記一次辯論會作文優(yōu)秀[15篇]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家一定都接觸過作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家整理的記一次辯論會作文，歡迎大家分享。

記一次辯論會作文1

　　今天我們班進(jìn)行了一場激蕩心扉的辯論賽，當(dāng)今社會很多小學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)“一往情深”，上網(wǎng)到底是利大于弊還是弊大于利呢？我們班同學(xué)為此展開了一場辯論賽。

　　比賽前，場上的同學(xué)全都劍拔弩張，賽場上彌漫著一股濃濃的火藥味，各方辯手摩拳擦掌，個個精神抖擻，準(zhǔn)備在賽場上舌戰(zhàn)群儒，一展口才。老師宣布完規(guī)則后，比賽就拉開了序幕。

　　首先正反辯手率先立論，他通過一系列的生活實際和現(xiàn)在社會的現(xiàn)實問題，陳述了自己的觀點，他說的有理有據(jù)，頭頭是道，觀點鮮明。當(dāng)他說完以后，觀眾全都輕輕地點頭，似乎是被他的發(fā)言說服了。看到這種情況反方一辯從容不迫地站起來，胸有成竹地陳述了一系列網(wǎng)絡(luò)對青少年造成的不良影響及青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)造成危害的事實，反方一辯說完，觀眾們又投來了贊許的目光，很多人都被他的話給打動了，有些人還在為他鼓掌，反方一辯得意洋洋，仿佛他自己已經(jīng)取得了勝利似的。

　　接下來進(jìn)入了自由辯論賽環(huán)節(jié)，兩方各不相讓，各抒己見，一個能說會道，一個有理有據(jù)，兩方的觀點針鋒相對，滔滔不絕。賽場上一度出現(xiàn)了最緊張，最激烈的狀態(tài)，觀眾們?nèi)�都屏住呼吸，認(rèn)真地聽他們的發(fā)言，有的投來贊許的目光，有的在精彩處忍不住為辯手鼓掌。好一番唇槍舌劍，唾沫橫飛的場面��！時有語驚四座，臺下氣氛空前。

　　經(jīng)過了一次又一次的口水戰(zhàn)，雙方各據(jù)一勢，會場上比賽已經(jīng)到了最關(guān)鍵的.階段，這時正方二辯拿出了自己的“殺手锏”，以咄咄逼人的氣勢言辭犀利地指出了問題的關(guān)鍵所在。這時反方語塞，竟無法反駁，觀眾全都為這最后的力挽狂瀾而歡呼雀躍。比賽漸漸進(jìn)入了尾聲，正方的票數(shù)高于反方，獲得了最后的勝利，真是讓人驚心動魄��！正方的隊員也互相擁抱來慶祝這最后的勝利。

　　這場辯論賽真是相當(dāng)有意義��！

記一次辯論會作文2

　　“開卷有益！”“我反對！”“開卷未必有益！”看著熱火朝天的場面，是我們班發(fā)生了一場“語言戰(zhàn)爭”，根據(jù)“開卷是否有益”展開了激烈的爭論。

　　正方有才華橫溢的付雨豪，聰明絕頂?shù)耐踝恿�，能言善辯的李慧嫻，能書善畫的我。付雨豪一馬當(dāng)先，先向反方發(fā)了一炮：“我認(rèn)為開卷有益，哪個偉人不是讀書長大的？書是人類進(jìn)步的階梯。一位學(xué)者，少年時苦讀書，當(dāng)學(xué)校發(fā)給他一枝純金獎牌時，他會馬上賣掉，買一些書與一串辣椒，晚上念書會很涼就吃辣椒，以辣驅(qū)寒！”付雨毫說完，立刻響起一陣暴風(fēng)雨般的掌聲。

　　看著正方得意洋洋的樣子，反方也猛烈拉開了陣式，開始了進(jìn)攻。楊貝迪馬上說：“我反對！我認(rèn)為開卷未必有益，看了不健康的書反而有害，不用腦子，會使大腦遲鈍！”反方左右開攻。

　　正方首領(lǐng)付雨毫不甘示弱的反擊：“魯迅博覽群書，誰敢說他大腦遲鈍呢？故事里的主人公的做法會給我們很大的啟發(fā)，我們會在書中主人公的悲哀中沉思，在主人公的歡樂里想象，這不都是好處嗎？！”臺下一片喊“好”聲。

　　李慧嫻又接著助威，都把高樂基推出來了：“對！對！對！人家高爾基說過：書籍一面是啟示我的智慧與心靈，一面幫助我在一片爛泥塘里站起來，如果不是書籍的話，我沉沒在這片爛泥塘里，我就被愚蠢和下流淹死！”誰敢反對大文豪高爾基？沉默了片刻，反方豪杰周子越一下子站起來，決定親自出馬，把正方打個頭破血流，把事實說出來，有力的`反駁了正方。正方眼看著就要敗下陣來，我看不下去了，決定披掛上陣，為正方?jīng)_鋒陷陣，猛的站起來，自信的說：“我支持正方，書是精神的糧食，是生命的營養(yǎng)奶，是進(jìn)步的階梯。如果在白紙上畫個黑點，問你看到了什么，你一定會說一個黑點，而往往忽略了它的空白，我們在書中不是追求的那一點，而是更多的知識。我們可以有選擇的讀書！”

　　在悅耳的鈴聲中，辯論會結(jié)束了。我明白了：書是人生路上的大手，幫我打倒下流的思想；書是一味良藥，為我治好愚蠢的頭腦……

記一次辯論會作文3

　　“鈴鈴”下課鈴聲響了，五（2）班的同學(xué)們高高興興地吃著面包呢！咦？她們在做什么呢？哦！原來她們剛剛才開完一次辯論會呀！在品嘗勝果呢？

　　在三天前，老師就叫我們大家回家準(zhǔn)備“開卷是否有益”的資料。老師早早地就把我們分成了“開卷一定有益”方和“開卷未必有益”方，我被分成了“開卷未必有益”方。這三天，我一會兒在電腦上查找關(guān)于“開卷未必有益”的事例和一些關(guān)于讀書未必有益的名人名言，一會兒我又在課外書查找相關(guān)的資料，一會兒又聯(lián)系生活實際來寫我個人的.觀點。

　　盼望已久的辯論會終于來了，老師首先讓我們再次準(zhǔn)備一下，預(yù)備鈴聲響了，教室里頓時沸騰起來，大家躍躍欲試，帶著必勝的決心，老師大聲地說：“辯論會開始，這次我們圍繞“開卷是否有益。”正方代表唐瑞佚站起來胸有成竹地說：“我認(rèn)為‘開卷一定有益，’書是知識的源泉，杜甫曾經(jīng)說過：‘讀書破萬卷，下筆如有神�！�杜甫讀過的書成千上萬數(shù)也數(shù)不清，積累優(yōu)美的詞語，使自己成了著名的大詩人�！蔽曳胶畈肺囊埠敛皇救�，立刻站起身大聲反駁：“漢代劉向曾經(jīng)說過：‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯�是以種良藥，但是，如果我們整天都吃藥，那么它將把你拉入死地，因此，開卷未必有益�！�

　　我方的譚雁如補充說：“德國出了一本書叫《我的奮斗》，德國的人們看了這本書因此犧牲了自己的生命，難得這樣開卷還有益？”正方代表唐瑞佚靈機(jī)一動，抓住了我們班愛看書的顏子賢舉例說：“我們班的顏子賢，每天吃飯、洗澡、上廁所也看。正因為她博覽群書，所以知識豐富，妙筆生花，這不正好表示了“開卷一定有益。”我方頓時鴉雀無聲。

　　班主任最后宣布正方獲勝，班主任還告訴我們：只要我們有選擇看健康的書就會知識豐富，將受益一生。

記一次辯論會作文4

　　今天下午，在教室里，我們班舉行了一場非常精彩，有意義的辯論會，讓我來給你講講這整件事情的經(jīng)過吧！

　　上課了，班主任戴老師首先講了一些注意事項，然后，辯論會就開始了，只見主持人戴著話筒，一本正經(jīng)的站在講臺正中央，戴老師也站在一旁，接著主持人便大聲宣布辯論會正式開始，我隱約感到對面反方向有一股殺氣襲來，我知道一場即無硝煙也不動手的戰(zhàn)爭即將打響。主持人先讓正反雙方，各自開銷“槍”，哦，不，是各自陳述各方觀點。首先由正方主辯也就是我，來打出這場戰(zhàn)爭的第一發(fā)子彈，我便拿出了一張紙――演講稿，隨后便氣語軒昂的讀了起來：“讀書會使人思想升華，心靈凈化提高人的自身素質(zhì)。書讀得越多，這種辨別能力也就越強(qiáng)，因此這就是我們的觀點，開卷有益，讀完后我感到非常的輕松，心也沒有之前的那么快了，這下輪到反方反擊了，在我嘴邊的話筒自然也溜到反方主辯彭微那去了，只見她拿出武器，慢悠悠的說了起來：“書是人類進(jìn)步的階梯，書是人類智慧的源泉。是的，的確我不反對，但是，同學(xué)們現(xiàn)在手上的書越來越雜亂，一但看到了不好的書，就會對同學(xué)們造成不良的影響，像20年代的德國，因為太多人看過阿道夫—希特勒的《我的奮斗》而……上述就是我方觀點，“開卷未必有益”。她這一說在反方里引起一陣騷動。接下來，是雙方自由發(fā)言時間，整個教室都沸騰了起來，你一言我一語的'，只見這個說：“如果我們好壞不分，選擇了壞書，則會使我們變壞。例如有的同學(xué)看兇殺、黃色之類書刊，手不釋卷的，一但走火入魔，就會無心上課，……但是很快便有人反駁：“我們完全可以控制好自己，不看壞書呀！”嗯，說得好……時間過得很快，一下子就輪到戴老師來總結(jié)了，戴老師說：“這次雙方都不錯，很難作出決定，因此打平了！關(guān)于開卷是否有益，主要不是書的問題，這關(guān)系到同學(xué)們本身的控制能力，因此……老師總結(jié)完畢，辯論會就圓滿結(jié)束了。

　　真是一次難忘、精彩、又有意義的辯論會呀！

記一次辯論會作文5

　　人生有無數(shù)個第一次，第一次溜冰，第一次演講，第一次播音……而就在上周，我又經(jīng)歷了一個別開生面的第一次——第一次辯論。

　　說起那天下午的辯論會，我至今還難以忘懷，那真可謂是一場唇槍舌戰(zhàn)。老師把我們帶到教室，準(zhǔn)備辯論。頓時，教室里靜得連一根針掉到地上都能聽得見，空氣如凝固一般，只能聽見一只小燕子在天空中自由地唱著歡樂的歌謠，柜子上的小花小草也笑瞇瞇地望著我們說：“加油，加油！”

　　“丁零零，丁零零……”鈴聲打破了教室的寧靜，大家都不由緊張起來。晁老師一聲令下，辯論會正式開始。我方是正方，觀點為“開卷有益”。一向文靜的小公主雪蕊先打頭炮，她不慌不忙地站起來，開口就亮明我方觀點：“俗話說得好，‘書中自有黃金屋，書中自有顏玉�！�所以開卷有益�！狈捶揭埠敛皇救�，“嗖”地站了起來，振振有詞地說道：“看不健康的書，影響我們身心健康。所以，我方認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　雙方亮明了觀點，真正的辯論會開始了。我方的.小才女小石幾句話就讓對方啞口無言，贏得了我方陣陣掌聲。反方隊員沉默了三四秒鐘才站起來，繼續(xù)投入到戰(zhàn)斗中。他們舉了很多古人因為看書而走上不歸路的例子。一時之間，還真難倒了我們。突然，我靈機(jī)一動，大聲反道：“從古至今，凡是有成就的人，都是博覽群書的，比如自學(xué)成才的愛迪生、牛頓；我國古代著名詩人李白、李清照、杜甫等；還有世界偉人等�？峙逻@些愛看書的人說一天一夜也說不完�！蔽业木�彩發(fā)言贏得了大家雷鳴般的掌聲。

　　辯論還在繼續(xù)，勝負(fù)也未定，精彩也未斷。你看，同學(xué)們有的側(cè)耳傾聽，有的緊皺眉頭，有的撓著后腦勺。老師也時而皺著眉頭，時而笑著點點頭，時而睜大眼睛，仿佛害怕錯過哪一個精彩的瞬間。

　　這次精彩的辯論會，深深地印在了我們每一個人心靈的最深處，它將成為我們最美好的回憶，伴隨我們成長。

記一次辯論會作文6

　　今天作文班的吳老師帶我們舉行了一場班級辯論會。辯論的論點是：參加課外輔導(dǎo)班是利大于弊，還是弊大于利？

　　通過猜拳我們分成了正方和反方，我們組是反方，正方和反方各自確定好每一論的辯手后，一場激烈地班級辯論會就拉開了帷幕。

　　首先由正方發(fā)言，只見正方一辯義正辭嚴(yán)地說“參加課外輔導(dǎo)班能提高學(xué)習(xí)成績，對學(xué)習(xí)有幫助，所以是利大于弊。”反方也不示弱：“輔導(dǎo)班的費用太高，有時候報了輔導(dǎo)班也不一定能提高成績，還占用了我們休息時間，所以弊大于利�！泵课晦q手的發(fā)言都很犀利，而接下來的自由辯更是直接將辯論會推上了高潮。

　　自由辯一開始正方辯手就迫不及待地站了起來道：“學(xué)校老師不可能每時每刻都有時間來輔導(dǎo)你學(xué)習(xí)，像周六、周日老師也有自己的事情要做，這時候你報了輔導(dǎo)班就可以繼續(xù)在輔導(dǎo)班里學(xué)習(xí)，這樣不是很好嗎？”又一人接著說：“我之前英語很不好，自從報了英語輔導(dǎo)班后，老師說的英語題目我都能第一個答出來，還都是對的。所以利大于弊。”反方辯手反駁道：“有一些人不參加輔導(dǎo)班，成績也一直很優(yōu)異，如果讓他們?nèi)�參加輔導(dǎo)班反而是浪費時間，所以弊大于利�！闭�方毫不示弱：“那些只是一小部分人，而更多的是像我們一樣的人，我們想要成功不僅需要天賦，更需要靠自己的'努力，不然怎么能成功呢？”辯論會的最后裁判判定正方勝出，雖然我所在的一方輸了，但這次辯論會讓我對課外輔導(dǎo)班有了一個新的認(rèn)識。

　　學(xué)習(xí)要靠自己自覺，不管是在輔導(dǎo)班，還是在學(xué)校，只有自己努力學(xué)習(xí)了，成績才能有所提高。

記一次辯論會作文7

　　上課鈴響了，同學(xué)們和老師懷著激動的心情，舉行了一場別開生面的辯論會。

　　正方代表開卷有益，反方代表開卷未必有益，我參與了反方。隨著老師一聲令下，辯論會開始了。

　　大家的目光掃來掃去，想了又想：到底誰會打頭陣呢？突然，一只沉著的手舉了起來，大家的眼睛一亮，是正方的羅梓豪！他站起來，說：“我認(rèn)為周恩來說的一句話很好，‘為中華之崛起而讀書’�！彼�停了一會兒，又說：“如果不讀書，中華又怎能崛起呢？所以，不讀書，中華民族就不會發(fā)揚壯大了！”羅梓豪的發(fā)言，贏得了一片熱烈的掌聲，何老師點評說：“羅梓豪給大家做了榜樣了，反方加油哦！”此時，反方的同學(xué)冥思苦想，終于，黃琳懿勇敢地站了起來，振振有詞地說：“雖說讀書可以振興中華，可現(xiàn)在許許多多不健康的書，比如武俠小說，還有一些書充滿了血腥和殘酷，有些書看了后非常刺激，甚至讓人對書中的動作躍躍欲試，新聞上還說：有人從10樓頂，像飛俠似地跳了下來。這些書，難道能看嗎？”黃琳懿胸有成竹的發(fā)言，頓時使全班炸開了鍋，我們反方的同學(xué)歡呼雀躍，而正方的.同學(xué)卻低頭思考，這時，人稱“鐵齒銅牙”的卜凡站了起來，她面向反方，大聲地說：“請問反方同學(xué)們，我們都五年級了，難道還分不清書的好壞嗎？”這下可難倒了我們反方，思考片刻后，“眼鏡”姚霖站了起來，向著正方大聲說：“卜凡，照你這樣說，你能肯定哪些小孩不會交錯朋友嗎？”這時，辯論會已進(jìn)入白熱化階段，就在一次又一次的反駁中，下課鈴響了，這場激烈的辯論會結(jié)束了。

　　此時的我有些惋惜，因為我收集資料時，把開卷未必有益記成讀書未必有益了，所以收集的都是關(guān)于上學(xué)和就業(yè)的資料，就只有和發(fā)言說再見了！

記一次辯論會作文8

　　“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上課鈴響了，一場別開生面的辯論會也在緊張的氣氛中開始了。同學(xué)們個個摩拳擦掌，躍躍欲試，想在這次辯論會上大顯身手。

　　賈秋莎先發(fā)制人，說：“高爾基曾經(jīng)說過，書籍是人類進(jìn)步的門路。莎士比亞也說過書籍是全世界的.營養(yǎng)品。在這個信息化社會里，從書中獲取知識是最好的方法，反方怎么能說開卷無益呢？”我也不甘示弱：“我們提醒對方辯手留意，不要混淆我方觀點。我們說開卷未必有益，不是說不能看書，書有好書也有壞書，怎能不加選擇的打開就看呢？況且那些有不良傾向的書對我們這些未成年人影響極壞，一不小心就會誤進(jìn)歧途�！睆堲敵�也咄咄逼人：“這能說是書沒益嗎？只是有的同學(xué)愛模仿罷了�！备鸷�睿反駁道：“從前有一個人看了一個神話故事，這個故事主要寫了一個人因想不開而跳樓，就在即將落地的一瞬間，一個神仙救了他，還讓他***做神仙。這個人看完故事后，也效仿他跳樓，結(jié)果摔死了。這不就證實了開卷未必有益嗎？”“說得好”有人喝彩了。我們反方更是勝券在握，信心十足。整個現(xiàn)場是你一言我一語，爭得面紅耳赤，不可開交。老師不得不維持紀(jì)律。有的點點頭同意我方觀點，有的在小聲私下議論辯論會進(jìn)進(jìn)了白熱化階段。

　　安靜下來后，我立即開始了猛烈的“攻擊”：“馬謖熟讀兵書，談起兵法來頭頭是道，可當(dāng)諸葛亮委以重任命之領(lǐng)兵堅守街亭時，他卻死搬兵書，令軍隊于無糧無水的山上安營扎寨，結(jié)果慘敗�？梢娭皇且幻恋刈x書未必能派上用場，更重要的是實踐和變通。講開卷有益的人盡大多數(shù)是出于好心，他們講開卷有益市場到人們多讀好書�？墒乾F(xiàn)在世道這么復(fù)雜，不好的書告訴你錯誤的概念，會使無知變得更無知。

　　我們講開卷未必有益是想告訴人們，讀書要多讀好書，要闊別那些有不良影響的書，讓人們明白讀書要有選擇地讀，否則就會誤進(jìn)歧途。

記一次辯論會作文9

　　今天，我班開展了一次辯論會，辯論題目為《開卷有益》和《開卷未必有益》，正方是有益，反方是無益。

　　我認(rèn)為是開卷有益。高爾基曾說過：“書籍是進(jìn)步的階梯。”多讀書才會增長知識。愛迪生不就是個例子嘛，他讀過很多書，從中也得到了很多啟發(fā)，又進(jìn)行了大量的實驗，才發(fā)明出了電燈。世界名人培根說過：“史鑒使人明智，詩歌使人巧智，數(shù)學(xué)使人精細(xì)，博物使人深沉，倫理之學(xué)使人莊重�！边@諸多意思，可以一句而言：開卷有益。如果我們不多讀書，哪來這么多知識呢?如果沒有了知識，我們怎樣辨別誰是誰非呢?書是歷史經(jīng)驗的總結(jié)，書是社會文化的結(jié)晶。讀書可以悟到人生的'道理;讀書可以洞曉世事滄桑。如果我們不多讀書，哪來那么多的豐富詞語去寫作文呢?馬克思開卷，獲益甚多。他寫《資本論》時，就讀了一千余冊的自藏書，還到博物館看了三間房子的書。如果馬克思不開卷讀書，一定就寫不出《資本論》來了。杭州四中高二學(xué)生文曄，從小至今開卷讀書，他不僅知識廣泛，還在多家報刊發(fā)表文章30余篇，人欲成才，士欲濟(jì)世，務(wù)必讀書。古人云：“寧可食無肉，不可居無竹�！敝裾�，風(fēng)雅之士也。這也就是說，我們可以一日不吃肉，不可以一日不讀書。書是人類精神的營養(yǎng)品，可以讓我們品德高尚。只要注意用眼衛(wèi)生，看上半個小時休息一下就行了。同學(xué)們，我方觀點始終不變，那就是“開卷有益”。大家都非常熟悉唐代詩人杜甫的名言：“讀書破萬卷，下筆如有神�！睍�是人類經(jīng)驗的總結(jié)。反方怎能說“開卷未必有益”呢?至于對方“不良書籍”的問題，我可以給你們答復(fù)：既然好書讀多了，自然就不會去看那些書了。

記一次辯論會作文10

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，正方和反方都是有備而來，個個都充滿了自信，不一會，辯論會就要開始了。

　　首先，楊嘉玥先發(fā)話了：“我支持開卷有益，因為從你看的每一本書中都能嘗到一個新知識，難道這不足以說明開卷有益嗎？”

　　反方啞口無言，第三方立刻援助，周馳馬上站了起來，他說：“曾經(jīng)，劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚’，但是他沒有說是毒藥，還是解藥，如果他說的是毒藥，那讀書不就沒有用了嗎？”

　　楊嘉玥立刻站起來反駁：“那如果是解藥怎么辦，那不就有作用了嗎？”

　　吳國楨立刻站起來說：“如果看一本壞書，那又有什么用呢？”吳國楨剛剛說完，馬上程怡又站了起來，他說：“冰心奶奶曾經(jīng)說過‘讀書好、讀好書、好讀書’，她說要讀好書，而不是要讀壞書，所以我以為開卷未必有益的�！�

　　這時黃炎又接著說：“現(xiàn)在有一些商家為了賺錢，把字越寫越小，這會傷害到我們的`眼睛，難道這不能足以說明開卷未必有益嗎？”

　　說到這里時，我也很激動，想急于表達(dá)自己的見解，可是，我就是沒有說出口，因為我是支持開卷有益的，看好書，可以使人內(nèi)心強(qiáng)大，博學(xué)多才，見多識廣。

　　可是，我讀過一些書籍，一翻開書，就有一股難聞的氣味襲來，那可是鉛超標(biāo)，是非常損害我們的健康的，我就因為鉛超標(biāo)而去過醫(yī)院，沒有健康的身體何來開卷有益呢？所以我非常矛盾，沒有急于表達(dá)自己的想法。

　　辯論會一直持續(xù)到下課，可是還沒有分出勝負(fù)，他說他的對，我說我有理，吵得不可開交，最后，這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭在同學(xué)們的呼聲和爭吵聲中終生結(jié)束了。

記一次辯論會作文11

　　“叮零零……”清脆的上課鈴響了，我們班一場精彩的辯論會在緊張的氣氛中拉開了帷幕。

　　辯論會的主題是開卷是否有益。共分為兩組，我榮幸的`被選為正方的辯論員。我心里激動萬分，心想：“一定要好好加油！”

　　就位時，我看見反方同學(xué)個個昂首挺胸，好像志在必得似的。“哼！”我不屑一顧，心想：打敗你們不就如張飛吃豆芽——小菜一碟！待會兒，一定把你們殺得“落花流水”，看你們還敢不敢囂張！雖然我這樣想，可心里還有點忐忑不安。

　　開始了，我方的辯手貝欣同學(xué)有感情地說了一大堆關(guān)于讀書的名言和好處�？墒怯捎谟悬c慢，超出時間了。但還是掌聲雷動。反方代表也毫不遜色，胸有成竹地說：“不少人因為看了言情等不健康的書，使他們受到了巨大的傷害，會……”這個回答確實說的好，幸好我們是有備而來的。于是我站了起來，理直氣壯的發(fā)表我的意見：“我方強(qiáng)調(diào)的“開卷”是有選擇的，我們提倡的開有益卷，讀好書，只要我們閱讀了大量的好書，就會辨別書的好壞……”話語完畢，我甚是得意地掃了對方一眼，坐下來，靜觀其變。

　　辯論雙方唇槍舌劍，你一言，我一語，辯論氣氛異常緊張。

　　最后班主任范老師做了總結(jié)，她首先肯定了辯論雙方準(zhǔn)備充分，有理有據(jù)。接著老師強(qiáng)調(diào)地說：“我宣布，正方勝利，為什么呢？因為支持反方的同學(xué)們紀(jì)律不夠好，所以輸就輸在了這里�！弊詈�，我還被評為了最佳辯論手，別提有多開心了！

　　�。∵@真是一場精彩又圓滿的辯論會！我們期待下一次的辯論賽。

記一次辯論會作文12

　　周四，我們舉行一次辯論會，我為了這一次的辯論會，我準(zhǔn)備了很多資料，費盡了許多心思。

　　開始辯論會了，先八個人討論，他們一唱一和，根本不是在辯論，好像在自己說自己的，沒有任何激烈的.場面。我們大家來當(dāng)評委，都不知道怎么評，我十分想評閆如夢，可是被人搶先一步，我來晚了，徐老師說觀點不是一樣的，但我的觀點和那位發(fā)言人是一樣的所以我一直不發(fā)言。

　　該我們來辯論了，對方說了一些，我看，我們‘反方’沒有任何一個人說，我鼓起勇氣，盲目地說了一段，原來我才知道我跑題了，我太倒霉了，偷來就沖鋒陷陣。還好”反方“的同學(xué)”奮勇殺敵“讓我重新振作起來但我開始膽小了，不敢發(fā)言，張笑涵發(fā)起猛烈進(jìn)攻，主課會也不甘示弱，黨政訪問了一個問題把我們難住了，我抓耳撓腮，想怎么反駁他們，我們反方，一直沉默不語，終于劉欣雨發(fā)炎了，我們的救星來了，是劉欣雨就我我們反方，他就像一根稻草，救了我們反方所有人，我也想說一句，我往前走了一步說：”那······“我馬上退后收回了我那句話，因為我有點膽怯，可我們反方?jīng)]有人發(fā)言，于是我鼓起勇氣，努力說出自己的觀點，”敵方“反駁了，我一看，此時，張笑涵的上手插在自己腋下，嘴向上傾斜，一副傲慢樣，我頓時被他的傲慢感中藏著威懾感，給嚇住了，真是”笑里藏刀“啊!我打了一個激靈，沒有反駁”敵方“，心里想我怎么回事，自己還沒有反駁，自己的內(nèi)心已經(jīng)被攻破了，我想這就是心理戰(zhàn)術(shù)，不損一兵一卒，就大獲全勝。其他的”隊友“努力反駁，終于我們勝利了。

記一次辯論會作文13

　　今天中午的班會課上，我們班舉辦了一個別開生面的辯論會。首先，由正方的一辯提出他們的觀點“開卷有益”，而我是反方的一位成員，也是反方一辯，反方的觀點則是：“開卷未必有益”。

　　然后正方的二辯提出了了論點，引經(jīng)據(jù)典進(jìn)行論證。反方的二辯不甘示弱，接連列出了三點，首先：書有好壞之分，其次，讀書的目的'有正邪之別，最后：讀書的方法有得當(dāng)失之差，并列了三個例子。

　　當(dāng)正方的三辯提出他的觀點時，有些結(jié)巴，這似乎被我方的三辯羅元元找到了漏點，于是她以中小學(xué)生因?qū)W習(xí)的壓力，而沉迷在那些武俠小說里，所以可以證明“開卷未必有益”。

　　可是，就在正方的第四辯發(fā)話時，她表現(xiàn)非常出色，但反方第四辯鐘苓心并沒有被這個氣勢嚇倒，鐘苓心站起來，總結(jié)了反方的觀點之后，信心十足地坐下。

　　下面進(jìn)行下一個環(huán)節(jié)。在主席的一聲令下。正方的成員便向反方的成員提出問題。就這樣一場“口舌之戰(zhàn)”拉開了序幕。正方的一辯想我方的二辯提出了一個問題，這似乎并沒有難道我方的二辯楊雅，她信心十足地站了起來回答了這個“簡單”的問題，接下來就更加精彩了。

　　終于，到了決勝負(fù)的時候了，我們雙方都把自己的“殺手锏”拿了出來，在這場激烈的“戰(zhàn)爭”中，大家都提出了堅定的觀點，大家為了這個觀點都費盡了口舌，正反的第一辯鄒陽露瑤說：“如果開卷未必有益”那我們從什么地方學(xué)到知識呢？正反的第三辯劉加洲說：讀書就像往一個水庫里加水，只要一直往里頭裝水才能越來越聰明。反方第一辯也就是我：有的同學(xué)看書只是為了得到表揚。并沒有細(xì)讀，許多也只是光看故事情節(jié)，不會欣賞書的藝術(shù)價值和深刻內(nèi)涵，所以并未受益。反方第二辯說：書有好壞之分，正邪之別。所以須讀好書，但有些同學(xué)并不明白這一觀點，所以：開卷未必有益。

　　經(jīng)過這場別開生面的辯論會，我們正反雙方打成了平手。在這場辯論會中使我們明白：書有好也有壞，重要的是應(yīng)多讀好書，這樣才能使人進(jìn)步。

記一次辯論會作文14

　　時間：20xx年9月12日

　　地點：五零四教室

　　參加人物：五零四全體同學(xué)

　　因為習(xí)作要求，我們組織了一次辯論會，老師在黑板上寫了兩個觀點：一、開卷有益。二、開卷未必有益。

　　先來說說我的觀點吧：我認(rèn)為開卷既有益又有害。如果你遇見了一本好書，并把它運用到生活當(dāng)中，那開卷讓你學(xué)到了知識難道對你還沒有益嗎？但如果你不小心拿到了不適合自己年齡的書，這樣，開卷反而有害了。我認(rèn)為看書要“吸取精華，去其糟粕”。總之，“一日無書，百事荒蕪”我們要會讀書，讀好書，有選擇性的、針對性的、認(rèn)真的讀書。

　　咱們再把目光轉(zhuǎn)向辯論場，這里開展的正激烈。孫超凡先表明自己的想法：“我認(rèn)為開卷有益，俗話說：‘讀書破萬卷，下筆如有神’又有許許多多人都說讀書好，它可以使我們懂得許多豐富知識、深刻的道理。為什么又有害呢？”

　　黃曉宣馬上起來反駁：“我認(rèn)為開卷未必有益，有些同學(xué)雜七雜八的書這也拿、那也拿，最后還學(xué)不到知識，一些壞的思想占據(jù)了他的頭腦，所以我認(rèn)為開卷未必有益�！�

　　孫超凡開始為自己辯論：“雖然有些同學(xué)這也拿、那也拿，但是我們都五年級了，只要有選擇的挑書，不就沒問題了嗎？”

　　那邊張羽涵等不及了：“大詩人劉向說過，‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！�所以，我認(rèn)為開卷有益。舉一個例子吧，我以前作文總是寫不好，媽媽便叫我多讀書，于是，只要一有書，我便如饑似渴的`看起來，慢慢地，我的作文越寫越好，真是‘讀書破萬卷，下筆如有神’呀！”話音剛落，“叮鈴鈴”的下課鈴聲便響了。

　　這堂課使我學(xué)到了很多知識，比如讀書的方法，選書的技巧……這堂課使我受益匪淺，真是一堂別開生面的課！

記一次辯論會作文15

　　周末吃飯時，爸爸媽媽突然談起了讀書的話題，媽媽說：“讀書要多多益善，只要開卷，必定有益�！卑职终f：“那可不一定呀！”一場激烈而簡短的辯論會由此拉開了帷幕。

　　媽媽首先說了三點，第一，多看書，可以擴(kuò)大我們的詞匯量，培養(yǎng)我們的語感，從而為寫作打下良好的基礎(chǔ)。正如古人所說“讀書破萬卷，下筆如有神”。第二，圖書可以豐富我們的知識，開拓我們的視野。古人云“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋�！蓖ㄟ^閱讀大量的書籍，可以讓我們更全面的認(rèn)識我們的世界；第三，圖書可以陶冶情操，凈化心靈，提升個人修養(yǎng)。

　　等到爸爸把一口西蘭花吃到嘴里，碰巧媽媽說完，他便放下筷子說：“剛才你說的我完全贊同，但我想說的是，讀所有書都有這些好處嗎？就好像吃飯對我們有益，但壞掉的'飯我們吃了不僅沒有好處反而還會拉肚子，所以我想說的是，開卷未必有益，關(guān)鍵在于“卷”是否合適，尤其是對于娃們來說，他們對書本的判斷能力有限，一本粗制濫造的書中錯誤的觀點、粗俗的語言對于他們的成長是有危害的�！�

　　聽完這些話，媽媽笑著說：“我指的書當(dāng)然是好書、積極的書、有意義的書嘛！”

　　爸爸喝了一口稀飯，開心地說：“哈哈，所以說開卷有益是有前提的，正確的說法應(yīng)該是：開好卷有益，閱壞卷害人，我們的觀點是一致的呀！”

　　爸媽的辯論結(jié)束了，他們還都意猶未盡，我也一樣，我內(nèi)心想：“今后我們一定要多讀書，讀好書，讀書要聽從長輩和老師的建議，讀他們推薦的有意義的書�！�

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