英語教師聽課心得體會（精選20篇）

　　當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編整理的英語教師聽課心得體會，希望對大家有所幫助。

　　英語教師聽課心得體會 1

　　我很榮幸的參加了20xx年“福州市名師工作室”優(yōu)質(zhì)課展播的學(xué)習(xí)。兩位教師教學(xué)風(fēng)格各異，但課堂都是那么優(yōu)秀，這為我們教師提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，下面談一談自己的聽課心得：

　　首先，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　兩位老師既注重學(xué)生主體參與又重視了學(xué)生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識。聽課時，我特別注意了兩位老師在教學(xué)實踐中如何通過自身帶動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：陳曦老師在教學(xué)《Seasons》，通過教學(xué)各個季節(jié)及其對應(yīng)的季節(jié)特點時，讓學(xué)生通過動作表現(xiàn)出各個季節(jié)對應(yīng)的特點，調(diào)動同學(xué)們的積極性；林曉梁老師在教學(xué)《Home》時，通過句型，讓學(xué)生看圖造句，這些都充分調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。針對不同層次的學(xué)生采用了不同的調(diào)動學(xué)生積極性的方式，激起了學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。

　　其次，兩位老師善于利用學(xué)習(xí)道具來增加課堂的活躍程度。如：

　　陳曦老師通過出示一些有關(guān)季節(jié)的幻燈片，看學(xué)生反應(yīng)的速度；通過聽錄音，讓學(xué)生的朗讀更有感情；還給各個小組的學(xué)生各發(fā)了一張單詞、句子，讓各小組各讀一遍拿到的'東西。陳曦老師有效的利用了這些學(xué)習(xí)道具，使得課堂更加活躍。再如：

　　林曉梁老師通過一張Home的圖片，讓學(xué)生看圖造句，利用現(xiàn)場的piano，現(xiàn)場教學(xué)piano的拼讀，還讓學(xué)生跟著鋼琴的琴聲一起拼讀piano。

　　通過這些學(xué)習(xí)道具，學(xué)生能夠更好的融入課堂。

　　最后，兩位老師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我對自己也提出了相應(yīng)的問題去思考，怎樣在教學(xué)中最大限度的激發(fā)學(xué)生的興趣？在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生興趣、求知欲、好奇心、上進(jìn)心，善于找出學(xué)生的進(jìn)步點，提供好的學(xué)習(xí)方法，創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，激發(fā)學(xué)生向上的動機(jī)與行為。兩位老師的確有許多值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的東西，相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　英語教師聽課心得體會 2

　　10月8日下午，聆聽了燕趙小學(xué)兩位優(yōu)秀老師實實在在的兩節(jié)課，每一節(jié)課都讓我有所收獲。聽完后更讓我深刻地感受到了他們英語課堂充滿著情趣、藝術(shù)。下面就談?wù)勎覀�人的一些心得體會吧。

　　一、教師語言有魅力。

　　當(dāng)我聽著這幾位教師的課時，他們的語言親切和藹，口語扎實，課堂指令簡潔清晰，正是由于她們將教學(xué)語言演繹得充滿藝術(shù)魅力，才把學(xué)生的心緊緊抓住，興趣盎然。

　　二、倡導(dǎo)“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的課堂

　　新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的.著眼于學(xué)生自主發(fā)展的口語教學(xué)，應(yīng)該是一個“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先放后扶”的過程.”我想，應(yīng)嵐老師教授Unit2 Good morning一課中單詞的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個充分展現(xiàn)吧.

　　三、處理、把握教材的方法十分獨到

　　兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。如一年級老師緊緊抓住單詞口語操練的'環(huán)節(jié)展開教學(xué)，步步引導(dǎo)學(xué)生自主開口說單詞。二年老師將moon，small，bringht等單詞，沁入Let’slook at …的句子中練習(xí)，老師整體把握詞加句的操練，緊緊抓住從易到難的一個個闖關(guān)，步步引導(dǎo)學(xué)生從詞到句的情景操練。

　　四、評價語言的收獲

　　老師們評價學(xué)生的語言是那么貼切、適時、到位，我記下了這些美麗的語言：Clever girl，sunny boy，good buys……這些激勵的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

　　兩位教師的課不但具有“靈”性，而且很扎實。這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高，也是促進(jìn)。短短的半天時間，我感悟到了她們課堂的樸實，扎實，求實;感受到了她們對英語的熱情，、感受到了他們對教法的慎重選擇，對教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計，對教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確落實，也感受到了他們對學(xué)生發(fā)展的全面關(guān)注。在以后的日常教學(xué)中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。

　　英語教師聽課心得體會 3

　　很有幸地參加了市直組織的高二教研活動，一早上的四節(jié)課讓我們收獲了很多。同時也對閱讀第一課時和閱讀第二課時的課型有了更清楚的認(rèn)識。下面我就將溫州八高何老師的第一課時談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　何老師設(shè)置了四個教學(xué)目標(biāo)，分別從文章結(jié)構(gòu)，未來生活的幾個方面，詞匯以及最后敘述李強(qiáng)的經(jīng)歷四個方面設(shè)置了目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置比較合理，整堂課也基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。從整體上，教學(xué)設(shè)置比較合理也很有效。

　　對于這個話題，學(xué)生還是比較感興趣的，很多學(xué)生也能積極地參與討論。對文章的處理，何老師處理地非常細(xì)致，對于細(xì)節(jié)處理面面俱到，用大量的問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生對文本的理解。主要圍繞文章的淺層信息進(jìn)行處理。前面的內(nèi)容處理地有點過細(xì)之后，唯一比較遺憾的就是在后面的討論環(huán)節(jié)：if you aer the designer， what else will you add to it?學(xué)生因為討論的時間不夠，沒有足夠的時間想象。同時最后的post reading 環(huán)節(jié)何老師就有點趕，學(xué)生展示的時間也不夠。

　　本篇文章很長，生詞難詞很多，如何在第一節(jié)課中把所有的細(xì)節(jié)處理得當(dāng)?shù)拇_是比較難以把握的。對哪些部分做簡單處理，對哪些部分做詳細(xì)處理，是需要我們每位教師根據(jù)學(xué)生的實際水平做出較準(zhǔn)備的預(yù)測。

　　在平時的教學(xué)過程中，對于第一課時和第二課時的處理，對于不同話題不同體裁的文章在具體教學(xué)實踐過程中還是覺得會有點不知所措，還需要不斷的學(xué)習(xí)。

　　今天我有幸參加了xx縣教育局主辦、周潭中心學(xué)校承辦的“xx縣小學(xué)名師交流活動”，聆聽了胡翠老師的小學(xué)四年級英語課——my home，感覺自己收獲還是很多的，同時我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了，接下來我把自己聽課后的體會與同行們交流一下。

　　胡老師所執(zhí)教的是人教版小學(xué)英語pep教材四年級上冊《unit four my home》中的內(nèi)容，本單元的話題是 “my home” 。家與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生對家的布局都有比較清晰地了解，本課時圍繞家學(xué)習(xí)房間的名稱及is she in the bedroom? yes， she is. no， she isn’t.句型，這也是日常生活中使用頻率很高的用語，學(xué)生表達(dá)英語的愿望會比較強(qiáng)烈，對課堂的活動會更有積極參與的興趣。

　　從教師自身素質(zhì)來說，胡老師教學(xué)基本功扎實，有優(yōu)美的語音語調(diào)，教姿教態(tài)親切自然，師生互動情感十分融洽，是一位很受學(xué)生歡迎的老師。

　　胡老師的教學(xué)內(nèi)容飽滿，教學(xué)設(shè)計合理，導(dǎo)入新穎自然。教學(xué)單詞時，每個單詞都由圖片導(dǎo)入，然后將單詞呈現(xiàn)在黑板上。在老師板書單詞時，要求學(xué)生拼讀，這樣既鞏固了學(xué)生的26字母，又對新學(xué)單詞加深了印象。同時，胡老師注重將單詞放在一個具體的語境中操練，最后通過magic hand的游戲，整體復(fù)習(xí)新學(xué)單詞的同時也引出了本課時的主要句型is she in the bedroom? yes， she is. no， she isn’t.為學(xué)習(xí)主要句型做好了鋪墊，知識梯度由低到高，活動安排環(huán)環(huán)相扣，步步深入，同時也讓學(xué)生興趣盎然。

　　本堂課課堂結(jié)構(gòu)緊湊流暢，有層次感，教學(xué)方式多樣，將聽、說、讀、練與游戲相結(jié)合又穿插音樂，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)英語，興趣濃厚，課堂氣氛高漲，教學(xué)中她很好的貫徹了：在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則，同時體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者處于相對自然的態(tài)勢，不斷的在習(xí)得和使用語言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。作為一線教師，最后我想提出一點不成熟意見：首先，胡老師在對學(xué)生單詞糾音這一部分，對于較難讀的單詞應(yīng)該從易到難，糾正學(xué)生的讀音；其次，如果教師的課堂語言更多的采用英文，給學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)英語的語言環(huán)境，課堂效果或許會更好。

　　這次聽課豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助，我也反思到我的教學(xué)中存在很多的不足，我希望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動。聽課是教師成長的一條捷徑，我會珍惜每一次聽課的機(jī)會，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素質(zhì)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

　　今天在周潭中心學(xué)校聽了一節(jié)王萍萍老師執(zhí)教的體育課《立定跳遠(yuǎn)》，感受頗多。

　　王老師《立定跳遠(yuǎn)》課的設(shè)計從準(zhǔn)備部分到基本部分到結(jié)束部分都非常符合體育教學(xué)的理念。

　　1.從準(zhǔn)備部分的兔子舞開始，似乎整堂課的'氛圍就上來了，教師示范做兔子舞動作，學(xué)生認(rèn)真積極的學(xué)習(xí)并模仿，等到兔子舞音樂響起時，同學(xué)們都似乎融入到一個整體去了，大家一邊聽音樂一邊跟著老師做動作，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

　　2.在基本部分練習(xí)中，教師認(rèn)真的講解了立定跳遠(yuǎn)的動作并做了分解示范，動作指導(dǎo)準(zhǔn)備到位，組織合理有效。王老師先讓學(xué)生自己嘗試練習(xí)，然后用游戲的方式兩人一組進(jìn)行猜拳比賽。王老師自己也參與了游戲，體現(xiàn)了“發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位”的體育教學(xué)基本理念。

　　3.在最后的結(jié)束部分組織了放松活動，教師帶領(lǐng)學(xué)生跟音樂進(jìn)行放松練習(xí)，緩解了學(xué)生在練習(xí)中的疲勞。

　　整堂課，王老師都有及時的評價和鼓勵和關(guān)心學(xué)生，在課堂中不僅關(guān)注學(xué)生的運動技能的形成，還關(guān)注了學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。雖然上午飄著小雨，操場上寒風(fēng)凜凜，但同學(xué)們似乎絲毫沒有覺得寒冷，而是全身心的投入到了跟著王老師練習(xí)當(dāng)中。但是，有個別學(xué)生在練習(xí)過程中穿的鞋子似乎很滑，不宜做跳遠(yuǎn)運動，教師應(yīng)提前提醒學(xué)生做好適應(yīng)運動的鞋子及服裝，體現(xiàn)健康第一的教學(xué)理念。

　　英語教師聽課心得體會 4

　　為期兩天的聽課學(xué)習(xí)結(jié)束了，但幾位教師的現(xiàn)場優(yōu)質(zhì)課和專家的精彩講座給我留下了深刻的印象。通過這兩天的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了一些實用的課堂形式和教法，也學(xué)到了一些專業(yè)的理論知識。現(xiàn)將這次學(xué)習(xí)的心得體會總結(jié)如下：

　　一、做一個善于思考的教師。

　　聽了幾位優(yōu)秀老師的現(xiàn)場做課，我深深地感到了自身的差距和不足。同樣的教材，同樣的一節(jié)課，他們卻上出了新意，上出了精彩。從華琰老師的根據(jù)A-G選擇詞語造句的`小組活動，到常石通老師的“蝴蝶”板書和“Thank you very much， mom”的教育視頻，我看到了他們的善于思考和特別用心。今后我也應(yīng)該在教學(xué)中多多思考如何上好一節(jié)課，如何用心設(shè)計好一節(jié)課。

　　二、做一個勤于反思的教師。

　　苗永潔老師在講座中提到，英語老師有四種教學(xué)狀態(tài)，即教英語的老師，用英語進(jìn)行教學(xué)的老師，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語的老師和幫助學(xué)生發(fā)展語言能力的老師。英語是一種語言工具，我們不能讓自己和學(xué)生成為英語考試的“奴隸”，而應(yīng)該成為，也教學(xué)生成為英語的主人，并幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語及任何一種英語工具的方法和技巧。這就需要我們教師在平時的教學(xué)中要善于反思，從自己上過的每一節(jié)課中反思，找到應(yīng)該改進(jìn)的地方；從聽過的每一節(jié)課中反思，尋找應(yīng)該學(xué)習(xí)的地方。不斷地反思，不斷地進(jìn)步。

　　三、做一個不斷總結(jié)的老師。

　　郭水源老師給我們做了一個長達(dá)三小時的講座，從如何設(shè)定課堂教學(xué)目標(biāo)，到課堂觀察實踐與探索以及小組合作低效成因探索，在理論和實踐上都給了我們很大啟示。無論是哪個方面的講解，郭老師都是從理論上說明后，再舉出一個個具體的教學(xué)實踐。這說明郭老師和他帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊都是在一堂堂實際教學(xué)中不斷總結(jié)摸索，才得出了這些系統(tǒng)的理論知識。我們作為教學(xué)一線的教師，最富有就是教學(xué)實踐經(jīng)驗，但缺乏將其進(jìn)一步地總結(jié)和升華。今后我也要像郭老師說的那樣，我們不要滿足于做一個teacher， 而要在平時不斷總結(jié)，努力做一個master。

　　四、做一個與時俱進(jìn)的教師。

　　東升三中的苗永潔老師給我們放了一段視頻，是關(guān)于國家教育改革的新聞。其中關(guān)于中高考英語的改革讓在座的許多數(shù)老師都大吃一驚，平時大家都太少關(guān)注新聞。信息的閉塞讓我們只是關(guān)注于當(dāng)前的教學(xué)成績，卻沒有更好地思考如何應(yīng)對今后的教育形式，以及現(xiàn)在的教學(xué)如何才能使學(xué)生能更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展等等一些值得我們深思的問題。

　　這次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。在今后的教學(xué)中，我會試著把學(xué)到的東西運用到平時的教學(xué)中，努力做一個善于思考、勤于反思、不斷總結(jié)、與時俱進(jìn)的英語教師！

　　英語教師聽課心得體會 5

　　十月二十六日，在德州五中為其三天的山東省小學(xué)英語教學(xué)能手評選活動圓滿結(jié)束，來自全省的小學(xué)英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。

　　首先，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在"用中學(xué)，學(xué)中用"，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。

　　其次，調(diào)動學(xué)生的.積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如有的老師在講解visit這個單詞時，通過給學(xué)生們欣賞不同城市的美麗圖片來調(diào)動學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。

　　聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事。而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learningtips是一個很好的方法。

　　再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計是否科學(xué)合理……會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。

　　最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言。

　　2、善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動。

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了努力方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強(qiáng)大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　英語教師聽課心得體會 6

　　當(dāng)了幾年的英語教師，雖說每天都在尋求進(jìn)步，但是總感覺是在閉門造車， 這一次有機(jī)會去省里聽課，真是讓我大開眼界，也讓我收獲很多。第一天到達(dá)之后已是半下午，安排好住宿后，大家早早就休息了，第二天早上8點鐘我們手持聽課證進(jìn)入省教育廳的會場。

　　兩天時間共聽了30名來自全省各地的參賽選手進(jìn)行說課比賽，選手們的基本功都很棒，包括口語都很標(biāo)準(zhǔn)，但個人的表現(xiàn)力卻各有不同，有的選手站在講臺上可用眉飛色舞來形容，有的選手卻很沉悶，不動地方聽了兩天的課，如果選手沒有精彩的表現(xiàn)，對聽眾就是一種折磨。

　　此時此景，我開始反思自己平時的教學(xué)，孩子們每天都在聽課，在課堂上我是否有極強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力，讓我的學(xué)生聽我的課不覺得枯燥和乏味，評價一堂課成功與否最重要的一點就是看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極，是主動接受還是被動接受。不管以前做得如何，在今后的.課堂教學(xué)中，我會多注意自己的教態(tài)，盡量把自己的每一堂課都講得繪聲繪色，讓我的學(xué)生在不知不覺中都能喜歡英語，這是提高成績最好的方法。

　　英語教師聽課心得體會 7

　　20xx年10月19號到23號，我和教研室陳老師還有二中，四中，五中的幾位老師參加了在桓臺縣舉行的全國英語優(yōu)質(zhì)課預(yù)選賽。參加比賽的選手是自全省17地市的第一名。下面就學(xué)習(xí)的感受和收獲，做一下匯報：

　　收獲之一：是來自全省各地的老師們的學(xué)習(xí)熱情。深受這種學(xué)習(xí)氛圍我也深深的受著感染。

　　上午8點上課，第一天我7點去聽課大廳占座位，自己認(rèn)為去這么早肯定會占到前兩排。沒想到，只能坐個第四排的偏座。到了上課預(yù)備前，整個大廳，過道里，臺階上都坐滿了人。有的還不得不把本放在膝蓋上記，不得不站著聽。聽課整整三天，都是這樣的。最后一天，連大廳的門口都占滿了人。

　　收獲之二：是來自授課教師精湛的課堂藝術(shù)和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　這幾天里每聽一節(jié)課后我都能有好幾點的`感到之處，聽課也變成了一種享受。同時更加多的是自愧不如，回來后都失去了自信，有點不敢上課了。

　　一、是授課人外表的魅力，參賽的選手大都在三十歲左右。年輕漂亮，很灑脫，很有氣質(zhì)。當(dāng)然，這種氣質(zhì)也更多的是來自他們自身的，內(nèi)在涵養(yǎng)。他們地道的語音語調(diào)，像磁帶上的原錄音。同時對比自己，看到了差距，我也深深受到觸動。也暗做計劃，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　二、是有關(guān)閱讀課的授課模式。這十七個課題都是英語上的長篇閱讀課。就像專家在最后點評時講的一樣。教無定法，但要遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的前提之下。這些閱讀課都基本上形成了固有的模式。

　　New words（注意的是把這些生詞放到句中去理解）—Fast reading讀并找出短文的主要意思（給出學(xué)生選項）也可以分段找出主要意思。

　　Careful reading對文章進(jìn)行分段閱讀，把每段都設(shè)計上精讀題目，這些題目不像我們平時上課一樣要進(jìn)行設(shè)計一些語法題，題目都是根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)計的。比如根據(jù)判斷正誤，或填表�！�—Explain對某一段中特別重要的句式，語法稍加點撥。

　　Group work最后是一個小合作。是由教師出示題目，明確要求，給出提示，小組共同完成一拓展性練習(xí)，比如，要求學(xué)生根據(jù)提示寫一倡議書。最后由一學(xué)生讀出本組作品。

　　三、有關(guān)多媒體的使用，他們都巧妙使用多媒體，但圖片并不多。真正做到多媒體只是輔助教學(xué)的作用。得第一的選手，他的課件做得并不花哨但非常實用，效果也非常好。專家點評也說過，他說，在授課過程中教師要關(guān)注學(xué)生的接受效果，不要受課件的約束。由此我想到平時我上課的時候，有時用課件就不能很好的使用學(xué)案。如何把學(xué)案和課件巧妙的結(jié)合起來合理運用，也應(yīng)該是我們認(rèn)真思考的問題。

　　收獲之三：來自專家深入細(xì)致的點評。

　　做最后點評的是青島市教研主任，就是在暑假遠(yuǎn)程研訓(xùn)時和魯子問教授坐在一塊的那位女教授。他說，比賽課和常態(tài)課的距離在拉近，做的很實。我選了他的一些點評記了下來：

　　1、抓住閱讀課的重點，以訓(xùn)練閱讀為主，關(guān)注對學(xué)生閱讀技巧的訓(xùn)練，不要以生詞，短語為主，要關(guān)注學(xué)生輸入與輸出的過程。至于語法詞匯怎么做，可以再安排一節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化。

　　2、不要依賴于教材，注重培養(yǎng)學(xué)生通過語篇了解信息的能力。他說12月分在青島舉行全國的英語優(yōu)質(zhì)課評選，到時不再講教材。而是給出一篇和學(xué)生水平相當(dāng)?shù)拈喿x材料。

　　3、要關(guān)注學(xué)生語言素質(zhì)的培養(yǎng)。不能在課堂上老是讓學(xué)生回答個A、B、C、D。要引領(lǐng)學(xué)生說出完整的答案。

　　通過這次聽課，有很多感動，很多收獲。今后我一定認(rèn)真思考，一邊學(xué)習(xí)一邊實踐。努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平。

　　英語教師聽課心得體會 8

　　抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。

　　凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念；她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。

　　講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗。陸華老師的.課把幾個枯燥無味的單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。

　　其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“Where’s the cat？”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。

　　我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。

　　英語教師聽課心得體會 9

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與省優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣然孩子喜歡上課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步

　　本周聽課教研，著重了解初一在新的課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的教研、教改及教學(xué)情況，從總體上看，初一英語教學(xué)給人一種耳目一新的變化，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢，具體表現(xiàn)為：

　　一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，強(qiáng)化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機(jī)制。

　　這次下去聽課，欣喜地看到各校都充分意識到初中英語基礎(chǔ)教學(xué)的重要性，加大了初一英語課程改革的領(lǐng)導(dǎo)力度，強(qiáng)化了初一師資隊伍建設(shè)和管理機(jī)制，注意把一些青年骨干教師調(diào)整到初一課程改革的前沿，拉動效應(yīng)十分顯著。英語教研工作有秩有序，這次隨機(jī)聽課中，就遇到兩處學(xué)校按工作配當(dāng)進(jìn)行的英語教研活動。

　　二、 廣大英語教師積極探索，勇于創(chuàng)新，不斷豐富和完善英語教學(xué)策略。

　　越來越多的英語教師積極參與課程改革、不斷豐富和完善英語教學(xué)策略是這次聽課中發(fā)現(xiàn)的又一可喜現(xiàn)象。勤于理論學(xué)習(xí)、勇于探究和創(chuàng)新的風(fēng)氣在有些學(xué)校已逐步形成。有的學(xué)校英語教研組已初步形成了相對成熟的新教材的教學(xué)模式，培養(yǎng)出自己的英語課程改革帶頭人。

　　三、 學(xué)生樂于探究，學(xué)習(xí)英語的情感與能力得以健康發(fā)展。

　　初中英語教學(xué)，特別是初一的英語教學(xué)，養(yǎng)成教育至關(guān)重要。讓學(xué)生會學(xué)英語、好學(xué)英語是最基本的`教學(xué)目標(biāo);避免學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中伸腿更是對初一英語教師的最基本要求。新教材使用以來，通過這次的聽課調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大部學(xué)校的初一學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性空前提高，上課時人人樂于參與教師設(shè)計的教學(xué)活動，大膽進(jìn)行語言交流，不僅學(xué)會了知識，培養(yǎng)了情感，學(xué)生們自己的綜合素質(zhì)更是大大提高了。

　　英語教師聽課心得體會 10

　　當(dāng)然，初一英語課程改革還有很長的路要走，還有許多理論和實踐需要我們共同去探索。通過這次聽課，我們發(fā)現(xiàn)英語教師在面上還存在下列幾個方面的不足。

　　一、 在新教材的知識體系上存在著把握不明確、不徹底的現(xiàn)象。

　　知識和能力的有效積累是學(xué)生英語學(xué)習(xí)發(fā)展的重要前提，因此實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、當(dāng)堂知識當(dāng)堂學(xué)會必須是我們初中英語教學(xué)的切入點和落腳點，其它一切探究、體驗、交流、實踐等都是為熟練地掌握和運用語言知識服務(wù)。初一新教材固定的句型少、詞匯多，這就需要教師充分掌握好教材，僅僅抓住教學(xué)目標(biāo)，梯度式地進(jìn)行展開訓(xùn)練。聽課中發(fā)現(xiàn)有的教師存在照本宣科、蜻蜓點水的現(xiàn)象，一節(jié)課下來，學(xué)生熱鬧不少，收獲不多，關(guān)鍵原因就在于沒有明確本單元的知識體系。

　　二、 在課程資源的利用上缺乏充分性、實用性和有效性。

　　新教材以話題為中心，重點知識為主線(交際句型)，而大量的單詞應(yīng)當(dāng)看成是課程資源;學(xué)生身邊的生活用品、教室設(shè)施、社會現(xiàn)象、教學(xué)工具等也都是課程資源，因此教師在上課時不應(yīng)是主宰者，應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生有效地利用這些資源，進(jìn)行有針對性的實際語言交際訓(xùn)練，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。比如在what COLOUR IS IT?這課中，學(xué)生的學(xué)習(xí)用品、所穿衣服、教室宣傳畫等都是很實用的語言交際資源。

　　三、 教學(xué)實踐活動單一，手段和技巧不是很豐富、很靈活。

　　實踐是新教材課堂教學(xué)的靈魂。從聽課情況來看，有的教師也注意學(xué)生的語言實踐，但是方法單一、陳舊、呆板，離不開DRILL BY ORDER方式，正確的方法應(yīng)該是在交流中展開知識，在合作中進(jìn)行語言模仿，在體驗中進(jìn)行語言的拓展提高。不要過多地機(jī)械重復(fù)，要豐富和完善實踐策略。同時也要重視課堂小結(jié)。在這次聽課中，有的老師教學(xué)設(shè)計中沒有小結(jié)，有了也沒有賦予實踐活動，而是老師為了小結(jié)而小結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)盡可能少總結(jié)，多把機(jī)會讓給學(xué)生，不怕學(xué)生總結(jié)的少，就怕學(xué)生一節(jié)課中一無收獲。

　　四、 英語教學(xué)語言環(huán)境有待于進(jìn)一步改善。

　　營造濃厚的`英語學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍以促進(jìn)學(xué)生英語情感及聽、說能力的長期發(fā)展是教師的重要職責(zé)所在。在本周的聽課中，存在著英語教師用漢語講英語、用漢語設(shè)計和組織英語活動的現(xiàn)象，講廢話、土話在個別學(xué)校的個別教師身上還十分嚴(yán)重。這就需要我們的英語教師要不斷地加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)會英語課堂用語，巧妙地結(jié)合利用BODY LANGUAGE，為我們的學(xué)生營造出和諧的、寬松的語言環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展。

　　學(xué)無止境，希望將來還有更多這樣的聽課機(jī)會，為我們教師的共同進(jìn)步，為教學(xué)事業(yè)的不斷創(chuàng)新。

　　英語教師聽課心得體會 11

　　20xx.12.1我在張槎小學(xué)聽了一節(jié)英語課，題目是《colours》，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多，小學(xué)英語教學(xué)聽課心得。雖然與幼兒園英語教學(xué)有很大的差異，風(fēng)格各異，但都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談我的感受：

　　1.多媒體的使用

　　現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的.感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

　　2.教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。

　　在聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1)口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;

　　2)善于利用多媒體，演唱，畫畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3)有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　3.調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。聽課時我特別注意了老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓孩子喜歡上英語課?怎樣培養(yǎng)孩子的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　英語教師聽課心得體會 12

　　20xx年3月，在這個春暖花開的季節(jié)里，我們的第23屆英語開放周活動如火如荼的展開了，本次開放周一共有六位老師給我們展示公開課，有經(jīng)驗豐富的老教師焦老師，馬老師，也有年輕漂亮的付老師，曲老師，還有帶病為我們展示授課的楊老師，這精神真是令我們佩服呀。這六位老師個個身懷絕技，令我佩服的不得了，也感到慚愧，慚愧的是自己既沒有老教師的經(jīng)驗豐富，也沒有年輕教師的年輕貌美，頓時覺得壓力好大。所以要好好的努力學(xué)習(xí)了。

　　這六位教師所講的課，期中四節(jié)是語音課，兩節(jié)是故事課。先說說語音課吧，今年我們學(xué)校也是積極響應(yīng)張主任的號召，開展了語音課的教學(xué)，我也講了這個課型，所以聽得時候聽得很認(rèn)真，簡單的說說我的幾點看法：

　　1、第一節(jié)和第二節(jié)的語音課，我認(rèn)為有很大的共同點，馬老師和焦老師都選用了單詞字母拼單詞的活動，我覺得這個活動比較好，學(xué)生們非常喜歡，也起到了練習(xí)的效果。

　　2、我們學(xué)校的劉老師的這節(jié)課的亮點則是整節(jié)課無縫連接，尤其是將學(xué)過的三個字母發(fā)音的小chant連接到一起組成一個新的chant進(jìn)行總結(jié)并且加上動作進(jìn)行說唱這是本節(jié)課最大的亮點，避免了枯燥無味，學(xué)生們動起來了，也調(diào)動了積極性，學(xué)校效果也很好。

　　3、我覺得楊老師的課個人覺得兩個字母講的太分了，感覺是兩節(jié)課組合到了一起，太散。

　　4、故事課就不用說了，我們已經(jīng)搞了這么多年，這個課型已經(jīng)很成熟了，兩個老師也是很厲害，有很多地方值得我學(xué)習(xí)。

　　聽課的最大感受就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。這一節(jié)課是老師挖空心思在琢磨，這一節(jié)課是經(jīng)過多少次組內(nèi)的打磨，這一節(jié)課是整個學(xué)校智慧的結(jié)晶，只有參入之中才能體會其中的'苦與樂，每個學(xué)校都有自己的特色，走出來才發(fā)現(xiàn)原來還可以這樣設(shè)計，聽了之后確實是有了很多的靈感，讓人茅塞頓開。在回過頭來想想自己講的那節(jié)語音課，則是感覺有很多的地方設(shè)計的不合理，原來還可以加入拼單詞的游戲。有些細(xì)節(jié)原來還可以在講究一些。

　　想想這兩年來到二小確實在講課方面歷練了很多，學(xué)到了很多，正如張主任跟我說的，在這個大家庭里，在這樣的氛圍中，你自然而然的跟著一起走，一起學(xué)。你不學(xué)也是被大家拖著一起走，而且拖得連皮帶肉。說的真是形象呀，自己的心里就是這個感受。我這個人比較悶，而且也不善于表達(dá)，所以我還要做的有很多，還要學(xué)的有很多。繼續(xù)努力吧。

　　英語教師聽課心得體會 13

　　初中青年英語教師聽課活動已經(jīng)圓滿結(jié)束，這次活動為我們教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會，作為一名英語教師，我深受啟發(fā)，每一節(jié)課都有很多值得我們學(xué)習(xí)借鑒的東西，真可謂受益匪淺，下面就談?wù)勎以谟⒄Z方面的一點聽課感受：

　　一、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證

　　在聽課中，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;

　　2、善于利用多種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　二、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人

　　這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。通過聽課我發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)理念都發(fā)生了轉(zhuǎn)變，都樹立了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。把整個課堂還給了學(xué)生，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的`興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍，讓學(xué)生真正成為了課堂的主人。

　　三、課前互動是一個很關(guān)鍵的環(huán)節(jié)

　　在這次聽課中我發(fā)現(xiàn)課前老師和學(xué)生互動的較好的，課堂都比較成功，老師們大多數(shù)從自身的生活著手活躍課堂氣氛，得學(xué)生們的喜歡。

　　四、課題的引入與各教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接是課程設(shè)計的重點

　　我認(rèn)為大多數(shù)的老師在這一點上做得很到位。課程開始后，從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，學(xué)生們都能很好的理解，并且在每一環(huán)節(jié)和環(huán)節(jié)之間的過渡中都在反復(fù)應(yīng)用本節(jié)課的語法重點，很多老師還打破常規(guī)，大膽創(chuàng)新，改變課本原有的思路，取得了較好的效果。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美?怎樣讓學(xué)生喜歡上課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力?相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　英語教師聽課心得體會 14

　　在教研員的精心安排下，我們有幸觀摩了102中學(xué)兩位優(yōu)秀教師的研討課。通過觀摩這兩節(jié)課，使我受益匪淺。下面是我在觀摩這兩節(jié)課后的教學(xué)收獲和自我反思。

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)收獲

　　1、導(dǎo)入是一節(jié)課成敗的關(guān)鍵

　　為什么每位做課的老師都充分為她的課做準(zhǔn)備，但卻產(chǎn)生不同的效果呢？我覺得還是在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)有所不同。課程導(dǎo)入好的老師，能把學(xué)生的熱情充分調(diào)動起來，課堂氣氛非常熱烈，互動效果也很好。他們具有一個共同點：引人注目的開場白和活動設(shè)計，集趣味性和啟發(fā)性為一體，不僅能引人入勝，而且能發(fā)人深思。而不太成功的教師則恰好相好。一個好的導(dǎo)入可以能使學(xué)生集中注意力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，覺得英語課有趣，減少焦慮和恐懼心理，重塑自信。

　　這兩位老師在教學(xué)中，就做到了這點。第一堂課是劉玉涵老師講的Module 4 Unit 1，她巧妙地運用和本課話題New Technology有關(guān)的一些圖片進(jìn)行導(dǎo)入，精美的圖片吸引了學(xué)生的目光，而且，讓學(xué)生在感受視覺美的同時，學(xué)會了本課的新單詞和了解了本課的話題New Technology，為下一步課文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

　　張香格老師在閱讀教學(xué)中對學(xué)生的引導(dǎo)，更值得我們學(xué)習(xí)，她運用了普通的方式free talk，卻調(diào)動了全體同學(xué)的激情。一個簡單問題，卻讓學(xué)生進(jìn)行了一場Brainstorm。在閱讀前部分，運用課文中的圖片提出問題一步一步引導(dǎo)學(xué)生在閱讀前對文本進(jìn)行了解和猜測。還有解讀技巧也非常值得我們學(xué)習(xí)。她的導(dǎo)入設(shè)計可以說為閱讀課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　2、教學(xué)資源選用合理

　　主要表現(xiàn)：一是圖及有關(guān)標(biāo)注的使用；

　　二是顏色及背景的合理搭配；

　　三音樂及錄音的有效使用為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)習(xí)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。劉玉涵老師把聽力部分讓學(xué)生自己表演并讓學(xué)生把其錄下就是教學(xué)資源選用合理的最好表現(xiàn)。四是資源是有利于教學(xué)的開展，有利于提高教學(xué)效率；，

　　3教學(xué)理念要新穎

　　她們充分體現(xiàn)新的教學(xué)理念，主要表現(xiàn)：一是注重師生情感交流，有較強(qiáng)的親和力；

　　二是注重學(xué)生主體作用的.凸顯劉老師讓學(xué)生自己動手去操作錄音機(jī)和照相機(jī)，既讓學(xué)生作為活動主體，又讓學(xué)生在教學(xué)成為主導(dǎo)；而張老師讓學(xué)生的自行閱讀也讓學(xué)生自己學(xué)會如何學(xué)習(xí)。

　　三是注重師生之間學(xué)習(xí)過程的互動；

　　四是教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，幫助者，而不是灌輸者、傳授者；

　　五是注重教師形象的感召力，微笑、親切的表情讓學(xué)生聽不懂也喜歡聽；

　　六是三維目標(biāo)的完滿體現(xiàn)，尤其是在過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)上得以充分體現(xiàn)，讓聽課者覺得新課標(biāo)、新資源的英語課就應(yīng)該是這樣教。

　　2、教學(xué)設(shè)計適合學(xué)生、貼近生活

　　在教學(xué)設(shè)計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：

　　一是不以講為主，以師生對話為主要學(xué)習(xí)方式；

　　二是注重學(xué)生活動的設(shè)計，讓學(xué)生盡可能參與到學(xué)習(xí)過程之中、

　　三是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。

　　四是貼近學(xué)生、貼近社會、貼近生活；

　　五是學(xué)習(xí)方法的多樣性，如看、聽、說、議、練、讀等；

　　六是創(chuàng)設(shè)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供有力支持；

　　七是教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確，并在教學(xué)過程中得到具體落實；

　　八是教學(xué)源于課本又不局限于課本，學(xué)生學(xué)的有趣和輕松；

　�。ǘ�）自我反思

　　這次聽課收獲不少，但關(guān)鍵是學(xué)而時行之，要將這些運用到自己的課堂教學(xué)中。

　　一、教學(xué)目標(biāo)的合理性，適合每個學(xué)生的發(fā)展。

　　從這兩節(jié)課中，我體會到我們的教學(xué)應(yīng)注重對話課與閱讀課的內(nèi)在區(qū)別，閱讀課文和對話課文是不同的課型，要建立不同的教學(xué)模式，使用不同的教學(xué)方法和步驟。不能準(zhǔn)確理解和把握語言基礎(chǔ)知識是難以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力的。有的教師教對話課文時，體現(xiàn)不出對話教學(xué)的特點，卻把對話課文當(dāng)作閱讀課文教，甚至看著書對話，等于是在朗讀課文。

　　對話課重在聽說，聽了以后，用自己的話來表達(dá)對話內(nèi)容，注重學(xué)習(xí)發(fā)展的規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，由淺入深，循序漸進(jìn)的輸入知識，在設(shè)計活動時，注重其實效性，活動是否與教學(xué)有關(guān)。

　　閱讀課重在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，不能把聽力作為重點，其中，閱讀速度的培養(yǎng)很關(guān)鍵，要嚴(yán)格控制時間。閱讀課主要是pre—reading，while—reading，

　　after—reading三個階段，是一種循序漸進(jìn)的過程。而我本人在這兩課教學(xué)中的注重就有時犯錯誤，通過這次看課我明白了如何去做我想自己在今后的教學(xué)中，會越來越好。

　　二、教師為學(xué)生創(chuàng)了一個輕松的課堂氛圍。

　　輕松的課堂氛圍是一節(jié)課成敗的另一個關(guān)鍵，也是注重學(xué)生情感的關(guān)鍵。如果一名教師能始終面帶微笑，始終令課堂氣氛活躍，可以說他的學(xué)生在享受課程，她自己也在享受課程。我在這點做得比較不錯，我會保持這一優(yōu)點。

　　三、運用靈活的教學(xué)方法。

　　教師運用了多種教學(xué)方法，會激發(fā)學(xué)生興趣。由于學(xué)生的程度不同，因此要用不同的方法，有的活動很好，不一定適合所有的學(xué)生，這就要求不僅要備課還要備學(xué)生。每一個學(xué)生都能聽懂教師的指令、不同層次的學(xué)生都敢于開口敢于交流、都有不同的收獲，這是我在自己的教學(xué)中比較弱的環(huán)節(jié)。

　　英語教師聽課心得體會 15

　　三月中旬，我有幸參加市教育局組織的外出聽課觀摩活動。這次在新會圭峰小學(xué)舉行的珠、中、江三市教研聯(lián)盟小學(xué)英語教學(xué)交流研討活動，對于我們英語教師來說，是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，我受益匪淺。讓我近距離地領(lǐng)略老師們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底以及濃厚的教學(xué)特色。雖然這兩節(jié)課的風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的地方，下面談點我自己的感受。

　　第一節(jié)課是新會圭峰小學(xué)的Miss Chen講授Book6 It’s a vacation.(period1)。第二節(jié)課是中山石岐小學(xué)的Miss Yuan講授的Book6 It’s a vacation.(period2)。我發(fā)現(xiàn)這兩位老師都有幾個共同的特點：口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，教態(tài)親切，表情豐富，在40分鐘的授課中體現(xiàn)對學(xué)生的人性化。我對來自中山的Miss Yuan有非常深刻的印象。

　　首先，這位老師的人格魅力很高，上課節(jié)奏明快，張弛有度。學(xué)生始終處于高度興奮、高度思考運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，這時，我想到了自己在調(diào)控課堂氣氛這方面做得很不足，“一不小心”就亂套了。袁老師既能吸引住學(xué)生的眼球，又能收住孩子們的心，連我這個聽課的老師都不想分心了。在大容量的課堂內(nèi)容中，老師的教學(xué)步驟很明確、清晰，Warm-up， Preview， Presentation ，Consolidation， Extention，每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，環(huán)節(jié)之間過渡得很自然。反觀自己在教學(xué)設(shè)計方面就處理得不夠成熟。備課時，幾大環(huán)節(jié)是有了，但課上起來卻很生硬。

　　其次，老師的課堂細(xì)節(jié)把握得很好，注重從細(xì)節(jié)處處理。在warm-up中，老師是來圭峰小學(xué)借班上課的，師生之間都不熟悉，如何在短短幾分鐘內(nèi)一下子拉近大家的距離呢?據(jù)說袁老師課前沒有約見過學(xué)生，正式上課才跟學(xué)生見面的。袁老師一上場say hello之后，就讓學(xué)生們猜“What’s my English name?”由已學(xué)過的英文單詞各個首字母引出“Joan”，通過自己在新會的一日游，引出課文中的各詞組：meet some friends， cook some food， write an e-mail， go shopping等。既加深了師生之間的了解，又成功有實際地轉(zhuǎn)入課堂正題。又比如，袁老師在糾錯方面做得很到位，學(xué)生在操練新句型時會出現(xiàn)語法錯誤，她總是能巧妙地讓學(xué)生自己改正，輕松地化解學(xué)生的尷尬。

　　再有，袁老師的課體現(xiàn)了課堂教學(xué)的'公平，避免了無意識的忽略。在班上有個小男孩是圭峰小學(xué)一英語老師的兒子。在她的評課發(fā)言中，她觀察到自己孩子的情緒變化，每次都舉手發(fā)言，老師喊到的，他很雀躍發(fā)言。老師沒喊到的，趴在那兒沒精打采的。袁老師在整節(jié)課中無論采取什么互動模式，個人的、同桌的、小組的、大組的都能顧及到了全體學(xué)生，讓孩子們感受到自己是被尊重的，受老師關(guān)注的。這一點，很值得我學(xué)習(xí)。很多時候上公開課，老師都喜歡叫積極舉手的學(xué)生，成績好的學(xué)生，起碼能配合到自己上課順利點，往往忽略了大部分“沉默”的學(xué)生。師生互動是很重要的，老師只有跟學(xué)生真誠的情感交流，才能讓學(xué)生有開口表達(dá)的欲望，達(dá)到高效課堂提倡的參與率80%。

　　袁老師這堂課確實令人賞心悅目，但聽課時我特別注意到，整一堂課下來，她并沒有采取小組討論或競賽的模式，沒有g(shù)ame，沒有song，沒有直觀的實物道具，沒有筆頭練習(xí)，只有11張ppt。我不禁陷入沉思，高效課堂提倡小組合作，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說讀寫四方面的能力，很多老師都習(xí)慣采用小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性。雖說“教無定法，貴在得法”，單一的機(jī)械性操練，能實現(xiàn)這一目標(biāo)嗎?這位老師用夸張的動作和激情洋溢的語言吸引了在座聽課的老師們和學(xué)生。在這一點上，來自中山教研室的黃主任有自己的見解，我是頗為贊同的。“袁老師上課充滿激情，如果每一節(jié)都這樣，早衰是必然的�！边@也引起了老師們的會心一笑。是啊，能否把富含激情的表演還給學(xué)生們呢?這節(jié)課的內(nèi)容是conversation部分，我認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的舞臺、表演的舞臺交給學(xué)生，而不應(yīng)該單純的機(jī)械性操練重點語句。

　　在說課評課中，一位來自珠海的教研員提了一個問題：“備這節(jié)課花了多長時間?”袁老師稱只用了一天半的時間，課前沒去見過學(xué)生。我不得不佩服這位年輕老師的深厚的基本功。相比自己在這幾次的公開課的備課過程，可謂身心疲憊。還應(yīng)多多向這些優(yōu)秀的同行取經(jīng)，學(xué)習(xí)。

　　通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與市優(yōu)的差距。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂語言更優(yōu)美?怎樣吸引我的學(xué)生們喜歡上課?以后，我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為。相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　英語教師聽課心得體會 16

　　20xx年11月8日，縣實驗小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀�人的一些體會。

　　一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

　　調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的My Home這一課，課堂一始，王老師帶動學(xué)生們一起做了“switch ”游戲，剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。

　　二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的.重要前提和基本保證。

　　三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把Let’s talk中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成句子到對話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學(xué)，這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。

　　聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點：

　　1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；

　　2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；

　　3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；

　　4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。

　　通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

　　英語教師聽課心得體會 17

　　xx月24日，鎮(zhèn)部分英語教師在我校開展了一次聽課研討活動，研討的主題是：“動詞及動詞短語教學(xué)方式的研究。針對這次課及研討的主題，老師們各抒己見，發(fā)表了自己的見解，也說出了自己在英語教學(xué)中的困惑，讓我認(rèn)為這次課沒有白聽、這次教研沒有白搞，真正讓我從中收獲了很多。

　　吳老師以豐富多彩的教學(xué)方式為我們展示了一堂生動、活潑的公開課。這節(jié)課的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，過渡自然流暢，亮點多多。如：對單詞、短語的溫故知新，對句子教學(xué)的情境導(dǎo)入都做的新穎有趣。在教學(xué)單詞toy、ball時，用學(xué)生們很熟悉的單詞boy、tall 來導(dǎo)入，使學(xué)生們對這兩個單詞的音、形、等方面都有了很深刻的記憶，類似的單詞還有l(wèi)ike——bike，white——write，book——look等。用聽歌曲回答問題，從而引出句型‘‘What do you do on Saturday?也是本課的一個亮點，既讓學(xué)生們復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的短語，又為下文的學(xué)習(xí)作了很好的`鋪墊。最后讓學(xué)生在紙上的寫作環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手寫作能力也拓展了學(xué)生的思維能力，這也是我平常的課堂中所疏忽的一點，值得我學(xué)習(xí)借鑒。

　　動詞短語的教學(xué)本身就很枯燥，要改變教學(xué)形式單一這一現(xiàn)象，就應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，把枯燥無味的語言知識變成活靈活現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在教學(xué)中如果反復(fù)的讓學(xué)生機(jī)械的跟讀，結(jié)果就會使學(xué)生是去學(xué)習(xí)英語的興趣，降低學(xué)習(xí)英語的自信心。如果我們勇于創(chuàng)新，改變一下教學(xué)方法，用做游戲、編歌謠、聽歌曲、給短語加上適當(dāng)?shù)膭幼鞅硌�，同學(xué)們就會興趣盎然，提高記憶效果，從而提高英語教學(xué)的實效。

　　英語教師聽課心得體會 18

　　今天坐在辦公室里正閑著，聽說英語組進(jìn)行評教評學(xué)活動，于是也去湊熱鬧。

　　雖然說，上課的內(nèi)容安排合理與否，課堂結(jié)構(gòu)緊湊與否，教材處理到位與否，對于我這個門外漢平說都是不知道的，但是“外行看熱鬧”，這個熱鬧的氛圍我卻能深深地感受到。整堂課學(xué)生的熱情高漲，直到下課還意猶未盡，這種現(xiàn)象在語文、數(shù)學(xué)課中可能是很少見的。而且課堂上無論是優(yōu)生還是差生都積極投入當(dāng)中，可以說沒有一個不參與進(jìn)來的。為什么對于一種自己毫不熟悉的語言學(xué)生會有如此大的熱情呢？

　　深究其原因我想大概有以下幾點：

　　1、 教師角色的定位準(zhǔn)。整堂課中教師始終以一個合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，始終微笑面對學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的距離。

　　2、 讓學(xué)生享受成功的喜悅。 “好孩子是夸出來的”整堂課中，老師對于學(xué)生的回答都給予充分的肯定，并采用多形式的表揚，讓學(xué)生沉浸在成功的喜悅中，這對于平時聽到都批評多的學(xué)生來說是很少有過的.，因而上起課來興趣更濃，勁頭更高。

　　3、 在游戲中學(xué)習(xí)。玩是小孩子最開心的事，也是最重要的事，如果一堂課都是在游戲中度過，那孩子們肯定是樂得合不攏嘴。在整堂英語課中，老師設(shè)計了一個又一個新鮮又有趣的游戲，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩，不知不覺中掌握知識，培養(yǎng)能力，讓他們一個個樂此不彼，怪不得連下課也不知道。甚至于我們這些聽課老師也興致勃勃地加入其中。

　　課聽完了，對于自己所任教的語文也應(yīng)該好好地進(jìn)行反思，也期待著自己能夠上出讓學(xué)生不愿下課的語文課！

　　英語教師聽課心得體會 19

　　抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度，我于12月1日參加了黔東南州教育局送培到三穗縣開展教學(xué)業(yè)務(wù)活動培訓(xùn)活動。來自全縣各小學(xué)的英語老師近百名聚集一堂，從理論與實踐出發(fā)，對新課標(biāo)、新教學(xué)進(jìn)行全面深入的探討，展示了二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，分別從教學(xué)方法、多樣化的活動、句型、對話各方面給我很多啟發(fā)。

　　凱里下來的兩位老師不僅給我們帶來了最前沿、最先進(jìn)的英語教學(xué)方法和教學(xué)理念；她們還對課堂教學(xué)模式，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)等方面進(jìn)行詳細(xì)講解，使我們深切感受到新課程給英語課堂教學(xué)帶來的發(fā)展變化，同時也讓我們在課堂教學(xué)中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以學(xué)生為中心，正確使用課堂教學(xué)技巧等方面帶來思考。

　　講課的二位教師有效地通過言語、活動、圖片、實物等多種手段構(gòu)建情感生成舞臺，解開學(xué)生的心扉。在學(xué)習(xí)課文中，創(chuàng)設(shè)情景，運用肢體，激發(fā)學(xué)生想象力和感知力。全身心的突入教學(xué)，以學(xué)生為主進(jìn)行教學(xué)，這是我的情感體驗。陸華老師的課把幾個枯燥無味的.單詞policeman/policewoman/pupil and fireman等運用圖片和切合實際的游戲，使學(xué)生輕松愉快的掌握了本節(jié)課的重難點。

　　其中，給我印象最深的是紀(jì)莎老師。她在教“Where’s the cat？”這一課時，運用了游戲比賽式等方法，讓學(xué)生在積極、活潑課堂中使學(xué)習(xí)。在教學(xué)中她使用各種超鏈方法，讓每一位學(xué)生都參與其中，使每一位學(xué)生都能夠說，同時對這一課的句型反復(fù)操練，使學(xué)生不知不覺中掌握了句型的用法。

　　我覺得要成為一名真正出色的小學(xué)英語教師，不僅需要扎實的基本功，還要有豐富的課堂教學(xué)，這樣才能保證學(xué)生語言學(xué)習(xí)環(huán)境。這一點是我們應(yīng)該特別注意的。并且，我明白了英語課到底要給學(xué)生帶來什么，絕不是表面的熱鬧，而是要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時帶來的幸福與喜悅。

　　英語教師聽課心得體會 20

　　此次學(xué)校組織高中英語教師聽課學(xué)習(xí)活動，我作為高一的英語老師，在這一行人之中，在參加了這次活動，我受益很多，從其他老師那學(xué)到很多不同的英語的教學(xué)方法，所以就談一下我的聽課學(xué)習(xí)體會。

　　我一共去了兩堂英語課的聽課學(xué)習(xí)，第一堂是我高一年級很受歡迎的英語老師的課，在這節(jié)課中，從這位老師那體會到，教英語不能只限于書中的內(nèi)容，還要給學(xué)生們擴(kuò)展學(xué)習(xí)內(nèi)容。這個老師給我演示了在課堂中與學(xué)生的互動是有必要的。我記得我教英語的時候，就是簡單的問個問題，讓學(xué)生們回答就行里面，就只追求答案，不求題目的解答過程。這一對比，才發(fā)現(xiàn)我教學(xué)時有這么多的缺點。再有李老師跟我們說，與學(xué)生必須要進(jìn)行互動，而且還是強(qiáng)烈的互動，不然學(xué)生們只是知道答案，但是不知道問題的最終要點在哪，這是不行的。從她的一個上課中，我知道了在與學(xué)生進(jìn)行問答環(huán)節(jié)時，我必須要讓學(xué)生自己去尋找問題中蘊含的知識點，并且還要讓他們自己進(jìn)行解題，這樣才是最好的學(xué)習(xí)方式，會讓他們在解題過程中就把知識點學(xué)會，是很大的獲利的`。我從這個老師這里學(xué)到了這一個經(jīng)驗，以后我也會加強(qiáng)這方面的教學(xué)。

　　第二堂英語課是高三老師上的，我進(jìn)去聽了一場，我才發(fā)現(xiàn)我上課有很多局限，我總是在課上把自己當(dāng)主體，總是用自己的思維去教英語，沒有想到讓學(xué)生成為主體，他們才能夠在上課的時候發(fā)揮自己的最大學(xué)習(xí)能力，這是我沒有想到的，果然還是經(jīng)驗太少了的緣故。在這高三課堂上，這個高三的英語老師是有著十幾年的英語一個教學(xué)經(jīng)驗的。她在課上給我們展示了什么叫學(xué)生自主學(xué)生英語的情形。高三因為有了高一和高二英語的基礎(chǔ)，所以在上高三英語課時，老師是完全信任他們自己的，已經(jīng)開始把課堂教給他們自己了，在加上也是很重要的一個階段了，所以老師在這上面就是起到指導(dǎo)作用，大部分還是需要他們自己去領(lǐng)悟了。因此課堂都是學(xué)生自己教學(xué)，互相作為老師學(xué)習(xí)。我覺得這是一個很好的方法，不僅可以讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，也讓他們在一教多學(xué)中學(xué)習(xí)對方的知識，形成了互補的作用。

　　事后活動結(jié)束，我把這兩種教學(xué)都好好的思考了一遍，我覺得可以加以改變，當(dāng)做自己英語課的教學(xué)模式，可以嘗試一下。真的還挺感謝這次活動的，我從中學(xué)會到很多，更加努力想要讓自己的英語課變得生動了。

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