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寫作作文

一堂公開課作文

時間:2023-04-26 11:49:02 寫作作文 我要投稿

一堂公開課作文集合9篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,通過作文可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。你寫作文時總是無從下筆?以下是小編為大家整理的一堂公開課作文9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

一堂公開課作文集合9篇

一堂公開課作文 篇1

  “號外,號外,有重大消息,重大消息!蔽覀儼嗟拇罄刃又在喊了。大家都圍了過去!拔衣牭揭粋重大消息,我們班又要上公開課了!

  這一點也不稀奇,我們班一向優(yōu)秀,選我們是理所當(dāng)然的。小A壓了壓嗓子:“這次可不一樣了,有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來聽課呢!”哇,這可嚴(yán)重了。

  今天語文課,語文老師特地留了半節(jié)課說明那場公開課的重要性。語文老師說這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面,一定要上好。緊接著語文老師就開始安排哪道題由哪一個人來回答,當(dāng)然,語文成績向來很好的我也有一份。然后接下來的體育課都被霸占了,連續(xù)排練了好幾遍。

  第二天,語文公開課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈撕芏嗳,語文老師還特意地化上了精致的妝容,手中的書一直在抖,看得出語文老師特別地緊張。她一定沒給這么多人上過課吧!

  ……

  公開課還在有序地進(jìn)行著,因為上“排練過的課”真的很無聊,我的“題目”又還沒到,所以只能靠畫小人來打發(fā)時間。

  時間一分一秒地過去了,這節(jié)公開課似乎格外地漫長……

  不知過了多久,我旁邊的小B碰了我一下:小C,到你啦。猛地抬起頭,發(fā)現(xiàn)老師正邊說著我“該回答的問題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下,便木然地舉起了手,木然地回答了我該回答的問題,便木然地坐下了……

  公開課終于結(jié)束了,只聽一位領(lǐng)導(dǎo)說:“這某某學(xué)校的課上得可真好!蔽覠o語地低下了頭,回想起語文老師的笑靨,校長討好的'笑臉,心中竟生出了一種難以名狀的抵觸,又或者說是厭惡,這個世界上還有什是真的?

  都說上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德,可在這節(jié)公開課上,我們似乎學(xué)到了些別的……這個世界,太假?!

一堂公開課作文 篇2

  上個星期天,由來自湖北的專家給我們五七班上了一堂公開課,參加公開課的有30個同學(xué),我也是其中之一,太幸運了!

  早早地,我們來到學(xué)校,走進(jìn)學(xué)校的演播廳,一眼掃去,大廳里坐滿了人,黑壓壓的一片——是來自各個學(xué)校的聽課老師。但我們并沒有被這陣勢所嚇倒,相反,大家的興致更高了。因為前一天劉老師告訴了我們,今天要上的課文節(jié)選自俄國著名方學(xué)家列夫托爾斯泰的小說《窮人》,我們在家里還預(yù)習(xí)了?刹荒苄】催@篇課文,她可是六年級的教材哦!

  老師來了,這是一位和藹的男老師,名叫向艾平,烏黑的頭發(fā),瞇成了一條縫的眼睛,穿著一件布滿了黑條紋的襯衫……

  “同學(xué)們,老師來自湖北,湖北和湖南是一對好兄弟,所以我今天特地來到吉首給大家上公開課!毕蚶蠋燁D了頓,接著對我們說:“我給大家?guī)砹艘粋人!痹捯魟偮,大屏幕上立即出現(xiàn)了一個可愛的小嬰兒!澳銈儾虏驴矗钦l?”

  馬上有同學(xué)回答:“這是向老師的兒子。”

  另一個同學(xué)卻說:“這是小時候的向老師!

  向老師否定了第一個答案,因為向老師已經(jīng)四十二歲了,兒子哪可能那么!我仔細(xì)端詳了一下小嬰兒的臉,發(fā)現(xiàn)她和向老師區(qū)別很大,于是便舉起了手。

  “這位同學(xué),你想說什么?”

  “我想否定第二個答案!

  “哦,什么理由,說說看!”

  “他也不是小時候的向老師!因為嬰兒的眼睛睜得很大,而向老師的眼睛卻瞇成了一條縫!鳖D時,臺上臺下哄堂大笑,笑得我很不好意思,臉上一陣陣發(fā)熱……

  就這樣,大家伴著笑聲一起走進(jìn)了這堂公開課,向老師在黑板上寫下了兩個大字:“窮人!苯又聊簧嫌诛@示出了三個詞語:“小說、故事、細(xì)節(jié)。”他讓同學(xué)們用這三個詞來概括文章的主要內(nèi)容,很多同學(xué)都舉手發(fā)言了,特別是汪滔的發(fā)言得到了老師的表揚。

  最精彩的`課堂環(huán)節(jié)是向老師讓我們在課文里找出哪些地方運用了對比手法。這下好了,同學(xué)們好象都找到了回答問題的機會了。有的說:死去的母親跟活著的孩子對比;有的說:屋子里溫暖、舒適的環(huán)境與屋外陰暗、寒冷的環(huán)境對比……

  我也靈機一動,回答道:“有丈夫的婦人和沒丈夫的寡婦的對比!”很可惜,當(dāng)時向老師沒有聽明白我說的是什么意思。

  不過后來,劉老師對我說:“書淑,你說的有丈夫的婦人和沒丈夫的寡婦的對比,我們臺下的老師可全都聽明白了:有丈夫的桑娜,雖然家里有五個孩子,她也足夠養(yǎng)活這個家;而沒有丈夫的西蒙,雖然只有兩個孩子,但卻很窮困,最終她還是病死在床上。”

  坐在我后面的一位老師也夸獎我:“這孩子的領(lǐng)悟能力很強,這么深奧的對比都給她發(fā)現(xiàn)了,真是了不起!”

  聽了老師們的話,我的心里樂開了花。我愛這堂漫長而又短暫的公開課!

一堂公開課作文 篇3

  公開課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功,也驗證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德,同時也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。

  上好一堂公開課不是那么簡單的課題。公開課要費很多的心神,不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué),還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀,僅有內(nèi)容可讀還不夠,要完全吃透分析透一堂課中的重難點所在。

  何謂花絮,也就是新點子,為了讓一堂課顯得完美,為了讓這堂課中的重難點容易得到解決并掌握,在不離開主題的同時增加教師的豐富表情、肢體語言的運用、自制的多媒體課件、背景音樂,詩歌解說、或間插游戲互動、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。

  花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用,如果說教學(xué)思路清晰了,重難點把握了,再加點花絮,那么全堂課就顯得完美。但重要的是自己每拋出的一個個花絮要自己接回,要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣,并且是環(huán)環(huán)相扣,這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒有弄好,一個個拋出來,就象一塊塊石頭丟出來樣的,不僅把聽課的人聽悶了,也會把自己和學(xué)生的思路砸混。

  再者,花絮如果沒有很好的語言組織其實不要也罷。花絮要穿插得合理,貼切,在語言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的功能,或顯優(yōu)美詩意烘托全堂課的意境。但過于牽強和或沒有度的花絮卻會完全破壞整堂課的形象。所以說花絮的運用是離不開語言導(dǎo)引。

  語言是一種天性,其實,有些人天生就具備較好的語言組織能力和語氣的應(yīng)用能力,可有些人天生就顯得無限欠缺,無論是讀詩歌還是說事總是干巴無味。但是在教學(xué)過程中,重要的是每位教師要絕對的了解自己,充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短,如果語言能力不好,就免掉一些花絮,把課題內(nèi)容真切務(wù)實的`上好,緊扣重難點細(xì)細(xì)的分析透徹,那么公開課也是基本不出律了。

  語言雖然是一種天性,但也更是每位教師應(yīng)具備的天性,如果沒有天性,那么就得努力,只要用心,沒有什么事是做不好的,平時多讀多講,多思考,多請教,在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備,備好詳案細(xì)讀,細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語言詞匯,慢慢改進(jìn)其缺陷,相信總會有進(jìn)步的一天,或許當(dāng)下次的公開課來臨時就不會是令你皺眉的事,更或許已是你所期待所被檢閱的時刻了。

  愿海韻教師們攜手努力,共譜明天的輝章!

一堂公開課作文 篇4

  今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開課。這是第一次在我們教室上公開課。

  今天來了很多老師來聽課,把教室塞得滿滿的。我一看這個陣容,哇噻,這么多老師,這節(jié)課一定非同尋常。

  果然,一上課,金老師就對我們說:“同學(xué)們,這次我們上公開課,老師要看同學(xué)們上課誰坐的好、舉手積極,就可以得到獎勵”。接著金老師說今天我們上的課內(nèi)容是’+’ 和’=’ ,同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來,課堂氣氛馬上活躍了。

  接下來金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目:“金老師在黑板上寫上4,問可以分成幾和幾之和”,同學(xué)們都勇躍地舉手,金老師請我回答,我立即大聲說:“4可以分成2和2”。接著,金老師又出了一道題目:“5可以分成3和幾呢?”,這時候我舉手也很快,金老師又請我回答,我說:“5可以分成3和2”,金老師夸獎我真棒!

  接下來,金老師又出了一道題目1+3=4,金老師說:”1加號3等號4,請哪位同學(xué)說說金老師說的`錯正哪里,正確的應(yīng)該怎么說?” 這次金老師請張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來說:“正確的說法是1加3等于4。“ 金老師很滿意同學(xué)們的回答。

  在這堂公開課上學(xué)到了很多知識,當(dāng)我還在津津有味的聽著金老師講課時,下課的鈴聲響了,我真希望上課時間可以更長一點呢!

  真是一堂生動的數(shù)學(xué)公開課!

一堂公開課作文 篇5

  今天,冷風(fēng)呼嘯,細(xì)密的雨點就在我們不知,不覺飄落下來,但是我的心情很好,因為要拿我們班去上公開課,袁老師還說全班同學(xué)都能去,所以同學(xué)們一直處于激動狀態(tài)。

  第三節(jié)課,我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就聽到了一陣陣優(yōu)美的腳步,只見一位衣著整潔,彬彬有禮的女老師走進(jìn)教室,不知同學(xué)們是被這位老師的美麗迷倒還是怎么回事,教室立刻變的靜悄悄的,連一根針掉地上都能聽的見。老師有一雙亮晶晶的.大眼睛,有一頭美麗的秀發(fā),再畫上妝,真是光彩奪目呀!這也讓我想起了一句詩:“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。開始上課了,老師先讓我們讀幾遍課題:生命生命。然后老師讓我們再生命的前面加詞語,我們說了許多,如勇敢的生命……等,張老師還讓我們看了作者簡介,她十二歲時就得了風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎,用一雙變形的手來寫字。她寫了許許多多屬于生命的例題,讓我明白了生命的價值生命的寶貴,而且還要好好珍惜。

  可惜天空不作美,這一節(jié)別開生面的課就短暫的結(jié)束了,這節(jié)課真好,而且是我最盼望晚點兒下課,最難忘的一節(jié)課,我喜歡這節(jié)課。

一堂公開課作文 篇6

  “叮呤呤”“叮呤呤”上課了,老師領(lǐng)著我們?nèi)h室上公開課。

  人們來到會議室,后面不僅坐著老師還坐著家長,我的媽媽也在其中。我在心里暗暗想:媽媽你就等著看我的精彩表現(xiàn)吧!開始上課了,老師風(fēng)趣地說:“我們今天組成一個旅游團(tuán)去香港玩一玩,怎么樣?”“好!”在家異中同聲說道。說著老師便操縱著鼠標(biāo),香港海洋公園的場面頓時映入我們的眼簾,海豚和海獅有的頂球、的有鉆圈、有點舉重、還有的嬉水跳躍,不時逗得我們開懷大笑。

  然后,老師繼續(xù)放著錄像帶,我們又來到了迷人的沙灘。那里浪平沙細(xì),陽光和煦的淺水灣真是旅游渡假的好地方……隨著同學(xué)的.朗讀,我們都陶醉了。

  最后,我們看到了香港三大鬧市之一的銅鑼灣,那里人流如潮,旁邊琳瑯滿目的商品使人們也不覺得擁護(hù)了。

  “叮呤呤”“叮呤呤”下課的鈴聲又響了,大家也留戀忘返的回來了,真是一堂生動的語文公開課。

  簡評:要找到這節(jié)課的亮點,而不是簡單地復(fù)述呀。

一堂公開課作文 篇7

  昨天一位建安小學(xué)的老師來上我們班的課。我們要下去電教室上課,聽說還有很多老師還要來聽課。我心里的那個緊張啊,簡直無法形容出來了!我緊緊地抓住衣角,在心底不斷給自己加油打氣,唯恐這節(jié)課上得不好丟失了學(xué)校的臉面。

  我坐在了第一排,李雅嵐就坐在我的旁邊。進(jìn)來電教室的老師很多,可我拼命地在人群里想找到那位建安小學(xué)的老師。不一會兒,上課鈴打響了,一位面目陌生的老師走了進(jìn)來,并做了自我介紹。我覺得這位老師很慈愛,給人一種很親切的感覺。

  老師在黑板上寫了兩個大字——“廣闊”,并讓我們用廣闊來組詞。我舉了手,老師沒叫我,叫了另一位同學(xué);同學(xué)們也爭先恐后地回答著,“廣闊的天空”,“廣闊的草地”,“廣闊的陸地”等等。隨后老師又從廣闊這個詞語引出了“生活是多么廣闊”這句話,這句話也是一首詩的題目。這位老師的教學(xué)方式確實讓我佩服,他的方式很特別,由一個詞引出了這節(jié)課所要講的知識內(nèi)容。

  老師由廣闊引出了我們這節(jié)課所要學(xué)的.內(nèi)容,有關(guān)生活的一首小詩。我們先大聲地朗讀了一遍,老師讓我們思考:生活為什么是廣闊的。有同學(xué)就回答了:因為生活是五彩繽紛的。我也在心里想好了答案,舉起手來,“我認(rèn)為這句話是要在有限的生活時間內(nèi)多做一些有意義的事情!崩蠋熞舱J(rèn)為“有意義”這三個字說得很好,我很高興。老師又讓我們模仿一節(jié)小詩,我想到了兒童在河邊玩耍的情景,也把它寫了下來。

  最后,老師總結(jié)了這節(jié)課的內(nèi)容。下課鈴響了,我們也都依依不舍的離開電教室了。

  我永遠(yuǎn)忘不了,忘不了這節(jié)建安小學(xué)老師給我們上的語文公開課。

一堂公開課作文 篇8

  今天有一件關(guān)系到學(xué)校榮譽的大事,開心的一天。尹老師要給我們上課,區(qū)里的老師都要來蝗。學(xué)校把希望全都寄托到尹老師身上。這是我們第一次在區(qū)里老師的眼下聽講,我們感受到激動自豪,而有時又緊張不已。

  “鈴鈴鈴”,下課鈴一響,老師就帶領(lǐng)我們來到多功能教室!巴,這么多老師呀!真是人山人海。”這是同學(xué)們剛走進(jìn)多功能教室的第一聲感嘆。尹老師先讓我們看了一部成語故事——黔驢技窮?赐旰螅颐靼琢饲H技窮的意思是:如果你不學(xué)些本事,到最后一點本事都沒有了,那能怪誰?好了,該上課了,一二三四,尹老師用洪亮的聲音指揮我們。我們上課時很認(rèn)真,讀句子時也很流利。經(jīng)過40分鐘的.良好表現(xiàn),下課了,同學(xué)們向區(qū)里的老師鞠躬說再見,我覺得那時好有紳士風(fēng)度。

  我覺得上這堂課表現(xiàn)不錯,給學(xué)校老師爭了光!

一堂公開課作文 篇9

  今天,我們到五十四中學(xué)的大禮堂上公開課。許多同學(xué)一開始都顯得十分興奮,因為我們是第一次來到中學(xué)上課,又有許多老師來聽我們上課。開始上課了,同學(xué)們都積極舉手發(fā)言,每個人的聲音都十分響亮。王老師每說一個問題,就有許多同學(xué)舉手,都好像在說:“王老師,這個問題我會!币埠孟裨趯Ω魑宦犝n的老師說:“我是一個聰明的孩子,所以這個問題我會!蔽覀儼嗬锎_實有許多聰明的'同學(xué)。比如說,王老師在今天的公開課上提出了一個問題,王老師說:“誰能展開想象的翅膀把夫妻倆會商量些什么寫下來?”寫完后,王老師請華晟驛和樂屹霆來說一說,他們的回答都非常出色。公開課結(jié)束了,大禮堂內(nèi)響起了熱烈的掌聲,這掌聲是老師們鼓勵我們的。我覺得今天這節(jié)公開課讓我學(xué)到了許多知識,第一:我知道了提示語變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二:我學(xué)到了對話可以分成一節(jié)一節(jié)寫。第三:我知道了可以在提示語中知道這是誰說的,也可以知道他說話時的表情和動作。今天的收獲可真不少啊!

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