最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)
我們得到了一些心得體會(huì)以后,不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié),寫一篇心得體會(huì),這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會(huì),以下是小編整理的最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)1
初心,就是在人生的起點(diǎn)所許下的夢(mèng)想,是一生渴望抵達(dá)的目標(biāo)。時(shí)代太浮躁,初心常常容易被遺忘,正如詩(shī)人紀(jì)伯倫所說(shuō),“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn),以至于忘記了為什么而出發(fā)”。
教育何嘗不是如此呢?在別人看來(lái),教師的生活是富足的,因?yàn)槲覀冇小按盒Q”“蠟燭”“靈魂工程師”等閃光的稱號(hào)。而我們自知,教師的生活是清苦的,所以,才有了“世界那么大,我想去看看”的辭職信風(fēng)靡網(wǎng)絡(luò)。有時(shí)候我們也自嘲:“操著賣白粉的心,掙著賣白菜的錢。”“學(xué)生虐我千萬(wàn)遍,我待學(xué)生如初戀!”玩笑過(guò)后,我們不禁要問,難道這種狀況就是當(dāng)初我們投身教育事業(yè)的初心嗎?還是我們已經(jīng)在不知不覺中忘記了我們最初的情懷?不!我沒有!作為教育戰(zhàn)線上的一員,我始終沒有忘記我的初心,堅(jiān)持?自己的教育夢(mèng)想,堅(jiān)守教師的職責(zé),牢記教育的宗旨,以德樹人!
不忘初心,從躋身教師行列的那天起,我時(shí)刻恪守著“學(xué)高為師,德高為范”的信念。學(xué)是師之骨,德為師之魂。正人先正己,為師先為人。
初心再赤誠(chéng),也要落實(shí)到行動(dòng)中。
四季交替,寒來(lái)暑往,每當(dāng)早上走到學(xué)校大門旁,看到不曾缺席的王校長(zhǎng),我都是責(zé)任感和使命感溢滿心間。因?yàn)檎峭跣iL(zhǎng)挺拔的身影,讓我深刻領(lǐng)悟了愛崗敬業(yè)的全部?jī)?nèi)涵。我們的王玉玲校長(zhǎng)指導(dǎo)教學(xué)工作可謂是身先士卒、事無(wú)巨細(xì),那年冬季的期末考試工作部署會(huì)上,王校長(zhǎng)帶病工作的蒼白臉色和沙啞到極點(diǎn)的嗓音,至今讓人難忘。我們的劉書記指引著我們整個(gè)學(xué)部的行進(jìn)方向,他的言談總能一語(yǔ)中的地為大家答疑解惑、指點(diǎn)迷津,在他的身上,我們看到了教育者智慧的光芒。我們的狄主任對(duì)學(xué)校工作認(rèn)真詳實(shí)地傳達(dá)、對(duì)學(xué)部工作科學(xué)合理的策劃,連她快步行走時(shí)意氣風(fēng)發(fā)的身影,對(duì)我都是一種莫大的感召。我們的郭慶英老師為人直爽,答應(yīng)指導(dǎo)我的課,她準(zhǔn)時(shí)到達(dá),認(rèn)真聽取,下課后更是給了我諸多受益匪淺的指點(diǎn)。還有許多兢兢業(yè)業(yè)的姐妹們備課授課時(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,課后作業(yè)講解時(shí)的誨人不倦,對(duì)待工作中方方面面的精益求精。這些,我目睹著,我感受著,我無(wú)數(shù)次的提醒自己,他們都是你的榜樣,他們就是帶領(lǐng)你前行的力量。
于是,我懷揣著我的教育初心,銘記著榜樣們向我詮釋的師德,堅(jiān)定地行走在教育之路上。我用我的真知去教誨我的學(xué)生,我用我的師德去培育我的學(xué)生。
春的播種,終會(huì)換來(lái)秋的收獲。從一年級(jí)起,帶領(lǐng)著這群孩子們懵懂無(wú)知摸爬滾打,到現(xiàn)在的三年里他們已然字詞文篇能說(shuō)善答。我可以坦蕩地說(shuō),我的工作贏得了家長(zhǎng)們的認(rèn)可。東莊鎮(zhèn)的一位家長(zhǎng)在我們毫不知情的'情況下,給我和我班的數(shù)學(xué)老師,送來(lái)了一面錦旗。面對(duì)那面錦旗,當(dāng)時(shí)的我,確實(shí)是驚喜得手足無(wú)措了。我知道這面錦旗會(huì)永遠(yuǎn)掛在我的心里。還有一位家長(zhǎng)假期時(shí)總愛發(fā)微信問我,下學(xué)期會(huì)不會(huì)換老師,她說(shuō)她的女兒每到假期即將結(jié)束時(shí),簡(jiǎn)直焦慮般每天地想著這一件事。告訴孩子吧,新學(xué)期的語(yǔ)文老師還是我。家長(zhǎng)的支持和配合,孩子的喜愛和信賴,讓我的內(nèi)心無(wú)比的充盈和快樂。
孔子曰:“其身正,毋令則行,其身不正,雖令毋從!蔽异o心沉思,我躬身自省,我可能做不到讓我的每個(gè)學(xué)生知識(shí)淵博,至少作為孩子小學(xué)階段的老師,我在努力讓他們以后的學(xué)習(xí)之路,更平坦更寬闊;我可能保證不了我所教出的孩子們將來(lái)功成名就達(dá)官顯赫,至少在他們的人生起點(diǎn)上,我教給了他們,做人一定要光明磊落!
親愛的同事們,讓我們?cè)诓粩嗲靶械倪^(guò)程中,堅(jiān)守那份本真的初心,秉承以德立身、以德施教的教育理念,昂首闊步地并肩前行吧!相信在教育之路上,有你,有我,有初心,有師德!
最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)2
我們通榆中學(xué)在20__年11中旬到12月上旬,進(jìn)行了強(qiáng)化師德建設(shè),提升師表形象教育實(shí)踐活動(dòng)第二階段,開展了“師德十查十看”活動(dòng)。組織教師對(duì)照教師職業(yè)道德規(guī)范,深入查找?guī)煹路矫娲嬖诘耐怀鰡栴},奚校長(zhǎng)要求每個(gè)教師愛國(guó)守法,熱愛教育,勤懇敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),履職施教認(rèn)真負(fù)責(zé),因材施教,關(guān)愛學(xué)生,不體罰學(xué)生,廉潔從教,注意師表形象。我們教師逐一排查,“洗洗澡” “照鏡子”“治治病”的方法,寫出剖析材料,因此,我認(rèn)為教師這一行業(yè)已越來(lái)越受到社會(huì)的關(guān)注,然而要想成為一名優(yōu)秀的教師,讓學(xué)生學(xué)得輕松,教師也教得愉快,確實(shí)是件不容易的事。教師在學(xué)校里對(duì)學(xué)生起著直接的影響作用,因此,教師自身的品德修養(yǎng)尤其重要。通過(guò)學(xué)習(xí)心中不由得產(chǎn)生一種對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感,使我對(duì)教師的教學(xué)、師德等方面有了更深的理解。
一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高師德水平
作為一名人民教師首先要具有良好的思想道德修養(yǎng),而教師的高尚師德不是自發(fā)產(chǎn)生的,而是在教育實(shí)踐中努力師德修養(yǎng)和自覺接受師德教育的結(jié)果。師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容,自古以來(lái)就是“教書育人,為人師表”。這就要求老師要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。我覺得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)該是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一起的。這就要求我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要努力做到,平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。教師在傳播知識(shí)的過(guò)程中,教師的性格、品德包括價(jià)
值觀都會(huì)影響到學(xué)生的成長(zhǎng)。初中學(xué)生的模仿能力很強(qiáng),認(rèn)知能力有限,教師的言行直接影響她們的行為。因此我在平時(shí)教學(xué)中特別注重自身修養(yǎng),自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定,以身作則,以德服人,以情感人,以身立教,為學(xué)生樹立起楷模的形象。
首先,我能夠樹立正確的人生價(jià)值觀念和崇高的職業(yè)理想;作為教師我有一種職業(yè)自豪感,從我三十一年前站到講臺(tái)上的第一天開始,我就很熱愛這份工作,我知道自己身上的責(zé)任重大。教師要具有良好的思想道德修養(yǎng),就必須要注重自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力,有更高的人文目標(biāo)。
其次,進(jìn)一步提高師德認(rèn)識(shí),堅(jiān)定師德信念,在政治思想方面,努力提高自身的,思想政治素質(zhì),忠誠(chéng)人民的.教育事業(yè),為人師表。我長(zhǎng)期堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,努力提高自身的思想政治素質(zhì),學(xué)習(xí)教育法律法規(guī),按照教師職業(yè)道德規(guī)范來(lái)嚴(yán)格要求自己,奉公守法,遵守社會(huì)公德。鄭明校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)新規(guī)范,我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念,并寫了深刻的心得體會(huì),自己在心目中暗暗下定決心像優(yōu)秀的教師們學(xué)習(xí),充分認(rèn)識(shí)到了履行師德規(guī)范對(duì)教書育人的深遠(yuǎn)意義。從內(nèi)心深處激發(fā)熱愛教育事業(yè)、熱愛學(xué)生的道德情感,自覺履行師德規(guī)范。
二、努力探索,教書育人
作為一名通榆中學(xué)教師,應(yīng)具有較好的職業(yè)道德修養(yǎng),主要表現(xiàn)在有較強(qiáng)的教書育人責(zé)任感和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。正確認(rèn)清和對(duì)待教師的責(zé)任,提高教師的責(zé)任意識(shí),責(zé)任能力。一名教師,只有盡到對(duì)學(xué)生的責(zé)任,才是好教師,才能實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。履行職責(zé)是實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值和贏得榮譽(yù)的階梯。奉獻(xiàn)是一種崇尚無(wú)私的道德品質(zhì),教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn),具有高度的奉獻(xiàn)敬業(yè)精神。教師的敬業(yè)精神主要表現(xiàn)在,熱愛教育事業(yè),全身心的投入到教書育人中。
作為教師要教書育人,除了有良好的政治素質(zhì)外,還必須有較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。來(lái)到通榆中學(xué)后,讓我深深的感受到了學(xué)校集體的溫暖,看到周圍的同事都那么優(yōu)秀,比如陸月老師的口語(yǔ)相當(dāng)不錯(cuò),陳海軍主任頭腦靈活,姜小林老師實(shí)實(shí)在在,劉曉霞老師較快的節(jié)奏感,欒蓉蓉老師對(duì)工作的那么熱情,這些人對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)充滿熱情,讓我感受到了自己的責(zé)任與壓力。開學(xué)不久杜校長(zhǎng)講了那么多的講座,要我們學(xué)會(huì)為自己定目標(biāo),并在不斷沖刺目標(biāo)的過(guò)程中獲得成長(zhǎng),要求我們新老教師要通過(guò)自身努力力求不斷進(jìn)步。作為一名通榆中學(xué)的教師,我深知自己在這樣的環(huán)境中,還存在諸多差距和需要改進(jìn)的地方。一開始投入本校英語(yǔ)教學(xué)中我就遇到很多困難,但我并沒有退縮,努力把自己在教學(xué)中運(yùn)用到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,充分利用課余時(shí)間找資料,找書籍進(jìn)行學(xué)習(xí),工作中遇見了自己不能解決的問題虛心像戴克鑾校長(zhǎng)請(qǐng)教,同時(shí)也向其他同事學(xué)習(xí),“三人行,必有我?guī)煛。在教學(xué)中我認(rèn)真鉆研專業(yè)知識(shí),使自己有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。因?yàn)榻處熤挥芯ㄗ约核痰膶W(xué)科,才能夠把學(xué)生的功課教好。教師只有很好地在實(shí)踐中鉆研掌握這些知識(shí),才能做好教育工作,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的各種能力。
三、以身作則,嚴(yán)于律己
教師的本質(zhì)是教書育人,他的品德操行對(duì)學(xué)生有著巨大的影響和熏陶。教師言行上的不妥當(dāng),人格上不完善,都會(huì)影響學(xué)生個(gè)體的發(fā)展,并會(huì)直接或間接的影響教師的教學(xué)成果。這就要求我們教師應(yīng)堅(jiān)持高尚情操,應(yīng)以身作則,嚴(yán)于律己,注重身教,為人師表。
人常說(shuō):“無(wú)德不成師”、“有其父必有其子”都闡明了這淺顯而又深刻的道理。要有好的學(xué)生必須要有好的老師,只有教師的言行做到正直高尚,才能用自己的道德思想逐漸感染并支配學(xué)生的思想感情。所以我們要嚴(yán)格按照新規(guī)范中的要求去做,保持廉潔自律,堅(jiān)持高尚情操,努力促進(jìn)道德認(rèn)識(shí),不斷地自我約束、自我調(diào)控、自我完善,保持行為的端正廉潔。
我在教學(xué)過(guò)程中,特別注重自己的言行,對(duì)自己嚴(yán)格要求,以身作則,在今后的工作中,我要從思想上行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心,樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。繼續(xù)加強(qiáng)師德學(xué)習(xí),不斷豐富自身學(xué)識(shí),努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平,嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范,提高自己的鉆研精神發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)。
加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),塑造為人師表的良好形象,不是一朝一夕的事,需要我們長(zhǎng)時(shí)間的努力和探索。教師要用自身的高尚人格、優(yōu)良品質(zhì)來(lái)感染學(xué)生,我們每一個(gè)教育工作者要用自己的言行去實(shí)踐,在實(shí)踐中來(lái)塑造自己為人師表的良好形象,以求得社會(huì)對(duì)教師的尊重和理解。當(dāng)然,我們有時(shí)間也會(huì)存在一些問題,如奚校長(zhǎng)對(duì)我們教學(xué)實(shí)績(jī)要求太高是,我們有時(shí)就會(huì)增加學(xué)生一些課業(yè)負(fù)擔(dān),這對(duì)學(xué)生是不好的,以后要注意在課內(nèi)完成相應(yīng)的練習(xí),提高課堂效應(yīng)來(lái)提高小學(xué)生的成績(jī),而不是要加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。爭(zhēng)取做一個(gè)完美的中學(xué)老師。
最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)3
師德是一種職業(yè)道德,它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要,教師的道德是教師的靈魂,師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。
我們選擇了教育事業(yè),就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔,不計(jì)名利,積極進(jìn)取,努力創(chuàng)新。盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù),不求最好,但求更好。只有這樣學(xué)生才能受到老師的影響而努力學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。作為新時(shí)期的教師,我們必須知道愛生是立業(yè)之本,讀書是立生之本,每一位教師都要愛讀書、讀好書,我們的學(xué)習(xí)是為了更好的肩負(fù)起我們的責(zé)任,學(xué)習(xí)的目的是為了更好的生活。教育要讓學(xué)生終身受益,而不是喪失學(xué)習(xí)興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè),才不會(huì)叫苦叫累,學(xué)習(xí)讓我明白了,作為一名教師,我們要甘為人梯、樂于奉獻(xiàn)、靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人。
每一位學(xué)生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學(xué)生平等相待,不能把學(xué)生當(dāng)下級(jí)隨便呵斥。只有我們把學(xué)生看重了,學(xué)生得到老師的尊重了,他們才會(huì)尊重老師,愿意學(xué)習(xí)這個(gè)老師所傳授的各種知識(shí)。用師愛鑄就崇高的師魂,在教育中要做到嚴(yán)中有愛、愛中有嚴(yán),如果我們把學(xué)生當(dāng)成天使,那么我們就生活在天堂,相反,我們就會(huì)覺得自己生活在地獄。
作為傳道授業(yè)的老師,只有不斷的.更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷的完善自己,才能教好學(xué)生。如果自身散漫,怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì),這就要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí),積極學(xué)習(xí),不斷開辟新教法。努力使課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)樸實(shí)、高效、生動(dòng)、獨(dú)特。在教學(xué)中我們要做到有效地備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做到扎實(shí)有效。
以上是我對(duì)師德師風(fēng)的一些學(xué)習(xí)體會(huì)。我將堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí),使自己能在不斷更新的知識(shí)中汲取營(yíng)養(yǎng),能夠把自己所學(xué)奉獻(xiàn)給學(xué)生,提高自己的鉆研精神,發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí),做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。
最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)4
一、學(xué)校師德建設(shè)現(xiàn)狀,學(xué)校在師德建設(shè)中遇到哪些困惑,采取哪些對(duì)策。
(一)學(xué)校師德建設(shè)現(xiàn)狀,學(xué)校在師德建設(shè)中遇到哪些困惑。
1、教書育人意識(shí)淡薄。一些教師上課遲到早退,隨意調(diào)課,工作缺乏積極性、主動(dòng)性,使命感、責(zé)任感減弱;有的教師在崗不敬業(yè),搞副業(yè)有的教師忽視自身形象對(duì)學(xué)生的教育作用,出口傷人,缺乏公德,有失體統(tǒng);還有的教師忘記了自己的責(zé)任,一味追求個(gè)性自由與思想解放,在課堂上或在某些問題的解釋上不負(fù)責(zé)任地信口開河,有的教師不能言傳身教等。
2、學(xué)術(shù)道德衰微。有些教師不把教書育人視為自己的本分和義務(wù),在崗不出力,敷衍塞責(zé),馬虎從事,長(zhǎng)期不更換教學(xué)講義,不改進(jìn)教學(xué)方法,不了解學(xué)生需求,從而影響了教學(xué)的質(zhì)量。
3、課堂教學(xué)浮躁。課堂是教師活動(dòng)的重要場(chǎng)所,也是教師傳授知識(shí)、播灑文明的陣地、培育創(chuàng)新人才的搖籃,是教師展示師德、師能和體現(xiàn)生存價(jià)值的所在。由于受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)及社會(huì)不良風(fēng)氣的影響,在教師中存在和出現(xiàn)了不安心本職工作,課堂教學(xué)出現(xiàn)浮躁等現(xiàn)象。
4、部分教師出現(xiàn)了所謂人生理想趨向?qū)嶋H,價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)用,個(gè)人幸福追求實(shí)在,行為選擇偏重實(shí)惠的傾向。在集體利益和個(gè)人利益發(fā)生矛盾沖突時(shí),他們的思想和行為就發(fā)生了某些混亂和偏差。如不能正確處理個(gè)人發(fā)展和工作利益的關(guān)系,精力投入與利益回報(bào)的關(guān)系,就會(huì)在思想上、心理上產(chǎn)生了不平衡,對(duì)教師職業(yè)仍存在困惑和懷疑。當(dāng)然那,這不能說(shuō)很普遍,雖屬少數(shù)人行為,但已嚴(yán)重影響著教師在學(xué)生中的形象,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)成才起著非常消極的作用,阻滯著教育質(zhì)量的提高。
(二)采取哪些對(duì)策。
1、提高認(rèn)識(shí),統(tǒng)一思想
師德師風(fēng)建設(shè)要上下聯(lián)動(dòng),齊抓共管方能取得好效果。說(shuō)到底,師德師風(fēng)是教師思想認(rèn)識(shí)上的問題,教師是把從教作為一種求生存的活計(jì)還是看作自己的事業(yè),會(huì)在自己的行動(dòng)中表現(xiàn)出極大的不同,從我縣來(lái)看,教職工思想狀況整體是好的,但也存在著一些不容忽視的問題,前面已經(jīng)提到。針對(duì)思想問題,重要的、有效的仍然是要做好思想教育。因此,必須進(jìn)一步加強(qiáng)思想工作,提高認(rèn)識(shí)。一要把思想統(tǒng)一到落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀上來(lái),全面貫徹落實(shí)黨的教育方針上來(lái),提倡敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神,牢固樹立教書育人意識(shí)。二要把思想統(tǒng)一到教育的改革發(fā)展、建設(shè)高水平教育、高質(zhì)量教育的目標(biāo)上來(lái),樹立大局意識(shí),同心同德、共謀發(fā)展、共解難題。三要把思想統(tǒng)一到教學(xué)科研上來(lái),教師思教學(xué)、鉆研學(xué)問,一心一意提高教學(xué)質(zhì)量,謀科研課題,聚精會(huì)神進(jìn)行科學(xué)研究,帶動(dòng)師德師風(fēng)的發(fā)展。
2、完善管理制度,加強(qiáng)管理
針對(duì)出現(xiàn)的問題,完善制度。制度是基礎(chǔ)、是保障,要克服管理不善的弊端。一是健全完善制度,提高管理手段,好的制度需要不折不扣的落實(shí)。落實(shí)制度、最有效的方法就是提高管理手段和管理方法,要科學(xué)決策、周密計(jì)劃、有效組織、適時(shí)調(diào)控、將管理的各個(gè)環(huán)節(jié)落實(shí)到位。二是加強(qiáng)檢查與監(jiān)督,及時(shí)監(jiān)督、有效檢查、發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)有效制止。三是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人、黨員教師等要以身作則,對(duì)己要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求他人做到的自己先做到,以實(shí)際行動(dòng)影響他人,樹立標(biāo)桿旗幟作用。四是樹立先進(jìn)、抵制歪風(fēng)、以點(diǎn)帶面、推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。最后對(duì)教職工反映的問題要高度重視并加以解決,讓教職工滿意。
3、改善條件提高素質(zhì)加快發(fā)展
日常的工作不僅在于管理,還得不斷的努力改善辦學(xué)條件,條件是基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)校硬軟件建設(shè),提高教學(xué)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件,提高教職工生活福利待遇,解除教職工的后顧之憂,提高素質(zhì)支撐。教書育人,管理育人,服務(wù)育人,共同發(fā)揮,呈現(xiàn)整體優(yōu)勢(shì)。解決問題的根本還得靠發(fā)展,發(fā)展得好,學(xué)科上得去,質(zhì)量上得去,人才出得來(lái),好的氛圍起得來(lái),人的精神風(fēng)貌也會(huì)得到大的提高,形成良性互動(dòng)。發(fā)展也是化解矛盾、解決困難、凝聚人心最有效的辦法,因此,我們要一心一意謀發(fā)展,提升發(fā)展的速度。
師德建設(shè)關(guān)乎教師的素質(zhì)高低,關(guān)乎教育事業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,面對(duì)師德建設(shè)在新時(shí)期出現(xiàn)的新情況,我們要不斷研究和思考,不斷創(chuàng)新工作思路和方法,推進(jìn)師德建設(shè)工作不斷發(fā)展,促進(jìn)師德水平不斷提高。
二、學(xué)校師德建設(shè)中成功的案例。
(一)蔡麗英對(duì)學(xué)生春天般溫暖,樂于奉獻(xiàn)
在擔(dān)任班主任期間,蔡麗英同志始終堅(jiān)持學(xué)校提出的關(guān)注每一名學(xué)生的細(xì)節(jié),做學(xué)生一生的良師益友這一辦學(xué)理念,把她的班級(jí)看成是一個(gè)大家庭,悉心關(guān)懷每一名學(xué)生,始終堅(jiān)持寬嚴(yán)相濟(jì),而無(wú)論是寬還是嚴(yán)都是以愛為前提的,能經(jīng)常與學(xué)生促膝長(zhǎng)談,并與家長(zhǎng)溝通,把握學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)生思想上存在的問題。能通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和上進(jìn)心,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)事物,培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度,時(shí)時(shí)注意自己的示范作用,并充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,讓學(xué)生學(xué)有榜樣,動(dòng)有目標(biāo)。多年來(lái)所帶班級(jí)總是極具凝聚力,團(tuán)結(jié)向上,勤奮進(jìn)取是她的一貫作風(fēng)。
現(xiàn)在社會(huì)上單親家庭越來(lái)越多,不少學(xué)生在畸形的家庭中成長(zhǎng),性格孤僻,暴戾,蔡麗英同志經(jīng)常與這些學(xué)生談心,并引導(dǎo)班干部和其他同學(xué)關(guān)心幫助這樣的學(xué)生,使他們變得開朗、健康、快樂起來(lái)。有一個(gè)學(xué)生上了重點(diǎn)高中以后思想上又有了起伏,他又回來(lái)找蔡老師,他說(shuō)老師最懂我的心思。她們之間耐心地交談,并與他的高中班主任取得聯(lián)系,共同幫助他,思想問題解決了,其他問題就迎刃而解了。學(xué)生們都說(shuō),蔡老師是最公正,最值得信賴的老師。
有一次放學(xué)后,蔡麗英同志所在班級(jí)的一個(gè)家住農(nóng)村的學(xué)生的胳膊不小心骨折了,她二話不說(shuō),趕緊一面電話通知家長(zhǎng),一面打車將孩子送到區(qū)中心醫(yī)院進(jìn)行及時(shí)治療,等到家長(zhǎng)趕到時(shí),孩子的胳膊已經(jīng)處理妥當(dāng),當(dāng)時(shí)已是晚上八點(diǎn)多鐘,家長(zhǎng)十分感謝,激動(dòng)的說(shuō),孩子在蔡老師班上,就是放心蔡麗英同志和學(xué)生之間的事兒,三天三夜也說(shuō)不完。在班級(jí)管理中,她可謂傾情付出,孩子們對(duì)她也特別信賴,課上是嚴(yán)師,課下是慈母,既關(guān)心好學(xué)生,又幫助差學(xué)生既關(guān)心他們的學(xué)習(xí),又關(guān)心他們的健康。所以她帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)正、班風(fēng)正,學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)突出,思想品德過(guò)硬。一支粉筆寫春秋,千百學(xué)子報(bào)師恩,冬去春來(lái),寒暑易節(jié),蔡麗英同志和她的同事們?yōu)樯弦患?jí)學(xué)校輸送了一批又一批品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。
(二)萬(wàn)金梅把教學(xué)中的問題當(dāng)做課題,虛心探索
把教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題當(dāng)做課題來(lái)研究,這是我校萬(wàn)金梅老師在課改實(shí)踐中得出的經(jīng)驗(yàn),為了適應(yīng)新時(shí)期的教學(xué)工作,隨著教學(xué)改革的不斷深入,教育教學(xué)理論的日新月異,萬(wàn)金梅更加注重學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,掌握先進(jìn)的教學(xué)教法,在教學(xué)中能全面掌握大綱的要求,把握各章節(jié)的重難點(diǎn),在教學(xué)中能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用,注重學(xué)生知識(shí)的掌握,能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高,教學(xué)效果良好,在多年的教育教學(xué)實(shí)踐中,萬(wàn)金梅同志的教學(xué)能力和理論水平都有了很大提高。
如今,數(shù)學(xué)課的教學(xué)不能墨守成規(guī),更不能采用傳統(tǒng)、填鴨式的教法,蠶蛹題海戰(zhàn)術(shù),必須由學(xué)數(shù)學(xué)向用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化,傳授學(xué)生數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,又服務(wù)于生活的理念,要求學(xué)生在學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)必須要有足夠的興趣。萬(wàn)金梅同志不斷專研業(yè)務(wù),想盡一切辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,和組內(nèi)其他老師一起自制教具,自備上課用的各種物品,有很多都是日常生活中常見的物品,如:土豆、蘿卜、積木、魔方、剪紙等等,改變數(shù)學(xué)在人頭腦中比較抽象的概念,讓學(xué)生覺得生活中數(shù)學(xué)也是隨處可見的,這樣就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)鮮活起來(lái),這種理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)方法極大地促進(jìn)了教學(xué)效果,使學(xué)生樂意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),會(huì)學(xué)數(shù)學(xué),在同一個(gè)班級(jí)內(nèi),照顧到各個(gè)層次的學(xué)生,教學(xué)中盡量做到分層次教學(xué),使每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲,不讓學(xué)生輕易掉隊(duì)。多年來(lái),所教班級(jí)的數(shù)學(xué)不論是平時(shí)測(cè)試,還是在歷年中考中都名列前茅。
(三)王曉東用愛心構(gòu)建和諧班級(jí)
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分配王曉東做初三班主任,教兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)課,這個(gè)班是一個(gè)問題比較多的班級(jí),為了使學(xué)生完成初中學(xué)業(yè),實(shí)現(xiàn)學(xué)生的理想,在班級(jí)管理上王曉東以激勵(lì)為主,每天五到位,三到崗。早檢,午檢三操到位,自習(xí),掃除、大型活動(dòng)到崗。
班的學(xué)訓(xùn)是天道酬勤。王曉東說(shuō):智商高的人讓人羨慕,情商高的人受人歡迎,意志堅(jiān)強(qiáng)的人令人欽佩,而勤奮的人必定意志堅(jiān)強(qiáng)。在班里受表?yè)P(yáng)的永遠(yuǎn)是最勤奮的人,而不是最聰明的人。
為了化解同學(xué)之間有矛盾,她要求同桌之間互寫心聲,互評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)。欣賞什么,討厭什么。增進(jìn)同桌感情,處好同桌關(guān)系,互幫互助,共同進(jìn)步。
通過(guò)班會(huì),教育亂花錢的同學(xué)關(guān)心父母疾苦,開展做一天家務(wù),幫父母做一件事情等活動(dòng),體驗(yàn)和品味生活的甘苦和父母的艱辛。
通過(guò)農(nóng)村孩子的介紹,引導(dǎo)學(xué)生開展節(jié)約糧食,不亂花錢等活動(dòng)。
在學(xué)習(xí)方面,王曉東培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)和探究能力,從勤于思考、敢于質(zhì)疑、勇于發(fā)問、善于練習(xí)、學(xué)會(huì)反思等方面入手,不斷地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)不斷提高,受到了家長(zhǎng)的好評(píng)。
三、當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的主要問題。
1、教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)不合理。主要表現(xiàn)在:學(xué)科分布不合理。目前,信息技術(shù)、語(yǔ)文、歷史與社會(huì)、政治等學(xué)科教師缺乏,嚴(yán)重制約了學(xué)校素質(zhì)教育的開展和學(xué)生的全面發(fā)展;男女教師比例嚴(yán)重失調(diào)。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),教師中約85%是女教師。
2、績(jī)效工資的實(shí)施個(gè)教師的師德帶來(lái)了負(fù)面的影響,其表現(xiàn)為,領(lǐng)導(dǎo)和老師的矛盾,教師之間的矛盾。學(xué)生不是零件,不是產(chǎn)品,其質(zhì)量和數(shù)量的依據(jù)不好判斷,特別是人為的操作中,難免出現(xiàn)很多問題,學(xué)生是變的,老師也是變的,方方面面影響的因素太多。
3、部分教師缺乏工作積極性。部分教師在工作中缺乏熱情,不能安心從教,更不重視自身素質(zhì)的提高,存在教育精力投入不足,教學(xué)態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葐栴}。
四、提高師德水平途徑與方法。
教師師德高尚,學(xué)生才能親其師,信其道,傳道授業(yè)才能收到事半功倍的效果。
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)教師獻(xiàn)身教育的敬業(yè)精神
師德建設(shè)屬思想建設(shè)的范疇,加強(qiáng)思想建設(shè),必須堅(jiān)持毛澤東思想,特別是用鄧小平建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義理論武裝教師,指導(dǎo)教師,使他們逐步把個(gè)人理想、事業(yè)、利益與國(guó)家民族的前途和命運(yùn)結(jié)合起來(lái),自覺為黨的教育事業(yè)、為國(guó)家的富強(qiáng)、民族的振興貢獻(xiàn)力量,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值,F(xiàn)階段必須認(rèn)清教學(xué)科研水平與師德水平的關(guān)系,必須認(rèn)清精神與金錢的關(guān)系等。
2.提高教師修身立德的能力
外因是變化的條件、內(nèi)因是變化的根據(jù),外因通過(guò)內(nèi)因起作用。建設(shè)新時(shí)期的師德,關(guān)鍵在教師本人,加強(qiáng)自身修養(yǎng)與自勵(lì),是師德建設(shè)的根本。自重、自省、自警、自勵(lì)是教師修身立德的好方法。
教師應(yīng)自重自愛,樂教善教,甘為人梯,淡泊名利,將自己的工作與創(chuàng)造新世紀(jì)的人才聯(lián)系起來(lái),以師德高尚為榮;教師們應(yīng)經(jīng)常反省自己履行《教師法》、《職業(yè)教育法》和《教師資格條例》等的情況;教師應(yīng)經(jīng)常警戒自己遵循黨的教育方針,把傳授知識(shí)同陶治情操結(jié)合起來(lái),把個(gè)人成材同國(guó)家前途、社會(huì)需要結(jié)合起來(lái),處理好自己為人師表和對(duì)學(xué)生潛移默化的作用;教師要以崇高的理想,遠(yuǎn)大的目標(biāo)和對(duì)事業(yè)的追求不斷激勵(lì)自己,把教師特有的精神風(fēng)貌展示給學(xué)生,追求一種最高境界的無(wú)聲教育。
3.加強(qiáng)師德建設(shè)的外在監(jiān)控
營(yíng)造師德建設(shè)的外部氛圍,激發(fā)教師對(duì)師德建設(shè)的責(zé)任感,促進(jìn)其自覺、堅(jiān)定地加強(qiáng)自身修為。
一加強(qiáng)教師為人師表的輿論約束;二強(qiáng)化教師正人須先正已的學(xué)生約束;三鞭策教師期望事業(yè)有成的社會(huì)約束;四激勵(lì)教師追求高尚的內(nèi)心約束?傊浞掷媒處煹男睦砬楦信c意志,促進(jìn)師德水平的不斷提高。
4.樹立師德榜樣,引導(dǎo)師德水平提高
榜樣的力量是無(wú)窮的,是生動(dòng)的正面教育,是師德教育的.重要形式。師德榜樣是優(yōu)良師德的體現(xiàn)者,是知行統(tǒng)一的實(shí)踐者,只有樹立了為人民教育事業(yè)奮斗終身的理想,才能身體力行地實(shí)踐師德規(guī)范體系。在此特別應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)做群眾的表率其領(lǐng)導(dǎo)者必須身體力行,做教師的表率,這樣才會(huì)帶出良好的師德師風(fēng)。
5.提高領(lǐng)導(dǎo)管理水平,創(chuàng)造公正、公平、公開競(jìng)爭(zhēng)的引導(dǎo)機(jī)制
市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是公平競(jìng)爭(zhēng)的經(jīng)濟(jì),在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響下,人們的公正、平等意識(shí)大大增強(qiáng),教師也不例外,他們關(guān)心社會(huì)公正,關(guān)心《教師法》不折不扣的貫徹執(zhí)行以及尊師重教,尊重知識(shí),尊重人才的社會(huì)風(fēng)氣的形成;校內(nèi)評(píng)聘職稱,評(píng)定先進(jìn),提職進(jìn)級(jí)等都應(yīng)充分考慮公正公平,使一切走后門,拉關(guān)系找門派者無(wú)路可走,充分運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制,有待領(lǐng)導(dǎo)管理水平的提高,來(lái)創(chuàng)造公正、公平的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,引導(dǎo)師德水平提高。
6.建立考評(píng)體系,促進(jìn)師德建設(shè)
長(zhǎng)期以來(lái),許多學(xué)校對(duì)教師的管理僅偏重于業(yè)務(wù)工作,在考核、考查教師時(shí),往往只看教學(xué)水平如何,科研論文多少,而不大注意甚至根本不看教師的為人如何、思想品德如何、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神如何,嚴(yán)重忽視師德在考評(píng)體系中的重要地位。師德建設(shè)應(yīng)和業(yè)務(wù)建設(shè)一起部署、一起落實(shí)、一起檢查、一起考評(píng)。學(xué)校黨委和行政領(lǐng)導(dǎo)要親自抓,教務(wù)處、人事處、宣傳政工部門、工會(huì)等應(yīng)分工協(xié)作,密切配合,在考評(píng)中要有關(guān)于師德的獨(dú)立內(nèi)容,促進(jìn)師德建設(shè)走向制度化、規(guī)范化。
五、教育局在師德建設(shè)中有那些成功的措施,還有哪些需要改進(jìn)的地方。
(一)教育局在師德建設(shè)中有那些成功的措施
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)教育。要組織教師學(xué)習(xí)省、市教育局下發(fā)的教師行為準(zhǔn)則和師德考核標(biāo)準(zhǔn),每位教師明確師德建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和自身差距,在教育教學(xué)工作中,時(shí)刻對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)自我檢查,不斷規(guī)范。
2、進(jìn)一步規(guī)范教師行為。為進(jìn)一步推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè),對(duì)市教育局對(duì)教師行為規(guī)范不折不扣地執(zhí)行。對(duì)違反師德的教根據(jù)《教師法》規(guī)定對(duì)其教師資格做出相應(yīng)處理。
3、采用了典型引路的辦法。成立了師德講師團(tuán),堅(jiān)持正面教育,榜樣激勵(lì)。對(duì)于優(yōu)秀教師在師德實(shí)踐中創(chuàng)造和積累的經(jīng)驗(yàn)、做法、體會(huì),積極挖掘和整理,用典型事例來(lái)感染、鼓舞和帶動(dòng)更多的人。在廣大教師中形成崇尚先進(jìn)、學(xué)習(xí)先進(jìn)的風(fēng)氣。開展優(yōu)秀教師和師德標(biāo)兵評(píng)選活動(dòng),對(duì)師德表現(xiàn)、教學(xué)成績(jī)突出的教師進(jìn)行表彰,充分激發(fā)廣大教師參與師德建設(shè)、爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的熱情。
4、狠抓了整改工作。認(rèn)真查找?guī)煹陆ㄔO(shè)方面存在的問題,針對(duì)查擺出的問題,對(duì)照師德規(guī)范,認(rèn)真分析問題產(chǎn)生的根源,認(rèn)清問題的嚴(yán)重性和危害性,澄清是非,總結(jié)教訓(xùn),糾正錯(cuò)誤。要堅(jiān)持邊學(xué)邊改,邊整邊改,自己有什么問題就解決什么問題,什么問題突出就先解決什么問題。
5、進(jìn)一步強(qiáng)化了師德評(píng)估考核。完善了《教師師德檔案》,嚴(yán)格實(shí)行教師職業(yè)道德年度考核,采用個(gè)人自評(píng)、學(xué)生參評(píng)、組織測(cè)評(píng)相結(jié)合的辦法,對(duì)全體教師的師德水平和表現(xiàn)進(jìn)行綜合考核,評(píng)定等次,將評(píng)估結(jié)果裝入檔案,作為評(píng)職、評(píng)聘、晉級(jí)、評(píng)模、評(píng)骨干的必備條件。
(二)還有哪些需要改進(jìn)的地方。
1、師德建設(shè)工作面臨許多新情況、新挑戰(zhàn),師德建設(shè)的重要性進(jìn)一步凸顯。在更新的視野、更高的層次上謀劃師德建設(shè)的發(fā)展,打造一支具有高尚師德的教師隊(duì)伍,是我區(qū)面臨的重要任務(wù)。
2、規(guī)范教學(xué)與科研活動(dòng),倡導(dǎo)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。
3、要牢固樹立育人為本、德育為先的思想,尊重學(xué)生,公平公正對(duì)待學(xué)生,嚴(yán)格要求學(xué)生,因材施教,循循善誘,形成相互激勵(lì)、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),模范遵守職業(yè)道德規(guī)范,大力提倡求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)自律的治學(xué)態(tài)度和學(xué)術(shù)精神,團(tuán)結(jié)合作、協(xié)力攻關(guān)、共同進(jìn)步的團(tuán)隊(duì)精神,努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。堅(jiān)持科學(xué)精神,模范遵守學(xué)術(shù)道德規(guī)范,潛心鉆研,實(shí)事求是,嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué),成為熱愛學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和銳意創(chuàng)新的楷模。
最新師德師風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)5
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本;教師大計(jì),師德為本。到底什么是師德師風(fēng)?所謂師德,就是教師具備的最基本的道德素養(yǎng);師風(fēng),是教師這個(gè)行業(yè)的風(fēng)尚風(fēng)氣。愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表,誨人不倦,有教無(wú)類,這都是師德。十年樹木,百年樹人,踏上三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養(yǎng)。
一個(gè)教師只有熱愛學(xué)生,才會(huì)依法執(zhí)教,無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(zhǎng);才會(huì)愛崗敬業(yè),樂于奉獻(xiàn),竭盡全力地去教育學(xué)生;才會(huì)自覺自愿地約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表、;廉潔從教。我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō):教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘沒有水一樣,沒有水,就不能稱其為池塘,沒有愛就沒有教育。教師面對(duì)的不是冷冰冰的產(chǎn)品,而是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命,正在茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就,那么愛心要靠愛心來(lái)成就。在我的身邊,許多老師敬業(yè)愛生的事跡常常感動(dòng)著我,尤其是那些班主任,他們是真正將自己的心掏出來(lái)給孩子們的,這樣的老師怎能不贏得學(xué)生的愛戴!
古代教育家早就提出有教無(wú)類,同在一片藍(lán)天下,孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛,尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助,用師愛的溫情去融化他們心中的堅(jiān)冰,讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣,將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落,但我們卻可以象母雞愛護(hù)小雞一樣,關(guān)愛自己的每一個(gè)學(xué)生。
教師,代表了希望與未來(lái),是一個(gè)國(guó)家民族精神維系的基礎(chǔ),是社會(huì)進(jìn)步的`保障,是人類智慧和文明的薪火傳遞者。小學(xué)教師不但擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才的重任,而且對(duì)國(guó)家道德建設(shè)也具有重要作用。因此,作為教育者,教師不僅要有廣博精深的學(xué)識(shí),而且應(yīng)有崇高的品行。xx曾指出:要說(shuō)xx,思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)?梢哉f(shuō),思想道德修養(yǎng)和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神是教師的靈魂,是作好教書育人的根本。德國(guó)著名的教育家第斯多惠說(shuō)教師本人是學(xué)校里最重要的師表,是直觀的最有教益的模范,是學(xué)生活生生的榜樣?鬃釉唬浩渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從。教師的道德是一面鏡子,在育人中具有重要的心理導(dǎo)向、道德導(dǎo)向和價(jià)值導(dǎo)向作用。教師的高尚師德如春風(fēng)細(xì)雨,潛移默化地陶冶青少年學(xué)生的品德。師德建設(shè)同樣是學(xué)校校風(fēng)的靈魂,它關(guān)系到學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)生的學(xué)風(fēng)和全校師生的道德意識(shí)和道德風(fēng)尚。
師德,即教師職業(yè)道德,是指教師在從事教育教學(xué)活動(dòng),履行教書育人職責(zé)時(shí)必須遵循的行為準(zhǔn)則和道德規(guī)范的總和。xx說(shuō):一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格的人才,培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者,關(guān)鍵在教師。16年的教學(xué)實(shí)踐,讓我從領(lǐng)悟到篤信這樣的信念:一個(gè)優(yōu)秀的教師首先應(yīng)該是一個(gè)優(yōu)秀的人,一個(gè)愛國(guó)敬業(yè)、熱情執(zhí)著、人格獨(dú)立、富有愛心、公正正直、品行端方的人。我想,這是作為一個(gè)優(yōu)秀教師所必備的。教師的人格力量是影響教育質(zhì)量的潛在因素,它比言語(yǔ)教育具有更強(qiáng)的心靈滲透力,它對(duì)教育質(zhì)量的影響也是更持久,更深遠(yuǎn),這就要求我們從自身做起,努力增強(qiáng)道德修養(yǎng)和人格魅力。
目前,我認(rèn)為教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較好,其中許多優(yōu)秀分子堪稱楷模。但在社會(huì)趨于多樣化的背景下,師德師風(fēng)建設(shè)面臨前所未有的新考驗(yàn)。韓愈在《師說(shuō)》中將教師的責(zé)任明確概括為:傳道、授業(yè)、解惑。教師在人們的心目中是人類靈魂的工程師,為人師表則對(duì)老師提出了更高的人格上的要求。然而,在商品市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響下,個(gè)別教師的道德觀被扭曲。我們必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)中存在的師德問題:一是重智輕德。在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育思想指導(dǎo)下,學(xué)校教師中不同程度地存在著只教書不育人,只管教不管導(dǎo),重分?jǐn)?shù),輕品質(zhì),重知識(shí),輕能力的不良現(xiàn)象。
但值得思考的是:為什么老師對(duì)學(xué)生如此關(guān)愛,卻得不到學(xué)生的理解和認(rèn)可?高爾基曾說(shuō)過(guò):愛孩子,那是母雞都會(huì)做的事,如何教育孩子才是一件大事。只有尊重學(xué)生,才能教育學(xué)生;沒有尊重就不可能有真正意義上的教育。在學(xué)生心目中,亦師亦友,民主平等,是好教師的最重要特征。具有愛心和具有知識(shí),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),他們更喜愛前者。青少年學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛,師生間真摯的情感,必定有著神奇的教育效果,會(huì)使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動(dòng),愿意接近老師,希望與老師合作,向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡:你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。
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