教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會（通用37篇）
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會，歡迎大家分享。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 1
學(xué)校教育不再僅僅使學(xué)生獲取知識，而且也是學(xué)生各方面成長的過程。教育是一個系統(tǒng)的工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強學(xué)生的思想政治、品德、理想等各方面的教育。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，而且要育好人，各方面都要為人師表。十幾年的教學(xué)實踐，使我深深認識到，教師自身的素質(zhì)和修養(yǎng)是及其重要的。在這里我就師德具體談兩點自己的看法和做法。
一、教師要為人師表。
教師是人類靈魂的工程師，作為一個二十一世紀的`人民教師，負擔(dān)著提高國民素質(zhì)，提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任�！敖逃呦仁芙逃�，從平時的教學(xué)生涯中讓我體會到了這句話的真諦：我們要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的，自己必須先做到做好。
比如，我在要求學(xué)生看到垃圾要主動撿時，我自己也要做到；在要求學(xué)生文明禮貌時，自己的言行舉止也不可粗魯；要求學(xué)生遵守行為規(guī)則時，自己要自覺遵守教師守則；要求學(xué)生在班內(nèi)講普通話時，自己應(yīng)帶頭說，等等。否則，只要求學(xué)生，而自己不身體力行，學(xué)生就會認為老師言行不一，不可信賴，從而起不到教育的效果。
二、教師要關(guān)愛學(xué)生
教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。作為一名教師，要對每一個學(xué)生傾注愛心。教師只有熱愛自己的學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。因此，教師要對學(xué)生關(guān)心、愛護、寬容、尊重，要善于發(fā)覺學(xué)生的優(yōu)點，充分鼓勵他們自尊、自信。如對待差生，教師應(yīng)該先找出他們差的原因，而不能只看到差生的劣面，忽略了他們身上所存在的閃光點。我們作為一名肩負著培育下一代重任的人民教師，應(yīng)撒種愛心，用愛讓他們重新點燃希望之火。我們班有位學(xué)生，因家庭因素，父母關(guān)系不和，疏于管教，在學(xué)習(xí)上無熱情，缺乏自制力，情感教育方面比較缺乏。我就經(jīng)常找他談心，并特別注意發(fā)掘他的閃光點，希望給他帶去溫暖。果然，他在各方面都有所轉(zhuǎn)變。
但是教師的愛并不是一味地對學(xué)生寵愛、溺愛，教師的愛應(yīng)體現(xiàn)在“嚴”和“慈”上。常言道：“名師出高徒”，又說“嚴是愛，寬是害”。對學(xué)生不嚴格要求，嚴格訓(xùn)練是難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設(shè)者的。當然，嚴要得法，嚴要有度。嚴要在愛的基礎(chǔ)上才能進行。如現(xiàn)在有些學(xué)生由于家庭的寵愛、溺愛，在家里是“小太陽”、“小皇帝”，從小就養(yǎng)成了事事占先的壞習(xí)慣。平時貪玩成習(xí)，不愛學(xué)習(xí)，作業(yè)拖欠，而且喜歡惹事生非。為了幫他改掉這些壞習(xí)慣，一方面我經(jīng)常找其談話，讓其及時認識到自己的錯誤，并與家長聯(lián)系，做到家校一起抓，堅決幫其改掉缺點。另一方面，在教育的同時，不是一味地批評，而是以表揚為主，堅持正面教育，及時發(fā)現(xiàn)其閃光點，及時表揚，增強了他的自信心，使他自覺地努力，從而得到了進步。
總之，良好的師德，是教書育人的一種動力，它是教師從事教育勞動必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。因此，我將在以后的教學(xué)生涯中腳踏實地地學(xué)習(xí)、工作，把身心系在教育事業(yè)上，不斷開拓、進取，把自己培養(yǎng)成為具有良好師德的人，為教書育人作出更大的貢獻。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 2
愛是教育的基礎(chǔ)！教師對待學(xué)生的態(tài)度關(guān)系學(xué)生性格和心理健康的形成。一個學(xué)生如果生活在鼓勵和認可之中，他就會自信和自強。有學(xué)者認為：“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因此，教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂�！睅煇凼怯性瓌t的、公正的、理智的，不是無原則的、遷就的、偏袒的，師愛是關(guān)愛性與嚴格要求的有機統(tǒng)一。然而，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事情，讓學(xué)生體會到教師的愛則更加困難。師愛必須以教師對學(xué)生的理解為基礎(chǔ)。教師對學(xué)生的`理解包括認識性理解和感情性理解。前者是指了解學(xué)生的心理狀況，心理行為問題的實質(zhì)以及問題產(chǎn)生的原因；后者是指教師徐展在學(xué)生的角度，設(shè)身處地的理解他們的憂傷，痛苦和實際需要。師愛還包含著教師對學(xué)生的無條件的尊重。特別是有心理行為問題的學(xué)生，自卑感較強，缺乏自信，他們更需要教師的體貼信任和鼓勵。師愛是一種巨大的教育力量。只要教師充分認識到師愛的作用，切實把握好師愛的分寸，潛心付出，愛嚴結(jié)合，就一定能在教育教學(xué)的過程中得到學(xué)生應(yīng)有的回報。
有人說：“愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶"。通過和學(xué)生幾年的接觸，我充分認識到了愛心在師生關(guān)系中所起到的關(guān)鍵作用。談到班主任的教育工作，我不禁想起“循循善誘﹑潛移默化”這些成語，它給了我很大的啟示：我們在工作中，應(yīng)該用誠摯的情感去熱愛、尊重、信任每一個學(xué)生，就像春天的陽光去融化冰雪一樣，在工作中要運用情感和愛來一步步誘導(dǎo)，教育學(xué)生，讓學(xué)生在不知不覺中受到感化。經(jīng)常聽到家長訴苦，孩子大了，叛逆了，不聽家長的話怎么辦？對孩子的教育不能一味的嚴訓(xùn)或說教，要想辦法在生活中慢慢滲透教育，人是一種有靈性的動物，只要真心關(guān)愛，孩子會受到感化的。當然，對學(xué)生有愛，并不等于一味的遷就和放縱他們。所以這個“愛”必須和“嚴”相結(jié)合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛。在我平時的教學(xué)教育工作中，當學(xué)生做了一些觸犯規(guī)則性或不道德的措施時，我一定會及時指出其錯誤，并嚴厲要求其改正，以后不準再犯。其他一些不是原則性錯誤，我會盡量耐心開導(dǎo)，不傷害學(xué)生的情感。所以有的學(xué)生總說對我是又“愛”又“恨”。在課余，我經(jīng)常多與學(xué)生親近，和他們一起玩，一起開玩笑，一起唱歌，其樂融融……
陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去�！边@里的“心”是對學(xué)生的關(guān)心、對教育的愛心。充滿關(guān)愛的心是清泉，滋潤著學(xué)生的心田是鑰匙，能夠打開學(xué)生心靈的窗戶；充滿關(guān)愛的心更是成功教育的原動力，有了它才能護送學(xué)生到達成功的彼岸！
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 3
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育�！惫湃苏f得好：“親其師才能信其道。”這都說明，熱愛學(xué)生不僅是教師的天職，也是教學(xué)最有效的教育手段之一。
但是，如果教師的愛不得法，也不一定會有好的教育效果，所以人們常說：“愛學(xué)生是一門科學(xué)，是一門藝術(shù)�！蹦敲�，教師應(yīng)該怎樣去關(guān)愛學(xué)生呢？
一、大愛無疆。把關(guān)愛給予每一個孩子。
愛自己的孩子是人類的本能，是母雞都能做到的事。要愛別人孩子，只有老師才能做到。而不僅愛那些漂亮的、聽話的、成績好的孩子，還要愛那些長得丑的、調(diào)皮的、成績差的孩子的老師，才是高尚而偉大的老師。教師的愛應(yīng)該是超越親情、血緣，超越父愛母愛的大愛。
我班有一名叫馬良紅的.學(xué)生，平時沉默寡言，成績落后。她的父親在服刑，母親外出打工。她是家里的老大，放學(xué)后，還要照顧弟弟妹妹。一天課間操時，刺骨的寒風(fēng)吹在我們的身上，我在巡查時，看到她瑟縮著做操，再一看她，身上只穿著一件薄薄的單衣，我問她為什么只穿這點衣服，她對我說，她的外套洗了還沒有干。我聽了，心里澀澀的，因為我知道她家里貧寒，母親很少寄錢回來，吃的小菜都是她利用課余時間種的，根本沒有多余的衣服。我立刻跑回家，找了一件妻子穿的碼子比較小的冬衣，給她送去。我對她說：“別嫌棄這是穿過的衣服，它很保暖，你穿上上它�！笨吹剿t著眼眶穿上了那件衣服，我知道，這衣服不光溫暖了她的身子，更溫暖了她的心。寒假里，她給我寫來了一封信，深情地說起了這件事，她還說，正是因為那天老師給予的關(guān)懷，讓她愛上了這個學(xué)校，愛上了老師，愛上了語文這門課程。
通過這件事，我深深地體會到陶行知先生說過的話：“真的教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打動心的深處。”打動的不僅是她，其他學(xué)生，也是我自己。下雨時的一把傘，郁悶時的一封信，摔跤時的一只手……這些無言的關(guān)懷，都是架起師生之間和諧關(guān)懷的橋梁。
二、關(guān)愛學(xué)生要學(xué)會寬容和尊重
“要想別人寬容你，你必須懂得去寬容別人”對學(xué)生更是如此，教師這一職業(yè)是特殊的職業(yè)，因為他面對的是一群活蹦亂跳的，好奇無知的孩子，他們?nèi)狈κ欠堑呐袛嗄芰�，需要教師的幫助和指�?dǎo)。要寬容他們的不足，寬容他們的失誤，寬容他們的個性。同時，教師也要虛心接受學(xué)生的意見。指出學(xué)生的缺點，并教他如何改正，同時要給學(xué)生足夠的改正時間。立竿見影，急功近利的思想是不可取的。對多次教育都無法改正缺點的學(xué)生，教師要不斷改進教育方式，反省自己工作中的不足之處，嚴于解剖自己，努力培養(yǎng)民主的氣氛。教師既是做人的楷模，又是治學(xué)的表率，既是嚴格的師長，又是知心的朋友。
一般來說，問題學(xué)生會給教學(xué)帶來許多的困難，這些學(xué)生往往不討人喜歡的，如果教師對這些學(xué)生也采取諷刺、斥責(zé)、懲罰等方式，那只能導(dǎo)致教育的失敗。
記得去年，我擔(dān)任6年級語文教學(xué)工作，本班有一位叫劉某學(xué)生，成天都和社會上一群人鬼混，上網(wǎng)，打臺球甚至偷盜。有一天，竟然把班六十多位學(xué)生的鋼筆全拿了，當我走進教室的時候，同學(xué)們都意識到將會發(fā)生什么？我一改往日的習(xí)慣，繼續(xù)按計劃上課，課上我觀察了他的表情變化，還不時提問，叫學(xué)生給他的回答賦予了掌聲。我時時在心中告誡自己，不能讓學(xué)生當眾丟面子，不能挖苦諷刺他，要像保護眼睛一樣保護兒童的自尊。放學(xué)后，這名學(xué)生來到我的辦公室，輕輕地把一大捆筆放在我的辦公桌上。撲通一聲跪在地上�！袄蠋煟覍Σ黄鹉�，您打我吧！”“我為何要打你呢？因為我相信你，拿筆不是你的本意，你能坦白，說明你的內(nèi)心是真誠的，善良的……”從那以后，這名學(xué)生，不再調(diào)皮，學(xué)習(xí)也變得非�？炭唷Ｋ谌沼浿袑懙溃骸袄蠋�，是您讓我找回了尊嚴，我將不負您的期望……”
通過這些年的工作，讓我懂得了，是人就難免有缺點、弱點和不足。常言道：“荊岫之玉，必含纖瑕，驪龍之珠，亦有微”何乎人哉？作為教師，不論學(xué)生怎樣令你傷心，你都要學(xué)會寬容，必須在尊重、信任、愛護和理解的基礎(chǔ)上，以高尚的情感啟迪學(xué)生的心靈。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 4
如今，正值我國農(nóng)村勞動力進城打工的大浪潮，對于經(jīng)濟的發(fā)展是個可喜的表現(xiàn)，但對于教育，卻引人深思，那么多家長遠離家鄉(xiāng)外出務(wù)工，把打工地作為他們的第二故鄉(xiāng)，而他們的子女由于無法就近上學(xué)，只好留在家里，教育子女的重擔(dān)由誰來承擔(dān)?這就出現(xiàn)了亟需全社會給予關(guān)愛的特殊群體——農(nóng)村留守兒童。
留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學(xué)習(xí)上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學(xué)習(xí)上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。作為這些的教育管理者之一——班主任，如何作好這些留守學(xué)生的教育工作，關(guān)愛他們，幫助他們，讓他們能健康快樂成長，我個人是從以下幾個方面入手進行教育的。
首先，建立好留守兒童個人檔案。我班有留守兒童25名，為作好留守兒童的教育工作，我通過多方了解，掌握每名留守兒童學(xué)生的家庭情況，看管人的情況，并根據(jù)平時的觀察、了解，掌握留守學(xué)生的性格習(xí)慣，建立好個人檔案做到對每名留守學(xué)生“因人施教”。
其次，主動與留守兒童經(jīng)常性地進行交流，傾聽孩子訴說的同時，并且，我還爭取更多的機會與這些留守兒童的父母進行交流和溝通，及時反饋這些留守兒童在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況，并督促留守兒童的父母應(yīng)盡最大可能加強與孩子的聯(lián)系和溝通，要求他們經(jīng)常與自己的孩子通電話，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活和性格等方面情況。以使學(xué)校內(nèi)外對留守兒童的影響產(chǎn)生合力，盡量減少由于“留守”而給孩子帶來的不利影響。目前，我班的六名留守兒童與其他幼兒相處融洽，學(xué)習(xí)、生活能力、性格發(fā)展等方面都呈現(xiàn)較好的發(fā)展趨勢。
第三，留守兒童的情感波動性較大，對周圍的反應(yīng)敏感性強，他們需要平等友善、關(guān)心、理解和尊重。由于父母不在身邊，他們更容易被寵壞、更容易形成嬌氣的不好習(xí)慣、也更容易在自尊心上受到傷害。作為副主任應(yīng)當采取措施使留守兒童經(jīng)常保持樂觀、穩(wěn)定、愉快的積極情結(jié)，使他們獲得愛的'互需、愛的激勵，從而促進其在學(xué)校、家庭的學(xué)習(xí)與生活。并引發(fā)全體同學(xué)對留守兒童的關(guān)心和幫助。比如：我利用寫信的方式，讓所有的同學(xué)都寫一封給父母親的信，往往寫得感情最真摯的是那些留守兒童，因為他們的心中是那么的思念父母。而后將好的作文展出或誦讀，讓全體同學(xué)都感受一個孩子對父母的真摯的心。這樣所有的同學(xué)都深受感染，他們都會用一顆誠摯的心關(guān)心身邊的留守兒童，認為自己應(yīng)當幫助，體貼父母不在身邊的同學(xué)，那么，我班留守兒童也不再覺得自卑、孤獨、可憐。他們要與同學(xué)、與教師、與社會上關(guān)愛他們的人親切可以的交流。我班同學(xué)也相處融洽，形成了一個和諧的班集體。
總之，對留守兒童的教育作為班主任，更要具有一顆愛心，而不是狠心。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 5
作為教師，我認為首先要有足夠的愛心，愛學(xué)生、愛事業(yè)，對學(xué)生的成長全面負責(zé)。參加工作以來，我對師愛、師德內(nèi)涵有了一定的理解，下面我來談?wù)剛�人的一點心得體會：
首先，我們應(yīng)該以陶行知先生“為一大事來，做一大事去”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的崇高精神激勵自己，堅定選擇為教育事業(yè)奉獻青春的人生之路，只講奉獻，不求索取，敬業(yè)樂業(yè)，把自己的生命、樂趣、幸福建立在學(xué)生身上，建立在教育工作中，為中華民族的昌盛培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為祖國的教育事業(yè)奉獻出自己全部的聰明才智，無愧于“人類靈魂工程師”這個美譽。
其次，學(xué)生是一個人，是一個有著自己的想法和愛好、興趣的人，在教學(xué)過程中，要尊重他們的人格。教師對學(xué)生的.熱愛，可以彌補教育才能的不足，可以影響學(xué)生的良好情感，可以使教師的影響長久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。因此，教師就應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生。但在對待學(xué)生上，我還做得不夠，特別是對個別學(xué)困生，平時看到他們上課不聽講、不遵守紀律，就火冒三丈，有時還會說一些過火的話。
學(xué)習(xí)了《愛與責(zé)任》之后，我意識到自己的不足，今后，我要關(guān)心每一個學(xué)生的思想行為和身體健康，在教育活動中，平等公正地對待每一個學(xué)生，從不以個人好惡，也不以學(xué)生品德狀況的優(yōu)劣為轉(zhuǎn)移，幫助學(xué)生整體提高。要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。多給后進生一份愛心，一聲贊美，一個微笑，把對他們的“反感”換成“容忍”和期待，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為后進生提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風(fēng)帆。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 6
一、班主任要具有“五心”，即愛心、細心、雄心、精心、虛心
愛是教育的前提，因此要當好班主任、想教育好學(xué)生，就必須真正熱愛教育、對學(xué)生有愛心。奉行有愛的教育，必定會引起受教育者心靈的觸動；心中有愛的班主任，對工作也更有激情；班級管理工作千頭萬緒、學(xué)生情況紛繁復(fù)雜，可優(yōu)秀的班主任卻總能有一雙慧眼，把各種情況看個清清楚楚；更一雙巧手，把各個問題解決得井井有條。幾十個學(xué)生在校，會有很多值得操心的事情，這就需要我們老師的細心。學(xué)習(xí)、飲食、起居、鍛煉，清潔、紀律、安全……這也是對班主任的考驗；一個開朗、樂觀、積極、健康的班主任會讓學(xué)生體會到無窮的力量，這就是雄心。 精心備課、精心上課、精心批改作業(yè)、精心反思、精心總結(jié)、精心教研，這是名師的成長之路。當學(xué)生指出老師的錯誤之處時，為師者不羞澀回避，而大加贊賞、心悅誠服，這就是虛心。這樣，就增加老師的親和力，使教者亦師亦友，使學(xué)生樂于接受你的教育。用自己的心開啟學(xué)生的心門，引導(dǎo)他們走上一條充滿自信的人生之路，這勝于一切。
二、責(zé)任心比能力更重要
責(zé)任心就是做好本職工作。每一位班主任應(yīng)該做到：第一，了解學(xué)生——做愛心型班主任。沒有愛就沒有教育，一個班主任必須知道學(xué)生的.眼里世界是什么樣的？第二，理解學(xué)生——做民主型班主任。要關(guān)注學(xué)生的個性差異，尊重學(xué)生的隱私和人格。要寬容學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲。第三，研究學(xué)生——做科研型班主任。班主任應(yīng)根據(jù)不斷變化的教育對象和教育內(nèi)容，不斷突破別人和自己的經(jīng)驗。在教育科研中，不斷形成自己的教育風(fēng)格。第四，品位學(xué)生——做藝術(shù)型班主任。班主任要講究：形象藝術(shù)，語言藝術(shù)，教育藝術(shù)。
很多人錯誤地認為：“責(zé)任心比能力更重要”只是適用于教師。當然，班主任也必須具有強烈的責(zé)任心，成為學(xué)生的榜樣，在潛移默化中感染學(xué)生。因此，班主任在對學(xué)生進行德育教育的過程中，應(yīng)該貫穿這一思想。因為責(zé)任心是一種寶貴的進取精神，是一個人走向社會最關(guān)鍵的品質(zhì)，是一個人在社會上立足的重要資本。當一個人有強烈的責(zé)任心時，就會把工作與責(zé)任掛鉤，工作時積極主動，認真負責(zé)，踏實肯干，任勞任怨。當工作順利，獲得成功時，想到責(zé)任，所以會不自滿，將成功作為新的起點；當工作遇挫，遭到失敗時，想到責(zé)任，就會不灰心、不氣餒，繼續(xù)努力，直至成功。從小培養(yǎng)學(xué)生做一名具有責(zé)任心的人，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有巨大的促進作用。提高學(xué)生素質(zhì)，從增強責(zé)任心開始。
三、擁有良好的心理，微笑面對學(xué)生
由于班主任工作的瑣碎與繁重，很容易導(dǎo)致壓力大，如果班主任具有不良的人格特征，就會對學(xué)生產(chǎn)生巨大的不良影響。因此，在這次培訓(xùn)中林教授給我們介紹了教師三大自我調(diào)適技巧：第一，改變思維；第二，改變情緒；第三，培養(yǎng)良好的性格�！皼]有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師。”無論遇到什么事情，都要微笑面對學(xué)生，給學(xué)生以溫暖，問題就會引刃而解。
四、注重專業(yè)化背景下班主任的能力建設(shè)
在新時代的背景下，有怎樣的班主任可能就會教出怎樣的學(xué)生，學(xué)生受到班主任潛移默化地影響，因此加強專業(yè)化背景下班主任的能力建設(shè)具有重大的意義。這主要包括四個方面：
第一，使班主任成為反思者和學(xué)習(xí)者，這就要求班主任堅持每天寫工作總結(jié)筆記，不斷進行反思；
第二，使班主任成為學(xué)習(xí)型組織的成員；
第三，使班主任在理性寬容的社會里成長；
第四，使班主任能夠可持續(xù)性地和諧發(fā)展。
五、多溝通、多交流、多借鑒
經(jīng)過三天的培訓(xùn)，與其它各地區(qū)有經(jīng)驗的班主任進行溝通與交流，我真的受益匪淺，現(xiàn)在把各地班主任好的管理方法歸納如下：
第一，德育應(yīng)與教學(xué)成績相長；
第二，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，寬容對待學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會成功的喜悅；
第三，注重班級文化建設(shè)，如建立圖書角、讓每個學(xué)生都擁有自己的座右銘等；
第四，利用各種特殊的節(jié)日召開主題班會，加強對學(xué)生的感恩、挫折等教育；
第五，嚴慈相濟，愛是法寶。俗話說：“嚴師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴格要求學(xué)生，又要對學(xué)生付出真誠的愛心和真情的關(guān)心，在任何時候都要把嚴與慈結(jié)合起來；
第六，讓學(xué)生學(xué)會自主管理自己，制定各項考核制度，定期公布“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”等，激勵學(xué)生不斷進步；
第七，各班制定班規(guī)，每天早晚各宣誓一次，有利于幫助學(xué)生解壓，提高班級凝聚力；
第八，善于與家長進行溝通；等等。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 7
在我們的教學(xué)生活中，總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別需要老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生。
一、 學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳，找不著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的'責(zé)任感，寬容學(xué)生一時的不當，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，適時地給予疏導(dǎo)和并通。
二、 要細心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機，從根本上解決問題。
三、 學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠遠大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困頓時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時，等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問題。但無論何種狀況，學(xué)生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細致地加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。此外，教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 8
關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。 " 不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。 " 這一見解十分精當。教師關(guān)愛學(xué)生是社會的、高級的、政治的情感。
在我們的教學(xué)生活中 ， 總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。由此，我有以下幾點思考：
一、學(xué)生對老師的不夠尊重的態(tài)度有時并不是沖老師本人而來的，他可能正因情緒不佳尋找著機會發(fā)泄自己的情感。如果老師不能冷靜理智地對待和處理，可能會引發(fā)一系列不良后果。老師需要用自己博大的胸懷、誠摯的愛心、高度的責(zé)任感，寬容學(xué)生一時的不當，并努力探究這種外在表現(xiàn)的深沉原因，運用自己掌握的教育學(xué)、心理學(xué)等知識，適時地給予疏導(dǎo)與溝通。
二、要細心的觀察，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的一些問題，有很多學(xué)生的心理、想法并不直接暴露出來，這就需要教師細心、耐心地對待每一位學(xué)生，善于捕捉、發(fā)現(xiàn)、了解，善于分析和探究學(xué)生的深層心理動機，找出問題癥結(jié)，抓住教育引導(dǎo)學(xué)生的最佳契機，從根本上解決問題。
三、學(xué)生所產(chǎn)生的一些困惑和心結(jié)，可能遠遠大于教師所了解的程度。學(xué)業(yè)上困惑時，生活上不如意時，交友不當時，與老師相處不融洽時，與父母關(guān)系不良時，面對競爭壓力不善調(diào)節(jié)心情時等等，都有可能產(chǎn)生一些問題，但這些問題往往使學(xué)生感到難于啟齒，故而在靈魂深處隱瞞下來，心理壓力得不到及時緩解，就會積淀產(chǎn)生一些嚴重心理問題，但無論何種狀況，學(xué)生總會通過一定的外在形式對自己的心理有所顯露。這時，教師更應(yīng)慎重處理，給予他們更多的鼓勵、關(guān)愛，耐心細致地加強學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。
此外，教師應(yīng)加強與家長的聯(lián)系、溝通，幫助家長提高教育水平，引導(dǎo)家長為學(xué)生的身心健康營造一個良好的家庭氛圍，創(chuàng)造一個舒適和諧的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，
總之，關(guān)愛學(xué)生是對學(xué)生的成長寄予良好期待的態(tài)度和行為。它不同于一般的.對學(xué)生的尊重和信任，而是高于對學(xué)生的尊重和信任。要關(guān)愛學(xué)生，就要求我們：經(jīng)常的把學(xué)生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、為人、處事等各方面的健康發(fā)展，同情學(xué)生的痛苦與不幸。當學(xué)生的身心、人格尊嚴和合法權(quán)益受到損害時，能夠挺身而出。當學(xué)生遇到困難或挫折時，能夠給予及時的鼓勵，幫助學(xué)生解決實際問題，努力使他們成功……總之，一句話：一切為了學(xué)生！與學(xué)生同喜，與學(xué)生同憂。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 9
在開展“提升教學(xué)質(zhì)量，樹立教師新形象，辦人民滿意教育”的大討論活動中，作為從事近十年教學(xué)工作的我，對教師這一職業(yè)又有了新的認識。做教師就要做關(guān)愛學(xué)生的老師，不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿。那么，如何才能真正做到關(guān)愛學(xué)生呢？
一、愛學(xué)生就要關(guān)心、了解學(xué)生。蘇霍姆林斯基說：“盡可能深入了解每個學(xué)生的精神世界。
—這是教師的首條金科玉律�！睂W(xué)生的實際情況缺乏了解，心中不明，就不能從思想、學(xué)習(xí)、生活上全面關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，也就不能很好地教育學(xué)生。教師只有全面了解學(xué)生的思想表現(xiàn)、家庭環(huán)境、社會交際等情況，才能根據(jù)學(xué)生的`不同特點，有針對性地進行教育。
二、愛學(xué)生就要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格和自尊心。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯用一句話概括了他的教育經(jīng)驗：嚴格地要求和最大地尊重學(xué)生。他在辦兒童教養(yǎng)院時，對兒童的要求十分嚴格，又尊重每一個兒童的自尊心。他從不提學(xué)生犯錯誤的歷史，甚至在一定場合把８歲的學(xué)生稱為同志，其用意是激發(fā)學(xué)生做人的自尊心。我們常說要堅持正面教育，什么是正面教育呢？就是在教育教學(xué)中，始終貫穿積極向上的精神，在任何情況下都不損害學(xué)生的自尊心，對后進的學(xué)生更應(yīng)如此。后進生感到最困難，最沒有信心的是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)的好壞是關(guān)系到學(xué)生自尊心和培養(yǎng)成為人才的重要問題。
三、愛學(xué)生就要信任學(xué)生，相信他們的進步。作為教師應(yīng)信任學(xué)生，如果教師不相信學(xué)生的進步就失去教育的意義了。兒童的可塑性很強，經(jīng)過正確的教育都能成為有用之人。即使有了過錯，只要引導(dǎo)得法，也能改正錯誤與“昨天告別”。一個教師愛優(yōu)秀學(xué)生容易，愛后進生則比較困難，因為他們有許多缺點，而缺點是不可愛的。他們的自覺性、自制力等意志品質(zhì)尚在發(fā)展形成中，應(yīng)善于通過細致觀察發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后再因勢利導(dǎo)，幫助他們慢慢改正缺點。教師應(yīng)用父母兄長般的關(guān)愛去撫慰他們的心靈，或曉之以理，或動之以情，或?qū)е砸�，激發(fā)他們向上的熱情。
四、愛學(xué)生就要對學(xué)生嚴格要求，嚴格管理。嚴是愛，寬是害。有些優(yōu)生認為自己學(xué)習(xí)優(yōu)秀，往往在紀律上不嚴格要求自己。老師也認為這個學(xué)生學(xué)習(xí)不錯，于是姑息、放任這個學(xué)生，對他的一些“毛病”也從不過問，認為情有可原，久而久之，這個優(yōu)生變得高傲自大，目無師長，無視學(xué)校紀律，學(xué)習(xí)雖好道德品質(zhì)惡劣，也逐漸讓老師反感，因此熱愛不等于溺愛、驕慣、姑息、放任。當然，執(zhí)教要嚴，并不是說可以簡單粗暴，而要嚴而得當，嚴而有效。
五、愛學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁。教師的社會角色本身，決定了學(xué)生對老師的期望很高，他們看重老師對自己的態(tài)度，他們都希望得到老師的關(guān)愛。作為一名教師既要愛優(yōu)生，也要愛差生，更要愛那些急需關(guān)懷教育的學(xué)生。對聰明勤奮的傾注滿腔熱情，對遲鈍、調(diào)皮的耐心培育，以深沉的關(guān)愛來醫(yī)治他們心靈上的創(chuàng)傷，用愛的甘露來滌蕩精神污染，把后進生一個個變?yōu)槠穼W(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，把家長認為不可能教育的“低能兒”培養(yǎng)成為自食其力的勞動者。
教師是學(xué)生心靈的塑造者。孩子是祖國的未來，關(guān)愛學(xué)生就是關(guān)愛未來。對學(xué)生赤誠的關(guān)愛，是人民教師起碼的品質(zhì)，讓我們做一名關(guān)愛學(xué)生的教師。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 10
“不懂得關(guān)愛學(xué)生的人，不配入教育的圣殿”。在我們的教學(xué)生活中,總會碰到這樣的學(xué)生：倔強、不聽話、不愛學(xué)習(xí)。其實他們的內(nèi)心是很脆弱的，特別希望得到老師的熱愛、關(guān)心、幫助和信任。許多事實表明，一個被教師所愛的學(xué)生，常常充滿信心，朝氣蓬勃，積極向上。作為教師，我們就應(yīng)該尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，這樣，學(xué)生心中的很多癥結(jié)就會打開，會主動拆掉隔閡高墻，溝通情感，變得自尊、自愛、自信、自強。
作為一名教師，要堅持教育面向全體學(xué)生，平等待人，因材施教，平時注意全面了解學(xué)生動態(tài)，經(jīng)常找他們談心，交流思想，增進感情，做學(xué)生的良師益友，對后進生，更是要對他們循循善誘，做耐心、細致的教育工作，用真誠去感化他們。
一個真正關(guān)心愛護學(xué)生的老師不僅要有一顆慈母般的心，而且在對學(xué)生信任、期望中提出嚴格要求，熱情幫助學(xué)生，對待學(xué)生。不論是對表現(xiàn)好的還是表現(xiàn)差的學(xué)生，教師都應(yīng)以慈母般的愛心去關(guān)心他們的生活、身體和學(xué)習(xí)。最好從關(guān)心其家庭、身體、學(xué)習(xí)入手，讓其首先感到一種被關(guān)愛的`溫暖，從而消除抵觸心理，以愉悅的心情接受老師的教育。
“沒有愛就沒有教育”，教師的愛在學(xué)生成長中起著至關(guān)重要的作用。教師熱愛學(xué)生，這是最起碼的為師之道，但這種愛應(yīng)該是面向全體學(xué)生的，決不是厚此薄彼的。教師對學(xué)生要做到愛而不寵，真真切切地促進每一位學(xué)生健康發(fā)展。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 11
“親其師，信其道”。古代大教育家孔子主張對學(xué)生施以“仁愛”，他說“仁者，愛人”，要做到“誨人不倦”。法國自然主義教育家盧梭指出：“熱心可以彌補才能之不足，而才能不能彌補熱心”。
x月xx日早上，外來務(wù)工人員和女兒、兒子在衢州市區(qū)清蓮里的家中煤氣中毒。兩名孩子就讀學(xué)校的老師們發(fā)現(xiàn)姐弟同時曠課后，立刻打電話并四處尋訪，最終在學(xué)生家中找到了煤氣中毒的一家三口，并將他們從死亡邊緣拉了回來。衢江第四小學(xué)的三位教師是好老師們的代表，亦是大家爭相學(xué)習(xí)的楷模。
其實愛學(xué)生并不難，難的是堅持不懈，尤其是這樣的不達目的不罷休。不得不說，只有真性情的人，只有發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，才能做到如此這般。只要是從事教師這一職業(yè)的人，我相信每一位老師都會愛自己的學(xué)生，我也非常地愛自己的學(xué)生�？墒钱斆鎸︻愃魄闆r時，我想我能不能做到她們那樣細致?那樣負責(zé)?這就是值得我學(xué)習(xí)的地方之一。
三位老師打電話給未到校的學(xué)生，這似乎看起來是每一位老師能做的，可是，只有真正做過老師的`人才會真正體會到，三位老師用她們的愛讓一家人從死亡線上回來。這背后付出的是怎樣的艱辛與不易。三位老師的愛沒有白付出，她讓孩子一家人們健康、快樂地成長;她讓家長朋友們相信了教師職業(yè)真的很崇高;她讓身為教師的我們明白了，只要用心、用真誠，我們也可以創(chuàng)造奇跡。正因三位老師的持之以恒，才造就了如此美好。
我自認也算是個上進的老師，可是學(xué)習(xí)了三位老師的事跡，我才知道自己做的真是微不足道。三位老師的大愛，真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。她們的努力更是令我自慚形穢。今后，我也一定要像她一樣，做個會堅持，會關(guān)愛學(xué)生的老師。
關(guān)愛學(xué)生是教師的天職，只有關(guān)愛學(xué)生，才能建立和諧融洽的師生關(guān)系，使教育活動得以在寬松的氛圍中進行，進而獲得理想的教育效果。關(guān)愛學(xué)生，是每位教師在日常教學(xué)中努力工作的原動力，也是保證教師工作順利開展的根本條件。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 12
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界�！笔墙逃紫葢�(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)，教師應(yīng)多與學(xué)生進行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友。愛需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆�，對其各方面給予關(guān)注，愛將教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成了“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔(dān)挫折的煩惱。和諧的師生關(guān)系，是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的強勁動力。愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面。作為教師，因此，教師要做到能愛、善愛。要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性。要愛他們在教育過程中的主體能動性;要愛他們成長過程中孕育出來才一串串教育勞動成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行;“愛”要以理解、尊重、任為基礎(chǔ);“愛”要一視同仁，持之以恒;“愛”要面向全體學(xué)生�！敖瘌P凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教。要多和他們談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)上和生活細節(jié)上關(guān)心他們。在我教學(xué)低段的這幾年，經(jīng)常會遇到他們急著上衛(wèi)生間而沒帶面巾紙，或者是在冬天掛著鼻涕而不知道去擦，我總是遞上紙巾，急他們所急，天氣轉(zhuǎn)熱后，我包里總是放著一瓶清涼油，以方便學(xué)生被蚊子咬后及時擦上。這些雖然都是舉手之勞，但他們，特別是后進生，因此會對老師心有感激，做作業(yè)也不拖拖拉拉了。作為后進生，教師更有必要幫助他們走出自卑怯懦的困境，恢復(fù)他們的自信。
老師們，誰說我們極度貧乏?誰說我們極度空虛?我們真正是天下的首富，我們真正是文明的使者，真正是屹立于天地之間的大寫的“人”!
然而，在二十一世紀的今天，僅僅深愛我們的事業(yè)和學(xué)生，是不夠的。我們必須加強師德修養(yǎng)，以嶄新的面貌走近我們的學(xué)生，我們必須加強理論學(xué)習(xí)，以博學(xué)的形象令我們的學(xué)生折服。捧著一顆愛心去跟學(xué)生一起分享成長的快樂吧。我相信，我們在座的每一位老師都相信，一個輕輕的撫摸，一聲真誠的表揚，一句鼓勵的話語說不定會為孩子開啟一扇成功的大門。
所以，今天在此，我不想談教師的平凡和清苦，不想談教師的眼淚和白發(fā)，也不想談教師病倒講臺和死后的`欠帳單，因為，日新月異的世界已付與我們新的使命、新的責(zé)任。
因此，當我的公開課被別的老師稱贊時，當我的論文發(fā)表時，當我的學(xué)生考出優(yōu)異成績的時候，我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任：培養(yǎng)新世紀的人才，需要新世紀的教師。我們應(yīng)該放眼世界，放眼未來，使我們的教育充滿靈性、充滿活力。最終把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍天!這才是我們對學(xué)生最博大、永恒的愛。不為別的，只因為我們熱愛我們的事業(yè)，只因為我們的學(xué)生是我們深深地愛。愿每一位教育工作者都能為自己的學(xué)生奉獻出無私的愛。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 13
從教至今，雖然只有3年，卻感觸頗多。剛畢業(yè)的我就走上了班主任的工作崗位。這對一個剛剛走出校門、不善言談的我，可算是一個不小的考驗。那時的我憑著一顆赤誠之心，把自己全部的心血都投入到學(xué)生身上。通過這兩年的班主任工作實踐，我更加了解了作為一名人民教師關(guān)愛學(xué)生的重要性。
一、“關(guān)愛學(xué)生”是教育的永恒呼喚。
教育的本質(zhì)追求就是“關(guān)愛學(xué)生”，教育最重要的任務(wù)，是塑造美好的人性，培養(yǎng)美好的人格，使學(xué)生擁有美好的.人生。教師只有充滿愛，才能真正從內(nèi)心去關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生是師德表現(xiàn)的最高境界，是否關(guān)愛學(xué)生是衡量我們師德水平高低的重要標尺。關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職，是高尚的師德情感，是教育獲得成功的基礎(chǔ)。師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶。沒有愛，何談教育？
二、“關(guān)愛學(xué)生”蘊含豐富的內(nèi)涵。
公平教育的核心是保障每一個學(xué)生的受教育權(quán)，公平公正的面向每一位學(xué)生，尊重學(xué)生人格，保護學(xué)生安全，依法維護學(xué)生權(quán)利，不體罰和變相體罰學(xué)生。“人非圣賢，孰能無過”，作為教師，要善待學(xué)生的失誤，善待犯錯誤的學(xué)生，給他們改正的機會。要尊重學(xué)生，因為尊重學(xué)生是教育學(xué)生的開始，只有尊重學(xué)生才能在學(xué)生中樹立起較高的威信。
三、“關(guān)愛學(xué)生”需要教師身體力行。
教師的工作是用心靈來哺育心靈，這要求教師必須具有悲天憫人的溫暖心懷。教育工作的復(fù)雜性又要求教師必須在教育實踐中不斷培養(yǎng)克制怒火中燒的好性情，有足夠的耐心。因為教師的好脾氣對于當好教師具有決定性的意義。教師的真正尊嚴，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀，尊重是一門學(xué)問，需要我們認真學(xué)習(xí)，不斷實踐。
關(guān)愛每個學(xué)生，不放棄任何一名學(xué)生一直是我作為一名教師的準則，在自己的教育教學(xué)生活中，我會一如既往的認真貫徹執(zhí)行。因為關(guān)愛每個學(xué)生是師德修養(yǎng)的靈魂所在。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 14
二0xx年十一月二日，中央教育部發(fā)出“向開縣搶險救災(zāi)、保護學(xué)生優(yōu)秀教師群體學(xué)習(xí)”的號召，開縣教育委員會也隨即發(fā)出通知：“全國學(xué)開縣，我們怎么辦”，由此全縣拉開了師德師風(fēng)集中教育活動的序幕。通過本期幾個月的集中學(xué)習(xí)與自學(xué)，我的靈魂受到了一次徹底的洗禮。我深深被開縣搶險救災(zāi)中一幕幕事跡感動著。我深切地感受到，只有我們對學(xué)生充滿愛心，我們的教育才有希望，教育也才能為社會培養(yǎng)出人格健全、德才兼?zhèn)涞男滦腿瞬拧?/p>
回想自身的從教生涯，我做到了工作勤勤懇懇，教學(xué)一絲不茍，但傳統(tǒng)的師道尊嚴思想老是令我放不下架子，授課時居高臨下，總是把學(xué)生看成被動接受知識的機器，課堂上學(xué)生稍有異動，我都會覺得是學(xué)生不聽話，擾亂了我教學(xué)的思路，擾亂了課堂的“紀律”。久而久之，學(xué)生的主動性被抑制了，生動活潑的個性被扼殺了，學(xué)生沒有了靈氣，沒有了創(chuàng)新，沒有了個性，教室很容易的變成了一潭死水，教師的一言堂。學(xué)生成績也不能有效提高，兩極分化加劇，班級整體水平下滑。我多次深深的悲哀于自己勞而無功的失敗中。
課程改革的春風(fēng)吹綠了校園，新的教育理念不斷滌蕩著我的頭腦。在師德師風(fēng)集中教育活動中，我思索著，探索著，我認為，要全面實施素質(zhì)教育，就必須一愛心做向?qū)В鋵崱耙匀藶楸尽彼枷�，面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生都能得到全面發(fā)展，要落實“一人為本”，必須做好以下幾點：
一、關(guān)愛沒一個學(xué)生，不忽視‘歧視任何一個學(xué)生，尊重學(xué)生人格，張揚學(xué)生良好個性。
二、落實課堂民主，矯正師生的角色，教師不再是高高在上，而應(yīng)該是學(xué)生的朋友和帖心人。
三、充分了解學(xué)生個性心理特點，因材施教，開發(fā)每一個學(xué)生的.潛能。
四、從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)研究課堂教學(xué)，中知識的內(nèi)化而不是知識的傳授。
五、關(guān)愛與引導(dǎo)相結(jié)合，合理消除學(xué)生的不良習(xí)慣。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 15
認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過程中的一點感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。
首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦�！保嬲慕逃嬖谟谌伺c人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學(xué)生對未來生活的熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境。追求個體目標，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學(xué)校的`事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護學(xué)生的安全，維護學(xué)生的權(quán)益，促進學(xué)生的全面發(fā)展
教師保護學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，需要廣大教師共同遵守。保護學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護好學(xué)生應(yīng)該是檢驗教師的一個道德標準�！�
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 16
聽了名師教育教學(xué)觀宣講自己感觸很深，名師們的愛管敬業(yè)精神打動著我，名師們的事跡感染著我。他們的教學(xué)理念和教學(xué)方法都值得我學(xué)習(xí)。
一、做老師要無怨無悔。
做教師要像蠟燭那樣發(fā)光；像春蠶那樣春蠶吐盡最后一寸絲。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎(chǔ)的，是要以強烈的責(zé)任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨。
二、做老師要熱愛自己的學(xué)生。
教師必須像李阿麗老師那樣關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感的。
作為教師，應(yīng)該像鞠紅霞老師那樣多與學(xué)生進行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當?shù)臒崆�，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。
通過聽講，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。“愛”是一門藝術(shù)，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關(guān)愛學(xué)生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的.主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果�！皭邸币詯蹌悠湫模試缹�(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
三、做老師要鼓勵自己“學(xué)無止境”。
白牡丹老師運用三字經(jīng)管理班級的方法，張紅平老師用心交流，用愛感化學(xué)困生的方法常柳敏老師指導(dǎo)學(xué)生有效朗讀的方法都值得我學(xué)習(xí)，在新學(xué)年里，我要不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
我會在今后的教學(xué)工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向?qū)W生，把知識傳授給他們，讓學(xué)生真正做到德、智、體全面發(fā)展
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 17
29年的教學(xué)生涯，你用心來澆灌著一棵棵幼苗，點點滴滴，真愛播灑。
29年的春秋冬夏，你用生命詮釋了什么是教師的偉大。
不僅有一種設(shè)想，如果當時的情景換做了自己，我會有什么樣的選擇？
很難的一個問題，很不好回答的一個問題。也許，突如其來的變故發(fā)生時，一切都容不得我們多想。
在那樣一個關(guān)鍵的時刻，你選擇的是用自己的`身軀來保護自己的學(xué)生。最后的一句話，那樣簡單，又讓人忘不掉，放不下。
生命是珍貴的，沒有人會不愛惜自己的生命�？墒窃谖＜标P(guān)頭，舍棄自己的生命來保護學(xué)生，這樣的真愛讓人汗顏，這樣的精神，震撼著每一個人，也讓我們重新去思考教育的真諦。
貝爾斯說，真正的教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。他所指的是老師對學(xué)生的教育。而李芳同志，是用生命在喚醒著生命，用真正的偉大教育者的精神帶動了我們對教育的深度思考。
師者的責(zé)任和使命，不僅僅是教書育人，更是用真心去關(guān)愛學(xué)生。在平時和學(xué)生的相處中，用我們的一言一行去帶動和感染學(xué)生。李芳同志為我們上了一堂師德教育課。身為教育者的我們，要在各方面對自己提出嚴格要求。不僅要認真?zhèn)湔n上課，提高我們的課堂效率，更應(yīng)該像愛自己的孩子一樣去關(guān)心和愛護每一位學(xué)生。
不僅想到了這幾年在班主任工作中曾經(jīng)出現(xiàn)的某些情況，自己之所以能夠比較及時的有效的解決問題，源于平時對學(xué)生的關(guān)注多，能夠較好的把握孩子們的心理動向，也設(shè)身處地的站在孩子們的角度去為他們著想。所以，他們能夠敞開心扉對老師說出自己的想法，以便老師深入了解他們的想法，幫他們排憂解難。
學(xué)習(xí)李芳同志，并非是要求我們每個人都要舍棄自己的生命去為教育作出犧牲。而是通過對李芳同志偉大精神的學(xué)習(xí)，能夠在道德標準上對自己的日常教學(xué)工作有一個更高的要求，并形成時時處處想學(xué)生之所想，從生活，學(xué)習(xí)，思想等各方面關(guān)愛他們。
在以成績論英雄的浪潮下，尤其是在高中階段，關(guān)注學(xué)生各方面的發(fā)展顯得尤為重要。關(guān)愛學(xué)生不是一句空話，需要我們教育者真正的用心去完成。把學(xué)生的真正內(nèi)需考慮在教學(xué)中，讓孩子們在健康快樂的前提下汲取知識，是我們愛護學(xué)生的一種方式。
學(xué)習(xí)李芳同志，關(guān)愛學(xué)生，從我做起，從孩子們的各方面發(fā)展做起。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 18
暑期培訓(xùn)時，學(xué)到了很多。這次的師德培訓(xùn)與以往的不同，不是索然無味的講座，而是請了幾位優(yōu)秀的老師做了一些經(jīng)驗之談，讓我受用匪淺，也思考了一些：尤其是在對學(xué)生的評價、關(guān)愛方面，有了一些小心得。
假如你是個喜歡孩子的人，那么你一定會關(guān)注每個學(xué)生的個性差異，從每個學(xué)生的實際出發(fā)，注重過程，考慮到你說的每一句話，每一個動作，將會給學(xué)生帶來什么樣的后果與影響，你會發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心他們，為他們出謀劃策。
學(xué)生在成長中會遇到許多的小麻煩，他們的表現(xiàn)也會有所不同。有些學(xué)生很急躁，好像“這個地方我說了算”一副惟我獨尊的架勢；而有的學(xué)生性格內(nèi)向，只要與他講講道理，事情很容易就過去了；也有的學(xué)生表面滿不在乎，心里翻騰的厲害。不過，也正因為是這些小麻煩使他們成長了，懂事了。因此，教師在處理的時候不要過早的下定論，凡是講過程，講道理，心平氣和對待，也許能發(fā)現(xiàn)另一方別樣的天空。
在原來的班級中，有一個孩子性格倔強，自我保護意識特別強，與同學(xué)不會相處，凡是遇到一點矛盾，不聽任何解釋，只要老師在處理時一有說她的不是，她就會發(fā)大脾氣，吹鼻子瞪眼的，還試圖用聲音壓倒一切。很多老師都不是她的對手，因為她已經(jīng)打過四位老師了。在班級中，孩子們也都已經(jīng)默認她是女大王了。面對這樣的孩子，我作為班主任實在著急，再了解了她這樣的性格的形成后，我找到家長溝通，在處理問題時，找準契機，采取先哄再說理的方式，使她心情平復(fù)，再跟她溝通。漸漸地，兩年下來，孩子的性格雖沒有翻天覆地的變化，但是已有很大的改變，現(xiàn)在只要一個眼神，一個動作，其實她就能稍微平復(fù)一下情緒，孩子的改變讓我欣慰，讓我激動。
教師“教書育人”，我想更重要的應(yīng)該是“教會學(xué)生做人”，一個人知識學(xué)的不好，可以“勤能補拙”，在教師辛勤的.培育下可以取得優(yōu)異的成績；但是一個人思想要是不正確的話，恐怕幾個星期、幾個月甚至幾年也是難以糾正的。因此，作為教師，身上肩負的責(zé)任是重大的，如果我們可以通過自己微薄的力量，幫助這些可愛的孩子，使他們個性飛揚，全面發(fā)展，那意義就不同了！
魏書生老師說的好：世界也許很小很小，心的領(lǐng)域卻很大很大。讓我們用這寬闊的心去寬容、平等地評價每個學(xué)生，關(guān)注他們的差異，使他們體驗快樂，保持自信，充滿活力吧！
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 19
我想對于關(guān)心愛護學(xué)生是教師正確處理師生的前提。總的來說，關(guān)愛不是一件容易的事情，而能夠讓學(xué)生體會到和感受到老師的關(guān)愛就顯得更加不易了。
首先作為教師，要有強烈的責(zé)任感，無私奉獻的精神。
作為要有強烈的責(zé)任感，我想老師的一言一行直接影響著我們的對象學(xué)生，例如我們的穿著，言行等都將會對她們起著潛移默化的`作用，我們對學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對所學(xué)科目的態(tài)度；一個問題的詳細講解，如果讓一個成績比較差的同學(xué)弄懂了，那么她（他）就會慢慢對你所教學(xué)科感興趣，從而認真去學(xué)習(xí)的。
對于一個教師要有無私奉獻的精神就要求我們不要因為血緣關(guān)系或者個人的愛好，上班或者是下班，成績好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學(xué)生的愛有崇高的目的，持久而深厚。一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，讓學(xué)生看到自己的閃光點從而對自己有信心。
她們在同一平臺進行用心去交流，溝通，這樣是學(xué)生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來的朋友。
愛是長久的，過程是很艱辛的，相信只要有付出就會有收獲！
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 20
蘇聯(lián)教育家贊可夫說過：當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)，就是熱愛兒童。一位教師曾經(jīng)說過：如果沒有愛，教育在開始的時候，就已經(jīng)結(jié)束了。沒有愛就沒有教育，愛是教育的靈魂。熱愛學(xué)生是教師所特有的一種職業(yè)情感，是良好的師生關(guān)系得以存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是搞好教育教學(xué)工作的重要因素，也是教師應(yīng)具備的道德品質(zhì)。
一、師愛是學(xué)生成長的力量之源
關(guān)愛學(xué)生，是指教師能從高度的責(zé)任心和社會責(zé)任感出發(fā)，關(guān)心愛護學(xué)生，嚴格要求教育學(xué)生，為國家、為社會培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設(shè)人才。
1 、教師對學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。 教師對學(xué)生的愛，與一般的人與人之間的愛有所不同，它并非來源于血緣關(guān)系，也并非來源于教師的某種單純的個人需求，而來源于人民教師對教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，來源于教師對教育對象的正確認識、滿腔熱情和無限希望。教師對學(xué)生的愛，是學(xué)生成長的'力量之源，是激發(fā)學(xué)生向上的動力。教師所面對的是渴望認同、渴望呵護與關(guān)愛的稚嫩的心靈，教師的一舉手，一投足，一個信任的目光，一個愛撫的動作，都會給學(xué)生以情感上的滋潤，行為上的激勵，甚至?xí)绊憣W(xué)生的一生。愛的情感猶如師生之間架起的一座橋梁，又如涓涓細流，進入學(xué)生的心田;它像一場春雨，能滋潤干枯的荒漠，萌發(fā)一片綠洲。
2 、教師對學(xué)生的愛，不僅是是對心靈的`呵護，更是一種激勵、一種引導(dǎo) ;教師對學(xué)生的愛，能影響學(xué)生的身心發(fā)展、人格形成，能影響學(xué)生的職業(yè)選擇和人生道路的轉(zhuǎn)變。教師對學(xué)生的愛和情，既是教師高尚品德的表現(xiàn)，又是一種教育手段，在塑造學(xué)生的靈魂和人格中是一種巨大的力量，對學(xué)生的影響之深遠是教師自己都始料不及的。熱愛學(xué)生，這是教師職業(yè)特殊性的必然要求。
二、在尊重中走入學(xué)生的心靈
愛默生說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。尊重和理解首先要建立在平等的基礎(chǔ)上，沒有平等也就沒有尊重和理解。相對于教師來說，學(xué)生的年齡一般都較小，知識水平、生活經(jīng)歷等也肯定不及教師。但作為一位教師，要懂得在人格上學(xué)生與自己是平等的。在現(xiàn)實的學(xué)校生活中，許多教師對待學(xué)生表現(xiàn)出不平等，不論學(xué)生感受如何，也不論對錯，不高興就劈頭蓋臉狠狠地訓(xùn)斥學(xué)生，而且諷刺、打擊甚至體罰，結(jié)果使許多學(xué)生畏懼教師，對教師敬而遠之，有心事，有苦惱，有秘密都講給同學(xué)和伙伴，而從不敢向教師傾訴。這種現(xiàn)象很普遍，它使師生關(guān)系出現(xiàn)障礙，為教育活動增加了難度，削弱了教育效果和質(zhì)量。
教師在教育活動中一定要平等地對待學(xué)生。一方面，教師要把學(xué)生當做一個有思想，有感情，懂得善惡的人來看待，對他們以誠相見，以朋友相知，與他們建立真正的師生感情。另一方面，教師要平等地對待每一名學(xué)生，特別是在先進生與后進生之間要一視同仁，絕不能對學(xué)習(xí)好的高看一眼，對學(xué)習(xí)差的就不理不睬，漠不關(guān)心。這樣會傷害一部分學(xué)生的自尊心，影響學(xué)生的心理健康和成長，也會使整個教育活動受到不利影響。
三、保護學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生的合法權(quán)益。促進學(xué)生全面發(fā)展、保護學(xué)生的安全，是教師群體所應(yīng)具有的職業(yè)精神， 也是檢驗教師的一個職業(yè)道德標準。保護學(xué)生安全正是“愛生”的一個重要表現(xiàn)，我們不能把“愛生”當成口號，在新的歷史時期，要求教師對學(xué)生的愛要尋找合理的依據(jù)和形式。要把對學(xué)生的愛融入點點滴滴的教育教學(xué)和一切活動中。
總之，“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。的藝術(shù)，要在真誠的批評中給學(xué)生一種爬起來的自信和勇氣，要為了明天、為了成長與發(fā)展去批評。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 21
認真聽了黃教授的講課后我受益多多,同時我也感觸良多。結(jié)合本人平常與學(xué)生接觸過程中的一點感想,我想談?wù)勛约旱囊恍┐譁\體會。
首先要讓“關(guān)愛”成為開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。蘇霍姆林斯基說：“每一個孩子都引起我的興趣，總想知道，他的主要精力傾注在什么方面，他最關(guān)心和最感興趣的是什么，他有哪些快樂與痛苦�！�，真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時刻，存在于無言的感動之中。相對于教育過程中師生關(guān)系的民主、平等、真誠、和諧，教師所有的教育技巧都顯得那么蒼白和脆弱。寬容和愛，才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。
其次要讓“自信”成為學(xué)生前進的動力。教育在于激勵、喚醒，喚起學(xué)生對未來生活的`熱烈憧憬和期待，教育要將生活于其中的人帶入精神充實的境界，心懷美好的理想，看到人生的價值與意義，實現(xiàn)教育從控制生命轉(zhuǎn)向激揚生命的飛躍。生命的狀態(tài)是多種多樣的，但惟有在學(xué)校、在學(xué)生期，才會這樣爛漫、紛呈而無畏。面對生命，特別是每天面對一個個充滿朝氣的、活生生的生命，那是對教師整個生命的激勵。
第三要注意與其它老師、學(xué)生家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境。追求個體目標，不利于形成各方面協(xié)作，共同做好心理疏導(dǎo)工作。心理疏導(dǎo)的任務(wù)，必須依靠課內(nèi)外各種途徑的緊密配合，以及學(xué)校、家庭、社會的協(xié)調(diào)一致才能完成。在社會上，人們認為“育人”是學(xué)校的事，這種認識不利于喚起全社會的教育意識，不利于“共同育人”觀念的樹立，會導(dǎo)致“5＋2＝0”現(xiàn)象的出現(xiàn)。所以我認為班上所有老師要與家長一起為學(xué)生營造全方位的愛的環(huán)境，要讓學(xué)生在任何時候都沐浴著愛。
第四要保護學(xué)生的安全，維護學(xué)生的權(quán)益，促進學(xué)生的全面發(fā)展
教師保護學(xué)生的安全是教師群體所應(yīng)該遵守的職業(yè)精神，需要廣大教師共同遵守。保護學(xué)生是教師義不容辭的責(zé)任，能否保護好學(xué)生應(yīng)該是檢驗教師的一個道德標準。
想說的話想吐的心聲實在太多了，總之，“關(guān)愛學(xué)生”是我們老師的一項光榮而神圣的責(zé)任，也是我們老師教書育人的重要一環(huán)。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 22
我想對于關(guān)心愛護是教師正確處理師生的前提。總的來說，關(guān)愛不是一件容易的事情，而能夠讓學(xué)生體會到和感受到老師的關(guān)愛就顯得更加不易了。
首先作為教師，要有強烈的責(zé)任感，無私奉獻的精神。
作為“要有強烈的責(zé)任感”，我想老師的一言一行直接影響著我們的對象——學(xué)生，例如我們的穿著，言行等都將會對她們起著潛移默化的作用，我們對學(xué)生作業(yè)的批改態(tài)度也可能直接造成她們對所學(xué)科目的態(tài)度;問題的詳細講解，如果讓一個成績比較差的同學(xué)弄懂了， 那么她(他)就會慢慢對你所教學(xué)科感興趣，從而認真去學(xué)習(xí)的。
對于一個教師要有“無私奉獻的精神”就要求我們不要因為血緣關(guān)系或者個人的``愛好，上班或者是下班，成績好壞，等等原因去打擊，嘲笑，歧視她們，要使我們對學(xué)生的愛有崇高的目的，持久而深厚。一旦發(fā)現(xiàn)問題要及時糾正，讓學(xué)生看到自己的閃光點從而對自己有信心， 要與她們在同一平臺進行用“心”去交流，溝通，這樣是學(xué)生在課堂上把你看成老師，課后看成可以談得來的朋友。
愛是長久的，過程是很艱辛的，相信只要有付出就會有收獲!
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 23
作為一名教師，身為一個教育工作者，師德修養(yǎng)是建立在職業(yè)道德基礎(chǔ)上的一種特殊的職業(yè)道德。師德修養(yǎng)往往代表了一個教師的人格、思想、心理等方面的素質(zhì)。因此，良好的師德修養(yǎng)不僅是教師的自己追求，也是對整個社會的負責(zé)任態(tài)度。
師德修養(yǎng)首先要注重人本主義。師德修養(yǎng)的核心在于尊重每一位學(xué)生的人格，以人為本。教育之所以要從人本主義出發(fā)，是因為人本主義是一種人性理念、人類生存的價值觀。在教育教學(xué)過程中，教師要通過與學(xué)生相處了解學(xué)生，以學(xué)生的需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的人格，提升學(xué)生的品德和素質(zhì)。同時，教師應(yīng)該注重獨立自主、自由和平等的精神，為廣大學(xué)生塑造真正從人本出發(fā)的思想，進而引導(dǎo)學(xué)生建立一種健康的人生觀和人格觀。
其次，師德修養(yǎng)還要注重自己約束。在教學(xué)工作中，教師要始終保持一種良好的精神狀態(tài)，自覺做到自己約束，同時不斷的反思、自己總結(jié)，以便更好的指導(dǎo)學(xué)生。一位優(yōu)秀的教師不僅需要做好教學(xué)工作，更需要具備高尚的道德情操和可貴的師德操守。而這種自己約束不僅體現(xiàn)在日常的語言慎重、行為規(guī)矩上，還要體現(xiàn)在對學(xué)生的行為引導(dǎo)、知識普及等方面上。
再次，注重情感交流。教育教學(xué)過程中，教師要善于溝通，給予學(xué)生充分的情感關(guān)懷，建立一種親近的情感交流，以便讓學(xué)生能夠快速適應(yīng)教學(xué)環(huán)境。教師需要了解學(xué)生的'興趣愛好、生活情況等方面，了解學(xué)生的家庭背景和性格特征，以此建立良好的交流關(guān)系，增強師生之間的信任，大大拓寬了教學(xué)的思路和方法。
此外還應(yīng)注重自己學(xué)習(xí)和自己反思。教師在教學(xué)工作中應(yīng)該始終保持一種自己學(xué)習(xí)和自己反思的意識。對于自己的不足之處，及時反思并改進，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，盡可能提高自己的`專業(yè)素質(zhì)，以更好地服務(wù)學(xué)生、為學(xué)生保駕護航。
總之，一個好的教師不僅要注重知識的傳授，更要注重自身師德的修養(yǎng)。師德修養(yǎng)是一種風(fēng)氣，是一種道德品質(zhì)，也是一種技能，在教育教學(xué)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。只有具備良好的師德修養(yǎng)，才能夠更好地幫助廣大學(xué)生開展自己成長和實現(xiàn)價值，為教育事業(yè)的健康有序發(fā)展提供堅實的支撐。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 24
這次我有幸參與了路南區(qū)青年老師師德培訓(xùn)。在這短暫而寶貴的幾天里，給年輕的我又一次充分了電，上滿了弦。從心理學(xué)問的學(xué)習(xí)到教學(xué)頭腦的更新，都賜予了我莫大的影響�，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的點滴感受作粗淺匯報。
通過這幾天的培訓(xùn)，我深深體會到老師必需時刻牢記自己肩負的社會和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)、修養(yǎng)，自覺維護老師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、廉潔從教、細心育人、團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。在老師之間，師生之間，老師與家長之間形成相互尊重、相互愛惜、擅長溝通、準時溝通的.氛圍，也是保持老師心理健康的必要環(huán)境。老師是人類的靈魂工程師。老師職業(yè)道德素養(yǎng)凹凸，直接關(guān)系億萬青少年同學(xué)的健康成長。因此，我們應(yīng)當加強職業(yè)道德建設(shè)，提高思想道德水平，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究教育教學(xué)規(guī)律，改進教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)和科研水平。
讓知識帶有溫度。
在聽了兩位老師的閱歷介紹后，我更加明確了老師肯定要時時到處為同學(xué)做出榜樣，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到;凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服囗服�！捌渖碚�，不令則行;其身不正，雖令不從�！崩蠋熯�要不斷地給自己充電，不被社會所淘汰。蘇霍姆林斯基曾提出：“要給同學(xué)一杯水，老師需要有一桶水�！比欢趯W(xué)問經(jīng)濟的時代背景下，老師更應(yīng)當是一條清亮的，不斷流淌的小溪，吸引著同學(xué)到你身邊來汲水。一名優(yōu)秀的老師，除了必需嫻熟把握專業(yè)學(xué)科學(xué)問和教材教法之外，還要努力提高自己的語言文學(xué)修養(yǎng)、聽說讀寫水平、觀看思索推斷力量。努力提高自己的`學(xué)歷層次、教育教學(xué)基本功。身體力行，以自己的光榮，自己的魅力來感召我們每一位同學(xué)。在課堂教學(xué)中應(yīng)開發(fā)同學(xué)已有的學(xué)問和閱歷，把同學(xué)頭腦中已儲備的與學(xué)習(xí)新知有關(guān)的材料充分地挖掘出來，優(yōu)化組合，這樣才有利于同學(xué)的學(xué)問建構(gòu)。創(chuàng)新的教學(xué)要從封閉走向開放，開放教材，開放課堂，給同學(xué)供應(yīng)“憑借”的機會，使課堂教學(xué)與課外活動溝通，課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進展;各學(xué)科教學(xué)相互溝通、相互滲透、相互促進;課堂教學(xué)與社會生活相溝通，擴展外延，豐富內(nèi)涵。在教學(xué)過程中，要正確處理好接受性學(xué)習(xí)與自主、合作、探究性學(xué)的關(guān)系，調(diào)動每一個同學(xué)的參加意識和學(xué)習(xí)樂觀性，給課堂面貌帶來生氣。
短短幾天的培訓(xùn)，使我對今后的教育教學(xué)工作布滿信念。在今后的教學(xué)中，我要多讀一些教學(xué)書籍，多看優(yōu)秀的課堂實錄，樂觀主動地向優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平。感謝領(lǐng)導(dǎo)為我供應(yīng)這么好的學(xué)習(xí)機會，能與各校老師一起討論教材、探討教學(xué)。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 25
雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業(yè)――平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝于說教。師德，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！其實，在日常的教育教學(xué)工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是――每位教師的自己修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
經(jīng)過學(xué)習(xí)，我思考自己，反思自己，“十年樹木，百年樹人”，如今踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？
我想首先需要奉獻�！盎ǖ氖聵I(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的'�！边@是雨果先生以往說過的話。其實教師這個行業(yè)就象那默默奉獻的綠葉，學(xué)生就像那含苞欲放的花朵，綠葉時時刻刻襯托著鮮花的美麗�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也。”教師的品行和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個重要前提，也僅有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。
其次，我應(yīng)當樹立良好的師德形象。捧著一棵心來，不帶半根草去。教師良好的師德形象是教師偉大人格力量的。體現(xiàn)。記得我上中學(xué)的時候，我曾想“平平淡淡的一生，倒不如轟轟烈烈的死�！闭蛉绱耍伊w慕那詩意的生存，羨慕那豐富多彩的人生，不甘于過平淡、庸常的生活。如今教師走上三尺講臺，教書育人；走下三尺講臺為人師表。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的傳遞者。所以，師德的形象，不是簡單地說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！形象需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自己修養(yǎng)！讓我們以良好的師德形象，展此刻世人面前，共同攜手撐起那片教育的蔚藍天空吧！
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 26
作為一名幼兒園老師，師德修養(yǎng)一直是我工作中非常重要的一環(huán)。最近，我參加了一場師德修養(yǎng)培訓(xùn)，讓我對自己的工作有了更深入的認識和理解。在此，我想和大家分享一下我的心得體會。
首先，師德是作為幼兒園老師的基本要求。作為一名優(yōu)秀的幼兒園老師，我們首先要具備優(yōu)秀的師德，包括職業(yè)道德、敬業(yè)精神、團隊合作和奉獻精神等。要做到這一點，我們需要具備一定的專業(yè)知識和教育技能，同時還需要在工作中積累豐富的經(jīng)驗，不斷提升自己的專業(yè)水平和素質(zhì)。
其次，作為幼兒園老師，我們要做到以人為本，注重孩子的全面發(fā)展。一個好的老師不僅要關(guān)心學(xué)生的成績，還要注重學(xué)生的性格、品德、情感和身體發(fā)展。我們要了解每個孩子的個性特點和發(fā)展?jié)摿�，制定個性化的教育方案和教學(xué)方法，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
此外，作為幼兒園老師，我們需要做到師愛和倫常。我們不僅要對學(xué)生進行正常的教育和管理，還要關(guān)注每個孩子的生活和身心健康，尤其是對于一些弱勢群體的孩子，我們更需要給予特別的關(guān)注和幫助。
最后，作為幼兒園老師，我們還要注重自身的職業(yè)規(guī)范。我們需要嚴格遵守教育法律和相關(guān)規(guī)定，保護學(xué)生的.合法權(quán)益，不斷提高自身的職業(yè)道德素質(zhì)，避免在工作中出現(xiàn)不道德的行為和做法。
總之，參加師德修養(yǎng)培訓(xùn)讓我更加深刻的認識到，作為一名幼兒園老師，我們不僅需要具備一定的專業(yè)知識和教育技能，更需要具備優(yōu)秀的師德修養(yǎng)。在今后的工作中，我會一直秉持著這些理念，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，為孩子的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 27
不同時代有不同的道德觀，不同職業(yè)有不同的道德內(nèi)涵，但無論哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念必有其共通的地方。教師作為社會的分子，其師德內(nèi)涵必然融匯于整個社會公德之中；而教師的特殊職業(yè)與地位，則決定著師德必然對整個社會公德產(chǎn)生極大影響。教師的師德決定了教師的素質(zhì)，教師的素質(zhì)又決定了教育的質(zhì)量，因而師德建設(shè)是教師隊伍建設(shè)的核心。作為名教師，只有不斷地提升自身的師德修養(yǎng)，才能做到與時俱進，適應(yīng)新時期發(fā)展的需要，完成教書育人的重任。
那么，提升教師自身師德修養(yǎng)的重要點是什么呢？就是要富有顆愛心。教師的人生就應(yīng)該是部愛的經(jīng)典，愛教育，愛學(xué)校，愛崗位，愛學(xué)生，只有傾注了全部的愛，師德修養(yǎng)才能在愛的奉獻中得到提升，才能真正做到為人師表、教書育人。
教育關(guān)系到國家的前途和民族的命運，既然選擇了教師作為終身的職業(yè)，就應(yīng)當充分認識到肩負著祖國的未來和民族的'希望，肩負著振興中華的重任；就意味著選擇了奉獻，就應(yīng)當有種奉獻教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神。
《新時期師德修養(yǎng)》指出，愛崗敬業(yè)精神是師德的核心內(nèi)容。高尚的師德來自于堅定的教育信念，這種信念是教師的精神追求和奮斗目標，具體體現(xiàn)在對教育事業(yè)具有高度的責(zé)任感和強烈的事業(yè)心，在工作中能夠以身作則、嚴謹治學(xué)、樂于奉獻、為人師表。個不熱愛教育事業(yè)的教師，決不會做到愛崗敬業(yè)；個僅僅將教書看成是種謀生手段的教師，決不會成為名好教師，更談不上有高尚的師德。
誠然，教師的職業(yè)是平凡的，教師的生活也是清苦的，但是只要有著對教育事業(yè)深深的熱愛，認識到自己所從事的事業(yè)對民族和未來是種不可推卸的責(zé)任，就會以教書育人為崇高的職責(zé)，并從中享受到人生的樂趣。就會在平凡的教學(xué)工作中勤奮求實，兢兢業(yè)業(yè)，不斷提高自身素質(zhì)，完善自己，在實踐中實現(xiàn)自身的價值，實現(xiàn)人格的升華，具有高尚的師德修養(yǎng)，從而適應(yīng)時代的要求，完成教書育人的重任。
熱愛學(xué)生是教師的美德，是教育教學(xué)的前提。書中說：愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生就是要尊重學(xué)生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生。只有尊重學(xué)3生，愛護學(xué)生，信任學(xué)生，才能建立種平等、和諧的師生關(guān)系，教育才富有實效，才能培養(yǎng)出人格健全的學(xué)生。書中還說：師愛是教育的靈魂，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。師愛是種只講付出不計回報的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是種嚴慈相濟的愛。愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。”嚴在該嚴處，愛在細微處�！�
只有熱愛學(xué)生的教師，才能真正理解這句話的內(nèi)涵，并努力去實踐。具備了這樣的師愛，就定會在教學(xué)實踐中滿腔熱忱，真正與學(xué)生交流、交心，建立良好的師生關(guān)系，把學(xué)生有力地吸引到教學(xué)過程中來，才能親其師、信其道，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教育的目標。同時，在這愛的交流互動中，教師的師德修養(yǎng)也會得到提升。
教育需要愛。在教育過程中，無私地奉獻師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量教師師德的重要內(nèi)容。高爾基說：”只有熱愛孩子的人，才能配做名合格的教師�！敝挥袩釔蹖W(xué)生的教師，才能成為師德高尚的教師。因為，為了學(xué)生，教師必然注重和培養(yǎng)自己的道德修養(yǎng)，會在實踐中不斷地修正自己的言行，使之符合職業(yè)道德標準，會自覺地做到為人師表，從而樹立起良好的師德形象。
良好的師德師風(fēng)的形成，絕非朝夕，在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識，自覺改正自己生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 28
我是一名校長。一個在三尺講臺走過26個春秋的人民教師。記得我初任校長的時候，我的恩師曾經(jīng)對我說過：校長是最優(yōu)秀的教師，要“學(xué)高為師，身正為范”；校長是手持火把的領(lǐng)路人，要用愛經(jīng)營，以德治校。是啊，校長對學(xué)校教育的影響太大了，以至于我們都能感受到這句話的震撼力“在某種意義上說，一個好校長就是一所好學(xué)校。”
然而，當一個好校長實在是不容易！一個好校長不僅要有先進的教育思想，管理理念和淵博的知識，更要有強烈的責(zé)任心、使命感和高尚的人格魅力，純正的師德修養(yǎng)。一句話，能是成就事業(yè)的關(guān)鍵，德是治校立身之根本。
那么作為一名新時期的校長，應(yīng)該如何修身立德，自覺地加強自身的師德修養(yǎng)？下面，我結(jié)合多年的經(jīng)歷，談?wù)勎业恼J識。
一、以德修身
�。ㄒ唬�、校長心中要有愛
“愛”是教師職業(yè)道德的靈魂。作為校長，這種“愛”應(yīng)該是廣博的、深厚的、無私的。
1、校長心中的愛，首先是愛事業(yè)�！叭耸且幸稽c精神的”，這個精神在一定意義上就是事業(yè)心的問題，是一種執(zhí)著與愛，是把學(xué)校當成自己的家，把教職員工當成自己的親人，把教育當成自己的事業(yè)來經(jīng)營，把自己的個人價值的實現(xiàn)與教書育人緊密聯(lián)系到一起。
愛事業(yè)就是要有所作為，與時俱進，不斷創(chuàng)新。我每到一個學(xué)校，都在調(diào)查摸底的基礎(chǔ)上，用心規(guī)劃，帶領(lǐng)全體師生向著一個更新更高的臺階邁進。第一次做校長是在一所新建的商品房配套小學(xué)，學(xué)生從各個學(xué)校分流而來，多是肉菜市場買菜，經(jīng)商人的子女，我苦苦思索學(xué)校發(fā)展的路子，創(chuàng)建了“勵進教育辦學(xué)模式”，把關(guān)心和激勵每一個學(xué)生的進步與成長作為辦學(xué)的宗旨，在全區(qū)率先建立科學(xué)、規(guī)范，設(shè)計一流的學(xué)生心理咨詢室，聘任心理健康教育專職教師和班主任共同上好學(xué)生心理健康活動課，我結(jié)合流動人口子女情況，率先聘請法制副校長、率先建立“學(xué)習(xí)化社區(qū)”，促進學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，順利地通過了區(qū)一級學(xué)校的評估，并獲得深圳市辦學(xué)效益獎。2001年，組織上又把我調(diào)到當時區(qū)里的名牌學(xué)校任校長。接受這個任務(wù)的時候，我心里既興奮又沉重，興奮的是領(lǐng)導(dǎo)的信任，把這樣一所好學(xué)校交給我來管理，沉重的是，面對這樣一所名校，該如何在保持學(xué)校管理的延續(xù)性的同時，與時俱進，推陳出新。而很多老同事、老朋友都勸我，這回到螺嶺就不用那么拼命了，一所名校哦，穩(wěn)穩(wěn)當當，坐到5年任職期滿不出大事就行了。我的心卻叫我聽不進這樣的勸說，在職一任，就要有所貢獻，有所作為。我反復(fù)研讀螺嶺的歷史，尋找老校新發(fā)展的突破口。推出了“21世紀因材發(fā)展”辦學(xué)設(shè)計和“五年發(fā)展規(guī)劃”。把“在創(chuàng)造中獲得自己發(fā)展”作為新的辦學(xué)理念，形成了“人人都有創(chuàng)造”的教育信條，本著“自己是主體發(fā)展的靈魂，自己發(fā)展是教育的最終目標”的核心理念，把獲得自己發(fā)展，成為全校實施素質(zhì)教育的抓手，提出了“整體躍進、局部突破”的思路，短短的一年體驗式德育、雙語教學(xué)、藝術(shù)教育、心理健康教育等四大特色就初步形成，全面推進新課程的實施，使螺嶺這所老校煥發(fā)了青春。
在區(qū)委區(qū)政府和教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷重視和扶持下，2002年9月，螺嶺小學(xué)與海麗小學(xué)合并，成為羅湖教育的實驗場。剛剛合并的時候，由于長期的緊張工作，我的頸椎病又犯了，可我想，學(xué)校剛剛合并，一下子就擴大到2800多個學(xué)生，有許多部門需要磨合，這個時候我們怎么能休息得下去呢，由于頸椎增生壓迫，腦供血不足，我?guī)状螘灥乖趯W(xué)校。在醫(yī)院醫(yī)生批評我太不注意身體了，我放心不下的還是學(xué)校，在治療的間隙，我總是偷偷跑回學(xué)校。
我感到前方又有號角在召喚，螺嶺小學(xué)全面改革的`步子要更大了。針對一個深圳最早進行雙語實驗的學(xué)校，在英語教學(xué)上已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗，要更好地深化、發(fā)展外語特色，也為了實現(xiàn)公平教育，把學(xué)校做強做精，我們學(xué)校的發(fā)展前途，應(yīng)該是改辦成一所外國語實驗學(xué)校為羅湖乃至深圳實施教育創(chuàng)新、創(chuàng)辦特色學(xué)校、打造名牌學(xué)校種一塊實驗田，我翻閱了大量資料，和班子成員一起研討，還到北京等地請教教育專家，從辦學(xué)方案到課程設(shè)置等等，對學(xué)校更名作了大量論證調(diào)查。為了做好更名后的工作。我還考取了深圳市政府的海外培訓(xùn)班，到美國考察學(xué)習(xí)，回國后繼續(xù)參加全國校長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，我把全體英語老師送到澳大利亞集中學(xué)習(xí)……看到我東奔西走，精疲力竭的樣子，女兒又心疼又無奈，說我是工作狂。好多人都勸我，“你在這里任期都快滿了，折騰啥呀，搞好了還不是給別人做嫁衣，保重自己的身體為好。”
我理解大家的好意，但是對事業(yè)的追求我不能放棄。
2、校長的愛更體現(xiàn)在對學(xué)生的愛 剛參加工作那陣子，我每月工資才30元多一點，可是每當我看到那些家庭生活困難、學(xué)習(xí)特別優(yōu)秀的孩子的艱難，心里就像有什么撕扯著一樣難受，好像如果自己不幫助他們就無法安頓自己的良心。于是我把剩余的錢都用來資助他們，給他們買衣服、做飯、補課，像自己的親人一樣相待，直到他們畢業(yè)。后來到了深圳，常常把學(xué)生領(lǐng)到家來住，女兒說：媽媽，你的學(xué)生真是太幸運了，做你的學(xué)生比做你的女兒還好。因為經(jīng)常帶學(xué)生回家補課，對自己女兒關(guān)心的精力和時間自然有限了，耐心也沒了，面對女兒的抱怨，我心里很愧疚，但也無奈，誰讓我選擇了教師職業(yè)了呢？愛學(xué)生，教會學(xué)生，就是教師的義務(wù)，教師的責(zé)任。我喜歡付出，無怨無悔！上了大學(xué)的女兒現(xiàn)在也理解了我。每當看到自己的學(xué)生取得進步的時候，看到他們?nèi)〉脙?yōu)異成績的時候，我的心總是比吃了蜜糖還甜。來深圳后的第三年，我到廣州出差，順路道去看望當時在廣州讀大學(xué)的一個學(xué)生，已經(jīng)三年沒有見面了，她一看到我就沖過來抱著我哭，她說她太想我了。什么是職業(yè)的幸福感，什么是做教師的樂趣，我想，我真實地享受到了。
王明輝同學(xué)一出生就患上了腎衰竭，每天要靠注射藥物維持生命。他的父親逝世，母親下崗，婆家人把他們母子當做負擔(dān)趕出家門，完全斷了生活來源，一直靠義工和社會救助。他剛剛來我們學(xué)校的`時候，是市義工帶著他來的，瘦弱的他小小個子的簡直就像一棵隨時都將被折斷的幼苗，我了解到，他這病一定要換腎，而換腎需要一大筆錢，幾年了，義工聯(lián)一直在為他籌款，但都只能維持每天的藥款，所以很渺茫�！皨寢�、媽媽 ，為什么別的小朋友都可以長大，我怎么長不大？”他在問他的媽媽。眼淚在我的眼眶里直打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)�！拔以趺撮L不大？”這句話不像是在問他的母親，完全是在詰問我，因為他已是我的學(xué)生。在組織全校師生為他捐款的動員會上，我一想起他的話，心就像被什么撕扯著一樣難受，難以控制自己的感情。我一面組織師生捐款救助，囑咐班主任和任課老師特殊照看；一面與義工組織、派出所、共建單位、有實力的愛心人士聯(lián)系，籌集王明輝的換腎巨資。那時候我東奔西走，開人大會時說，電視臺來采訪說，可以說見人就說，有些人不理解，但我心里只有一個念頭，盡快地幫助他們母子脫離困境，他是我的學(xué)生，我有義務(wù)有責(zé)任為他呼吁，為他奔走。良心驅(qū)使我忘記了自己，我像一個說客，四處游說，最后在社會熱心人和企業(yè)的捐助下，終于籌集到孩子換腎的資金，順利安全地成功換腎，現(xiàn)在的王明輝個子長高了，面色紅潤了，我的心終于可以放下了。對于學(xué)校的特困生，我總是想盡辦法去關(guān)心他們、幫助他們。每個學(xué)期初學(xué)期末，除了政府的補貼外，學(xué)校還發(fā)給他們學(xué)習(xí)用品，到了“六。一”，我還登門看望，送上學(xué)校老師的祝福和關(guān)愛。希望他們在感激社會和政府的關(guān)懷的同時，揚起生活的信心，自強自立。
3、校長的愛是對老師愛
“學(xué)校的事大家來做，大家的事我來做”我把這句話作為口頭禪，也作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)和領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)的實際行動。
雖然工作很忙，我依然抽出時間，關(guān)心教職員工的生活和疾苦。做到教職員工生病必探望，教職員工家屬有病必探望，教職員工家中有紅白喜事必探望，教職員工家中有困難必幫助。教師在特殊的情況下，特殊的環(huán)境中感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和集體的溫暖，干群關(guān)系更加密切了；
對待教職員工，我沒有遠近親疏，從子女入托請保姆、入學(xué)就業(yè)到其個人的就醫(yī)看病，評職稱等等，無論是誰我都盡力相幫，創(chuàng)造條件，為之奔走。特別是一些進入中年的教師，有的老公下崗了，家庭出現(xiàn)困難，無論工作多忙，我都要和他們細細長談，找門路幫助他們的家人再就業(yè)，盡力減輕他們的后顧之憂。
伍老師的愛人下崗了，孩子就業(yè)一時也無著落，她個人又正值生理更年期，多種疾病都找上門來，學(xué)校的教學(xué)任務(wù)具有一定的壓力，我發(fā)現(xiàn)她精神恍惚，幾次找她聊天，最后她才吞吞吐吐地告訴我她的家庭情況，她說自己簡直要絕望了。我十分內(nèi)疚，是的特區(qū)人的生活水平提高了，老師的待遇也提高了，但是還是有很多人因為種種原因而遭遇困境。我一面安慰她，因為她身體的原因調(diào)整了她的工作。并鼓勵她樂觀地面對生活。一面私下里找熟人幫她愛人介紹工作，雖然沒有成功，但是伍老師非常感動，調(diào)整心態(tài)，這個學(xué)期她主動要求增加工作量，在其他老師生病時，還主動擔(dān)當班主任工作，像完全變了個人似的，充滿活力。把自己的病都不放在心上，直到前幾天，到醫(yī)院檢查，醫(yī)生警告她如果不馬上手術(shù)，有可能癱瘓，必須馬上住院，她才鄭重地寫來一封長長的請假報告。她的請假報告深深地感動了我，她說：自己患了腰椎弓崩裂，錯位及滑脫，不得不得馬上手術(shù)治療，對本人手術(shù)給學(xué)校工作帶來的不便，很愧疚，自己所承擔(dān)的工作煩請學(xué)校暫做調(diào)整，一捱出院，我馬上返崗。我在心里默默地祝福，祝福我們的老師一生平安。
對老師的愛，還在鼓勵支持他們專業(yè)上的進步。我毫無保留地傳授自己的經(jīng)驗，耐心細致地輔導(dǎo)，手把手地傳、幫、帶。青年教師黃振虹在我的幫助下，從一個新手，成長為區(qū)英語學(xué)科帶頭人，學(xué)校教導(dǎo)主任；我與陳白珍老師結(jié)對子，聽課評課，反復(fù)探討英語教學(xué)過程最優(yōu)化，我們一課一課地扣，一個步驟一個步驟地精心設(shè)計。辛勤的努力終于結(jié)出了豐碩的果實。在深圳市小學(xué)英語教學(xué)優(yōu)質(zhì)課大賽上，陳老師獲得了第一名的好成績，并代表深圳市參加省里的比賽，再次獲得省第一的殊榮。
�。ǘ�、校長要嚴于律己
校長的職業(yè)道德是一個主要的、關(guān)鍵的問題，必須以德治校，以德服人。校長責(zé)任制賦予基層校長一定的權(quán)力，如果不能嚴格自律，不接受監(jiān)督，沒有規(guī)范的辦事制度和程序，處理不好最容易脫離群眾，產(chǎn)生腐敗。我清醒地認識到這一點，告誡自己從政要廉潔，自覺接受黨支部、教代會的監(jiān)督；要求自己做到自律、主動建立監(jiān)督機制，實行有效的民主管理。我重視民意，凡事以“教職工、學(xué)生、家長答應(yīng)不答應(yīng)，滿意不滿意”為準繩。我主持起草了學(xué)勤政、廉政、為人、處事、學(xué)習(xí)等方面對干部提出了較具體的要求。我經(jīng)常告誡自己：做領(lǐng)導(dǎo)，一是不能貪，貪贓必然枉法，在群眾中就沒有威信，黨的政策就得不到落實，教育教學(xué)工作更難開展；二是不能偏，一切以有利于教育事業(yè)為重，任人唯親，必失民心。學(xué)校工程招標都嚴格按程序辦理。用人、設(shè)崗、褒獎、責(zé)罰等，我都不摻雜個人私情，不樹立個人標準，公正平等地對待每一位教師。我深信每人心里都有一桿秤，校長是否出以公心，是否以心換心地相待教師，他們看得很明白；反之如果偽裝自己，玩弄權(quán)術(shù)，他們也看得很明白。我跟老師們說掏心窩子的話，一是一，二是二。把學(xué)校管理中的參與權(quán)和決策權(quán)交給教師，定期召開教代會，學(xué)校的工作計劃、規(guī)章制度、重大決策、福利分配等，獎優(yōu)評先我都要與教代會溝通，征求他們的意見。最常用的就是全體教職員工的問卷調(diào)查和征求意見表。自律，要求師生做到的自己首先做到。我告誡老師，吃人家的嘴軟，拿人家的手軟。為了抑制拜金主義對教師隊伍的侵蝕，把不許亂收費，不接受家長和學(xué)生的禮品禮金，作為一條嚴肅的紀律。作為一個有點名氣的學(xué)校，很多人都想進來讀書，學(xué)位非常緊張，有些人求學(xué)心切，以為送上紅包就可以解決問題。我最常說的一句話，是“你的心情我們理解，學(xué)校學(xué)位有限，能不能入學(xué)與金錢無關(guān)�！蔽覉詻Q拒收家長的紅包和禮物。有的人打聽到我家里，我干脆不給他開門。
我把辦學(xué)理念的集中體現(xiàn)求創(chuàng)新、求發(fā)展、求特色、求成果，明確要求教師：“人人有教科研水平、人人有教科研能力、人人有教科研課題、人人出教科研成果”。我自己帶頭動筆制定了《螺嶺五年發(fā)展規(guī)劃》、《十五課題研究方案》、《科研論文成果獎勵辦法》等一系列法規(guī)文件，帶頭主持課題，帶頭撰寫論文，帶頭發(fā)表文章，現(xiàn)在教師中學(xué)習(xí)、科研、提高已蔚然成風(fēng)，學(xué)校已經(jīng)形成了良好的科研氛圍。
建立現(xiàn)代學(xué)校制度，主動接受民主監(jiān)督。學(xué)校政策、制度和規(guī)定的產(chǎn)生，都經(jīng)歷了問卷調(diào)查，網(wǎng)上校長信箱，廣泛征求意見建議，再經(jīng)由教代會審議通過。我每年都以征求意見和建議為專題召開老教師座談會、青年教師座談會，黨員擴大會議等會議，并建立了家校聯(lián)合會，讓家長走進學(xué)校管理中來。公開學(xué)校的管理和教育教學(xué)情況，使教師更加坦然地面對家長，通過實施班主任競爭上崗等制度的建立，讓老師在職業(yè)崗位中體會自己的價值，實現(xiàn)自己的價值，增強職業(yè)幸福感。
幾年來，每到一個任職學(xué)校，我都深入群眾，了解學(xué)校基本情況，征求大家的意見，召開教代會，認真聽取老師們對學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的建議。開通校長熱線，并設(shè)好建議獎，鼓勵師生將個人的發(fā)展和成功與學(xué)校的發(fā)展建設(shè)緊密聯(lián)系起來，校榮我榮，校衰我恥，做學(xué)校管理的真正主人。集體的力量、群眾的智慧、使我任職過的兩所學(xué)校都邁上了新臺階，在社會上形成了較大影響。
二、以德治校
校長不僅要自己修身立德，更要加強師德師風(fēng)建設(shè)，完善師德管理。
1、構(gòu)建師德建設(shè)長效機制 進行師德師風(fēng)教育，必須有長效機制做保證。學(xué)校把每年的9月作為“師德教育月”，組織教師學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《教師職業(yè)道德規(guī)范》和師德先進個人事跡，重溫螺嶺外國語實驗學(xué)校教師“十要十不準”，舉辦《校園法律問題專題講座》、《師德案例研討沙龍》等。老師們把自己在教育教學(xué)和自身修養(yǎng)中遇到的困惑，難題擺到沙龍里，大家一起來分析解剖，共同提高認識。
每學(xué)年學(xué)校都與老師簽訂師德公約，并進行師德宣誓和承諾。把老師的承諾與簽名全部張榜公布。學(xué)校建立師德考核制度，通過自評、家長評、學(xué)生評議、學(xué)校評議等多層面、角度考核教師師德情況，在評優(yōu)評先晉級方面，對師德問題教師實行一票否決制。結(jié)合行風(fēng)民主評議，我們還建立了師德監(jiān)督制度，請人大代表、家長代表、社區(qū)和共建單位的代表對學(xué)校師德建設(shè)進行視察，發(fā)揮監(jiān)督和指導(dǎo)作用，鼓勵家長、學(xué)生和社會各界對學(xué)校教師的師德師風(fēng)狀況進行監(jiān)督評議，設(shè)立專門的校長信箱、網(wǎng)上信箱和熱線電話，并有專人負責(zé)接待。
在美國學(xué)習(xí)期間，我發(fā)現(xiàn)美國學(xué)校的家校合作做得很好，我做了詳細的調(diào)研，回國后，我根據(jù)學(xué)校實際，成立了家長教師聯(lián)合會，成立了家長義工組織，家長直接參與了學(xué)校的管理，家長和教師之間的距離就近了，家長的話給我的感觸很大：“以前，我們認為把小孩送進學(xué)校，教育就是學(xué)校的事了，平時總是要求學(xué)校，老師為小孩做什么�？晌覀儚臎]想過自己為孩子做點什么，現(xiàn)在是到我們反思的時候了。我們應(yīng)該多考慮為孩子，為學(xué)校，為老師做點什么�！�
教師節(jié)本是鮮花問候的節(jié)日，我讓全校學(xué)生在這一天寫下自己最希望老師做的一個心愿：“我希望每天看到老師笑！”“我希望老師多講作文。”“雖然我寫得字不好，但我一定會努力。” “我希望老師在課堂上多提問我�！薄拔蚁Ｍ蠋熡锌张阄胰湲攧凇！边@個活動讓老師看到孩子的所需，明確了自己的職責(zé)，教師動了，老師動了，教師家長的合作，把教育推上了一個新臺階。
在師德建設(shè)的實踐中，我們的師德培訓(xùn)制度收效顯著，每個學(xué)期老師們把自己師德問題的案例記錄下來，師德培訓(xùn)學(xué)習(xí)時與大家分享，或請專家點評，或由同事分析，在提升認識的同時，提出解決問題的有效方法。
2、樹立先進典型，塑造螺嶺形象教師。我們用模范引路，樹立身邊的典型。
我們派老師去上海、去貧困地區(qū)，聆聽與感受師德模范的高尚情操，開展“三比”活動：和自己的從前比，和內(nèi)地的同行比，和貧困地區(qū)的人比。加深職業(yè)幸福感，大家越比越感到自己幸福，越比越感到責(zé)任與良心，富而思源，富而思進，富而思回報。愛崗敬業(yè)就是對社會的最好匯報。
身邊的典型更具有說服力，我們開展師德標兵和百佳班主任的評比，徐敏、林美娟等都是是我們螺嶺的普通教師，在評比演講活動中，他們對學(xué)生、對家長的愛，對工作對事業(yè)的勤懇，精湛的業(yè)務(wù)能力對我校教師震撼很大�，F(xiàn)在我們有5名區(qū)級百佳班主任、3名市優(yōu)秀班主任，3名市十佳青年教師，2名南粵教壇新秀。林美娟老師還參加了區(qū)師德先進巡回演講。
3、抓住班主任隊伍建設(shè)不放松
我校師德師風(fēng)建設(shè)的重點是班主任隊伍建設(shè)。班主任與學(xué)生接觸密切，其一言一行最直接地代表著教師的整體形象。鑒于班主任崗位的重要，我們對學(xué)校人事制度進行改革，實行了班主任競爭上崗制度，極大地激發(fā)了教師的積極性。在此基礎(chǔ)上我們完善班主任考核制，建立班主任工作評優(yōu)制，加強對優(yōu)秀班主任的獎勵力度。每年專門帶班主任外出學(xué)習(xí)，在校內(nèi)進行經(jīng)驗交流，組織班主任心理健康教育實驗，依據(jù)新形式修改完善了班主任工作崗位職責(zé)、班主任工作獎勵辦法等制度和規(guī)定。在家長中進行班主任師德調(diào)查，加強了班主任與家長的溝通。我們的班主任守則規(guī)定，關(guān)心和熱愛全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，公平公正地對待學(xué)生，不體罰學(xué)生，注重對向全面素質(zhì)培養(yǎng)，不利用職權(quán)謀取私利，我們學(xué)校的家長對班主任工作的滿意程度是很高的。
4、加強青年教師職業(yè)道德建設(shè)
要防止教師隊伍的“斷層”，就必須加強青年教師的職業(yè)道德教育，并做到思想、業(yè)務(wù)雙落實。我定期召開青年教師座談會，以談心聊天等形式，了解他們的思想、生活，在幫助他們解決生活中的困難的同時，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀道德觀。鼓勵他們堅定獻身教育事業(yè)的信心，建立以老帶新的一幫一，結(jié)對子制度。我親自給他們上黨課，和他們一起進一步明確教師的義務(wù)和責(zé)任。
給機會、壓擔(dān)子、建機制。這幾年學(xué)校采取靈活的政策，引進了一大批德高業(yè)精的高水平教師；學(xué)校積極建立讓年青人脫穎而出的機制，通過跟蹤培養(yǎng)逐步成為學(xué)科帶頭人和成為中青年骨干教師；狠抓教師的師風(fēng)師德建設(shè)，提出要以德育人，為人師表，近年來學(xué)校的教師隊伍素質(zhì)提高很快，并先后涌現(xiàn)一大批愛崗敬業(yè)，德高業(yè)精，熱愛學(xué)生，無私奉獻，深受學(xué)生喜愛的老師。
現(xiàn)在我們學(xué)校，老師們都認同這樣一種觀點：“人是要有一點精神的”，這個精神在一定意義上就是責(zé)任心的問題，就是履行好自己職責(zé)問題。敬業(yè)愛崗已經(jīng)成為風(fēng)氣，對學(xué)生負責(zé)對生命負責(zé)的觀念已經(jīng)深入老師的心靈。愛崗敬業(yè)、以校為家，自覺奉獻，不計報酬，成了螺嶺小學(xué)老師的自覺意識和自覺行動。在此基礎(chǔ)上，市十佳青年教師、市優(yōu)秀班主任、區(qū)百佳班主任層出不窮。我個人也獲得了深圳市十佳青年教師、優(yōu)秀校長、名校長和羅湖區(qū)兩屆十佳校長等榮譽，兩所學(xué)校都被評為深圳市辦學(xué)效益好學(xué)校。
三、新的開端 新的責(zé)任
現(xiàn)在我們的學(xué)校正式更名為螺嶺外國語實驗學(xué)校，在突出特色化辦學(xué)的路上更進了一步，展開了一幅新的畫卷，我深深地感到肩上的擔(dān)子更重了，責(zé)任更大，而過去的一切已經(jīng)成為歷史。負起責(zé)任來，這句話多么簡單，但是真正放在心里卻是那么沉重，為了責(zé)任，我干得很累，但感到真正的充實和幸福。我還想說的是，其實在我們深圳，有很多校長，比我做的還要好，他們在自己的崗位上辛勤工作，用良好的師德影響著一大批教師，用無私奉獻的精神支撐著一所所學(xué)校，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，是深圳教育的堅實的脊梁，以上我把自己工作中的感受匯報給大家，希望能得到大家的指正。謝謝大家。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 29
師德即教師的職業(yè)道德，是教師在從事教育勞動的職業(yè)生活中，必須遵守的行為規(guī)范和準則，是調(diào)節(jié)教師之間，師生之間，教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與家長、教師與社會之間各種關(guān)系的行為準則。
“百年大計，教育為本”，“教育大計，教師為本”。要建設(shè)中國特色的社會主義，培養(yǎng)社會主義的建設(shè)者與接班人，提高教師素質(zhì)，加強師德建設(shè)尤為重要。老師能否獲得社會的認同、家長的滿意，師德修養(yǎng)也是一個很重要的方面。
教書育人，既要教書，又要育人，二者相輔相成，老師要對學(xué)生進行正確的思想教育，首先得從提高自己的師德修養(yǎng)入手。
師德首先應(yīng)該表現(xiàn)為對教育事業(yè)的熱愛。對待事業(yè)應(yīng)該是“以教為志，以教為榮，以教為樂，以教報國�！彼裕瑢κ聵I(yè)的.熱愛是一種奉獻，它展示了教育者無私的品格，寬廣無垠的心田，體現(xiàn)了教師不求所取的價值觀；對事業(yè)的愛是一種希冀，它寄托著奮斗者的追求，耕耘者的希望，它意味著教師強烈的責(zé)任感；對事業(yè)的`愛是一種熱情，它代表著春蠶精神、泥土品格，它預(yù)示著自己完善的形成。
師德應(yīng)該表現(xiàn)對學(xué)生的愛。對待學(xué)生應(yīng)該是“以德育德，以才育才，以情激情，以行導(dǎo)行”。愛生是教師的基本品質(zhì)，是事業(yè)心與責(zé)任感的體現(xiàn)，這種愛包含著辛勤勞動和對學(xué)生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責(zé)任。
師德還有一個重要的表現(xiàn)就是為人師表方面。教師不但要傳授科學(xué)文化知識，而且要挖掘教學(xué)活動的教育因素，通過潛移墨化在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀律和科學(xué)思維方法的培養(yǎng)與優(yōu)良的學(xué)風(fēng)教育。
讓我們共同努力提倡高尚的師德。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 30
站在三尺講臺，日復(fù)一日地講授知識，似乎十分平淡，也十分平凡，然而，崇高的風(fēng)范正是在這平凡的本質(zhì)工作中體現(xiàn)出來，平凡之中見崇高才能將“師德”這二字寫得更大、更高、更壯麗。
你是教師，我也是教師，我們大家都是人類靈魂的工程師，都是光榮的人民教師。“學(xué)高為師，德為范”是人民對我們的期盼;“捧一顆心來，不帶半根草去”，是先師們留給我們最寶貴的遺產(chǎn)，相信在教育戰(zhàn)線磨煉了十年、二十年的你和我都會有著同樣的信念：忠誠黨的教育事業(yè)，忠愛教書育人的光輝職業(yè)，永遠愛戀三尺講臺。
十一年的教育教學(xué)實踐中，我有著許多真實的感受，相信同樣為師的你，也會和我一樣;校園有學(xué)生你不寂寞，校園里有孩子天真的`笑聲你也快樂，校園里孩子銀鈴般的歌聲，你仿佛回到了童年，整天領(lǐng)著一群小鳥，嘰嘰喳喳你不煩惱。當然，也有工作感覺累，感覺煩心的時候，可只要已走上講臺，面對一張張?zhí)煺�、活潑、可愛的笑臉，你就有了精神，有了力量，有了希望，你也會變得年輕而快樂起來。
教育教學(xué)生涯中，這種喜悅，這種欣慰時時伴隨著我們。至今，我們的影集里擠滿了學(xué)生歡樂的笑容，我們的書桌里堆滿了學(xué)生的書信，我們的回味中演繹著師生歡樂的笑聲。做為教師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的是做人的道理。
記得班里曾被學(xué)生們稱調(diào)皮大王，厭學(xué)的一位男生在上完大學(xué)留京工作后給我寫了這樣的幾句話：“尊敬的老師，無父無母的我，從您的身上獲得了涓涓的師愛，我成才了。老師，我會一輩子感激您的�！�
一位沒考上高中，到廣州打工并成了白領(lǐng)的女生給我打了這樣一個電話，“老師，是您交給了我自尊、自愛、自強的做人品質(zhì)，如果有來生，我還想給你當一回學(xué)生�！�
捫心自問，我做了多大的事呢?只不過付出了一份真心，付出了一種關(guān)懷，付出了一種鼓勵�！耙惠呑拥母屑�。”這種獎賞實在太高，太偉大了。公園里，迎面飛來一句：“老師，好想你啊�！边@又是一種獎賞，公路上，嘎然而止的汽車里傳出急切的呼喚—老師。這還是一種獎賞。毫無疑問，這所有的獎賞都是為了表達一個濃濃的師生情。
真的，我好自豪，也好喜悅，這種自豪，喜悅讓我更加堅定了教書育人，為人師表的信念，做一個學(xué)生喜愛，家長歡迎，領(lǐng)導(dǎo)滿意，社會放心的好老師，做一個專業(yè)型、智慧型、研究型的優(yōu)秀教師。這信念將伴隨著新世紀的春風(fēng)在我的心中扎下了根。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 31
了解了新時期教師的成長和師德修養(yǎng)，我更加清晰地看到了前進的道路，明確了方向，堅定了信念。教師成長與師德修養(yǎng)在新時期，幾位教授和專家從多個方面闡述了師德的內(nèi)涵：一是教師對教育的道德，二是教師對受教育者的道德，三是教師對同事和教師的道德，四是，學(xué)生家長和其他社會人員的道德。
學(xué)習(xí)之后，我意識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅應(yīng)該教授好書，而且應(yīng)該教育好人。他們應(yīng)該是各方面的教師。師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深刻的知識內(nèi)涵和文化品位！形象需要培養(yǎng)、教育，更重要的是我們每一位老師的修養(yǎng)！
樹立奉獻精神，增強責(zé)任感，熱愛教育，忠于教育，獻身教育。教學(xué)是手段，育人是目的。因此，我們的教師永遠不要忘記，自己不僅是為教學(xué)而教學(xué)的“教師”，還是人類靈魂的教育家和工程師；以情育人、愛學(xué)生、以言導(dǎo)人、不知疲倦地教書、以才育人、關(guān)愛他人、以身作則、尊重信任。尊師愛生是一種理性高尚的情感。以嚴格但不嚴格的方式對待學(xué)生，愛就在其中。教育是愛的共鳴，是心靈的共鳴。只有熱愛學(xué)生，教師才能更好地教育學(xué)生，使教育發(fā)揮最大作用�？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)。
學(xué)生應(yīng)該關(guān)心、珍惜、寬容和尊重。充分激發(fā)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長，使學(xué)生全面發(fā)展&“愛護學(xué)生”是對教師真誠的愛，是教師理性、美感、道德感凝聚而成的高尚情感。它是教育實踐中一種強大的教育力量和手段。它體現(xiàn)了教師對祖國、對人民、對黨的熱愛，體現(xiàn)了教師的獨立人格和社會責(zé)任。
教師只有對學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)高度的責(zé)任感，把這項工作做好，堅持不懈地努力，取得豐碩的教育成果。愛學(xué)生是所有教師專業(yè)活動中最珍貴的情感。沒有對學(xué)生的愛，就沒有真正成功的教育。這種愛不能通過血緣關(guān)系和個人的好惡來傳遞。教師應(yīng)該無私地奉獻給所有的學(xué)生。愛是打開心靈的.鑰匙。我們應(yīng)該把真摯的愛融入整個班級，不僅是那些好學(xué)生，還有那些缺點更多的學(xué)生。我們應(yīng)該讓每一個學(xué)生從老師那里得到一份愛的珍寶，汲取努力學(xué)習(xí)的力量，變得更加自愛、自尊、自強和自信。如果他們真的覺得老師們真誠地愛自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們自然會歡迎你，喜歡接近你，真誠地理解你的教育和指導(dǎo)。教師應(yīng)與學(xué)生平等相處，尊重、信任、愛護學(xué)生。師愛學(xué)生不僅是教師職業(yè)精神的核心，也是教師高尚道德的自己表達。它不僅是育人的目的，也是教師教學(xué)職業(yè)的具體表現(xiàn)。
現(xiàn)在，教師們站在三英尺高的平臺上，教人育人，他們是其他人的榜樣。教師既是社會主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，又是學(xué)生道德基因的傳遞者。因此，師德形象不是簡單的說教，而是一種精神的體現(xiàn)，一種深刻的知識內(nèi)涵和文化品位！形象需要培養(yǎng)、教育，更重要的是每個老師的修養(yǎng)！讓我們把師德的良好形象展現(xiàn)在世人面前，共同撐起教育的藍天！
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 32
《教師成長與師德修養(yǎng)》一書主編是唐xx和劉xx，本書以教師職業(yè)性與生命性的統(tǒng)一作為師德修養(yǎng)的出發(fā)點，以增進教師對職業(yè)的理解為基本路徑，以促進教師職業(yè)人生的完善為基本目標，以敬業(yè)、悟業(yè)、樂業(yè)為基本線索，抓住當前教師職業(yè)道德中的主要問題，最終落實在教師職業(yè)人生的幸福與卓越。師德乃是教師人生的根本標示，師德修養(yǎng)貫穿教師專業(yè)發(fā)展全過程，是引領(lǐng)教師職業(yè)行為的內(nèi)在靈魂，是教師職業(yè)人生幸福的心靈根基。優(yōu)良、合宜的教師職業(yè)道德將教育生活引向和諧、完美，成為教育生活乃至整個社會道德生活重要的風(fēng)向標。
讀了這本書，我再一次深深地體會到教師僅有多讀書，勤實踐，才能真正適應(yīng)我們的教育，才能教育好祖國的下一代。同時讓我深刻體會到師德修養(yǎng)是作為教師不可缺少的一門學(xué)習(xí)功課，如何讓自己樹立現(xiàn)代化的教育觀念，如何更好的得到專業(yè)化的發(fā)展是很重要的。經(jīng)過閱讀本書讓我學(xué)到了：
教書是手段，育人是目的。所以，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師�！耙郧橛�，熱愛學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示范，尊重信任”。尊師愛生，是一種理性化的高尚情感，對待學(xué)生，管而不死，嚴而不厲，愛在其中。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師僅有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴”和“慈”上。充分鼓勵學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長提高，使學(xué)生全面發(fā)展。教師要與學(xué)生平等相處，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、愛護學(xué)生、保護學(xué)生。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自己表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的具體表現(xiàn)。
“無德無以為師�！闭嬲齼�(yōu)秀的教師。必須是以身作則、率先垂范的人。他對祖國的愛，對學(xué)生的愛，對事業(yè)和未來的愛，都表此刻他對自己的高標準要求的落實上。率先垂范就是對學(xué)生真正的負責(zé)，就是潛夠默化、影響深遠的教育。作為小學(xué)教師的我們，肩負著培養(yǎng)教育下一代，為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。這就要求我們本身要有必須的人格魅力，而這種人格魅力表現(xiàn)為教師必須要有敬業(yè)精神，必須具備健康的價值觀和高尚的道德情操。
沒有無私奉獻、愛崗敬業(yè)的精神，就不可能成為一名好教師，也決不可能為人民的教育事業(yè)創(chuàng)造業(yè)績作出貢獻。教師是園丁，學(xué)生是花朵，僅有靠園丁辛勤無私的澆灌，花朵才能茁壯成長，芬芳世界。有人將教師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人默默地犧牲了自己，卻給人類帶來了光明，所以教師應(yīng)當是無私的。
開心工作每一天，其實這是個古老的話題，但在現(xiàn)實中，總有某些人，因一些客觀因素，每一天總是帶著一張烏云蓋月的臉工作著，這不關(guān)是對所在的單位無益，對本人也是一大傷害，歡樂與否，實際是在于你那顆心的變動。但不管你開不開心，日子總是那么悄然而過，不會因你的不開心而有絲毫的停頓。歡樂工作每一天，那么，明天永遠屬于歡樂的我們！
唐老的書深入淺出，文字平易近人，并且很多引用現(xiàn)實教學(xué)中真實案例，令人感同身受。唐老首先從一般意義上論述了教師職業(yè)，概括了師德的倫理學(xué)內(nèi)涵，點明了良好的師德養(yǎng)成能夠幫忙教師的職業(yè)性和生命性和諧統(tǒng)一提升。隨后，唐老經(jīng)過“敬業(yè)”“樂愛”“樂業(yè)”“夢想與現(xiàn)實”等篇章，集中論述了師德的方方面面，師德的養(yǎng)成同個人職業(yè)成長的具體關(guān)系，以及教師作為一種特殊職業(yè)在當前的.社會面臨的困惑彷徨以及倫理選擇。最終，唐老提到了師德修養(yǎng)與人生幸福的關(guān)系，肯定了教師是一種幸福的職業(yè)，更肯定卓越的師德修養(yǎng)必將為教師本人帶來非同一般的人生成就感和幸福感。
通讀唐老的書，我感觸很大。我一向認為，所謂師德，很多時候只是為人師表的要求。因為我是教師，所以我要關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生做出表率，公平對待學(xué)生，不因個人好惡而區(qū)分對待學(xué)生。顯然，以學(xué)生需求導(dǎo)向的師德教育，灌輸?shù)氖且环N低層次的被動式師德。這種形式的師德實踐，往往令人反感，宣傳中也流于空洞，效果并不明顯。事實上，僅有把師德的道德起點樹立在個人的幸福謀求上，把師德的邏輯起點樹立在個人的發(fā)展上，師德建設(shè)才能自然而然地推行，才能讓教師在幸福的包圍中到達關(guān)懷學(xué)生，提升自己的目的。我們有職責(zé)、有義務(wù)從此刻做起，從自身做起，經(jīng)過學(xué)習(xí)不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質(zhì)。以無私奉獻的精神去感染學(xué)生，以淵博的知識去培育學(xué)生，以科學(xué)的方法去引導(dǎo)學(xué)生，以真誠的愛心去溫暖學(xué)生，以高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格塑造一切學(xué)生的完美心靈，影響一代又一代的學(xué)生，真正成為一名優(yōu)秀的人民教師。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 33
如果人人都能遵守自己的職業(yè)規(guī)范，這個世界將變成美好的人間!
最近，在學(xué)校倡導(dǎo)下，我認真觀看了《師德修養(yǎng)》的視頻，感受很深。
師德是中華優(yōu)秀文化的精萃，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分，教書育人，教書者必須先為人師，育人者必先行為示范，教師的職業(yè)特點決定了教師必須具備更高的到素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。
愛崗敬業(yè)：
就是對事業(yè)要有責(zé)任心，我們應(yīng)該把教師職業(yè)當成事業(yè)來做。我們只有把教師職業(yè)當事業(yè)來追求，才能靜下心來教書，潛下心來育人，才能用事業(yè)精神支撐自己，努力體現(xiàn)自己的職業(yè)價值;才能忠誠人民教育事業(yè)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻;也才能在長年累月的堅守中享受教師職業(yè)的`幸福感，不至于因壓力過大而造成教師職業(yè)倦怠。
關(guān)愛學(xué)生：
就是對學(xué)生要有愛心。師德的核心問題是“愛”，這種“愛”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。對每一個學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部分學(xué)生。
為人師表：
教師工作的示范性和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養(yǎng)甚至言談舉止、音容笑貌都會給學(xué)生留下深刻的`印象，對學(xué)生有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。
終身學(xué)習(xí)：
過去我們常說：“要給學(xué)生一杯水，自己就要一桶水。”如今時代發(fā)展了，社會進步了，“一桶水”已經(jīng)遠遠不夠激起飽受信息浪潮沖擊的學(xué)生的興趣，所以教師要活到老，學(xué)到老，不斷的充實自己，用一身的才氣來駕馭課堂。作為老師還應(yīng)該少些酒氣、油氣，多些文氣、書卷氣，沒有上通天文、下曉地理之才，沒有博古通今沒有豐厚的文化底蘊和濃郁的書卷氣息怎能成為文化、文明的傳播者?
總之，在教育教學(xué)中我們應(yīng)學(xué)習(xí)先賢們“以學(xué)生之樂而樂，以學(xué)生之憂而憂”，我們更要以飽滿的熱情和積極的精神面貌投入到教學(xué)工作中，為教育事業(yè)做出自己最大的貢獻。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 34
師德是所有教師必須具備的道德修養(yǎng)，在教育教學(xué)中扮演著極其重要的角色。作為一名教育工作者，我深知一個好的師德修養(yǎng)對學(xué)生的影響有多么深遠。下面，我將分享幾點我在師德方面的心得體會。
首先，以身作則。教師是學(xué)生的榜樣，師德修養(yǎng)的本質(zhì)是將道德意識表現(xiàn)于言談舉止中，不斷強化自己的道德實踐。作為老師，我們要不斷提高自身的素養(yǎng)和修養(yǎng)，將對學(xué)生的引領(lǐng)作為自己的責(zé)任。我們需要時刻考慮自己的.言行會對學(xué)生造成什么樣的影響，力求言行一致，以自己的實際行動影響學(xué)生。
其次，尊重學(xué)生。教育是一項雙向的交流過程，作為老師，我們需要尊重學(xué)生的人權(quán)尊嚴，并深入了解他們的需求和想法，為學(xué)生的成長創(chuàng)造更多的機會。教育者安放于名為“公仆”的位置，我們的`工作便是服務(wù)大家，更要將自己與學(xué)生放在同一水平線上，與學(xué)生平等的交往、平等的交流，觀察每個人的發(fā)展特點和表現(xiàn)范式，提供適合慣性的教育引領(lǐng)。
再次，給予關(guān)愛。作為老師，在學(xué)生生活中充當了一定的角色，我們要對學(xué)生尤其關(guān)愛和關(guān)注，不僅僅照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)，也要關(guān)心學(xué)生的家庭、生活以及心理問題等等。在我自己的教學(xué)過程中，就發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生其實有很多自己不曾知曉的問題和困難，因此，老師在溝通的時候要多關(guān)注學(xué)生身心狀態(tài)，甚至可能會在學(xué)生的課堂表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)根本問題，重視學(xué)生的發(fā)展。
最后，不斷改進。師德修養(yǎng)不是一份永遠維持的榮譽，而是需要不斷改進和提高，在不斷地教學(xué)實踐中不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和缺陷，及時調(diào)整自己的態(tài)度和行為，不斷完善自己的教育經(jīng)驗和教育理念，以更好地為學(xué)生服務(wù)。和學(xué)生共同成長，和自己共同成長，是我們所追求的最好狀態(tài)。
總之，師德修養(yǎng)是一個老師長期的修煉過程，一個教育者只有身體力行，才能建立起良好的課堂氛圍，激勵學(xué)生的成長。只有勝任自己的教育職責(zé)，才能地迎接未來挑戰(zhàn)，更好地為人民群眾培養(yǎng)更好的后代。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 35
作為一名教育工作者，師德修養(yǎng)是我們必須要注重和提升的素質(zhì)之一。而《師德修養(yǎng)》這本書，對于我來說，無疑是一本寶貴的參考資料。通過閱讀這本書，我深刻領(lǐng)悟到了作為一名教育工作者應(yīng)該具備的良好師德修養(yǎng)，進而引發(fā)了深入的思考和體會。
首先，《師德修養(yǎng)》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者的崇高使命感和責(zé)任感。教師是社會的棟梁之材，是培養(yǎng)人才的橋梁，是學(xué)生成長道路上的引路人。因此，我們需要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，用真心去關(guān)心學(xué)生的成長、進步。作為一名教師，要時刻以身作則，做學(xué)生思想道德的楷模，做他們心中的良師益友。
其次，《師德修養(yǎng)》這本書讓我深刻理解到了教師應(yīng)該具備的專業(yè)素養(yǎng)。教師不僅僅要有扎實的`學(xué)科知識，更要有高尚的道德品質(zhì)。只有通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力，才能夠更好地發(fā)揮自己的教育教學(xué)作用。專業(yè)素養(yǎng)是教師行走于教學(xué)一線的基本功，只有不斷完善自己，才能夠在培養(yǎng)學(xué)生成才的征程上走得更遠、更穩(wěn)。
第三，《師德修養(yǎng)》這本書還讓我明白了作為一名教育工作者要具備的善于溝通的能力。教師與學(xué)生之間是一種互動的'關(guān)系，只有通過良好的溝通，才能真正理解學(xué)生的需求和問題，并給予適切的指導(dǎo)和幫助。因此，作為一名教師，我們需要注重培養(yǎng)自己的溝通能力，善于傾聽學(xué)生的心聲，耐心解答他們的困惑，與他們建立良好的師生關(guān)系。
第四，《師德修養(yǎng)》這本書讓我深刻認識到了教師職業(yè)道德的重要性。教師職業(yè)道德是教師必須要遵守的行為準則，是教師從事教育工作的底線。只有以高尚的道德情操要求自己，在從教的過程中遵循職業(yè)道德，才能夠更好地履行教師的職責(zé)，真正做到為人師表。
最后，《師德修養(yǎng)》這本書讓我意識到了作為一名教育工作者要有自身修養(yǎng)的重要意義。只有在提升自身內(nèi)涵素質(zhì)的基礎(chǔ)上，才能夠更好地影響和教育他人。同時，有了良好的自身修養(yǎng)，才能夠避免各種道德和職業(yè)風(fēng)險，持續(xù)保持教育事業(yè)的純潔性和高質(zhì)量。
總之，《師德修養(yǎng)》這本書給我留下了深刻的印象。通過閱讀這本書，我不僅更加明確了自己作為一名教育工作者的責(zé)任和使命，也更加理解了教師需要具備的專業(yè)素養(yǎng)和行為道德準則。我將永遠保持對教育事業(yè)的熱愛，不斷提升自己的師德修養(yǎng)。相信只要我們不斷努力，將書中的理念付諸實踐，我們一定能夠成為一名優(yōu)秀的教育工作者，為學(xué)生成才事業(yè)做出更大的貢獻。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 36
當我們談?wù)摻裉煨聲r期教師道德的含義時，不僅涵養(yǎng)了師德的永恒內(nèi)涵，業(yè)注入了具有時代特征的新師德觀念……“以人為本”的師德內(nèi)涵�！皭凵瞰I”是教師職業(yè)道德的精髓，那么做為教師就要把愛奉獻給學(xué)生，用愛心去教育學(xué)生。
愛心與責(zé)任心是相互聯(lián)系的，愛心是指對人或事有深摯的感情，這是做人做事的最重要的感情基礎(chǔ)。有了這種感情做基礎(chǔ)，我們就會全身心地投入到工作中去。我們作為教師要以欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，就可以避免或減少對學(xué)生的“無意傷害”,有了這種愛，我們就會對工作盡職盡責(zé)，為人師表，從而贏得學(xué)生的愛戴。作為教師，要努力做到“愛心滿天下”,愛學(xué)生就是要公平對待有差異的學(xué)生，把每個學(xué)生視為自己的子弟。對學(xué)生投入更多的愛，但不是偏愛，我的成長起到了相當關(guān)鍵的作用。
因此，我們教師要對學(xué)生付出全部的`愛，真心地去愛你的每一名學(xué)生，這才能完成你的職責(zé)。們對每一名學(xué)生付出真摯的愛。學(xué)生才能真正從內(nèi)心世界里做到“親其師，信其道”。教師關(guān)注每一名學(xué)生，實際上無形中給學(xué)生一種鼓勵、一種獎勵，學(xué)生就會加倍努力。教師關(guān)注學(xué)生，對學(xué)生對學(xué)生的成長起到了相當關(guān)鍵的作用。作為教師要用全部的愛去愛自己的學(xué)生，使學(xué)生得到真正的愛，這才能完成你的職責(zé)。
教師關(guān)愛學(xué)生的心得體會 37
為了提高特崗教師的師德修養(yǎng)，樺甸市教育局請了吉林省個性著名的師德模范者為我們樺甸市特崗教師做了一場精彩的師德培訓(xùn)。在這次報告中，我受益匪淺，有很多的新的體會，分享給大家。
第一位教師她的名字叫做苗占華，她的報告題目是《讓愛在堅守中綻放》，在她的報告中我了解到這個女老師當了18年的老師卻做了17年的班主任，聽到那里我感受到她真是很不容易。在報告中他問了我們這樣一個問題：為什么要當老師，這個問題聽起來很簡單，但是我們?nèi)w特崗教師心里面卻明白，這個答案在我們的心中。所以她為我們做出了答案：
1、為了穩(wěn)定的工作
2、為了生存
3、喜歡這個行業(yè)。其實我認為這個問題是剩余的，每個老師從開始上學(xué)到此刻，不是為了生存誰會上學(xué)考上老師這個職業(yè)呢？古人早就有名言，先有物質(zhì)基礎(chǔ)才會上升到精神支柱。在這個體會中這是我不同意的觀點。
在她的敷陳中有很多是讓我感動的，這個出類拔萃的教師，在這種高物質(zhì)的誘惑下，居然沒有動搖，這種舉動不僅感動了我們特崗教師，也感動了他們學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)。以前我們還抱怨，這個工作我們干的多了，阿誰工作干的多了，老是在抱怨，和這個老師相比我們做的工作真實是相差太遠了。
在她的報告中，她說了這樣的一句話，貧困的背后卻給了我寶貴的財富，自習(xí)室卻成了我經(jīng)常光顧的場所，清貧卻成了我最大的財富。
在她的案例中，老師要給孩子一杯水，老師要有一桶水，而她說：老師不能是一桶水，而是一眼奔流不息的泉，那么泉從哪里來？就從進修中里來。
在報告中，我體會到成功教育是見見小事的積累，一分鐘講解，一分鐘說，一分鐘唱。我明白要珍惜自己每次培訓(xùn)的機會，在那里我還明白語言密碼效應(yīng)，還有一個事漏斗效應(yīng)，無論做什么樣的培訓(xùn)要坐在前面，前面的占％68，后面的`占％32。
在她的一次家訪中他了解了這樣的`一個孩子，他的媽媽是個瘋子，爸爸有病牛皮癬不無能活，當她來到他家的時候，孩子坐在廚房前的小木墩上，這是一個生活在垃圾堆里的孩子，她看到這種狀態(tài)將要離開的時候，她并沒有給她錢，由于他思考到這樣回傷害孩子的自尊心，面臨這種情景班級的這名孩子老是以這種名義給孩子資金，之后這名孩子考上了一高，之后考上了東北師范大學(xué)。這個孩子確實是出息了，能夠想到培養(yǎng)好一個孩子，他的老師卻付出了巨大的努力，但是要想拋棄一個孩子，卻是一件很簡單的事情。
最后的時候，老師交給我們工作的一些經(jīng)驗：
1、你有多優(yōu)秀看你和誰在一起。
2、你能走多遠，看誰來引領(lǐng)你。
3、經(jīng)驗+反思=成功
第二個教師是乾惠仙：他這樣說選取了特崗就選取了與艱難同行，與拼搏比肩。
他講了這樣一個故事，在出了這樣的一道題，說是：一只青蛙從井里跳出來之后，他會怎樣做呢？有的孩子說：看，外面的世界真大��！等等各種說法，這是有一個孩子卻說：這只青蛙從井里跳出來之后，看了看外面的世界，卻又跳了回去，這讓老師犯了難，批評他，指責(zé)他，沒有給孩子說自己理由的機會。說那只青蛙是你吧！之后老師在她的日記中才了解到，原先那只青蛙看見外面的世界環(huán)境污染的太嚴重了，所以又跳回了井里。只是那個老師才意識到自己的錯誤。在班級上說原先老師才是井底之蛙。
總之，教育的路漫漫，教育好孩子是每個教師的職責(zé)。在這次培訓(xùn)中，我收獲了很多，我會銘刻在心，以這些教師的楷模為榜樣，改善自己，改變自己，盡快的進步自己的各種潛力，更好的適應(yīng)教師的配角。
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