我教女兒寫作文范文

　　假期里，女兒也許是自知考試失誤，有些理虧，但我更愿意相信她是源于對(duì)語文的熱愛，訂立的暑假計(jì)劃中有一條是每三天寫一篇日記。對(duì)女兒的努力，我也很支持。每當(dāng)她完成一篇，我便放下手頭的事，及時(shí)閱讀，跟她商討是否有可以修改的地方，應(yīng)該怎么改為好。以下是其中一篇的指導(dǎo)：

　　她的初稿是這樣的——

　　荷花塘

　　四二班 姚佳池

　　這一天，我來到鄉(xiāng)村荷塘邊。

　　放眼望去，看不到水，它已完全被遮住了！只有成片成片的荷葉、荷花還有蓮子。

　　我俯身捧一把水，一舉起，綠色的水。還沒仔細(xì)端詳，水便從指尖中“滴滴”流下。

　　想摘一片荷葉，不難。你小心一跳，荷塘里有許多坑，踩住了，順手拿一片荷葉，荷葉中，有水晶晶的露珠，真好看！小心葉下有刺哦，雖然是刺，但毛茸茸的，一摸就彎，有點(diǎn)像狗尾巴草。摘到后，頂在頭頂上防止太陽，也是別有一番情味！

　　有水有荷葉有荷花的地方就有蓮子。蓮子有許多洞，洞里藏的就是白花花的蓮子，雖然我不愛吃，但有人愛吃。鄉(xiāng)村孩子都愛搖船到池上采蓮子。

　　荷花是最美的了！你瞧：它已經(jīng)開了不少了！一朵朵荷花在荷葉中間冒出來，有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的！

　　荷花、荷葉、蓮子......如果把它們看做一幅風(fēng)景畫時(shí)，那畫家可真了不起呀！

　　我愛荷花！

　　修改后的文章是這樣的：

　　荷花塘

　　四二班 姚佳池

　　暑假的一天，我和媽媽到鄉(xiāng)下避暑，我們信步來到荷塘邊。

　　放眼望去，看不到水，它已被完全遮住了！只望見成片成片的荷葉、荷花還有蓮蓬。

　　我俯身捧一把綠瑩瑩的水，一舉起竟然是透明的了。還沒來得及仔細(xì)端詳，水便從指尖中“滴滴答答”地流下。

　　想摘一片荷葉，不難。你小心一跳，荷塘里有許多石坑，踩住了，順手牽一片荷葉，荷葉中有亮晶晶的露珠，真好看！小心葉下有刺哦，雖然是刺，但毛茸茸的，一摸就彎，有點(diǎn)像狗尾巴草。摘到后，頂在頭頂上遮擋陽光，也是別有一番情趣的！

　　有水有荷葉有荷花的地方就有蓮蓬。蓮蓬有許多洞，洞里藏的就是白花花的蓮子，雖然我不愛吃，但有人愛吃。鄉(xiāng)村孩子都愛搖船到荷塘采蓮蓬。

　　荷花是最美的了！你瞧：它已經(jīng)開了不少了！一朵朵荷花在荷葉中間冒出來，有的才展開兩三片花瓣；有的花瓣全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬；有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的！在一個(gè)花骨朵尖兒上，停著一只紅色的蜻蜓，我不由得吟誦起來：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！眿寢寷_我豎起了大拇指，呵呵，那種感覺真美！

　　荷花、荷葉、蓮蓬......如果把它們看做一幅美麗的風(fēng)景畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起！

　　我愛這美麗的荷塘！

　　我是這樣指導(dǎo)女兒的：

　　第一段讓她讀一讀，問她是不是稍嫌突兀？雖然也交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物，但讓人聽起來有點(diǎn)沒頭沒腦的，最終，女兒采納了我的建議。

　　第二段“只有......”如果改成“只望見......”會(huì)更好一些，好像你用自己的眼睛牽引了讀者的視線，給人身臨其境之感。我給女兒講了講“蓮子”與“蓮蓬”的區(qū)別，她明白了，寫成“蓮子”屬于常識(shí)性錯(cuò)誤，是自己的生活經(jīng)驗(yàn)太少，下文里多次出現(xiàn)，應(yīng)改為“蓮蓬”。

　　第三段女兒寫“一舉起，綠色的水。”我引導(dǎo)她回憶，水是我們看上去的綠色，捧在手里發(fā)現(xiàn)變成什么顏色的了？這樣，經(jīng)過我們討論，加入了“綠瑩瑩”“透明”表示顏色，“竟然”表示自己的意外。加入“來得及”表示時(shí)間很短水就淌完了，“滴滴答答”則比“滴滴”表示的聲音更豐富，更富有音樂感。

　　第四段“荷塘里有許多坑”，我笑問女兒：“泥坑你敢跳嗎？”“呵呵！”女兒不好意思地笑了，“那應(yīng)該改成什么？”“你當(dāng)時(shí)不就跳在一塊石頭上了嗎？”“哦，就改成石坑吧！”“拿一片荷葉......”我沉吟道。女兒立刻意識(shí)到這個(gè)詞用得不準(zhǔn)確，她撓撓頭說：“那就用采或者摘？”“也行！”我說，“要不用牽你看行不行？”“順手牽一片荷葉，好！太好了媽媽！就用牽吧！”我覺得這個(gè)“牽”字能寫出女兒摘荷葉時(shí)輕松愉快的心情。緊接著，“水晶晶”被女兒自己挑出來改成了“亮晶晶”，還是這個(gè)詞順一些�！胺乐固�陽”，這搭配也太不合理了吧？經(jīng)過認(rèn)真思考，她決定改成“遮擋陽光”，“別有一番情趣”好像也比“別有一番情味”更好一些，后面當(dāng)然應(yīng)該加個(gè)“的”，要不就讀不通了！

　　第五段中的“池上”我只不過稍有質(zhì)疑，女兒就堅(jiān)決要改成“荷塘”，其實(shí)現(xiàn)在想想，“池上”反而更好一些呢，都是“荷塘”，用多了就顯啰嗦了，換成“池上”給人一種新鮮的感覺。

　　第六段女兒明顯偷懶了，也許覺得自己的表達(dá)能力有限吧，借鑒了一大段《荷花》中的句子，但我覺得用在這里還蠻恰當(dāng)?shù)�，所以也沒有阻止她，借鑒、引用也好，模仿也罷，都是創(chuàng)新的開始嘛！但沒有自己的一點(diǎn)感受和體驗(yàn)?zāi)苄袉�？就連真實(shí)發(fā)生的事情都忘了嗎？在我的引導(dǎo)下，女兒又再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的一段真實(shí)情景，這才算勉強(qiáng)過關(guān)。

　　第七段這幅風(fēng)景畫肯定是“美麗的”了，大自然這位畫家必須要有巧奪天工的“本領(lǐng)”才行哦！

　　最后一段“我愛荷花！”讓我犯迷糊了，前面寫了這么可愛的荷葉、蓮蓬及荷花，難道最后得到的結(jié)論就只是“我愛荷花！”別的都不愛嗎？女兒立刻心領(lǐng)神會(huì)，“我愛這美麗的荷塘！”這就對(duì)了嘛，篇末點(diǎn)題又首尾照應(yīng)，一些重要的寫作方法就是這樣一點(diǎn)一滴悟出來的嘛！

　　大功告成！讀著修改后的文章，女兒滿意地笑了，我更是知足！這個(gè)暑假，愿女兒在寫作上能更快地成長(zhǎng)！

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