教師研修學(xué)習(xí)心得
教師研修學(xué)習(xí)心得1
從十九號開始培訓(xùn)到現(xiàn)在,感覺自己既像一個新生兒不斷汲取營養(yǎng),讓自己慢慢長大;然而,卻又感覺自己是一個落伍的老者,急需從中找到適應(yīng)這個發(fā)展如此迅速的世界的法寶。每學(xué)一個模塊,我如獲至寶卻又岌岌可危,因為我總是會想到自己的教學(xué)。尤其是第三個模塊作業(yè),讓我的感覺愈加強(qiáng)烈。不過,我感覺自己這個矛盾體慢慢開始釋然并找到前進(jìn)的方向。
回想?yún)⒓庸ぷ饕阉哪暾从^自己在教學(xué)中的種種表現(xiàn),有喜有憂。喜的是對教材內(nèi)容越來越熟悉,考慮的方面越來越多;憂的是隨著這份熟悉感,卻產(chǎn)生了倦怠心理。有時候告訴自己,四年的時間難道就有職業(yè)倦怠了嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)卻又讓我找到了一種“重走一回青春”的感覺。我要根據(jù)更高的標(biāo)準(zhǔn)來重新要求自己。
從“情”入手。記得剛開始工作的時候,我對一切都充滿了好奇,內(nèi)心充滿了期待與激情,亟不可待的想去挑戰(zhàn)一切來證明自己的青春活力,積極備課、頻繁聽課,那時候的我通過各種資源來充實自己。真的可以用充實來形容自己;后來,慢慢開始變得懶惰,總是給自己找各種各樣的借口,放棄很多提升自己的機(jī)會。很多時候,只有自己內(nèi)心才會了解,自己的狀態(tài)在哪個區(qū)間如何定位,不是嗎?這次教育技術(shù)培訓(xùn)帶給我的是很多以前沒有嘗試過的理念和做法,我想我應(yīng)該去挑戰(zhàn)它,我應(yīng)該重新充滿激情、信心來挑戰(zhàn)自我和新式教學(xué)。
以“維”重構(gòu)。以前的教學(xué)生涯都是從整體教材的把握,落實到對微觀課時的設(shè)計,如何引導(dǎo)學(xué)生等方面。但是,這次培訓(xùn),又有了一個新的“中觀單元設(shè)計”,我必須要對以前熟悉的教材再以此為維度,考慮如何重構(gòu)教材;從一個更高的層次來考慮;如何利用教育技術(shù)將中觀單元設(shè)計下的.學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)落實到學(xué)生的具體活動中,這些活動如何真正有效的提高學(xué)生的探究式思維能力,并且如何對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行真實有效的評價,這都是以后該思考的方面。
以“生”為本。在與學(xué)生的關(guān)系中,自認(rèn)為屬于占優(yōu)勢的那一種。但是隨著教學(xué)生涯的發(fā)展,我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的了解越來越少。而且,以前的了解溝通緊緊就是針對教材考慮學(xué)生感興趣的地方在哪兒,我該如何設(shè)計這地方的教學(xué),F(xiàn)在,學(xué)習(xí)了專家講的“學(xué)習(xí)者特征”后,我發(fā)現(xiàn)對學(xué)生的把握不僅僅是我所想的那些方面,那些僅僅就是吸引學(xué)生的注意力。我還沒有真正考慮到學(xué)習(xí)者的各種特征,所以我在對學(xué)生把握方面存在一定的欠缺。記得有個老師跟我說過,我就一點做的不是很好,不會“看”學(xué)生,所以,我應(yīng)該根據(jù)所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容,真正重新再“看”一回學(xué)生。
重走教學(xué)青春的感覺還有無數(shù)種,只是想想就已經(jīng)心潮澎湃,就等著汲取更多的營養(yǎng)應(yīng)用到實踐當(dāng)中去了。
我真的想重走一回青春,加油!為自己。
教師研修學(xué)習(xí)心得2
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個多月的教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了。雖然有些匆忙,但還是按要求完成了所有的學(xué)習(xí)。在這次培訓(xùn)中雖然失去了很多的休息時間,但我的收獲更多,我收獲了各種新穎的教學(xué)方法和各種優(yōu)秀的教學(xué)案例,為我以后的教學(xué)提供了更好的參考,特別是在和其他優(yōu)秀的老師交流的時候使我的收獲更加的豐富。
在這次學(xué)習(xí)中,總共學(xué)習(xí)了六門課程,包括:《家、園、社區(qū)合作開展幼兒園主題活動》,《教會幼兒擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)》,《如何培養(yǎng)幼兒的社會交往能力》,《幼兒教師師德》,《幼兒一日生活活動中的教育與保育》,《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐》。特別是對《幼兒教師師德》的學(xué)習(xí)掌握了幼兒教師職業(yè)道德是如何養(yǎng)成的,作為一名幼兒教師應(yīng)該具備的職業(yè)道德;在《幼兒一日生活活動中的教育與保育》中掌握了幼兒教師在一日活動中的做法,了解了幼兒教育的`綱要;在《幼兒園區(qū)域游戲情境化的思考與實踐》中了解了情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)和解決對策。通過對這六門課程的學(xué)習(xí)和對研修日志的撰寫及在網(wǎng)上與其他老師相互交流使我深深地明白了學(xué)習(xí)和交流的重要,通過學(xué)習(xí),讓我更加的明白了作為一名幼兒教師應(yīng)該做到與時俱進(jìn),要有一個幼兒教師該有的品德,讓我學(xué)習(xí)到了更加先進(jìn)的教學(xué)理念,使自己在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠得到更大的提升。通過這次學(xué)習(xí)開闊了我的視野,得到了先進(jìn)的教學(xué)理念,收獲了更多的友誼。
最后,我很榮幸參加了此次幼兒教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),感謝為我們提供這次培訓(xùn)機(jī)會的黨、 和政府,感謝各位領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心,希望在今后的教學(xué)中能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識學(xué)以致用,努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。
教師研修學(xué)習(xí)心得3
5月25日,我們學(xué)校的四位同事和我有幸參加了為期兩天的《全國中小學(xué)德育管理創(chuàng)新與新時期智慧型班主任專業(yè)成長高級研修班》培訓(xùn)。我從20年9月份開始工作了6年,但我是去年才開始當(dāng)班主任的。當(dāng)我得知有這樣的培訓(xùn)機(jī)會時,我非常興奮。
這次培訓(xùn),我聽了三位教育專家的講座,受益匪淺。專家們闡述的教育觀點,風(fēng)格質(zhì)樸,語言幽默或樸實真誠,列舉了大量生動感人的事例。
25日上午,老師給我們做了《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》的報告。老師結(jié)合自己班級詳細(xì)生動的案例,用簡單生動的語言詮釋了自己精煉的教育理念,講了班級自我管理的具體做法:讓每一個學(xué)生都參與到團(tuán)建中,為集體買單;重組具有管理功能的類;按學(xué)科特長、按學(xué)生能力特長等。這套獨立的教育管理理論解放了學(xué)生、教師和學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。
25日下午,來自xx市xx小學(xué)的老師給我們帶來了《教育是溫度的》!敖逃袦囟取,有溫度的教育是孩子開心時陪伴孩子的笑臉;有溫度的教育是孩子們受傷時等待他們的身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加豐富多彩;有溫度的.教育讓孩子的生活更溫暖。作為一名教師,老師是取之不盡的溫暖源泉,她溫暖的教育讓每一個學(xué)生都能享受到快樂的學(xué)生生涯。為了讓你的教育永遠(yuǎn)溫暖,老師也付出了超乎常人的努力和汗水。在欣賞的同時,我也為之感動。老師用實際行動詮釋了什么是優(yōu)秀的老師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為一個年輕的老師,一個年輕的班主任需要向老師學(xué)習(xí)的東西太多了!
26日,一整天的學(xué)習(xí)是《內(nèi)化師德、當(dāng)代德育新坐標(biāo)的支撐點》老師的專題報告。聽了老師的匯報,感覺老師是一個真心教書的好老師。過去的師德只是一種外化,比如愛教育、愛學(xué)生,而今天的師德追求的是內(nèi)化與外化的統(tǒng)一,包括教師的思想境界、思想觀念、行為方式、專業(yè)水平等內(nèi)涵。老師不僅教書育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈。一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該有內(nèi)在的張力、潛在的魅力和外在的生命力。正如李曉凡先生所說,教師沒有小事,一切都是榜樣,做好每一件小事是教師最光榮的事情。
這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實效性。相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。
教師研修學(xué)習(xí)心得4
又是一年暑期培訓(xùn),從學(xué)校的集中培訓(xùn)到南通市中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn),再次聽到許多優(yōu)秀專家的講座,也看了很多優(yōu)秀課例,親身參與各項活動,與大家共同探討教育教學(xué)方面的諸多問題,讓我受益良多。
褚老師執(zhí)教的《清平樂 村居》一課,平淡,恬靜,卻又緊湊,環(huán)環(huán)相扣。讓當(dāng)局者沉醉其中,更讓旁觀者心曠神怡,就如同這首詞一樣,讓人回歸自然。不得不感嘆褚老師的課堂駕馭能力,及親切自然的個人魅力。而蔣老師執(zhí)教的《水》一課則輕松而靈動,孩子們在老師的引領(lǐng)下暢所欲言,但教學(xué)又扎實而不浮躁,充實而不繁瑣。面對這樣的前輩們,我要學(xué)習(xí)的.還有很多。
聽了《如何開展課堂觀察》的講座,我印象深刻,非常具有可操作性,他從課堂分析、診斷、評價的技巧來向我們進(jìn)行講解,讓我們學(xué)會有主題、有目標(biāo)、有方法、精致化的教研活動,教會我們?nèi)绾稳プ龊谜n堂記錄,并對所記錄的東西進(jìn)行分析,結(jié)合自己對教研活動的反思,這對自己如何更好參與教研活動、通過觀摩課堂教學(xué)增強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的能力是非常有幫助的。
參加遠(yuǎn)程培訓(xùn),我最深刻的感受是集體的力量大。雖然面前的只有一臺電腦,但感受到的卻是整個南通市的中小學(xué)教師的聲音。參與了袁勁松老師組織的活動“如何設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)”,這是一個每個教師幾乎每次上課都會想到的問題,大家的想法,有很多異曲同工之妙,又有不少別出心裁的點子,這些有我想到的,有我想不到的。再三反思,我相信在我以后的教學(xué)中,設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)我能做得更好。
在活動中,與同學(xué)科的老師相互碰撞思維,有很多教學(xué)經(jīng)驗值得我去學(xué)習(xí),培訓(xùn)活動為我們搭建了交流的平臺,對自身教學(xué)水平提高很有好處。
暑期培訓(xùn)是一個很好的平臺,讓我們不斷學(xué)到的新的理論,更能借鑒到這么多優(yōu)秀的課例,交流教學(xué)的得失,希望這樣的學(xué)習(xí)與交流在以后的每一天都能進(jìn)行,期待下一次的暑假。
教師研修學(xué)習(xí)心得5
20xx年11月15日至28日,在貴陽市領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下,我們來到了上海參與了致賢教育機(jī)構(gòu)組織的維系兩周的學(xué)習(xí),其中一周聆聽了九位專家的講座和實地考察了百年老校向明中學(xué)的集中培訓(xùn),另一周按學(xué)科、學(xué)段到校跟崗學(xué)習(xí)。在這過程中,我們的所有學(xué)員都非常珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會,因為貴陽市遴選高層次創(chuàng)新型青年教師代表貴陽市創(chuàng)新教師形象。這次學(xué)習(xí)的確開擴(kuò)了眼界,并且在交流、討論中,我們學(xué)員一種強(qiáng)烈的想法就是“將學(xué)到理念帶回來,嘗試運用于自己的教學(xué)、改變自己的教學(xué)。”我的這種想法非常強(qiáng)烈,并且簡單歸納如下:
一、回顧學(xué)習(xí)及感悟
陳永平校長的“眼高手低”打造高效課堂,以人為本,通過高結(jié)構(gòu)設(shè)計與低結(jié)構(gòu)實施相結(jié)合,實現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成統(tǒng)一、育人與育分統(tǒng)一,達(dá)到激發(fā)興趣,培養(yǎng)習(xí)慣,科學(xué)培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。我的感悟就是對課堂設(shè)計一定要有序,符合學(xué)生認(rèn)知,最好環(huán)環(huán)相扣,層層遞增,盡量預(yù)設(shè)全面,實踐中引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)等方式來實現(xiàn)。郭金華校長從對學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力理解、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力與教師發(fā)展、招生考試制度改革與教育變革、教育價值觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的思想人、學(xué)校課程觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的設(shè)計力、教師教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變——提升課程的執(zhí)行力、學(xué)生評價觀的轉(zhuǎn)變——提升學(xué)生評價的執(zhí)行力等方面來闡述《學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力與提升課程的設(shè)計力》,個人理解為學(xué)校課程由教師結(jié)合國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校實際情況,再開發(fā)出適合學(xué)生實際的校本課程,并且要求符合學(xué)生的發(fā)展要求。
任其斌校長從自己的經(jīng)歷、“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念,以“自主+責(zé)任”的發(fā)展模式,落實教學(xué)備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價五環(huán)節(jié),創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。我的'理解是設(shè)身處地為學(xué)生著想,符合學(xué)生興趣愛好,做到能根據(jù)學(xué)生情況,有備而來,課堂中能隨時判斷學(xué)生情況,及時調(diào)控課堂策略,有針對性指導(dǎo),并激勵學(xué)生提高。張瑞田主任從上;A(chǔ)教育改革與發(fā)展概況、教師專業(yè)發(fā)展與課程建設(shè)、校本課程建設(shè)路徑與方法的思考等方面來分析了目前教育改革下,如何開設(shè)以學(xué)生為本的基礎(chǔ)型課程、拓展型課程、探究型課程來成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生。我的理解就是在現(xiàn)有教育改革下,結(jié)合學(xué)校教師和學(xué)生情況,開設(shè)符合學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ)性課程,有特色的拓展性課程和探究性課程,達(dá)到成就學(xué)校、成就教師、成就學(xué)生的目的。
祝慶東主任從我烙的餅為什么不好吃?引出科研活動的三個層次及關(guān)系,也就是問題反思梳理為專題探究,再提煉為課題研究,又通過案例分析來講述研究報告的設(shè)計,人生“三個階段”的轉(zhuǎn)化,談到教研與科研的差異。在此過程中,我不由得反思自己的課題,還有待進(jìn)一步的完善。金牌培訓(xùn)師高紀(jì)良激情澎湃地為我們講述了高端教師教學(xué)風(fēng)格的塑造與輻射,讓我記憶猶新地是“教材無非是個例子,教書是為了不教”。宋淑光專家結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)歷深入淺出地剖析了“行”走在教學(xué)的路上——漫談成長的心路歷程,其中核心就是如何構(gòu)建“以學(xué)定教”教學(xué)模式,建議教師開發(fā)和利用好網(wǎng)絡(luò)中微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等資源。陸伯鴻主任從了解學(xué)員需求著手,通過幾個實驗逐一解答備學(xué)情、處理生成與預(yù)設(shè)的問題、分層教學(xué)等問題,通過自己的教學(xué)案例或做法清晰透徹地剖析了教學(xué)的五大基本環(huán)節(jié)及其改進(jìn)。備課做到三個明白、三個把握,上課做到激發(fā)興趣、啟發(fā)講授、有效活動、積極評價,作業(yè)達(dá)到鞏固、診斷、評價目的,輔導(dǎo)達(dá)到延伸、分層的目的,考試達(dá)到檢測、區(qū)分、診斷目的。
走進(jìn)向明百年老校,感受向明文明“發(fā)展個性特長,堅持創(chuàng)造教育”,芮仁杰校長發(fā)自肺腑地解讀了校長喜歡的老師類型,在此期間,我在想自己屬于何種類型的老師?如何向校長喜歡的類型靠攏?接下來,我聽了一堂語文課,真實地感受了教師如何以學(xué)生為本的課堂,通過學(xué)生質(zhì)疑,引發(fā)幾個點,再通過學(xué)生討論的方式逐一解答。踏入上海市儲能中學(xué),感觸到學(xué)生非常有禮儀,能夠在靜中學(xué)習(xí),并發(fā)揮學(xué)?萍继亻L,而從親切關(guān)懷地周政校長報告中,也體現(xiàn)學(xué)校理念是“用科技撬動變革,滿足學(xué)生多樣需求”,走進(jìn)教研、課堂、討論中,同樣感受到信息技術(shù)教師工作非常多、而雜,但學(xué)校信息技術(shù)教師能夠參與公司項目,為學(xué)校創(chuàng)益,我覺得對教師比較寬松、比較人性,值得我們學(xué)習(xí)。
二、通過學(xué)習(xí)結(jié)合本校,嘗試對教學(xué)的想法及改變
通過這段時間的學(xué)習(xí),我也反思了自己的教學(xué),主要存在以下問題:理念不夠透徹,教學(xué)針對不強(qiáng),教學(xué)重、難點有時突出不到位,對學(xué)生的關(guān)注度不夠全面,分段教學(xué)中對時間的掌控還有待提高。作為信息技術(shù)教師的我,雖然自己一直都嘗試著“以學(xué)生為本”的教學(xué),但是通過這次學(xué)習(xí)覺得“以學(xué)定教”自己落實不夠,很多時間難以激發(fā)學(xué)生興趣,所以很難做到“以學(xué)定教”。經(jīng)過這次學(xué)習(xí)后,我明顯感覺到自己的教學(xué)很多時候的教學(xué)過細(xì),但不夠精,教學(xué)時語言也不夠精煉。對此我下一步打算從備課和上課上下功夫,重點備學(xué)情,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重、難點,教學(xué)策略,學(xué)情一定從學(xué)生了解的知識或感興趣地方下手,然后快速地引入到自己的教學(xué)內(nèi)容中,同時,一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)不能太多,教學(xué)重、難點一定有所突破和體現(xiàn)。因此,我打算自己每堂課的教學(xué)內(nèi)容做一個瘦、透、漏、皺的規(guī)劃,濃縮教學(xué)內(nèi)容,盡量做到可講可不講和能不講的地方,千萬都不講,必須講的地方,一定用精煉語言的講透,學(xué)生能夠自己弄明白地方,盡量留足時間給他們探究,重、難點地方想通過學(xué)生演示講解來體現(xiàn),對于學(xué)生的關(guān)注度,我想通過小組合作學(xué)習(xí)的方式來提高。
以上也只有自己的重新調(diào)改教學(xué)的初略想法,具體實施可能還是比較困難,但是我相信我會堅持盡量的向高端教師靠攏,創(chuàng)建學(xué)生喜歡的課堂。對于非高考信息技術(shù)學(xué)科,盡量不占學(xué)生的課余時間,做到堂堂清、章章清。
三、重新審視自己的課題,找出不足及改進(jìn)方法
在聆聽祝慶東主任剖析《從問題,專題到課題》時,我就在對比自己的課題擬定方法和實施情況!缎畔⒓夹g(shù)學(xué)科運用學(xué)案和微課整合提高教學(xué)效率的研究》課題,來源于對平時教學(xué)中的一些問題思考,不斷尋求解決方法中提煉出來的。它確實經(jīng)歷了從問題,專題到課題的過程,而今已申報為高層次創(chuàng)新項目,我不得進(jìn)一步地考慮怎樣將此項目做實、做好呢?雖然對此項目一直進(jìn)行中,但是通過這次學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了本項目的理論知識,還需要進(jìn)一步地學(xué)習(xí)提煉,項目的某些方面的具體落實還不到位。只有不斷實踐,反復(fù)學(xué)習(xí),再思考,再實踐,再學(xué)習(xí),才能驗證此項目的真正效應(yīng)。
40位創(chuàng)新教師就有40個科研項目,我想大家都可能和我一樣,自覺認(rèn)真實施相對還是比較困難。尤其我們信息技術(shù)教師,很多時間都處于學(xué)校和自己工作糾結(jié)中,不是我們愿意做,而學(xué)校其他事情太多了,真感覺抽不出身來做自己的事、提升自己專業(yè)素養(yǎng)。因此,我個人希望市級或者學(xué)校定期給我們指派一定的任務(wù)或活動,并給予針對性指導(dǎo),也就是必要以任務(wù)或活動方式驅(qū)動教師們將自己的項目做實、做好。
四、再次審視自己的定位和目標(biāo)
我一直的愿望想當(dāng)一名科研型、學(xué)者型、專家型的教師。雖然現(xiàn)在離自己的愿望還有一定地差距,但是一直在努力著向著目標(biāo)邁進(jìn)。經(jīng)過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我也清楚了自己教學(xué)的大致改進(jìn)方向,以及如何將自己的科研項目做實、做好。
綜上所述,正是本人在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中一些體會和想法,回到學(xué)校的崗位上,我會具體的去嘗試改進(jìn)自己教學(xué),也會腳踏實地做自己科技項目。
教師研修學(xué)習(xí)心得6
再一次參加教師遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí),每次都會有不少的認(rèn)識和收獲。新課程改革是一次深刻的改革,新課改倡導(dǎo)全人教育,強(qiáng)調(diào)課程要促進(jìn)每個學(xué)生身心健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的終身學(xué)習(xí)的能力,新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí),注重科學(xué)探究的學(xué)習(xí),關(guān)注體驗性學(xué)習(xí),提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師,教師是課程改革的實施者。作為教師的我必須抓住這次研修的機(jī)會,學(xué)習(xí)新課程改革理論,觀看專題視頻課件,積極參與網(wǎng)上交流,更新教學(xué)觀念,嘗試一些創(chuàng)新的做法。為迎接新課改的挑戰(zhàn)我覺得我們教師應(yīng)做到:
一、全面和終身發(fā)展學(xué)生奠定基礎(chǔ)。
面向全體學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、創(chuàng)設(shè)各種情景,對他們在學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度;
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和直接交流的機(jī)會,以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間;
3、鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、合作、探索等方式,發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力;
4、創(chuàng)造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問題,并自主解決問題。
二、培養(yǎng)學(xué)生情感,創(chuàng)造和諧氣氛。
關(guān)注學(xué)生我們應(yīng)做到:
1、尊重每個學(xué)生,積極鼓勵他們在學(xué)習(xí)中的嘗試,保護(hù)他們的自尊心和積極性;
2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來,創(chuàng)造各種合作學(xué)習(xí)的活動,促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相幫助,體驗成就感,發(fā)展合作精神;
3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí),盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機(jī)會;
4、建立融洽、民主的師生交流渠道,經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果,互相鼓勵和幫助,做到教學(xué)相關(guān)。
三、對學(xué)生巧妙的'策略指導(dǎo)。
對學(xué)生學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo),即讓他們在學(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。那么,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到:
1、積極創(chuàng)造條件,讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo),以及實現(xiàn)目標(biāo)的方法;
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境,采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí);
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,進(jìn)行自我評價,并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
新課程改革是教育過程中的不斷革新和進(jìn)步,所以在課堂實踐教學(xué)中我們作為教育的第一先鋒,必須擔(dān)當(dāng)起不斷摸索,不斷學(xué)習(xí),不斷實踐,不斷反思的重任。
教師研修學(xué)習(xí)心得7
通過研修,我的教育教學(xué)理念在發(fā)生著變化,促使自己不斷反思,對于個人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用,對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。
一、在這次研修過程中,我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專題的文章和專家名師的經(jīng)驗之談,通過學(xué)習(xí),解決了在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,使自己在教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事體育教學(xué)工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師,開闊了視野,充實了自己。
二、這次研修,教會了教師怎樣去面對困難,需要經(jīng)常性的進(jìn)行研修,并且要肯下苦工夫,勤于鉆研,才能有所收獲。這次遠(yuǎn)程研修,教會大家敢于面對困難。讓大家認(rèn)識到,其實教學(xué)過程也是一樣,要想在教育領(lǐng)域里有所貢獻(xiàn),你一定要敢于面對困難并進(jìn)行不屈的努力,你才會有所成就。
三、這次研修,教師們收獲了很多鼓勵和感動。論壇里那些鼓勵的話語,讓我更加明白:其實,學(xué)生是需要鼓勵的, 老師也是需要鼓勵的,教學(xué)更是需要賞識的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵的聲音所感動著.
我們在這次研修中的收獲是沉甸甸的。我已經(jīng)嘗到了網(wǎng)絡(luò)研修的甜頭,在今后的工作中會更加積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來,不斷的提高自己的教育教學(xué)能力,同時還要帶動其他老師積極參與,以促進(jìn)學(xué)校、學(xué)生的發(fā)展。同大家一起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長! 回首走過的日子,有在教學(xué)上艱難跋涉的痛苦,有在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。
在今后的教學(xué)過程中,要把新課程理念運用到自己的`教學(xué)實踐中。不斷學(xué)習(xí),總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,選擇恰當(dāng)?shù)男兄行У慕虒W(xué)方法、教學(xué)手段,自覺運用探究的學(xué)習(xí)方式,設(shè)計有針對性地練習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng),努力探索適合本地特色的體育新課改的教學(xué)模式。此外,還促使我不斷加強(qiáng)自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能
站在新課改理性的高度,認(rèn)真研修新課改專題,認(rèn)真教我們的學(xué)生,才能與學(xué)生共享新課改的下數(shù)學(xué)教學(xué)的過程和成果。
教師研修學(xué)習(xí)心得8
期待中,暑期培訓(xùn)來了,我懷著一顆感恩的心去感謝這次研修。感謝省項目辦為我們提供這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。真如酷暑中送來清爽,我的心中一片舒暢。教學(xué)工作中的困惑問題縈繞心間,期待聆聽專家們的賜教。
平臺帶來些新課改的氣息,專家的新理念,課改教師的新實踐,都在遠(yuǎn)程研修的視頻里醞釀。學(xué)員將心思安在研修平臺中,興奮起來了,呼朋引伴地學(xué)習(xí)著視頻、文本,碰出思想的火花。作為一名研修學(xué)員,我決心做到以下幾點:
對待研修,勤奮熱忱,做到學(xué)以致用。
有所施定有所獲,這是因果法則。對待研修我將更加勤奮努力,以全力以赴、精益求精的態(tài)度、火焰般的熱忱,去學(xué)習(xí),感悟、聆聽,反思。把學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化成自己的教育行為,從點點滴滴小事做起,做好平凡而有偉大的'幼教事業(yè),把自己所從事的事業(yè)當(dāng)作人生旅途中的樂趣,把與孩子們的朝夕相處當(dāng)作汩汩快樂源泉,自己從中搜索、探悟所從事事業(yè)的真諦所在,在平凡的工作中鍛煉自己的意志、豐富自己的思想、增進(jìn)自己的智慧、培養(yǎng)自己的能力、重塑自己的人格魅力、展現(xiàn)自己的才華,在工作中尋求自身的價值,汲取失敗的教訓(xùn),總結(jié)成功的經(jīng)驗。
對待自己,自信堅韌,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀。
戰(zhàn)勝自己,做自己思想的主宰,用熱忱善待這次研修,因為熱忱是所有偉大成就取得過程中最具有活力的因素,它是一種精神力量,它使人保持清醒,使全身的神經(jīng)都處于興奮狀態(tài),去進(jìn)行內(nèi)心所渴望的事情,它不容忍任何有礙于實現(xiàn)既定目標(biāo)的干擾。我將以滿腔熱忱高度集中于這次研修,重塑自我表現(xiàn),增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)的韌勁,將學(xué)習(xí)看作是人生的快樂與榮耀,并且使自己擁有一種使命感、自信心!
教師研修學(xué)習(xí)心得9
在單元學(xué)習(xí)計劃中我們已經(jīng)分專題設(shè)計了學(xué)習(xí)活動,為什么還要設(shè)計單元教學(xué)的實施方案呢?
首先,我們要明確兩者的區(qū)別。單元學(xué)習(xí)計劃包含單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果等。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實施計劃是教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評價的實施等。
其次,實施方案不僅要關(guān)注單元教學(xué)中的實施細(xì)節(jié),還要關(guān)注在單元教學(xué)前如何準(zhǔn)備以及單元教學(xué)后,如何做好后續(xù)工作的實施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實施。
雖然,在單元學(xué)習(xí)計劃的.各專題的細(xì)化設(shè)計中,我們已經(jīng)設(shè)計了學(xué)習(xí)活動和流程。實施方案則要在此基礎(chǔ)上,考慮每個學(xué)習(xí)活動的實施細(xì)節(jié),確保單元教學(xué)的順利實施。
主題單元學(xué)習(xí)計劃可以師生共用,側(cè)重研究設(shè)計單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)和學(xué)習(xí)活動流程以及與其相關(guān)的學(xué)習(xí)成果。它的作用在于讓學(xué)生(包括教師自己)知道要學(xué)習(xí)什么,要怎樣學(xué)習(xí),以及最終完成什么樣的任務(wù)或成果。而單元實施計劃供教師自身使用,側(cè)重的是管理策略,關(guān)注的是如何保障教學(xué)得以順利實施的細(xì)節(jié)。比如教學(xué)環(huán)境的選擇,助學(xué)材料的提供、學(xué)生團(tuán)隊的組建與分工、合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)成果的展示、教學(xué)評價的實施等。
教師研修學(xué)習(xí)心得10
20xx年9月28日至30日,我有幸能與z小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師一同列席參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班。“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知義!惫湃肆攘葦(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了。這次觀摩了來自z市三區(qū)九縣8位骨干教師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,聆聽了專家的點評,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精品化、藝術(shù)化。課堂教學(xué)是一個“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。所以,我也只能跟大家交流我個人聽課的一點體會和看法。
作為一名剛剛走上工作崗位的新教師,在日常的教學(xué)活動中,很多時候我會感覺有些霧里看花,無所適從,而此參加z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研修班,聆聽優(yōu)秀骨干教師的精品課堂,猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我豁然開朗。
一、有緣相遇,淡淡相知。
緣聚緣散緣如水,相遇相知情比金。參加本次研修會議的教師,涉及z市三區(qū)九縣,我們來自不同的縣區(qū),我們來自不同的學(xué)校,但是我們懷揣著同一個信念:忠誠于人民教育事業(yè),為z小學(xué)數(shù)學(xué)教育奉獻(xiàn)終生。相逢便是有緣,這幾天,在z市第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師研究會議這個平臺上,不管是骨干教師、還是新任教師,我們在一起交流、探索、合作,共同進(jìn)步?赡芪覀儗Ρ舜诉不甚了解,可能我們還叫不出彼此的名字,但是,相知相隨的情意早已共駐你我心間,一切為了學(xué)生,一切依靠學(xué)生,將成為我們畢生堅守的信念。
二、名師精品課,點點體會多
學(xué)生是課堂的主體,無論何種類型的課,只有深入學(xué)生心靈,激活學(xué)生的內(nèi)在需求,才能收到最佳效果。
在這次培訓(xùn)中,給我們示范講課的老師都是市級乃至省級小學(xué)數(shù)學(xué)教育界的專家,水平都很高。他們廣博的學(xué)識、深邃的思想、高尚的師德修養(yǎng)使我們無比敬仰,而他們講課時高昂的`激情、生動的語言、鮮活的實例和精彩樸實的演講又使我們?nèi)玢宕猴L(fēng)、受益匪淺。
在短短的三天的會議學(xué)習(xí)中,我有了全新的體驗,感到自己的靈魂得到了洗禮,視野開闊了,綜合素質(zhì)在原來的基礎(chǔ)上提高了,確實受益匪淺。 上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動、好問等心理特點,并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生心理上的疑問,以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài),古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!崩蠋焸兩朴谔岢鲆蓡枺O(shè)置懸念,啟迪學(xué)生積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識,實現(xiàn)課堂教學(xué)中以學(xué)生為中心的師生同步發(fā)展。
三、研討工作,重在平時。
從聆聽8位老師相關(guān)的課題試講,欣賞骨干教師的課題設(shè)計意圖整理就可以看出,課題工作更多的工作做在平時,數(shù)學(xué)教學(xué)的成功源于平時的積累。任何一項工作,當(dāng)我們可以向別人展示的時候,只是一個質(zhì)的體現(xiàn),而更多的量的工作都做在平時。
行動人人都有,工作大家都做,可為什么有的人會做得越來越好,越來越全面,而有的人卻還是在原地踏步走,我想,那就緣于思考與總結(jié)。將相同的工作付上不同的思考,它就會顯出不同的品質(zhì)。一次次,聚沙成塔,積少成多,成果便一點點顯現(xiàn)。在今后的教學(xué)工作中,我也要向骨干教師學(xué)習(xí),備課時多從學(xué)生的角度思考問題,多想想怎樣更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,課后要善于思考、勤于反思。
幾天的會議轉(zhuǎn)瞬即逝,我的收獲很多。作為z小學(xué)的一名數(shù)學(xué)老師,我擁有這一批志同道合的同事,在這條漫長而又艱辛的教育之路上,我并不孤單。學(xué)習(xí)歸校之后,我會以更加積極的態(tài)度投身于教學(xué)實踐活動之中,致力于小學(xué)數(shù)學(xué)的研究與探索之中,切實以新觀念、新思路、新方法使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩 !
在今后的教學(xué)工作中我一定發(fā)揚終身學(xué)習(xí)的精神,找出教育教學(xué)方面的差距,虛心向經(jīng)驗豐富的老師學(xué)習(xí)。學(xué)海無涯,教壇無邊,在以后的教學(xué)中,我會以更加昂揚的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
教師研修學(xué)習(xí)心得11
20xx年5月23日至28日,我前往烏市教育學(xué)院參加了為期五天的自治區(qū)級inter未來教育主講教師高級研修班。雖然學(xué)習(xí)時間比較短暫,但卻使我受益匪淺,現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得匯報如下:
一、“英特爾未來教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項目的特點
“英特爾未來教育”項目是英特爾公司為支持計算機(jī)技術(shù)在課堂上的有效利用而設(shè)計的一個全球性的教師培訓(xùn)項目。項目針對一線學(xué)科教師,主要目的是促進(jìn)教師樹立新的教育理念,提高計算機(jī)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用水平,學(xué)會利用信息技術(shù)指導(dǎo)研究性學(xué)習(xí),從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和質(zhì)量。
該項目有以下幾個主要特點;
1、面向?qū)W科教師,對學(xué)習(xí)者技術(shù)要求不高。
2、在培訓(xùn)理念上強(qiáng)調(diào)教育理論、信息技術(shù)、學(xué)科教學(xué)和教師經(jīng)驗整合下的教學(xué)設(shè)計。
3、在教師隊伍建設(shè)上,由專家培訓(xùn)骨干教師,骨干教師培訓(xùn)主講教師,骨干和主講教師培訓(xùn)學(xué)科教師。
4、在培訓(xùn)過程中實施任務(wù)驅(qū)動,強(qiáng)調(diào)個性化地自主學(xué)習(xí)和團(tuán)隊合作,共同解決問題。
5、在培訓(xùn)結(jié)果上,強(qiáng)調(diào)提高教師圍繞學(xué)生需求,有效使用信息技術(shù)組織學(xué)生研究性學(xué)習(xí)。
二、“英特爾末來教育”中小學(xué)教師培訓(xùn)項目對我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育的啟示
1、更新教育觀念的有效途徑在培訓(xùn)過程
“英特爾未來教育”總結(jié)現(xiàn)代教育思想和理論,把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念與現(xiàn)代信息技術(shù)緊密結(jié)合,并貫穿于學(xué)科教學(xué)的全過程,使參培教師頓開茅塞,在教學(xué)實施過程中,感悟到了全新的教育思想,這是其他傳統(tǒng)培訓(xùn)方式無法比擬的。
大家都講教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性,但欠缺具體的措施。在“英特爾未來教育”項目中,傳統(tǒng)的教育觀念在不知不覺中發(fā)生了變化,使新的教學(xué)觀念在潛移默化中順理成章。許多參培教師感到接受了一場頭腦風(fēng)暴式的洗禮,認(rèn)識到信息技術(shù)不僅是一種技術(shù)手段,更重要的是一種學(xué)習(xí)方式,信息技術(shù)既是學(xué)習(xí)的對象,更是一種學(xué)習(xí)的工具和提高教育質(zhì)量的重要手段。他們說:“這是一場教育思想觀念和形式的創(chuàng)新和革命,代表了來來教育發(fā)展的方向和趨勢。“‘英特爾未來教育’映射出素質(zhì)教育的真正內(nèi)涵!薄皞鹘y(tǒng)教育觀念與現(xiàn)代教育理念的'激烈碰撞----教育的新時代已經(jīng)到來!”
2、激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情靠的是科學(xué)有效的繼續(xù)教育內(nèi)容和形式
“英特爾未來教育”培訓(xùn)采取的是一種開放式、非常靈活地組織方式。在每一個教學(xué)模塊中都有“結(jié)對交流”、“教法研討”、“作品評估”、“頭腦風(fēng)暴”等交流學(xué)習(xí)的機(jī)會。對于已經(jīng)習(xí)慣了“聽”的學(xué)習(xí)方法的老師們來講,開始的確感到不適應(yīng),通過幾天學(xué)習(xí)后,每一個參加學(xué)習(xí)的成員都成了“表現(xiàn)主義者”,爭相發(fā)表自己的意見。在討論交流中迸發(fā)出的智慧火花有許多是他們自己都預(yù)料不到的。在與別人的討論交流中取長補短,彼此明晰了思路,完善了教學(xué)設(shè)計。接受培訓(xùn)的老師從一開始的不適應(yīng)到全身心的投入學(xué)習(xí),形成了非常快的轉(zhuǎn)變過程,廣大教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)資源開展學(xué)習(xí)的積極性空前高漲,根本上改變了長期以來中小學(xué)教育“要我學(xué)”的現(xiàn)狀,在整個學(xué)習(xí)活動中,他們成為信息加工的主體,有了展示自己才能的機(jī)會,現(xiàn)代媒體的運用使他們通過自己的創(chuàng)造性勞動,最大程度地事受到了成功的喜悅。學(xué)員在談到學(xué)習(xí)體會時說:“我很累,但我的學(xué)生將會學(xué)得很輕松,值得!”“這是我參加過的最有價值的培訓(xùn)”。
3、繼續(xù)教育的課程設(shè)計應(yīng)當(dāng)而且可以走整合之路。
單純的教育理論、教育技術(shù)培訓(xùn)難于直接與教師學(xué)科教學(xué)融合,在教師培訓(xùn)中往往有隔靴撓癢之感。在英特爾項目中,并不直接講授教育理論、教育技術(shù),而在學(xué)習(xí)者思想上產(chǎn)生震撼,探索出了將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實踐的一條途徑。
“英特爾未來教育”的根本目標(biāo)在于如何把計算機(jī)信息技術(shù)與中小學(xué)學(xué)科教學(xué)有機(jī)地整合在一起。通過啟發(fā)式、互動式等“大腦風(fēng)暴”手段,使接受培訓(xùn)的教師通過學(xué)習(xí),既熟練地掌握了計算機(jī)操作方法,又提高了信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用能力,實實在在地收到了成效。
新一輪基礎(chǔ)教育課改革,突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程的整合,”英特爾未來教育”項目的宗旨和原則,完全符合基礎(chǔ)教育課程改革的要求。學(xué)員的體會是:“技術(shù)是死的,只有把它很好的應(yīng)用起來才能發(fā)現(xiàn)它的作用。”“沒有大而空的理論闡述,更多的是實際的動手操作,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求低,適合各科教師!薄啊⑻貭栁磥斫逃,將學(xué)科教學(xué)作為主線,充分考慮所涉及其他學(xué)科知識的學(xué)習(xí),或借助其他學(xué)科達(dá)到對本學(xué)科知識的更深層次的把握!
4、繼續(xù)教育的方式方法要創(chuàng)新、要有超前性和示范性
目前,基礎(chǔ)教育改革發(fā)展迅速,教師培訓(xùn)的方式方法在通論上必須與基礎(chǔ)教育改革的要求相一致,在實踐上具有超前性和示范性,才能得到廣大教師的歡迎。在這方面,英特爾項目也是一個成功的范例。
基礎(chǔ)教育改革的關(guān)鍵看教師的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識、教育觀念的改變、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。而“英特爾未來教育”的理念、操作方式、教法研討、合作方式,體現(xiàn)學(xué)生為主體、培養(yǎng)學(xué)生的能力等各方面的教學(xué)設(shè)計,都給了我們以很大的啟示。如果我們結(jié)合實際深入研究,解剖麻雀,會對我國中小學(xué)教師繼續(xù)教育模式創(chuàng)新有重大的益處。
5、成功的培訓(xùn)關(guān)健在培訓(xùn)者
英特爾項目對骨干教師和主講教師來說是全新的,通過評估,發(fā)現(xiàn)有些地區(qū)在培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題,主要是骨干教師和主講教師對項目的理解不夠所致。目前,基礎(chǔ)教育新課程教師培訓(xùn)的處境也是這樣,加強(qiáng)培訓(xùn)者培訓(xùn)應(yīng)是當(dāng)前新課程教師培訓(xùn)工作的重中之重。
教師研修學(xué)習(xí)心得12
作為一名語文教師,通過參加網(wǎng)絡(luò)研修,我感悟許多。在學(xué)習(xí)中我深深地體會到,學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個人的一生目標(biāo)。人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。我非常清楚“不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香!币氤蔀橐幻细竦慕處煟鸵Φ靥岣咦陨硭刭|(zhì),理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。而這一切,也是我不足和欠缺的,我總以為做一個優(yōu)秀的一線教師只要上好課,教好學(xué)生就可以了,F(xiàn)在我才明白,沒有深厚的積淀,何來“腹有詩書氣自華”,何來縱橫捭闔,駕輕就熟。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起,在這個舞臺上我們盡情的汲取新的教學(xué)理念、教學(xué)方法,聆聽著專家、教授們精辟的講解;在這段時間里,我們相互交流,收獲著知識,收獲著喜悅,收獲著友誼。把理論與實踐結(jié)合起來,名師一步步引領(lǐng),促我不斷成長。回顧這段學(xué)習(xí)的日子,有艱辛,也有喜悅和欣慰。一路走下來,從開始的激動、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問題的豁然開朗……這一切讓我的收獲變得燦爛無比。
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況
在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我認(rèn)真主動參與研修,按時完成各項任務(wù),同時積極和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時,我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實際,將所學(xué)理論與自己教學(xué)實際進(jìn)行對比,積極進(jìn)行反思,努力提高自己的教學(xué)能力。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲
1、提高了專業(yè)知識水平
此次培訓(xùn)的給我們輔導(dǎo)的老師都是名師,他們的教學(xué)經(jīng)驗,專業(yè)知識水平都一等的。經(jīng)過他們的指導(dǎo),讓我認(rèn)識到學(xué)無止盡,自己的專業(yè)知識水平還有待于提高,要今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)、充電。網(wǎng)絡(luò)研修為我提供了一個學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。在這些培訓(xùn)的'日子里,通過學(xué)習(xí)交流,讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會到教學(xué)也是一種藝術(shù),它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法,從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。工作室的輔導(dǎo)教師的精辟獨到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么,怎樣因材施教,怎樣在語文教學(xué)中實施好德育教育。雖然做作業(yè)很累,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中,我獲得一個個的靈感,使課堂充滿機(jī)智,充滿活力。我的視野開闊了,我的見識深廣了,我的思想活躍了。
2、教育理念得到更新
通過遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí),我們逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,在教學(xué)活動中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把德育教育貫穿到語文教學(xué)過程中。在培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們從多角度、多層面對教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計、課題研究討論,使我們想到了一些從未想過的問題,發(fā)現(xiàn)了各自的差距與不足,對原有的教育理念產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊。在培訓(xùn)中,老師帶領(lǐng)我們對現(xiàn)行的教材進(jìn)行分透徹的分析,使我們在對教材的認(rèn)識和理解上又進(jìn)了一步,這樣在教學(xué)中就會應(yīng)用自如,能把握住教學(xué)的重點、難點。
3、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)
通過培訓(xùn),使我們對教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學(xué)習(xí),使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學(xué)理論的認(rèn)識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。此次教師培訓(xùn)使我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。
4、教學(xué)視野得到了進(jìn)一步拓展
網(wǎng)絡(luò)研修讓我獲得了很多的信息,開闊了視野。遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的形式多樣,與專家、同仁互動式的交流等深深地吸引著我,樸素、真實的交流與評論,讓我感動,得到啟發(fā)。研究專題中的各個觀點及案例,很好地解決了教師們在教學(xué)過程中遇到的一些疑問和困惑,原來在教學(xué)中一些感到束手無策的問題,也得到了很好的借鑒和啟迪。讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為,對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思,把學(xué)到的知識應(yīng)用到今后的教學(xué)實踐中去。
同時在下期我還將繼續(xù)參加網(wǎng)絡(luò)研修,繼續(xù)通過這種方式提升自己,努力成為一名優(yōu)秀的語文教師。
教師研修學(xué)習(xí)心得13
這次由廣東省汕尾市教育局組織和委托,由湖南省中小學(xué)教師繼續(xù)教育指導(dǎo)中心承辦的《廣東省汕尾市初中校長高級研修班》和《廣東省汕尾市初中教務(wù)主任高級研修班》在湖南長沙很快就結(jié)束了。在學(xué)習(xí)的過程中我感觸很深,學(xué)到了幾句很有意義的話與大家分享。
第一句:李再湘教授講的“高素質(zhì)的教師的教育就是素質(zhì)教育”。這句話本人真正體會到教授點出了素質(zhì)教育的根本!案咚刭|(zhì)的教育來自高素質(zhì)的教師”,“贏得師資,就贏得教育;贏得教育,就贏得孩子、國家的未來”。這幾句更是最好的證明。當(dāng)前普遍教師對新課程、新教材、新理念普遍不知所措,不能很好消化。社會在不斷發(fā)展,形勢在發(fā)生變化,不能緊扣時代脈搏,與時代節(jié)奏不和諧。原來的一些教育教學(xué)理論,如是精華,還可汲取。但其中一些已成糟粕,與新時代新的教育教學(xué)理論相悖,格格不入,卻還用來指導(dǎo)現(xiàn)在的教育教學(xué),就不能不說是落伍了。因此要做好素質(zhì)教育就要鼓勵教師不斷進(jìn)修、學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。其中包括班主任、業(yè)務(wù)、計算機(jī)等方面的培訓(xùn),讓教師們的知識不斷更新,業(yè)務(wù)水平不斷提高,以更好的適應(yīng)新形勢下的教育的發(fā)展。從而達(dá)到高素質(zhì)教師的標(biāo)準(zhǔn)促進(jìn)素質(zhì)教育。
第二句:石鷗教授講的“留著學(xué)生的空間讓他們?nèi)グl(fā)揮”。是啊,目前的教育,學(xué)生只能沿著老師的路子走,不然就是受到批評。比如老師布置作業(yè):把下面的詞語抄100遍。學(xué)生明明會寫這個詞了卻不得不根據(jù)要求寫到100遍。美術(shù)老師叫學(xué)生畫太陽,學(xué)生只能把太陽畫成紅色不能畫成綠色?杀!學(xué)生是想擁有綠色的`太陽,就可以環(huán)保,就可以被太陽曬時更加舒服。這樣的思想發(fā)揮就被個別老師抹殺了。這點創(chuàng)新的思想就被遏制了。我們不得不深思呀。試問?這樣的教育如何發(fā)展如何培養(yǎng)人才。如此我認(rèn)為教育應(yīng)啟發(fā)和鼓勵學(xué)生追求真善美,求索真理,致力于新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明和創(chuàng)造。著力于拓寬知識面,提高自己的創(chuàng)造能力和動手能力。世界是寬廣的,知識的海洋是無窮的,要一輩子學(xué)習(xí)新東西,創(chuàng)造新東西,造福人類。每個孩子對周圍的事物都會有好奇心,都想自己親自去嘗試,其表現(xiàn)雖說有點淘氣和“出格”,但此時正是新思維、新意念迸發(fā)之際。父母應(yīng)該是孩子智慧的伯樂,給予孩子一定的“自由度”,創(chuàng)設(shè)一個能使孩子充分表現(xiàn)自己能力和體驗成功的歡樂環(huán)境,少一些壓抑,多一些寬松;少一些呵斥,多一些歡呼。這樣,就能使孩子的創(chuàng)新思維處于激活狀態(tài),從而使他們的創(chuàng)造潛能得到充分的挖掘。要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,首先要培養(yǎng)他們的自主精神,主動性、自主性是創(chuàng)造性的前提。當(dāng)然,父母或老師的指點和幫助是必不可少的,但必須掌握好分寸,把握好“度”,要鼓勵和引導(dǎo)孩子獨立思考、親手實踐,啟發(fā)他們自己解決問題,而千萬不要包辦和代勞。
第三句:劉建瓊教授講的:“沒有感覺的作文是寫不好作文的!毖韵轮饩褪且獙懻鎸嵉淖魑?v觀現(xiàn)在的教育,語文老師布置學(xué)生寫日記,還存在著多少“我今天在路邊撿到一元錢或是我今天扶老奶奶過馬路”之類的話。誰之錯?我不敢再往下想。正是因為社會上存在不講真實的嚴(yán)重問題,才會出現(xiàn)這樣的情況。學(xué)生的心中只有諸如此類的虛假日記。真的有必要對下一代進(jìn)行真實的教育了。如果還不對孩子進(jìn)行教育,那么,這個社會就沒有道德可言了,那是一件危險的事,F(xiàn)實是強(qiáng)大的,現(xiàn)實的教育力量往往比理想的課堂教育力量更強(qiáng)大。如果社會上總是老實人吃虧,那么誠信教育就是空中樓閣。理想必須從現(xiàn)實中起步。信念的鑄造,必須有堅實的現(xiàn)實基礎(chǔ)。打造一個誠實守信的社會,必須從最基礎(chǔ)的“老實人不吃虧”做起,它不可能通過“課堂教育”一蹴而就,只可能通過“現(xiàn)實教育”點滴積累起來。
同仁們,你是否跟我分享到了教授們的精彩話語,收獲了點點經(jīng)驗和小小的感觸。
教師研修學(xué)習(xí)心得14
在新課改的方式下,怎么激起教師的教研熱心,進(jìn)步教師的教研才能和校園全體的教研實效,是擺在每一個校園面前的一項重要的“校本工程”。
所以在學(xué)習(xí)上級的精力下,本學(xué)期個人的研修閱歷如下:
1、自主學(xué)習(xí):教師依據(jù)自己的專業(yè)展開階段和本身面對的專業(yè)展開問題,自主挑選和確認(rèn)學(xué)習(xí)書目和學(xué)習(xí)內(nèi)容,仔細(xì)閱覽,記好讀書筆記;校園每學(xué)期要向教師引薦學(xué)習(xí)書目或文章,安排教師在自學(xué)的基礎(chǔ)上展開溝通研討,共享進(jìn)步。
2、觀摩研討:以年級組、教研組為單位,環(huán)繞必定的主題,定時安排教育觀摩,展開以課例為載體的“說、做、評”系列校本研修活動。
3、師徒結(jié)對:充沛發(fā)掘本校優(yōu)異教師的演示和帶動效果,發(fā)揮校園名師工作室的'效果,加速新教師、年青教師向合格教師和骨干教師轉(zhuǎn)化的腳步。
4、實踐反思:倡議反思性教育和教育敘事研討,引導(dǎo)教師定時編撰教育反思、教育敘事研討報告,并經(jīng)過安排論壇、優(yōu)異事例評選等活動,共享教育才智,進(jìn)步教育境地。
5、課題研討:安身本身展開實踐,校園和骨干教師活躍申報和參加各級教育科研課題的研討工作,仔細(xì)落實研討進(jìn)程,定時總結(jié)和溝通階段性研討成果,及時把研討成果轉(zhuǎn)化為教師的教育教育實踐,促進(jìn)教育質(zhì)量的進(jìn)步和教師本身的生長。
6、專題講座:結(jié)合教育教育改革的熱點問題,針對校園展開中存在的共性問題和方向性問題,進(jìn)行專題理論講座。
7、校干引領(lǐng):從校園領(lǐng)導(dǎo)開端,帶頭出示公開課、研討課,參加本校的教育觀摩活動,進(jìn)行教育輔導(dǎo)和引領(lǐng)。
8、網(wǎng)絡(luò)研修:充沛發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù),特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的一起優(yōu)勢,憑借教師教育博客等渠道,促進(jìn)自我反思、伙伴合作和專家引領(lǐng)活動的深化、廣泛展開。
咱們認(rèn)識到:一個校園的展開,將取決于教師觀念的更新,人才的發(fā)揮和校本訓(xùn)練功用的進(jìn)步。多年來,咱們校園一直堅持以全體師生的一起展開為本,走“科研興!钡穆吠,堅持把校本訓(xùn)練作為推進(jìn)校園建造和展開的重要力氣,進(jìn)而使整個校園的教育教育全面、繼續(xù)、健康展開。
教師研修學(xué)習(xí)心得15
通過本次網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)所得,讓自己過去的教育教學(xué)產(chǎn)生了許多的感慨,通過學(xué)習(xí),本人了解到自己過去的許多不足,同時也提高了認(rèn)識和獲得經(jīng)驗,F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下:
教學(xué)方式是直接影響學(xué)習(xí)方式形成、完善以及改變的重要因素,是轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本。在促進(jìn)教師教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的過程中,我覺得教師要做到“四變”:
一是,教師角色的轉(zhuǎn)變,由過去的管理者、控制者、主導(dǎo)者、仲裁者為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施與者轉(zhuǎn)變成引路者,從講壇走向?qū)W生中間,參與學(xué)習(xí)發(fā)生的全過程,體會共同成長的快樂。面對飛速發(fā)展的科技知識,在今天教育信息化的平臺上,教師的絕對已不復(fù)存在,因而教師作為終身學(xué)習(xí)的首當(dāng)其沖者具有非凡的意義。從前倡導(dǎo)的換位思考、思維平等、理解學(xué)生等觀念,在今天自然地成為教師的行為。
二是,教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變,研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計的改變,構(gòu)建符合學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)模式群,開發(fā)、利用教學(xué)資源,為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺,探索長假、短假、平時作業(yè)形式的改變,為學(xué)生提供實踐場、體驗場,感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動。
三是,教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實踐活動,營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生學(xué)得生趣盎然、主動積極,創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生,讓課堂成為學(xué)生探索的殿堂,這是現(xiàn)在教師們追求的.一個境界,即使一個細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá):可以用詞語描述;可以用動作表演;可以用實物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計,拓展了學(xué)生的思維,真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四是,教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變,注重信息技術(shù)與學(xué)科的整合,為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高,進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合;谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題,因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。信息技術(shù)正被廣泛,深入地應(yīng)用到每一個方面,正深刻地改變著人們的學(xué)習(xí)、工作和生活,使學(xué)習(xí)內(nèi)容更豐富,工作更高效,生活更有樂趣。信息技術(shù)的發(fā)展,既向教育提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),也為教育創(chuàng)造了無限的機(jī)遇。為了迎接時代的挑戰(zhàn),教育工作者必須自覺地運用當(dāng)代信息技術(shù)革新教育思想。
通過網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí),使教師更新教育觀驗、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。更好地實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展和教師的專業(yè)化成長。通過網(wǎng)絡(luò)研修,我的信息技術(shù)得到了鞏固和提高,我相信自己繼續(xù)努力,今后我一定會用信息技術(shù)和英語教學(xué)的整合處理教學(xué)工作。
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