有關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)合集九篇
心中有不少心得體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇1
我來(lái)到頂崗實(shí)習(xí)的中學(xué)已經(jīng)有一周的時(shí)間，從初登講臺(tái)的忐忑不安，到現(xiàn)在課上能夠從容應(yīng)對(duì)，盡管自己作為一名新手老師還有很大的不足，但是這一周的時(shí)間，自己成長(zhǎng)了太多太多。
這里的孩子英語(yǔ)基礎(chǔ)十分薄弱。我擔(dān)任的是初中一年級(jí)17和18兩個(gè)班級(jí)的英語(yǔ)老師，期末英語(yǔ)成績(jī)的平均分基本在60分左右。我清楚地記得，第一節(jié)英語(yǔ)課時(shí)，我首先用英語(yǔ)介紹自己，盡管我使用的都是最簡(jiǎn)單的詞匯和句子，孩子們聽后還是一臉茫然，甚至有同學(xué)說(shuō)老師你能不能用漢語(yǔ)說(shuō)，我們聽不懂。然后我讓孩子們寫自我介紹，幾乎沒有人能寫出一個(gè)完全正確的英語(yǔ)句子。所以在以后的課上我盡量把最基礎(chǔ)的知識(shí)簡(jiǎn)單地講解，鞏固學(xué)生們的英語(yǔ)基礎(chǔ)。在英語(yǔ)課上，英漢結(jié)合，簡(jiǎn)單的句子用英語(yǔ)表達(dá)，逐步地讓孩子們適應(yīng)英語(yǔ)的課堂氛圍。
學(xué)會(huì)表達(dá)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.重要組成部分，只有說(shuō)出來(lái)，才有學(xué)習(xí)語(yǔ)言的意義。初一的孩子們不喜歡把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，對(duì)自己缺乏自信，認(rèn)為自己不會(huì)說(shuō)不能說(shuō)，久而久之，就學(xué)成了啞巴英語(yǔ)。所以在上第一節(jié)英語(yǔ)課的時(shí)候，我就告訴我的學(xué)生們，一定要大聲說(shuō)英語(yǔ)，即使出現(xiàn)錯(cuò)誤，也沒有關(guān)系，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤，才能取得進(jìn)步，增強(qiáng)自信心，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。
通過(guò)幾天的英語(yǔ)教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)這里的孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的資源僅僅局限在課本里的課文，然而，語(yǔ)言僅僅是一種工具，最重要的是，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)了解西方的文化背景知識(shí)，拓寬視野，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在我的英語(yǔ)課上，我會(huì)向同學(xué)們推薦有意義的適合孩子們的英文電影和歌曲，普及西方文化常識(shí)，讓孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了期末考試的分?jǐn)?shù)。
作為一名英語(yǔ)老師，在教學(xué)工作中，我要善于觀察學(xué)生們的反應(yīng)，不斷進(jìn)行課后教學(xué)反思，積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)借鑒，把自己的英語(yǔ)課變得輕松有趣，讓同學(xué)們愛上英語(yǔ)，愛上學(xué)習(xí)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇2
作為一個(gè)師范類的學(xué)生實(shí)習(xí)是一個(gè)必須走的路，這是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，幾個(gè)月教學(xué)實(shí)習(xí)之后從中有很多體會(huì)。
1.在小學(xué)當(dāng)一個(gè)老師我們要什么方面的知識(shí)都要具備，我們體育專業(yè)的學(xué)生在小學(xué)里沒有多少是上專業(yè)課，而是以文化課為主體育課為輔，不上體育課而是上科學(xué)課當(dāng)時(shí)自己不知道怎么辦，有些無(wú)從下手不知道上什么。我才感受自己要來(lái)適應(yīng)社會(huì)（學(xué)校）而不是讓社會(huì)來(lái)適應(yīng)我們，我們要隨時(shí)做好面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)。最終來(lái)適應(yīng)社會(huì)。
2.在實(shí)習(xí)過(guò)程中感到小學(xué)不像在大學(xué)里什么器材都有，教學(xué)條件很好，而在小學(xué)我們沒有這么好教學(xué)條件，學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)地器材不完善 ，在教學(xué)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己創(chuàng)新適應(yīng)小學(xué)生的接受能力。用不完善的條件上一堂成功的課，在小學(xué)我感到我們?cè)诖髮W(xué)里學(xué)習(xí)體育知識(shí)在小學(xué)幾乎用不到，因?yàn)樾W(xué)生接受能力還不是很好，我們只有學(xué)會(huì)變換知識(shí)點(diǎn)才能達(dá)到我們想要的效果。
3.在小學(xué)里就像一個(gè)社會(huì)的縮影，我們不光要有全面的文化知識(shí)還必須有廣泛的社交能力，這樣才能適應(yīng)教學(xué)之外的人際關(guān)系。我們要加強(qiáng)禮儀方面的學(xué)習(xí)。才能更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。
4.在學(xué)校之外我們還要有組織能力和指導(dǎo)能力。
5.在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中我感受到很多在學(xué)校我們學(xué)不到的東西，我們自認(rèn)為我們自己還可以，可是在處理問(wèn)題上我們還不具體，要想讓老教師認(rèn)可是一個(gè)有能力有水平的當(dāng)代大學(xué)生，我們必須要會(huì)做很多事比別人付出更多的汗水才會(huì)有所收獲，我們?cè)谶@方面還是差的太多，還要用大量的`時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
6.在教學(xué)過(guò)程中我們的經(jīng)驗(yàn)幾乎為零，對(duì)于很多復(fù)雜的突發(fā)事件不能清楚的判斷和處理，在以后的學(xué)習(xí)中我們要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，要以學(xué)生為前提，處處為學(xué)生考慮，我們可以用我們的理論知識(shí)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能讓學(xué)生接受你才是最重要的。
以上就是這次實(shí)習(xí)過(guò)程中自己的一點(diǎn)體會(huì)和感受。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇3
周一的學(xué)校例會(huì)上，教導(dǎo)處通知了各個(gè)年級(jí)下周三、四將進(jìn)行本學(xué)期第一次月考的消息，這次考試是我頂崗實(shí)習(xí)半個(gè)月以來(lái)要面對(duì)的第一次成績(jī)檢驗(yàn)。雖然兩個(gè)星期的時(shí)間很短，但是在這半個(gè)月中，我已經(jīng)基本熟悉了頂崗實(shí)習(xí)的工作與生活，能夠獨(dú)立完成日常的教學(xué)任務(wù)。月考不僅是對(duì)學(xué)生一個(gè)月以來(lái)學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)，更是對(duì)我這個(gè)實(shí)習(xí)老師教學(xué)情況的考驗(yàn)。為此，我在與指導(dǎo)老師溝通過(guò)后確定了較為科學(xué)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望與其他實(shí)習(xí)老師一起分享，共同進(jìn)步，為這一階段的工作畫上一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。
一、源于課標(biāo)，立足課本
復(fù)習(xí)備考的第一步就是要源于課標(biāo)，立足課本。師大教育系的系主任索桂芳老師在我們的專業(yè)課上就非常強(qiáng)調(diào)課程標(biāo)準(zhǔn)這一點(diǎn)，模擬授課大賽中也提問(wèn)了很多我們對(duì)于課程標(biāo)準(zhǔn)的理解和掌握程度，課程標(biāo)準(zhǔn)是復(fù)習(xí)備考中的依據(jù)和方向，是試卷中最主要的出題來(lái)源。教師們?cè)谄匠５男抡n教學(xué)中就要注意對(duì)于課標(biāo)的講解，在復(fù)習(xí)過(guò)程中更是要在課標(biāo)的基礎(chǔ)上進(jìn)行鞏固練習(xí)。課標(biāo)中規(guī)定了每個(gè)學(xué)習(xí)板塊的.若干學(xué)習(xí)主題，復(fù)習(xí)中也要圍繞著學(xué)習(xí)主題體現(xiàn)的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀進(jìn)行。教材是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的立足點(diǎn)，教材的知識(shí)點(diǎn)能夠熟練把握之后，月考的成績(jī)自然也會(huì)水漲船高。當(dāng)然，教材并不是教師進(jìn)行教學(xué)工作的唯一工具，在教學(xué)過(guò)程中既要以教材為基礎(chǔ)，又要盡量做到跳出教材，用教材教，而不是教教材，通過(guò)這種方法培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注思品與時(shí)事的習(xí)慣，為以后教學(xué)中真正開啟學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力提供了充足的依據(jù)，月考的復(fù)習(xí)也會(huì)更加容易與輕松。
二、扎實(shí)基礎(chǔ)，夯實(shí)知識(shí)
對(duì)于我教的班級(jí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生們大多來(lái)自山區(qū)，知識(shí)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不足，在月考的復(fù)習(xí)過(guò)程中就要特別注意基礎(chǔ)部分的復(fù)習(xí)，盡量做到簡(jiǎn)單的題不丟分。基礎(chǔ)扎實(shí)了，知識(shí)積累多了，方法掌握了，自然分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力和歸納提煉的能力也就提高了。我在這個(gè)過(guò)程中常用的方法是課堂小測(cè)，通過(guò)問(wèn)題的聽寫和背誦不斷強(qiáng)化他們的記憶，在點(diǎn)滴的時(shí)間中使他們潛移默化的接受基礎(chǔ)并且重要的知識(shí)，達(dá)到及時(shí)鞏固與提高的效果。
三、強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)、線、面”立體記憶
對(duì)于歷史、政治等類似文綜科目的復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中一定少不了背誦、記憶，但是現(xiàn)在的考試越來(lái)越重視對(duì)學(xué)生多方面能力的檢測(cè)，教師在復(fù)習(xí)過(guò)程中也要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)要在理解的基礎(chǔ)上有重點(diǎn)地記憶，千萬(wàn)不可死記硬背。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要精讀課本，對(duì)于重點(diǎn)章節(jié)更要逐字、逐句、逐段地反復(fù)閱讀，同時(shí)要多動(dòng)腦筋，弄清每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其與其它知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)“點(diǎn)、線、面”立體記憶。對(duì)于政治來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)中更要重視抓住各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，把大量分散的政治觀點(diǎn)、道德知識(shí)等納入完整的體系中，使學(xué)生能真正理解與掌握。如果教師在復(fù)習(xí)中一味強(qiáng)調(diào)一道道的背誦知識(shí)點(diǎn)，單純掌握零碎的知識(shí)，記憶幾個(gè)分散的知識(shí)點(diǎn)，不可能達(dá)到很好的教學(xué)效果。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇4
每一個(gè)學(xué)生都潛藏著巨大的能力，這就要求我們老師能夠去不斷地挖掘，激發(fā)學(xué)生的興趣，創(chuàng)造高效堂。
堂教學(xué)是一個(gè)過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在我校由于學(xué)生的基礎(chǔ)狀況、學(xué)習(xí)目的等不同，這就要求教師必須在堂上營(yíng)造出積極堂學(xué)習(xí)氣氛，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使他們主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，努力追求學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。教師可以從以下幾方面入手：1了解學(xué)生的需求，教師要設(shè)身處地的去體會(huì)學(xué)生的心理狀態(tài)及學(xué)業(yè)水平，了解他們的'學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度和期望。2建立融洽、健康的師生關(guān)系和同伴關(guān)系。堂教學(xué)過(guò)程是師生思想共鳴、情感交流的過(guò)程。良好的師生關(guān)系和理性的教師權(quán)威，不僅有助于教師傳播知識(shí)，而且滿足了學(xué)生對(duì)教師、對(duì)堂的心理期望。實(shí)施有效的教學(xué)措施，促進(jìn)堂教學(xué)效率的最優(yōu)化�！昂玫拈_始，是成功的一半”，每一節(jié)的導(dǎo)入都應(yīng)當(dāng)像磁石一樣，牢牢吸引學(xué)生的注意力和興趣。堂提問(wèn)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是一種手段又是一種藝術(shù)。蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對(duì)他說(shuō)，這是一堂無(wú)益的。是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。在督導(dǎo)聽查中發(fā)現(xiàn)，有的老師對(duì)知識(shí)的理解淡薄，沒有備而上臺(tái)講的痕跡明顯，缺乏對(duì)學(xué)生智慧的挑戰(zhàn)，缺乏對(duì)教學(xué)的理解和探索。天天面對(duì)教材，卻不能進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)；天天面對(duì)學(xué)生，卻不能成為學(xué)生心靈的導(dǎo)師。要提高堂教學(xué)效率，讓每個(gè)學(xué)生在堂上都學(xué)有興趣、學(xué)有所得，學(xué)出意義，關(guān)鍵是教師要做到有效備，有效教學(xué)。
老師們都知道，每一種教學(xué)方法都有其優(yōu)勢(shì)，也存在著一定的局限性。沒有哪一種或哪幾種教學(xué)方法可以適應(yīng)所有的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生。所以教師在堂教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體的教學(xué)內(nèi)容，以及學(xué)生的實(shí)際情況，將各種教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化組合，使各種教學(xué)方法互相配合、互相支持，才能使這些方法在教學(xué)中發(fā)揮積極有效的作用，使教學(xué)達(dá)到最好的效果。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇5
回顧這段時(shí)間的經(jīng)歷，真是感想頗多。短暫的工作時(shí)日不僅磨練了我的意志，也使我對(duì)今后的人生道路有多了份經(jīng)驗(yàn)和收獲。以下是小編整理的教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家！
為期一周的教學(xué)實(shí)習(xí)周伴隨著陰雨天結(jié)束了，同學(xué)們大都收獲頗多。不僅捕獲了許多昆蟲并親自動(dòng)手做成了比較完整的昆蟲標(biāo)本，還進(jìn)行了植物的采集與植物標(biāo)本的壓制。通過(guò)一周的學(xué)習(xí)實(shí)踐，同學(xué)們把課本上學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，不僅增長(zhǎng)了見識(shí)，鞏固了之前學(xué)過(guò)的專業(yè)知識(shí)，還強(qiáng)化提高了自身的動(dòng)手能力。
整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)周主要任務(wù)由兩個(gè)部分組成：采集和制作。在進(jìn)行之前，以為是很簡(jiǎn)單的事情，做下去了，才知道原來(lái)其中包含著很大的學(xué)問(wèn)。
首先是采集昆蟲以及植物的樣本。我們主要的采集地點(diǎn)是三地方，水產(chǎn)學(xué)院周邊，坂頭水庫(kù)以及海滄天竺山。由于臺(tái)風(fēng)的影響，整個(gè)采集的過(guò)程基本都在陰雨?duì)顟B(tài)下進(jìn)行，這不僅給出行帶來(lái)了困難，也給尋找采集昆蟲帶來(lái)一定的阻力。
第一天我們主要去了水院以及水院周邊地區(qū)，包括師范學(xué)院，輪機(jī)學(xué)院，敬賢公園等地方。由于下雨，昆蟲基本上都躲藏在草叢里，石頭下，樹葉背面等干燥的地方避雨，這就要求我們不得不仔細(xì)扒開草，石頭去尋找昆蟲的足跡。但是遺憾的是我們基本上沒有找到什么比較特別的昆蟲，僅僅發(fā)現(xiàn)像蟑螂，蝴蝶等比較常見的昆蟲。另外原因我們一致覺得是我們?nèi)サ牡胤蕉际侨祟惢顒?dòng)比較頻繁的地方，因此不容易找到比較特別的昆蟲。于是第二天我們?nèi)ホ囝^水庫(kù)時(shí)候就比較偏向與去人少的地方尋找昆蟲，但是第二天也還是下雨，同樣不容易尋找到昆蟲。不過(guò)，坂頭水庫(kù)的昆蟲種類和數(shù)量就明顯多于水院周邊，即便是下雨，也很容易看到昆蟲爬行在草叢里，飛舞在空中，通過(guò)幾個(gè)小時(shí)不懈的努力，總算是捉到了如蜻蜓瓢蟲之類的昆蟲。而第三天去的天竺山，其物種之多可以說(shuō)是前兩天所見到的總和還多，我們從山路走過(guò)去，隨意撲打草叢就能驚起一些昆蟲跳到飛到空中。而第三天也是我們收獲最多的一天，不僅捉到了平�；竞茈y看到的螳螂水黽等昆蟲，還捕捉到了椿象蟋蟀，甚至還有很大的蝗蟲，讓我們驚嘆不已。
另外我們還在天竺山采集了我們的植物標(biāo)本，不得不說(shuō)天竺山是個(gè)物種豐富的地方，山上的小路一路走過(guò)去，路旁都是我們沒見過(guò)的一些植物，我們只能勉強(qiáng)辨認(rèn)出車前草，千里香這些比較常見的植物，而大部分只能知道是屬于蕨類葛藤類等等。比較印象深刻的是我們看到一棵果樹被菟絲子纏繞著，這算是我們?nèi)绱嗣黠@地感受到課本知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的體現(xiàn)。
但是在捕捉昆蟲的過(guò)程中，我們也暴露出一些很大的問(wèn)題。最明顯易見的就是專業(yè)知識(shí)掌握的不夠牢靠。一些昆蟲，我們知道它們叫什么，但是說(shuō)不出是屬于什么目什么科，最經(jīng)常的就是把直翅目和半翅目弄混；還有一些昆蟲，叫不出起名字，只知道是節(jié)肢動(dòng)物，而且有六條足，應(yīng)該是昆蟲，例如我們查了資料后才知道在水上跑的那種昆蟲叫做水黽；甚至把其他的一些節(jié)肢動(dòng)物腔腸動(dòng)物跟昆蟲弄混亂，有些同學(xué)就把蜘蛛蜈蚣什么的也丟進(jìn)毒瓶，這實(shí)在是專業(yè)知識(shí)掌握不牢固的結(jié)果。
采集完昆蟲之后，就要進(jìn)行標(biāo)本制作，老師告訴我們，制作昆蟲標(biāo)本主要有針插法、浸漬法、玻片標(biāo)本等，剛開始，我們采取的方法主要是針插法，按照老師講的，跟據(jù)不同種類的昆蟲插針的位置不同，先將所有成蟲都插起來(lái)。接下來(lái)做整姿、展翅等。其中最難的要數(shù)展翅了。展翅時(shí)，先將插好針的`標(biāo)本，小心插入展翅板中，使蟲體陷入凹槽內(nèi)，而翅膀和展翅板呈水平位置。隨后以鑷子將翅展開，使前翅的后緣和身體呈垂直。將翅調(diào)整至理想位置后，一手以壓條紙壓住翅膀，一手拿大頭針插在壓條紙四周，但不能插到翅膀，使壓條紙與展翅板緊密接合，藉以固定翅膀。展翅后，另外調(diào)整一下觸角、腳及腹部位置后，即大功告成。而其他的相對(duì)比較簡(jiǎn)單，一般是用針固定住整只蟲體，然后再用教細(xì)的針將昆蟲的腳一個(gè)個(gè)展開固定住，呈現(xiàn)昆蟲平常的樣子。一天左右，昆蟲的形態(tài)就栩栩如生了。幼蟲的浸制更容易，將采集的昆蟲幼蟲如毛毛蟲之類的，放入沸騰的開水中浸泡一段時(shí)間，然后放入75%的酒精中浸制，即可大功告成。
覺得昆蟲標(biāo)本的制作是一個(gè)細(xì)致而專業(yè)的工作，這不僅需要你有一顆仔細(xì)認(rèn)真的心去一點(diǎn)點(diǎn)張開昆蟲的翅膀，觸角，六個(gè)足，也需要你有相對(duì)專業(yè)的知識(shí)知道這種昆蟲有什么特質(zhì)，要怎么去伸展它的各個(gè)身體部位才能盡可能不對(duì)蟲體造成破壞。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我更加了解了人類和昆蟲之間的關(guān)系，明白昆蟲對(duì)人類的益與害是多方面的，對(duì)害蟲加以控制和消滅，對(duì)益蟲加以保護(hù)和利用，造福人類。也更加清楚地看到了自己的學(xué)習(xí)方向。
在實(shí)習(xí)開始前，我對(duì)昆蟲只停留在書本上的知識(shí)，通過(guò)講義，幻燈片和標(biāo)本來(lái)認(rèn)識(shí)昆蟲。這樣只是讓我們片面的認(rèn)識(shí)昆蟲，而這次實(shí)習(xí)讓我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)昆蟲。讓我們與昆蟲有了一次互動(dòng)的接觸。親手捕蟲，然后試著運(yùn)用書本的知識(shí)鑒別昆蟲，這一過(guò)程讓我們對(duì)昆蟲的特征記得更牢，一些用文字無(wú)法描述的地方，一看就恍然大悟，有了深刻的認(rèn)識(shí)和印象。
通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我也提高了對(duì)昆蟲學(xué)的興趣也使我知道了自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。也我們自己的專業(yè)充滿信心。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)精神的重要性，只有通過(guò)明確的分工，團(tuán)結(jié)互助，通力合作，才能更好地完成任務(wù)。還有昆蟲的多樣性讓我知道了我們現(xiàn)有的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟到只有學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)，才有可能認(rèn)識(shí)自然，利用自然。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇6
作為一名新教師，面臨的就是新課程的教學(xué)。在一段時(shí)間的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)覺：面臨新課程，教師首先就是要轉(zhuǎn)變自己的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，教師只是一個(gè)教書匠，是知識(shí)的傳授者，但新課程要求教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，要為學(xué)生提供合作交流的空間和時(shí)間。作為教師還應(yīng)成為學(xué)生活動(dòng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，不是把所有的知識(shí)強(qiáng)灌給他們，而是要引導(dǎo)他們?nèi)绾稳W(xué)習(xí)。作為我們剛分配的年輕新教師，更應(yīng)該從“師道尊嚴(yán)”的架子中走出來(lái)，要成為學(xué)生的參與者，隨時(shí)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，與他們交流，傾聽他們的心聲。只有走進(jìn)學(xué)生的世界才能拉近學(xué)生與自己的距離，成為學(xué)生的伙伴，讓他們與自己交流。
在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的`教材相比有很大的改動(dòng)，更注重了學(xué)生思維能力的開發(fā)。對(duì)于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時(shí)候要輸入自己的教學(xué)特色，自己的思維和想象。教材不等于教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容大于教材，所以在備課的同時(shí)要將教材的知識(shí)加以重新的組合，選取更好地內(nèi)容并進(jìn)行加工，充分有效地將教材的知識(shí)激活，豐富自己的課堂。同時(shí)，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時(shí)還要?jiǎng)?chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
充分地備課示教好課關(guān)鍵，但如何把握好課堂也是很重要的。學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我生成的過(guò)程，這種深沉是他人無(wú)法取代的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不是簡(jiǎn)單被動(dòng)地接受信息，而是對(duì)外部信息的主動(dòng)選擇、加工和處理。所以課堂上不能滿堂灌，而應(yīng)通過(guò)提問(wèn)去起把他們，給他們充分想象的空間，發(fā)展他們的思維。
最后我認(rèn)為，教學(xué)活動(dòng)必須建立的學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程是在教師的引導(dǎo)下自我構(gòu)建自主生成的過(guò)程。新課程關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、方法以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展，只有這樣，才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新人才。
以上是我在一年的教學(xué)生活中的一點(diǎn)體會(huì)。作為剛剛走上工作崗位的年輕教師，還應(yīng)不斷地充實(shí)自己，不斷學(xué)習(xí)與思考，使自己盡快地成長(zhǎng)。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇7
歷史是一門很高深的學(xué)問(wèn)，但是歷史教師卻不能很高冷。作為一名歷史教師我覺得能夠?qū)⒏呱畹臍v史變的通俗才是成功。深入淺出是一個(gè)歷史教師必備的素質(zhì)，能夠?qū)⒅R(shí)深入淺出的的給學(xué)生講授，首先自己必須具備豐富的知識(shí)，無(wú)論是課內(nèi)還是課外；其次，要有很好的口才，教師其實(shí)也是一個(gè)表演家，枯燥死板的知識(shí)經(jīng)過(guò)教師的思考，然后被賦予生動(dòng)形象的內(nèi)涵，教師通過(guò)自身的演繹來(lái)表現(xiàn)知識(shí)本身的深刻含義和知識(shí)之間的聯(lián)系；最后，歷史教師必須自己要喜歡歷史，自己喜愛自己所教的學(xué)科才能投入十分的感情來(lái)經(jīng)營(yíng)這門學(xué)科，熱愛是最好的導(dǎo)師，幫助我們一直不停向前，自己首先要熱愛才能帶動(dòng)學(xué)生愛上歷史，愛上歷史學(xué)習(xí)！
在實(shí)際的教學(xué)中，作為一名實(shí)習(xí)教師我剛剛接觸歷史教學(xué)，并不能很好的把歷史很好的演繹出來(lái)，死板的歷史教學(xué)并不能很好的吸引學(xué)生們的興趣，單純的敘述書本上的知識(shí)也不能激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的熱愛，因此課堂教學(xué)時(shí)常陷入僵局，不是學(xué)生不配合，只是課堂實(shí)在太無(wú)趣！
欲速則不達(dá)，問(wèn)題的解決不可能一蹴而就，我決定慢慢地改變這種現(xiàn)狀。第一件事要做的事肯定是要多聽優(yōu)秀教師的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)要從模仿開始，模仿優(yōu)秀教師脫離書本、天馬行空式的講解，看似無(wú)章法，實(shí)則有依據(jù)。第二件要做的'事是改變自己的課堂，改變必須要有勇氣，改變已經(jīng)形成的固定課堂模式，從脫離書本開始。第三件要做的事是把學(xué)生都調(diào)動(dòng)起來(lái)，不能讓他們習(xí)慣填鴨式的教學(xué)模式，要漲他們自己學(xué)會(huì)尋找食物，用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生，讓他們自己尋找答案，但問(wèn)題的選擇一定要有技巧，要切合實(shí)際。
書山有路勤為徑學(xué)海無(wú)涯苦作舟，任何一件事情都必須要無(wú)休無(wú)止的學(xué)習(xí)，這樣才能做到最好，學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)都不是一件簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)的事，必須要落實(shí)到行動(dòng)上！
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇8
如果想讓學(xué)生真正掌握一個(gè)新知識(shí)，不僅要在課堂傳授知識(shí)上下功夫，還要在知識(shí)鞏固上出謀劃策，要達(dá)到既要學(xué)會(huì)，又要學(xué)牢，這就需要我們掌握一些必要的鞏固強(qiáng)化技巧，在平時(shí)的課堂、練習(xí)中不斷加強(qiáng)鞏固，把每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都多次強(qiáng)化。
一、課堂鞏固
我們也許感覺某個(gè)知識(shí)很好理解，可是對(duì)于第一次接觸新知識(shí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這些都是陌生的，所以我們要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、用舊知識(shí)去引出新知識(shí)等方法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上盡可能多的掌握知識(shí)，達(dá)到高效的課堂，因?yàn)閷W(xué)生們的課下時(shí)間是有限的，每一門學(xué)科都要兼顧到，所以課堂四十五分鐘的質(zhì)量，對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)起到了舉足輕重的作用。
二、練習(xí)鞏固
數(shù)學(xué)是和數(shù)字打交道的學(xué)科，所以課下的練習(xí)也是非常重要的，在留課下作業(yè)的時(shí)候，要針對(duì)這堂課的內(nèi)容去布置相應(yīng)的練習(xí)，讓學(xué)生把新知識(shí)熟練的應(yīng)用，從不同的題型中體會(huì)新知識(shí)。無(wú)論是每一章節(jié)的練習(xí)，還是總的復(fù)習(xí)題，都需要學(xué)生去認(rèn)真練習(xí)，當(dāng)然布置作業(yè)的時(shí)候也要講究技巧，不是說(shuō)什么都一股腦都做，也不是什么都不做，要針對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，留有質(zhì)量的課下作業(yè)。
三、講解鞏固
學(xué)生練習(xí)總會(huì)遇到難題，老師通過(guò)批改作業(yè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，在講練習(xí)題的時(shí)候，不僅要把這道題講會(huì)，還要強(qiáng)化、鞏固這道題的知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)講題，一遍一遍強(qiáng)調(diào)，使學(xué)生真正記住,弄懂、學(xué)會(huì)新知識(shí)。如果有的題有多種解題思路，可以給學(xué)生們講解多種方法，打開學(xué)生的`學(xué)習(xí)思路，鍛煉學(xué)生從不同角度去思考問(wèn)題，這一條思路有不通，可以換其它的思路去思考。
四、互動(dòng)鞏固
在課堂中學(xué)生之間的互動(dòng)是必要的，提出問(wèn)題，可以讓同學(xué)們一起交流討論，可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，加深他們對(duì)新知識(shí)的理解，而且在討論的過(guò)程中學(xué)習(xí)好一點(diǎn)的可以幫助差一點(diǎn)的學(xué)生一起學(xué)習(xí)，帶動(dòng)班集體一起進(jìn)步，增進(jìn)學(xué)生感情，這樣可謂是一舉兩得，既鞏固了知識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生之間的溝通交流。
我們不僅要做好傳授知識(shí)這一環(huán)節(jié)，還要想想怎么可以讓學(xué)生能夠更加牢固記住新知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)牢，通過(guò)運(yùn)用不同的方法，讓學(xué)生能夠長(zhǎng)時(shí)間記憶，甚至達(dá)到終身記憶。
教學(xué)實(shí)習(xí)心得體會(huì) 篇9
來(lái)文安實(shí)驗(yàn)中學(xué)已經(jīng)三個(gè)多月了，無(wú)論是生活還是教學(xué)工作都已經(jīng)步入正軌，覺得自己也越來(lái)越像一名老師，教學(xué)從最開始的聽課、做課件、講最基礎(chǔ)的單詞課也發(fā)展到了什么課型都可以講，一點(diǎn)一滴地在進(jìn)步。通過(guò)聽課、自己講課也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了替自己的理解。
英語(yǔ)課堂教學(xué)分有幾大類型，有單詞課、語(yǔ)法課、閱讀課、作文課、習(xí)題課等等，對(duì)待各種類型的課堂要有針對(duì)性的教學(xué)方法這樣才能達(dá)到更好的授課效果、學(xué)生理解得才會(huì)更加透徹。
單詞課
單詞課雖然是基礎(chǔ)課但確實(shí)是非常重要，尤其是對(duì)于九中的這樣英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生一定要抓好，但是單詞課切忌只講單詞，羅列知識(shí)點(diǎn)、枯燥無(wú)味，一來(lái)學(xué)生沒有興趣，二來(lái)知識(shí)量大學(xué)生接受不了，做的是無(wú)用功。而且講單詞是需要提前做很多功課，比如所講單詞的重點(diǎn)詞組、高考考點(diǎn)、與其他相近單詞的辨析。講單詞一定要結(jié)合習(xí)題講解最好是高考題，題型嚴(yán)密，切中考點(diǎn)。
閱讀課
閱讀課是綜合性課程，各種課型都有所涉及，講閱讀一定要搜集與本課主題相關(guān)的材料，用視頻、新聞、圖片等等來(lái)引入以吸引學(xué)生們的興趣，自然而然地引入到課文內(nèi)容，帶領(lǐng)同學(xué)們理清課文內(nèi)容，了解文章大意，之后是重點(diǎn)句子的講解，最好要有討論時(shí)間，讓學(xué)生們自由發(fā)表關(guān)于一些關(guān)于文章熱點(diǎn)話題的觀點(diǎn)，這對(duì)于以后的作文也很有幫助，最后一定不要忘了總結(jié)以及留作業(yè)。
語(yǔ)法課
語(yǔ)法課一定要循序漸進(jìn)，因?yàn)閷W(xué)生們的'基礎(chǔ)不一樣，一定先介紹進(jìn)出基礎(chǔ)語(yǔ)法和句型，再引入抽象的成份概念，最后回歸課文例句，這樣一來(lái)，學(xué)生們理解起來(lái)一層一層逐層地理解，加上習(xí)題的鞏固，效果不錯(cuò)。
還有很多課型，其實(shí)每節(jié)課并不是分得很清，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是門語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)要涉及很多方面。只不過(guò)每節(jié)課有每節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，并且在講授語(yǔ)言點(diǎn)的時(shí)候往往會(huì)需要各方面知識(shí)的輔助和技巧。不過(guò)，無(wú)論講授什么一定要記住緊跟著學(xué)生們的步調(diào)，結(jié)合學(xué)生們的基礎(chǔ)和知識(shí)水平，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)和別的科目還不太一樣，一門語(yǔ)言要想學(xué)好，需要多學(xué)多練，英語(yǔ)不僅僅是會(huì)語(yǔ)法就夠了，聽力、口語(yǔ)、書面表達(dá)要同步跟進(jìn)，達(dá)到相輔相成、相互促進(jìn)的目的。
在英語(yǔ)教學(xué)方面，我還是個(gè)初學(xué)者，還有很多東西要學(xué)習(xí)，現(xiàn)在要做的就是腳踏實(shí)地，一點(diǎn)一滴地追求進(jìn)步，去體驗(yàn)，去收獲。
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