【熱門】陽光作文六篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的陽光作文6篇，希望對大家有所幫助。

陽光作文 篇1

　　人們都說“不到西湖，就等于沒來杭州”，可見西湖就是杭州城的一大亮點。不過現(xiàn)在杭州又有了一個足以和西湖相媲美的地方，那就是錢江新城。

　　錢江新城到底是什么樣子呢，正當我們充滿憧憬的時候，學(xué)校的第二課堂就組織我們?nèi)ヒ欢缅X江新城的雛形，這可讓每個同學(xué)臉上都樂開了花。不過這一次我們既沒有參觀“城市陽臺”，也沒有參觀“國際會展中心”。那要去哪兒呢？聽老師說，我們要去一個屬于我們自己的天地，這讓我更充滿了期待。

　　這個屬于我們自己的天地就是“嘟嘟城”。一走進這個陽光天地，就好像走進了童話王國。大門是奶酪形的，街道很逼真，不過也很可愛。街道兩旁有商店、郵局、電視臺、警察局、火箭發(fā)射中心、汽車站、銀行、報社……真是讓人應(yīng)接不暇。在“城市”中央還有綠化、中心廣場、花園……大家走進了一個可愛的虛擬社會�！澳俏覀兛刹豢梢猿蔀猷洁匠堑墓�民呢？”一個同學(xué)充滿期待的問道。“當然可以了。”解說阿姨回答�！芭�！太好了，太好了！”我們一個個一蹦三尺高�？诳柿�，我順手摸出錢夾，“來一瓶農(nóng)夫山泉。”

　　“哦人民幣在這不通用�！�

　　“啊�。磕怯檬裁�？”

　　“用嘟嘟幣，這嘟嘟幣是需要你們自己在嘟嘟城打工賺來的。”

　　聽了這話，我們恍然大悟。哦，這是一個屬于我們的小小世界，每一個來這里的同學(xué)都是這個世界的主人，公民意識在這里得到了淋漓至盡的體現(xiàn)。我們都需要靠自己的努力，才能過上幸福的生活。在這個小小世界里……

　　當?shù)巧蟻頃r的'汽車，即將返回時，我想我是留念的，非常想真正地當一回嘟嘟城的公民，體會其中的快樂，同時感受生活的艱辛。

　　總之，這次的第二課堂讓我受益匪淺。

陽光作文 篇2

　　世界上是誰把我們帶到這個世界上的呢，那就是我們的父母。是誰給我們溫暖了呢，那還是我們的父母。

　　我還記得那是一個寒冷的冬天，爸爸帶我去滑冰。那時的我并不會滑冰，而是爸爸一遍一遍教我怎么滑冰。我做了纜車到頂上去，準備下滑，我剛一滑下去，就摔個仰面朝天，爸爸急忙下去把我扶了起來，給我揉揉膝蓋，我感到了一股暖流流到我的心田。由于纜車人太多，所以爸爸扛起雪板往上走。我第二次開始滑的時候由于速度太快，所以很難保持平衡，爸爸就邊跑邊喊，讓我蹲下，我聽了，就沒有摔倒，很安全的滑了下去。爸爸讓我把雪板靴給脫下來，雙肩又扛起雪板走了上去，那時爸爸的臉上灑滿了汗珠，雖然天氣十分的寒冷，可我感受到一縷陽光在我的身邊照耀著，讓我感受到一絲溫暖，沒讓寒風(fēng)涌入我的心間。

　　父母的`愛都是偉大的，他們的鼓勵像冬天里的一縷縷陽光，讓困難退縮的人，找回自己的一個自信心。每次我們生病的時候，親情會給我們一份戰(zhàn)勝病魔的信心，像一縷愛的陽光涌入我們的心田。父母如一縷陽光時時刻刻愛好咬著我們。父母是一縷陽光，我是一棵小樹，在父母的照耀下茁壯成長起來。我們要感恩父母對我們的愛。

陽光作文 篇3

　　冬天，對于我們來說并不陌生，在大家的印象中，冬天應(yīng)該是一個寒冷的季節(jié)，可是今天不同，今天就像夏天一樣炎熱，陽光明媚，溫暖如春。今天，是這個冬天最暖和的一天。

　　今天早晨，我剛起床，拉開窗簾，對面那棟樓的窗戶上，反射出了一道耀眼的光芒，再看看它背后的大人山公園，公園朝著陽光的一面是明亮如春，另一面就沒有這么美麗了。

　　陽光吸引了我，我吃完早餐，就迫不及待地跑到陽光下，盡情的享受著冬日暖陽的愜意。我躺在草坪上，伸開雙臂，打開雙腳，一個“大”字就寫在以綠色為背景的風(fēng)景圖上，我貪婪的吮吸著陽光，既舒服又美妙，不知不覺地我就進入了夢鄉(xiāng)。

　　小鳥向我飛來了，它說：“這么燦爛的陽光，快起來，大懶蟲，你看：梅花在開懷大笑，小狗們在一起嬉戲，呀呀學(xué)語的小朋友們在用他們的語言對話，大一點的小朋友在玩著自己喜歡的游戲，有的在玩躲貓貓，有的在玩扮家家，有的在玩健身器材，有的在蕩秋千，有的在跳皮筋，有的在打羽毛球，有的在玩自己帶的玩具——機關(guān)槍……陽光下的大海邊：小朋友們在拾貝殼、捉螃蟹、堆城堡、撈小魚、抓小蝦、光著小腳丫追逐、嬉戲……陽光下的'游樂園：鬼屋傳出來的尖叫聲、海盜船上的驚呼聲、蹦極后從內(nèi)心發(fā)出的恐慌以及害怕、旋轉(zhuǎn)蘑菇車上發(fā)出：“不玩了，不玩了�！钡那笾�聲……

　　阿嚏！嚇跑了我的美夢，我睜開眼睛，朦朦朧朧中，一群小朋友圍著我咯咯咯咯的笑個不停，我感到莫名奇妙，趕快爬起來，看見離我最近一個小朋友手里拿著一根小草，還在看著我傻笑，哦！我明白了，剛才是他用小草撓我的鼻孔，把我撓醒了，我瞪著他，他卻和小朋友們一哄而散，我的美夢就這樣結(jié)束了。

　　我今天的心情就像這暖洋洋的陽光一樣美好，我相信陽光下的萬事萬物都非常的美妙也很開心，因為這不是一般的陽光，而是冬日難得的暖陽。

陽光作文 篇4

　　“失敗往往是黎明前的黑暗，繼而出現(xiàn)的是成功的朝霞�！被羝嫠沟倪@句話不斷的激勵著我，只有面對挫折，永不氣餒，這樣才能奔向成功的彼岸。

　　記得有一次，天陰沉沉的，讓人感到莫名的緊張。數(shù)學(xué)課上，老師正報著成績，教室里鴉卻雀無聲�！昂析纹呤�八分”。頓時，似乎同學(xué)們都向我投來了異樣的目光，我的腦子里一片空白，我的心如被千萬把利刀刺中。面對著一落千丈的.成績，我恨不得挖個地洞，把自己藏起來。我多么想時間流失的慢一點，或是回到從前，不要再看到那張該死的考卷了。

　　“叮鈴鈴……”急促不安的鈴聲驚醒了我，同學(xué)們有的在討論成績的高低，有的在炫耀父母將給他們的獎品。只有我手捧著布滿紅“×”的試卷，那分數(shù)似乎在嘲笑我。我心里忐忑不安，平時優(yōu)異的成績和今天簡直是天差地別，我怎么對得起老師的培育和父母的期望呢？我腳上仿佛掛著一個大鉛球，邁著沉重的步伐，一步步向家走去。聽著同學(xué)們談笑風(fēng)生，我只好默默嘆氣。

　　回到家里，我坐在書桌前悶悶不樂，我的一舉一動被媽媽看在眼里，她和藹地問我：“何鑫，今天為什么不高興呀？”“……這次考試只考了七十八分”我吞吞吐吐的說。心想：這是我第一次得了這么低的成績，肯定會被重罰。媽媽沉默了，剛要脫口而出的話又止住了，看我愁眉苦臉的樣子，媽媽安慰我說：“‘勝敗乃兵家常事’，你要總結(jié)經(jīng)驗，找出原因，下次一定要認真考好。”我聽了媽媽的話總算松了口氣。媽媽又語重心長的說：“人生的道路上免不了磕磕碰碰，不付出代價，怎么能讓人感受到成功的甜蜜呢？”媽媽的一席話，使我豁然開朗。說著，媽媽就幫我復(fù)習(xí)起功課……

　　“陽光總在風(fēng)雨后�！笔�敗后的成功喜悅就如風(fēng)雨后的陽光彩虹，最苦澀的藥才能襯托出最甘甜的糖。“失敗乃成功之母”我們心中只要秉著“越是頂風(fēng)越向前”的信念，不怕失敗，勇于挑戰(zhàn)，我相信，成功就在明天！

陽光作文 篇5

　　常言道：“萬物生長靠太陽。其實，生活中一絲會心的微笑，一句溫馨的話語。一個善解人意的動作，都會給人以沐浴陽光的感覺�！�

　　(一)一絲會心的微笑

　　我想大家在中央一臺看到過這樣一則廣告：一對情侶買了一瓶礦泉水，上了火車，就在火車要開動的時候，女孩突然間看到了一個白發(fā)蒼蒼的老人，汗珠像水一樣從臉上躺下來，他是多么需要一瓶水��！女孩留意了，停頓了，怔住了，她不假思索的把那瓶水遞給了老爺爺，這是他抬起來，一個粲然的微笑把我怔住了，我坐在電視機前，回想著我以前，為什么我看到垃圾不能隨手撿起來呢？為什么我浪費水的時候不能留意一下那些困苦的農(nóng)民呢！電視機前的我頓時面紅耳赤……

　　是啊，同學(xué)們，當我們浪費一絲一毫的時候，為什么就不能留意一下別人呢？為什么我們不能做到呢？

　　(二)一句溫馨的話語

　　上了大學(xué)的姐姐無時無刻不再想家，打一個電話，不舍得，太貴了，回一趟家，看望父母，還是不

　　舍得來回就要50元錢哪！每當媽媽想姐姐的時候，總不肯打電話，有時實在忍不住了，發(fā)一封短信給她，有一次，當姐姐過生日的時候，在電話機旁猶豫不決，最終還是拿起了手機要發(fā)短信，這是在一旁的我終于看不下去了，“媽媽，打電話問問姐姐吧！”媽媽終于拿起電話，撥通姐姐的號碼，“喂”，那分明是姐姐的`聲音，媽媽卻哽咽了，我分明看到媽媽熱淚盈眶，“瀟，吃好穿好啊！別覺得委屈，咱該花時就花，甭嫌浪費，過好�。　蔽衣牭搅穗娫捓锝憬愕念澏堵�，后來，我看到了姐姐的空間里的一篇日志：“不知為什么聽到媽媽的聲音，總會鼻子酸酸的，可在那次生日的時候，我知道了……”

　　其實，原因很簡單，愛是一絲絲牽掛。

　　(三)一個善解人意的動作

　　放假時，家里人帶我回老家，汽車上人很多，但我一眼看中了一個空座，緊接著走了很多人，“爸，這個，媽，這個，哥哥你坐這兒，姐，這兒�！蔽业穆曇魝鞅榱嗣恳粋�角落，人們齊刷刷的朝著我看，我的臉頓時紅了，這時上來一個老人，可座位都已經(jīng)滿了，她用乞求的目光掃了公共車里面的每一個角落，希望有一個熱心的人讓她一下，“你……快到了吧？”老人害羞的向一個年輕人討座，但年輕上根本不理她，這時，汽車里的喇叭響了：“齊魯醫(yī)院到了，齊魯醫(yī)院到了，老人用期望的眼神瞄準了我，我羞愧的一躲，這時，意外發(fā)生了，老熱一下滑落在地，我一下怔住了，突然一個孕婦站起來說：“大娘，你坐這吧！”“哎，謝謝你��！”“不客氣�！蔽蚁铝塑�，回想剛才的一幕幕，都感覺好羞愧，為什么那個讓座的人不是我呢？

　　其實，當你想到“陽光”這個詞的時候，一霎那，就會浮現(xiàn)出靈感：愛，就在一瞬間！

陽光作文 篇6

　　美國教育家卡耐基曾指出：“一個人的成功，百分之十五取決于智力因素，百分之八十五取決于非智力因素。非智力因素包括人格，講話藝術(shù)和處世本領(lǐng)。”而《小學(xué)語文新課程標準》的課程基本理念中很明確的提出：小學(xué)語文教學(xué)的特點是在培養(yǎng)和提高學(xué)生語文能力的同時，注重對學(xué)生情感態(tài)度、意志品格、良好習(xí)慣和健康個性等心理品質(zhì)方面的要求和培養(yǎng)，這種以人為本，追求學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的教育教學(xué)，自然成為在課堂教學(xué)中滲透心理健康教育的重要陣地。下面我就淺談一下如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透心理健康教育。

　　一、用愛為學(xué)生播撒心靈陽光

　　羅曼羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中總得自己心中有陽光�！焙⒆拥难孕屑仁羌议L的一面鏡子，也是老師的一面鏡子。教師自身必須要有健康的心理素質(zhì)才能做到“學(xué)高為師，身正為范”，才能讓學(xué)生“親其師，信其道”。因此，作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康的知識，將理論與實踐相結(jié)合，不斷提高自身心理素養(yǎng)，在教育學(xué)生的過程中教師要以一顆赤誠的愛心來面對所有的孩子；以一顆寬容的心悅納每一位學(xué)生；以一顆善良的心關(guān)心每一位學(xué)生；以一顆賞識之心鼓勵每一位孩子；以一個智慧的頭腦來引領(lǐng)每位學(xué)生，以一個健康的心理來感染每位學(xué)生健康的心靈，教師要真正在“教書、育人”中與學(xué)生共同成長、共同提升。

　　課堂教學(xué)中教師要善于調(diào)整控制自己的心理狀態(tài)，以健康向上的情趣帶動整個課堂氣氛。從走進課堂的那一刻起，就保持真誠的微笑、友善親切的話語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。素質(zhì)教育呼喚學(xué)生的主體意識，在課堂教學(xué)中我們應(yīng)尊重、信任我們的教育對象——學(xué)生，把他們看作是在人格上與我們平等、獨立的個體，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。讓學(xué)生在這種合作友好的師生關(guān)系的建設(shè)中，學(xué)會尊重、信任別人，學(xué)會與他人合作。教學(xué)中教師要努力營建一種平等、寬松、民主和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生敢于表述不同意見，使學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。

　　二、用心為學(xué)生創(chuàng)建心靈彩虹

　　1、充分把握閱讀教學(xué)中的教育契機。

　　小學(xué)語文教材蘊含了大量的心理健康因素的課文。例如：有些課文內(nèi)容表現(xiàn)了對祖國、對家鄉(xiāng)的熱愛；有的是要培養(yǎng)學(xué)生有集體榮譽感；有的是與他人和睦相處；也有的是要勇敢、要有毅力等。因此我們的語文教師要充分利用課堂這塊主陣地，以教材為載體，通過各種形式的教學(xué)活動，創(chuàng)造性的使用教材，深入挖掘教材中的心理健康因素。而且現(xiàn)行教材所選編的課文不僅是思想性強、情感豐富、文質(zhì)兼美的好作品，而且課后都有“感情朗讀”的要求。教師可以采用“精講多讀、以讀代講”的教學(xué)策略來落實感情朗讀，使每節(jié)課用來讀書的時間不少于時間總量的二分之一。特別是對于中段語文教學(xué)尤其要以讀促思，以思促悟，以悟促行。讓學(xué)生在讀讀悟悟、悟悟讀讀中，受到文中人物品質(zhì)的熏陶、激情的感染、情感的觸動、美感的陶冶等，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

　　人經(jīng)常處在某種情感狀態(tài)之中，受環(huán)境的影響，受他人情感的感染。因此，教學(xué)活動中，情感狀態(tài)的創(chuàng)設(shè)就顯得十分重要。其中，課文實例與教師的情感都將起相當大的作用。教材中一篇篇課文便是一個個生動的例子，例子參照得好，將會起到潛移默化的作用。

　�。�1）細細品味，榜樣激勵。如《軍神》一課，文中的劉元帥不愧是個大智大勇、心理素質(zhì)極好的學(xué)習(xí)典范。學(xué)習(xí)課文時可抓住描寫當時劉元帥的語言、動作和神態(tài)的詞句細細體味。學(xué)生佩服得五體投地，并決心向他學(xué)習(xí)遇事冷靜、沉著的心理素質(zhì)。

　�。�2）結(jié)合事例，評一評。如《晏子使楚》一文固然為了體現(xiàn)晏子的聰明才智，但也可結(jié)合當時晏子身處的環(huán)境、面對的`人物來評評晏子勇敢面對挑戰(zhàn)、承受挫折甚至侮辱，這種不屈不撓的心理品質(zhì)。我想也不失為培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的一個好材料。

　　（3）設(shè)身處地，議一議。如小語七冊《元帥和小棋手》一課，可結(jié)合課文內(nèi)容議議：“如果你是小聶衛(wèi)平，你會怎樣對待赫赫有名的大元帥？”或聯(lián)系實際議論：“平時生活中，你是以怎樣的心態(tài)面對技藝勝你一籌的長輩的？”旨在將自己融入其中，掂掂自己的膽量，審視自己的心理素質(zhì)與品質(zhì)。

　　還有很多如：幫助學(xué)生克服依賴心理的課文有《自己去吧》《兩只小獅子》，幫助學(xué)生排遣嫉妒情緒的課文，如《爭吵》，高年級有《將相和》等；培養(yǎng)學(xué)生交往能力的課文，如《藍色的樹葉》等。還有許多這樣的課文，都滲透了健康的心理品質(zhì)教育，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)愛，培養(yǎng)學(xué)生的意志力，以及培養(yǎng)學(xué)生在現(xiàn)代社會中待人處事、與人交往的道德觀念和能力。作為語文老師，只要把握住這些文章的人文性質(zhì)，就能很好地進行心理健康教育滲透。

　　2、巧妙利用實踐活動中的情感體驗

　　除了課堂上不失時機的對孩子進行心理教育，在課堂外我們同樣可以結(jié)合語文教材通過實踐活動，引導(dǎo)孩子樹立健康向上的心態(tài)。比如北師大教材第六冊的第七單元是主題為“特產(chǎn)”的開放單元。我們從課文內(nèi)外讓學(xué)生搜集全國各地的特產(chǎn)，培養(yǎng)孩子的世界觀，增強學(xué)生的榮譽感，，開闊學(xué)生的眼界，使學(xué)生感受到祖國的博大、物產(chǎn)的豐富，學(xué)生的愛國熱情油然而生，即對祖國的山水產(chǎn)生了向往之情。我們還可以教導(dǎo)學(xué)生從身邊入手，去搜集雙流的各個鎮(zhèn)的特產(chǎn)，把這種對祖國的熱愛遷移到眼前，對家鄉(xiāng)的熱愛。這個活動即讓學(xué)生了解了知識，也從側(cè)面激發(fā)了學(xué)生探尋周邊生活的好奇心。同時,在活動中通過各種分工合作、小組交流及在活動中與他人的溝通交流，讓學(xué)生在活動中建立良好的人際關(guān)系，也讓學(xué)生明白了要想小組成功，必須要共同克服各種困難和要維護集體榮譽感等道理。

　　3、真正關(guān)注習(xí)作教學(xué)中的心靈交流。

　　有時候小學(xué)生面對的問題可能通過自我調(diào)整仍不易解決。如果教師不夠細心或了解不夠，易使學(xué)生走入更深的障礙區(qū)。為此教師可以通過開設(shè)班級秘密“知心信箱”，讓學(xué)生通過寫信、寫作文將自己的心聲呈現(xiàn)出來，便于教師了解

　　事情的原委，從而做到能與學(xué)生更好的溝通，起到更好的心理調(diào)解作用。學(xué)生通過書信傳遞的悄悄話，把自己內(nèi)心深處的喜怒哀樂真情流露。這樣教師能夠更好的捕捉學(xué)生的悲哀煩惱或快樂，更好的了解學(xué)生的心理狀況，真正為學(xué)生架起一座心靈的橋梁。另外教師還可采用多種形式的溝通如單獨談話、課堂眼神交流等，不僅加深了師生感情，而且促使學(xué)生悅納自己，增強自信，形成更好的心理品質(zhì)。所以習(xí)作就是教師培養(yǎng)學(xué)生健康心理不容小視的一塊“戰(zhàn)地”。成功的教育者總是善于通過日記或是作文同學(xué)生進行心于心的交流與互動。特別是針對后進生、單親家庭、留守兒童或有心理障礙的學(xué)生尤為重要。同時，在習(xí)作教學(xué)中，教師要讓學(xué)生充分回憶、挖掘、探索、研究生活中的事、物、情、理‘幻，在此過程中，受到習(xí)作內(nèi)容的熏陶。如寫父母的作文。讓學(xué)生了解自己的父母，觀察父母言行、了解父母工作和父母的愿望，并對父母說知心話。在習(xí)作準備過程中，拉近了學(xué)生和父母的關(guān)系，同時也激發(fā)了學(xué)生關(guān)愛、體諒、理解父母的情感，懂得要感恩，效果很好。

　　由此可見，通過書信、周記、日記，教師可以比當面談話更全面、更真實、更細膩地感受到學(xué)生的內(nèi)心世界及其變化，從而更準確、更有效地對學(xué)生進行心理輔導(dǎo)。我想這是其它學(xué)科所無法比擬的優(yōu)勢，所以請利用好習(xí)作這塊“戰(zhàn)地”吧！

　　4、密切聯(lián)系身邊生活的豐富內(nèi)涵

　　孩子們什么時候最快樂？過節(jié)時。我們的教學(xué)課文中，有許多隱含著不同的節(jié)日。如：清明節(jié)、端午節(jié)、兒童節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)等。這些節(jié)日文化中蘊含了取之不盡的教育源泉，以極具親和力和吸引力的節(jié)日活動來激發(fā)學(xué)生興趣，增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，讓他們在快樂的節(jié)日氣氛中變得更加懂事。如在“母親節(jié)”的活動中，通過讓學(xué)生搜集贊美母親的詩，說一句贊美母親的話，為母親做一件力所能及的事。不僅鍛煉了學(xué)生，而且增進了母子（女）之間的感情，將道德、情感、創(chuàng)新滲透于節(jié)日活動中，沁 入了學(xué)生的心靈，塑造了學(xué)生健康的人格。

　　三、用情為學(xué)生描繪心靈綠色

　　贊美是一種心靈的雨露。對贊美的需要，深深地植根于每個人的靈魂之中�？梢哉f，需要贊美是人的本性，劇作家莎士比亞曾毫不掩飾地說：“贊美，即是我的薪俸。”美國作家馬克吐溫也說過：“一句精彩的贊辭可以作我十天的口糧。”成人尚且如此，孩子更需要贊美。適時、恰當?shù)刭澝�，會讓孩子受到鼓舞，激發(fā)孩子的自尊、自愛、自信。

　　心理學(xué)研究告訴我們，一個人只要有一次成功的喜悅，便會激起窮的追求意念和力量。因此在課堂中教師要為學(xué)生創(chuàng)造體驗成功的機會，引領(lǐng)全部學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)中來，自信達到一個個教學(xué)目標。比如組建學(xué)習(xí)小組，讓每一個人在這個“小集體”中有一定的職務(wù)，為每一個學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。如在教學(xué)《田忌賽馬》一課時，我讓學(xué)習(xí)小組自編自導(dǎo)自演這篇課文，進行小組比賽，只見小組中每個人都摩拳擦掌，忙的不亦樂乎。小組內(nèi)根據(jù)每個人的實力自己分工，使學(xué)生意識到自身存在的價值，在獲得成功體驗的同時，增添進一步學(xué)習(xí)的動力。除了小組活動，我認為在課堂上教師還應(yīng)具有一雙洞察秋毫的眼睛，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，善于欣賞他們的興趣愛好、一言一行，乃至奇思妙想，還要毫不吝嗇地向?qū)W生表達你由衷的欣賞，以激勵他們不斷進步，走向成功。這就需要我們教師在課堂上毫不吝嗇地表揚勇于發(fā)言的學(xué)生，當然也要根據(jù)學(xué)生的性格特點來指出他的錯誤。

　　小學(xué)生的自我意識能力雖然在不斷的提高，但他們還不能充分的認識自我，出現(xiàn)了“自我感覺良好”的對自己估計過高、或處于“不如他人”的過低、自卑的評價。這兩種極端傾向都對學(xué)生發(fā)展不利。此時教師可用正確恰當?shù)脑u價語，讓學(xué)生充分認識自我。同時教師應(yīng)擴大評價范圍，利用學(xué)生的朗讀水平、寫作水平、上課注意力是否集中、手抄報辦的效果、作業(yè)書寫情況、知識掌握情況對學(xué)生進行有效多元評價，特別是自卑的孩子。尤其要樹立其學(xué)習(xí)自信心。過于自大的孩子也要使其正視是自己的不足。所以讓我們做一個永遠的欣賞者，在學(xué)生心靈的沃土上播撒春雨，催發(fā)顆顆希望的種子，因為這也是教師工作最

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