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寫(xiě)作作文

一堂公開(kāi)課作文

時(shí)間:2024-09-13 16:15:09 寫(xiě)作作文 我要投稿

關(guān)于一堂公開(kāi)課作文集錦十篇

  在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都不可避免地要接觸到作文吧,作文是一種言語(yǔ)活動(dòng),具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?以下是小編精心整理的一堂公開(kāi)課作文10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于一堂公開(kāi)課作文集錦十篇

一堂公開(kāi)課作文 篇1

  今天下午我們?nèi)ノ鍢卿浾n室上了一堂美術(shù)公開(kāi)課;貋(lái)后,每個(gè)人都收獲滿滿。

  去的路上,我有些緊張,因?yàn)槲业睦L畫(huà)能力只能說(shuō)是一般般,誰(shuí)知道這次畫(huà)什么呢?要是畫(huà)人物肖像,那我可就慘嘍——我最不擅長(zhǎng)畫(huà)肖像了,畫(huà)人畫(huà)的比豬還難看。

  到了錄課室,我那顆懸著的心才放回肚子里。這次畫(huà)的是點(diǎn)、線、面的組合畫(huà),我雖然不拿手,但也可以將就著看。比畫(huà)人物肖像強(qiáng)上好多好多倍,我的心此時(shí)才得以平靜下來(lái)。

  但是,當(dāng)我聽(tīng)到同桌說(shuō)校長(zhǎng)在后面坐著聽(tīng)課時(shí),不要說(shuō)扭頭去看了,連大氣也不敢喘一下,生怕一喘氣就得不到優(yōu)秀。

  開(kāi)始上課了,我們每一個(gè)人都端端正正地坐著,沒(méi)有一點(diǎn)兒聊天的聲音,也沒(méi)有任何一個(gè)人做小動(dòng)作,更沒(méi)有人搶答。一切都是那么井然有序,我漸漸放松下來(lái)。

  當(dāng)老師提問(wèn)時(shí),我忽然聽(tīng)到很響的一聲椅子與地面摩擦的聲音。我心中大驚,誰(shuí)知道老師們有沒(méi)有聽(tīng)到,我很想責(zé)怪發(fā)出聲音的人,也希望聽(tīng)課老師注意不到這點(diǎn)。

  老師講完了,便指導(dǎo)我們畫(huà)畫(huà)。我的繪畫(huà)速度比較慢,有的`同學(xué)畫(huà)完了,我才畫(huà)了一半。

  下了課,雖然我只畫(huà)了一幅半成品,卻掌握了這種畫(huà)的方法,真是收獲滿滿。課下我一定要把課上未完成的作品畫(huà)完,同時(shí)多加練習(xí),也要提高自己繪畫(huà)的速度。

一堂公開(kāi)課作文 篇2

  每次一走進(jìn)校門(mén),就能看到校門(mén)口的大屏幕公告牌上看到今天某班某節(jié)公開(kāi)課,盼天盼地,終于盼到了我們班的物理公開(kāi)課。

  課前,同學(xué)們都聚在一起討論今天公開(kāi)課會(huì)講些什么,有的說(shuō)應(yīng)該講新內(nèi)容,有的說(shuō)肯定是把前面剛學(xué)的“密度”的知識(shí)再鞏固一下,還有的認(rèn)為會(huì)全面復(fù)習(xí)一整章節(jié)。

  上課了,我們按照老師的要求,每個(gè)大組又分成了兩個(gè)小組,這是一種便于討論的學(xué)習(xí)方式,我和我的好朋友分在了一組。我們先進(jìn)行了“密度”知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí),老師用ppt給我們復(fù)習(xí)了密度的`定義、單位和適用,回顧了“密度”的思維導(dǎo)圖。我本以為這是很簡(jiǎn)單、完全掌握了的知識(shí)點(diǎn),結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題仍然需要去翻書(shū)尋找答案或者與同學(xué)討論,看來(lái)我還是沒(méi)有完全掌握啊,于是在老師的思維導(dǎo)圖引導(dǎo)下,我又對(duì)“密度”進(jìn)行了一次全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和分析。

  復(fù)習(xí)完知識(shí)點(diǎn)之后,老師帶領(lǐng)我們做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),關(guān)于如何測(cè)量“密度”,這個(gè)實(shí)驗(yàn)耗時(shí)比較長(zhǎng),通過(guò)對(duì)體積相同而重量不同的東西、或者重量相同但體積不同的東西的測(cè)量,計(jì)算出各個(gè)材料的密度,雖然要一個(gè)個(gè)地稱重、計(jì)算,但是同學(xué)們都看得津津有味,不時(shí)討論一下自己的想法,時(shí)間很快就過(guò)去了,一點(diǎn)都不枯燥,當(dāng)下課鈴響起的時(shí)候,大家都有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué)呢!

  最后,老師給我們布置了幾條作業(yè),不僅有書(shū)面的題目,還讓我們自己設(shè)計(jì)一個(gè)試驗(yàn),來(lái)最快速有效地辨別出不同物體的密度大小,這個(gè)題目可不簡(jiǎn)單啊,下課后,我們小組的成員還聚在一起思考、討論呢,至于我們的試驗(yàn)是什么樣子的,下一次告訴你吧!

一堂公開(kāi)課作文 篇3

  中秋節(jié)那天,我們班級(jí)要去大學(xué)樓上公開(kāi)課。原本說(shuō)是全班都去,可后來(lái)又臨時(shí)改變,只能去一部分人,賀老師點(diǎn)到了我,可是我的心里一點(diǎn)也不好受。因?yàn)楹坝顩](méi)有被選上,我看到她快速翻起書(shū)包,我猜想她一定哭了,其實(shí)她很想上公開(kāi)課,我心里也非常難過(guò),畢竟我們是好朋友。

  我懷著不滿的心情邊走邊說(shuō)著,不知不覺(jué)就到了大學(xué)樓。大學(xué)樓的教室好像有魔法似的,一進(jìn)門(mén),煩悶的心情就逃之夭夭了。我環(huán)顧四周,只見(jiàn)正前方是大屏幕,右側(cè)是多媒體臺(tái),許許多多的椅子一排排整齊地站著。了解了大概的`環(huán)境,我走進(jìn)教室找到位置坐下。

  第一堂是數(shù)學(xué)課,數(shù)學(xué)老師講得繪聲繪色,還開(kāi)了一個(gè)小小的玩笑。接下來(lái)是語(yǔ)文課,老師不是我們學(xué)校的,可不能否認(rèn)她教得的確好。上的主題是《松下問(wèn)童子》習(xí)作,老師給我們依次講了看到的、聽(tīng)到的、聞到的,周?chē)沫h(huán)境和隱者與徒弟的對(duì)話,以前我在林老師的興趣班上也學(xué)到這些聽(tīng)、看、聞......,可這堂仍然生動(dòng)有趣,好像一切東西都活了一樣,聽(tīng)得我如醉如癡,恍如身臨其境。聽(tīng)完老師的指導(dǎo),就開(kāi)始寫(xiě)作了。我構(gòu)思了一會(huì),剛寫(xiě)了開(kāi)頭,就找到了靈感,于是文思如泉、筆走如飛,“唰、唰、唰”一會(huì)兒就寫(xiě)完了,讀了讀,挺滿意!......

  下課了,這堂課我過(guò)得真快樂(lè)!

一堂公開(kāi)課作文 篇4

  今天上午第二節(jié)是我們班數(shù)學(xué)老師的公開(kāi)課,作為班主任的我第一節(jié)下課后就快步走進(jìn)教室,簡(jiǎn)單檢查布置一下教室的桌椅擺放和衛(wèi)生,配合數(shù)學(xué)老師做好課前準(zhǔn)備工作,然后在其他聽(tīng)課老師進(jìn)教室后給他們分發(fā)小凳子坐。

  開(kāi)始上課了,只見(jiàn)同學(xué)們一個(gè)個(gè)坐得端端正正的,課堂中按照數(shù)學(xué)老師的要求進(jìn)行有序的學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí),他們討論得也非常認(rèn)真,回答問(wèn)題也很積極,比平時(shí)有很大的進(jìn)步。我想或許因?yàn)槭枪_(kāi)課,老師備課充分,課件制作得也很好,充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣吧?傊,看到同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn),我很高興,就想把這一切拍攝下來(lái),回頭讓同學(xué)們欣賞一下自己上課的`“風(fēng)采”,發(fā)現(xiàn)自己本身具有的良好潛質(zhì),樹(shù)立自信,在今后的課堂學(xué)習(xí)中更好的表現(xiàn)自己。于是我就跑進(jìn)辦公室拿起相機(jī)回到教室,拍攝了幾個(gè)鏡頭。

  下課了,我拍攝的興趣不減,就又把鏡頭對(duì)準(zhǔn)了操場(chǎng),拍了幾張同學(xué)們課間活動(dòng)的“風(fēng)姿”。有些同學(xué)故意把頭往我相機(jī)鏡頭前面湊,于是我提議我班同學(xué)來(lái)幾張小合影。立即有幾個(gè)同學(xué)站到了一起,其他同學(xué)看見(jiàn)了也快速跑來(lái),站的站,蹲的蹲,很快就配合好了。我趕緊抓拍了幾張。其中有一張有個(gè)同學(xué)把手里的籃球舉得高高的,還有個(gè)同學(xué)怕照不到他騎在別人的背上?粗@些照片,我真想把他們洗出來(lái)貼在我們班的黑板報(bào)上,題目就是《我們的班集體》。我讓同學(xué)們輪流看了這些照片,并把自己的想法告訴了同學(xué)們,同學(xué)們高興地齊聲贊同。

  這一天,我真高興。相信,同學(xué)們的心情也和我一樣的高興吧。

  同學(xué)們,讀了這篇日記以后你有什么想說(shuō)的嗎?拿起你的筆,把你想說(shuō)的話寫(xiě)進(jìn)你的日記里吧。寫(xiě)完后咱們交流一下,看誰(shuí)寫(xiě)得最好。

一堂公開(kāi)課作文 篇5

  今天上午,溫老師給我們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)文公開(kāi)課,主題是“自我介紹”。

  聽(tīng)說(shuō)公開(kāi)課有很多老師來(lái)聽(tīng)課,我非常緊張,感覺(jué)懷里有十五只兔子在亂跳一樣!

  上課鈴聲響起后,同學(xué)們都安靜地坐在自己的座位上。來(lái)聽(tīng)公開(kāi)課的老師很多,我發(fā)現(xiàn)連二年級(jí)的梁老師、羅老師都來(lái)了,還有N多實(shí)習(xí)老師,甚至一些老師因?yàn)闆](méi)凳子坐而站著聽(tīng)課,把整個(gè)教室圍了個(gè)水泄不通。

  在課堂上,同學(xué)們都全神貫注聽(tīng)講,認(rèn)真思考溫老師的提問(wèn),積極舉手發(fā)言。當(dāng)溫老師提出由同學(xué)自己先“自我介紹”自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好時(shí),我舉手站起來(lái)說(shuō)道:“我的愛(ài)好是畫(huà)畫(huà),每個(gè)星期六我都會(huì)去美術(shù)培訓(xùn)班學(xué)畫(huà)畫(huà)。在老師的指點(diǎn)下,我的美術(shù)作品還得過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)呢!”溫老師微笑著對(duì)我說(shuō):“那就露一手吧!”于是,我走上講臺(tái),在黑板上畫(huà)了一支燃燒中的.蠟燭。楊瑞紅同學(xué)則在課堂上表演了她的特長(zhǎng)——唱歌,唱了一首電影《虎虎生威》中美羊羊唱的一首歌《左手右手》。全班同學(xué)都為我們的表演鼓掌!

  讓我印象最深刻的是,溫老師還在公開(kāi)課上搞了一個(gè)《猜猜他是誰(shuí)》的游戲。老師將這個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)說(shuō)出,由同學(xué)們猜猜他(她)是班里的哪個(gè)同學(xué)。比如,溫老師這樣描述道:“她扎著兩條羊角辮,成績(jī)很優(yōu)秀,是我們班的驕傲!”大家一聽(tīng),都齊聲說(shuō):“潘芷欣!”溫老師又描述道:“他有點(diǎn)調(diào)皮,紀(jì)律不算好,腦子里裝滿智慧,上課積極發(fā)言,總能得到老師的表?yè)P(yáng)。”話音剛落,同學(xué)們都齊刷刷地指向我,說(shuō):“黃禹眾!”我不好意思地低下了頭。

  這節(jié)語(yǔ)文課真是生動(dòng)有趣!

一堂公開(kāi)課作文 篇6

  今天有一件關(guān)系到學(xué)校榮譽(yù)的大事,開(kāi)心的一天。尹老師要給我們上課,區(qū)里的老師都要來(lái)蝗。學(xué)校把希望全都寄托到尹老師身上。這是我們第一次在區(qū)里老師的眼下聽(tīng)講,我們感受到激動(dòng)自豪,而有時(shí)又緊張不已。

  “鈴鈴鈴”,下課鈴一響,老師就帶領(lǐng)我們來(lái)到多功能教室。“哇,這么多老師呀!真是人山人海。”這是同學(xué)們剛走進(jìn)多功能教室的第一聲感嘆。尹老師先讓我們看了一部成語(yǔ)故事——黔驢技窮?赐旰,我明白了黔驢技窮的意思是:如果你不學(xué)些本事,到最后一點(diǎn)本事都沒(méi)有了,那能怪誰(shuí)?好了,該上課了,一二三四,尹老師用洪亮的'聲音指揮我們。我們上課時(shí)很認(rèn)真,讀句子時(shí)也很流利。經(jīng)過(guò)40分鐘的良好表現(xiàn),下課了,同學(xué)們向區(qū)里的老師鞠躬說(shuō)再見(jiàn),我覺(jué)得那時(shí)好有紳士風(fēng)度。

  我覺(jué)得上這堂課表現(xiàn)不錯(cuò),給學(xué)校老師爭(zhēng)了光!

一堂公開(kāi)課作文 篇7

  今天我們的第一節(jié)課是數(shù)學(xué)公開(kāi)課。這是第一次在我們教室上公開(kāi)課。

  今天來(lái)了很多老師來(lái)聽(tīng)課,把教室塞得滿滿的。我一看這個(gè)陣容,哇噻,這么多老師,這節(jié)課一定非同尋常。

  果然,一上課,金老師就對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們,這次我們上公開(kāi)課,老師要看同學(xué)們上課誰(shuí)坐的好、舉手積極,就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)”。接著金老師說(shuō)今天我們上的`課內(nèi)容是’+’ 和’=’ ,同學(xué)們一起跟著金老師大聲地喊了起來(lái),課堂氣氛馬上活躍了。

  接下來(lái)金老師給大家出了第一道數(shù)學(xué)題目:“金老師在黑板上寫(xiě)上4,問(wèn)可以分成幾和幾之和”,同學(xué)們都勇躍地舉手,金老師請(qǐng)我回答,我立即大聲說(shuō):“4可以分成2和2”。接著,金老師又出了一道題目:“5可以分成3和幾呢?”,這時(shí)候我舉手也很快,金老師又請(qǐng)我回答,我說(shuō):“5可以分成3和2”,金老師夸獎(jiǎng)我真棒!

  接下來(lái),金老師又出了一道題目1+3=4,金老師說(shuō):”1加號(hào)3等號(hào)4,請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)金老師說(shuō)的錯(cuò)正哪里,正確的應(yīng)該怎么說(shuō)?” 這次金老師請(qǐng)張薈璟同學(xué)回答。張薈璟站起來(lái)說(shuō):“正確的說(shuō)法是1加3等于4。“ 金老師很滿意同學(xué)們的回答。

  在這堂公開(kāi)課上學(xué)到了很多知識(shí),當(dāng)我還在津津有味的聽(tīng)著金老師講課時(shí),下課的鈴聲響了,我真希望上課時(shí)間可以更長(zhǎng)一點(diǎn)呢!

  真是一堂生動(dòng)的數(shù)學(xué)公開(kāi)課!

一堂公開(kāi)課作文 篇8

  今天,我們到五十四中學(xué)的大禮堂上公開(kāi)課。許多同學(xué)一開(kāi)始都顯得十分興奮,因?yàn)槲覀兪堑谝淮蝸?lái)到中學(xué)上課,又有許多老師來(lái)聽(tīng)我們上課。開(kāi)始上課了,同學(xué)們都積極舉手發(fā)言,每個(gè)人的聲音都十分響亮。王老師每說(shuō)一個(gè)問(wèn)題,就有許多同學(xué)舉手,都好像在說(shuō):“王老師,這個(gè)問(wèn)題我會(huì)。”也好像在對(duì)各位聽(tīng)課的老師說(shuō):“我是一個(gè)聰明的孩子,所以這個(gè)問(wèn)題我會(huì)!蔽覀儼嗬锎_實(shí)有許多聰明的同學(xué)。比如說(shuō),王老師在今天的公開(kāi)課上提出了一個(gè)問(wèn)題,王老師說(shuō):“誰(shuí)能展開(kāi)想象的翅膀把夫妻倆會(huì)商量些什么寫(xiě)下來(lái)?”寫(xiě)完后,王老師請(qǐng)華晟驛和樂(lè)屹霆來(lái)說(shuō)一說(shuō),他們的回答都非常出色。公開(kāi)課結(jié)束了,大禮堂內(nèi)響起了熱烈的.掌聲,這掌聲是老師們鼓勵(lì)我們的。我覺(jué)得今天這節(jié)公開(kāi)課讓我學(xué)到了許多知識(shí),第一:我知道了提示語(yǔ)變換位置可以讓句子顯得更活潑。第二:我學(xué)到了對(duì)話可以分成一節(jié)一節(jié)寫(xiě)。第三:我知道了可以在提示語(yǔ)中知道這是誰(shuí)說(shuō)的,也可以知道他說(shuō)話時(shí)的表情和動(dòng)作。今天的收獲可真不少!

一堂公開(kāi)課作文 篇9

  公開(kāi)課是檢閱每位教師自身教學(xué)技能和教學(xué)的基本功,也驗(yàn)證著教師們的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)品德,同時(shí)也是展現(xiàn)了各教師的自我風(fēng)采。

  上好一堂公開(kāi)課不是那么簡(jiǎn)單的課題。公開(kāi)課要費(fèi)很多的心神,不但要體現(xiàn)出創(chuàng)新教學(xué),還得讓學(xué)生展現(xiàn)平時(shí)的基本功底。不僅有花絮穿插還得有內(nèi)容可讀,僅有內(nèi)容可讀還不夠,要完全吃透分析透一堂課中的重難點(diǎn)所在。

  何謂花絮,也就是新點(diǎn)子,為了讓一堂課顯得完美,為了讓這堂課中的重難點(diǎn)容易得到解決并掌握,在不離開(kāi)主題的同時(shí)增加教師的豐富表情、肢體語(yǔ)言的運(yùn)用、自制的多媒體課件、背景音樂(lè),詩(shī)歌解說(shuō)、或間插游戲互動(dòng)、或自繪的一些精美趣味地圖片等等。

  花絮在教學(xué)中起著錦上添花的作用,如果說(shuō)教學(xué)思路清晰了,重難點(diǎn)把握了,再加點(diǎn)花絮,那么全堂課就顯得完美。但重要的是自己每拋出的一個(gè)個(gè)花絮要自己接回,要與下面所講的內(nèi)容緊緊相扣,并且是環(huán)環(huán)相扣,這樣才顯得課題組合的嚴(yán)密性和條理性。如果花絮沒(méi)有弄好,一個(gè)個(gè)拋出來(lái),就象一塊塊石頭丟出來(lái)樣的,不僅把聽(tīng)課的人聽(tīng)悶了,也會(huì)把自己和學(xué)生的思路砸混。

  再者,花絮如果沒(méi)有很好的語(yǔ)言組織其實(shí)不要也罷;ㄐ跻┎宓煤侠,貼切,在語(yǔ)言的襯托下應(yīng)顯趣味幫助難題易解的功能,或顯優(yōu)美詩(shī)意烘托全堂課的意境。但過(guò)于牽強(qiáng)和或沒(méi)有度的花絮卻會(huì)完全破壞整堂課的形象。所以說(shuō)花絮的運(yùn)用是離不開(kāi)語(yǔ)言導(dǎo)引。

  語(yǔ)言是一種天性,其實(shí),有些人天生就具備較好的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)氣的應(yīng)用能力,可有些人天生就顯得無(wú)限欠缺,無(wú)論是讀詩(shī)歌還是說(shuō)事總是干巴無(wú)味。但是在教學(xué)過(guò)程中,重要的'是每位教師要絕對(duì)的了解自己,充份發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,如果語(yǔ)言能力不好,就免掉一些花絮,把課題內(nèi)容真切務(wù)實(shí)的上好,緊扣重難點(diǎn)細(xì)細(xì)的分析透徹,那么公開(kāi)課也是基本不出律了。

  語(yǔ)言雖然是一種天性,但也更是每位教師應(yīng)具備的天性,如果沒(méi)有天性,那么就得努力,只要用心,沒(méi)有什么事是做不好的,平時(shí)多讀多講,多思考,多請(qǐng)教,在上每一隨堂課前要有充分準(zhǔn)備,備好詳案細(xì)讀,細(xì)背細(xì)論。在教學(xué)中積累語(yǔ)言詞匯,慢慢改進(jìn)其缺陷,相信總會(huì)有進(jìn)步的一天,或許當(dāng)下次的公開(kāi)課來(lái)臨時(shí)就不會(huì)是令你皺眉的事,更或許已是你所期待所被檢閱的時(shí)刻了。

  愿海韻教師們攜手努力,共譜明天的輝章!

一堂公開(kāi)課作文 篇10

  “號(hào)外,號(hào)外,有重大消息,重大消息!蔽覀儼嗟拇罄刃又在喊了。大家都圍了過(guò)去!拔衣(tīng)到一個(gè)重大消息,我們班又要上公開(kāi)課了!

  這一點(diǎn)也不稀奇,我們班一向優(yōu)秀,選我們是理所當(dāng)然的。小A壓了壓嗓子:“這次可不一樣了,有市里的領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)聽(tīng)課呢!”哇,這可嚴(yán)重了。

  今天語(yǔ)文課,語(yǔ)文老師特地留了半節(jié)課說(shuō)明那場(chǎng)公開(kāi)課的重要性。語(yǔ)文老師說(shuō)這堂課可關(guān)系著我們學(xué)校的臉面,一定要上好。緊接著語(yǔ)文老師就開(kāi)始安排哪道題由哪一個(gè)人來(lái)回答,當(dāng)然,語(yǔ)文成績(jī)向來(lái)很好的我也有一份。然后接下來(lái)的體育課都被霸占了,連續(xù)排練了好幾遍。

  第二天,語(yǔ)文公開(kāi)課。教室后面滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)刈撕芏嗳耍Z(yǔ)文老師還特意地化上了精致的妝容,手中的書(shū)一直在抖,看得出語(yǔ)文老師特別地緊張。她一定沒(méi)給這么多人上過(guò)課吧!

  ……

  公開(kāi)課還在有序地進(jìn)行著,因?yàn)樯稀芭啪氝^(guò)的課”真的很無(wú)聊,我的“題目”又還沒(méi)到,所以只能靠畫(huà)小人來(lái)打發(fā)時(shí)間。

  時(shí)間一分一秒地過(guò)去了,這節(jié)公開(kāi)課似乎格外地漫長(zhǎng)……

  不知過(guò)了多久,我旁邊的小B碰了我一下:小C,到你啦。猛地抬起頭,發(fā)現(xiàn)老師正邊說(shuō)著我“該回答的問(wèn)題”邊面帶微笑地看著我。我微微地愣了一下,便木然地舉起了手,木然地回答了我該回答的問(wèn)題,便木然地坐下了……

  公開(kāi)課終于結(jié)束了,只聽(tīng)一位領(lǐng)導(dǎo)說(shuō):“這某某學(xué)校的'課上得可真好!蔽覠o(wú)語(yǔ)地低下了頭,回想起語(yǔ)文老師的笑靨,校長(zhǎng)討好的笑臉,心中竟生出了一種難以名狀的抵觸,又或者說(shuō)是厭惡,這個(gè)世界上還有什是真的?

  都說(shuō)上課主要是為了培養(yǎng)我們的品德,可在這節(jié)公開(kāi)課上,我們似乎學(xué)到了些別的……這個(gè)世界,太假?!

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