有關(guān)教師培訓(xùn)心得體會(huì)模板匯總五篇
我們有一些啟發(fā)后,不妨將其寫(xiě)成一篇心得體會(huì),讓自己銘記于心,這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。那么心得體會(huì)到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編為大家收集的教師培訓(xùn)心得體會(huì)5篇,歡迎大家分享。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
培訓(xùn)即將結(jié)束,在這十天里,我們認(rèn)真聆聽(tīng)了在省內(nèi)從事美術(shù)教育研究多年的專(zhuān)家學(xué)者們的講座。在課下我們整理筆記,撰寫(xiě)心得,和其他學(xué)員一些探討交流,收獲多多,感慨多多。
今明等教授談到了對(duì)當(dāng)前美術(shù)課程改革相關(guān)問(wèn)題的思考,以及對(duì)當(dāng)代地方文化資源的開(kāi)發(fā)和利用,他們把自己的教育研究成果做了系統(tǒng)的闡述,從宏觀和微觀方面為我們講解了最新的課標(biāo)發(fā)展動(dòng)向,解釋了我們一線(xiàn)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教師在實(shí)施新課改過(guò)程中存在的問(wèn)題和困惑。我們也為今明老師的鉆研精神和平易近人的態(tài)度所深深感動(dòng)。今老的課風(fēng)趣幽默,沒(méi)有專(zhuān)家學(xué)者的架子,有的只是質(zhì)樸的笑容和廣博的學(xué)識(shí),今老師對(duì)于開(kāi)發(fā)地方文化資源以推動(dòng)中學(xué)美術(shù)教育的縱深發(fā)展,做了深刻的闡述,提出要想把地方文化資源變成課程,還需要教師在課程理論的指導(dǎo)下,調(diào)查、篩選地方文化資源,再經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐,才能解決問(wèn)題。
美術(shù)課程改革,需要廣大一線(xiàn)老師的親身參與和親自實(shí)踐!皼Q定我們成為什么樣的人,不是因?yàn)槲覀兊哪芰,而是因(yàn)槲覀兊倪x擇”,這是他們對(duì)我們的'殷切希望。的確,在日復(fù)一日的教學(xué)工作中,由于我們的安于現(xiàn)狀,逐漸形成了教育的懶惰,思想也開(kāi)始封閉起來(lái),“不做教書(shū)匠,要做一名研究型教師”、專(zhuān)家們的話(huà)深深地打動(dòng)了我。面對(duì)困難,我們不能一味地抱怨,而是要拿出行動(dòng)出來(lái),這需要我們以不懈的努力鉆研,發(fā)現(xiàn)新情況,解決新問(wèn)題。加強(qiáng)師德修養(yǎng),發(fā)揚(yáng)實(shí)干、苦干精神。我們將利用這次培訓(xùn)的難得機(jī)會(huì),更新自己的教育理念,積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。
為期十天的理論和實(shí)踐學(xué)習(xí)即將結(jié)束,我在思想上得到了洗滌,教學(xué)理念上得到了革新,受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改發(fā)展方向和目標(biāo)。從理論基礎(chǔ)、教學(xué)技能、教學(xué)理念等方面有明顯的提高和轉(zhuǎn)變。結(jié)合專(zhuān)家的講座,反思了以往工作中的不足,深知自己在教學(xué)上的欠缺。此次培訓(xùn)讓我們與專(zhuān)家面對(duì)面的交流,以鮮活的案例和簡(jiǎn)要精辟的教學(xué)理論解決了我教學(xué)中的諸多困惑。下面我談三點(diǎn)體會(huì):
一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,從中受益
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。
通過(guò)學(xué)習(xí),明白了美術(shù)教學(xué)要貼近孩子們的生活,應(yīng)當(dāng)把教學(xué)融入到孩子們的生活中,把他們特有的游戲生活、身邊的校園、家庭和社會(huì)生活等變成習(xí)作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活,用畫(huà)筆去記錄生活,使他們從中品嘗到生活和繪畫(huà)的樂(lè)趣。只有追求學(xué)生的需求,營(yíng)造學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,體驗(yàn)到美術(shù)與生活息息相關(guān)的聯(lián)系,才能使孩子們真正的愛(ài)上美術(shù)課。
包建新老師在講座提到“農(nóng)村學(xué)校的資源有限,如何利用身邊的物品,創(chuàng)造性的上好美術(shù)課”這個(gè)問(wèn)題,教給我們?cè)谌粘=虒W(xué)中行之有效的替代方法。如:利用學(xué)校的圖書(shū)館、田間的農(nóng)作物、廢物的在利用等;沒(méi)錢(qián)買(mǎi)卡紙可在黑板上作畫(huà)更有個(gè)性等。專(zhuān)家的精辟講解,名師的精彩課堂,都給了我深深的感悟。
二、與學(xué)員互動(dòng),從中進(jìn)步
在每一次的交流研討中,我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話(huà)題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議,每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見(jiàn),使我有了更寬闊的視野,掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我,讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐,只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
三、享受教育,收獲快樂(lè)
幾天的學(xué)習(xí)雖然辛苦勞累,但是讓我獲得了快樂(lè)。我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水,現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿(mǎn)足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),
不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。
走進(jìn)國(guó)培,聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座,汲取名師的精華,這樣的培訓(xùn)給我?guī)?lái)了全新的教學(xué)理念,帶來(lái)了豐富的精神食糧,通過(guò)學(xué)習(xí)使我對(duì)教材教法有了更新更全面的認(rèn)識(shí)。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿(mǎn)腔的熱情,把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用于自己的教學(xué)中去,在不斷地運(yùn)用和總結(jié)中轉(zhuǎn)變教育觀念,發(fā)揮教師的人格魅力。做快樂(lè)教師,教快樂(lè)學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
20xx年8月21日至27日,我有幸遠(yuǎn)赴xx參加了xx區(qū)小學(xué)骨干教師培訓(xùn)。專(zhuān)家們?cè)谥R(shí)上的博學(xué)多識(shí)和業(yè)務(wù)上的鉆研精通都給我留下了深刻的印象。特別是李xx老師《把握學(xué)段教學(xué)重點(diǎn),提高閱讀教學(xué)水平》的講座,猶如一道精神的美宴,給予了我營(yíng)養(yǎng),也指明了我今后閱讀教學(xué)的方向。
報(bào)告中,李老師用簡(jiǎn)潔明快、輕松幽默的語(yǔ)言幫我們理清了語(yǔ)文課標(biāo)的思路,從低段的字詞教學(xué),到中段的組詞成句、組句成段,再到高端的組段成篇,讓我們理清了思路,明確了今后的教學(xué)方向。接著,李老師分析了各年段的閱讀教學(xué)目標(biāo),指明了教學(xué)重點(diǎn)。聽(tīng)了報(bào)告,我明白了句如何教,段如何教,篇如何教。
李老師還一針見(jiàn)血地指出課標(biāo)疏漏----對(duì)中年級(jí)有關(guān)“段”的指引沒(méi)有明確參考,以至于“失之毫厘,謬之千里”。他認(rèn)為語(yǔ)文閱讀教學(xué)也是有章可循,有清晰的脈絡(luò),并不是眾說(shuō)紛紜的“數(shù)學(xué)教學(xué)一條線(xiàn),語(yǔ)文模糊一大片”,“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)如堆塔,語(yǔ)文學(xué)習(xí)如積沙”。李老師通過(guò)大量的案例讓我明白怎樣由語(yǔ)感狀態(tài)進(jìn)入語(yǔ)識(shí)狀態(tài),能用結(jié)構(gòu)化語(yǔ)言說(shuō)出自己的.理解,才叫真懂,這樣才不模模糊糊。
李xx老師讓我們明白了在備課時(shí),要緊扣學(xué)段,同一篇課文在不同學(xué)段教時(shí),預(yù)設(shè)的閱讀教學(xué)方案是不同的。他的課例讓我們感到:只有在文章中別人不會(huì)留意的地方多駐足,才會(huì)發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風(fēng)景。李老師課堂上的讀寫(xiě)有機(jī)結(jié)合,有機(jī)融合也給我們頗多啟示。
我還知道了低年段重點(diǎn)是句子的教學(xué),理解詞意、句意,想想畫(huà)面,知道從這個(gè)句子學(xué)習(xí)什么,進(jìn)行寫(xiě)話(huà)練習(xí);中年段重點(diǎn)是段的教學(xué),理解全段的意思、結(jié)構(gòu),學(xué)會(huì)讀懂段的方法,練習(xí)寫(xiě)一段話(huà);高年段的重點(diǎn)是篇的教學(xué),理解全篇的意思、結(jié)構(gòu)、主旨,學(xué)會(huì)讀懂篇的方法(鳥(niǎo)瞰、解剖、會(huì)通),練習(xí)寫(xiě)作整篇文章。如果按此步驟扎扎實(shí)實(shí)地教學(xué),我們帶出來(lái)的孩子閱讀、寫(xiě)作水平能不高嗎?
李老師的報(bào)告結(jié)束了,但學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束,我一定會(huì)通過(guò)博客等方式繼續(xù)向李老師學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平,在實(shí)踐中讓孩子有所獲——收獲快樂(lè);讓自己有所得——得到幸福。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
xx年xxxx日,我?guī)е诖团d奮的心情來(lái)到了xx省xx技師學(xué)院參加為期8天的全國(guó)xx院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。還記得我們一行三人下了19路公交車(chē)沿著學(xué)院一路走到所住的xx花園酒店的情形,恍如昨天。xx老師等,無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象。我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆拙劣,不能將所有的心得感觸通過(guò)文字顯然于紙上。但我仍是絞盡腦汁,祈求將培訓(xùn)的所得所獲能盡力表達(dá)出來(lái)。
盡心對(duì)待教育事業(yè)和工作,無(wú)愧于己
回顧這8天的培訓(xùn),從第一天的xx教授的教師職業(yè)生涯的專(zhuān)題講座,到之后xx老師的講座、交流,無(wú)一不忘初心生感慨、受益匪淺。也許文化基礎(chǔ)課在職業(yè)學(xué)校確實(shí)存在“邊緣化”情況,還存在著來(lái)自各方面的壓力,但文化基礎(chǔ)課教師更應(yīng)該學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的心態(tài)。只有盡心地對(duì)待自己的教育工作,盡力地做好教學(xué)、科研、教育工作,無(wú)愧于己、無(wú)愧于心、無(wú)愧于學(xué)生,哪怕沒(méi)有所謂的榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),自我的提升和進(jìn)步何嘗不是最大的收獲!
堅(jiān)持進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作,豐富內(nèi)涵
第一場(chǎng)的xx主任的教育隨筆寫(xiě)作的講座就讓我開(kāi)始反思,十幾年的教學(xué)歷程,挫折、收獲、感悟、進(jìn)步、失望等等都曾有所經(jīng)歷,但自己所累積的教學(xué)隨筆卻寥寥無(wú)幾;厥走@十來(lái)年,發(fā)現(xiàn)恰恰是自己的不充實(shí),才讓教育教學(xué)缺乏了生機(jī)和活力。閱讀,可以讓我們跨越時(shí)間、空間、界限,讓我們“行萬(wàn)里路”“知天下事”。博覽群書(shū),不僅僅是讀教育教學(xué)的書(shū),而是各個(gè)方面都進(jìn)行“充電”,才能更深入地教學(xué)。
有了閱讀的深厚基礎(chǔ),進(jìn)行教育寫(xiě)作才能“隨心所欲”,才能“游刃有余”。葉瀾教授說(shuō)過(guò):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為名師,如果一個(gè)教師堅(jiān)持寫(xiě)三年反思一定成為名師。”xx主任的隨筆寫(xiě)作講座、劉猛教授的職教科研論文寫(xiě)作講座為我今后的'教育教學(xué)寫(xiě)作指引了方向和思路。
學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí),提升自身能力
xx老師真誠(chéng)地分享了學(xué)院文化基礎(chǔ)課改革的歷程、心得和收獲,史慧老師認(rèn)真分享了職業(yè)能力大賽的相關(guān)內(nèi)容,楊潔和何旭老師的PPT、微課制作授課內(nèi)容,都讓我感受到了她們不斷提升自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、教育教學(xué)理念、技術(shù)應(yīng)用能力的那種終身學(xué)習(xí)的精神和力量,也讓我切實(shí)感受到了那種教師的個(gè)人魅力。而最后朱文佳、史慧兩位教師的示范課更是給了我很大沖擊。原來(lái)數(shù)學(xué)課可以上得這么文藝和文學(xué),這么富有魅力;英語(yǔ)課可以變得這么激情和活力,那么充滿(mǎn)吸引力。這些無(wú)一不是教師們努力學(xué)習(xí)、提升自身能力的體現(xiàn)啊。博學(xué)多才才能融會(huì)貫通,打破了學(xué)科本身的界限,如行云流水般揮灑自如,扣人心弦,讓人回味無(wú)窮。
八天的培訓(xùn),雖然短暫,但教師專(zhuān)家們的對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)、熱愛(ài)生活的形象,仍是韻味無(wú)窮。感謝省常技精心組織的這次培訓(xùn),感謝各位專(zhuān)家教授的傾囊相授,感謝鄧主任、劉艷班主任、史慧老師的盡心相伴,感謝朱文佳、楊潔老師的真心交流。這些,都讓我開(kāi)拓了眼界,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我深入反思以前的工作,更認(rèn)真地思考未來(lái)的道路。再次感謝,期待未來(lái)再相見(jiàn)!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
5月23日至5月27日,我們XXX心學(xué)校的六位老師很榮幸地參加了五中的聽(tīng)課培訓(xùn)。學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們聽(tīng)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科及“做父母的好幫手”主題班隊(duì)會(huì),還有幸聽(tīng)了第八屆中學(xué)語(yǔ)文大講賽的課,使我們大有久旱甘霖之感。
在五中學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間,我們受到了熱情的接待,江校長(zhǎng)親自安排朱永君、王多英等骨干老師安排我們聽(tīng)課,參加研討。我們想聽(tīng)哪位老師的課就安排我們聽(tīng)哪位老師的課,五中的老師們都能用心地對(duì)待每一節(jié)課,耐心地講解,講解后還虛心交流心得,使我們感受到濃厚的教研氛圍和同伴互助精神的重要性。此外,我們的三位年輕教師,由于是外地的老師,住宿不方便,江校長(zhǎng)又關(guān)照李主任安排住宿,解決了我們聽(tīng)課的后顧之憂(yōu),深表感謝!
下面我們具體來(lái)談?wù)勎逄斓氖斋@:
語(yǔ)文:在XX老師的帶領(lǐng)下我們聽(tīng)了初一初二的語(yǔ)文課,深切的感受到了“以生為本”的課堂教學(xué)是那么靈動(dòng),老師教得舒心,學(xué)生學(xué)得輕松,課堂中小組合作讓教條的課堂變成了學(xué)生自主的天地。學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)全方位的得到了提高,課堂上生動(dòng)有趣,精彩紛呈。學(xué)生的情緒推動(dòng)著課的進(jìn)程,老師的教學(xué)設(shè)計(jì)別具一格。課下,每位老師對(duì)所上的課都給我們講解設(shè)計(jì)目的',讓我們深受啟發(fā)。數(shù)學(xué):在王多英老師的用心安排下,我們有幸聽(tīng)了多位老師精彩的課。五中數(shù)學(xué)教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富,教學(xué)形式靈活,駕馭課堂游刃有余,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的表現(xiàn)欲,注重提高學(xué)生的思維能力。課堂設(shè)計(jì)上有規(guī)劃、有層次地設(shè)計(jì)操練,使操練具備了合適的梯度,達(dá)到了很好的實(shí)效性。總之,這幾天的學(xué)習(xí)讓我們受益匪淺。
英語(yǔ):在XX老師的精心安排下,我們聽(tīng)了五中許多英語(yǔ)老師的課,其中,5月24日下午參加了每日一課,有幸聽(tīng)了信根老師的課,讓我們領(lǐng)悟到英語(yǔ)課的生本課堂是那樣的陽(yáng)光。師生合作,課堂間掌聲不斷。課后的教研活動(dòng),就“合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性”展開(kāi)了熱烈的討論。五中的學(xué)習(xí)給我們的英語(yǔ)課堂指明了方向。
這次去五中學(xué)習(xí),使我們學(xué)到了許多新的知識(shí),讓我們認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和基本保證。在今后的教育教學(xué)工作中,我們要努力學(xué)習(xí),不斷提高自己。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
本次骨干教師學(xué)習(xí)以視屏學(xué)習(xí)為主,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的一門(mén)新興教育體系。在這里有我們渴求的專(zhuān)家指點(diǎn),無(wú)論是“教”還是“學(xué)”,從內(nèi)容到形式都新穎獨(dú)特,激發(fā)了我的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)我不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的,對(duì)日常工作起到了極大的促進(jìn)作用,豐富的創(chuàng)造力,更能使我們領(lǐng)悟到教育教學(xué)的真諦,跟上時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步。人人享有終身學(xué)習(xí)的權(quán)利。教到老學(xué)到老。使我對(duì)遠(yuǎn)程教育有了實(shí)實(shí)在在的認(rèn)識(shí),今天我想借此機(jī)會(huì)來(lái)談一點(diǎn)心得與體會(huì)。
遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢(shì)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中我們可以學(xué)習(xí)新的教育方式,獲得當(dāng)前教育機(jī)制改革下的一些新觀念,借助專(zhuān)家的講解結(jié)合自身教育進(jìn)行學(xué)習(xí);然后運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去完成網(wǎng)上布置的作業(yè),若此時(shí)碰到了疑難,也完全不必?fù)?dān)心,可以和學(xué)習(xí)中心的在線(xiàn)老師或其他學(xué)員交流,討論答疑,也可以在網(wǎng)上發(fā)貼回帖,與大家一同探討,還有許多學(xué)員在分組交流,大家彼此學(xué)習(xí),既撞擊出智慧的火花,又結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。此時(shí)你一定會(huì)為遠(yuǎn)程教育的魅力所折服。
在本次學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)做到了以下幾點(diǎn):
一、樹(shù)立學(xué)習(xí)信心,按要求學(xué)習(xí)。
操之過(guò)急、急于求成,只能是打擊自己的學(xué)習(xí)信心,只有循序漸進(jìn)、實(shí)事求是、正確地評(píng)價(jià)和認(rèn)識(shí)自己、客觀地設(shè)定自己的期望值,才能幫助自己樹(shù)立較強(qiáng)的學(xué)習(xí)信心。
二、培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)情緒,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
在頭腦最清醒、注意力最集中的時(shí)間段學(xué)習(xí),才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學(xué)習(xí)中還必須克服自己的分心現(xiàn)象,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、多記筆記,寫(xiě)反思,寫(xiě)心得。
多做筆記有助于提高學(xué)習(xí)效率;有時(shí)候,在觀看視頻前時(shí),還要把輔導(dǎo)材料和課程簡(jiǎn)介下載下來(lái),并綜合其他相關(guān)資料,整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對(duì)學(xué)習(xí)資料的理解程度,運(yùn)用自己的判斷能力,把重點(diǎn)、難點(diǎn)、特殊內(nèi)容記下來(lái)。在做筆記的過(guò)程中,還必須靈活思考材料的內(nèi)容,這樣才會(huì)提高自己的理解能力。更能掌握新的教育教學(xué)方式方法。
四、注重視頻交流與溝通,主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中多方交流,互通有無(wú)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到一些困難和挫折是在所難免的,當(dāng)遇到自己難以解決的困難和問(wèn)題時(shí),應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的'原因,盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵(lì),多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì),互相鼓舞學(xué)習(xí)信心,學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn),消除不良心理影響,有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。
在新的教育形式下,作為一名新世紀(jì)的教育工作者,教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于新的教育手段和教育機(jī)制,為遠(yuǎn)程教育開(kāi)辟了新的天地,這種開(kāi)放式教育培訓(xùn)模式是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)技術(shù)與多媒體教學(xué)手段的有機(jī)結(jié)合,是一種新的人才培養(yǎng)模式,大大提高了教育工作者的新觀念接受速度,順應(yīng)了教育的發(fā)展和改革。為教師建立終身學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件。
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