在很久以前就埋下了一個(gè)“炸彈”。今年8月，老爸在網(wǎng)上看到了一個(gè)題目是“
��？風(fēng)波”的'作文征稿，就想讓我練練筆，寫一篇投過(guò)去。“反正以前也寫過(guò)幾篇瞎編的作文，而且最后還不是照樣被鐘老師‘化腐朽為神奇’，投稿發(fā)表了嘛，要不再試試看唄！可以蒙混過(guò)關(guān)更好，就算過(guò)不了關(guān)也沒(méi)關(guān)系，就算普普通通的一篇作文吧——反正練筆的目的已經(jīng)達(dá)到了！好，就這樣辦！”我一邊自言自語(yǔ)一邊開(kāi)始了寫作。初稿完成了后，11月8日，我?guī)е@篇作文就開(kāi)始了闖“鬼門關(guān)”——鐘老師的考驗(yàn)。這道關(guān)卡是“出關(guān)”——定稿前的最后一道關(guān)。可是由于這不是親身經(jīng)歷過(guò)的事，所以心理描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫全部全不到位。不僅如此，邏輯上也到處驢唇不對(duì)馬嘴——隨便住哪一捅就到處都是窟窿眼。那天我到了那時(shí)，距離上課時(shí)間還早，鐘老師就把我叫到了沙發(fā)上談話。于是，前面的那一幕就出現(xiàn)了。我早就料到了會(huì)是這樣的結(jié)果，所以早就有了心理準(zhǔn)備，免得被鐘老師一席話讓臉紅到了耳朵根。盡管有著充足的準(zhǔn)備，但我早就知道，這謊言，遲早會(huì)被揭發(fā)！所以還是老老實(shí)實(shí)地承認(rèn)這篇作文是瞎編的……而且，鐘老師還說(shuō)：“因?yàn)槟憧偛宦?tīng)我的，總喜歡編。你若還是這樣不改這一點(diǎn)的話，在這里學(xué)著也沒(méi)什么意思，我都會(huì)把你轟出去！還有，判斷一篇作文是好是壞，就看它能否讓人產(chǎn)生共鳴。感動(dòng)別人的原則是要先感動(dòng)自己，連你自己都知道這是瞎編的，怎么能感動(dòng)自己？更別說(shuō)共鳴了！”我一聽(tīng)，怕了。如果被鐘老師轟出去的話，那樣老爸幫我交的錢就等于打水漂了，得不償失�。“�，瞎編看起來(lái)是個(gè)小毛病，卻不可忽視啊！累積起來(lái)，錯(cuò)誤就會(huì)越來(lái)越大。寫作文的時(shí)候說(shuō)謊話后果太可怕了。我一定要改掉這個(gè)壞毛病，讓假話變真話！
教我的老師學(xué)生作文 篇29
我這幾天里讀一本書(shū)。這是一本李毓佩的數(shù)學(xué)故事書(shū)——《動(dòng)物斗智記》，這本書(shū)特別的有趣，我說(shuō)不上是個(gè)愛(ài)看書(shū)的人，就算我看書(shū)那也是挑三揀四的，所以我看書(shū)很少 。
可是我讀的這本書(shū)，就像一個(gè)魔法師一樣 ，它會(huì)使你我無(wú)法自拔的`愛(ài)上這本書(shū)。
我最喜歡這里面的那一個(gè)小鼴鼠了，它聰明過(guò)人、有勇有謀、聰明伶俐。
它第一次是在開(kāi)開(kāi)心心的在地里造房子，可是它聽(tīng)見(jiàn)上面有聲音，它就往上刨它看見(jiàn)了一張畫(huà)皮毛，它就試探著拍了兩下，誰(shuí)知道是一只老虎。老虎要吃小鼴鼠，小鼴鼠靈機(jī)一動(dòng)，馬上轉(zhuǎn)移話題說(shuō)，“你在干嘛呢？”老虎說(shuō)我在作題呢！小鼴鼠說(shuō)我?guī)湍惆桑±匣⒄f(shuō)你會(huì)嗎？小鼴鼠自信滿滿地說(shuō)會(huì)，老虎說(shuō)：“那好，如果你說(shuō)錯(cuò)了我就吃了你！”
“好”！小鼴鼠說(shuō)道。
老虎把題目說(shuō)了出來(lái)，我是老虎哥哥，我還有個(gè)弟弟，我和弟弟今年的年齡和正好十歲。當(dāng)我像弟弟現(xiàn)在這么大的時(shí)候，弟弟的年齡正好是哥哥年齡的一半。請(qǐng)問(wèn)我和弟弟今年個(gè)幾歲了？小鼴鼠說(shuō)：“老虎哥哥、弟弟年齡份數(shù)和是：2＋2+1＝5份
每份是：10÷5＝2歲。老虎哥哥的年齡是：2×(2+1)＝6歲。老虎弟弟的年齡是：
2×2＝4歲�！崩匣⒙�(tīng)了連聲稱贊。
還有一次是智力賭博的游戲，獨(dú)眼小狼王給小鼴鼠，出了一道題，獨(dú)眼小狼王大聲喊道，有本事你，能算出這一道題，我就向你求饒，小鼴鼠說(shuō)有什么，好害怕，你說(shuō)吧！獨(dú)眼小狼王，說(shuō)熊一掌拍在老虎肚子上，頓時(shí)把老虎肚子抓抓出了三個(gè)窟窿，慢慢的這三個(gè)窟窿為圓心，皮膚開(kāi)始變腫，過(guò)了一會(huì)兒就變成三個(gè)圓形，半徑都是15厘米，每?jī)蓚�(gè)圓相交于圓心，你能求出這個(gè)紅色部分的面積之和么？
連接圓心和圓的焦點(diǎn)可知用，陰影部分面積和半圓面積相等，所以列式為15×15×3.14÷2＝353.25平方厘米
就這樣小鼴鼠，經(jīng)歷了很多困難，我也跟著他也學(xué)到了很多很多的知識(shí)。
我覺(jué)得這本書(shū)就是一位神秘的老師，他教會(huì)了我很多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
希望大家也可以跟著我一起來(lái)閱讀。
【教我的老師學(xué)生作文】相關(guān)文章：
教我的老師作文03-10
老師教我寫作文11-20
老師教我寫作文范文03-21
老師教我寫作文2篇07-29
老師教我寫作文5篇11-20
老師教我寫作文(5篇)11-20
老師教我寫作文（精選70篇）04-28
老師教我寫作文作文3篇11-24