寫作文的格式范文通用

　　在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的寫作文的格式范文通用，歡迎大家分享。

一、整體看文，宏觀批閱

　　作文總評(píng)語不同于眉批，它帶有總括性，是對(duì)整篇作文的評(píng)判，怎樣寫作文評(píng)語。因此，寫作文評(píng)語先不要拘泥于文章的一個(gè)句子、一個(gè)細(xì)節(jié)、一個(gè)錯(cuò)別字。只有著眼于宏觀，對(duì)整篇文章有個(gè)把握，才有可能對(duì)文章作出恰如其分的評(píng)定。首先要抓住關(guān)鍵。所謂關(guān)鍵，就是審題、立意及基本內(nèi)容之類。寫評(píng)語應(yīng)先從大處著眼，看看它的審題是否正確，立意是否新穎，內(nèi)容是否新鮮，語言有無特色。

　　二、肯定為主，熱情鼓勵(lì)

　　寫評(píng)語不是單純對(duì)作文作鑒定，而應(yīng)該是師生間一種思想與情感的交流。評(píng)語應(yīng)以肯定為主，要多作鼓勵(lì)，語言要親切熱情。特別是對(duì)后進(jìn)生，更應(yīng)倍加鼓勵(lì)。寫作文是一種最能表現(xiàn)出有無創(chuàng)造力的勞動(dòng)，也是學(xué)習(xí)過程中最為艱辛的一項(xiàng)勞動(dòng)。在評(píng)語中對(duì)作文的優(yōu)點(diǎn)給以充分的肯定和熱情的鼓勵(lì)，有助于進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。我在學(xué)生作文評(píng)語中常常用些鼓勵(lì)的話語，如“作文真是令人賞心悅目，讓老師愛不釋手……”“文章寫出了真情實(shí)感，讀罷已淚流滿面……”“這篇文作最可取之處是……”“最欣賞你的……”“生動(dòng)、引人的是……”“含義深刻，余意猶存……”等。

　　三、善于發(fā)現(xiàn)，啟發(fā)誘導(dǎo)

　　如有一位學(xué)生在寫《我愛小草》一文時(shí)，只寫了小草在春天里生機(jī)勃勃的景象，寫得也很美。為了引導(dǎo)其寫得更深刻，突出中心的鮮明性，我在評(píng)語中這樣寫道：“你讀過《草》這首古詩了，詩中有一句‘野火燒不盡，春風(fēng)吹又生’寫出了小草那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神，你只要在文中適當(dāng)插入此詩句，就會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。我們辛勤的老師不像小草一樣平平凡凡、默默無聞嗎？如果再由寫小草想到老師，那文章就更突出了特別之處。課后能作修改嗎？老師相信你，改后的文章定是一篇佳作�！�

　　四、溶入自我，感同身受

　　盡管教師批改學(xué)生的作文，與一般的讀者讀作品的關(guān)系有點(diǎn)不一樣，但最根本的一點(diǎn)是相同的，這就是心靈與心靈的溝通。學(xué)生在作文中所敘述的事情，所表達(dá)的感情，有時(shí)教師自己也經(jīng)歷過，也有同感，這時(shí)，不妨把自己的感受和心情直接寫進(jìn)評(píng)語中，以引起共鳴，達(dá)到無聲交流的目的。當(dāng)然，對(duì)作文也作客觀評(píng)價(jià)。

　　在寫《讀<養(yǎng)花>有感》這篇讀后感的評(píng)語時(shí)，我這樣寫：“哎，真是無巧不成書。怎么你感受至深的體會(huì)競與我相同，確實(shí)如此，老舍先生所說‘不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？’想到自己的經(jīng)歷與你相類似，想做‘守株待兔’之人卻不成了，你的所敘比老師想象的要好，若是我，可能心中有話筆下卻寫不出來了，但就文章而言，我覺得還不夠理想，‘感’方面費(fèi)的筆墨少些，還可再具體些�！�

　　五、因人而異，因文而宜

　　寫作文評(píng)語也要因人而異，因文而宜，不能一個(gè)模式或一刀切，也不能先說幾句好話，然后再用“但是”一轉(zhuǎn)，說其缺點(diǎn)，如果都這樣，會(huì)給人不痛不癢的感覺，以致影響評(píng)語的作用。去年元旦我班開了個(gè)聯(lián)歡會(huì)，會(huì)后我讓學(xué)生就活動(dòng)過程寫一篇作文。一位優(yōu)等生寫得有條有紊，有千把字。一個(gè)后進(jìn)生卻只寫了兩百多字。但我對(duì)前者的評(píng)語是單刀直入，首先毫不客氣地指出其缺點(diǎn)，說明原因，讓其醒悟。然后再回過頭來，說說作文的可取之處。對(duì)后者的評(píng)價(jià)則是挑好的、擺明的，讓其對(duì)自己寫作有信心，繼而筆鋒一轉(zhuǎn)，指出不足之處，讓其改正。

　　當(dāng)然，對(duì)作文的評(píng)定是仁者見仁，智者見智的，以上關(guān)于小學(xué)生作文評(píng)語巧寫之談只是一管之見，除此之外，寫評(píng)語還可從這幾方面入手，如：以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結(jié)合；平等商量，風(fēng)趣幽默……

　　總而言之，作為小學(xué)中高年級(jí)的語文教師，要體會(huì)到學(xué)生寫作的甘苦，要寫好作文評(píng)語，評(píng)語不應(yīng)該是幾句生硬的、互不相連的、干巴巴的幾個(gè)句子。應(yīng)是完整的、流暢的、生動(dòng)的一段話，甚至是一篇精彩的短文。只有這樣，才能準(zhǔn)確地把握作文的優(yōu)缺點(diǎn)和病因；也只有這樣，才能使學(xué)生在文作中茅塞頓開、刻骨銘心。

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