教育心得隨筆
在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，說到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆可以觀景抒情，可以睹物談看法，可以讀書談感想，可以一事一議。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編幫大家整理的教育心得隨筆，歡迎閱讀與收藏。
教育心得隨筆1
學(xué)習(xí)新教育，我經(jīng)歷了從抽象到直觀、從理論到實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程。第一次接觸新教育，是在去年新教育改革發(fā)起人朱永新教授來我市金海岸小學(xué)作報告，朱教授介紹了新教育的五大理念、四個改變和六大行動，當(dāng)時似懂非懂，只是覺得確實(shí)有新思想，但很遙遠(yuǎn)。第二次學(xué)習(xí)新教育，是寒假里領(lǐng)到《新教育》這本書，每天午飯后坐在床上曬著太陽，邊感受著陽光的溫暖邊細(xì)細(xì)地品讀，才對新教育的理論有了進(jìn)一步的了解，特別對書中的第二、六、七、八章：新教育的學(xué)理基礎(chǔ)、新教育的教師發(fā)展、新教育的理想課堂、新教育的每月一事特感興趣。第三次學(xué)習(xí)新教育，是在學(xué)校觀看常麗華老師的報告視頻。第四次學(xué)習(xí)新教育是去實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽新教育實(shí)驗(yàn)報告。第五次學(xué)習(xí)新教育是看到學(xué)校的通知要寫學(xué)習(xí)體會并且有可能發(fā)言，才又把《新教育》讀了一遍。雖然每次都是較被動的學(xué)習(xí)，但確實(shí)是一次比一次有收獲。
朱教授認(rèn)為，新教育實(shí)驗(yàn),是一個以教師發(fā)展為起點(diǎn),以營造書香校園等六大行動為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實(shí)驗(yàn)。他的新教育思想，引人深思，令人深受啟發(fā)。新教育認(rèn)為,理念教育是一種生活方式，學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是“為將來的工作與生活作準(zhǔn)備”,教育本該是生活的.基本方式,兒童今天在學(xué)校里所接受的教育,在為長遠(yuǎn)的人生與社會理想服務(wù)的同時,本身就應(yīng)該是幸福的生活。
學(xué)習(xí)新教育，我本人最大的體會就是從新教育榜樣教師常麗華的故事中學(xué)到了很多。新教育的學(xué)理基礎(chǔ)中發(fā)展論是：教給學(xué)生一生有用的東西�？春蠛苡行└杏|。迫于應(yīng)試的壓力，我們教給學(xué)生的有多少是可以讓學(xué)生享用一生?在應(yīng)試的指揮棒下，我們一天天在訓(xùn)練著學(xué)生怎樣拿高分。學(xué)生的視野被殘酷的禁錮起來，老師的天空也是一樣的遭遇。而常麗華的成功就在于她帶領(lǐng)學(xué)生一起打破這個禁錮，快樂地讀書，幸福地學(xué)習(xí)。作為她的學(xué)生是幸福的，學(xué)到了一生受用的東西。常麗華的聰明之處就在于她能不斷超越自己，發(fā)展自己，找到適合自己、適合學(xué)生的教學(xué)方法、教學(xué)課程。教師要有自己獨(dú)特的教學(xué)思路和教學(xué)個性，不要人云亦云�！白x、寫、繪”正適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，而不一定適合初中、高中的語文學(xué)習(xí)。作為一名生物教師，我也在反思生物課如何教給學(xué)生一生有用的東西?響應(yīng)咱校的“三生”教育，我覺得生物課也有必要進(jìn)行改革，例如，學(xué)習(xí)七年級下冊人體生理衛(wèi)生知識時，能否不單純地學(xué)習(xí)課本知識，而是聯(lián)系生活實(shí)際，從提高自己的生命質(zhì)量和提升自己的生活質(zhì)量這些學(xué)生感興趣的話題入課。
教育心得隨筆2
真是無奈，我又感冒了，癥狀很明顯——頭痛、喉嚨痛、說不出話、全身無力，吃了幾天的藥也無濟(jì)于事。上班真是…可以說是痛苦。上午有兩個活動加一個游戲活動，還要照顧好孩子的一切，我該怎么辦呢?講道理——孩子們又聽不明白。
哎!!一向調(diào)皮的之毅依然如故，我想喊，可是喊不出。想教育他，沒這個精力了，這時我靈機(jī)一動，我說不出話，讓之毅來代替。“之毅，你來幫老師點(diǎn)名，好嗎?”他連忙答應(yīng)了，站到前面還真有版有眼的，平時真是看不出來，他就從1號點(diǎn)到了最后，還一個不差，我鼓勵孩子們及時給他肯定。接下來的兩個活動中他也表現(xiàn)出積極的狀態(tài)，活動中開小差的時間少了許多，真是讓我刮目相看。
吃好飯要分墊子了，我看到他早早的吃好了，我就示意讓他來分，他連忙分給了吃飯快的一些孩子們，這個小老師當(dāng)?shù)恼媸怯心Ｓ袠拥�。我也看到了之毅小朋友臉上露出了燦爛的笑容，高興的在其他孩子面前說著“我當(dāng)上了小老師”“老師表揚(yáng)我了”…我輕輕的把他叫到跟前，跟他講了道理，還讓他繼續(xù)努力，爭取表現(xiàn)的更出色。經(jīng)過這件事讓我思考了很多，平時表現(xiàn)好的孩子經(jīng)常得到表揚(yáng)與鼓勵，而那些調(diào)皮搗蛋的孩子呢，也許許多人就忽律他們了，其實(shí)他們也需要我們的關(guān)心及表揚(yáng)。
作為老師，也許我們自己覺察不到一句簡單的表揚(yáng)有什么特殊的.意義，可它對于一個孩子卻有著特殊的意義，它能極力孩子向更高的目標(biāo)奮進(jìn)，也能喚醒一顆沉睡的心靈，它也許是孩子人生的一個轉(zhuǎn)折，你們說對嗎?
教育心得隨筆3
一、觀察對象：
小班（姚姚）
二、觀察實(shí)錄：
（一）早晨來園
姚姚：（跟外婆再見后）“老師，現(xiàn)在我們?nèi)ジ蓡嵫�？�?/p>
師：“現(xiàn)在是晨間游戲時間，你可以和小朋友去游戲，一起去玩�！�
姚姚：“那玩好游戲又去干嗎呢？”
師：“玩好游戲我們就要去做操了，要去鍛煉身體呀�！�
姚姚聽完我說的話后，走向了位子，和小朋友一起去玩游戲了。
�。ǘ┲形绯燥垺⑺X時間
地點(diǎn)：在盥洗間洗好手
時間：中午吃飯、睡覺時間
姚姚：“老師，我們現(xiàn)在要去干什么？”
師：“我們現(xiàn)在要去洗手吃飯啊�！�
姚姚：“那吃好飯我們在去干什么�。俊�
師：“吃好飯我們就看一會兒電視，就要去小便睡覺了�！�
姚姚：“那小好便又要去干什么呢？”
師：“姚姚寶貝，那你來告訴老師我們接下來要干嗎呀？”
姚姚：“是不是應(yīng)該去午睡室睡覺了啊，對了，我們還應(yīng)該把鞋子放到小床下擺整齊，對嗎？”
師：“是的，真棒！姚姚真聰明！”
三、分析與反思：
姚姚寶寶是我班的一個小男孩。沒有自信、做事不肯定是小年齡幼兒的一種表現(xiàn)形式。我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，分析了姚姚的一系列反映。姚姚常常會用詢問的口氣來征求教師的意見，最主要的目的是因?yàn)樗朐诶蠋煹淖熘械玫嚼蠋煹目隙�，從而來證實(shí)自己所想的是否正確。其實(shí)他已經(jīng)了解在幼兒園生活的每一個步驟，但是往往是因?yàn)樗麑κ虑榈牟豢隙�，所以對老師產(chǎn)生了一種感情的寄托，他希望通過老師的鼓勵、肯定等積極的態(tài)度來增加對自己的不自信，從而來滿足自己的一系列疑問。面對這類幼兒，我們應(yīng)該采取“反問”的形式來激勵幼兒，對幼兒可以多提一些“你認(rèn)為呢？”“你想的是怎樣的.？”等問題來鍛煉這類幼兒。可以讓這些疑問從他們自己的嘴巴里說出來，讓他覺得自己說的也是對的，來逐步鍛煉幼兒的表現(xiàn)力、語言的組織里，更加能鍛煉幼兒的自信心。
教育心得隨筆4
面對幼兒的挑食偏食，一直是老師們頭疼的問題，常常為了幼兒能吃下不愿吃的食物，我們總會積極地開動腦筋，家園配合，了解幼兒挑食的原因，對癥下藥，幫助其一點(diǎn)點(diǎn)改掉挑食偏食的壞習(xí)慣。在面對孩子挑食偏食的這個問題時，我認(rèn)為既要堅持也要妥協(xié)，這點(diǎn)常常是很難把握的，就要看老師怎么來處理這件事，我這里所說的妥協(xié)，并不是一味的讓步、遷就幼兒，當(dāng)然堅持也不是一味的.按成人的觀點(diǎn)，來幫助幼兒改掉挑食的壞習(xí)慣，而不考慮到幼兒本身是否能夠接受。下面談?wù)勎以诿鎸@個問題時，是如何處理的。
關(guān)于挑食的這個問題，讓我想起了我們小四班的美女小冉，有一次在吃午飯時，已經(jīng)開飯15分鐘了，小冉一口未動地坐在桌子前，一臉痛苦地表情，我走到她面前拿起勺子，準(zhǔn)備喂她，她哭著說“有肥肉……”，怎么也不愿張口吃飯，哭得好傷心，還吐了出來，為了暫時的安撫她的情緒，我允許了她不吃肥肉，她才安靜下來。晚上放學(xué)時，我及時地同媽媽進(jìn)行了溝通，了解到小丫頭不愿吃肥肉，原來是怕長胖、不漂亮了。第二天早晨入園時，我找時間同她對昨天不吃肥肉的挑食情況，進(jìn)行了談心。告訴她小肥肉昨天聽了小冉不喜歡它的話，回家后可傷心了，特地讓周老師來同小冉談?wù)�，讓我問問你，為什么不喜歡它，不愿和它做朋友呢?見我這么說，小丫頭說出了怕變胖的想法，我接著她的話往下說，“誰說吃肥肉會長胖的?你看看，周老師胖不胖?”她搖搖頭，“周老師這么瘦，就是因?yàn)槲蚁矚g吃肥肉，悄悄告訴你，不吃肥肉的人，才會變胖。你看看，從昨天到現(xiàn)在，你的小臉上長了一圈肉，就是因?yàn)闆]有吃肥肉�！蔽矣謫柕溃骸爸芾蠋熓遣皇呛苊鐥l?”她點(diǎn)點(diǎn)頭�！澳悄阆氩幌胂裎乙粯�?”她又點(diǎn)點(diǎn)頭�！案嬖V你一個小秘密，吃肥肉會變漂亮的，你想不想比萱萱(我們班公認(rèn)的小美女)還漂亮?”這次她終于開口說道：“想。”“那你下一次一定要吃肥肉哦，這樣你就會越來越漂亮，到時我就叫你‘小美女’好不好?”她點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的上位玩玩具去了。到了下一次吃蘿卜燒肉時，當(dāng)我走到她身邊，她笑著對我說，“老師，我把小肥肉吃下去了�！甭犃怂脑�，我立即在全班面前說道：“小朋友們，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，小冉現(xiàn)在越來越漂亮了?還成為了小四班的‘小美女’，你們知道是怎么回事嗎?那是因?yàn)樗燥垙膩聿惶羰常貏e喜歡吃肥肉。”小丫頭越聽越開心，一勺一勺的把肥肉和米飯直往嘴巴里送，臉上全是得意的笑容。從此以后，小丫頭不再拋棄小肥肉，也開始慢慢接受它了。
通過小冉挑食事件的處理，我想說的是，在出現(xiàn)任何問題時，我們老師要善于引導(dǎo)幼兒，即使有時說了“善意的謊言”，也是可以原諒的。在處理幼兒挑食偏食問題時，一定要善于同家長、小朋友兩方面做好溝通，用童趣化的語言，去同幼兒交流，對于他做出的點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都要給予及時的反饋和表揚(yáng)。有時候妥協(xié)，并不是意味著讓步，而是給我們下一次接觸幼兒時的聊天和勸說，打開了方便之門，不是嗎?讓孩子更加愿意親近老師，說出自己的真實(shí)想法，便于我們進(jìn)一步的對癥下藥。而這里所說的堅持，我認(rèn)為應(yīng)該是在幫助幼兒改掉挑食偏食的壞習(xí)慣的這條漫長的道路上，我們老師會面對一次次的失敗，肯定會有想放棄的時候，這就需要我們持之以恒的決心，堅持、堅持、再堅持了，不是嗎?
教育心得隨筆5
昊昊是這學(xué)期剛剛插進(jìn)我們班的小朋友。剛開始幾天有些認(rèn)生，但沒幾天，他就開始欺負(fù)別人了。不管別人有沒有惹他，他都要去推推、摸摸。因此，每天都有很多孩子來告他的狀。
一次完成涂色的作業(yè)時，小朋友們都靜悄悄地完成作業(yè)，過了一會兒，涵涵哭起來，原來是昊昊拿油畫棒在涵涵的作業(yè)本上亂畫，本子上亂七八糟。我剛想批評他，只見他正蹲在地上幫別人撿手帕。我連忙用贊揚(yáng)的口氣說：“這才像個乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友。趕緊跟涵涵說對不起。”這次昊昊還真聽話，跟涵涵說以后再也不這樣了。接著，我在全班小朋友面前說：“今天，老師要表揚(yáng)昊昊，他主動幫伙伴撿手帕。”我的語音未落，一個孩子就說：“他今天打我了�！标魂徊缓靡馑嫉拖铝祟^。我親切的.對昊昊說：“昊昊，以前你用這雙小手欺負(fù)過很多小朋友，但是今天你也用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了手帕。從今往后，如果你做了錯事，老師要批評你，但是如果你做了好事，老師就會表揚(yáng)你。老師相信以后你一定會用這雙小手做很多很好得好事的。對不對？”好好使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭。接著，我轉(zhuǎn)過頭對全班小朋友說：“來，小朋友們一起幫助昊昊改正缺點(diǎn)，為大家做好事，好不好？”我話未說完，教室里“好”聲一片。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)昊昊有了明顯的變化：他時常為小朋友搬椅子、撿玩具，和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來越少了�？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說不出的高興。 其實(shí)，每一個孩子都有自已的閃光點(diǎn)，只是有的孩子身上的閃光點(diǎn)很多、很明顯，而有的孩子身上的閃點(diǎn)少，較難發(fā)現(xiàn)。對于那些閃光點(diǎn)少，甚至沒有什么閃光點(diǎn)的孩子，我們更要加倍觀察，不斷尋求、挖掘并培植這樣的孩子的閃光點(diǎn)，使他們的閃光點(diǎn)不斷增多，而不斷擴(kuò)大。因?yàn)樘俚拈W光點(diǎn)不足以使孩子形成自信心和積極的自我概念，只要我們善用發(fā)現(xiàn)的眼睛，多多觀察，并適宜的給予孩子權(quán)利和機(jī)會，讓他們能夠更好的了解自已的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而健康地成長。
教育心得隨筆6
有些孩子得到愈多，卻要更多，還一副理所當(dāng)然的態(tài)度。如何教孩子表達(dá)謝意，甚而對別人付出？“我為什么要說‘謝謝’！”“媽，我同學(xué)都穿Nike的球鞋，為什么你不買給我？”“爸媽對我不好，我要離家出走！”
這些桀驁不馴、理不直卻氣很盛的話語，常出自現(xiàn)代孩子的口中。當(dāng)孩子說出這些話，父母先別生氣，可能需先自省：我教過孩子感謝別人嗎？信誼基金會知識長譚合令說，“感恩的心”并不是與生俱來的，需要父母長時間培養(yǎng)、教育，如果小時候沒有人教孩子學(xué)習(xí)感恩，他們會很自然地認(rèn)為“別人對我好是應(yīng)該的�！碑�(dāng)然也不知道感謝別人的善意和幫助。其實(shí)人長大后多半在重復(fù)、強(qiáng)化童年期的行為，很多父母“突然”發(fā)現(xiàn)小孩長大后變得行為乖張、態(tài)度惡劣，其實(shí)多半在兒童期就已種下了種籽，當(dāng)時若沒有適當(dāng)糾正，孩子愈大愈難教難改�！捌返乱獜男∨囵B(yǎng)，大一點(diǎn)再學(xué)才藝也不遲�！�
感恩的孩子人緣好：孩子不知感恩惜福，往往也導(dǎo)致親子關(guān)系緊張。孩子認(rèn)為父母的'付出理所當(dāng)然，父母卻覺得豈有此理。孩子愈大，沖突也愈大。教孩子感恩，也能幫助他擁有快樂的人生，一生受益。研究發(fā)現(xiàn)，最快樂的孩子不是擁有最好物質(zhì)生活的孩子，而是心存感謝的孩子，他們不會嫉妒、自私、粗魯無禮，容易和別的小朋友相處，人際關(guān)系也比較好。長遠(yuǎn)來說，感恩的孩子未來會是知道回饋社會、造福人群的公民，整個社會都受益。
幫你培養(yǎng)孩子感謝的態(tài)度：
以身作則：在生活中常讓孩子看到他人互相表示謝意，是最自然、有效的教育方式。一句「謝謝」就是為孩子撒下感恩的種籽。例如：去親友家做客時，離開時向主人致謝、買東西時向店員致謝、夫妻間互相說「謝謝」，孩子幫了忙，也向他表示感謝，例如「謝謝你幫媽媽拿東西�！�
不要給予孩子太好的物質(zhì)生活：給孩子基本的物質(zhì)享受就好，適時向他們說「不」，別當(dāng)孩子的提款機(jī)、印鈔機(jī)。父母適度讓孩子參與家庭危機(jī)。例如現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)不景氣，父母收入減少，可以告訴孩子「爸媽賺的錢少，我們能不能少買玩具？零用錢能不能節(jié)省一點(diǎn)？」這樣做并不是要剝奪孩子的幸福童年，而是幫助他發(fā)現(xiàn)：自己享受的生活不是憑空得來的，要靠努力才能維持。無形中也培養(yǎng)孩子面對、解決困難的能力。
鼓勵該子表達(dá)謝意：當(dāng)孩子收到禮物，提醒孩子說「謝謝」也可以寫張謝卡，或有機(jī)會買禮物回送。提醒孩子在父母、祖父母生日時表達(dá)情意。你可以說：「再過幾天就是媽媽的生日，我們一起寫一張卡片，給她一個驚喜，好不好？
幫助孩子想象他人的感受：我曾在班上教小朋友「學(xué)習(xí)感謝」。對學(xué)齡前幼兒來說，「感恩」這兩個字是很抽象的觀念和詞匯，不如問他們：「你想跟誰說謝謝？」小朋友多半會說：「爸媽、老師」再提示他們生活里的經(jīng)驗(yàn)，由近及遠(yuǎn)地想，他們會想到「謝謝老板開店賣東西、謝謝司機(jī)載我、謝謝消防隊滅火、謝謝警察抓壞人」等等。此外，陪孩子看書、說故事，也可以讓他們受到潛移默化的影響。例如當(dāng)孩子收到爺爺送的禮物，你可以提醒他寫張謝卡，并問他：「如果你是爺爺，你看到這張卡片時有什么感覺？」這可以幫助孩子了解「感謝」能帶給別人愉悅的感覺。
有機(jī)會帶孩子一起去當(dāng)義工、探訪生病或獨(dú)居的親友、把不需要的書或玩具送給別人。這些親身接觸不幸的經(jīng)驗(yàn)，可以幫助孩子學(xué)習(xí)感激擁有的事物，并體會感謝的力量。
教育心得隨筆7
每天早上來到幼兒園，都會聽到孩子們問“老師早上好”，可自從我來到這個班，坤坤從沒叫過老師好，更別說老師早上好了。今天我問坤坤“為什么不叫老師好?”他不語。不管我怎么反復(fù)問，他就是不說話。旁邊有小朋友說“他從小班就不問老師好”。我問他為什么不說話，他也不說話，最后我讓圓圓問他為什么，圓圓說：“他害羞……”是啊，這么長時間里，坤坤上課從來不舉手回答問題，除非我硬把他叫起來。說是因?yàn)楹π咭埠苷�。針對坤坤的這種問題，我開始了我的計劃，首先，是讓他覺得老師是平易近人的，游戲時間我主動加入他們這一組，開始坤坤還有些拘謹(jǐn)，不過看著大家玩的這么歡樂，他也就放開了。其次，上課我鼓勵所有的小朋友舉手回答問題，特別是坤坤。每次看到坤坤，我都會鼓勵他，我相信不久，他就會主動問老師好的。對待孩子有什么不能硬來，要把握好分寸，找到事情發(fā)生的原因，循序漸進(jìn)，這樣才能獲得好的.效果。
這個學(xué)期，班里多了一面評比墻，名字叫做“誰游的快”，班里孩子的名字都被貼在了這面墻上，這面墻的作用是每天凡是表現(xiàn)好的孩子都會被貼上一朵小星星花，一個星期的星星花累計下來，誰的最多，就會被評為下個星期的小組長。雖然這種方法比較老套，但是還是很管用的。孩子畢竟還小，對表揚(yáng)這種事情表現(xiàn)的都很積極。每天，只要一提到星星花這三個字，吵鬧的孩子就會立刻安靜下來，吃飯的時候桌子上干凈多了，平時睡覺困難的孩子也很容易就入睡了，上課的時候也都很積極的發(fā)言。為了自己的小花能節(jié)節(jié)攀升，孩子們都很努力地在“奮斗”。看著被貼小紅花的孩子高興的樣子，我的心里在暗暗發(fā)笑，他們畢竟是孩子，那么地天真、單純，簡單的小星星花就能讓他們這么開心，原來，教育孩子也是很簡單的嘛。
教育心得隨筆8
大班幼兒在各方面都有一定的發(fā)展，但他們的動作協(xié)調(diào)性以及靈活性都還需要加強(qiáng)鍛煉。本班個別幼兒因嬌生慣養(yǎng)而缺乏組織紀(jì)律性，也有個別幼兒精神萎靡，為鍛煉幼兒的動作靈活性和協(xié)調(diào)性，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)解放軍遵紀(jì)、昂揚(yáng)的精神而設(shè)計了本次活動。
活動目標(biāo)
1、能聽懂口令做出相應(yīng)的動作，會聽預(yù)令和動令。
2、學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢，促進(jìn)幼兒動作的`靈活性和協(xié)調(diào)性。
3、體會小組合作游戲的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能聽懂口令做出相應(yīng)的動作。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)跑步走的正確姿勢。
活動準(zhǔn)備
自制紙帽，每個幼兒一頂；小五星數(shù)顆
大活動過程：
一、隊列訓(xùn)練：
1、幼兒扮小解放軍，帶上“軍帽”。請幼兒四路縱隊集合。
2、復(fù)習(xí)聽口令做動作：立正、稍息、向前看齊、向右看齊、原地踏步走。
二、學(xué)習(xí)活動：跑步走。
1、學(xué)習(xí)跑步走：
（1）、教師邊示范邊講解：聽到預(yù)令“跑步”后，兩手半握拳屈肘在體側(cè)（拳眼向上）；聽到動令“走”后，永前腳掌著地，同時上體稍前傾，兩臂前后擺動。（2）、幼兒聽口令反復(fù)練習(xí)跑步走。
2、將立正、稍息、向前看齊、、齊步走、踏步走、跑步走的幾個動作連起來，帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍。
三、小組合作練習(xí)
四、競賽游戲：我是解放軍。
請幼兒一列一列完成動作，其他幼兒觀看，評比出動作最整齊的一列為解放軍，并獲得小五星。
教育心得隨筆9
自由與秩序
周四中午，孩子們吃完午自飯各自做著喜歡的事。大部分孩子圍在電視旁看他們喜愛的《貓和老鼠》。愛下棋的幾個孩子靠在第三組一角下起了飛行棋，今天帆帶來了這副飛行棋，他們覺得很新鮮，下得格外投入。語、柔及幾個小女孩向來不愛看電視最愛圍家家，幾個空椅子圍在教室一角，優(yōu)閑著曬著太陽，這不她們又圍了起來。
三堆人兒各自做著自己喜愛的事，互不影響。就如區(qū)域活動。喜歡這樣的場面。孩子們的笑臉舒展著。
動畫片那邊傳來歡快的笑聲，有趣的畫面吸引著他們。幾個圍家家的女孩正說著悄悄話玩著自創(chuàng)的小游戲。帆這邊的人好像多了幾個，有點(diǎn)兒擠了，于是聽到帆的命令：我點(diǎn)到的.名的先出去等下再玩！
接著聽到的是他的口氣十足的命令：___、___出去，點(diǎn)到名的自覺的走了出去，無奈之下只好去看電視。好一聲命令，這下子下棋這邊寬敞多了，他們可以好好的下棋了。坐在一邊的我直覺好笑，好一個帆，還真看不出你還有這套。
在教育書籍上總能看到國外孩子的一些自由活動，安靜有序的自由活動，孩子可以選擇自己所喜歡做的事。但這一前提是，教師要給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的環(huán)境，在自由活動中師不是旁觀者而是引導(dǎo)者。
理解它容易而要真正做到很難。自由不等于散漫，這里的自由是適度的自由。具有一定的前提條件，比如在不影響他人的情況下活動，能自覺整理好一個項目再進(jìn)行另一個。這種看似簡單的情景，對它的引導(dǎo)與組織我滿是困惑。
小鈴響起，這是一個上午。小鈴的響起是請孩子們安靜下來，結(jié)束區(qū)域活動，然而孩子們的激動情緒久久未停下。有的還在整理;有些沖沖理一下胡亂往架子上塞;這邊一堆好朋湊在一起聊，那邊又有幾個說得正熱鬧。大聲的喝斥或是出示新鮮的事物能吸引他們的注意力，我只是想：小鈴失去作用了嗎?我的引導(dǎo)提示聲為什么淹蓋在吵雜聲之下讓孩子們?nèi)魺o其是呢?等稍安靜后，有孩子喝水，又有孩子小便。折騰一番后才得已靜下。大家有這個看法：區(qū)域活動會使孩子個人活動散漫。對于愛把自由給孩子的我一下餡入了困境，怎樣讓自由與秩序與我日常的教態(tài)結(jié)合在一起，我思考著。
教育心得隨筆10
人人都說教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說法。［]確實(shí)，做一個老師挺苦挺累的，做一個好教師就更苦更累了，但這是 我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。
自成為一名教師以來，己走過十年的風(fēng)風(fēng)雨雨，在這十年的教學(xué)生涯中，有苦也有甜，有累也有樂，有困也有豁。這些年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，教師真摯的愛是啟迪學(xué)生心靈的鑰匙。沒有愛就沒有教育，只有熱愛，才能奉獻(xiàn)。我的教學(xué)宗旨是：愛而不溺，嚴(yán)而有格，耐心細(xì)致，一視同仁。對“好學(xué)生”不“一俊遮百丑”；對后進(jìn)生關(guān)心備至，增加感情投入，想法樹立他們的.自信心，維護(hù)他們的自尊心，加之因勢利導(dǎo)，使之逐步完善自我。
對學(xué)生的要求嚴(yán)格：一是嚴(yán)而有格，就是說對學(xué)生的要求有標(biāo)準(zhǔn)，教育方法不出格；二是嚴(yán)中有愛，和學(xué)生相處從不借口嚴(yán)格要求，而對學(xué)生擺出一副冷面孔，一派咄咄逼人的氣派。要知道，一份嚴(yán)格之水，要滲上九份感情之蜜，才能釀成教育的甘露！
“后進(jìn)生”也有閃光點(diǎn)，關(guān)鍵在于是否發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的一個進(jìn)步，一次好事，一次較好的作業(yè)······都是星星之火，教師及時的肯定、表揚(yáng)、鼓勵，讓他們體會到成功的喜悅，這對他們樹立自信心是有極大作用的。在課堂上，我總是多給他們表現(xiàn)的機(jī)會，如果對了，我會高興地說：“你聰明”。即使回答不上，我也會給他一個激勵的目光。
教育心得隨筆11
放手也是一種愛
已經(jīng)習(xí)慣了每天早晨起床第一件事情就是想想今天要和孩子們做什么?玩什么?
這幾天忽然發(fā)現(xiàn)中班的孩子們都在偷偷的成長著，很多寶寶從剛升入中班不知道找出書上第幾頁的內(nèi)容到現(xiàn)在很多寶寶已經(jīng)能根據(jù)老師的要求翻書，并且在鍛煉孩子們翻書的這一過程中，很多孩子在不知不覺中認(rèn)識了很多數(shù)字。這一變化讓我心里很是感動。
剛接手中班的寶寶們，心里很是犯愁。孩子數(shù)量多，年齡上的差距大，對很多家長也不是很理解。但是看看孩子們真誠的笑臉，真誠的信任。我就決定要對這群可愛的“小豬豬”們換種教育方式。從剛升入中班的老師幫忙提褲子到現(xiàn)在孩子們自覺的收拾好自己的.東西這都是孩子們不小的進(jìn)步。
有時候孩子們晚上等待家長為他們穿衣服，我會在這時讓他們自己動動手，其實(shí)放手有時候也是一種愛。我們只有放手讓孩子們勇敢的去做才知道孩子們的缺點(diǎn)，才能更好的去幫助他們。
當(dāng)孩子們需要我們幫助的時候我們不妨多說一句：“相信自己，你能行的寶貝！”讓他們在成長的道路上體驗(yàn)別樣的愛。
教育心得隨筆12
江湖傳言，有一種最兇殘的生物，存在于很多孩子的記憶中，他的名字叫，“別人家孩子”。
“這種生物不玩游戲，不聊qq，天天就知道學(xué)習(xí)，回回年級第一。這種生物可以九門功課同步學(xué)，媽媽再也不用擔(dān)心他的學(xué)習(xí)了... ...這種生物考清華，望北大，能考碩士、博士、圣斗士，還能升級黃金、白金和水晶級，他不看星座，不看漫畫，看到電腦就想罵娘... ...這種生物琴棋書畫樣樣精通，甚至?xí)稑寗﹃�鉤叉... ...”
簡直兇殘至極，他的存在就是為了映襯出你的無能。在他的英雄事跡面前，你只能甘拜下風(fēng)，無論你如何努力，都不可能縮短和他的距離，因?yàn)樗拖裆钤谛侣劼?lián)播中一樣，完美無缺，永遠(yuǎn)無懈可擊。
知道這個事實(shí)，總是讓我們沮喪，不自信、自暴自棄的因子從小就這樣埋藏下來。在最需要贊美和表揚(yáng)的年代，我們過得灰頭土臉。而我們的父母，他們的初衷卻不過是，“為了鼓勵你”。他們總以為，若是知道有人比自己更優(yōu)秀和完美，有了比較和落差，我們才會更加的努力。
不，不是這樣的。作為一個孩子，只有看到自己身上的優(yōu)點(diǎn)，相信自己有能力駕馭自己的生活，才會產(chǎn)生積極的主動的自我完善的意愿。即使是一個成年人，也需要被承認(rèn)和接受，這是正常的心理需求，更何況是一個還沒有定型的孩子，在尋找自我的過程中，就像水泥在迫切的尋找模具，你給他什么形狀，他就會是什么形狀。
成就感，自信，“我行”，“我可以”，是人人都需要的東西，如果強(qiáng)迫剝奪了它們，始終用“別人家孩子”這樣完美的形象去打擊孩子，有可能會給孩子帶來暫時的向上的動力，但長此以往，他們會越來越清晰的相信一件事：“我比不上別人我比不上別人我比不上別人... ...”如復(fù)讀機(jī)在心中循環(huán)播放。
說久了，自己也就信了。
這樣的孩子，自己做了父母，還會沿襲這個習(xí)慣，繼續(xù)用“別人家孩子”來“鼓勵”自己的孩子，重復(fù)不成功的教育。因?yàn)楸簧盥裣虏蛔孕呕虻娜�，最大的特征就是很容易對自己的生活不滿意，缺少欣賞自己生活的自豪感，所以不僅對自己，連帶著也會相信自己的孩子，自己的伴侶，都要比別人家的遜色一些。
教育的`失誤，歸根結(jié)底還是自身人格的失誤。悲觀的、沒有掌握真正的自信的父母，一定會在知不覺中會為自己的孩子設(shè)定出“別人家孩子”的壁壘，讓他們和自己一樣，深陷在“我不如人”的泥沼中不能自拔。
培養(yǎng)孩子的過程，其實(shí)是一個雙向成長的過程。作為父母，并不僅僅是在給予，也會有得到，也會在孩子的需求中看到自己所缺乏的那些特質(zhì)。如果你的孩子在向你質(zhì)疑傳說中完美的“別人家孩子”的存在，那是在他索求自信的信號，那必然代表你平時缺乏了對他的贊美和肯定，這也像一張鏡子，照出可能你也是一個缺乏自信，不習(xí)慣給出正能量的人。在調(diào)整教育方式的同時，你等于也在改善自己的弱點(diǎn)，用更積極的眼光來看待自己的生活，以及你手里所擁有的一切。
幾乎所有的孩子，都會成為別人的父母。那么，讓我們一起記住，愛你的孩子，如愛別人家孩子，把所有給了別人家孩子的仰慕，統(tǒng)統(tǒng)都交還給你的孩子。即使他有很多缺點(diǎn)，可那也是你親手養(yǎng)育的孩子，是你的創(chuàng)造和作品，自然有值得你驕傲的地方。如果你都不覺得他好，世界上還會有誰能像你這樣毫無芥蒂的覺得他好呢?
你對別人家孩子的寬容、贊美，以及那種因?yàn)榫嚯x所帶來的尊重和欣賞，正是家庭教育中最核心的組成部分。不要懼怕鼓勵和表揚(yáng)會讓孩子失控，正確的愛從來不會慣壞人，只有壓抑的愛才會叫人一輩子都無限饑渴。
教育心得隨筆13
喜歡，在淺笑安然里執(zhí)一縷墨香，聆聽那雛花開放的聲音;喜歡，夢一般恬靜、水一般空靈的感覺。“老師”的稱謂、責(zé)任，孩子的嬉鬧歡笑、歡天喜地，都是我引以為傲的幸福。我小心翼翼地珍惜，放在心坎守護(hù)，晴天雨天，安好的你們都成了我一絲不茍的眷戀�！}記.
初聞陶行知，是在小學(xué)語文課本上，稚嫩的年齡也許未能讀懂課本中的涵義，但是令我記憶猶新的便是語文老師一個勁地在贊頌陶行知先生，說他是所有老師的榜樣，模模糊糊、似懂非懂的我便對那位先生肅然起敬。后來上了師范，細(xì)細(xì)拜讀了先生的著作，便向兒時的語文老師一樣成了陶行知的“忠實(shí)粉絲”，立志以他為楷模，對得起“教師”這個莊嚴(yán)而神圣的稱呼!當(dāng)“紅燭”、“園丁”、“春蠶”這些美詞是我們最大的財富，為了這些財富，我們每天，都在耕耘，播種愛的教育種子……
八月的日子里，我們結(jié)識了班里的“小小弟”——小天。還記得那是8月中最熱的天氣，烈日炎炎的夏日，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空中，小鳥也不愿探出頭來，只有蟬在樹梢不停地叫著，夏樹擲出平生最濃烈、最樸素的顏色，每一滴綠都滲透著生命的精華。我和搭班夏老師穿街過巷，滿懷著認(rèn)識新生的期待中，一個可愛的小男孩為我們打開了家門。烏黑的頭發(fā)、白皙的面孔，銅鈴般的大眼睛對我們兩位老師眨巴眨巴，似乎在問：“你們是誰?”和其父母交流中發(fā)現(xiàn)其父母對小孩子入園十分焦慮是有原因的：開口比其他幼兒晚一年，會走路也比其他幼兒晚十個月，所以對他的生活自理上十分擔(dān)心。知道了這一情況，我們對小天也分外留意，總想著他能和其他小朋友一樣，我們也在努力著，先從生活入手：課間要上廁所不會提褲子時，我們耐心幫助與指導(dǎo);吃飯不會自己用勺子吃時，我們幫助喂;和大家講話聽不清他意思時，我們總是盡一切全力讀懂他的意思……
這樣反復(fù)幫助他已經(jīng)有半月有余，這天，小天和往常一樣，背著卡通小書包，走路不是很熟練的他踮著腳跟，一晃一晃地走進(jìn)來，用一口“外國語言”對我說：“今天吃五顏六色的飯，我不要吃，我想吃沒有顏色的飯。”早已習(xí)慣他發(fā)音和語調(diào)的我聽懂了，他不想吃蛋炒飯，要吃白飯。幼兒的食譜都是校醫(yī)通過研究、配比訂出來的，作為老師我們不應(yīng)該讓孩子選擇挑食，于是我先安撫他，到了吃飯時間，小天看到自己的碗里依然是蛋炒飯時，用他一貫的發(fā)脾氣方式——盤腿坐在地上，頭埋在膝蓋里。我走上前去，摸摸他的頭，親切地問：“覺得蛋炒飯不好吃嗎?”也許他感受到了我對他并沒有生氣，慢慢地把頭抬起來，點(diǎn)點(diǎn)頭。我繼續(xù)問：“媽媽燒蛋炒飯嗎?”他繼續(xù)回答：“媽媽都是燒白白的飯�！痹瓉�，他并沒有吃蛋炒飯的經(jīng)歷，于是我微笑著說道：“瞧，這個飯有黃黃的雞蛋、紅紅的蘿卜、綠綠的青豆，這么多顏色，你真聰明，那我們就叫它五彩飯好不好?”這時的小天似乎對我給飯起的名字很有興趣，正把頭一步一步地向桌上看去。在別的小朋友的一致說“好吃”中，他嘗試了第一口，于是第二口、第三口……那天，我只是喂了一口，其余都是小天自己拿勺吃飯，我很欣慰也很激動，從那一天過后，小天吃飯明顯進(jìn)步了，我們從全程喂到隔三岔五喂幾口，連他的媽媽都說還在在家吃飯也進(jìn)步了!
趁著這個好的發(fā)展開端，我們開始鍛煉小天的提褲子、穿外套、扣紐扣、發(fā)音、走路等等。在練習(xí)小天的'準(zhǔn)確發(fā)音上我們可真是下了一番苦工，不僅在上課時請他回答問題，培養(yǎng)他的自信，自主操作時、課間休息時、游戲時，我都會以“同伴”的角色參與到游戲中，找到生活中、游戲中的一切契機(jī)。這不，在建筑區(qū)玩得不亦樂乎的他一個人在角落里，不斷地拿積木壘高，倒了、再壘。我走進(jìn)去，問：“哇!你搭的是什么?”他看到我這么欣喜若狂，心想自己的作品一定搭得不錯，說道：“搭房子呀!”我反復(fù)他不標(biāo)準(zhǔn)的房子發(fā)音：“房子嗎?是什么?怎么念?”接著又和他一起數(shù)多少層，幫助他數(shù)數(shù)。給了他一個輕松沒有壓力的氛圍，他和我聊天一點(diǎn)也不緊張，并且在游戲中還學(xué)到了許多知識，糾正了許多單詞的發(fā)音。
時間過得真是快，小班一學(xué)年已經(jīng)結(jié)束，看看小天小朋友的進(jìn)步真是讓我欣慰：除了套頭衫外套，其它外套能自己穿好并且扣紐扣;發(fā)音雖還稚嫩，但是基本能和班里幼兒交流;吃飯?zhí)羰车牧?xí)慣已經(jīng)完全改掉，每天都吃得香香的!小天的進(jìn)步便是我們努力得來的回報，天傲爸爸媽媽對我的感動便是別人不能體會的精神財富!像小天這樣的學(xué)生其實(shí)還有許多，可愛的他們躲在角落里，只要老師愿意走進(jìn)，便會發(fā)現(xiàn)，他們的一抹微笑，純凈得能將世俗的繁雜嘈亂，悄無聲息地蕩滌掉。
在飛逝的時光里，每一個孩子都是獨(dú)一無二的限量版，孩子如雛花，每一個笑靨都是花開的聲音，我愿就這樣一直下去，在教育的前線，拈一朵朵微笑，柔柔地哼著繽紛的旋律;掬一縷縷陽光，輕輕迎接藍(lán)藍(lán)的晨曦。我把摘下的朵朵芬芳，期待你們的春暖花開……
教育心得隨筆14
讓歌唱活動真正“活”起來
——大班音樂活動《胡子的故事》教學(xué)案例
案例背景：
在以往的經(jīng)驗(yàn)中，歌唱活動一直被認(rèn)為枯燥無味。許多老師在進(jìn)行歌唱活動時沿用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是讓幼兒記住歌詞，一句句地按老師的要求學(xué)唱，輕重強(qiáng)弱和快慢全聽老師的，只要能完整、連貫、有表情地演唱，教師就算完成了教學(xué)任務(wù)。所以，要組織公開活動的老師們在選材時常常會舍棄歌唱活動而選其它。然而，音樂活動中最易為幼兒理解和喜愛的表現(xiàn)形式就是唱歌，如何讓歌唱活動真正“活”起來呢？案例中教師進(jìn)行了大膽的嘗試。
案例描述：
一、案例的設(shè)計。
設(shè)計意圖：在大家的經(jīng)驗(yàn)里，胡子都是長在男人的臉上的，而且老爺爺?shù)暮幼铋L。可在這首歌曲里幽默地唱出了爺爺、叔叔、爸爸和媽媽的胡子，令人捧腹。實(shí)際上，真正的幽默是建立在積極理解的基礎(chǔ)上的。不僅是孩子，還有童心未泯的成年人，都特別敏感到蘊(yùn)含于這些善意的“幽默”中。所以，在設(shè)計活動時，著重讓幼兒通過動作來表現(xiàn)歌曲，既能幫助孩子記憶歌詞，同時也是一種幽默的感受。
活動目標(biāo)：
1、能基本準(zhǔn)確地唱出歌曲，創(chuàng)編出夸張的動作表情來表現(xiàn)歌曲中的幽默。
2、唱出“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
3、能友好地與同伴合作，并體驗(yàn)游戲的愉快。
活動準(zhǔn)備：相關(guān)的圖片眉筆及與孩子共同做的胡子CD音樂
活動過程：
1、和聽課老師玩“心有靈犀一點(diǎn)通”的游戲，孩子們分組扮成老爺爺、小姑娘、解放軍叔叔、小魚等形象出場。
2、教師范唱歌曲，用歌聲來講述《胡子的'故事》。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）利用圖片講解歌詞，并嘗試創(chuàng)編動作來表現(xiàn)歌詞。
（2）老師唱歌，請幼兒做表情和動作。
�。�3）游戲：照鏡子。孩子們兩個兩個一組，一個當(dāng)鏡子，一個當(dāng)照鏡子的，在老師的歌聲提示下做動作。
（4）請幼兒齊唱，并做出夸張的表情和動作。
�。�5）強(qiáng)調(diào)“拔胡子”和“畫胡子”兩處地方的不同。
4、分組表演唱。一組孩子唱歌，另一組孩子表演。
5、游戲：我們也來畫胡子。
6、游戲：胡子Party。
二、案例的展開
鏡頭一：執(zhí)教老師在活動開展之前悄悄地對聽課老師們說：“等一下孩子們會模范幾種人物形象出場，請老師們配合一下，假裝有點(diǎn)難猜的樣子，等孩子們投入地表演后，你們再把答案說出來�！被顒娱_始了，教師調(diào)動孩子的參與積極性：“孩子們，你們有沒有信心表演好��？”“有！”“老師們，你們敢來猜嗎？”“敢！”“那好，開始吧！音樂響起來！”第一隊的小解放軍們挺起了胸膛，手在胸前做起了握槍的動作，邁開了“正步”，臉上充滿了喜悅，為自己出色的表現(xiàn)而神氣呢！
鏡頭二：“那就我來當(dāng)鏡子，你來照吧！”皮皮對小寶說到。小寶想了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭。待大家都找到了自己的好朋友并分好角色后，老師開始唱起了歌曲，孩子們在老師的歌聲提示下，興奮卻又努力控制著情緒地玩起了“照鏡子”的游戲。扮演照鏡子的孩子要表情夸張的創(chuàng)編出與別人不一樣的刮胡子、拔胡子、畫胡子的動作，扮演鏡子的孩子則要靈敏地跟著，變化動作和表情。還真是有難度呢！
鏡頭三：教師為幼兒準(zhǔn)備了很多造型的胡子，和紅色、黑色、棕色的眉筆，供孩子們自由選擇裝扮自己。陽陽選了一個黑色卡紙剪的胡子，他說：“我是解放軍，這個黑色的胡子最酷�！编洁侥弥恢患t色的眉筆，想了很久，然后對著鏡子在嘴巴的上面畫上了紅色的胡須。也許，還是覺得紅色更適合女孩子吧！一個藍(lán)色的八字胡在角落里無人光顧，子健看到了，扔了手上的眉筆，撲了過去：“剛好，我就可以扮演蘭精靈了，呵呵！”
鏡頭四：大部分的孩子都“有了胡子”后，老師放起了音樂，請長胡子的孩子們?nèi)フ蚁矚g的“胡子”握手交朋友。孩子們興奮地相互握著手，膽子大的孩子還把幾個聽課老師也拉進(jìn)了活動中一起游戲。浩東靠在墻邊，有點(diǎn)畏怯地看著大家游戲。老師走過去，問“浩東，你怎么不去游戲啊？”“因?yàn)槲覜]有畫胡子。”“為什么不畫呢？”“我覺得很臟！”哦，原來是這樣�！皼]關(guān)系，那你就當(dāng)超人吧，超人沒有胡子！”浩東這才快步走進(jìn)孩子中參與游戲。
案例分析：
教師將整個活動一步步地推向了高潮。孩子們在寬松、自由的環(huán)境中學(xué)會了演唱歌曲，又在愉快的游戲中體驗(yàn)到同伴之間的互助與友愛。而這次活動能收到這么好的效果，主要有以下幾點(diǎn)：
一、讓幼兒成為活動的主人。
幼兒是活動的主體。當(dāng)我們一線教師天天思考如何教的同時，也應(yīng)該思索如何讓幼兒主動學(xué)。歌唱活動的順利開展更是依賴于幼兒發(fā)揮主觀能動性，自發(fā)地參與活動，并在自主學(xué)習(xí)中得到最大的熏陶。本案例中，教師首先就運(yùn)用分角色進(jìn)場這樣一個環(huán)節(jié)讓幼兒充分體驗(yàn)到參與的成就感。在眾多老師前面神氣地表演并得到肯定，使幼兒覺得自己才是活動中最重要的成分，自然而然萌發(fā)了“主人翁”的意識。
二、用游戲?qū)⒒顒舆M(jìn)行到底。
早期教育家馮德全說過：“任何學(xué)習(xí)內(nèi)容都可以游戲化，因?yàn)閮和旧砭吞幵谛睦戆l(fā)展的游戲世界。”可見讓幼兒置身在游戲中接受教育的重要性。游戲完全符合兒童的本性，幼兒雖然喜歡音樂，但對音樂的興趣卻是不持久和易轉(zhuǎn)移的。案例中教師用游戲貫穿活動全過程。先運(yùn)用“照鏡子”的游戲幫助幼兒記憶歌詞，使幼兒輕輕松松地掌握了歌曲；再用“我們也來畫胡子”的游戲使幼兒體會到參與活動的樂趣，并滑稽地表現(xiàn)出這首歌曲所特有的幽默性；最后，游戲“胡子Party”讓孩子真正領(lǐng)略到音樂散發(fā)的無限魅力，原來音樂可以這么好玩。
三、面向全體，注重個性。
我們組織歌唱活動的時候要面向全體幼兒，使每一位幼兒的潛能都得到充分的發(fā)揮，同時又要尊重幼兒的個性，允許幼兒以自己獨(dú)特的方式去學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。在玩“我們也來畫胡子”的游戲，教師照顧到每一位孩子的不同喜好，準(zhǔn)備了很多造型的胡子，提供了各色眉筆，讓孩子們自由地挑選。當(dāng)浩東小朋友拒絕畫胡子時，老師沒有刻意去要求，而是以尊重和建議的口吻與孩子進(jìn)行交談，使孩子沒有負(fù)擔(dān)地參與到下一個環(huán)節(jié)中。
操作與實(shí)踐：
在《幼兒園工作綱要》中指出，幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是“萌發(fā)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣�！薄案惺芎捅憩F(xiàn)”，是音樂教育的宗旨，教師如何把握和實(shí)現(xiàn)這一宗旨，如何使音樂教育、歌唱活動開展的有聲色呢？筆者做了如下思考：
一、教師要更新教學(xué)觀念，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。
要讓幼兒擺脫被動的接受式學(xué)習(xí)，使之轉(zhuǎn)變成自主學(xué)、主動學(xué)、參與學(xué)，關(guān)鍵問題是要徹底改變教師的教學(xué)觀念，真正做到“幼兒在前，老師在后”，“幼兒先探索，老師再引導(dǎo)”。同時，教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，在實(shí)踐的教學(xué)工作中不斷地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去研究、去總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才能嘗試出更新的教學(xué)方法來。
二、勤于積累，善于遷移；勇于創(chuàng)新，巧編巧用。
愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師�！迸d趣也是打開學(xué)生心靈的鑰匙。如何才能充分發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)形式，讓幼兒對音樂產(chǎn)生興趣，這需要我們教師做大量的功夫。首先，要勤于積累，善于遷移。在平日里，教師應(yīng)有心去搜集和收集各種音樂，如兒歌、童謠，世界名曲，廣東特色潮汕歌曲，奧爾夫經(jīng)典樂曲等等。然后，面對這些素材的積累，教師要大膽地進(jìn)行創(chuàng)新，以便在日后的活動中靈活運(yùn)用。
總之，在唱歌教學(xué)中，教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果，歌唱活動才能真正地“活”起來。
教育心得隨筆15
陽陽是我們小班的一個小男孩。他長著一對長長的睫毛，聰明好學(xué)，一高興起來就手舞足蹈，很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。 一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。
于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是高興得又跳又叫。正當(dāng)孩子們玩得高興時，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽陽咬得很用力。當(dāng)時，我非常的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了。”陽陽瞪著大大的眼睛，迷惑地看著我，也許被我的`態(tài)度給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜歡陽陽，但咬人的陽陽老師可不喜歡嘍。”陽陽眨巴著那雙烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我。”
我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。 這件事情發(fā)生以后，告訴我培養(yǎng)孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學(xué)當(dāng)中，還是在游戲中，我們老師和家長都應(yīng)該做到家園及時溝通配合，逐步引導(dǎo)孩子知道與他人交流有多種方式。
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