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書架上的爭(zhēng)吵作文
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中,大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎?下面是小編幫大家整理的書架上的爭(zhēng)吵作文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
書架上的爭(zhēng)吵作文1
夜,已經(jīng)很深了,書架上的書原本在愉快地做游戲,可不知什么時(shí)候,它們卻互相爭(zhēng)吵了起來(lái)。
數(shù)學(xué)書第一個(gè)跳出來(lái),大聲地說(shuō):“我的功勞最大,我曾經(jīng)幫助小主人的父親獲得諾貝爾數(shù)學(xué)獎(jiǎng)!”
話還沒(méi)有說(shuō)完,科學(xué)書就跑出來(lái)驕傲地說(shuō):“那有什么了不起!看,我身上寫滿了科學(xué)結(jié)論!要不是我,小主人能在科學(xué)課上拔尖嗎?”說(shuō)著還露出一副趾高氣揚(yáng)的`樣子。
科技書一蹦一跳地走出來(lái),自豪地說(shuō):“你們有什么用?看看我,身上刻的都是中國(guó)大工程的設(shè)計(jì)圖,比如C919大飛機(jī)、長(zhǎng)江大橋、遼寧號(hào)……”它越說(shuō)越激動(dòng),完全不把其它同伴放在眼里,儼然一副目空一切的樣子。
“那又怎樣?”歷史書慢悠悠地走出來(lái),高聲說(shuō):“人們要是沒(méi)有我,那些歷史故事能流傳下來(lái)嗎?中國(guó)能成為四大文明古國(guó)之一嗎?”
地理書聽(tīng)了,高傲地白了它們一眼說(shuō):“如果沒(méi)有我,中國(guó)的地質(zhì)學(xué)能發(fā)達(dá)嗎?要是沒(méi)有我,考古學(xué)能順利向前進(jìn)行嗎?如果沒(méi)有我,地下交通工具怎能運(yùn)行呢?又怎能為我們的生活帶來(lái)便利?”
稍稍停頓了片刻,一旁的童話書也懶洋洋地開口了:“我可是四大童話中最廣泛流傳的,我已經(jīng)被翻譯成23種語(yǔ)言了,我乃無(wú)人不知,無(wú)人不曉的《安徒生童話》!”
隨著加入的圖書越來(lái)越多,爭(zhēng)吵聲也越來(lái)越厲害。
這時(shí),書架爺爺緩緩地開口了:“好了,孩子們,都別吵了,你們的用途都很大!大家應(yīng)該取長(zhǎng)補(bǔ)短,各自發(fā)揮自己的長(zhǎng)處,我們的生活才會(huì)更美好!”
書架上的書聽(tīng)了,都若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。夜,終于又恢復(fù)了平靜……
書架上的爭(zhēng)吵作文2
夜靜悄悄的,我躺在床上,一陣爭(zhēng)吵聲驚擾了我的好夢(mèng)……
“課本上的知識(shí)那么無(wú)聊,你們只知道讓小主人學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí),腦子越用越鈍。看我們,多么精彩的歷史文化!小主人和我們?cè)谝黄饡r(shí)總是忘記吃飯!薄吨腥A上下五千年》的聲音傳來(lái)。
突然,教科書的聲音傳到我的耳中:“哼!你們的`故事是精彩,可是小主人考試用得上嗎?沒(méi)有我們,小主人絕對(duì)考不了好成績(jī)。他每天努力學(xué)習(xí),哪兒有工夫看課外書。课覀儾攀亲钪匾!”
《中華上下五千年》不服了:“你們知道妹喜是誰(shuí)嗎?妲己是誰(shuí)嗎?項(xiàng)橐是誰(shuí)嗎?哈哈,孤陋寡聞了吧!”教科書翻遍兄弟姐妹們的每一個(gè)角落,果真沒(méi)有這些知識(shí),臉上畢竟掛不住,于是就說(shuō):“我確實(shí)不知道他們是誰(shuí),可是你知道‘的、地、得’的用法嗎?知道象聲詞是什么嗎?知道標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確用法嗎?還說(shuō)我們孤陋寡聞,我看是你吧!”
這時(shí),一旁的漫畫書也發(fā)表意見(jiàn)了:“小主人總是摟著我看不停,我才是最重要的,可我什么時(shí)候吹噓過(guò)?”教科書和《中華上下五千年》異口同聲地說(shuō):“可你現(xiàn)在不正在吹牛皮嗎?”
正當(dāng)他們吵得激烈之時(shí),辭典發(fā)話了:“孩子們,別吵了!《中華上下五千年》可以豐富小主人歷史文化知識(shí),教科書可以使小主人學(xué)好文化課程,漫畫可以逗小主人開懷大笑、得到放松。你們各有所長(zhǎng),小主人都離不開你們,你們都很重要!”
房間頓時(shí)恢復(fù)了平靜,我翻了個(gè)身繼續(xù)睡我的好覺(jué)嘍!
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