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寫作作文

陽光作文

時間:2024-10-21 00:28:39 寫作作文 我要投稿

【熱門】陽光作文六篇

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家都有寫作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整,一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢?以下是小編為大家整理的陽光作文6篇,希望對大家有所幫助。

【熱門】陽光作文六篇

陽光作文 篇1

  人們都說“不到西湖,就等于沒來杭州”,可見西湖就是杭州城的一大亮點。不過現(xiàn)在杭州又有了一個足以和西湖相媲美的地方,那就是錢江新城。

  錢江新城到底是什么樣子呢,正當我們充滿憧憬的時候,學(xué)校的第二課堂就組織我們?nèi)ヒ欢缅X江新城的雛形,這可讓每個同學(xué)臉上都樂開了花。不過這一次我們既沒有參觀“城市陽臺”,也沒有參觀“國際會展中心”。那要去哪兒呢?聽老師說,我們要去一個屬于我們自己的天地,這讓我更充滿了期待。

  這個屬于我們自己的天地就是“嘟嘟城”。一走進這個陽光天地,就好像走進了童話王國。大門是奶酪形的,街道很逼真,不過也很可愛。街道兩旁有商店、郵局、電視臺、警察局、火箭發(fā)射中心、汽車站、銀行、報社……真是讓人應(yīng)接不暇。在“城市”中央還有綠化、中心廣場、花園……大家走進了一個可愛的虛擬社會!澳俏覀兛刹豢梢猿蔀猷洁匠堑墓衲?”一個同學(xué)充滿期待的問道。“當然可以了。”解說阿姨回答!芭!太好了,太好了!”我們一個個一蹦三尺高?诳柿,我順手摸出錢夾,“來一瓶農(nóng)夫山泉。”

  “哦人民幣在這不通用!

  “啊。磕怯檬裁?”

  “用嘟嘟幣,這嘟嘟幣是需要你們自己在嘟嘟城打工賺來的。”

  聽了這話,我們恍然大悟。哦,這是一個屬于我們的小小世界,每一個來這里的同學(xué)都是這個世界的主人,公民意識在這里得到了淋漓至盡的體現(xiàn)。我們都需要靠自己的努力,才能過上幸福的生活。在這個小小世界里……

  當?shù)巧蟻頃r的'汽車,即將返回時,我想我是留念的,非常想真正地當一回嘟嘟城的公民,體會其中的快樂,同時感受生活的艱辛。

  總之,這次的第二課堂讓我受益匪淺。

陽光作文 篇2

  世界上是誰把我們帶到這個世界上的呢,那就是我們的父母。是誰給我們溫暖了呢,那還是我們的父母。

  我還記得那是一個寒冷的冬天,爸爸帶我去滑冰。那時的我并不會滑冰,而是爸爸一遍一遍教我怎么滑冰。我做了纜車到頂上去,準備下滑,我剛一滑下去,就摔個仰面朝天,爸爸急忙下去把我扶了起來,給我揉揉膝蓋,我感到了一股暖流流到我的心田。由于纜車人太多,所以爸爸扛起雪板往上走。我第二次開始滑的時候由于速度太快,所以很難保持平衡,爸爸就邊跑邊喊,讓我蹲下,我聽了,就沒有摔倒,很安全的滑了下去。爸爸讓我把雪板靴給脫下來,雙肩又扛起雪板走了上去,那時爸爸的臉上灑滿了汗珠,雖然天氣十分的寒冷,可我感受到一縷陽光在我的身邊照耀著,讓我感受到一絲溫暖,沒讓寒風(fēng)涌入我的心間。

  父母的`愛都是偉大的,他們的鼓勵像冬天里的一縷縷陽光,讓困難退縮的人,找回自己的一個自信心。每次我們生病的時候,親情會給我們一份戰(zhàn)勝病魔的信心,像一縷愛的陽光涌入我們的心田。父母如一縷陽光時時刻刻愛好咬著我們。父母是一縷陽光,我是一棵小樹,在父母的照耀下茁壯成長起來。我們要感恩父母對我們的愛。

陽光作文 篇3

  冬天,對于我們來說并不陌生,在大家的印象中,冬天應(yīng)該是一個寒冷的季節(jié),可是今天不同,今天就像夏天一樣炎熱,陽光明媚,溫暖如春。今天,是這個冬天最暖和的一天。

  今天早晨,我剛起床,拉開窗簾,對面那棟樓的窗戶上,反射出了一道耀眼的光芒,再看看它背后的大人山公園,公園朝著陽光的一面是明亮如春,另一面就沒有這么美麗了。

  陽光吸引了我,我吃完早餐,就迫不及待地跑到陽光下,盡情的享受著冬日暖陽的愜意。我躺在草坪上,伸開雙臂,打開雙腳,一個“大”字就寫在以綠色為背景的風(fēng)景圖上,我貪婪的吮吸著陽光,既舒服又美妙,不知不覺地我就進入了夢鄉(xiāng)。

  小鳥向我飛來了,它說:“這么燦爛的陽光,快起來,大懶蟲,你看:梅花在開懷大笑,小狗們在一起嬉戲,呀呀學(xué)語的小朋友們在用他們的語言對話,大一點的小朋友在玩著自己喜歡的游戲,有的在玩躲貓貓,有的在玩扮家家,有的在玩健身器材,有的在蕩秋千,有的在跳皮筋,有的在打羽毛球,有的在玩自己帶的玩具——機關(guān)槍……陽光下的大海邊:小朋友們在拾貝殼、捉螃蟹、堆城堡、撈小魚、抓小蝦、光著小腳丫追逐、嬉戲……陽光下的'游樂園:鬼屋傳出來的尖叫聲、海盜船上的驚呼聲、蹦極后從內(nèi)心發(fā)出的恐慌以及害怕、旋轉(zhuǎn)蘑菇車上發(fā)出:“不玩了,不玩了!钡那笾暋

  阿嚏!嚇跑了我的美夢,我睜開眼睛,朦朦朧朧中,一群小朋友圍著我咯咯咯咯的笑個不停,我感到莫名奇妙,趕快爬起來,看見離我最近一個小朋友手里拿著一根小草,還在看著我傻笑,哦!我明白了,剛才是他用小草撓我的鼻孔,把我撓醒了,我瞪著他,他卻和小朋友們一哄而散,我的美夢就這樣結(jié)束了。

  我今天的心情就像這暖洋洋的陽光一樣美好,我相信陽光下的萬事萬物都非常的美妙也很開心,因為這不是一般的陽光,而是冬日難得的暖陽。

陽光作文 篇4

  “失敗往往是黎明前的黑暗,繼而出現(xiàn)的是成功的朝霞!被羝嫠沟倪@句話不斷的激勵著我,只有面對挫折,永不氣餒,這樣才能奔向成功的彼岸。

  記得有一次,天陰沉沉的,讓人感到莫名的緊張。數(shù)學(xué)課上,老師正報著成績,教室里鴉卻雀無聲!昂析纹呤朔帧薄nD時,似乎同學(xué)們都向我投來了異樣的目光,我的腦子里一片空白,我的心如被千萬把利刀刺中。面對著一落千丈的.成績,我恨不得挖個地洞,把自己藏起來。我多么想時間流失的慢一點,或是回到從前,不要再看到那張該死的考卷了。

  “叮鈴鈴……”急促不安的鈴聲驚醒了我,同學(xué)們有的在討論成績的高低,有的在炫耀父母將給他們的獎品。只有我手捧著布滿紅“×”的試卷,那分數(shù)似乎在嘲笑我。我心里忐忑不安,平時優(yōu)異的成績和今天簡直是天差地別,我怎么對得起老師的培育和父母的期望呢?我腳上仿佛掛著一個大鉛球,邁著沉重的步伐,一步步向家走去。聽著同學(xué)們談笑風(fēng)生,我只好默默嘆氣。

  回到家里,我坐在書桌前悶悶不樂,我的一舉一動被媽媽看在眼里,她和藹地問我:“何鑫,今天為什么不高興呀?”“……這次考試只考了七十八分”我吞吞吐吐的說。心想:這是我第一次得了這么低的成績,肯定會被重罰。媽媽沉默了,剛要脫口而出的話又止住了,看我愁眉苦臉的樣子,媽媽安慰我說:“‘勝敗乃兵家常事’,你要總結(jié)經(jīng)驗,找出原因,下次一定要認真考好。”我聽了媽媽的話總算松了口氣。媽媽又語重心長的說:“人生的道路上免不了磕磕碰碰,不付出代價,怎么能讓人感受到成功的甜蜜呢?”媽媽的一席話,使我豁然開朗。說著,媽媽就幫我復(fù)習(xí)起功課……

  “陽光總在風(fēng)雨后!笔『蟮某晒ο矏偩腿顼L(fēng)雨后的陽光彩虹,最苦澀的藥才能襯托出最甘甜的糖。“失敗乃成功之母”我們心中只要秉著“越是頂風(fēng)越向前”的信念,不怕失敗,勇于挑戰(zhàn),我相信,成功就在明天!

陽光作文 篇5

  常言道:“萬物生長靠太陽。其實,生活中一絲會心的微笑,一句溫馨的話語。一個善解人意的動作,都會給人以沐浴陽光的感覺!

  (一)一絲會心的微笑

  我想大家在中央一臺看到過這樣一則廣告:一對情侶買了一瓶礦泉水,上了火車,就在火車要開動的時候,女孩突然間看到了一個白發(fā)蒼蒼的老人,汗珠像水一樣從臉上躺下來,他是多么需要一瓶水!女孩留意了,停頓了,怔住了,她不假思索的把那瓶水遞給了老爺爺,這是他抬起來,一個粲然的微笑把我怔住了,我坐在電視機前,回想著我以前,為什么我看到垃圾不能隨手撿起來呢?為什么我浪費水的時候不能留意一下那些困苦的農(nóng)民呢!電視機前的我頓時面紅耳赤……

  是啊,同學(xué)們,當我們浪費一絲一毫的時候,為什么就不能留意一下別人呢?為什么我們不能做到呢?

  (二)一句溫馨的話語

  上了大學(xué)的姐姐無時無刻不再想家,打一個電話,不舍得,太貴了,回一趟家,看望父母,還是不

  舍得來回就要50元錢哪!每當媽媽想姐姐的時候,總不肯打電話,有時實在忍不住了,發(fā)一封短信給她,有一次,當姐姐過生日的時候,在電話機旁猶豫不決,最終還是拿起了手機要發(fā)短信,這是在一旁的我終于看不下去了,“媽媽,打電話問問姐姐吧!”媽媽終于拿起電話,撥通姐姐的號碼,“喂”,那分明是姐姐的`聲音,媽媽卻哽咽了,我分明看到媽媽熱淚盈眶,“瀟,吃好穿好啊!別覺得委屈,咱該花時就花,甭嫌浪費,過好。 蔽衣牭搅穗娫捓锝憬愕念澏堵,后來,我看到了姐姐的空間里的一篇日志:“不知為什么聽到媽媽的聲音,總會鼻子酸酸的,可在那次生日的時候,我知道了……”

  其實,原因很簡單,愛是一絲絲牽掛。

  (三)一個善解人意的動作

  放假時,家里人帶我回老家,汽車上人很多,但我一眼看中了一個空座,緊接著走了很多人,“爸,這個,媽,這個,哥哥你坐這兒,姐,這兒!蔽业穆曇魝鞅榱嗣恳粋角落,人們齊刷刷的朝著我看,我的臉頓時紅了,這時上來一個老人,可座位都已經(jīng)滿了,她用乞求的目光掃了公共車里面的每一個角落,希望有一個熱心的人讓她一下,“你……快到了吧?”老人害羞的向一個年輕人討座,但年輕上根本不理她,這時,汽車里的喇叭響了:“齊魯醫(yī)院到了,齊魯醫(yī)院到了,老人用期望的眼神瞄準了我,我羞愧的一躲,這時,意外發(fā)生了,老熱一下滑落在地,我一下怔住了,突然一個孕婦站起來說:“大娘,你坐這吧!”“哎,謝謝你!”“不客氣!蔽蚁铝塑,回想剛才的一幕幕,都感覺好羞愧,為什么那個讓座的人不是我呢?

  其實,當你想到“陽光”這個詞的時候,一霎那,就會浮現(xiàn)出靈感:愛,就在一瞬間!

陽光作文 篇6

  美國教育家卡耐基曾指出:“一個人的成功,百分之十五取決于智力因素,百分之八十五取決于非智力因素。非智力因素包括人格,講話藝術(shù)和處世本領(lǐng)。”而《小學(xué)語文新課程標準》的課程基本理念中很明確的提出:小學(xué)語文教學(xué)的特點是在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時,注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng),這種以人為本,追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué),自然成為在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的重要陣地。下面我就淺談一下如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育。

  一、用愛為學(xué)生播撒心靈陽光

  羅曼羅蘭說過:“要撒播陽光到別人心中總得自己心中有陽光!焙⒆拥难孕屑仁羌议L的一面鏡子,也是老師的一面鏡子。教師自身必須要有健康的心理素質(zhì)才能做到“學(xué)高為師,身正為范”,才能讓學(xué)生“親其師,信其道”。因此,作為教育工作者,我們要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的知識,將理論與實踐相結(jié)合,不斷提高自身心理素養(yǎng),在教育學(xué)生的過程中教師要以一顆赤誠的愛心來面對所有的孩子;以一顆寬容的心悅納每一位學(xué)生;以一顆善良的心關(guān)心每一位學(xué)生;以一顆賞識之心鼓勵每一位孩子;以一個智慧的頭腦來引領(lǐng)每位學(xué)生,以一個健康的心理來感染每位學(xué)生健康的心靈,教師要真正在“教書、育人”中與學(xué)生共同成長、共同提升。

  課堂教學(xué)中教師要善于調(diào)整控制自己的心理狀態(tài),以健康向上的情趣帶動整個課堂氣氛。從走進課堂的那一刻起,就保持真誠的微笑、友善親切的話語,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。素質(zhì)教育呼喚學(xué)生的主體意識,在課堂教學(xué)中我們應(yīng)尊重、信任我們的教育對象——學(xué)生,把他們看作是在人格上與我們平等、獨立的個體,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種合作友好的師生關(guān)系的建設(shè)中,學(xué)會尊重、信任別人,學(xué)會與他人合作。教學(xué)中教師要努力營建一種平等、寬松、民主和諧的課堂氛圍,讓學(xué)生敢于表述不同意見,使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

  二、用心為學(xué)生創(chuàng)建心靈彩虹

  1、充分把握閱讀教學(xué)中的教育契機。

  小學(xué)語文教材蘊含了大量的心理健康因素的課文。例如:有些課文內(nèi)容表現(xiàn)了對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛;有的是要培養(yǎng)學(xué)生有集體榮譽感;有的是與他人和睦相處;也有的是要勇敢、要有毅力等。因此我們的語文教師要充分利用課堂這塊主陣地,以教材為載體,通過各種形式的教學(xué)活動,創(chuàng)造性的使用教材,深入挖掘教材中的心理健康因素。而且現(xiàn)行教材所選編的課文不僅是思想性強、情感豐富、文質(zhì)兼美的好作品,而且課后都有“感情朗讀”的要求。教師可以采用“精講多讀、以讀代講”的教學(xué)策略來落實感情朗讀,使每節(jié)課用來讀書的時間不少于時間總量的二分之一。特別是對于中段語文教學(xué)尤其要以讀促思,以思促悟,以悟促行。讓學(xué)生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中,受到文中人物品質(zhì)的熏陶、激情的感染、情感的觸動、美感的陶冶等,從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

  人經(jīng)常處在某種情感狀態(tài)之中,受環(huán)境的影響,受他人情感的感染。因此,教學(xué)活動中,情感狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)就顯得十分重要。其中,課文實例與教師的情感都將起相當大的作用。教材中一篇篇課文便是一個個生動的例子,例子參照得好,將會起到潛移默化的作用。

 。1)細細品味,榜樣激勵。如《軍神》一課,文中的劉元帥不愧是個大智大勇、心理素質(zhì)極好的學(xué)習(xí)典范。學(xué)習(xí)課文時可抓住描寫當時劉元帥的語言、動作和神態(tài)的詞句細細體味。學(xué)生佩服得五體投地,并決心向他學(xué)習(xí)遇事冷靜、沉著的心理素質(zhì)。

 。2)結(jié)合事例,評一評。如《晏子使楚》一文固然為了體現(xiàn)晏子的聰明才智,但也可結(jié)合當時晏子身處的環(huán)境、面對的`人物來評評晏子勇敢面對挑戰(zhàn)、承受挫折甚至侮辱,這種不屈不撓的心理品質(zhì)。我想也不失為培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一個好材料。

  (3)設(shè)身處地,議一議。如小語七冊《元帥和小棋手》一課,可結(jié)合課文內(nèi)容議議:“如果你是小聶衛(wèi)平,你會怎樣對待赫赫有名的大元帥?”或聯(lián)系實際議論:“平時生活中,你是以怎樣的心態(tài)面對技藝勝你一籌的長輩的?”旨在將自己融入其中,掂掂自己的膽量,審視自己的心理素質(zhì)與品質(zhì)。

  還有很多如:幫助學(xué)生克服依賴心理的課文有《自己去吧》《兩只小獅子》,幫助學(xué)生排遣嫉妒情緒的課文,如《爭吵》,高年級有《將相和》等;培養(yǎng)學(xué)生交往能力的課文,如《藍色的樹葉》等。還有許多這樣的課文,都滲透了健康的心理品質(zhì)教育,讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛,培養(yǎng)學(xué)生的意志力,以及培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中待人處事、與人交往的道德觀念和能力。作為語文老師,只要把握住這些文章的人文性質(zhì),就能很好地進行心理健康教育滲透。

  2、巧妙利用實踐活動中的情感體驗

  除了課堂上不失時機的對孩子進行心理教育,在課堂外我們同樣可以結(jié)合語文教材通過實踐活動,引導(dǎo)孩子樹立健康向上的心態(tài)。比如北師大教材第六冊的第七單元是主題為“特產(chǎn)”的開放單元。我們從課文內(nèi)外讓學(xué)生搜集全國各地的特產(chǎn),培養(yǎng)孩子的世界觀,增強學(xué)生的榮譽感,,開闊學(xué)生的眼界,使學(xué)生感受到祖國的博大、物產(chǎn)的豐富,學(xué)生的愛國熱情油然而生,即對祖國的山水產(chǎn)生了向往之情。我們還可以教導(dǎo)學(xué)生從身邊入手,去搜集雙流的各個鎮(zhèn)的特產(chǎn),把這種對祖國的熱愛遷移到眼前,對家鄉(xiāng)的熱愛。這個活動即讓學(xué)生了解了知識,也從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生探尋周邊生活的好奇心。同時,在活動中通過各種分工合作、小組交流及在活動中與他人的溝通交流,讓學(xué)生在活動中建立良好的人際關(guān)系,也讓學(xué)生明白了要想小組成功,必須要共同克服各種困難和要維護集體榮譽感等道理。

  3、真正關(guān)注習(xí)作教學(xué)中的心靈交流。

  有時候小學(xué)生面對的問題可能通過自我調(diào)整仍不易解決。如果教師不夠細心或了解不夠,易使學(xué)生走入更深的障礙區(qū)。為此教師可以通過開設(shè)班級秘密“知心信箱”,讓學(xué)生通過寫信、寫作文將自己的心聲呈現(xiàn)出來,便于教師了解

  事情的原委,從而做到能與學(xué)生更好的溝通,起到更好的心理調(diào)解作用。學(xué)生通過書信傳遞的悄悄話,把自己內(nèi)心深處的喜怒哀樂真情流露。這樣教師能夠更好的捕捉學(xué)生的悲哀煩惱或快樂,更好的了解學(xué)生的心理狀況,真正為學(xué)生架起一座心靈的橋梁。另外教師還可采用多種形式的溝通如單獨談話、課堂眼神交流等,不僅加深了師生感情,而且促使學(xué)生悅納自己,增強自信,形成更好的心理品質(zhì)。所以習(xí)作就是教師培養(yǎng)學(xué)生健康心理不容小視的一塊“戰(zhàn)地”。成功的教育者總是善于通過日記或是作文同學(xué)生進行心于心的交流與互動。特別是針對后進生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學(xué)生尤為重要。同時,在習(xí)作教學(xué)中,教師要讓學(xué)生充分回憶、挖掘、探索、研究生活中的事、物、情、理‘幻,在此過程中,受到習(xí)作內(nèi)容的熏陶。如寫父母的作文。讓學(xué)生了解自己的父母,觀察父母言行、了解父母工作和父母的愿望,并對父母說知心話。在習(xí)作準備過程中,拉近了學(xué)生和父母的關(guān)系,同時也激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛、體諒、理解父母的情感,懂得要感恩,效果很好。

  由此可見,通過書信、周記、日記,教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化,從而更準確、更有效地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。我想這是其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢,所以請利用好習(xí)作這塊“戰(zhàn)地”吧!

  4、密切聯(lián)系身邊生活的豐富內(nèi)涵

  孩子們什么時候最快樂?過節(jié)時。我們的教學(xué)課文中,有許多隱含著不同的節(jié)日。如:清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。這些節(jié)日文化中蘊含了取之不盡的教育源泉,以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動來激發(fā)學(xué)生興趣,增長學(xué)生見識,豐富學(xué)生的精神世界,培養(yǎng)學(xué)生的道德情感,讓他們在快樂的節(jié)日氣氛中變得更加懂事。如在“母親節(jié)”的活動中,通過讓學(xué)生搜集贊美母親的詩,說一句贊美母親的話,為母親做一件力所能及的事。不僅鍛煉了學(xué)生,而且增進了母子(女)之間的感情,將道德、情感、創(chuàng)新滲透于節(jié)日活動中,沁 入了學(xué)生的心靈,塑造了學(xué)生健康的人格。

  三、用情為學(xué)生描繪心靈綠色

  贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要,深深地植根于每個人的靈魂之中?梢哉f,需要贊美是人的本性,劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說:“贊美,即是我的薪俸。”美國作家馬克吐溫也說過:“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧。”成人尚且如此,孩子更需要贊美。適時、恰當?shù)刭澝,會讓孩子受到鼓舞,激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。

  心理學(xué)研究告訴我們,一個人只要有一次成功的喜悅,便會激起窮的追求意念和力量。因此在課堂中教師要為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會,引領(lǐng)全部學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來,自信達到一個個教學(xué)目標。比如組建學(xué)習(xí)小組,讓每一個人在這個“小集體”中有一定的職務(wù),為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。如在教學(xué)《田忌賽馬》一課時,我讓學(xué)習(xí)小組自編自導(dǎo)自演這篇課文,進行小組比賽,只見小組中每個人都摩拳擦掌,忙的不亦樂乎。小組內(nèi)根據(jù)每個人的實力自己分工,使學(xué)生意識到自身存在的價值,在獲得成功體驗的同時,增添進一步學(xué)習(xí)的動力。除了小組活動,我認為在課堂上教師還應(yīng)具有一雙洞察秋毫的眼睛,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點,善于欣賞他們的興趣愛好、一言一行,乃至奇思妙想,還要毫不吝嗇地向?qū)W生表達你由衷的欣賞,以激勵他們不斷進步,走向成功。這就需要我們教師在課堂上毫不吝嗇地表揚勇于發(fā)言的學(xué)生,當然也要根據(jù)學(xué)生的性格特點來指出他的錯誤。

  小學(xué)生的自我意識能力雖然在不斷的提高,但他們還不能充分的認識自我,出現(xiàn)了“自我感覺良好”的對自己估計過高、或處于“不如他人”的過低、自卑的評價。這兩種極端傾向都對學(xué)生發(fā)展不利。此時教師可用正確恰當?shù)脑u價語,讓學(xué)生充分認識自我。同時教師應(yīng)擴大評價范圍,利用學(xué)生的朗讀水平、寫作水平、上課注意力是否集中、手抄報辦的效果、作業(yè)書寫情況、知識掌握情況對學(xué)生進行有效多元評價,特別是自卑的孩子。尤其要樹立其學(xué)習(xí)自信心。過于自大的孩子也要使其正視是自己的不足。所以讓我們做一個永遠的欣賞者,在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨,催發(fā)顆顆希望的種子,因為這也是教師工作最

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