【實用】游三年級作文錦集5篇
在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過了吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的游三年級作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
游三年級作文 篇1
一個秋高氣爽的`上午，老師帶領我們來到黃河大橋，大橋長為1350米，寬為20.8米，南面是一個小公園，雕刻著五根龍飛鳳舞的石柱。北面有一塊石頭，上面寫著“泰山石敢當”。接著我們來到大壩上，那大壩真高，要是掉下去肯定摔個半死。我又來到小樹林里，那高高的大樹等于幾個我的身高呀！
我走這么遠的路，真是又累又渴，二話不說拿出食物就吃。老師又讓同學們表演節(jié)目，荊韜先表演了吹葫蘆絲，大家不得不豎起大拇指，然后他又表演了山東快書。大家樂得哈哈大笑。
今天我真是既快樂，又長見識�。�
游三年級作文 篇2
今天，我和爸爸媽媽一起去了長沙生態(tài)動物園。
動物園里可有趣了。我看見了很多動物，有兇猛的老虎，威武的獅子，機靈的猴子，呆萌的河馬，可愛的熊貓，龐大的犀牛等等。
我最喜歡看猴子，有的在假山上爬來爬去，有的在樹上蕩來蕩去，還有的看見我拿出蛋糕要喂它們，連忙跑過來，隔著鐵絲網(wǎng)爭先恐后地搶來搶去，擔心自己沒吃到。搶到了的在那里津津有味地吃著，還洋洋得意地看我，大概等待我再次給它們喂食。
河馬有著黑褐色的皮膚，體重達3-4噸，它的腦袋大、嘴巴闊、眼睛小、尾巴短，全身肉嘟嘟的。我和媽媽走進觀看時，河馬正狼吞虎咽地吃著草食，兩顆巨大的牙齒就像兩把鋒利的鋸子，一會功夫，一堆小山似的青草就被河馬吃個精光。河馬呆萌的`樣子真是可笑又可愛。
快看！這里有一只袋鼠媽媽正哄著小袋鼠玩兒，調(diào)皮的小袋鼠一會跳進媽媽的育兒袋里，一會跳出來活潑地玩耍，真有意思！
動物園里還有很多我喜愛的動物，梅花鹿、火烈鳥、白天鵝、熊貓、大象……說都說不完！
時間過得真快，愉快的一天又要結束了，我戀戀不舍地離開了動物園！
游三年級作文 篇3
春天來了，金筆作文班組織我們?nèi)ゴ河�，我們興高采烈地跟著梁老師上了山，懷著激動的心情來到了陽光明媚、景色優(yōu)美的麒麟公園。那里有綠油油的草地，有五彩繽紛的花朵，還有煥然一新的場地，風景美不勝收。麒麟公園真是令人向往。
我們首先去了位于麒麟公園內(nèi)的氣象站，到了那里，映入我們眼簾的是一大堆的各種儀器。“這是什么��？難道，這些就是測量天氣的東西？”我自言自語道。果不其然，那些就是測量天氣的儀器。因為，過了一會兒，就有一位大哥哥為我們介紹了這些東西是用來做什么的，也讓我們大概知道了這些儀器是如何工作，而他們是如何測量天氣的。
參觀完氣象站之后，我們就來到了麒麟公園著名的`“歡樂壩”，在那里舉行了今天的第一個游戲--踩氣球大戰(zhàn):要我們把兩個氣球分別拴在腳上，同學們分別攻擊踩對方的氣球，到最后，誰的氣球被被踩爆了，誰就輸了，誰堅持到了最后，誰就贏了。我很想贏，就把氣球吹得小小的，高高的掛在腳上，認為這樣別人就踩不到我的氣球了。
梁老師把我們分成了兩組，讓我們兩組分出勝負。游戲開始了，我蹬蹬蹬地在戰(zhàn)場上亂跑，沒有人能踩到我的氣球。我的耳邊聽到許多氣球爆破的聲音，高高低低的，就如同有人在放鞭炮。到了最后，雖然我的氣球沒有被踩破，但我發(fā)現(xiàn)我的氣球變小了。哎，這是怎么回事？我知道了，原來是氣球沒氣了。太遺憾了，早知道我就把氣球吹大一點了。
之后，我們又來到了迷宮，雖然那里很好玩，但是狗屎太多，太臭了。
麒麟公園真好玩！春游真有趣！
游三年級作文 篇4
今天，我們的學校組織了秋游活動，地點是杭州植物園。
早上在學校等著上車的時候，我們興奮極了，輪到我們上車的時候，大家迫不及待的登上了車。汽車一路飛馳，一會兒就到了目的地。下了車，我們快速的排好隊，帶著喜悅的心情高高興興地走進植物園。我們先參觀了韓美林藝術館，在藝術館里我們看到很多雕塑，比如母與子、雞、馬等等。在植物園里我看見了大片的草坪，還有很多新栽的小樹和花木。又往前走了一會，我聞到一陳陳的香氣，一看是一片桂花樹。走累了，我和同學們在草坪上坐了下來，拿出飲料和零食吃了起來，大家還相互交換，都非常高興。
這次秋游，讓我大飽眼福，看見了許多美麗的.景色，給我留下了深刻的美好印象。
今天，我們的學校組織了秋游活動，地點是杭州植物園。
游三年級作文 篇5
上課鈴響上，正在喝水的我被嗆了一口，放下水杯，迎來了吳老師和藹的笑容，“今天，我們要玩一下游戲，大家要細心觀察啊!玩完要寫作文。”
“啊!”我聽見了許書劍同學的一聲驚嘆，似乎是對今天的游戲“來襲”而奇怪，又似有“弦外之音”——懼寫作文。當我思緒未完時，老師“沙沙”的粉筆聲將我的目光引去，只見黑板上赫然四字：作文接龍。于是，繼許書劍之后，班上一片嘩聲，老師不理會，開始講游戲規(guī)則。
“規(guī)則很簡單，每組一張紙，第一個人寫兩分鐘，傳經(jīng)第二個人寫兩分鐘，以此類推，大家湊成一紙文字，但要求文章貫通�！�
老師宣布規(guī)則后，班上“一石激起千層浪”，大家馬上討論起來，我乘機觀察，只見第一組的陳婕正對后面的人說著什么，還做了一個勉勵的動作。
不一會兒，游戲開始了，第一排的同學正在奮筆疾書，后面的同學也是摩拳擦掌、躍躍欲試;到了第二排的同學，后的同學，索性向前躍，想預先知道內(nèi)容，我心里蓋不住緊張的心情，因為我是第三排，不知不覺中，我的重心也向前移。
時間一分一秒地過去，從兩分鐘到了一分鐘，最后到了倒數(shù)十秒。我緊張地等著，手掌搓出了汗，“3，2，1，0。”隨的老師的一聲：“傳!”，我拿到了期盼已久的作文紙，此時，班上已哄動起來，后面的同學翹首以待，前面的同學正在激烈地討論著寫的內(nèi)容，似乎已到游戲的“黃金時期”。
我用顫抖的手按著作文紙，緊張而又激動地“掃描”著前面同學的語言：坐在沙發(fā)上……看電視……各種節(jié)目……我看著，頭上四冒出了汗，忽然，一個念頭閃過我的腦海：“跳閘”，我為這突來的奇想而開心，奮筆疾書起來，不知不覺中，兩分鐘已到，正寫得開心的我只得拿下筆，將基本成形的作文轉(zhuǎn)交給后面的人，心中還默默祈禱著：一定要寫得好，接得妙，以我的思路繼續(xù)呀!
一會兒后，我心里恢復了平靜，只是有此為后面的同學擔擾罷了。
兩分鐘還真短啊，不知不覺間，已傳到了第五個同學手中，一行只有六人啊!如今還剩不足四分鐘的時間，我擔擾極了。
這時，場面已完全失控，前面的同學都忍不住離開位子跑去“觀光”，后面的同學則正在催促前面的同學，吳老師也不阻止，只是笑觀這嘲鬧劇”。
到了最后一個同學了，全班靜了下來，靜到了極端，每個同學都屏息凝神，眼睛齊盯最后一排的同學，氣氛頓時緊張到了極點;每個同學都繃緊了神經(jīng)，沒有一個人說話，但從同學們的眼神中，可以看出每個同學懷有的.一種緊張的、無法用語言表達出來的情感。
光陰似箭，到“交卷”的時間了，最后一排的每一個同學都帶著戀戀不舍之情，舉步維艱，緩緩將作文紙呈與老師。隱約中，聽見了陳晟煜的一聲抱怨：“這沒法寫了!”接著，每個交作文紙的同學都發(fā)出自己獨有的感慨，如一味瓶一般，酸甜苦辣咸皆有。游戲結束了嗎?沒有，老師還沒有念同學們的“大作”呢!
老師總共念了三篇作文，其中兩篇較有特色：一篇語句貫通，文采極佳;另一篇移花接木接得牛頭不對馬嘴，使得全班大笑。
“哈哈!”笑聲回蕩在教室里，回蕩在同學們的心里，和諧與開心融在了一篇篇妙趣橫生的作文里，這就是我們的有趣課堂。
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