數(shù)學研修心得體會15篇
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編整理的數(shù)學研修心得體會，歡迎閱讀與收藏。
數(shù)學研修心得體會1
今天是小學數(shù)學暑期培訓的第十天，回想這十天的培訓生活，不管是在鎮(zhèn)校培訓還是在縣里的培訓，可以說都是：緊張、忙碌而又很充實，有累并快樂著的幸福感！
想想這些天，有好多難忘的事情，也有許許多多的人在感動著我，激勵著我，也讓我真正讀懂了“活到老，學到老”的含義。面對一群努力學習，積極發(fā)言的“老花鏡”，這些團隊中的老教師不正是我學習的榜樣？再看剛剛畢業(yè)充滿活力的年輕教師，我真的沒有理由不學習，因為他們就給了我一股股動力。
幾天的培訓，雖談不上教學道路上突飛猛進，長進多快，但確實對教材梳理有了更深刻的認識；在教學理念、教學方法及技巧方面有了更進一步的.認識。教研室韓老師的精彩發(fā)言，培訓團隊每位老師的專題報告，還有來自各鎮(zhèn)及縣直各學校的教師代表的發(fā)言……都在迫使自己多一些思考，盤點一下自己十幾年的盲目。我想：學習的腳步不能停止，在以后的教學生涯中，我將一路學習，一路探索，一路提升！力爭讓每一堂課都會演繹更多的精彩！
數(shù)學研修心得體會2
7月9日，縣級研修的第一天。我非常榮幸的參加了這次數(shù)學界的盛會。本次研訓的形式是通過四位教師說講課的方式給我們提供案例，我們以課堂觀察的形式對案例剖析。聽課，評課，大家集思廣益，提特色，提亮點，提建議，氣氛熱烈，情景融洽，有交流，有碰撞，有反思，有建議，為打造高效課堂各抒己見，本人受益匪淺。第一個案例是樂安學校的翟慧老師執(zhí)教的五年級上冊《軸對稱圖形》說講課。翟老師的說講課讓人眼前一亮，原來沒有學生的課堂也能活靈活現(xiàn)。教學目標的設(shè)計明確具體，操作性強，對三維目標的設(shè)計融合的也非常好，對課標教材挖掘的透徹，合理，準確，內(nèi)容豐富全面。在課堂上，關(guān)注了對學生的.評價。讓我們看到了學生在和學生不在同樣精彩。
聽課活動后的評課交流受益更大。把發(fā)言權(quán)交給在座的老師們，讓他們積極的參與評課，并說出自己在教學中遇到的困惑與難題是非常有意義的。對平時教學中的一些困惑有了正確的認識。如軸對稱圖形和軸對稱圖案的區(qū)別？通過老師們的交流討論，對軸對稱圖形的概念也有深層次的理解。
聽課教師把自己的疑惑和聽課體會反饋給執(zhí)教者，執(zhí)教老師把自己的設(shè)計思路講給大家聽，更多的是互相探討些問題和交流些經(jīng)驗。交流后的效果也是很不錯的。他人的身上，總是積存著太多的優(yōu)點，讓我們永不停止學習的步伐，用他人高大的形象時時激勵自己，不斷趕超，不斷超越！
期待明天的精彩。
數(shù)學研修心得體會3
假期研修即將結(jié)束了，回想兩天的培訓，有勞累，有辛苦，但更多的是收獲�？h里專家團隊的老師和領(lǐng)導(dǎo)為我們準備了豐富的學習內(nèi)容：部分老師的說講課、觀看數(shù)學視頻資料、小組交流。這次培訓，既有理論高度又有實踐經(jīng)驗，是一次有指導(dǎo)意義的、有實效的培訓，收獲很大，感悟很多。
在這次培訓中，我深刻體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的.生活當中去。這樣的研修非常及時，來到這里聽了許多同行們的見解，專家的報告，記了厚厚的筆記，回去還得慢慢消化。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)。在這次培訓中各位專家和老師為我們總結(jié)了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗，這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎(chǔ)，使得在實際教學中缺乏高度和深度。除了教師自身要具備較高的隨機應(yīng)變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
通過這次培訓使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。
數(shù)學研修心得體會4
1、教學目標的制定
三維目標重視學生的全面發(fā)展，教學中教師應(yīng)處理好學習創(chuàng)新與繼承傳統(tǒng)的關(guān)系，在實踐中思考，并在思考中實踐，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，使我們的課堂真正達成“三維目標”，煥發(fā)出生命的活力。
2、創(chuàng)設(shè)好的教學情境
創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學習環(huán)境能使學生如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，從而使課堂教學收到意想不到的效果。如果學生對老師產(chǎn)生良好的情感，則一定會遷移到這位老師所教的學科中，形成一股積極的教育力量。因此，教師應(yīng)當從思想、生活、學習上關(guān)心學生，了解他們在想什么，需要什么，有什么困難；了解他們的生活、學習特點和興趣愛好，建立和諧的'師生關(guān)系，使學生“親其師，信其道”。尤其是差生，他們由于成績差，長期被自卑所困擾，教師應(yīng)當更多地注入愛的甘醇，使他們的心理保持平衡。
3、利用好課上的生成資源
課堂上，當學生心靈開放，思維多向，行為活躍時，一定會出現(xiàn)不可預(yù)測的因素。這偶然的因素到來，就會使教師措手不及，造成教學秩序的暫時失控，但是，我們不能回避，若能巧妙地處理不可預(yù)測的因素，將其轉(zhuǎn)化為教學資源，定能掀起學生認知沖突的高潮，激發(fā)學生的情緒，激活學生的思維。課堂，也會因此而更加生動活潑，充滿生活的樂趣。
數(shù)學研修心得體會5
學校組織我們學習了王才程老師關(guān)于《新課標解讀與作業(yè)優(yōu)化設(shè)計》的講座，聽了王老師的解讀，我對新課標有了更深一步的認識與理解，更加明確了今后數(shù)學教學的方向。
王老師授課的兩大主題：第一部分，義教數(shù)學新課標解讀與理解；第二部分，新課標下的優(yōu)化作業(yè)與設(shè)計。第一部分主要從三個方面進行了解讀，新課程標準的性質(zhì)概念、新課程標準的目標內(nèi)容和新課程標準的質(zhì)量實施。第二部分主要從三個方面進行了解讀，審視數(shù)學作業(yè)尷尬現(xiàn)狀、怎樣優(yōu)化設(shè)計數(shù)學作業(yè)、大單元數(shù)學作業(yè)設(shè)計實踐。
新課標致力于實現(xiàn)義務(wù)教育階段的培養(yǎng)目標，逐步形成適應(yīng)終身發(fā)展需要的核心素養(yǎng)，使學生逐步會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的思維思考現(xiàn)實世界，會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界。
新課標明確初中數(shù)學核心素養(yǎng)。明確數(shù)學核心素養(yǎng)在初中階段的主要表現(xiàn)為：抽象能力、運算能力、幾何直觀、空間觀念、推理能力、數(shù)據(jù)觀念、模型觀念、應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識。優(yōu)化課程內(nèi)容組織形式，更新了課程內(nèi)容，新增“學業(yè)要求”和“教學提示”，強調(diào)學科知識與核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，探索發(fā)展學生核心素養(yǎng)的路徑，注重數(shù)學知識與方法的層次性和多樣性。注重內(nèi)容核心素養(yǎng)關(guān)聯(lián)。要求處理好核心素養(yǎng)與“四基”“四能”的關(guān)系，要整體把握內(nèi)容與相應(yīng)核心素養(yǎng)的關(guān)聯(lián)，重視單元整體教學，強化情景設(shè)計，加強綜合與實踐，學科內(nèi)外融合等。
通過學習，了解了數(shù)學作業(yè)中存在的“一虛”、“二繁”、“三無效”的尷尬現(xiàn)狀，疲憊的老師，痛苦的學生。如何破解這種局面，就要優(yōu)化設(shè)計我們的作業(yè)。作業(yè)的設(shè)計要源于生活，展現(xiàn)作業(yè)的趣味性；作業(yè)的設(shè)計要百家爭鳴，展現(xiàn)作業(yè)的多樣性；作業(yè)的設(shè)計要思維提升，展現(xiàn)作業(yè)的'開放性；作業(yè)的設(shè)計要加強實踐，展現(xiàn)作業(yè)的應(yīng)用性；作業(yè)的設(shè)計要崇尚自主，展現(xiàn)作業(yè)的多層性。
大單元數(shù)學作業(yè)設(shè)計實踐，分為起始作業(yè)、課時作業(yè)、章末總結(jié)作業(yè)，即預(yù)習作業(yè)、鞏固作業(yè)、知識框架圖和知識實踐作業(yè)。大單元作業(yè)設(shè)計減負、提質(zhì)，題量由廣而淺變?yōu)榫�，提質(zhì)體現(xiàn)為由重復(fù)性思維變?yōu)樗季S含量提高，聚焦方法和問題解決。
數(shù)學教育，最后是讓學生學會“觀察”，學會“思考”，學會“表達”。用數(shù)學的眼光觀察，用數(shù)學的思維方法思考，用數(shù)學的語言表達，這就是理性思維！所以，我們的世界需要回歸理性，就必須讓我們的未來，我們的孩子，都學會數(shù)學，學好數(shù)學！而作為數(shù)學教師的我們，就更需要努力學習！
數(shù)學研修心得體會6
我有幸參加了“國培計劃”中西部農(nóng)村中小學教師遠程培訓，我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真地參與了培訓的全過程。
在培訓中我聆聽了數(shù)學教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們獨特的教育風格、先進的教育理論；也與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進行了交流，不但加強了理論和專業(yè)知識的學習，又和本班的教師一起進行了課例研究�？梢哉f此次培訓收益頗豐、獲取匪淺。
提高教育思想，開闊改革視野。為期兩個多月的培訓學習，讓我把埋著苦干的頭抬了起來，發(fā)現(xiàn)教育是需要遠見卓識的。在本次培訓中，每位專家老師給我們做精彩的講座。各位專家老師的講座，闡述了他們對小學數(shù)學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對小學數(shù)學教育方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識，以及如何開展課例研究。從各位專家的親身體驗，從國內(nèi)教育到國外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，為之振奮。
通過學習理論，不斷應(yīng)用實踐。作為一名骨干教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)平時的數(shù)學教學工作。在培訓過程中，我把自身對數(shù)學課程標準理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進后，用新的練習設(shè)計理念指導(dǎo)我的教學，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因為培訓班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。
同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
加強專業(yè)知識學習，做專業(yè)型教師。培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。這種嚴謹實效的氛圍，讓每聽一課我都認真準備，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學活動。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新�？梢哉f，是培訓激勵了我的意志，啟發(fā)了我的心智，讓我更加執(zhí)著地撲在小學數(shù)學的教育教學上。有句話說的好：“教師要想給學生一碗水，自己必須得有一桶水，甚至是源源不斷的源頭水。”所以我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強專業(yè)知識的學習。
以課例研究為載體，促進教師專業(yè)化成長。課例是教師課堂教學“軌跡”的真實反映。以課例為研究對象開展課例研究，是教師從事教學改革研究的重要方式，有利于促進教師的專業(yè)發(fā)展。教師的職業(yè)成長有一個循序漸進的自然成熟過程，有目的、有計劃的開展教學研究及課例研究，能有效縮短教師成長周期。此次培訓我覺得讓我收獲最大的就是課例研究活動。
在歷時兩個多月的.培訓過程中，我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把課例研修看成一種負擔，變成今天的感激和期盼。培訓過程中，我們班的每一位老師都付出的艱辛的努力，一次次的課例跟進，我們都有極大的收獲。一次次的課后交流，我們的思想碰撞出火花，凝結(jié)成智慧的結(jié)晶。在執(zhí)著的研修過程中，我們付出了不懈的努力，收獲頗豐，但最讓我們感到欣慰的是：我們這些原本陌生的人因為課例研究走在了一起，通過親密無間的合作，成為一個具有凝聚力的團隊。我們堅信，課例研究過程中的這種不服輸、不言敗，孜孜以求的精神將使我們終生受益。
數(shù)學研修心得體會7
xx月xx日，聽了博奧小學郭長寶老師關(guān)于《小組合作的有效性》的報告，感受很深。我知道了如何科學合理的組建小組、建立多元的評價制度等很多方面的知識。我結(jié)合自己的教學談一下自己的認識。
一、在小組合作學習時容易出現(xiàn)的現(xiàn)象
1、個別學生不參與。
在合作交流時，有個別學生看著別人操作，聽別人發(fā)表意見，自己卻不參與到活動中去。
2、學困生缺少合作交流的機會。
在交流合作中，學困生只做觀眾和聽眾，教師只讓好的學生匯報，使學困生失去思考、發(fā)言、表現(xiàn)的機會。
3、看似熱鬧，實際效果不大。
在教學中發(fā)現(xiàn)：當老師說開始交流吧，學生就你一言我一語的說起來，看似熱熱鬧鬧，熱鬧只是表面現(xiàn)象，實際效果不大。
4、不管什么問題都讓學生討論。
5、對問題，教師沒有及時引導(dǎo)，學生缺少了思考的時間。
當教師提出問題后，出現(xiàn)了兩種現(xiàn)象：只管讓學生討論，教師只做一個旁觀者；學生對問題還沒有討論好就讓學生匯報。
二、在使用小組合作時應(yīng)注意的幾個問題
1、在小組合作前，教師要有適當?shù)闹v述，以集中學生的注意力。
2、在小組合作之前，教師要給學生提供自主探究的時間和機會。
3、要注意設(shè)計小組討論的問題。
4、適時把握討論的.時機。
一堂課組織多少次小組討論、每次討論多少時間、在什么時候組織討論，都要根據(jù)教材特點和具體要求來決定。小組討論的時機教師一定要把握好：學生不能自己解決，需要共同討論時；學生的想法不一致，產(chǎn)生分歧時；開放性問題。
5、關(guān)注學困生。
要為學困生提供更多的幫助，讓他們體會到成功的快樂；小組匯報交流時，要先讓學困生匯報，本組的同學進行補充等方式。
數(shù)學研修心得體會8
炎炎夏日，我和一百多名來自一線的教師，參加了我們縣里的研訓。這次研訓主要就是課堂觀察的形式來剖析課例，也就是以聽課評課的形式來研究一節(jié)課的課堂教學的各個方面。這種以示范的說講課為形式，展示課堂教學的魅力；以名師帶領(lǐng)點評，教師互動為主線，研究教學中存在的實際問題。對于我來說，真的是一次難得的充電機會，老師們都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動著我。相信短短幾天的'培訓，會讓收獲很大的。
今天上午，翟慧老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，雖然沒有學生，但老師們都可以感受到翟老師的激情與干練以及她扎實的基本功，都讓我十分佩服，從課本的解讀到教學目標的確立，從教學方法和教學策略的運用到教學氛圍的營造、教學目標的達成，都是依據(jù)課標、教材和學生的實際出發(fā)的，讓人有一種自然而然、水到渠成的感覺，翟老師的這節(jié)課所追求的是一種樸實、扎實、高效的教學課堂，讓我受益匪淺。
在說講課后的老師互動環(huán)節(jié)讓我有種茅塞頓開，心中豁然開朗的感覺，老師們暢所欲言，把自己在聽課后的感覺以及在這節(jié)課中遇到的困惑都說了出來，比如“如何在說講課中體現(xiàn)生成資源？”“如何在說講課中更好地展現(xiàn)對學生的評價”以及在有些環(huán)節(jié)上大家的建議等等，大家一起把這節(jié)課剖析得很細致，讓我感受到有經(jīng)驗的老師對教學教學的了解是如此之全面，同時也讓我感受到“人多力量大”。
這次培訓，雖然勞累，但一定會是很快樂、充實的！
數(shù)學研修心得體會9
首先我感謝專家們的講課，通過這幾個星期的網(wǎng)上培訓，讓我收獲了很多，見識了很多理論知識和同行業(yè)專家的風采，拓開了眼界，增長了知識，學到了很多的新穎的教學設(shè)計，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。
我感覺這次的培訓與以前的學習不一樣。在培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺。
一、把握教材、吃透教材
把握教學要求，對要求濫熟于心，然后探索教育教學規(guī)律，改進教育教學方法，提高教育教學水平，及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動的課堂教學模式，激發(fā)學生的創(chuàng)造動機，啟迪學生的創(chuàng)新精神，促進學生基本技能、數(shù)學知識、情感態(tài)度、學習策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。培訓中專家講的很透徹到位，在專家的指導(dǎo)和教師的引領(lǐng)下積極展開教學案例的分析和問題的研討，實現(xiàn)了教師與專家的面對面交流，既利于專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題，增強了培訓的實效性。培訓中講座、課例、專家評價等新穎豐富的形式，為參訓教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口。 總之，現(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的'新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學習的全過程中，增強學生學習數(shù)學的愿望，提高學生數(shù)學學習的能力。
二、加強合作學習，注重情景教學。
新課改倡導(dǎo)學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留在表面，而要看實質(zhì)性的東西。新課程要求把課堂還給學生，培養(yǎng)學生的動手動腦的能力。情境教學在數(shù)學新課程教學中已顯出了旺盛的生命力。
三、改變教學評價，注重評價實效
改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。
四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預(yù)習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導(dǎo)他們怎樣進行課前預(yù)習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯(lián)系，及時交換信息，共同關(guān)注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。
總之，這次的培訓對我今后的教學工作將會有很大幫助，它會激勵我對教育的熱情和教學的思考，促進自身多方面的提高，感謝這些專家、教師，希望今后會有更多的機會參加這樣的培訓。
數(shù)學研修心得體會10
今天下午有幸聽了周局長關(guān)于《改善心智模式，做有價值的教師》的報告。在傾聽中,我不時地被周局長充滿智慧和哲理的語言所打動，心靈很受啟發(fā)和震撼。尤其是下面幾句話對我觸動很大：
一、成功的方法很簡單，那就是：只要改變一點點。
地球不自轉(zhuǎn)，就不會有明天；如果你不變，也同樣不會擁有未來。美國著名心理學家馬斯洛曾說：“心若改變，態(tài)度就跟著改變；態(tài)度改變，習慣就跟著改變；習慣改變，個性就跟著改變；個性改變，人生就跟著改變�！鄙钍且粓鲇罒o休止的奮斗的過程，正如逆水行舟，你若不奮力劃槳，那你早晚會被生活的激流沖得面目全非，叫苦或者抱怨都無濟于事。生活，非天天向上不可。所謂的天天向上，它的真正含義是，每個認真生活的人都需要不斷克服自身的弱點、抗爭人性的懈怠。讓我們從今天開始。每天改變一點點，世界將因我們而精彩。
二、成功掌握在自己手中，用心經(jīng)營自己，讓自己做到最好。
一個人想要取得成功，就要首先“做最好的自己”。成功就是做最好的自己，換言之，成功就是按照自己設(shè)定的目標，充實地學習、工作和生活，就是始終沿著自己選擇的道路，做一個快樂的、永遠追逐興趣并能時刻發(fā)掘出自身潛能的人。那作為我們教師來說，成功就是做有價值的教師，并且在成為有價值的教師的過程中找到自信和快樂，不斷超越自己，做最好的自己。
三、用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。
人不應(yīng)該總抱怨命運的不公平，常懷一顆感恩的心看待周遭的.一切，你就會發(fā)現(xiàn)生活充滿了陽光。尤其是身為教師的我們，我們身上還肩負著教書育人的重任，更應(yīng)用感恩的心回應(yīng)身邊的一切。感恩我們的家人，感謝他們對我們工作的理解和支持；感恩我們的學生及其家長，感謝他們對我們的信任；感恩我們的同事，感謝他們的幫助和配合；感恩我們的社會，給我們提供了這么好的工作崗位……
“用寬容的心對待世界、對待生活！用激情的心對待學習、對待人生！用快樂的心創(chuàng)造世界、改變生活！用感恩的心感謝世界、感受生活�。�！”
數(shù)學研修心得體會11
回顧這一段時間的學習，收獲頗多，下面簡單的說說我的幾點心得體會：
一、對自身的要求應(yīng)該更加明確。
作為小學英語教師，必須具有扎實的基本功，口語自然流利，語音語調(diào)正確尤為重要。因為兒童的模仿力很強，小學階段是形成正確語音語調(diào)的關(guān)鍵時期，教師的語音語調(diào)直接影響學生的發(fā)音。所以在以后的工作中，我要更加注重自己在這方面的訓練。
二、對自己的課堂應(yīng)該更加完善。
通過研修和論壇討論，我從中吸取了一些新課程的理念。對于教學活動設(shè)計、教學評價活動設(shè)計、教學中學習策略的`設(shè)計與規(guī)劃，對英語新課程的教學方式與方法也有了一些較為全面較深入的理解。多數(shù)時間里，課堂教學不該是教師講解，學生傾聽的過程，而是教師與學生之間，學生與學生之間的互動過程；教師不是直截了當?shù)匕阎R告訴學生，而是引導(dǎo)學生自己去發(fā)現(xiàn)知識；學生不是機械地記憶知識，而是運用所學英語語言知識去做一些具體的事情，學習不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情，而是根據(jù)自己的學習需要，按自己的學習方式實現(xiàn)學習目標。通過學習，我也深感壓力重重，責任重大，需要不斷地努力，繼續(xù)深入學習才能擴展知識，提高自身水平，才能夠更好地實施全新的新課標下的實際教學工作。這次的研修培訓，使我深深感受到了自己的不足和需要改進的方向。
三、拓展教材，活用教材，激發(fā)學生學習興趣
無論是怎樣的課，都從學生的興趣點出發(fā)，，有計劃地組織內(nèi)容豐富。形式多樣的英語活動，把所學內(nèi)容與學生身邊的人物結(jié)合起來，學生倍感親切，實用，學生學習的積極性和主動性也大大增強了。
“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，只有行動才能決定人生價值”。本次研修學習讓我一路走來感悟頗多，收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂。今后，我會在自己的工作中努力嘗試，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。這樣就會使自己永遠在英語教學中開放成熟美麗的鮮花。
數(shù)學研修心得體會12
今天上午，作為縣數(shù)學研修的開篇，翟慧老師為我們展現(xiàn)了一堂教學內(nèi)容豐富、教學手段多樣的.說講課。在全課中，教學流程一氣呵成，節(jié)節(jié)深入，不愧是新理念下的“優(yōu)質(zhì)課”。
課堂開頭以“米奇的耳朵”為切入點，讓學生動手貼，這樣的設(shè)計肯定能調(diào)動全體學生的學習興趣，我還記得翟慧老師說“貼錯了會使得哄堂大笑”，我想，放在任何一節(jié)課堂上都會產(chǎn)生如此效應(yīng)。但是笑過之后，如何使學生能快速地調(diào)整思路回歸課堂這個問題讓我陷入了思考。
在調(diào)控課堂時，我們經(jīng)常說“請用你的坐姿告訴老師你已經(jīng)完成了，請同學們坐端正，請繼續(xù)看”等，這樣確實能拉回大部分同學的思緒，但是總有個別學生自顧自地玩耍、做小動作，特別是一年級的孩子，有意注意時間比較短，大大影響了課堂教學效果，怎樣能改變這種狀況呢，請韓老師和各位老師指教。
數(shù)學研修心得體會13
隨著4月下旬新數(shù)學課程標準的正式落地，尺規(guī)作圖作為小學數(shù)學新成員，它的教育價值與教學理念激起我們一線教師持續(xù)而深入地思考：尺規(guī)作圖的數(shù)學本質(zhì)是什么？為什么提前到了小學階段？尺規(guī)作圖“新”在哪里？有什么新要求？與原來的畫圖內(nèi)容有什么一致性和遷移性？
尺規(guī)作圖是我們小學階段未曾過多涉及的新領(lǐng)域，顧名思義，尺是無刻度的直尺，規(guī)是圓規(guī)，利用無刻度的直尺和圓規(guī)進行有限次的作圖。重視尺規(guī)作圖，在不斷的思考、操作、反思中，學生學習了如何想事，如何做事，引導(dǎo)學生在做中學，思中學，創(chuàng)中學，從而培養(yǎng)了幾何直觀、推理意識、創(chuàng)新意識的發(fā)展。
下面我以最近和任教班級孩子們一起學習的人教版四年級下冊“三角形的三邊關(guān)系”一課為例，談?wù)劤咭?guī)作圖在本節(jié)課中的教育價值。
一、在尺規(guī)作圖中想象
我原來一直以為尺規(guī)作圖是初中二年級學生掌握的技能，在小學階段，學生用直尺量取長度，再到六年級學習用圓規(guī)畫圓。然而當在觀摩北京實驗二小的三節(jié)課時，我看到尺規(guī)在四年級孩子手中的靈活運用，才恍覺不是孩子不會而是我們從沒有提供這樣的學習活動給他們。史寧中教授也說，直尺可以畫直線，圓規(guī)可以確定長度，還可以得到兩個確定長度線段的交點。當學生用尺規(guī)去嘗試作圖時，他們在思考、在想象、在操作、在反思、在創(chuàng)造，尺規(guī)作圖不僅僅是孩子數(shù)學學習的工具，而是發(fā)展數(shù)學思維，培養(yǎng)直觀想象的一把鑰匙。
二、在尺規(guī)作圖中創(chuàng)造
“三角形的三邊關(guān)系”是一節(jié)探究型課型，要更多關(guān)注學生理性探究的過程。教材借助實驗材料——小棒，呈現(xiàn)了三根小棒的四個組合，探究圍成三角形的可行性，通過實驗，學生能夠初步發(fā)現(xiàn)有兩組能圍成三角形，有兩組無論怎么擺也圍不成三角形，但此時學生對三角形三邊關(guān)系的了解還是浮于表象、比較片面的，尤其是本節(jié)課的重難點結(jié)論“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的得出是困難的。對比北師大版和蘇教版的教材，提供的學習情境也基本相同，直接給有數(shù)據(jù)的材料，讓學生動手搭一搭，減少了非必要因素對教學活動的影響，但反過來說固定的材料對學生的自主探究活動也造成了限制。結(jié)合新課標中課程內(nèi)容中的實例32，為我們的教學設(shè)計提供了新思路，用直尺和圓規(guī)作三角形，直觀感受三角形的性質(zhì)，通過給定的兩條沒有數(shù)據(jù)的線段a和b，想象線段c的`長度范圍，用直尺和圓規(guī)進行嘗試和建構(gòu)，經(jīng)歷“夠不著”、“重合了”的試錯過程，在操作中逆向猜想和驗證，幫助學生更好的觸摸“三角形任意兩邊之和大于第三邊”的結(jié)論。
三、在尺規(guī)作圖中推理
學生推理意識的形成是一個緩慢的過程，甚至有些迂回和曲折，需要學生獲取知識、探出規(guī)律、總結(jié)方法，要求教師不斷提供推理的平臺，發(fā)展學生的思維�！叭切稳我鈨蛇呏痛笥诘谌叀边@是一個事實性的結(jié)論，而推理的存在就是為了證明結(jié)論的成立，一方面教師在引導(dǎo)學生進行推理時很容易忽略過程追求結(jié)果，另一方面學生的推理過程往往是內(nèi)隱的，為了從真正意義上培養(yǎng)學生的推理意識，尺規(guī)作圖在本節(jié)課中為推理過程的外顯化和可視化搭建了牢固的腳手架。在三角形第三邊線段c的確定活動中，把“圍成”與“圍不成”的數(shù)據(jù)在表格中一一記錄，并用“畫弧”圖示的方法直觀清晰地呈現(xiàn)操作結(jié)果，然后通過觀察比較，互相交流，進行數(shù)據(jù)的分析，最終驗證結(jié)論。學生用語言、用圖示描述數(shù)學知識的形成過程，有利于學生思維外化，便于教師對學生推理過程的規(guī)范和推理意識的形成。
另一方面，“三角形三邊關(guān)系”這一課在本冊學習過后，小學階段沒有相關(guān)后續(xù)的內(nèi)容了，因此相比結(jié)論的得出和記憶，背后的推理意識和幾何直觀的數(shù)學素養(yǎng)的培養(yǎng)更為有價值。經(jīng)驗是個性化的產(chǎn)物，它看不見摸不著，但經(jīng)驗的積累必然離不開個體的親身經(jīng)歷，通過觀察、猜想、實驗、驗證的方式經(jīng)歷學習過程，鼓勵學生用合情推理進行大膽的推測發(fā)現(xiàn)結(jié)論，用演繹推理進行結(jié)論的證明，完成整個推理過程，感悟數(shù)學學習的基本思想，積累數(shù)學活動經(jīng)驗，助理推理意識的形成。
正如北京教育科學研究院張丹老師所說的：“如果給學生可想象的空間，可操作的東西，可交流的環(huán)境，這種精彩是可預(yù)約的�！蔽覀兤綍r教學就要多給學生機會，留給學生更多的時間和空間，更開放的環(huán)境，這樣才能更發(fā)揮孩子的主動性、積極性、創(chuàng)造性。以尺規(guī)作圖為手段，讓學生獲取技能不是最重要的，比技能更重要的是過程，只有學生充分經(jīng)歷、嘗試探索，才能讓“尺規(guī)作圖”成為學生想象、創(chuàng)造、推理的沃土，才能培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。我們備課時要多挖掘探索知識本質(zhì)，教學時要想辦法滲透數(shù)學思想，這就需要不斷的學習、思考、嘗試、反思、再調(diào)整。
數(shù)學研修心得體會14
作為一名剛剛走上工作單位的小學數(shù)學教師，我在今年參加了暑期研修培訓。在學習中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們交流中收獲了啟迪，培訓的時間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對本次學習是十分珍惜，因為我從內(nèi)心感到，教師參加學習是十分必要的。
培訓既緊張而忙碌，因為在培訓中，我感受到了一種孜孜以求、學無止境的氛圍。今天很榮幸聽了翟慧和張敏兩位優(yōu)秀教師的.說講課，她們良好的教學素質(zhì)，認真的的教學態(tài)度是值得我們學習的。在此把我感受最深的幾點寫出來與大家共享。
首先是教學目標的確立，“有效的教學始于知道希望達到的目標是什么”，對于一節(jié)課，確立好教學目標尤為重要。因為它指明了教學的主攻方向，規(guī)定了教學的重難點，學習的層次水平及教學的深廣度。我們在制定數(shù)學課堂教學目標時，首先依據(jù)小學課程標準，結(jié)合單元目標，考慮學生終身“受用”的因素，如主動學習的態(tài)度、學習的熱情、學會學習、相互尊重、誠實待人等等。事實上任何一節(jié)課都會有知識、技能、情感價值觀這三個方面，這三類目標從理論上說是辯證統(tǒng)一的，在一個單元或更長的一個教學時段內(nèi)也是沒有沖突的，但在一節(jié)課中有時會有矛盾，因此我們在考慮課時目標時，應(yīng)注意“更側(cè)重”，否則就可能會出現(xiàn)三類目標都不能很好達到的現(xiàn)象。
在一節(jié)課的教學設(shè)計過程中，常常有許多想法非常好，目標十分豐富，但當進入課堂真正與學生交流時，就會發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想只有在“理論”上可以實行，實際上難以達到，這就需要我們教師深入的研究教材，確立正確可行的教學目標。
再一點是備課時教師不僅要備自己，還要備學生。備學生主要圍繞備學生的學科認知特點和規(guī)律，備學生的知識基礎(chǔ)，備學生的經(jīng)驗基礎(chǔ)和生活關(guān)注點，備學生的能力和興趣等內(nèi)容展開的�？傊�，好的課堂教學，既要聯(lián)系教學內(nèi)容的實際，更要聯(lián)系學生實際，注重研究學生，這樣才能真正做到因材施教，提高學生素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展。
要感謝教育局、教研室、學校給我們教師提供的一個肩膀，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學初中化學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天作出自己貢獻。
數(shù)學研修心得體會15
今天到縣里去參加暑期研修，一直困擾在我心中的一個問題今天終于有了結(jié)果——說講課，在此之前我已經(jīng)聽張玲老師提到到縣里參加培訓有一項活動是說評課，什么是說評課？沒有學生如何講課？雖然參加工作近十年了，只知道什么是說課、如何說課，但是對于說評課我真的感覺非常陌生，但是今天的研修卻讓我在炎炎夏日中感受到一絲清涼。
今天上午的活動在緊張有序的安排中進行，首先是教育局的韓主任進行培訓動員會，之后由樂安實驗學校的翟慧老師進行說講課，然后大家分小組針對這節(jié)課進行評課，雖然與平時的評課有些不同，但大家都暢所欲言，其中博興一小的宋春景老師的發(fā)言引起了大家的許多共鳴，給我們帶來了許多啟發(fā)和思索，我感覺我們這些年輕的`教師就應(yīng)該多思考、多交流，不同的思想產(chǎn)生碰撞、探討，才會有提升。
感謝教育局為我們提供了這樣的平臺，我也很有幸能參加這次研修活動，讓我對課堂教學有了新的認識和提高。
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