關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)（精選24篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì)中，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力。那么好的心得體會(huì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 1
為期x天的培訓(xùn),讓我收獲很多，使我深受感觸。這次來(lái)到省實(shí)xx老師主持的名師工作室學(xué)習(xí)，我為接受特級(jí)教師---xx老師高超師能的熏陶而高興，更為x老師那種精益求精、愛(ài)生如子、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德而感動(dòng)。x老師及其他工作室所有成員(包括參訓(xùn)骨干教師)的言傳身教必將使我受益終生，同時(shí)也不斷鞭策自己要更加努力地工作。
培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問(wèn)題上，幾位老師都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到面對(duì)困難如何克服的問(wèn)題上，各位老師還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法；在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，通過(guò)“說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課”的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂專業(yè)課的'標(biāo)準(zhǔn)，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對(duì)待教學(xué)，爭(zhēng)取精益求精。作文交流小組
在這次培訓(xùn)中，老師所講述的一些方法，實(shí)際上就為我起到了“揚(yáng)帆導(dǎo)航”的作用，我必須好好地吸收和采納。
培訓(xùn)使我對(duì)未來(lái)的工作充滿了信心和動(dòng)力。這次培訓(xùn)中，獲得了很多的方法，這對(duì)自己是一種鼓勵(lì)。鼓勵(lì)我要更加理性地認(rèn)識(shí)自己的角色。要在教師這一行業(yè)獲得成就，自己首先要熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，熱愛(ài)教育事業(yè)，在教育教學(xué)過(guò)程中不斷地學(xué)習(xí)不斷地提高自己。在教學(xué)中，不能墨守陳規(guī)，要不斷地發(fā)展，不斷去思索適合自己學(xué)生的教學(xué)方式，這樣，最終自身的價(jià)值才能夠得以體現(xiàn)。
xx中學(xué) xxx
20xx年x月xx日
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 2
我十分榮幸能夠參加本次小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)，各位講師的精彩報(bào)告、精辟理論、獨(dú)特方法、認(rèn)真態(tài)度、資深經(jīng)驗(yàn)，令我震撼，同時(shí)也讓我收益頗多。幾天的學(xué)習(xí)，不但有觀念的洗禮，也有理論知識(shí)的提升，還有教學(xué)方法的指導(dǎo)。這是收獲頗豐的幾天，也是促進(jìn)我教學(xué)成長(zhǎng)的幾天。在此我非常感謝縣局為我們搭建了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)交流與提高的平臺(tái)，讓我們能在這里靜心學(xué)習(xí)，反思教學(xué)，提高自己。
一、回顧培訓(xùn)，心潮涌動(dòng)
為期四天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但內(nèi)容安排豐富精彩。第一天觀摩了丁海燕老師感人事跡的紀(jì)錄片并聆聽(tīng)了杜海洋老師精彩紛呈的報(bào)告，著實(shí)令我感動(dòng)。丁老師忘我的工作態(tài)度，杜老師追求上進(jìn)勇于創(chuàng)新的工作精神不愧為教育者的楷模。后面的三天時(shí)間燕小艷老師、姚聰穎老師、安亞妮老師、朱小蘭老師分別從名師工作室的建設(shè)、微課與微型課的區(qū)別、準(zhǔn)確把握學(xué)段目標(biāo)、正確解讀教材文本、記敘文閱讀方法與解題策略、課堂閱讀水平的提升等幾個(gè)方面作了精彩的報(bào)告。通俗、準(zhǔn)確、實(shí)效的解答了老師們的疑惑，令人耳目一新，豁然開(kāi)朗。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，感觸良多
1、作為一名教師，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念。所謂終身學(xué)習(xí)，就是要時(shí)時(shí)堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲(chǔ)備知識(shí)，摸索教學(xué)方法，尤其要加強(qiáng)學(xué)習(xí)并熟練運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)和手段。而作為一名年輕教師，我們更是任重道遠(yuǎn)。因?yàn)槲覀冎酪o學(xué)生一杯水，教師就得有一桶水。所以要求我們教師就要奉行：“活到老學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)理念。
2、小學(xué)語(yǔ)文教師要做一個(gè)“有心人”，熟知學(xué)生、專注教學(xué)、留心生活。就當(dāng)前我縣教育現(xiàn)狀，要求小學(xué)教師不但要“專”，還要“博”，尤其是小學(xué)語(yǔ)文老師，更因如此。語(yǔ)文老師要有一顆敏銳的`心，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的動(dòng)向，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；語(yǔ)文老師要知識(shí)淵博，永葆教育智慧之活水永不干涸；語(yǔ)文老師要做一個(gè)留心觀察生活的人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源。只要做到了“有心”，就會(huì)收獲“有效”。
3、營(yíng)造教育民主化的氛圍。作為老師不能獨(dú)斷、專權(quán)，固守“一日為師，終生為父”的教條，以此借口來(lái)維護(hù)作為老師的所謂“顏面”，“倚老賣(mài)老”，民主化的教育應(yīng)該給學(xué)生一個(gè)可以陳述自己想法的空間，給學(xué)生一個(gè)可以展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。中國(guó)古人也提倡“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”，不正是要求教師扶植和幫助學(xué)生超越前人嗎？只有在民主師生關(guān)系的前提下，學(xué)生才能真正處于主體、主動(dòng)的地位，學(xué)生才能樂(lè)學(xué)，才能發(fā)揮潛在的創(chuàng)造力。這也是教師與學(xué)生互相尊重、互相信任的表現(xiàn)。
4、做一個(gè)時(shí)常反思的教師�！办o坐常思自己過(guò)”說(shuō)的就是這個(gè)道理。只有反省才能不斷超越自我、發(fā)展自我、提升自我。才能擁有屬于自己的寶貴“教育財(cái)產(chǎn)”。
短短四天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真所謂撥云見(jiàn)日，觸動(dòng)不小，使我全新了教育理念，受到了教學(xué)啟迪，耳濡目染了大師們的人格魅力。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖結(jié)束了，但思考卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 3
xx月xx日，我來(lái)到了熟悉的校園:xx一中，目的是參加全縣教育干部、骨干教師培訓(xùn)報(bào)告會(huì)。會(huì)期一天，共計(jì)1450人。今天的主講專家是xx省xx市高新區(qū)xx小學(xué)校長(zhǎng)xxx校長(zhǎng)和東北師范大學(xué)特聘教授xxx教授。
在來(lái)之前我對(duì)兩位教授做了一些了解:xxx，xx省xx市xx區(qū)xx小學(xué)校長(zhǎng)，曾擔(dān)任高新區(qū)教研室副主任職務(wù)。自1990年8月師范畢業(yè)踏上三尺講臺(tái)起，他就執(zhí)著地行走在探索教育真諦的道路上，一路播種，一路收獲，并最終確定自己的職業(yè)方向——做一個(gè)純粹的校長(zhǎng)。xxx，1966年3月生，吉林梨樹(shù)人，大學(xué)文化，中共黨員，吉林省第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)助理，中學(xué)高級(jí)教師，全國(guó)實(shí)驗(yàn)學(xué)校研究專業(yè)委員會(huì)理事，吉林省教育學(xué)會(huì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，吉林省青少年科技教育協(xié)會(huì)理事。
x校長(zhǎng)倡導(dǎo)家校合育的教育。其中給我印象最深的是x校長(zhǎng)啟動(dòng)的“親子百日記”活動(dòng)，就是倡導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)每天晚上11:00前將日記發(fā)到x校長(zhǎng)的.郵箱，他會(huì)每天查看這些家庭日記，篇篇都進(jìn)行及時(shí)反饋。通過(guò)自愿征集志愿者，共有14個(gè)家庭報(bào)名參加。最終，有10個(gè)家庭堅(jiān)持下來(lái)。100天，一百多萬(wàn)字，所有的家庭均發(fā)生了令人振奮的變化：一是家庭關(guān)系、成員角色的再調(diào)整;二是家庭教育模式的突破與重建;三是旁觀者家庭的跟進(jìn)與成長(zhǎng);四是教育者自身的領(lǐng)悟與成長(zhǎng)。日記這個(gè)“工具”的作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)期!
x教授是個(gè)非常幽默的人，他以傳神的語(yǔ)言表述、鮮活的案例分析、前瞻的教育理念感染著現(xiàn)場(chǎng)的每一位老師。活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，掌聲不斷。他今天主要像我們介紹了他的觀點(diǎn):差點(diǎn)教育。所謂差點(diǎn)教育就是要在學(xué)校教育中尊重差異，研究差點(diǎn)，縮小差距，共享差別。衡量學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)不只是分?jǐn)?shù)。
作為青年教師我們應(yīng)該努力的方向是很明確的，那就是具有創(chuàng)新精神家校合育的新型教師。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 4
xx年x月xx日至x月z日，很榮幸參加了由xx師范大學(xué)承擔(dān)的“鄭州市骨干教師培訓(xùn)班”。為期十天的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，形式多樣，有專題講座，互動(dòng)討論，實(shí)踐模擬等。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，自己觀念上接受洗禮，理論得到升華，教學(xué)技能得到一定的提高自己;特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員受益匪淺。
一、更新了教育教學(xué)理念，樹(shù)立正確的學(xué)生觀。
時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭仰望也是必要的。一味埋頭苦干，會(huì)迷失道路，偶爾抬頭望天才能把握方向。特別是隨著小學(xué)新課程改革的縱深發(fā)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。本次培訓(xùn)更新了我的教育理念，讓我樹(shù)立了新的“學(xué)生觀”。
如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)xx教授講的《中國(guó)學(xué)生發(fā)展素養(yǎng)研究》，站在時(shí)代的高度讓我們明白了基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)——“核心素養(yǎng)是基礎(chǔ)教育時(shí)代的選擇”�！昂诵乃仞B(yǎng)是學(xué)生最基礎(chǔ)、最具生長(zhǎng)性的關(guān)鍵素養(yǎng)，就像房屋的地基，它決定房屋的高度。核心素養(yǎng)的形成具有關(guān)鍵期的特點(diǎn)，錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期就很難彌補(bǔ)”。對(duì)兒童的保護(hù)、尊重是發(fā)張學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)就是不加速，不跨越，不要用少數(shù)天才的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求多數(shù)普通的孩子。原來(lái)我對(duì)基礎(chǔ)型教育的理解還是強(qiáng)調(diào)它是整個(gè)教育的基礎(chǔ)，小學(xué)教育是為升入初中做準(zhǔn)備;強(qiáng)調(diào)雙基，基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能。x教授的講座我清楚的認(rèn)識(shí)到了對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)性潛能的開(kāi)發(fā)，為健康個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基應(yīng)是小學(xué)教師的任務(wù)。作為一線老師，孩子的命運(yùn)攥在我們手中，我們應(yīng)用實(shí)際行動(dòng)沖破束縛，用實(shí)際行動(dòng)突破當(dāng)下分?jǐn)?shù)、以升學(xué)、以所謂成才改變命運(yùn)的枷鎖，為培養(yǎng)兒童健全完整的人格率先力行。
如xxx教授的《核心素養(yǎng)背景下教學(xué)意識(shí)與策略》，我們的教育是學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)發(fā)展的載體，核心素養(yǎng)必須轉(zhuǎn)化分解為可以捕捉和理解的具體維度，方能在教育中獲得載體。在核心素養(yǎng)的背景下，我們的教學(xué)意識(shí)也應(yīng)該發(fā)生相應(yīng)的變化。而我們只有教學(xué)意識(shí)的相關(guān)自覺(jué)，而缺乏課程意識(shí)的自覺(jué)。這就造成了我們只關(guān)注如何教，而沒(méi)有關(guān)注為何教。對(duì)教的.過(guò)程缺乏反思、修正、提高意識(shí)。
我們教師的課堂應(yīng)該是“生本”的課堂，我們的課程方案設(shè)計(jì)“生本化”設(shè)計(jì)。學(xué)生，尤其是不同層次的學(xué)生，應(yīng)該是我們課程意識(shí)和教學(xué)意識(shí)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿。我們的課堂，更要關(guān)注學(xué)生的參與、學(xué)生對(duì)文本的理解、學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)生獲得的課堂效果、學(xué)生潛在的創(chuàng)生空間、學(xué)生的內(nèi)化與認(rèn)同等等。我們的以課程背景下備課，“生本”的課堂少一些“預(yù)設(shè)”，多一些“生成”。生成的代表著鮮活與靈動(dòng)，預(yù)設(shè)的代表著期待和框定。人為的越多，生態(tài)的越少。很多絢麗多彩的教育瞬間、教育故事，都是難以預(yù)設(shè)的。當(dāng)然預(yù)設(shè)不能沒(méi)有。
x教授的講座給我以新的啟發(fā)，發(fā)展素養(yǎng)，做一個(gè)學(xué)者型的教師，追求卓越，做一個(gè)反思性的教師，追求求高遠(yuǎn)。在教育教學(xué)中新的理念是一盞明燈，指引自己的教學(xué)方向，有方向，才不迷失。
二、認(rèn)識(shí)得到了提高，心靈得到了凈化。
教育是根植于愛(ài)的，熱愛(ài)學(xué)生是建立良好師生關(guān)系的關(guān)鍵，教師的愛(ài)能轉(zhuǎn)化為學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力。回想自己的教學(xué)生涯，我對(duì)于自己熱愛(ài)學(xué)生方面還是比較滿意的。王老師的一番話扣擊了我的心靈深處，讓我們心自問(wèn)�！耙匀藶楸镜幕竞x是把人當(dāng)人，預(yù)期相對(duì)立的含義有很多，其中在教育中最常見(jiàn)的就是把人當(dāng)工具——學(xué)生成為正業(yè)績(jī)的工具�！痹鴰缀螘r(shí)，對(duì)學(xué)生的要求也存在那么一點(diǎn)點(diǎn)私心，“衛(wèi)生、紀(jì)律、做操”力爭(zhēng)第一，為得到文明班級(jí)，優(yōu)秀教師。批評(píng)違紀(jì)的孩子沒(méi)有站到孩子立場(chǎng)上為孩子考慮，而是對(duì)自己的影響。對(duì)學(xué)生的愛(ài)是不是蒙上了功利色彩?聽(tīng)了名師名家的講座，我深深地看到了我深藏在內(nèi)心的“小”來(lái)!我正確對(duì)待差生了么?我正確對(duì)待冒犯頂撞自己的學(xué)生了么?正確對(duì)待不愛(ài)好自己所教學(xué)科的學(xué)生了么?學(xué)生最不可愛(ài)的時(shí)候，才是需要教師給予愛(ài)的時(shí)候。對(duì)學(xué)生真正的愛(ài)，就是拋棄功利，不忘初心。
三、提升了專業(yè)素養(yǎng)找到專業(yè)發(fā)展方向
作為一名有專業(yè)素養(yǎng)的教師，不僅要愛(ài)崗敬業(yè)，以德樹(shù)人，還要有過(guò)硬的教育知識(shí)素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)素養(yǎng)。如李帥軍教授《學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)背景下的教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)發(fā)展》講座，提出了新的課程目標(biāo)和理念，要求教師建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，為了每一位學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)符合新課程目標(biāo)的具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的人才。
在以往傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的教學(xué)過(guò)程就是傳授知識(shí)的過(guò)程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過(guò)程顯得呆板，課堂教學(xué)缺少活力，學(xué)生的個(gè)性沒(méi)有得到張揚(yáng)，學(xué)生的創(chuàng)新思維沒(méi)有得到培養(yǎng)和完善。但是在如今飛速發(fā)展的時(shí)代，教師角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，教師是一個(gè)引導(dǎo)者、參與者、創(chuàng)新者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索、去創(chuàng)新。教師應(yīng)是一個(gè)學(xué)習(xí)者，并且要善于學(xué)習(xí)，方能適應(yīng)教育改革的需要，在學(xué)習(xí)中，發(fā)展素養(yǎng)。教師是一個(gè)自省者，反思教育理念、教學(xué)思想，反思教學(xué)過(guò)程反思教育整體，反思教育個(gè)案。在自省中，提升素養(yǎng)。
總之，為期十天的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式活潑，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。培訓(xùn)期間，我們組織討論，“牧野論壇”每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無(wú)保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！翱Х葧r(shí)光”我們各組學(xué)員獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，熱烈討論，團(tuán)結(jié)合作。這次培訓(xùn)，更讓我領(lǐng)略了鄭州市優(yōu)秀教師的風(fēng)采，緯三路小學(xué)的李偉鋒老師，教學(xué)設(shè)計(jì)充滿智慧，一篇篇教育隨筆給人啟迪。我們的班長(zhǎng)王磊，精通電腦，熱心助人等等，他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣。
要想最終成為一名合格的骨干教師，就要努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 5
3月16--31日半個(gè)月內(nèi)，我非常有幸的參加了慶陽(yáng)市教育局主辦的中小學(xué)藝術(shù)骨干教師培訓(xùn)，讓我受益匪淺，通過(guò)多種形式的授課和各位教授、老師的精彩講解，使我對(duì)音樂(lè)以及音樂(lè)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，下面談幾方面的啟示：
一、環(huán)境給我的啟示
大學(xué)畢業(yè)后，工作在基層初中，每天面對(duì)的文化課多專業(yè)課少，也沒(méi)有這樣的環(huán)境和平臺(tái)去鍛煉、學(xué)習(xí)、提高。時(shí)間久了，感覺(jué)被環(huán)境同化了一般，沒(méi)有勇氣再唱歌，通過(guò)本次培訓(xùn)，又感覺(jué)回到了學(xué)生時(shí)代，對(duì)藝術(shù)又有了執(zhí)著的追求和熱愛(ài)，這種環(huán)境促使著我每天去練聲、彈琴、進(jìn)步。
二、老師給我的啟示
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，有音樂(lè)教法、合唱指揮、聲樂(lè)等多方面與我們息息相關(guān)的課程，下面就對(duì)本次主要學(xué)科以及老師的上課談點(diǎn)啟示：
1.《音樂(lè)教法課》，由中國(guó)音樂(lè)學(xué)院劉沛教授擔(dān)任授課，劉老師上課時(shí)這種兢兢業(yè)業(yè)的精神和對(duì)學(xué)員的親和力是值得我們每個(gè)老師學(xué)習(xí)的，在整天的教學(xué)過(guò)程中他從來(lái)不坐下講課，一直走動(dòng)邊講邊肢體做示范動(dòng)作，在講解某些關(guān)鍵內(nèi)容時(shí)自己先躺在了水泥地上給大家示范動(dòng)作，()最后還說(shuō)了這樣一句話簡(jiǎn)單又能啟發(fā)大家的話--“我覺(jué)得地挺干凈的”。這真的讓大家當(dāng)時(shí)都很感動(dòng)，全場(chǎng)響起了雷鳴般的掌聲。另外，他憑自己淵博的知識(shí)把音樂(lè)和生活結(jié)合起來(lái)生動(dòng)形象的講解使我懂得了音樂(lè)不僅僅是唱歌、彈琴等單一的形式，使我對(duì)藝術(shù)有了新的理解。
2.《慶陽(yáng)民間音樂(lè)》，由隴東學(xué)院音樂(lè)學(xué)院馬登峰老師授課，馬老師通過(guò)多種形式的講解和媒體瀏覽使我對(duì)慶陽(yáng)歷史文化有了全面的了解，以至于我在今后的教學(xué)工作中能通過(guò)音樂(lè)把這種文化滲透到課堂中， 不僅僅講解課本上的知識(shí)。
3.《聲樂(lè)課》，由慶陽(yáng)七中張麗娜老師擔(dān)任講解，張老師不但傳授了她在北京學(xué)習(xí)聲樂(lè)的新理念、新思想、新方法外，還在每個(gè)學(xué)員的演唱中用生活實(shí)例形象生動(dòng)的分析每個(gè)學(xué)員的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。
4.《合唱與指揮》，由馮志宏老師擔(dān)任授課，馮老師憑自己多年的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的專業(yè)功底，把他對(duì)合唱排練的技巧、方法、聲部的分法全部講給了大家，并利用四聲部合唱《香格里拉》，對(duì)指揮和歌曲的處理方面全面講解，使我完全擺脫了舊的一些觀念，不再認(rèn)為大合唱就是比聲音的`觀點(diǎn)。
5.《編配課》，由侯靖華老師授課，侯老師除了自己很強(qiáng)的演奏水平外還把自己平時(shí)積累、整理的知識(shí)點(diǎn)毫不保留的復(fù)印給了大家，一對(duì)一的指導(dǎo)使我們對(duì)伴奏的形式各方面都有了詳細(xì)的了解。
除以上這些課程之外，還有多種內(nèi)容，有不同的老師講解，是我的心靈更加廣闊。
三、從學(xué)員身上得到的啟示
本次參加培訓(xùn)的學(xué)員都是各縣的骨干教師，各有特長(zhǎng)，除了集體授課以外，聲樂(lè)、編配、指揮都是單獨(dú)表演，從大家的身上就能學(xué)到很多知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，比如，聲樂(lè)方面，我就借鑒了華池縣翟老師在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中胸腔共鳴的發(fā)聲方法，彌補(bǔ)我的不足，還有其他多為老師的先進(jìn)方法促使我不斷進(jìn)步。
四、觀摩給我的啟示
本次培訓(xùn)期間到東方紅小學(xué)和隴東學(xué)院音樂(lè)學(xué)院參觀、學(xué)習(xí)，兩所學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備、教學(xué)特色、老師們各自新穎的教學(xué)方式和整體氛圍促使我有了各方面的想法和自信，也使我在以后的教學(xué)中以他們?yōu)榘駱�，多鼓�?lì)、支持、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。
最后，感謝教育局給我提供這個(gè)平臺(tái)，使我又有了新的目標(biāo)， 我要通過(guò)本次培訓(xùn)每位老師傳授給我的知識(shí)和自己的努力，盡力給學(xué)生上好每節(jié)課，做一名優(yōu)秀的音樂(lè)教師，為了理想中的教育事業(yè)，我將自強(qiáng)不息、努力學(xué)習(xí)！
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 6
7月27日--8月2日本人參加了在師專舉行的為期一周的“班班通骨干教師培訓(xùn)”，終于全方位的明白了交互式電子白板的使用方法。幾個(gè)月前我參加了市舉行了“班班通錄像課”比賽，結(jié)果只獲得三等獎(jiǎng)(只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩個(gè)學(xué)科是一二等獎(jiǎng)，其它學(xué)科若獲獎(jiǎng)的話都是三等獎(jiǎng))。當(dāng)時(shí)我心中很有疑問(wèn)，覺(jué)得課錄的不錯(cuò)，同學(xué)們表現(xiàn)積極，課設(shè)計(jì)的也很有創(chuàng)意，將白板工具貫穿整個(gè)課堂教學(xué)中，而且白板工具使用流暢，這究竟是為什么呢?
參加完班班通培訓(xùn)后，我才真正明白名次不好的原因，對(duì)自己以前的想法感到幼稚、可笑。好像是參加游泳比賽一樣，我根本就沒(méi)有跳到水中，只是繞著河邊優(yōu)雅的走了幾圈，偶爾濕濕鞋子。參賽時(shí)我使用的是ppt課件，根本就不是白板hht課件，使用的白板工具也僅限是對(duì)文字進(jìn)行筆的批注和擦除兩種。
真正的白板軟件授課是指在備課階段就使用交互式電子白板軟件來(lái)進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)、備課和制作，然后再授課時(shí)在交互式電子白板上進(jìn)行交互式授課�；驹O(shè)計(jì)流程如下：
1、課程設(shè)計(jì)：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精心備課。重點(diǎn)需要注意要使用的工具，要達(dá)到的效果，包括圖、音、視頻和模型等。
2、收集素材：通過(guò)課件資源平臺(tái)的'資源庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)和其他方式，把要用到的文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫(huà)等放在同一文件夾里，并根據(jù)課程命名文件夾名稱，方便備課和授課時(shí)使用。
3、對(duì)與素材中需要編輯的資料，利用專用軟件，進(jìn)行編輯。(注：ppt中文本框的對(duì)象可以事先在ppt中編輯好。)
4、利用工具：充分考慮學(xué)科工具以及通用工具的使用，增加教學(xué)的生動(dòng)性和互動(dòng)性。
5、試教整合:讓學(xué)生事先熟悉白板，有利于上課時(shí)的互動(dòng)。教師反復(fù)試教，不斷融合適應(yīng)。
跟班班通配套使用的有白板筆、遙控器和板擦等。可將電子白板軟件安裝在自己的電腦上，鼠標(biāo)相當(dāng)于電子筆，在家模擬操作。電子白板模式分為三種，分別是窗口模式、邊框模式和全屏模式。一般使用邊框模式，屏幕上方顯示主工具欄，右側(cè)是筆工具欄，左側(cè)是頁(yè)面工具欄，下方是菜單欄。筆工具欄包括：選擇(相當(dāng)于鼠標(biāo)箭頭)、硬筆(寫(xiě)鋼筆、圓珠筆、粉筆字)、軟筆(毛筆、輕重不同)、竹筆(可寫(xiě)藏文)、熒光筆(凃字用)、激光筆(閃爍、不留筆跡)、紋理、智能筆(自動(dòng)調(diào)整所畫(huà)的圖形)、手勢(shì)筆、筆色、寬度、返回(取消上次操作)幾項(xiàng)。頁(yè)面工具欄包括：索引欄(隱藏)、屏幕批注(可將ppt課件或word文檔以圖片的形式鑲嵌到白板文件中。)、新建頁(yè)面、刪除頁(yè)面、清頁(yè)(頁(yè)面依然存在、內(nèi)容消失了)、漫游(屏幕相當(dāng)于無(wú)限大，可上下左右拖動(dòng)展示)、回放(將制作的圖示、文字等重新播放一遍)、放大縮小、背景色、背景圖等。菜單欄有包括：文件的新建、打開(kāi)、保存等，導(dǎo)出不同類型文件，工具欄、資源(插入圖片、媒體等)、學(xué)科、切換、隱藏工具欄等。電子白板工具中常用的是學(xué)科工具和通用工具。通用工具包括計(jì)算器、屏幕計(jì)時(shí)器、幕布、抓屏工具、聚光燈、窗口播放器、遮屏、書(shū)寫(xiě)窗口、放大鏡等。比如化學(xué)學(xué)科中有化學(xué)符號(hào)、元素周期表、原子結(jié)構(gòu)示意圖、化學(xué)儀器等。
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)中分組練習(xí)設(shè)計(jì)課件和演示，我熟悉了每項(xiàng)工具欄的作用和區(qū)別，并在培訓(xùn)中獲得了“優(yōu)秀學(xué)員”的稱號(hào)。希望在以后的教學(xué)中要多加使用，我相信白板課件的優(yōu)越性會(huì)逐漸超過(guò)ppt課件。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 7
非常幸運(yùn)，我能成為XX省第五期骨干培訓(xùn)班的學(xué)員。
這次骨干教師培訓(xùn)XX省教育廳建立了“高校、市縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、中小學(xué)教師工作室”三位一體的骨干教師培養(yǎng)體系，通過(guò)發(fā)揮高校、市縣教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和中小學(xué)教師工作室各自優(yōu)勢(shì)，形成全省教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展共同體，促進(jìn)全省中小學(xué)骨干教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高。這是一全新的培訓(xùn)模式，而我們這批省骨干教師恰逢其時(shí)，作為這樣的一期骨干班學(xué)員，我難以抑制自己的內(nèi)心的激動(dòng)和滿腔的期待。
我們的整個(gè)培訓(xùn)時(shí)間為一年，具體分以下四個(gè)階段：
第一階段為理論培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間兩周。我被分配在XX第二師范學(xué)院進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、理念更新和專業(yè)技能訓(xùn)練。在XX年六月底七月初，我在XX省第二師范學(xué)院潛心學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論前沿、教育教學(xué)研究方法、學(xué)科新進(jìn)展、學(xué)科技能訓(xùn)練、現(xiàn)代教育技術(shù)等。專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。這些前沿教育教學(xué)理論對(duì)我這個(gè)長(zhǎng)期處于一線的普通語(yǔ)文教師而言，聽(tīng)來(lái)有醍醐灌頂之感，讓我?guī)е@些理論，重新思考和審視自己一直以來(lái)自以為是的教學(xué)模式和教學(xué)方法。
第二階段為跟崗學(xué)習(xí)，為期20天。我非常幸運(yùn)的分配至xx市紅嶺中學(xué)x立根老師的名師工作室。xxx老師是深受深圳語(yǔ)文學(xué)界敬重的語(yǔ)文名師，他有深厚的學(xué)養(yǎng)，謙虛、謹(jǐn)慎，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。x老師充分調(diào)動(dòng)各種關(guān)系，利用各種資源，為學(xué)員安排了豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些活動(dòng)包括：8場(chǎng)講座、2場(chǎng)論壇、13節(jié)觀摩課、4節(jié)隨堂推門(mén)課、赴三所學(xué)校參觀學(xué)習(xí)交流、閱讀多本語(yǔ)文教學(xué)論著、上了交流課和匯報(bào)課。
特別是x老師為我們邀請(qǐng)到了我國(guó)語(yǔ)文教育界的頂級(jí)專家，我國(guó)語(yǔ)文課程論的第一個(gè)博士、上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師xxx教授，浙江師范大學(xué)碩士導(dǎo)師、上海洋涇中學(xué)校長(zhǎng)xxx教授，兩位頂級(jí)專家和我們進(jìn)行了為期一天的學(xué)術(shù)交流。xxx先生作關(guān)于“語(yǔ)文知識(shí)的開(kāi)發(fā)與教學(xué)”的講座。xxx博導(dǎo)作了題為“語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的確定性”的講座。x教授一針見(jiàn)血地指出，語(yǔ)文教學(xué)改革最大的障礙就是語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)內(nèi)容不明確。常規(guī)的語(yǔ)文教學(xué)是該教的沒(méi)有教，不該教的亂教，語(yǔ)文教學(xué)效率底下的根本就是我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)常常是教了一些沒(méi)有用的東西。x教授在xxx教授確定教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上探討課堂教學(xué)合宜的環(huán)節(jié)。x教授認(rèn)為合宜的教學(xué)環(huán)節(jié)中最重要的是課堂教學(xué)的終點(diǎn)和起點(diǎn)。在起點(diǎn)與終點(diǎn)之間，教學(xué)要搭建兩至三個(gè)知識(shí)平臺(tái)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)，從較低的起點(diǎn)到達(dá)較高的`終點(diǎn)，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。聽(tīng)這兩位語(yǔ)文學(xué)界頂級(jí)專家的講座，我有如坐春風(fēng)之感，這些語(yǔ)文學(xué)界優(yōu)秀的專家，不是空談?wù)Z文教育教學(xué)的理論，更側(cè)重于理論聯(lián)系實(shí)際，他們的前沿理論不僅能給我們思想以啟示，更重要的是他們的這些理論，能務(wù)實(shí)的指引、指導(dǎo)我們現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教學(xué)實(shí)踐。
在跟崗學(xué)習(xí)期間導(dǎo)師還引領(lǐng)我們研究課堂教學(xué)，課堂教學(xué)研究整體分為兩個(gè)階段，第一個(gè)階段是觀摩和研討，在觀摩研討階段，我跟隨x老師觀摩了13節(jié)不同風(fēng)格的研討課，我不僅見(jiàn)識(shí)了語(yǔ)文名師們的上課風(fēng)采，還隨著x老師到深圳福南小學(xué)，觀摩富有特點(diǎn)與活力的小學(xué)語(yǔ)文課，大大擴(kuò)開(kāi)我的視野，有效促進(jìn)我思考轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。
第三階段為崗位實(shí)踐和行動(dòng)研究，為期十個(gè)月。我回到我們學(xué)校進(jìn)行崗位實(shí)踐，我自覺(jué)進(jìn)行教學(xué)改革，總結(jié)教學(xué)實(shí)踐，提煉個(gè)人教學(xué)風(fēng)格，結(jié)合個(gè)人教學(xué)風(fēng)格繼續(xù)完成教育教學(xué)課題的研究。我申報(bào)了“名師個(gè)案研究的課題”，xx市教育局對(duì)我申報(bào)的課題正式審批，并作為市級(jí)教育科研課題批準(zhǔn)立項(xiàng)。我還在導(dǎo)師x立根老師的指導(dǎo)下完成論文《何處“突圍”淺析語(yǔ)文教師如何走出專業(yè)發(fā)展的高原期》。
第四階段為成果展示與培訓(xùn)總結(jié)，為期一周。學(xué)員和教師工作室主持人集中到培訓(xùn)院校進(jìn)行成果展示，具體活動(dòng)有：論文答辯會(huì)、專題學(xué)術(shù)研討會(huì)、說(shuō)課比賽或錄像課評(píng)比等。
在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅。為期一年的骨干教師培訓(xùn)，不論從教育教學(xué)的理論還是實(shí)踐上，都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有效良機(jī)。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我盡自己所能，積極參與交流討論，同時(shí)，借助導(dǎo)師x立根老師的博客和自己的教育博客交流自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。骨干教師培訓(xùn)，讓我感受著語(yǔ)文前沿理論的和風(fēng)，沐浴著語(yǔ)文教育教學(xué)改革的陽(yáng)光，自覺(jué)要進(jìn)一步鉆研語(yǔ)文教育教學(xué)的路很難，要學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，但對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)充滿了信心和希望。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即已結(jié)束，但學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無(wú)限希望!
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 8
這次我有幸參加山東省安丘市骨干教師的培訓(xùn)，聆聽(tīng)了許多專家的講座，使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，特別是那些對(duì)教育教學(xué)工作很有造詣的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念和業(yè)務(wù)素質(zhì)得到進(jìn)一步提高，可謂收益頗豐，下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：
一、教育觀念要更新。
目前，隨著新的基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)施，這對(duì)于我們教師是一次新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，也是新的壓力，我們教師要如何適應(yīng)新形勢(shì)變化的要求，這次培訓(xùn)能從思想觀念上得到更新。
二、教育科學(xué)理論要學(xué)習(xí)。
這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，很多知名老師都能以自己教學(xué)實(shí)踐，在教育科學(xué)理論方面作了簡(jiǎn)要精辟的闡述，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的`教育科學(xué)理論注入了源頭活水。
三、教學(xué)方法要講究。
教學(xué)方法是課堂教學(xué)藝術(shù)的綜合表現(xiàn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我從各位老師身上學(xué)到了不少豐富多彩的課堂教學(xué)藝術(shù)。
春蠶到死絲方盡，教師的工作的確需要奉獻(xiàn)。通過(guò)這學(xué)年的校本培訓(xùn)后，我認(rèn)為更應(yīng)做一名新課程中有愛(ài)心，有創(chuàng)意，能夠擴(kuò)展教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。給學(xué)生一杯水，自己首先得有一桶水的說(shuō)法已經(jīng)有些過(guò)時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的活水，又有何不可？同時(shí)，隨著信息時(shí)代的到來(lái)，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑也越來(lái)越廣泛，以學(xué)生為友，甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢(shì)。只有這樣，才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處，才能成為學(xué)生心目中的好老師。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。學(xué)習(xí)是教師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展需要而不致于落伍，教師尤其應(yīng)該如此，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容．
四、我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。
要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)�，F(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
五、拓寬了自己的視野，豐富了自己的知識(shí)。
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，自己的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的提高，駕馭課堂的能力越強(qiáng)，教學(xué)方法和教學(xué)技巧有了很大的改進(jìn)。
參加骨干教師崗位培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力更大了，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，今后在學(xué)校的教育改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，與全體教師共同致力于新課改的研究和探索中，共同尋找適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的新路子，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多富有創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才作出貢獻(xiàn)！
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 9
20xx年11月8日早上，XX市小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)骨干班學(xué)員在教師進(jìn)修學(xué)校多媒體電教室聆聽(tīng)了深圳XX小學(xué)聶XX校長(zhǎng)的《新課程背景下的課堂教學(xué)的藝術(shù)》主題講座，大家獲益良多。
聶XX校長(zhǎng)以“市民走進(jìn)身邊的好學(xué)�！被顒�(dòng)介紹了XX小學(xué)，他們的辦學(xué)理念是XX致遠(yuǎn)，幸福成長(zhǎng)。XX小學(xué)有一訓(xùn)三風(fēng)，恰如其名，句句充滿詩(shī)意。通過(guò)教師的風(fēng)采的展示，我們看到XX小學(xué)強(qiáng)大而優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，名師出高徒，該校學(xué)生所獲的.成績(jī)與榮譽(yù)無(wú)數(shù)。正如聶校長(zhǎng)所說(shuō)讓學(xué)生享受幸福的教育，讓教師體會(huì)教育的幸福，能成為XX小學(xué)的一員，是多么的自豪與驕傲。
聶校長(zhǎng)還為大家?guī)?lái)一場(chǎng)深刻、幽默而精彩的《新課程背景下課堂教學(xué)的藝術(shù)》講座。課改理念下的課堂教學(xué)藝術(shù)就是要研究教師如何有效地、巧妙地組織和引導(dǎo)學(xué)生愉快而又主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得應(yīng)有的素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。聶校長(zhǎng)深入淺出地分析了如何做一名學(xué)生喜歡的好老師。他從走進(jìn)課堂的藝術(shù)、提問(wèn)的藝術(shù)、講課的藝術(shù)、板書(shū)的藝術(shù)和結(jié)尾的藝術(shù)闡述了一個(gè)好老師應(yīng)具備的素質(zhì)。他指出，在新課程背景下老師要有自身的人格魅力，這種魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)的思想和教學(xué)智慧。在生活中，要多貼近學(xué)生，了解他們喜歡什么，關(guān)注什么，只有這樣才能做一個(gè)學(xué)生喜歡，能夠走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心的好老師、好朋友。講座中，聶校長(zhǎng)也列舉了自己在教學(xué)過(guò)程中的一些經(jīng)典案例與我們分享，他那幽默的語(yǔ)言和生動(dòng)的敘述使會(huì)場(chǎng)掌聲不斷、笑聲不停。
聽(tīng)了聶校長(zhǎng)的講座，我們要遵循與落實(shí)新課改理念，使學(xué)生成為課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，我們更要做一個(gè)受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)伙伴。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 10
“師者，傳道授業(yè)解惑也”!20xx年3月29日至3月XX日，我參加了圍場(chǎng)教師進(jìn)修學(xué)校組織的骨干教師公共科目的培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容為《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》，在這為期兩天的時(shí)間里使我頗為受益，李國(guó)臣老師為我們起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用，這次培訓(xùn)后，我認(rèn)真的反思了我的教學(xué)工作，下面我就簡(jiǎn)明扼要談一談在《優(yōu)化課堂教學(xué)的策略與修煉》的切身體會(huì)。
首先，x校長(zhǎng)對(duì)課堂教學(xué)改革做了具體的闡述。我覺(jué)得，課堂教學(xué)改革，作為教師該做的就是要優(yōu)化課堂教學(xué)的策略。歸根結(jié)底其實(shí)就是課堂教師、學(xué)生、環(huán)境的統(tǒng)一體。在課堂中，要協(xié)調(diào)好教師、學(xué)生和課堂環(huán)境的關(guān)系，未完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而做出的一系列的行為方式。李校長(zhǎng)用理論和實(shí)例相結(jié)合的方式，從課堂調(diào)控策略、內(nèi)容的組織策略、方法的選擇策略、課堂評(píng)價(jià)的策略等方面進(jìn)行了闡述。
其次，我認(rèn)為我們每節(jié)課的`課堂活動(dòng)都是為完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)的，所以教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控策略更為重要。教學(xué)目標(biāo)的調(diào)控必須以教材內(nèi)容為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，制定和排列出科學(xué)、合理的實(shí)施目標(biāo)，并通過(guò)實(shí)施目標(biāo)設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際的師生雙邊活動(dòng)，更好地調(diào)控課堂，達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。
最后，優(yōu)化的課堂教學(xué)更離不開(kāi)評(píng)價(jià)。正如x校長(zhǎng)所講，課堂評(píng)價(jià)是對(duì)照教學(xué)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行的評(píng)價(jià)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，更能保障教學(xué)的效果。有人說(shuō)“評(píng)價(jià)是指揮棒，能引領(lǐng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，評(píng)價(jià)是催化劑，能激發(fā)學(xué)生不斷的前進(jìn)，評(píng)價(jià)是尺子，能衡量學(xué)生是否積極參與�！彼�，作為每一位一線老師，我們應(yīng)努力做到，評(píng)價(jià)與引導(dǎo)相結(jié)合，評(píng)價(jià)要以學(xué)生的發(fā)展為中心，在評(píng)價(jià)中，我們還應(yīng)選擇合理的評(píng)價(jià)工具，更應(yīng)該注意評(píng)價(jià)的多元化，讓評(píng)價(jià)真正起到激勵(lì)學(xué)生的作用，起到課堂優(yōu)化的目的。
“三人行必有我?guī)煛�，在以后的課堂教學(xué)中，我會(huì)努力把自己學(xué)到的理論用于課堂教學(xué)實(shí)踐中，不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，不斷實(shí)踐，為自己優(yōu)化課堂教學(xué)提供可靠的保障，體現(xiàn)自身的職業(yè)價(jià)值。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 11
8月5日至8月7日為期三天的全縣小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)圓滿結(jié)束。短短的三天時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)，是教育理念的一次全新、全方位的提升，受益頗深。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。
一、理論經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師發(fā)展。8月5日張主任做了《如何搞好網(wǎng)絡(luò)大集體備課》的精彩報(bào)告，他的講解讓我明確了什么是集體備課，在網(wǎng)絡(luò)大背景下怎樣搞好大集體備課，以及網(wǎng)絡(luò)大集體備課的操作方法。張主任的報(bào)告既有理論的闡述，又有具體操作的演示，是一頓豐盛的精神大餐。
二、名師課堂，引領(lǐng)教學(xué)實(shí)踐。培訓(xùn)活動(dòng)中，我們欣賞了徐長(zhǎng)青老師執(zhí)教的《“退”中的`數(shù)學(xué)》。名師就是名師，聽(tīng)他的課是一種享受一種充實(shí)，無(wú)論是孩子還是老師都會(huì)被深深的感染，短短的一節(jié)課讓學(xué)生既獲得了收識(shí)，又鍛煉了思維，提高了能力，更給了我們有益的啟示，得到心靈的洗滌和情感的升華；另外學(xué)生還有充足的時(shí)間、空間展示自己的學(xué)習(xí)成果，在他們的課堂中教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。
三、消化培訓(xùn)，激勵(lì)自身成長(zhǎng)。培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了自己的教學(xué)，對(duì)今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我會(huì)把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。還要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步提升自己。
非常感謝縣教研室給我提供這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，不僅提高了自身的教育理論水平和教學(xué)實(shí)踐能力，還激勵(lì)著自己，爭(zhēng)取在以后的教學(xué)工作中做得更好。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 12
提升自身能力，上好每一堂課是一位教師永遠(yuǎn)的追求。本人很榮幸地參加了進(jìn)修學(xué)校組織的本次縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)工作，對(duì)李校長(zhǎng)的耐心講解表示衷心的感謝�，F(xiàn)將自己的一點(diǎn)體會(huì)加以記錄總結(jié)。
教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)者，在上好一堂課中始終起著決定性的作用。李校長(zhǎng)就不同通過(guò)不同課例就如何上好一堂課提出了自己的獨(dú)到見(jiàn)解，把它歸結(jié)為優(yōu)化課堂教學(xué)策略與修煉方法。給我印象最深的就是李校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話“上好一堂課，只要是適合學(xué)生的方法其實(shí)就是最好的方法�！奔�(xì)細(xì)想來(lái)，的確如此，一堂再完美的課，老師設(shè)計(jì)得再好，脫離了學(xué)生也是空有其表。
是的，再短短兩天的培訓(xùn)中，再我的腦海里總會(huì)有思想火花的撞擊與迸發(fā)。里校長(zhǎng)一豐富的實(shí)例，高深的理論論述給了太多的啟發(fā)和感觸。在講述到“歸納法調(diào)控方法”時(shí)，李校長(zhǎng)列舉了幼兒園大班社會(huì)“小手拉小手”這個(gè)課例，利用四副插圖，通過(guò)四個(gè)問(wèn)題，歸納總結(jié)出一個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)小朋友自己說(shuō)出這四個(gè)插圖的共同屬性。很簡(jiǎn)單地得出了本課新知，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
此外，李校長(zhǎng)列舉的一個(gè)個(gè)一線教師的課堂實(shí)例，給了我無(wú)窮的工作豪情和太多的思考。我學(xué)到的遠(yuǎn)不止是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法，更多的是執(zhí)著于教育事業(yè)，孜孜不倦，嚴(yán)謹(jǐn)勤奮，潛心研究，盡心盡責(zé)地那種熱愛(ài)工作，熱愛(ài)生活的高品味的追求決心。
總之，此次培訓(xùn)開(kāi)闊了我的'眼界，擴(kuò)寬了我的思路，轉(zhuǎn)變了我的觀念，促使我站在更高的層次上反思我之前的工作，更嚴(yán)厲地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，更應(yīng)該認(rèn)真地思考以后的路應(yīng)如何走下去。如何上好每一堂適合學(xué)生的課。所以，我決定以后通過(guò)實(shí)際行動(dòng)來(lái)提升自身能力：不斷學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的知識(shí)理念;善于反思，努力使自己的課堂教學(xué)高效化;構(gòu)建自己獨(dú)特的并且適合學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 13
經(jīng)過(guò)縣骨干教師培訓(xùn)班的培訓(xùn)，我的教育教學(xué)能力得到了很大的提升。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。教師必須具有現(xiàn)代教育觀念，在教育工作中，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué).同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的"差異性","潛在性",努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的"主動(dòng)性"。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高。教師除了一方面有豐富的知識(shí)外，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的`尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠?jī)芍Х酃P一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
通過(guò)培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，不斷的的豐富和提高自己。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 14
xx年5月16日-5月23日我們?cè)趚x師范大學(xué)參加了xx省高中骨干教師培訓(xùn)，此次培訓(xùn)收獲頗豐，受益匪淺，現(xiàn)將個(gè)人培訓(xùn)心得總結(jié)如下:
一、培訓(xùn)規(guī)模宏大
本次培訓(xùn)是由xx省教育廳精心組織，xx師范大學(xué)具體主辦，各地市精選優(yōu)秀老師共計(jì)300多人參加，可見(jiàn)本次培訓(xùn)規(guī)模之大，人員之多，任務(wù)之重，所有組織方、承辦方和xx來(lái)的與會(huì)老師都非常重視，他們認(rèn)真準(zhǔn)備，提前到位或報(bào)到，做好了一切培訓(xùn)前的準(zhǔn)備工作，為整個(gè)培訓(xùn)工作的順利開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富
本次培訓(xùn)的科目主要有英語(yǔ)，物理，生物和體育四個(gè)科目，主要涉及教育改革，信息技術(shù)，師德師風(fēng)，創(chuàng)新培養(yǎng)，教育科研，學(xué)科研討，分科指導(dǎo)，總結(jié)回顧等，內(nèi)容豐富，形式多樣，方法新穎，收效很大，反響強(qiáng)烈。
三、培訓(xùn)理念前瞻
在這次培訓(xùn)中，開(kāi)班典禮上教育部和教育廳領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)培訓(xùn)的意義，培訓(xùn)的目的，培訓(xùn)的要求，培訓(xùn)的效果進(jìn)行了全面的講解和要求，要求老師們要盡快轉(zhuǎn)變思想，更新觀念，強(qiáng)化改革，提高效率。
曹xx老師對(duì)高中教訓(xùn)改革特點(diǎn)進(jìn)行深入淺出的分析和論證，特別印象深的是他對(duì)目前教育存在問(wèn)題直言不諱的指出來(lái)，一是事業(yè)規(guī)模大，二是發(fā)展速度快，三是師資投入經(jīng)費(fèi)少，提出了教育沒(méi)有最好，只有適合；學(xué)為人師，行為世范，學(xué)高為師，身正為范。目前辦學(xué)條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教育事業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展。同時(shí)提出了實(shí)施教育改革是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育自身發(fā)展和教室學(xué)生發(fā)展的客觀需要！最后，曹老師還提出了改革不是目標(biāo)，發(fā)展才是目標(biāo)的觀點(diǎn)，這一觀點(diǎn)很新穎。
尚xx院長(zhǎng)在信息技術(shù)環(huán)境下的未來(lái)教育一課中，提出的觀點(diǎn)更為新穎，如對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)而言，想不到的事情會(huì)發(fā)生，想不到的速度會(huì)出現(xiàn)，特別是狗狗地圖的巧妙使用，余額寶如何幫你理財(cái)，國(guó)外國(guó)內(nèi)微課程網(wǎng)站，翻轉(zhuǎn)課堂，手機(jī)打分軟件，英語(yǔ)作文自動(dòng)批改軟件，百度翻譯，游戲在學(xué)習(xí)中作用，大數(shù)據(jù)，人立方，百度遷徙等的使用，讓我們明白信息技術(shù)課程在現(xiàn)代科技高度發(fā)達(dá)環(huán)境中對(duì)教育教學(xué)所起的作用是不可估量的，這些都給我們耳目一新的感覺(jué)！已經(jīng)準(zhǔn)備啟動(dòng)腦計(jì)劃，其目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)習(xí)智能化。
蘇xx老師教我們?nèi)绾闻囵B(yǎng)師德師愛(ài)，開(kāi)篇以大愛(ài)無(wú)疆看師愛(ài)，從最美老師張麗莉談起，給我們講了師德是教師素質(zhì)的重要核心，師愛(ài)是令人崇敬的師德之魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有方，嚴(yán)而有情。沒(méi)有責(zé)任就沒(méi)有教育。
項(xiàng)xx博士給我們做了試解錢(qián)學(xué)森之問(wèn)，他主要給我們講了創(chuàng)新的.作用，創(chuàng)新的教育挑戰(zhàn)，他說(shuō)，教育絕不是一部分人改造另一部分人，即使出生的嬰兒也是通過(guò)自己的活動(dòng)獲得發(fā)展的，無(wú)論是“灌輸式”還是“啟發(fā)式”知識(shí)的獲得過(guò)程其實(shí)從來(lái)都是充滿創(chuàng)造的。創(chuàng)新教育給學(xué)生讓渡出創(chuàng)造的空間，世界上沒(méi)有天生的差生，只有進(jìn)錯(cuò)了教室的學(xué)生，號(hào)召全國(guó)的教育工作者都要做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，引導(dǎo)者和支持者，而不是塑造者。這些觀點(diǎn)對(duì)我們長(zhǎng)期封閉在高中校園里的高中教師來(lái)說(shuō)，真的很新鮮。
王xx老師大力倡導(dǎo)每位教師都要有幸福感，也就是學(xué)會(huì)認(rèn)同職業(yè)，熱愛(ài)事業(yè)，智慧從業(yè)，享受事業(yè)，提出了教師成長(zhǎng)的四個(gè)階段，即匠師，藝師，儒師和哲師。我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程中，要學(xué)會(huì)在理念落實(shí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在三維目標(biāo)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在課題研究中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)，在理論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和研究細(xì)節(jié)。走過(guò)了幾十年的課改之路，發(fā)現(xiàn)課改的核心在于“自主，合作，探究”能力的培養(yǎng)。她說(shuō)，教育改革的核心是課程改革，課程改革的核心是課堂改革，課堂改革的核心是教室專業(yè)的提升！
陳xx老師給我們講了高中英語(yǔ)課堂活動(dòng)與問(wèn)題的設(shè)計(jì)，活動(dòng)是指向英語(yǔ)學(xué)科素養(yǎng)教與學(xué)的，是英語(yǔ)教學(xué)的基本組織形式。任何學(xué)習(xí)活動(dòng)都需要情景，語(yǔ)篇，理解，表達(dá)，知識(shí)和策略�；顒�(dòng)的類型有技能培養(yǎng)活動(dòng)，語(yǔ)言探究應(yīng)用，語(yǔ)言課外運(yùn)用等。對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)提出了很好的建議和舉措。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 15
冒著炎炎的酷暑，幾天的骨干教師暑假培訓(xùn)學(xué)習(xí)宣布告一段落。這次培訓(xùn)既有專家講座，又有同行互動(dòng)交流，在理論上有很大的提升，可以說(shuō)感觸頗多。通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)專家型的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能知道出有效的實(shí)踐。讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
通過(guò)本次學(xué)習(xí)，讓我感受到了名師的風(fēng)采，聆聽(tīng)了名師以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。教師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的是做人。教師真正征服學(xué)生的是其人格特征。人格是什么？是人的思想、品格、和情感的'統(tǒng)一體。教育是傳播文明，塑造靈魂的神圣職業(yè)，優(yōu)秀教師是以自己的人格來(lái)實(shí)踐對(duì)事業(yè)的追求的。一位教師如果對(duì)教育事業(yè)懷有興趣和感情，那么他就具備了成功成材的先天優(yōu)勢(shì)。與孩子相處，心中充滿愉悅，這是愛(ài)；上好一節(jié)課就能感受巨大的樂(lè)趣和滿足，這也是愛(ài)。這種愛(ài)來(lái)自于對(duì)教育的理解、來(lái)自于教育的成功體驗(yàn)。
三、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這幾天幾位輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升。不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
四、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過(guò)自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟。
所以我應(yīng)該在今后的工作中，我將樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，改變自己的習(xí)慣，利用學(xué)校創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，誠(chéng)心向各位學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)自身的才干，使自己適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于教師這一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)自己心中的理想信念，我定會(huì)更加努力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，為XX市教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 16
20xx年7月12日至20xx年7月20日，我參加“華科大”小學(xué)科學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，在這為期7天的集中培訓(xùn)期間，讓我感覺(jué)到學(xué)在“天堂”，身接“地氣”。十多位科學(xué)教學(xué)專家都來(lái)自一線科學(xué)教師，他們把引領(lǐng)科學(xué)教學(xué)最前沿理論和自己的切身體會(huì)在培訓(xùn)期間和培訓(xùn)學(xué)員一起分享，為我們注入源頭活水，給我們帶來(lái)心智啟迪、情感熏陶和精神享受，讓我們飽享高規(guī)格的“文化大餐”，更重要是為我們今后的科學(xué)教學(xué)工作指明了前進(jìn)的方向，現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、向榜樣學(xué)習(xí)、更好地堅(jiān)守教師崗位。
我在華中大光谷體育館，傾聽(tīng)了師德教育講座，深深的被孫杰、鄧麗兩位老師的高尚師德所震撼，他們用無(wú)悔的青春歲月，為大山里的孩子搭起一座座通往山外的橋梁，也實(shí)現(xiàn)了自己人生更高的理想。師德在他們?nèi)松壽E上得到詮釋，師魂在他們執(zhí)著追求中如鮮花綻放！我將以他們?yōu)榘駱�，深�?ài)教師神圣職業(yè)，在這個(gè)崗位上，要“施愛(ài)”，講“師愛(ài)”；要有“師德”，不可“失德”。我要用一生去踐行師愛(ài)與師德，追趕榜樣，與榜樣同行。
二、轉(zhuǎn)變了思想，緊跟時(shí)代步伐我已經(jīng)到了知天命年齡，只要盡心盡力搞好本職工作，比同行教學(xué)工作不差就行了，學(xué)不學(xué)沒(méi)必要了。
通過(guò)王處長(zhǎng)對(duì)《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》詳細(xì)解讀，我認(rèn)識(shí)到人活到老學(xué)到老的重要性：人要有終身學(xué)習(xí)和持續(xù)發(fā)展意識(shí)，不斷拓寬知識(shí)面，不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，才能跟上時(shí)代的教學(xué)步伐，不學(xué)習(xí)，停止不前，是對(duì)下一代不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我的思想有了新的認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)變。作為一位科學(xué)兼職教師，必須具有淵博的科學(xué)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的'思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過(guò)程中，教師不再把科學(xué)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員，在問(wèn)題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學(xué)的道路上，教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。
因此，在科學(xué)課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué)，將讓位于師生互教互學(xué)，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。這種學(xué)習(xí)方式的改變，將導(dǎo)致師生關(guān)系的改變，使教師長(zhǎng)期以來(lái)的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識(shí)的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學(xué)生的研究”，從“知識(shí)的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學(xué)生科學(xué)探究的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者”。
三、對(duì)科學(xué)教學(xué)的基本理念有了新的認(rèn)識(shí)
首先，我們要積極構(gòu)建切實(shí)可行科學(xué)課堂文化。從“單向型教學(xué)”向“多向型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“對(duì)話文化”；從“記憶型教學(xué)”向“思維型教學(xué)”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建“質(zhì)疑文化”；從“應(yīng)試型教學(xué)”向“素質(zhì)型教育”轉(zhuǎn)變，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)文化。
其次，科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。這次我聽(tīng)到的最多頻率的一個(gè)詞就是“探究”，探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑�？茖W(xué)課程在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的能力基礎(chǔ)上，向?qū)W生提供充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生像“科學(xué)家”一樣，以主人的身份去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，并在探究的過(guò)程中獲取知識(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)科學(xué)的樂(lè)趣，增長(zhǎng)科學(xué)探究能力，形成尊重事實(shí)、善于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，了解科學(xué)發(fā)展的歷史。
第三、科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性。這種開(kāi)放性表現(xiàn)為課程學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評(píng)價(jià)等方面應(yīng)該給教師、學(xué)生提供選擇的機(jī)會(huì)和創(chuàng)新的空間，使得課程可以在最大程度上滿足不同智力思維發(fā)展水平、不同經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不同，因此他們的經(jīng)驗(yàn)、感受、及對(duì)事物的辨別能力和情感都會(huì)有所差異，強(qiáng)迫這些學(xué)生學(xué)同樣的內(nèi)容，而且還要達(dá)到相同的理解水平，這是不現(xiàn)實(shí)的。這種開(kāi)放性還表現(xiàn)為，要引導(dǎo)學(xué)生利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)，將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中，幫助他們不斷擴(kuò)展對(duì)周?chē)澜缈茖W(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)，并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。
第四，科學(xué)課堂教學(xué)要具有有效性�？梢詮囊韵路矫媾Γ阂皇浅浞肿龊谜n前準(zhǔn)備。確定有效的教學(xué)目標(biāo)，深刻理解教材的重難點(diǎn)，以貼近生活實(shí)際，有利于學(xué)生探究為原則，選擇實(shí)驗(yàn)操作材料，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)恼n堂形式。二是改進(jìn)科學(xué)探究方式方法，保證課堂有效。探究教學(xué)的一般過(guò)程是“形成問(wèn)題————建立假設(shè)————制定研究方案————檢驗(yàn)假設(shè)————作出結(jié)論————交流評(píng)價(jià)�！彪m然不必環(huán)環(huán)緊扣，但內(nèi)在程序不能顛倒，要保證學(xué)生有充裕的探究時(shí)間。教師應(yīng)合理分配時(shí)間，規(guī)劃好小組學(xué)習(xí)、個(gè)別學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)間比例。要把握好探究的開(kāi)放度，實(shí)現(xiàn)由扶到放。三是教學(xué)中要培養(yǎng)合作探究的協(xié)調(diào)性，使各個(gè)小組成員既有分工又有合作。
參加了這次省級(jí)骨干教師培訓(xùn)，雖然只有7天時(shí)間，我非常珍惜這次機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守培訓(xùn)學(xué)員手冊(cè)要求，認(rèn)真記筆記，寫(xiě)體會(huì)，與教育專家互動(dòng)，收獲頗豐，以上只把我體會(huì)最深的收獲，向繼教中心領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)。我將帶著新的科學(xué)教學(xué)理念、新的科學(xué)教學(xué)方法率先走進(jìn)課堂，同時(shí)也把教學(xué)專家科學(xué)教學(xué)理念和科學(xué)教學(xué)方法傳授給其他科學(xué)教師。本次培訓(xùn)通過(guò)專家們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，使我受益匪淺，今后，我將以更飽滿的熱情，更充沛的精力，更專業(yè)的理念搞好自己的本職工作吧！
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 17
5月10至15日，我有幸參加xxx“十二五”中小學(xué)骨干教師培養(yǎng)對(duì)象培訓(xùn)班的一員，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的時(shí)機(jī)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn)、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專家進(jìn)行講座。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了他們各具特色的講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。在都勻市一中姚明富教師給我們講的“從看圖寫(xiě)話”說(shuō)開(kāi)去的.一個(gè)講座環(huán)節(jié)，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到作為農(nóng)村教師，我們?cè)谌珖?guó)的教育系統(tǒng)中，可能是微缺乏道的存在，但仍到做好自己本職工作，并還要做得踏踏實(shí)實(shí)，把自己最好的展現(xiàn)出來(lái)，為祖國(guó)的教育事業(yè)添上最完美的色彩。特別黔南師院石培新院長(zhǎng)的討論中，我們要有堅(jiān)決的信念，有高尚的道德情操，有扎實(shí)的知識(shí)，有仁愛(ài)之心，這是做一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)，是教育對(duì)我們的要求。同時(shí)他還就新時(shí)期師德修養(yǎng)6條解釋了新時(shí)期怎樣做一名師德高尚的教師，使我的心靈得到了再一次的洗禮。
在李教授給我們講述了“教師、課程、學(xué)生的邏輯關(guān)系”和陳凌教授的“做智慧型教師和終身幸福的人”后，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終到達(dá)不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速開(kāi)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn)，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念，教學(xué)主體，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身開(kāi)展奠定根底，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)時(shí)代的開(kāi)展，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。
令我欣慰的是，5月14日下午，陳凌教授組織了參訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行了劇烈的討論。我們一起討論了很多的教學(xué)話題。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。每一次的現(xiàn)場(chǎng)觀摩活動(dòng)后，我們都能踴躍發(fā)言，大膽地陳述自己的觀點(diǎn)想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問(wèn)題。我們從教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)定位談到重難點(diǎn)確實(shí)定，從課堂上學(xué)生的自讀自悟談到教師指導(dǎo)策略的運(yùn)用，從情境的創(chuàng)設(shè)談到學(xué)生開(kāi)展的層次性和差異性。每一次的小組式研討，我都能積極參與，珍惜發(fā)表自己見(jiàn)解和觀點(diǎn)的時(shí)機(jī)，使自己能與他人有更多思維碰撞的時(shí)機(jī)。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員交流各自的感受使自己能博采眾長(zhǎng)、開(kāi)闊視野。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、創(chuàng)造型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。我將用終身學(xué)習(xí)來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 18
這次暑假在xx培訓(xùn)的經(jīng)歷依然回響在腦海，已經(jīng)結(jié)束了卻依然感覺(jué)在昨日，同時(shí)也感覺(jué)這培訓(xùn)時(shí)間很快，就教育部門(mén)相關(guān)要去這次我們一行人去到了xx培訓(xùn)，其實(shí)開(kāi)始我是覺(jué)得這次的培訓(xùn)是非常有必要的，我一直覺(jué)得自身的一個(gè)能力為學(xué)生能夠做到不是很多，教學(xué)能力是一方面，這次培訓(xùn)收獲不僅僅是這些，我們都說(shuō)學(xué)習(xí)跟能力是一樣的，培訓(xùn)就是對(duì)于能力的提高，在沒(méi)有培訓(xùn)之前，或許在一些教學(xué)方面總會(huì)有一點(diǎn)思想限制，還有 一點(diǎn)缺點(diǎn)，就這次的培訓(xùn)我也完善了很多。
培訓(xùn)第一天就是簡(jiǎn)單的講了講教學(xué)的觀念，還有作為一名教師的責(zé)任，其實(shí)當(dāng)時(shí)是有點(diǎn)輕視，現(xiàn)在回想其來(lái)反而第一天是最重要的，我們每一個(gè)人都忽視了最基本的素養(yǎng)，作為教師其實(shí)關(guān)鍵還是有責(zé)任的去教學(xué)，我們?yōu)榈木褪前褜W(xué)生教育好，在什么時(shí)候都是這個(gè)道理，這也是對(duì)自己的教學(xué)的一個(gè)交待，抱著一份責(zé)任在教學(xué)，我們總會(huì)感覺(jué)到收獲滿滿，因?yàn)樽约撼鋵?shí)了，自己做到了自己想要的，這是怎么說(shuō)的都不夸張的，教學(xué)就是與責(zé)任掛鉤的，現(xiàn)在回想第一天的培訓(xùn)才有了我這番看法。
培訓(xùn)當(dāng)中一些教學(xué)方式是我值得學(xué)習(xí)的，在xx任教以來(lái)，可以說(shuō)每一個(gè)人都有著自己的教學(xué)方式，對(duì)自己的教學(xué)方式，教學(xué)其實(shí)是自己滿意的，這大大的局限了很多更好的方式，教學(xué)是一個(gè)怎么給意見(jiàn)都不嫌多的工作，這次的培訓(xùn)讓我感觸很深的就包括了這個(gè)一定要給自己找到定位，也不要局限了自己的教學(xué)方式，積極的學(xué)習(xí)就是最好的選擇，通過(guò)這次培訓(xùn)很多觀點(diǎn)我都發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)就是我們共同追求的，我們的教學(xué)理念是不變的，教學(xué)理念是一個(gè)統(tǒng)一的展現(xiàn)，教學(xué)方式必須求異，有自己的一個(gè)獨(dú)特而有個(gè)性的`教學(xué)方式，是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)，也是給未來(lái)教學(xué)工作更大的可能。
我們以往的教學(xué)風(fēng)格是嚴(yán)肅的，其實(shí)一些教學(xué)風(fēng)格而不應(yīng)該嚴(yán)肅，我現(xiàn)在覺(jué)得課堂是嚴(yán)肅但又不失幽默這對(duì)學(xué)生的吸引力很大，如果什么東西什么事情都很?chē)?yán)肅，在學(xué)習(xí)當(dāng)中學(xué)生的興趣怎么會(huì)高漲呢，這是必然的，所以講究一個(gè)嚴(yán)肅不失幽默的課堂，培訓(xùn)當(dāng)中這一點(diǎn)給我的記憶很是深刻，我也決心在今后的教學(xué)當(dāng)時(shí)，對(duì)教學(xué)的風(fēng)格站在學(xué)生的角度來(lái)思考，來(lái)執(zhí)行，我們教學(xué)是給學(xué)校聽(tīng)的，為了讓學(xué)生能夠更好的接受這些就需要做出相關(guān)的改變，這次培訓(xùn)讓我真的受益匪淺。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 19
帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了為期五天的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。通過(guò)學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，知識(shí)及教學(xué)方法上得到了強(qiáng)勁的“充電”。通過(guò)培訓(xùn)，有許多收獲和感觸，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、更新了教育教學(xué)理念，要培養(yǎng)學(xué)生能力，做智慧型教師
時(shí)代在不斷進(jìn)步，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用，必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角，充分相信學(xué)生，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí)，不能僅僅滿足于將書(shū)本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生，而要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，年齡特點(diǎn)來(lái)認(rèn)真研究，探討課堂教學(xué)的方式，方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來(lái)組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律，充分注意學(xué)生的差異性，潛在性，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
二、要正確處理好教師與學(xué)生之間的關(guān)系，為人師表、教學(xué)相長(zhǎng)，思想認(rèn)識(shí)得到了提高
通過(guò)培訓(xùn)，讓我思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。教師不但要有豐富的知識(shí)，更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響，教師要通過(guò)自身榜樣無(wú)言的力量教給學(xué)生做人道理，教師的.價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)，應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)和尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。通過(guò)此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)、不斷更新教育教學(xué)知識(shí)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 二十一世紀(jì)呼喚高質(zhì)量的教育，在教育競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng)，只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí)，在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平，成為基本功硬，能力較強(qiáng)的骨干教師，才是當(dāng)代教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求。
四、明確了今后工作目標(biāo)。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開(kāi)端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無(wú)限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
總之，通過(guò)這培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。
“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)研究型的教師，使自己具有教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。同時(shí)我還將學(xué)以致用，將培訓(xùn)期間學(xué)到的新知識(shí)、新理論盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的引領(lǐng)作用。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 20
這次，我能夠參加江蘇省骨干教師培訓(xùn)，十分榮幸。通過(guò)學(xué)習(xí)，在思想上受到很大的震動(dòng)，教育觀念得到了更新。在這里，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信自己是有所收獲的。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾方面的體會(huì)：
第一、感受名師風(fēng)采，聆聽(tīng)精彩講座
通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到為我們進(jìn)行講座的專家和學(xué)者兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神令人感佩，他們熱情開(kāi)明、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖。師訓(xùn)中心邀請(qǐng)了省市非常有名的專家和學(xué)者劉明院長(zhǎng)、吾文泉院長(zhǎng)、教授級(jí)英語(yǔ)特級(jí)教師給我們學(xué)員上課，舉辦講座。這些講座，或深刻，或睿智，或沉穩(wěn)，或思辨，無(wú)不滋潤(rùn)著我的心田。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。特別是劉明院長(zhǎng)的講座“地緣政治與國(guó)家安全環(huán)境”詳細(xì)分析了我國(guó)軍事現(xiàn)狀，折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。在平時(shí)的教育中要教育我們的學(xué)生——居安思危。
第二、專業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變——————讓學(xué)生喜愛(ài)你的課堂
這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的.不足和差距。以往的教學(xué)中，我常會(huì)有這樣的感受：因?yàn)橛⒄Z(yǔ)不是母語(yǔ)，所以英語(yǔ)教學(xué)主要以教師為主，教師說(shuō)什么，學(xué)生就應(yīng)接受什么。通州中學(xué)張校長(zhǎng)說(shuō)的“每節(jié)課有備而來(lái)”提醒了我：對(duì)于知識(shí)的教授應(yīng)該適時(shí)調(diào)整，不能讓自己的方法和思維影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的判斷，對(duì)學(xué)生實(shí)際能力要有充分的認(rèn)識(shí)，讓每個(gè)孩子都能學(xué)到并學(xué)好知識(shí)。在努力提高教師自身素質(zhì)的同時(shí)，注重課堂的形式與活力，學(xué)生的參與度是衡量一節(jié)課成功與否的重要尺碼。微笑教學(xué)有利于創(chuàng)建一個(gè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生真正喜歡喜歡你的課，進(jìn)而提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。
第三、相信閱讀的力量—————英美文學(xué)的作用
一線老師們的講座，我除了發(fā)自內(nèi)心深深地敬佩他們外，更多的是對(duì)自己平時(shí)缺少閱讀而感到慚愧。通州中學(xué)校本課程的編定和成功的使用，事實(shí)證明英美文學(xué)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的幫助。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的表述，和課文中文學(xué)元素，我們需要繼續(xù)在日常教學(xué)中補(bǔ)充美文閱讀。因?yàn)橛⒚牢膶W(xué)有陶冶情操，開(kāi)闊視野，充實(shí)心靈，啟迪智慧的獨(dú)特作用，可以培養(yǎng)與提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)與人文素質(zhì)，文學(xué)作品通常包含著某種深刻的哲理，從而可以擴(kuò)寬學(xué)生的思維與認(rèn)識(shí)的空間，啟迪審美意識(shí)，陶冶人生情操，已達(dá)到培養(yǎng)及安全人格的目的。
五天的培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)了，我快樂(lè)了，我幸福了。所以不管以后的進(jìn)步是大是小，我都要感謝這次給我們授課的老師們給予我的導(dǎo)引，讓我在這個(gè)過(guò)程中感悟到了教師的價(jià)值與意義，領(lǐng)略到了教學(xué)是快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。更要感謝他們給予我的力量，有了他們當(dāng)榜樣，我們就找到了力量的源泉。五天的培訓(xùn)，時(shí)間太短太短，一個(gè)老師的成長(zhǎng)需要更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，希望今后有更多的機(jī)會(huì)參加這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 21
首先，我要感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)學(xué)習(xí)深造的機(jī)會(huì)，讓我接受了系統(tǒng)而豐富的知識(shí)充電。
你要問(wèn)我這十幾天的收獲是什么，我感覺(jué)我收獲的是差距，是個(gè)人跟那些名師之間的差距，自身有一種知恥而后勉的感覺(jué)，這十幾天的學(xué)習(xí)生活讓我真正能夠用心去聆聽(tīng)，用心去感悟；讓我真正體會(huì)到重視理論的重要性。人常說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如名師開(kāi)悟”。
在一次次的專家講座中，讓我逐漸認(rèn)識(shí)到了教師的重要。正如孫海洋老師說(shuō)的；“要做一個(gè)內(nèi)在深刻，外在遼闊，內(nèi)外兼修型的好教師。
在這次培訓(xùn)中，讓我記憶深刻的是朱航老師講的：“如何進(jìn)行有效的課堂教學(xué)”。知道了有效教學(xué)必須具備的3條原則：
一、“三個(gè)不講”原則：學(xué)生以會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講，講也不會(huì)的不講。
二、“三個(gè)必講”原則：核心知識(shí)必講，思路方法必講，疑點(diǎn)問(wèn)題必講。
三、“三個(gè)到位”原則：講練到位，點(diǎn)評(píng)到位，糾錯(cuò)到位。
同時(shí)，在有效教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生的多種思維能力。專家們?cè)诮虒W(xué)中讓學(xué)生敢發(fā)揮自己的想象力，為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)散思維的情景，要能做到“放得出去，收得回來(lái)”要明白“簡(jiǎn)單的并不是不重要的，聽(tīng)懂了并不等于聽(tīng)會(huì)了，掌握了不等于會(huì)用了，你教了不等于他學(xué)了，教會(huì)了也不等于學(xué)會(huì)了。所以，師生之間的相互交流，相互理解即是保證有效學(xué)習(xí)的.前提，也是有效教學(xué)的基礎(chǔ)。
在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)要有趣味、有風(fēng)味、有韻味。要設(shè)計(jì)符合自身?xiàng)l件的教學(xué)風(fēng)格，要有理、有例、有度、有序......這樣的教學(xué)才是真正的有效教學(xué)。不要怕學(xué)生出錯(cuò)，不要怕學(xué)生出問(wèn)題。正如金穎老師說(shuō)的，教育不能回避問(wèn)題，教育也不能回避矛盾，有問(wèn)題有矛盾才能把教育推向前進(jìn)，把學(xué)生推向完美。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí)，我知道了如何更好地反思教學(xué)，如何進(jìn)行同伴互助，怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí)，有了這些先進(jìn)的理論，才能得出有效的實(shí)踐。才能高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，高水平引領(lǐng)學(xué)生，高境界體現(xiàn)價(jià)值，真正落實(shí)“根”的教育。
其實(shí)，人生的真諦不是抓到一副好牌，而是打好一副差牌。所以，不要抱怨你的學(xué)生有多差，你的命運(yùn)有多壞，你的人生有多坎坷。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，教師都要通過(guò)自身的修養(yǎng)，氣質(zhì)，潛移默化的去影響他們，正所謂，“學(xué)高為師，身正為范”。
總之，今后我要堅(jiān)決反對(duì)農(nóng)村數(shù)學(xué)教學(xué)中的悲觀主義論調(diào)——農(nóng)村怎么了——我們的孩子智力沒(méi)有城里的孩子高，但我們要有戰(zhàn)勝各種困難的勇氣和信心，我們要完全撐起數(shù)學(xué)教學(xué)的別樣藍(lán)天，我們一樣可以讓我們的學(xué)生接受良好的教育。
十幾天的學(xué)習(xí)讓我重新學(xué)會(huì)審視自己......不要得過(guò)且過(guò)，不要自暴自棄，不要渾渾噩噩。有句話說(shuō)的好，“是金子總會(huì)發(fā)光的，懷才跟懷孕一樣，早晚是會(huì)被別人發(fā)現(xiàn)的�！�
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 22
我很榮幸能參加縣教師骨干培訓(xùn)，聽(tīng)了山東省臨沂市八中教師——主題報(bào)告會(huì)，感悟很深，收獲頗多。名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。做教師的應(yīng)該多在自己身上找問(wèn)題，不要做自己的辯護(hù)人，只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育，而是面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。
一、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異，但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的，每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手，讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí)，去全力地發(fā)揮自己的潛能，并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
二、因人施教，不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力，要向讓他們學(xué)好，就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異，輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下，讓后進(jìn)生學(xué)好，刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后，又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去，后進(jìn)生在不斷提高，同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步，而整個(gè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
三、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手
人之初，性本善，學(xué)生的思想是很幼稚的，所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破，利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
五、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上，教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上，體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上，體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的`目光上，體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上，體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題，不留死角，一直處于主動(dòng)狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 23
在暑假方才開(kāi)始的日子里，我滿懷著期望與渴盼，欣喜與興奮來(lái)參加中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班的進(jìn)修。幾天來(lái)，雖然每天我都早出晚歸，每天一去一回要在路上行走，極其辛苦，但一想到幾天來(lái)聆聽(tīng)列位專家、教授的敷陳，回想幾天來(lái)我的巨大收獲，我的那一點(diǎn)辛苦與疲憊又算得了什么呢？可以說(shuō)，每一天都聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。作為一名教育者，我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。進(jìn)修教師敘事研究的實(shí)際與實(shí)踐，進(jìn)修新課程實(shí)施中的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)和如何評(píng)課。所有這些都針對(duì)目前教育教學(xué)中教師存在的題目與困惑、教師自我發(fā)展能力的培養(yǎng)與晉升、新課程新理念等方面做出了具體的實(shí)際性的指導(dǎo)，使我深受啟發(fā)�！皢�(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)�！痹谶@次培訓(xùn)中，我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到了升華，我的教學(xué)技能也得到了進(jìn)一步的晉升。同時(shí)也逐漸體會(huì)到了為人師者的真正價(jià)值所在。下面是我這幾天來(lái)進(jìn)修的一些心得與體會(huì)，希望能和大家交流，配合進(jìn)修、配合進(jìn)步。
一、增強(qiáng)修養(yǎng)，提高技能
作為一名人民教師，要努力做到師德高尚、師能全面、教藝精湛、教技突出。這將成為每一位教師畢生的追求。那么怎樣才能具有高尚的師德呢？XXX的`XXX老師給我們做了詳細(xì)的講解：
1．終生進(jìn)修，陶冶情操；
2．身體力行，注重修養(yǎng)；
3．人格魅力，實(shí)至名歸。
作為一名人民教師，師德與職業(yè)技能都很重要。本次培訓(xùn)班的研究中，我們分別研究了新課程下如何評(píng)課，新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)策略。還有新課程下的教學(xué)評(píng)價(jià)。所有這些都為提高我們的專業(yè)技能給予了指導(dǎo)和引領(lǐng)。在今后的教學(xué)中，我相信我會(huì)將老師的理論付諸實(shí)踐，在這些專家的指導(dǎo)下，我相信我會(huì)有更大的進(jìn)步，會(huì)取得更大的成績(jī)。
二、細(xì)心積累，厚積薄發(fā)
正向他所說(shuō)的那樣，我們的一線教師正應(yīng)該在“且思且行”中實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)。從前每當(dāng)我校的教科研室布置寫(xiě)教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)案例等材料時(shí)，我都會(huì)有一種“書(shū)到用時(shí)方恨少”的感覺(jué)，其根本原因就是平時(shí)不注重挖掘和積累教學(xué)實(shí)踐中的資源、小故事、小事件和這些帶給自己的思考。
三、聆聽(tīng)專家教誨，感受職業(yè)幸福
教師職業(yè)意味著對(duì)兒童生命世界的引領(lǐng)和人類民族精神的薪火相傳，盡管我們目前的教師職業(yè)活動(dòng)還很難達(dá)到這一高度，但至少我們內(nèi)心中應(yīng)該懷有一份敬意，不至于使教師職業(yè)墮落為純?nèi)恢\生的職業(yè)，這意味著教師職業(yè)的復(fù)雜性和心靈性。通過(guò)本次培訓(xùn)，讓我更深刻的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”。無(wú)論是當(dāng)XXX為老師提到“形成和諧的教研組內(nèi)文化”時(shí)，還是XXX老師在講“新課程下地理教師如何給自己定位”時(shí)，我都深切的體會(huì)到了“職業(yè)幸福感”對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)，多么重要。其實(shí)，幸福是一個(gè)過(guò)程，精彩的總會(huì)精彩，而且會(huì)在不經(jīng)意間顯現(xiàn)，就看你有沒(méi)有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，有沒(méi)有敏感的心靈。珍惜這種過(guò)程，感悟?qū)W生的成長(zhǎng)未嘗不是快樂(lè)的事。不管壓力多大，我們都可以快樂(lè)而優(yōu)雅地追求幸福。就看你有沒(méi)有一顆平常心。就看你是否愿意走近學(xué)生的心靈，和他們做真心的朋友。
“不經(jīng)一番寒透骨，哪得梅花撲鼻香�！弊鳛楣歉山處熍嘤�(xùn)對(duì)象，在今后的日子里，我將不斷地進(jìn)修實(shí)際知識(shí)，用實(shí)際指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)紀(jì)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣，才干培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。迎接知識(shí)挑戰(zhàn)，不懂就學(xué)，沒(méi)有就補(bǔ)，進(jìn)修是我自身提高政治思想素養(yǎng)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑，我將用終身進(jìn)修來(lái)引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，努力成為一名優(yōu)秀的人民教師。
關(guān)于骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 24
工作在教學(xué)第一線的我，有幸參加了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓(xùn)，培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫，但每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的，因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師，每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解，對(duì)生活，對(duì)工作，對(duì)事業(yè)，對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。徐長(zhǎng)青老師的《快樂(lè)研究 簡(jiǎn)單教學(xué)》,從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù).主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn)，引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題,掌握有效提問(wèn)的策略.這讓我開(kāi)闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思以前的工作，更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期�！弊鳛榻處�，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂(lè)思、善思，要不斷反思；要我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí)，更要不斷地汲取，不斷地超越自己，要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，有鍥而不舍的追求的精神，要積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開(kāi)闊自己的教育視野。要做一個(gè)有思想的人，要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自己，以便取得良好的教育教學(xué)效果。
另外，王老師還特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因：
1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
3、工具論觀念的影響。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為?
王老師現(xiàn)身說(shuō)法，認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū)，讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的.靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高，靈魂得到了凈化。
多年的教學(xué)生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺(tái)機(jī)器，不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境�？赏ㄟ^(guò)些時(shí)日的培訓(xùn)，尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛(ài)》，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑�！皭�(ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
值得借鑒的還有葉福元校長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)：
1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃，一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜，讓學(xué)生一堂課下來(lái)有所得。
3、要充分注意尊重學(xué)生，并注意引導(dǎo)，以提升他們的認(rèn)知與感悟能力。
4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神，非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要。這些無(wú)不使我們思想認(rèn)認(rèn)識(shí)得到了提高，甚至靈魂得到了凈化。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。
李鳳來(lái)老師給我們帶來(lái)的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響，明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)，我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力，新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族，并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信，只要自己不懈的努力，一定會(huì)有所收獲，有所感悟
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