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四年級上冊語文作文錦集九篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的四年級上冊語文作文9篇，希望能夠幫助到大家。
四年級上冊語文作文 篇1
5月3日早晨，我們一行人坐著大巴前往月亮山，經(jīng)過著名的“十里畫廊”，兩邊的青山，恰似在平坦的沙灘上撒下無數(shù)顆珍珠，又似從地下冒出的一個個小竹筍，猛然的突兀出地面。真是如詩如畫！
突然，導(dǎo)游姐姐叫我們觀賞月亮山。開始是一個小小的月牙兒，隨著大巴緩緩向前開，小月牙兒變成了上弦月，上弦月變成了滿月我們便到達了月亮媽媽農(nóng)家飯店。大人們上了閣樓，我們五個小朋友經(jīng)跑到農(nóng)田里去了。我們看見農(nóng)民伯伯和兩個小孩在扔秧，我們也跑過去幫他們?nèi)友�！真好玩�?/p>
午飯后，我們驅(qū)車去游漓江，我們穿過了西街，到達了漓江邊，然后，坐上游輪，坐上了游輪不久，天色暗淡，一陣狂風(fēng)暴雨后，導(dǎo)游說：“你們真有運氣，看到了漓江最美的一面‘煙雨漓江’。”我們冒雨觀賞，只見游輪在清可見底的漓江上緩緩行進，一簇簇的鳳尾竹沿著江岸生長，將江水裝扮得如一個小女孩一樣清秀�！叭嗽诋嬛杏巍�，大概就是指此吧！山依著水，水傍著山，江水在重山之間蜿蜒前行，將山倒影深深得擁入自己的`懷抱。山因為水而更加青翠，水緣于山而愈發(fā)秀美。這便是漓江兩岸的異樣風(fēng)情。人們常說：“張家界游山，桂林玩水！”。此話說得真不錯，若沒了漓江水對兩岸的滋潤，則桂林的山便會黯然失色。
四年級上冊語文作文 篇2
在枝繁葉茂的大森林里，我有一個朋友，名叫泰迪。他活潑可愛，又善良聰明，而且最重要的一點就是——他非常的好客，哪怕不惜一切呢!怎么，你們還不信嗎?就讓我來和你們說說吧……
記得有一次，可愛的泰迪請我到他們家做客，我可高興了!我歡歡喜喜地到了他們的家，原本以為一貧如洗的泰迪可肯定不會有什么美味佳肴用來寬帶我的。但是，我萬萬沒有想到，我走進它們家的屋子里面，發(fā)現(xiàn)桌子上竟然擺滿了食物。瞧瞧，熱氣騰騰的`羅宋湯，香氣滿天的紅繞肉，鮮嫩可口的蟹粉蝦仁，令人垂涎欲滴的頂級鮑魚……我簡直是難以置信，天哪!它們家怎會有如此美味的佳肴啊?!它們家怎么會有錢買這些食材，這錢買食材的錢可以夠泰迪上一年的學(xué)了!后來，泰迪告訴我，這是它自己辛辛苦苦幫別人洗盤子一年的酬金，如今都給我買吃的了!
你們說說，泰迪是不是很好客?
四年級上冊語文作文 篇3
一、創(chuàng)設(shè)情境，了解“導(dǎo)游詞”，理解習(xí)作要求。
1．播放一段錄像——北京天壇公園導(dǎo)游員迎接游客時的情景。導(dǎo)游：“各位廣東來的朋友，你們好!歡迎大家來到首都北京，我姓張，大家叫我小張就可以了。非常高興今天能夠陪同各位一起游覽從前皇帝祭天的地方——天壇�，F(xiàn)在就讓我們沿著當(dāng)年皇帝登壇的路
線開始游覽，請大家跟我走�！�
2．談話：錄像短片中的小張是干什么的?
師：隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，導(dǎo)游員越來越多，已經(jīng)成為一個非常重要的職業(yè)。導(dǎo)游員引導(dǎo)游客游覽時的講解詞，稱為“導(dǎo)游詞”。(板書：導(dǎo)游詞)剛剛同學(xué)們聽到的那幾句今天，我們就來學(xué)習(xí)“導(dǎo)游詞”的寫法。(板書：學(xué)寫)
誰來讀一讀這次習(xí)作的要求?
設(shè)計意圖：盡管家庭旅游越來越時尚，但很多學(xué)生對“導(dǎo)游員”“導(dǎo)游詞”還是沒有更多具體的認識。錄像短片的播放，能夠創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生了解或回憶曾經(jīng)聽過、見過的情景，對“導(dǎo)游詞”產(chǎn)生直觀感知。
3．演示文稿：《語文園地五》習(xí)作要求。
話，就是導(dǎo)游詞的開場白，也稱“前言”。(板書：前言)
指名讀，認真聽，說一說本次習(xí)作有哪些要求。
4．教師講解習(xí)作要求：
(1)確定自己要介紹的“世界遺產(chǎn)”。
師：我國被聯(lián)合國教科文組織評為“世界遺產(chǎn)”的景觀共有29處，在第五單元的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已經(jīng)有所了解�？梢詮闹羞x擇一處，作為自己介紹的'對象。
(2)選取最有特色的內(nèi)容向大家介紹。
師：一個景點，可以介紹的東西很多，要選取最有特色的內(nèi)容。
�。�3)提示參觀游覽的注意事項。
師：可以適時提醒游覽時的注意事項，或提出“當(dāng)文明游客”的要求。
二、范文引路，學(xué)習(xí)寫法。
1．出示范文《天壇導(dǎo)游詞》(附后)
師：導(dǎo)游詞的題目，一般都是景點的名稱，這樣可以使人一目了然。按照本次習(xí)作的要求，同學(xué)們可以選取景點中最有特色的內(nèi)容寫，不一定面面俱到，因此題目也可以是：“×××導(dǎo)游詞”“××風(fēng)光簡介”“××的傳說”等
2．學(xué)生自行閱讀，思考：
(1)導(dǎo)游詞有哪些內(nèi)容?
(2)導(dǎo)游詞在語言上、寫作順序上有什么特點?
3．交流討論，教師指導(dǎo)寫作方法：
(1)導(dǎo)游詞的具體內(nèi)容，一般有前言、總述、分述、結(jié)尾四個部分。
前言，是導(dǎo)游員在陪同游客參觀、游覽前，向大家表示問候、歡迎和自我介紹的話，如錄像中小張講的那幾句，既簡短、親切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)
總述，是對游覽景點的一個總的介紹。(例文第2、3自然段)分述部分是導(dǎo)游詞的重點，要按游覽順序，對所選景觀逐一進行生動、具體的解說，使游客盡情飽覽景點風(fēng)光，領(lǐng)略世界文化遺產(chǎn)的藝術(shù)魅力與風(fēng)韻，留下美好回憶。(例文4—14自然段)
結(jié)尾，在游覽結(jié)束后，應(yīng)對游覽的內(nèi)容作一小結(jié)，并向游客表示
感謝和告別。(例文的最后一段)
(適時板書：前言、總述、分述、結(jié)尾)
(2)導(dǎo)游詞的特點：內(nèi)容真實，語言生動，按游覽順序敘述，適時對游客提出注意事項。
為了使導(dǎo)游詞更加真實、生動、有條理，同學(xué)們應(yīng)收集有關(guān)這個景點的資料。因為是向游客作介紹，所以引用的數(shù)據(jù)、資料必須真實，不能道聽途說、添枝加葉。當(dāng)然，涉及到的一些故事、傳說、笑話，可以另當(dāng)別論。(板書：內(nèi)容真實、語言生動、言之有序、適時提示)
三、運用寫法，口頭編寫《頤和園導(dǎo)游詞》。
師：本單元我們學(xué)習(xí)了3篇描寫名勝古跡的文章，其中大家最熟悉的是北京的頤和園，根據(jù)課文內(nèi)容和課前收集的資料，請同學(xué)們想一想，如果我們編寫一篇《頤和園導(dǎo)游詞》，該怎樣寫?
學(xué)生小組討論，研究有關(guān)頤和園的資料。
集體匯報、討論。
教師分別請每個小組出一名代表，就“前言”“總述”“分述”“結(jié)尾”部分進行口頭作文。教師評點，適時組織全班學(xué)生討論該怎樣寫。
設(shè)計意圖：口頭編寫同一篇導(dǎo)游詞，可以體現(xiàn)較強的訓(xùn)練功能。第一可使學(xué)生在小組交流中相互學(xué)習(xí)，相互促進；第二通過集體匯報和教師的即興評改，可使學(xué)生進一步感悟?qū)в卧~的寫作方法；第三，通過同一內(nèi)容的不同匯報，可使學(xué)生找出自己的差距，從同伴那里學(xué)習(xí)多角度表達。另外，“頤和園”是本單元的精讀課文，學(xué)生對其語言已較為熟悉，選它作為訓(xùn)練內(nèi)容，有利于本次習(xí)作難點的突破。
四、教師小結(jié)口頭編寫中的問題，布置本次習(xí)作。
師：導(dǎo)游詞是游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的，因此語言要生動、形象、富有感染力。另外，風(fēng)景是可以直接看到的，而景點名稱的由來，風(fēng)景背后的神話、傳說、故事等等，卻鮮為人知。因此，在導(dǎo)游詞中加入這些內(nèi)容，也能增加旅游的神秘感。
你打算介紹哪一處世界遺產(chǎn)，介紹其中的哪些有特色的內(nèi)容呢?指名學(xué)生說一說，教師適時給予選材方面的指導(dǎo)。
師：同學(xué)們，拿起筆，寫下你獨具魅力的導(dǎo)游詞，并用你生動的講解，向人們展示祖國優(yōu)秀的“世界自然、文化遺產(chǎn)”吧。相信這些自然文化景觀定會因為你的解說，更加綻放異彩，妙趣橫生。
設(shè)計意圖：教師的小結(jié)針對學(xué)生口頭練習(xí)中的問題進行，是對習(xí)作的進一步指導(dǎo)，能夠強化學(xué)生的認識。由于每個學(xué)生習(xí)作內(nèi)容不同，因此教師的指導(dǎo)除了共性之外，還要有一些個性。個性化的指導(dǎo)可以體現(xiàn)在對習(xí)作主體——“有特色內(nèi)容”的選擇上，不需要花費很多的時間，教師便可當(dāng)堂進行點撥，幫助學(xué)生選好習(xí)作材料。
四年級上冊語文作文 篇4
這次習(xí)作有兩個內(nèi)容供選擇：一是看圖作文，一是寫生活中的真實故事。兩者任選其一，給學(xué)生以自主選擇的空間。
看圖作文，要求學(xué)生觀察《勝似親人》這幅圖畫，并根據(jù)畫面內(nèi)容展開想象，寫一篇習(xí)作。教學(xué)時，首先要引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖畫，看看圖中有哪些人，她們在做什么，然后根據(jù)人物的衣著、外貌、動作、表情及周圍的環(huán)境來判斷她們的身份、年齡，想象她們之間可能是什么關(guān)系。其次，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)畫面提供的內(nèi)容，聯(lián)系日常生活中的所見所聞想開去，想到畫面之外去。因為圖畫不可能表現(xiàn)出每一個細致的情節(jié)，必須要借助想象才能使生動的畫面浮現(xiàn)出來。教師要啟發(fā)學(xué)生透過畫面多想一想，如，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人可以依靠嗎？她們是怎樣認識的？小姑娘一直這樣照顧老奶奶嗎？老奶奶摟著小姑娘會說些什么？為什么說她們勝似親人？仔細觀察畫面，再加上豐富的想象，寫出來的習(xí)作會比畫面反映的.內(nèi)容更完整、更具體、更生動。
習(xí)作的另一個角度是寫生活中的真實故事，要求把經(jīng)過寫具體，最好還要寫寫自己的感受。教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生先回憶自己生活中親身經(jīng)歷的或聽到的、看到的事，從中篩選出最難忘的事，并想一想這件事是怎樣發(fā)生的，又是怎樣一步步發(fā)展的，結(jié)果怎樣，自己的感受如何，想清楚了再動筆。
習(xí)作中，教師要對有困難的學(xué)生給予重點指導(dǎo)。習(xí)作講評時，可以請學(xué)生讀一讀精彩片段或全文，師生共同點評，提出修改建議。最后學(xué)生根據(jù)大家的意見修改自己的習(xí)作。習(xí)作講評要兼顧到供選擇的兩個方面，無論是看圖習(xí)作，還是寫生活中真實的故事，都應(yīng)得到展示和評改指導(dǎo)的機會。
下面這篇《親人》是根據(jù)《勝似親人》這幅圖畫寫的，供參考。
四年級上冊語文作文 篇5
我是一只高傲的白鵝，我的叫聲，音調(diào)嚴肅鄭重，似厲聲呵斥。如果有生客進來，我會厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，我也會引吭大叫。我的步調(diào)從容，大模大樣的。我是吃冷飯的，一日三餐，我需要三樣?xùn)|西下飯：一樣是水，一樣是草。我吃飯的時候，必須有一個人在旁侍侯，像飯館了的堂倌一樣。因為附近的.狗都知道我的脾氣，每逢我吃飯的時候，狗就躲在籬笆邊偷看，等我吃過一口飯，再踏著方步去喝水，吃草的當(dāng)兒，狗就跑過來吃飯。我有時候早點回來，伸頸去咬它，并厲聲叫罵，狗就逃走了。
我就是這樣一只高傲的白鵝。
四年級上冊語文作文 篇6
一、學(xué)生基本情況
通過三年級的作文起步教學(xué)，本班同學(xué)能在老師的指導(dǎo)下進行選材、組織材料、完成習(xí)作。大部分同學(xué)也養(yǎng)成了看作文書，做摘抄積累語言的習(xí)慣。但從習(xí)作內(nèi)容看，仍存在立意不新，選材不典型，層次不清楚，表達不詳細，語句不通順，錯別字多等不足之處。
二、教學(xué)內(nèi)容分析
本冊“習(xí)作”共安排了8次。這8次習(xí)作，有4次與口語交際和并安排。結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，安排了4次小練筆。其特點是：
1，在習(xí)作的類型上，兼顧的寫實和寫想象。
2，注意激發(fā)興趣，讓學(xué)生不拘形式地自由。
3，重視習(xí)作以后的交流和展示。
4，注意引導(dǎo)學(xué)生修改自己的習(xí)作。
表達“以貼近學(xué)生生活，注重實踐、體驗“為宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童情趣，在呈現(xiàn)形式上力求靈活多樣，在操作練習(xí)上提供多各選擇，以利學(xué)生能夠輕松愉快地習(xí)作，并在習(xí)作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。
三、教學(xué)目標
1、留心周圍的事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。
2、學(xué)習(xí)有順序、比較細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。
3、能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。
4、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。
5、能不拘形式地寫下見聞，感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深，最受感動的內(nèi)容。
6、愿意將自己的`習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。
7、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感受的詞句。、
四、具體措施
1.堅持每天一段話（字數(shù)不限，自由表達，清楚即可，），每周兩篇作文（課堂作文和周記）的制度，格外重視習(xí)作交流點評。
2、閱讀教學(xué)中滲透寫作方法的教育，結(jié)合課文布置片段寫作。
3、與課外閱讀相結(jié)合，在閱讀中積累語言，在閱讀中尋找素材，在閱讀中習(xí)得方法。
4、鑒賞優(yōu)秀作文，誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作，學(xué)習(xí)寫作的方法
5、繼續(xù)實行作文量化評價制度，定期予以表揚。
6、強化面批，對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注；鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿，或參加各級作文競賽，以增強學(xué)生寫作的信心。
7、進一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識，懂得好文章是改出來的。
五、教學(xué)進度安排 略
四年級上冊語文作文 篇7
在我的腦海中有數(shù)不清的事。但有一件發(fā)生在童年的趣事讓我現(xiàn)在還哭笑不得。
我5歲的時候媽媽給我買了一部手機玩具。它的外形像真的手機一樣，是粉紅色的，屏幕上有一個芭比娃娃頭貼，看起來就別提多可愛了。芭比娃娃的眼睛大大的，還有一只紅潤的'小嘴。手機上的數(shù)字只要按一下就有不同奇怪的聲音，在這么多聲音里我唯獨喜歡一種聲音，那就是小狗汪！汪！的叫聲。就從外表看我就不用說多喜歡了！
該說說趣事了。有一次我寫完了作業(yè)，就拿起茶幾上的手機按數(shù)字8聽小狗的叫聲，可沒想到的是我剛按下去“咦！奇怪了怎么不叫來呢？”我左思右想自言自語地說“難道沒有話費了？”于是我拿著玩具手機跑下樓，到媽媽的手機店去拿充值卡。剛到媽媽的手機店，媽媽就從柜臺出來輕輕拍著我的肩膀?qū)ξ艺f“你幫媽媽看著手機店，有人來買東西的話就叫買主到我的另一個手機店去買知道了嗎？”我點了點頭對媽媽說“你放心的走吧！”媽媽聽了我的話就走了，媽媽一走我心里一樂，就偷偷摸摸地走到媽媽放充值卡的口袋前，隨便摸出一張充值卡就照著媽媽平常一樣照著卡上的數(shù)字一一按了起來，按完了卡上的數(shù)字我心想：這下可以聽到聲音了吧？我再次按了一下數(shù)字8，但還是沒有一點兒聲音，我生氣了在店里等媽媽回來。媽媽回來了，我先把事情的經(jīng)過告訴了她，又把手機玩具和充值卡放到她面前說：“媽媽你幫我充一下話費”。媽媽聽了我的話搞得她苦笑不得，而我好奇的問她：“媽媽你為什么笑呀？”媽媽邊笑邊對我說：“傻孩子玩具手機是不能充值的”。我愣愣地，半天才把媽媽的話搞明白。
怎么樣？我小時候的事有趣吧！
四年級上冊語文作文 篇8
清江是長江的一顆明珠，“水色清明十丈，人見其清澄，故名清江�！彼l(fā)源于鄂西利川市龍洞溝，流經(jīng)恩施，長陽，巴東，在宜都市注入長江，全長423公里，有“八百里清江美如畫”的盛譽。
我從碼頭坐船，從一個大壩的右側(cè)進入了一個美麗的峽谷，那里水靜谷幽，青青的水上泛著微波，山上樹木茂盛，真不愧是國家5A級景區(qū)。山的形態(tài)各異，有的像駱駝在喝水，有的像一只開屏的孔雀，最有趣的.是山大佛，它就像一個笑呵呵的大佛在山間盤坐，我連忙拉媽媽拍了張合影。導(dǎo)游說：“這座山叫文峰山，是清江畫廊第一景�！�
接下來我們到了仙人寨，這里鳥語花香，碧波蕩漾，風(fēng)光如畫。我們走進仙人寨，我看到一座重重疊疊的土家吊腳樓展現(xiàn)在眼前。突然，我發(fā)現(xiàn)了一個洞口，洞口的巖石上還站著幾只獼猴，真是妙趣橫生。
啊，美麗的清江，我長大后一定好好保護你，讓你這顆明珠永遠地放出光彩!
四年級上冊語文作文 篇9
我們是小水滴，我們的家是大海.那兒有可愛的魚兒，碧綠的水草，還有美麗的珊瑚! 一天，空中飛來一群大雁，向我們招呼:"小水滴，快上來，跟我們一起去旅行吧!" “大雁姐姐，我們沒有翅膀，怎么飛起來呀？” “你們可以請?zhí)柟珟蛶兔β铮 贝笱憬憬阏f著，就急匆匆的飛走了。
第二天，太陽公公剛起身，我們大伙說：“太陽公公，我們要去旅行，可是沒有翅膀，請你幫個忙吧！” 太陽公公點點頭，微微笑。太陽公公升起來，放射出萬道金光，照的我們睜不開眼，渾身暖烘烘的。不一會兒，我們的身體變輕了，慢慢的離開了大海，向空中飛去。大家快樂的'叫起來：”我們長翅膀啦！我們長翅膀啦！”原來，我們都變成水蒸氣了。
飛呀飛呀，我們覺的有點冷了。我們?nèi)齻�一伙，五個一群，緊緊的抱在一起，越抱越緊。一會兒，都變成了一顆顆很細很細的小水滴。風(fēng)爺爺帶著我們在空中飄來飄去，人們把我們大伙叫做白云。
啊呀，我們的身體怎么這么沉，越飛越累，越飛越慢，都有點飛不動了。過了好一會，我們想，到大地上玩玩多好呀！風(fēng)爺爺好象猜到了我們的心思�！焙衾病衾病惫纹痫L(fēng)來。
這時，我們里面有些大胖子，冷的縮成一團，又變成了小水滴，還來不及和我們告別就落下去了。只聽見地上的小娃娃們歡呼起來，”下雨了！下雨了！”
大伙排著隊又流進了大海。
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