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記一次辯論會作文集錦15篇
在日常學習、工作抑或是生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文，歡迎大家分享。
記一次辯論會作文1
星期四下午，我們班舉行了一次別開生面的辯論會。認為開卷有益的是正方，認為開卷未必有益的是反方，我加入了正方。
在同學的掌聲中，辯論會拉開序幕。
周嘉瑩是我們班的“鐵齒銅牙”。她站起來，津津有味地說：“高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。多讀書就可以增長知識，開闊視野�！狈捶揭晦q金架睿并沒有因此懼怕，她胸有成竹地說：“現(xiàn)在同學大多喜歡看武俠，言情小說之類的書，有時能達到廢寢忘食，手不釋卷，他們一旦被書中人物吸引，上課就沒心思學習�！边@時，我勇敢的站起來，振振有詞地說：“大家想想，如果你認為開卷未必有益，從來都不讀書，你能識字嗎？你能知道這么多名言警句嗎？”反方也不甘落后，能說會道的`翟潤昌站起來信心十足的說：“認識字不一定要看書，可以上網(wǎng)查閱，而且平時的語文課我們也學到不少知識。”正方同學都在冥思苦想，突然申佩兒站起來，一雙明亮的眼睛閃爍著智慧的光芒。她扯高嗓子激動地說：“開卷只有益沒有害，不讀書者則不成才，讀書者自成仙。所以開卷有益�！�
接著，謝詩曼、鄧然等人都接二連三地發(fā)表自己的意見。雙方你追我趕，你爭我奪，公說公有理，婆說婆有理。斗得難解難分。最后老師宣布正方勝利，正方同學歡呼雀躍。
這次辯論會不但提高了我們的口才，還提高了我們?nèi)嬲J識事物的能力。
這真是一場難忘的辯論會�。�
記一次辯論會作文2
今天上午，老師突然讓我們今天下午進行一場辯論會。題目是《開卷有益和開卷未必有益》。為了這次辯論會，我中午在電腦上抄了兩頁資料。心想這次我一定要勝利。下午第一節(jié)課，辯論開始了�？擅糠街挥腥q手，我高高的舉起了手，便理所當然的當上了辯手。旁邊的辯手是我的.兩位男同胞。正對面坐了三位女選手，看上去氣勢洶洶。辯論開始了。對方的辯手董一甲就拿出了宋太宗的故事，想要嚇住我們，給我們打了一顆冷子彈，另外兩位辯手也是義正言辭。我是她們的對手，當然不能坐以待斃。于是毫不客氣地還了他們一槍，反駁了她們辯辭。我們另外兩位辯手也開始對她們“狂轟亂炸”。第二輪，我毫不猶豫的對她們開始進行質(zhì)問，他們也是一一反駁。但我還是口若懸河的問著她們。他們開始越來越結巴，正當她們快頂不住的時候，王德琛站出來，他用一本書來支持了正方的觀點。我們男生都憤怒的看著這個“叛徒”。對他投去不懈的目光。對方辯手有了支持，便又開始進行了質(zhì)問�？蓪λ麄冞@一套，我早有準備，所以不管她們怎么質(zhì)問，我都從容反駁，雙方進行的十分激烈。正當我要對她最后一個問題進行反駁時，時間到了，雙方不勝不負，握手言和。從這次辯論會中我體會到，我們看書時，不光要看好書，還要拒絕壞書，只有這樣我們才能更快的提高。
記一次辯論會作文3
“不對。”正方大聲反駁。你也許會疑問，這是在干什么？原來，這是我們組織的“開卷是否有益”辯論會的一個小片段！
雖然我沒有被選上做辯手，但是我“欣賞”到了一場精彩的辯論會。
開始了，主持人興致勃勃地宣布：“開卷是否有益辯論會現(xiàn)在開始！有請正方1辯出場！”正方1辯面向我們做了自我介紹，然后緊張地說：“我認為開卷有益，因為高爾基說過‘書籍是人類進步的`階梯……’”。反方1辯不服：“我認為開卷未必有益，讀了不好的書，心靈也會被污染……”。反方1辯說到這，突然停了下來，只見他扶了一下腦門，磕磕巴巴地說了下去。“哈哈哈！”我們大笑，反方1辯紅著臉退回了辯手隊伍。
正方2辯走了出來：“我認為開卷有益，只有多讀書，才能豐富我們的知識�！闭�2辯那悠然自得的樣子，似乎在說我們一定會贏的。反方2辯氣沖沖地說：“可是如果讀了不良的書，會對我們造成不良的影響�！闭�2辯反駁她：“那我們可以選擇性地看書��！”話一出口，作為觀眾的我們便沖他嚷道：“你是哪方的？選擇性看書是反方的意見！”“對呀，對呀！”正方附和道。于是，大家便你一言我一語地討論起來，場面氣氛頓時變得很熱烈。有的說應該多讀書；有的說如果讀了那種武俠、言情類的小說，容易走火入魔；還有的說我們可以只讀那些對我們有幫助的書呀！
辨論會接近尾聲，主持人宣布正方獲勝。通過這次辯論會，我明白了，讀書要選擇性地看書，而且不能一味地只讀書，更要去多實踐。只有讀好書，才能讓我們多多受益。
記一次辯論會作文4
在一個寧靜的下午，太陽掛在藍色幕布上，白云呆在太陽身邊，一切顯得十分平靜。其實是我們班在舉行辯論會。話題關于‘‘開卷是否有益’’。
辯論開始了。
首先正方辯友墨嘉琪發(fā)話了，她首先強調(diào)了自己的觀點‘‘開卷有益’’。并引用名人名言來表現(xiàn)書對人類的重要性。我方王欣怡也毫不示弱，馬上反唇相譏，，當然她的觀點 是‘‘開卷未必有益’’。她告訴大家，對健康的書要認真的看，而對不健康的書要避而遠之，所以‘‘開卷有益’’這句話不全對。
大家你一言我一語地進行辯論，整個教室一下子變得火爆起來。
正方的鄭世杰說：““書是歷史經(jīng)驗的終結，書是社會文化的`結晶。讀書，可以洞曉世事滄桑；讀書，可以徹悟人生道理；讀書可以廣濟天下民眾。如果我們不讀書，哪來的優(yōu)美詞語來寫作文呢？““
我站了起來，擲地有聲地說：““漢代的劉向曾說，書猶藥也，善讀也可醫(yī)愚。書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地。20年代的德國，就因為一本書，使許多人成為殉葬品�！啊�
話剛結束，便響起了雷鳴般的掌聲。此時此刻，我心里有股莫名的愉快感。
接下來就是墨嘉琪與王欣怡的唇槍舌戰(zhàn)了．
這真是一場精彩的辯論會，最終正方勝利了。其實我覺得，開健康的卷才有益。做人每日在世界上活著，是因為書給人收獲。書是每個人的長生果，是每個人的寶物，是每個人通往成功的“金鑰匙’’。
記一次辯論會作文5
星期三上午第一節(jié)，我們舉行了一場“關于青少年上網(wǎng)利大還是弊大”的辯論會。
正方的觀點是利大于弊，而反方的觀點是弊大于利，我是反方的主辯。
剛開始對方辯友王梓萌就先發(fā)制人：“我認為網(wǎng)絡利大，因為上網(wǎng)可以看到大千世界，鼠標一點，各種資料就映入眼簾�！蔽曳今R政昊良胸有成竹地說：“我認為網(wǎng)絡有害，因為網(wǎng)絡會危害人的身心和健康，據(jù)科學家調(diào)查，長時間上網(wǎng)會讓性格變孤僻，朋友也變得越來越少�！蔽乙膊桓适救醯恼f：“長時間上網(wǎng)會讓視力下降，最終會讓視網(wǎng)膜脫落，所以我認為網(wǎng)絡百害而無一利�！睂Ψ睫q友曹敬博又不服氣的反駁：“現(xiàn)在有家長的看護，上網(wǎng)時間已得到了大大的控制�！蔽疫瓦捅迫说溃骸艾F(xiàn)在網(wǎng)絡中含有不良信息和暴力游戲，讓人看完以后就會走上犯罪道路，而且今日有一名高三學生因玩游戲而猝死，連高三學生都抵擋不住網(wǎng)絡游戲的誘惑，何況我們小學生呢？”對方辯友也振振有辭的回擊：“現(xiàn)在的不良網(wǎng)站和暴力游戲已達到了控制，現(xiàn)在的網(wǎng)絡已經(jīng)變得安全文明了�！蔽矣址瘩g：“那為什么網(wǎng)吧還在流行呢？為什么有些網(wǎng)吧還是人滿為患呢？而且多半是未成年的.學生”
對方思考了一會兒說：“上網(wǎng)可以使我們查找資料，學習，難道這些資料不就是上網(wǎng)查來的嗎？”
我們雙方沉默了一會兒，我們以為把對方打敗了，可沒想到對方又有同學站了起來繼續(xù)辯論，就這樣，同學們你一言我一語的又展開了新一輪的唇槍舌戰(zhàn)……
叮鈴鈴，下課鈴響了，老師叫停了這場戰(zhàn)斗，并作了總結：“網(wǎng)絡雖是一把雙刃劍，我們既要利用好網(wǎng)絡資源，又不要讓自己被網(wǎng)絡所控制，把握自己，就是給自己的未來一片蔚藍的晴空！”
這真是一場激烈又令人難忘的辯論會。
記一次辯論會作文6
“我們今天的的辯論主題是開卷是否有益……”這是我日思夜想的辯論會，現(xiàn)在終于要開始了，我激動得快跳起來了！
“首先，從正方辯友開始，正方派代表發(fā)言！”王老師一聲令下，正方的代表xxx同學說：“我方一致認為開卷有益，自古以來，不少名人名言都在贊頌開卷有益，讀書可以增長作文水平！”我們反方也不慌不忙，我站起來反駁道：“是，讀書是可以增長作文水平，但是你們有沒有想過，如果看的是盜版書，里面沒有一句話通順，錯字一堆，不但不能提升作文水平，反而會加害于我們！”“但是有自控能力保護我們啊，我們?nèi)フ?guī)書店買書，不久遠離盜版了嗎？”我們反方辯友中的程恒華“嗖”的`一下站了起來，大聲的講了一件事：“前天，媽媽帶我去德一買書，回來一讀，才知道了這是一本盜版書，從網(wǎng)上查，也查不到相關信息，德一不是正規(guī)書店嗎？為什么也有盜版書呢？”
教室里一片沸騰，仿佛火山要爆發(fā)了，就在下一秒，兩秒后。
辯論會依舊警長而又激烈的進行著，教室依舊熱鬧著……
當我們雙方處在白熱化階段時，老師的一句“好了好了，我們辯論結束�！毕褚慌枥渌蚧鹕娇诘沽讼聛�，是我意猶未盡。雖然辯論會的興致被了卻了，像血一樣凝固了但是我依舊很開心。這是我們班第一次開展辯論會，同學們激動的連下課都在辯論。
真是一次精彩的辯論會。
記一次辯論會作文7
“叮零零、叮零零”上課了，在大同古漢城小學五（3）班的教室中，一場激烈的辯論會即將拉開帷幕，這是我們班開展的第一次辯論會，所以大家都翹首以待。
胡老師走進了教室，作為本次辯論會的主持人，她直接宣布：“今天辯論會的主題是開卷是否有益，辯論會正式開始！”正方和反方各派了三名代表沖上了“戰(zhàn)場”。一場火藥味十足的辯論會馬上就要開始了。
第一輪正方派出曾雅莉就“開卷有益”給作為反方我們來了個“下馬威”，而我方成員也不甘示弱，就“開卷未必有益”給對方送了個“回馬槍”。第二輪開始了，我方直接派出了三員大將：謝涵燁、胡沛沛、李思如。胡沛沛首先發(fā)言，就“開卷未必有益”的觀點提出各種例證，字字珠璣、語出驚人，讓對方簡直無話可說！接下來的謝涵燁和李思如更是厲害，有條有理地說出我方“開卷未必有益”的其他觀點，令人贊嘆不已。在李思如發(fā)完言以后，正方立刻開始反駁，胡沛沛臨危不亂、沉著冷靜地應對著對方的各種問題，每次都能給予對方有力的`回擊，簡直讓人拍案叫絕。謝涵燁和李思如巧妙的配合著胡沛沛，也是爭得面紅耳赤，十分激動。胡老師則好似解說員一樣：“正反雙方各不相讓，現(xiàn)在的競爭真是越來越激烈、越來越有看頭了！”作為反方的我們一遍又一遍地擊退了正方的種種反駁，使正方無話可說、無力反駁。我們都在想著胡老師肯定會宣布“反方勝”時，胡老師卻大聲說道：“今天的辯論會圓滿結束，正方反方都是大贏家�！�
“叮零零、叮零零”下課了，一場唇槍舌劍、散發(fā)著濃濃火藥味的辯論會結束了。我們?nèi)松械谝淮无q論會告訴我們：無論任何東西都會有它的兩面性，一面好，一面壞，即使是書也不例外。所以，我們應該學會從不同角度去看待事物。
記一次辯論會作文8
“嘿嘿，還是我們贏了吧!”下課時，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說，也還沒結果吶!也許你會問，你們在干什么呢?其實啊，我們可是剛開完辯論會!
昨天，老師說要在今天舉辦個辯論會，題目是“開卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準備養(yǎng)精蓄銳，以待今日的“大戰(zhàn)”。
辯論會開始了!我聽過了 劉老師簡短的開場白，聽過了正、反方同學的觀點，我知道，是時候“開火進攻”了。首先是正方同學發(fā)表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來，拼命地舉手，他的肚皮都露出來和我打起“招呼”了呢!我坐在座位上傾耳聆聽，細細分析。只聽張博垚振振有詞地說：“我認為開卷有益。因為它能使我們增長知識�！蔽彝蝗徽业搅恕巴黄瓶凇瘪R上站起來，說：“我認為開卷未必有益。因為有些書是能讓我們獲取知識，但是也會毒害我們的思想，使我們走向犯罪的'道路……”可張博垚由于準備充分，又把我的觀點“駁”了回來。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死(屎)啊!哼!我要讓你見識一下什么叫飛機上的暖壺——高水平!我在腦中急切地搜索相關的資料，找到后馬上說了出來，以此來駁倒他。可正方那位 “不鳴則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方(我方)有人叛變，改變自己的觀點，幫著對方來駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來……突然，下課鈴響了，我們只得結束了辯論。
真是場精彩的辯論會!這種上課的形式可真有趣!下次辯論，我一定要做好更加充分的準備，搜集更多的材料，爭取獲得勝利!
記一次辯論會作文9
今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，正方和反方都是有備而來，個個都充滿了自信，不一會，辯論會就要開始了。
首先，楊嘉玥先發(fā)話了：“我支持開卷有益，因為從你看的每一本書中都能嘗到一個新知識，難道這不足以說明開卷有益嗎？”
反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他說：“曾經(jīng)，劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒有說是毒藥，還是解藥，如果他說的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？”
楊嘉玥立刻站起來反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”
吳國楨立刻站起來說：“如果看一本壞書，那又有什么用呢？”吳國楨剛剛說完，馬上程怡又站了起來，他說：“冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好、讀好書、好讀書’，她說要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以為開卷未必有益的�！�
這時黃炎又接著說：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會傷害到我們的眼睛，難道這不能足以說明開卷未必有益嗎？”
說到這里時，我也很激動，想急于表達自己的見解，可是，我就是沒有說出口，因為我是支持開卷有益的，看好書，可以使人內(nèi)心強大，博學多才，見多識廣。
可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的.氣味襲來，那可是鉛超標，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標而去過醫(yī)院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急于表達自己的想法。
辯論會一直持續(xù)到下課，可是還沒有分出勝負，他說他的對，我說我有理，吵得不可開交，最后，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在同學們的呼聲和爭吵聲中終生結束了。
記一次辯論會作文10
今天下午，我們五·五班進行了一場前無所有的辯論會。辯論的主題是“開卷是否有益”
1、2大組為正方，3、4大組為反方。正方有五位辯手，反方也有五位辯手（其中反方辯手有一個是我）當文老師說：“開始”時。辯論會就正式開始了。
首先由正方的第一位辯手姚鈺桁發(fā)言：“我方認為開卷有益，因為杜甫說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神’，所以我們該多讀書……”我方的辯手何嘉歡不甘示弱，他理直氣壯地說：“我方認為開卷未必有益，因為有一個小女孩因為讀《我的奮斗》這一本書，想模仿女主角穿越，于是就跳樓自殺了�！�
正方的`第二位辯手梁瀚月也開始發(fā)言了：“我方認為開卷有益，因為教育就是從書中學到知識，如果腦袋里只有從課本里學到的知識，那是不完美的……”。我代表反方反駁道：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得現(xiàn)在市場上有許多書，內(nèi)容極其不健康，他們根本無法對我們的成長發(fā)展起到任何作用，反而還有負面的影響！”
正方的第三位辯手胡宇馨溫文爾雅地說：“在這個信息化的世界里，讀書是我們收獲知識的主要途徑之一……！”我們反方的第三位辯手魏冉也發(fā)言了：“我方認為開卷未必有益，因為我覺得有的人讀了很多書，他好的可能沒學到，壞的可能學到了不少！”
大家都唇槍舌戰(zhàn)，不甘示弱，爭的面紅耳赤，誰也不讓誰，最后，到了自由發(fā)言。但只有我方的趙心銘起來發(fā)言，他還幫了我們兩次，我都對他刮目相看了。最后文老師總結道：“開卷是否有益，要看你怎么開卷”就這樣，這一場對答如流、頭頭是道、神采飛揚的辯論會就圓滿結束了。但是我們還不想結束，多么的想馬上又開始像這么精彩的辯論會��！
記一次辯論會作文11
今天，陽光明媚，我們班舉行了一場激烈的辯論會，論點是：網(wǎng)絡對我們同學是利大于弊，還是弊大于利?正方支持利大于弊，反方支持弊大于利。每方有四位辯手。
辯論會開始了!第一關，要讓雙方的一辯陳述兩方的觀點，也就是主持辯論。反方代表胡超凡走上講臺，滔滔不絕的說起了辯詞。她的開頭很好，把資料都用上了。盧曉璇代表反方陳述。她說的不太好，結結巴巴的，還要周笑天幫忙、提醒。唉!我看她只是準備了資料，一點也不大膽。
第二關是自由辯論。雙方你一言我一語辯得可激烈啦!”難道網(wǎng)上的.不良信息是人為的，就說是網(wǎng)絡的過錯 嗎?“”正方辯友說網(wǎng)絡可以查資料，而我們查資料的時候，旁邊總會出現(xiàn)一些有害的小方框，如果我們看了它，對我們的身心會造成多大的傷害啊!“”請問正方辯友，你們查資料時，如果沒有網(wǎng)絡，你能查出來嗎?“”我們也沒說網(wǎng)絡沒有益呀!只是我們覺得害處大于益處“……第三關是一錘定音。一位正方辯友問四辯：”你上過網(wǎng)嗎?“”上過呀，但又能怎么樣呢?“正方辯手啞口無言。反方三辯又去問：”你們問我們看沒看過那些不健康的網(wǎng)絡，那你們看過沒有?“班里響起了掌聲，老師笑著說：”終于進入角色了。“說完又接著辯論。接下來又各自提了幾個問題。反方胡超凡表現(xiàn)的可好了!正方啞口無言，辯論會結束了。
最后，老師讓我們評選十個同學為最佳辯手，但最后老師還是宣布反方勝了，我認為正方還是沒有準備充分，正方一定要總結這次的經(jīng)驗，下次一定要戰(zhàn)勝反方!
記一次辯論會作文12
“開卷有益！”“開卷未必有益！”是誰的聲音在耳旁久久回蕩，哦！原來是五年級一班在開展辯論會。
星期五，下午，我們的班會課用來開辯論會，一開始，主持人抽了正方的李悅雯，她和顏悅色地說：“人們常說‘開卷有益’我覺得這個成語非常對，當即社會是很殘酷的，也是一個充滿挑戰(zhàn)性的當今社會，所以，不看書怎么行呢？”話音剛落，我們反方的同學對她的觀點很不贊同，便大家舉起手來。王郁柯請了我們反方的楊誠然，他大聲地說：“我反對李悅雯說的話，如果有的同學分不清好書還是壞書，就會稀里糊涂的亂讀，什么言情小說啊！武俠片��！……如果一旦著了迷，就會上課都想著，這樣成績就會一落千丈！”這時，正方的同學好像被毛巾堵住了口似的，啞口無言。就在這時，朱老師說：“反方的.同學不錯嘛！”
聽了老師的話，我們的心里樂滋滋的，擊掌慶賀。我們得意洋洋的。就在這時，正方張嘉童“呼”的站了起來，解了他們的心頭大患，她不耐煩地說：“我對‘開卷有益’支持，對‘開卷未必有益’反對！開卷怎么無益呢？開卷有益才是真的，你們反方的同學如果不看好書，怎么會知道這么多的知識呢？”我方楊誠然也“騰”地站了起來，說：“請你尊重我們，我們不是說看書就無益，而是未必有益，請你們搞清楚！”下課鈴響了，老師叫了停止。主持人說：“今天的辯論會到此結束，星期三再見！”
這場“讀書辯論會”同學們唇槍舌劍，誰也不服輸，可精彩�。闹形乙仓懒私窈笞x書！
記一次辯論會作文13
上周星期五晚自習的時候，王老師告訴我們下周要開辯論會。辯論會的內(nèi)容是：“科技發(fā)展利大，還是弊大？”正方辯手有一辯手王松、二辯手蔣治浩、三辯手賴華鋒、四辯手何杰，我是正方辯手五辯。反方辯手有關：反方一辯楊寶婷、二辯大張、三辯周蕭、四辯陳正玉、五辯賀逸菲。
王老師讓我們下次把資料找齊，下周一晚上用。由于這是我小學的最后一次辯論會了，所以我對這件事非常認真。我回家以后，認真上網(wǎng)收集資料，并把它找印出來。
好不容易盼到了星期一晚上，令我意想不到的'是，沒幾個人打印了資料。雖然我準備得很好，但天有一測風云，王老師決定將辯論會推遲到下周第二節(jié)課舉行。
等待的日子是漫長而痛苦的，終于，我們的等待有了結果。上課后，教室一片安靜。主持人馬淋淋宣布20xx年4月26日，六一班第三次辯論會開始，辯論的主題是：“科技發(fā)展利大，還是弊大？”我信心百倍，因為我覺得我們的觀點很好，再加上我準備齊全，勝算相當?shù)拇蟆?/p>
開始，雙方的辯友們各自陳述了自己的觀點。接著開始自由辯論，雙方辯論得十分激烈。正方辯友何杰滔滔不絕地述說著科學為人類帶來的利處。反方也當仁不讓，迎難而上。賀逸菲站起來用各種事例反對我主觀點。
還沒等我站起來，王松已站起來提出各種問題說明科學的有利。
經(jīng)過我們一節(jié)課的激烈“交鋒“，辯論會結束，我以我的實力成為了最佳辯手。結果正如我所說，我方獲勝。當然，這也要感謝我方親友團的陳崇豪，至于反方的親友團，幾乎沒有。
這是一次難忘的辯論會，是小學最后一次辯論會。我會永遠記住這次辯論會。
記一次辯論會作文14
開卷是否必定有益這是一個很難回答的問題嗎，就算你去問古時的偉大哲人，恐怕他們也很難回答。而我們今天展開了一場關于開卷是否有益的辯論會。
我是反方，我方的觀點是開卷不一定有益。我方準備的十分充足，雖然對方也來勢兇猛，每個人都準備了很多例子來自圓其說，但是我們毫不畏懼。
辯論會開始了，我方的一辯十分成功，并沒有出現(xiàn)太大的失誤，目前我們與反方處于勢均力敵的.局面。每個人都希望自己這一方勝利，場上有些按捺不住了。
在二辯時，雙方左一言右一語，我方選手因為激動而顯得有些語無倫次，對方選手也有一些面紅耳赤，場上一片嘩然。我方的選手雖然有些焦頭爛額，但并沒有出現(xiàn)團隊不合作現(xiàn)象。
在三辯時，如果換做平時恐怕早就動起手來，對方的一位辯友說話就像萬箭齊發(fā)，我方選手也不甘示弱，場上的樣子就是一場小品，他們有時因為激動而引發(fā)的口誤會使班里哄堂大笑。雖然說同學們都在嬉笑，但并沒有忘記正在辯論。
當四辯的時候，同學們安靜了下來，兩派都總結陳述了觀點，等待老師選擇。
最終的結果是反方勝利了，我們都興高采烈。
通過這次辯論會讓我明白了，不能盲目讀書，一本不好的書就像一個不好的朋友不但不能幫助你，反而可能把你傷害了。所以在選擇書的時候，我要認真挑選，選擇好書對自己身心有益的書。
記一次辯論會作文15
今天，蘇老師在班級里展開了一次辯論賽，主題為“開卷是否有益”。同學們都興高采烈。一二三小組為正方，四五六小組為反方。知道自己是正方后，我松了一口氣。頓時，想說的話像壞了的水龍頭似得源源不斷地涌到了嘴邊。一會兒的功夫，我就“萬事俱備，只欠東風”了！
“叮鈴鈴”！隨著上課鈴聲的響起，“開卷有益”的辯論賽開始了。我踴躍地把手舉了起來。
“江楚韻你先發(fā)言！”蘇老師微笑著請了我。
我信心十足地站了起來，盯著對方，說：“開卷是有益的，閱讀能給我們的基礎、習作都帶來提升，并且開擴我們的視野，敞開我們的心扉�！闭f罷，響起了熱烈的掌聲。
有了我的'開頭，一場口水仗爆發(fā)了。
反方那邊的毛敬瑄立刻舉手站起來反駁了我：“但如果看的是那種弱智的漫畫書，不是沒有用了嗎？”
我啞口無言，還好我們隊的吳笛揚機靈，他機智地站起來，用精準的語言回答了毛敬瑄的問題。
緊接著，教室里吵開了。同學們紛紛辯得唾沫橫飛，熱火朝天。辯論得十分激烈。正方問的好，反方答得妙。辯論到最精彩、最激烈時，也是快要分出勝負之際，蘇老師大喊一聲“停！”戰(zhàn)爭漸漸平息了。我原以為能打個平手，可是天平還是往反方傾斜了。
我雖然有些失望，但是我懂得了許多——看書不能只看一類書，而是要博覽群書，不僅要博覽群書，還得多多去實踐才行。古人不是說過“讀萬卷書，行萬里路”嗎？