公開課作文

時(shí)間：2023-04-22 19:43:49 寫作作文我要投稿

實(shí)用的公開課作文錦集6篇

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家收集的公開課作文6篇，歡迎大家分享。

實(shí)用的公開課作文錦集6篇

公開課作文篇1

　　“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！泵慨�(dāng)人們讀起這首《詠鵝》時(shí)，會(huì)覺(jué)得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長(zhǎng)的感覺(jué)。這不，我還跟《白鵝》交過(guò)朋友呢！

　　今天，我們四（3）班可以算是四年級(jí)最熱鬧的班了，因?yàn)槲覀円弦还?jié)公開課。而我們心里卻是六神無(wú)主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的控制不住心中的激動(dòng)，跳了起來(lái)，如同捧著金碗的乞丐——高興的發(fā)傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，如同螞蝗見(jiàn)血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，如同苞谷稈里的蟲——專（鉆）心�？傊还苣�、我、他，心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺(jué)，我們已經(jīng)排好隊(duì)伍，準(zhǔn)備向五樓多媒體教室。

　　到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心里更緊張了，好象十五個(gè)吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒，一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了一會(huì)兒，王老師滿面春風(fēng)，大步流星地走上講臺(tái)，鞠了一躬，說(shuō)了聲：“同學(xué)們好！”剎那間，人們都被聲音控制了！整個(gè)教室好象連呼吸也停止了，如同六月間的廟堂——鴉雀無(wú)聲。大家都等著這一刻的到來(lái)，因?yàn)榻處熃虒W(xué)比賽開始了，我也一陣激動(dòng)，不約而同地說(shuō)出了：“老師，您好！”四個(gè)字。我們長(zhǎng)長(zhǎng)的呼出了一口氣，因?yàn)闆](méi)讓王老師失望，沒(méi)給四（3）班丟臉！

　　開始上課了，王老師恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問(wèn)題：“請(qǐng)你們把鵝的'特點(diǎn)找出來(lái)�！蔽覀冏屑�(xì)地閱讀，有的在亂讀，好象是在尋找獵物的老虎；有的同學(xué)卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死，在拼命的讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實(shí)也在去粗取精。真是別具一格！還沒(méi)到五分鐘，聰明的我們就報(bào)出了答案。真是勢(shì)如破竹，我們簡(jiǎn)直不敢相信，老師的問(wèn)題我們都對(duì)答如流。王老師終于服輸了，讓我們聽(tīng)鵝叫，放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來(lái)，聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。

　　又過(guò)了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個(gè)個(gè)專心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我們仿佛看見(jiàn)一群鵝大搖大擺地走過(guò)去，好似發(fā)現(xiàn)了什么美餐。又看見(jiàn)一群野鴨急急忙忙地走過(guò)來(lái)，如同急救車撞上了救火車——急上加急……

　　“叮叮�！钡拟徛暣蝽懥恕？�！時(shí)間總是停不住的，一節(jié)有趣的公開課就在歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，但《詠鵝》這首詩(shī)卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長(zhǎng)了。

公開課作文篇2

　　上公開課以前，老師說(shuō)：“這次星期四我們要在前教學(xué)樓的四樓上公開課希望大家遵守紀(jì)律，只要求大家這一點(diǎn)！”我們異口同聲地說(shuō)好，一定做到。我們那天準(zhǔn)備好書本和筆，端端正正的坐好準(zhǔn)備上課。

　　老師先給我們放映了許多地方各式各樣的編碼，有：小轎車、摩托車、煙盒以及身份證的編碼。

　　老師問(wèn)我們：“還有哪些編碼呢？”

　　我們說(shuō)：“還有郵政編碼、書背面的編碼以及食品上的編碼！”

　　老師說(shuō)：“對(duì)了。那么還有一個(gè)問(wèn)題，郵政編碼有什么用呢？”

　　一個(gè)同學(xué)回答到：“郵政編碼可以使人快速并準(zhǔn)確的'找到地址。”

　　“那么食品上的編碼呢？”老師又問(wèn)道。

　　又有一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“在商場(chǎng)里，只要用那個(gè)東西一照就可以確認(rèn)出食品的價(jià)錢。”

　　老師說(shuō)：“很對(duì)。那么編碼有什么含義呢？”

　　老師點(diǎn)了一個(gè)同學(xué)，那個(gè)同學(xué)簡(jiǎn)單的說(shuō)：“第一二位是省，第三四位是市，你五六為是縣，第七八九十位是出生年，第十一十二位是出生月，第``````”

　　老師說(shuō)：“恩，好，請(qǐng)同學(xué)們給這位老師的房間編個(gè)號(hào)，3棟2單元4樓左邊的房間。”我們這組編的是32401。然后又放映了一位老師為一位剛?cè)雽W(xué)來(lái)的同學(xué)編的號(hào)碼，并請(qǐng)那位老師講解。我發(fā)現(xiàn)，平時(shí)愛(ài)講小話的同學(xué)并沒(méi)有講話而是積極舉手回答問(wèn)題；平時(shí)愛(ài)罵臟話的人，現(xiàn)在嘴里說(shuō)的都是文明用語(yǔ)，愛(ài)東倒西歪坐著的人也腰板挺直，端端正正的坐著。

　　最后老師開玩笑的說(shuō)：“別看這位老師個(gè)子不高，學(xué)問(wèn)倒挺高的哩！！”

公開課作文篇3

　　設(shè)計(jì)意圖

　　1、改變傳統(tǒng)意義上的學(xué)生習(xí)作觀，寓教于樂(lè)，激發(fā)興趣，變被動(dòng)的苦惱的習(xí)作為主動(dòng)的快樂(lè)的習(xí)作。

　　2、通過(guò)游戲活動(dòng)與老師的指導(dǎo)，使學(xué)生不懼怕作文，讓孩子覺(jué)得寫作文其實(shí)就是一件簡(jiǎn)單的事。

　　3、通過(guò)游戲創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生細(xì)心觀察，切身體會(huì)，再通過(guò)習(xí)作把這種生活情境寫下來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，留心體驗(yàn)所處場(chǎng)景的氛圍，細(xì)心觀察人物表情、動(dòng)作的變化，體會(huì)自己的內(nèi)心感受。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生口頭交流觀察及體會(huì)所得，在此基礎(chǔ)上把觀察及體會(huì)所得有條理地、具體地寫下來(lái)，然后再交流習(xí)作成果，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高的目的。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察他人的動(dòng)作、神態(tài)，細(xì)心揣摩其心理活動(dòng)；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來(lái)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、做游戲，寓教于樂(lè)，為寫作創(chuàng)設(shè)情境。

　　1、寫詞語(yǔ)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來(lái)上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？

　�。▽W(xué)生答）

　　師：我們都知道描寫人的詞語(yǔ)很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來(lái)寫一寫，可以寫兩個(gè)字的（詞語(yǔ)）、三個(gè)字的，還可以寫四個(gè)字的，咱們來(lái)比一比，看誰(shuí)寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評(píng)比中加上十分。好，準(zhǔn)備好筆和本，開始！（學(xué)生寫詞語(yǔ)）

　　師：好，時(shí)間到！

　　師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)你寫了多少個(gè)詞語(yǔ)？（學(xué)生數(shù)詞語(yǔ)）來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你寫了多少個(gè)詞語(yǔ)？念給大家聽(tīng)一聽(tīng)。有比他多的嗎？你多少個(gè)？（挑最多的念給大家聽(tīng)一聽(tīng)）奧，你寫的最多，把你的念給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！真不錯(cuò)，掌聲祝賀他獲得十分�。ㄈ绻型瑢W(xué)寫的不是描寫人的，教師隨時(shí)叫停：“大家聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)詞語(yǔ)是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個(gè)不能算，繼續(xù)念）

　　師：同學(xué)們，剛才我們用二分鐘的時(shí)間做了寫詞語(yǔ)的游戲，你們覺(jué)得二分鐘是長(zhǎng)還是短呀？

　�。▽W(xué)生答）

　　2、結(jié)冰——融化

　　師：接下來(lái)我們?cè)儆枚昼姷臅r(shí)間做個(gè)游戲，游戲的名稱叫結(jié)冰—融化，游戲怎么個(gè)玩法呢？大家來(lái)看一看規(guī)則：（一名同學(xué)讀）（展示大屏：1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學(xué)們放松心情，可自由說(shuō)笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時(shí)間為二分鐘。4、同學(xué)們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候，觀察與思考：你看到了什么？聽(tīng)到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立，準(zhǔn)備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直），對(duì)就是這個(gè)樣子，各就各位，預(yù)備，結(jié)冰。

　�。ㄌ崾荆嚎凑l(shuí)能堅(jiān)持到最后！同學(xué)們?cè)趫?jiān)持的同時(shí)，別忘了觀察：動(dòng)作、神態(tài)怎樣？同學(xué)們堅(jiān)持�。】纯凑l(shuí)的表情豐富，搞笑！可以說(shuō)一說(shuō)自己的感受，堅(jiān)持！再堅(jiān)持！）

　　師：還有5秒，4秒??融化！

　　師：同學(xué)們，感覺(jué)如何？（學(xué)生自由答）這次的二分鐘過(guò)得是快還慢呢？

　�。▽W(xué)生自由答）

　　師：我想同學(xué)們?cè)诮Y(jié)冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧與思考把看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)：（三名同學(xué)展示）我想大家都想說(shuō)一說(shuō)，這樣咱們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，開始！

　�。ㄐ〗M討論）

　　師：同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說(shuō)得很熱烈，哪個(gè)人愿意把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說(shuō)的時(shí)候大家認(rèn)真聽(tīng)，看看他看到了什么，聽(tīng)到了什么，又想些什么？

　�。ㄒ幻瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)）

　　師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他看到了什么？

　　師：這是他看到的.，能說(shuō)一說(shuō)你自己看到的嗎？（同學(xué)們說(shuō)自己看到的，教師引導(dǎo)相機(jī)板書：動(dòng)作、神態(tài)、外貌）

　　師：這是我們看到的，某某同學(xué)還聽(tīng)到了什么呢？誰(shuí)能重復(fù)一下。（如果學(xué)生復(fù)述不出來(lái)，再讓那個(gè)學(xué)生自己說(shuō)一說(shuō)）

　　師：我們聽(tīng)到的和他一樣嗎？我們還聽(tīng)到些什么？

　�。ㄍ瑢W(xué)們說(shuō)自己聽(tīng)到的）

　　師：我們不僅看到了、聽(tīng)到了，也有很多的想法，來(lái)，快說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)我們是怎么想的吧！

　�。▽W(xué)生說(shuō)，教師評(píng)價(jià)，教師相機(jī)板書:心理）

　　二、學(xué)生寫作

　　師：同學(xué)們，這堂課上，我們用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，那么兩分鐘到底有多長(zhǎng)呢？我想同學(xué)們通過(guò)游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)

　　在請(qǐng)同學(xué)們回憶剛才做游戲的過(guò)程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點(diǎn)子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場(chǎng)比賽。2、也可以寫兩場(chǎng)比賽，中間加一句過(guò)渡句，把兩場(chǎng)比賽連起來(lái)，還可以從時(shí)間的角度來(lái)寫一寫對(duì)二分鐘時(shí)間的感受。3、寫的時(shí)候，盡量運(yùn)用一些動(dòng)作、神態(tài)、心理、語(yǔ)言等描寫。）

　�。▽W(xué)生寫作，教師巡視指導(dǎo)。）

　　三、習(xí)作展示

　　師：好，離下課還有三個(gè)兩分鐘，老師想看看同學(xué)們寫得，誰(shuí)想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結(jié)冰融化展示。）

　　四、教師總結(jié)

　　師：同學(xué)們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個(gè)兩分鐘做了兩個(gè)游戲，相信大家都體會(huì)到了游戲的樂(lè)趣，也感受到了時(shí)間的長(zhǎng)短與我們的內(nèi)心感受有關(guān)。愿我們都能擁有快樂(lè)的每一分鐘。沒(méi)有寫完的同學(xué)利用課下幾個(gè)兩分鐘時(shí)間把作文寫完。

公開課作文篇4

　　公開課，大家都很熟悉吧！我們今天就要上兩節(jié)公開課，分別是語(yǔ)文課和數(shù)學(xué)課，我好緊張哦！因?yàn)槲乙惨吓_(tái)哦！

　　一進(jìn)階梯教室，我就感到非常嚴(yán)肅，階梯教室里座無(wú)虛席，前后左右都坐滿了老師。我們一進(jìn)會(huì)議室老師就馬上盯著我們看呢！我緊張地心里想十五只吊桶——七上八下，趕緊到位置上端端正正地坐下來(lái)，不敢正視右面的老師。

　　第一節(jié)課沒(méi)有什么看點(diǎn)，我們?nèi)サ诙?jié)課看看吧！

　　因?yàn)橹虚g有一些休息時(shí)間，遲老師就我們說(shuō)：“不要緊張�！笨墒俏疫€有一點(diǎn)緊張，畢竟我要上臺(tái)。

　　第二節(jié)因?yàn)樘o張了，所以同學(xué)們都顯得不自然。但我一點(diǎn)也不害怕，像往常一樣積極發(fā)言，勇敢大聲地回答問(wèn)題。但有的同學(xué)們剛舉起手來(lái)，又害怕問(wèn)題回答錯(cuò)誤而放下了手，但又馬上舉了起來(lái)。但遲老師鼓勵(lì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，發(fā)言要大膽自信，聲音要大聲，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系！”話音剛落，遲老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，下面的同學(xué)立刻都踴躍發(fā)言，就連平時(shí)“愛(ài)搗亂”的鄺浩賢今天好像換了個(gè)人似的'，連續(xù)發(fā)言了好多次，真是稀奇呀！我也不另外，今天也出盡了“風(fēng)頭”，老師連請(qǐng)了我2次，已經(jīng)很不錯(cuò)了。

　　在今天的公開課上，黃曉瑩成為了朗讀明星。他朗讀課文時(shí)，讓我們沉醉在其中，好像我們也是故事中的一員。

　　一節(jié)課轉(zhuǎn)眼間下課鈴響了起來(lái)，由于這一節(jié)課我們每個(gè)同學(xué)都表現(xiàn)的很出色，老師還獎(jiǎng)勵(lì)我們今天可以玩電腦，發(fā)零食，發(fā)獎(jiǎng)品。遲老師萬(wàn)歲！

公開課作文篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情;

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察表達(dá)能力，有條理地記述一次游覽活動(dòng)，并能具體形象地描繪景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)美。

　　課前準(zhǔn)備：要求細(xì)心觀察周圍的景物做好觀察記錄。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)。

　　教學(xué)步驟：

　　一、教師課前談話，激發(fā)情趣。

　　同學(xué)們，上周星期五下午，我們懷著愉快的心情，到我們縣著名的酒壺山春游。大家腳踏巍巍酒壺山之巔，飽覽了那壯麗的山光水色。今天，我們就用自己的筆把游覽中看到的景物描繪出來(lái)，讓讀者看后，能和我們共享春游水壺山的歡樂(lè)。

　　二、命題立意，理清線索。

　　1.寫作文要有題目，今天我們要寫的這篇作文怎樣給它命一個(gè)題目呢?(在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師擇一板書：《春游酒壺山》)

　　2.寫文章要有一個(gè)明確的寫作目的，我們寫這篇作文的目的是要干什么呢?(在總結(jié)學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，老師板書：贊美祖國(guó)大好河山。)

　　3.寫一篇文章要有一條貫穿全文的線索，在寫《春游酒壺山》這篇作文時(shí)，哪個(gè)字可以作貫穿全文的線索呢?(根據(jù)學(xué)生討論，老師在“游”字下打著重號(hào))現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們這次到酒壺山春游的游覽線是什么?(隨著學(xué)生的討論，老師板書：游覽線：鐵路邊——河岸——山腳——山腰—山頂。)

　　三、圍繞中心，討論選材。

　　1.教師談話，提出選材中的問(wèn)題和要求。我們寫過(guò)不少參觀游覽記一類的作文，有些同學(xué)總是從早晨起床，刷牙漱口洗臉開始，到游覽結(jié)束，晚上睡覺(jué)為止，不分大小巨細(xì)，主次輕重，點(diǎn)滴不漏，照寫不誤，結(jié)果寫出的文章像一筆流水帳。這次作文，我們一定要緊緊圍繞中心選擇材料。下面就來(lái)具體討論一下，這次春游中，我們看到的哪些景物最能表現(xiàn)文章的中心。

　　2.按照游覽順序，具體討論看到的景物，根據(jù)學(xué)生討論，老師簡(jiǎn)要板書：鐵路邊：奔馳的列車，望不到邊的田野。河岸：清澈透明的河水，雄偉的大橋。山腳：如畫的.田野，魚塘中歡奔跳躍的紅鱗鯉魚。山腰：盛開的鮮花，具有象征意義的石像——“酒壺”。山頂：綠樹覆蓋巖洞，山下成群結(jié)隊(duì)牛馬，如帶的小溪流，一排排新建的樓房。

　　四、突出重點(diǎn)，研究“靜”“動(dòng)”。

　　1.教師談話，指出訓(xùn)練重點(diǎn)。這次作文除了很好運(yùn)用過(guò)去所學(xué)過(guò)的寫作知識(shí)外，重點(diǎn)練習(xí)如何把景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)具體形象地描繪出來(lái)，使文章更加生動(dòng)，更加能感動(dòng)讀者。

　　2.復(fù)習(xí)《鳥的天堂》一課的寫法和本組“讀寫例話”中關(guān)于靜態(tài)和動(dòng)態(tài)描寫的知識(shí)。隨著復(fù)習(xí)討論，教師板書：靜態(tài)——形狀、大孝位置、顏色等。動(dòng)態(tài)——活動(dòng)、變化等。

　　3.具體討論這次春游能看到的景物中哪些屬靜態(tài)，哪些屬動(dòng)態(tài)，應(yīng)該如何進(jìn)行描繪。

　　五、編擬提綱，開始習(xí)作。

　　1.文章開頭應(yīng)交待些什么?(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、天氣、心情等)(略寫)

　　2.文章重點(diǎn)部分可以分幾層寫?(鐵路、河岸、山腳、山腰、山頂五層)(詳寫，但也要分主次)

　　3.文章可以怎樣結(jié)尾?(自然結(jié)尾，抒情結(jié)尾，議論結(jié)尾等)

　　4.學(xué)生編寫提綱起草作文，教師巡回個(gè)別輔導(dǎo)。