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心得體會(huì)

青年教師心得體會(huì)

時(shí)間:2022-12-10 08:16:36 心得體會(huì) 我要投稿

青年教師心得體會(huì)(15篇)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的青年教師心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

青年教師心得體會(huì)(15篇)

青年教師心得體會(huì)1

  在這場(chǎng)會(huì)議中,最觸及我心、令我動(dòng)容的,是其“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,該校教師圍繞“三研”一體化的獨(dú)創(chuàng)教研模式,分別再現(xiàn)了“名師領(lǐng)研究”、“聯(lián)動(dòng)展研”、“學(xué)思促研”這三大板塊的生動(dòng)場(chǎng)景,展現(xiàn)了“小主人個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”跨學(xué)科教研組的研究成果:“亮牌”策略的提出過(guò)程與實(shí)際行動(dòng)觀察結(jié)果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)、“十歲成長(zhǎng)”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的匯報(bào)演出。伴隨著各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學(xué)們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童聲演唱,我的思維也在不斷地拓展,內(nèi)心受到了大大的觸動(dòng)——如此有深度、有廣度、有厚度的教學(xué)研究成果,如此井然有序、分工明確的團(tuán)隊(duì)合作,如此色彩繽紛、寓教于樂(lè)的學(xué)校教育,都令我動(dòng)容與深受啟發(fā)。

  作為一名即將步入工作崗位的新教師,我深刻體會(huì)到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性,“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)中的'種種介紹、闡述,讓我明白了中小學(xué)教師的教育教學(xué)必須是以科研課題為引領(lǐng),以課堂實(shí)踐為陣地,以問(wèn)題研究為導(dǎo)向的,是要能結(jié)合切身的教育教學(xué)感受來(lái)開(kāi)展教育科研課題研究的。為此,一名優(yōu)秀的教師不僅要會(huì)教書(shū)育人,還要是一名鉆研型、實(shí)踐型、探索型的教育教學(xué)研究者,唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師,才能真正促進(jìn)自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)。

  “不積跬步,無(wú)以至千里。不積小流,無(wú)以成江海�!币氤蔀橐幻芯啃徒處�,不是一蹴而就、夸夸其談就能行的,我要從現(xiàn)在開(kāi)始做起,從以下幾個(gè)點(diǎn)入手,積水成淵,終生蛟龍:

  1、學(xué):學(xué)習(xí)教育理論,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

  “給學(xué)生一滴水,教師須有一桶水�!蔽覀儾粌H要深入研讀教材、鉆研習(xí)題,還要重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用,重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的借鑒與應(yīng)用。廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,虛心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),平日里閑暇時(shí)多多閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)專(zhuān)著、雜志刊物。只有我們深入準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容并且有了扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,我們才能在講臺(tái)上站得自信,講得從容,才能有足夠的底氣和勇氣,去探索新的領(lǐng)域,拓展自己的業(yè)務(wù)范圍。

  2、觀:養(yǎng)成觀察習(xí)慣,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  處處留心,皆為學(xué)問(wèn)。我們要面對(duì)的,是一群心智尚未成熟的孩子,在他們身上,多多少少都存在著這樣那樣的不足與問(wèn)題,這就需要我們老師養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼,以生為本,從學(xué)生的角度去想事情,找問(wèn)題,繼而才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)新穎獨(dú)到之處,形成屬于自己的研究方向。

  3、做:立足課堂實(shí)踐,做實(shí)課題研究

  課堂是中小學(xué)教育教學(xué)的主陣地,要想成為真正的行動(dòng)者、研究者,就要善于從課堂實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)記錄和收集最原始真實(shí)的材料(包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、行為言語(yǔ)、小組討論、作業(yè)情況等),與學(xué)科教研組組成的團(tuán)隊(duì)合作交流,分享經(jīng)驗(yàn)感受,互幫互助,把研究活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,與研討活動(dòng)相結(jié)合,時(shí)研究日常化、常規(guī)化。

  4、寫(xiě):撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,形成心得經(jīng)驗(yàn)

  “好記性不如爛筆頭”,要學(xué)會(huì)動(dòng)手記錄,把研究的實(shí)踐報(bào)告、階段計(jì)劃、總結(jié)體會(huì)付諸紙筆,不僅便于后期撰寫(xiě)成稿,形成系統(tǒng)理論經(jīng)驗(yàn),而且在每個(gè)階段的總結(jié)性報(bào)告中,還可看出自己的思維是否進(jìn)步、成果是否顯著。

  5、思:定期進(jìn)行反思,不斷進(jìn)步升級(jí)

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�!薄皩W(xué)”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“學(xué)”的升華。波斯納曾提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)單公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),對(duì)經(jīng)驗(yàn)不進(jìn)行深入的思考,那么教師的發(fā)展將大受限制,研究也就無(wú)從談起。作為一名新教師,要不斷地對(duì)自己的課堂、對(duì)自己的研究進(jìn)行反思,通過(guò)反思,不斷地修改完善自己的思路與研究,通過(guò)反思,促進(jìn)自己的進(jìn)步與升級(jí)。

  新時(shí)代賦予教師新的使命,在大力強(qiáng)調(diào)宣揚(yáng)核心素養(yǎng)和跨學(xué)科的現(xiàn)代教學(xué)中,我們教師不應(yīng)該只滿(mǎn)足于舊體系下“老師教,學(xué)生學(xué)”的陳規(guī)舊矩,要立足課堂、以生為本、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力,不斷研究,不斷創(chuàng)新,多思考、勤探索,爭(zhēng)做具有“工匠精神”的研究型教師。

青年教師心得體會(huì)2

  4月26-28日,我有幸參加了廣饒縣20xx年青年教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng):公開(kāi)課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王紅艷老師的大班科學(xué)《我的電話(huà)薄》;第二節(jié)是東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬海云老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉愷老師的大班語(yǔ)言《好朋友》;第四節(jié)是廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園燕雁老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園王靜老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王艷芳老師的中班藝術(shù)音樂(lè)《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

  劉愷老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒(méi)法向家長(zhǎng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀看傾聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹墓_(kāi)課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們?cè)鷮?shí)的基本功,她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

  第二天,縣教育李局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

  第三天上午,蔣紅英園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如蔣老師所說(shuō),在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,馬洪玲主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿(mǎn)足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的.區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì),幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

  一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

  二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹(shù)立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

  三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類(lèi)游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

  總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

青年教師心得體會(huì)3

  4月25日,荊門(mén)市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng),課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這十二堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的多媒體更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高,自己表達(dá)心中的感想。

  第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如:張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫(xiě)環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫(xiě)手法。

  第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的`精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

  第五,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié),老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非常可貴,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  聽(tīng)了這些教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長(zhǎng)。

青年教師心得體會(huì)4

  上周舉行了我們部門(mén)兩位在崗青年教師的公開(kāi)課,基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門(mén)對(duì)心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門(mén)青年教師的素養(yǎng)和成長(zhǎng)、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無(wú)論是在公開(kāi)課的準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程中,還是在與會(huì)者的聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)中,還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中,我們都能清晰地看到她們快速成長(zhǎng)的痕跡和動(dòng)力。

  盡量?jī)晌磺嗄杲處煂?duì)自己所講公開(kāi)課的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度不完全一樣,但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)看,總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的,參與聽(tīng)評(píng)課的'領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)�?v觀這些成效的由來(lái),主要有如下幾點(diǎn):

  1、青年教師自身想要成長(zhǎng)、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  2、青年教師在備課、上課、寫(xiě)課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域,在課堂語(yǔ)言、環(huán)節(jié)過(guò)渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對(duì)自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng),在自我鍛煉中有了進(jìn)步和提升。

  3、部門(mén)討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件,為青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神,一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。

  4、堅(jiān)持開(kāi)展的內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課、集體備課、專(zhuān)題研討等舉措,營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極進(jìn)取氛圍。

  5、參與科研課題對(duì)教師帶來(lái)的成長(zhǎng)。近兩年來(lái)青年教師無(wú)一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究,在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。

  當(dāng)然,青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離,必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí),必須繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)閱讀和鍛煉,必須繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的部門(mén)氛圍,才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。

青年教師心得體會(huì)5

  轉(zhuǎn)眼之間,國(guó)培計(jì)劃已臨近結(jié)束。作為一名青年老師,更需要對(duì)自身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié)學(xué)習(xí),以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成熟。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃,我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到了名師的風(fēng)采,感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我很多的感悟、啟迪和思索。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、更新觀念,激發(fā)情趣

  這次培訓(xùn),使我的觀念得到了更新,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,我深深體會(huì)到我的觀念是多么陳舊,這不利于學(xué)生成長(zhǎng),不利于自己的`教學(xué),更不利于自身業(yè)務(wù)能力的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深體會(huì)到,一位老師,不單是教書(shū),傳授知識(shí),還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能豐富課堂,提升學(xué)習(xí)激情,持久才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。

  二、先進(jìn)的理念,激勵(lì)我學(xué)習(xí)進(jìn)步

  這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新進(jìn)的理念,這將激勵(lì)我前進(jìn)。特別是專(zhuān)家的講座,讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué),讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  這次培訓(xùn)的學(xué)員老師們都十分勤奮、積極,他們相互學(xué)習(xí)、共同探討、積極發(fā)表文章,是我在平時(shí)教學(xué)工作中無(wú)法學(xué)習(xí)到的,他們發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng),深深震撼著我,也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn),從理論上,很大程度上提升了我的教學(xué)水平。他們的點(diǎn)評(píng)言簡(jiǎn)意賅,還十分真誠(chéng);他們的文章觀點(diǎn)新穎、方法貼近教學(xué)實(shí)際。同這些專(zhuān)家、學(xué)員老師的交流,我體會(huì)到他們的敬業(yè),體會(huì)到他們的積極向上,體會(huì)到他們的高瞻遠(yuǎn)矚,更加體會(huì)到他們也和我一樣普通,只是理論與實(shí)踐結(jié)合得更加緊密,只是教學(xué)中融入了更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課積極性的教學(xué)方法。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們的先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),都將激勵(lì)我不斷進(jìn)取,不斷豐富自己的課堂,不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)與課堂更加緊密地集合,讓學(xué)生真正地喜歡上自己的課。

  三、學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平

  學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以,在學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。

  “學(xué)為人師,行為世范”,教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè),是神圣的,高尚的,作為一名青年教師,我將以提高中華民族的素質(zhì),促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展為己任,發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神,嚴(yán)格要求自己,努力工作,兢兢業(yè)業(yè),克己奉公,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

青年教師心得體會(huì)6

  青年教師想要提升自身的教學(xué)能力就需要練好教學(xué)基本功,比如板書(shū)、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實(shí)踐中探索適合自己的教學(xué)方式,有針對(duì)性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量,需要社會(huì)和學(xué)校等各階層重視這一群體的積極作用,為青年教師提供更多的發(fā)展和學(xué)習(xí)渠道,不斷促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)能力的提升,保障我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

  學(xué)校作為教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要載體,需要給青年教師提供多樣化的促進(jìn)平臺(tái)。比如構(gòu)建學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),邀請(qǐng)學(xué)校的優(yōu)秀老教師在平臺(tái)上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學(xué)視頻,幫助青年教師觀看、學(xué)習(xí)和借鑒。

  同時(shí)學(xué)校還需要開(kāi)展一系列的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,可以采用“老帶新”、“強(qiáng)帶弱”等模式,讓優(yōu)秀教師幫助和引導(dǎo)青年教師掌握本學(xué)校的教學(xué)技巧和教學(xué)策略,并針對(duì)青年教師在教學(xué)工作中的不足和錯(cuò)誤提出指導(dǎo)意見(jiàn),幫助青年教師快速掌握正確的教學(xué)方法,適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏,不斷提升青年教師自身教學(xué)能力,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  想要給學(xué)生上一堂好課,就需要青年教師在課前做好充分的備課工作�,F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要作用,沒(méi)有在課前對(duì)課本文章進(jìn)行充分的理解和補(bǔ)充,備課時(shí)間也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教育部要求的1:8上課-備課時(shí)間配比。這樣就導(dǎo)致青年教師在課堂教學(xué)過(guò)程無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于文章提出的新思路,也無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握文章真實(shí)內(nèi)涵,教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第一步。

  青年教師可以將自己在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到的課外知識(shí)補(bǔ)充道自己的教學(xué)文章中,一方面豐富教學(xué)內(nèi)容,鞏固自己知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)層面;另一方面有利于提升教育自信,讓學(xué)生對(duì)青年教師建立積極有效的敬畏之情,更有利于青年教師自身學(xué)科教育教學(xué)工作的開(kāi)展。其次青年教師也要充分利用好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),比如短視頻方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要充分青年教師的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步提升其課堂教學(xué)能力。

  語(yǔ)言是人與人溝通的第一要素,是進(jìn)行人際交往的.重要工具。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言能力在一定程度上也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂教學(xué)工作中,青年教師就是通過(guò)與學(xué)生之間的語(yǔ)言溝通來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的,如果知識(shí)講授語(yǔ)速過(guò)快、字詞表達(dá)不清這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得青年教師沒(méi)有耐心,學(xué)生也無(wú)法塌下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。但如果講授過(guò)程中青年教師語(yǔ)速過(guò)緩有在一定程度上讓學(xué)生覺(jué)得課堂氛圍沉悶無(wú)趣,喪失學(xué)習(xí)興趣。因此正確掌握課堂教學(xué)語(yǔ)言是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第二步。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的很多教學(xué)知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)需求,同時(shí)隨著青年師資力量的不斷壯大,也需要學(xué)校引導(dǎo)青年教師豐富自身的知識(shí)量和圖數(shù)量,因此學(xué)校需要不斷豐富圖書(shū)資源供給,一方面幫助青年教師不斷加深自己對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)的鉆研和探討,另一方面幫助在校學(xué)生豐富自己的知識(shí)涵養(yǎng)。青年教師唯有通過(guò)學(xué)校提供的豐富圖書(shū)資源,來(lái)進(jìn)行自身知識(shí)儲(chǔ)備容量的進(jìn)一步擴(kuò)充,才能夠在日新月異的社會(huì)發(fā)展時(shí)代潮流中,進(jìn)行課堂內(nèi)容的進(jìn)一步更新與完善。

  讓日常的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的審美期待和興趣趨向,這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是,即便學(xué)校提供了較為豐富的圖書(shū)資源,如若青年教師沒(méi)有進(jìn)行豐富圖書(shū)資源運(yùn)用,進(jìn)行個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備完善的意識(shí),即便學(xué)校進(jìn)行了圖書(shū)管理中圖書(shū)資源供給的創(chuàng)新與完善,也無(wú)法讓青年教師的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。因此想要使得豐富的圖書(shū)資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),有意識(shí)的提升青年教師不斷學(xué)習(xí),不斷超越自我,完善自我的意識(shí)。

  實(shí)際上許多青年教師之所以不愿意通過(guò)業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我充實(shí),并非是對(duì)圖書(shū)資源的運(yùn)用存在疑慮,而是由于日常的課業(yè)壓力過(guò)大,導(dǎo)致青年教師沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行自我充實(shí)。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)嘗試進(jìn)行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié),幫助青年教師創(chuàng)造進(jìn)行圖書(shū)資源閱讀和個(gè)人素養(yǎng)充實(shí)的外在條件。

  學(xué)理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進(jìn)、更高水平的教育教學(xué)技巧教學(xué),所懷有的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差異十分大。青年教師進(jìn)入工作崗位后很有可能會(huì)由于教學(xué)理念與老教師產(chǎn)生觀念爭(zhēng)論,作為職場(chǎng)新人,青年教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合,聯(lián)系教學(xué)工作的實(shí)際情況,以學(xué)生發(fā)展為核心思想開(kāi)展教育教學(xué)工作。同時(shí)這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離,構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新,推動(dòng)學(xué)校采納更先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。

  隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,越來(lái)越多的人放棄了手寫(xiě)改用電子輸入方式進(jìn)行文字記錄,這在一定程度上使得現(xiàn)代社會(huì)大眾的書(shū)寫(xiě)能力有所下降。青年教師進(jìn)入工作崗位后作為祖國(guó)未來(lái)人才的學(xué)習(xí)榜樣,更需要注重提升自己的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力。

  課堂板書(shū)要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn),青年教師可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)板書(shū)來(lái)控制課堂進(jìn)程,吸引班級(jí)學(xué)生的課堂注意力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力作為一項(xiàng)教師基本能力更需要青年教師引起重視,想要大幅度提升自身的課堂教學(xué)能力,基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

  隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),課堂教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化�,F(xiàn)在幾乎各大城市的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備,幫助教師開(kāi)展課堂教學(xué)任務(wù)。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù),通過(guò)音頻、視頻等媒體模式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入,輔助自身教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生更充分的掌握課堂知識(shí)。

  課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識(shí)的主要方式,和諧有趣、科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生提升知識(shí)吸收率和掌握度。青年教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的管理,可以采用有意注意和無(wú)意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法,經(jīng)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),同時(shí)也要對(duì)那些故意影響課堂秩序,打亂課堂氛圍的問(wèn)題學(xué)生作出嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé),引導(dǎo)這些問(wèn)題學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的重要意義,可以讓他們成為班級(jí)紀(jì)律管理者。

  通過(guò)賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。其次青年教師還需要注重對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行正確的引導(dǎo),比如對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)上課開(kāi)小差的學(xué)生則改用批評(píng)和賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)他們提升課堂注意力,推動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)的完美完成。

  教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對(duì)自身教學(xué)能力的反思和總結(jié),不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式,努力提升自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家,更需要在課堂教學(xué)后反思自己當(dāng)天的教學(xué)成果,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行反思總結(jié),不斷提升和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式。

  比如學(xué)�?梢越o青年教師發(fā)放教學(xué)反思記錄本,要求青年教師每天對(duì)當(dāng)日的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),并每周展開(kāi)青年教師培訓(xùn)會(huì),讓其他優(yōu)秀教師針對(duì)這些青年教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué),引導(dǎo)青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學(xué)模式,不斷在反思中提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。

青年教師心得體會(huì)7

  又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí):

  第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

  在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn): 1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí); 2 、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng),更生動(dòng); 3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性; 4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

  第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

  在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

  一、恰如其分的導(dǎo)入

  “導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的'導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

  二。循序漸進(jìn)的閱讀

 �。ㄒ唬┓鹤x全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

  三。堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

  總之,閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

  反思這一學(xué)期的聽(tīng)課,感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。

青年教師心得體會(huì)8

  xx月25日,我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《xx班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參加工作已有六個(gè)年頭了,但是擔(dān)任班主任才從去年開(kāi)始。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí),非常的激動(dòng)。

  這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位教育專(zhuān)家的講座,讓我受益匪淺。專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。

  25日上午xx老師向我們作了《xx管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。xx老師結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例,用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的教育理念,談了班級(jí)自主管理的具體做法:讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè),都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位,根據(jù)學(xué)生能力特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論,解放了學(xué)生,解放了老師,解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

  25日下午xx老師給我們帶來(lái)的是《xx》�!敖逃怯袦囟鹊摹�,有溫度的教育,是在孩子們開(kāi)心時(shí),陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育,是在孩子們受傷時(shí),守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育,使孩子的人生更加溫暖。

  做為一名教師,萬(wàn)老師是一個(gè)取之不竭的溫暖源,她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度,萬(wàn)老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí),我也為之感動(dòng)。萬(wàn)老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是出色的教師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師,年輕的班主任,需要向萬(wàn)老師學(xué)習(xí)的太多!

  26日一整天的學(xué)習(xí)都是xx老師關(guān)于《xx德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專(zhuān)題報(bào)告。聽(tīng)完xx老師的報(bào)告,讓我感受到xx老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。過(guò)去體會(huì)到的`師德只是追求的一種外化,如熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一,它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵,教師不僅僅是教書(shū)育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈,一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力。正如xx老師所說(shuō)教師無(wú)小事,事事是楷模,做好每一件小事是教師最光榮的事。

  這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

青年教師心得體會(huì)9

  【論文關(guān)鍵詞】高校青年教師;教學(xué)水平;人才培養(yǎng)

  【論文摘要】高等教育的核心是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而提高教師的教學(xué)水平是其根本途徑。高校青年教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),以便在教學(xué)實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果.從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

  高等教育是一種專(zhuān)業(yè)教育,其根本目的在于培養(yǎng)人才,這就要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年教師,如何提高自身的教學(xué)水平,以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要,是工作的重中之重。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  1準(zhǔn)確定位,認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)

  作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師,我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

  1.1優(yōu)勢(shì)

  當(dāng)前,高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷,具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),工作熱情高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短,沒(méi)有形成固定的思維套路,在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法,從而推陳出新,獲得較好的教學(xué)效果。

  1.2劣勢(shì)

  青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握,從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到,重點(diǎn)不突出[m.由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段,使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,教法僵硬,教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng),難以引起學(xué)生的興趣。此外,由于年青教師本身閱歷不足,知識(shí)存在缺陷,不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

  只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn),多方求教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì),才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

  2扎實(shí)基礎(chǔ),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  高校青年教師在走上工作崗位之前,都已掌握了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),具備了一定的教育素養(yǎng),但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們?nèi)孕枰抡婀Ψ�,苦練教學(xué)基本功,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)人手:

  2.1注重教育教學(xué)理論

  眾所周知,理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,我們要提高教學(xué)水平,需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,而學(xué)校和教研室也會(huì)開(kāi)展一些資深優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。 2.2樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)r},努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能

  力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

  2.3認(rèn)真?zhèn)湔n

  課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:①積極參加教研活動(dòng),尤其是集體備課,領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識(shí),拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯�。④由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時(shí),力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),插人較多實(shí)物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。⑤采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗(yàn)備課效果。

  2.4恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

  好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的.能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

  3加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

  教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道n,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

  當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專(zhuān)業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。

青年教師心得體會(huì)10

  時(shí)間在悄悄的走著,作為一名青年教師,此刻是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)行比較的時(shí)候,會(huì)得覺(jué)得很不可思議:思想上的成長(zhǎng)是不可思議的!這包括教育思想,也包含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于兩年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒,那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力,這也來(lái)自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng),來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè)回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路,我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:

  首先,時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的`心態(tài)。教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

  然后,做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等,這樣我跟著他們學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)摸索反思自我所教,自我所學(xué)不斷提高、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

  作為日常的教學(xué),這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么這節(jié)課最大的遺憾是什么如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,為以后寫(xiě)教育論文做鋪墊。

  最終,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法。我感覺(jué)自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝。”班級(jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�?傊粋€(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上的班團(tuán)體。

  還有一點(diǎn)就是:有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力

  是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),確定他的一生呢

  學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。最終送給同行一句話(huà):教師的工作是平凡的,但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!

青年教師心得體會(huì)11

  回想兒時(shí),曾有段時(shí)間我對(duì)美麗的蝴蝶充滿(mǎn)了好奇,幾乎洞悉其在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)——由珍珠一般的卵兒,到肉嘟嘟的蠶兒,到沉睡于寂靜之中的蛹,最后羽化成蝶。飽經(jīng)坎坷,這些個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的蛻變,讓生命得以絢爛綻放。

  戀戀不舍地脫下期待已久的碩士服,告別了學(xué)生時(shí)代,尚顯青澀的我們,幸運(yùn)地成為XX大學(xué)一名神圣的教師。初登講壇,胸懷萬(wàn)丈豪情的同時(shí),心中難免有些忐忑不安——面對(duì)人生新的際遇與挑戰(zhàn),面對(duì)重于泰山的責(zé)任,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì),又如何破繭成蝶般地完成向一名優(yōu)秀高校教師的華麗轉(zhuǎn)型?

  帶著迷惘與期待,我有幸參加了學(xué)校組織的XX年第三期青年教師培訓(xùn)�?傮w來(lái)說(shuō),本次培訓(xùn)從報(bào)告人到報(bào)告內(nèi)容,都具有很強(qiáng)的代表性和針對(duì)性,主題鮮明,教育意義深刻,也體現(xiàn)出我校對(duì)青年教師培訓(xùn)的重視。圍繞人事制度改革、學(xué)校沿革、教學(xué)規(guī)范、科研方法、教學(xué)藝術(shù)、廉潔從教、論文規(guī)范等與我們今后發(fā)展息息相關(guān)的幾個(gè)方面,我校九位教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩在培訓(xùn)班上向我們進(jìn)行了詳盡的講解。帶著問(wèn)題去接受培訓(xùn),總是能收到更顯著的效果。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)我校的歷史沿革、當(dāng)前的人事制度、教師基本素質(zhì)、本科教學(xué)評(píng)估要求等方面有了更全面、更深層次的認(rèn)識(shí)和了解,受益頗多�?偨Y(jié)起來(lái),自己的感悟大致可以從以下兩個(gè)方面來(lái)談:

  一、教師天職,任重如山

  師者,所以傳道授業(yè)解惑也。“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,短短的六個(gè)字,道出的不僅僅是教師的神圣使命,更包含了重于泰山的責(zé)任。在培訓(xùn)班上,我對(duì)XX老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)記憶深刻:“教師教壞一個(gè)學(xué)生,要比生產(chǎn)一件壞的機(jī)器責(zé)任大得多!”這段時(shí)間以來(lái),我一直被這句話(huà)深深地震撼著,它讓我明白了自己肩上的責(zé)任深重。作為大學(xué)生一生之中僅有的幾位授業(yè)恩師之一,我們教學(xué)水平的高低,直接決定了學(xué)生未來(lái)的高度,決定了學(xué)生將來(lái)能否成才,甚至決定了學(xué)生一生的命運(yùn)!面對(duì)重如泰山的'責(zé)任,我們又有哪一位老師能夠坦然處之?

  在從事教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中,X老的那句話(huà)一直在鞭策著我,讓我時(shí)刻把教書(shū)育人、把培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的頭等大事,一刻也不敢放松自己,這在另一方面也成為激勵(lì)我不斷提高自身素質(zhì)的良方妙藥。

  二、用我的一生,去做一名合格的高校教師

  孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“君子有三樂(lè):父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也�!背鯙槿藥�,我已經(jīng)深刻體會(huì)到了孟子所言的“三樂(lè)”:作為一名高校教師,我的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生在各方面打牢基礎(chǔ),為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的理論與技術(shù)支持,最終學(xué)有所成,成為社會(huì)有用之才。

  如何成為一名合格的高校教師,是我們年輕教師一直在探索的問(wèn)題之一。聽(tīng)取了幾位前輩的真知灼見(jiàn),我對(duì)如何做好一名高校教師,有了幾點(diǎn)新的體會(huì):

  1.為人師者,首當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  “給學(xué)生一碗水,自己有長(zhǎng)流水”,博學(xué)多識(shí)并不斷學(xué)習(xí)提高,我認(rèn)為這是做好一名優(yōu)秀的高校教師所具備的首要條件。直到初為人師,我才深刻體會(huì)到,做好一名教師光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能,甚至是具備與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科的理論、常識(shí)。

  作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)教師,要想做得更加完美,我們必須要具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。我們應(yīng)該積極接觸、學(xué)習(xí)并掌握最新的理論,及最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),堅(jiān)持做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué),并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

  2.為人師者,當(dāng)?shù)疵蕿槿颂荨?/p>

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,李商隱的千古絕句,用來(lái)形容教師這個(gè)神圣職業(yè)再貼切不過(guò)。在物欲橫流的今天,我們每位教師都應(yīng)應(yīng)耐得住寂寞,沉下心來(lái)教書(shū)育人做科研。幾乎在每場(chǎng)的培訓(xùn)報(bào)告中,我們的前輩都或多或少地教育我們,作為一名教師,必須要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,必須要有甘為人梯的奉獻(xiàn)覺(jué)悟,必須要有樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。為此,我覺(jué)得作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給學(xué)校教育事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。正如雨果說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�!奔热贿x擇了當(dāng)一名高校老師,我就作好了甘當(dāng)綠葉、甘為人梯的準(zhǔn)備,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,為學(xué)生的成才鋪平道路。

  3.為人師者,當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦。

  選擇了教師這份職業(yè),我們就要用真心去對(duì)待它。正所謂干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行,只有真心對(duì)待,才能獲得相應(yīng)的收獲。默默地付出換來(lái)的是桃李滿(mǎn)天下,獲得的是無(wú)數(shù)學(xué)生的敬重和愛(ài)戴,也正如在培訓(xùn)班上提到的“待到桃李滿(mǎn)園時(shí),我在叢中笑”。愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦,體現(xiàn)在要有一顆愛(ài)心。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。一直以來(lái)很欣賞這樣一句話(huà):“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)�!笔堑�,沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的老師。

  經(jīng)常見(jiàn)有老師抱怨自己的學(xué)生是“九零后”,個(gè)性很強(qiáng)不好教,不容易出成果等等,其實(shí)我們應(yīng)去學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)身邊的每一位學(xué)生,要用人性化的方式來(lái)指導(dǎo)、矯正學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為,而不應(yīng)該采取激進(jìn)的舉措或言論與學(xué)生針?shù)h相對(duì)。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,人性化地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,這是我們高校教師教學(xué)生涯中永恒的主旋律。

  愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦,體現(xiàn)在要有一顆耐心。正式從事教學(xué)工作后,才發(fā)現(xiàn)我們除了正常的教學(xué)工作外,還要面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理,而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問(wèn)題,做到細(xì)而不瑣,有條不紊。在對(duì)海峽理工大一新生進(jìn)行授課時(shí),我發(fā)現(xiàn)三個(gè)班級(jí)、幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都不同,所以在教學(xué)及實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中通常會(huì)區(qū)別對(duì)待,對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生耐心指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式和態(tài)度換來(lái)的是班級(jí)學(xué)生的普遍尊重和信任,即使有幾次因?yàn)橄抡n后學(xué)生提問(wèn)而耽誤了返程的班車(chē),但看著學(xué)生們誠(chéng)懇求知的面龐,心里的那份喜悅總是能彌補(bǔ)所有的不快樂(lè)。

  4.為人師者,當(dāng)以身立德,率先垂范。

  古人云:師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。所謂“己不正焉能正人”,唯有如此,學(xué)生才能敬其師,信其道。從事教學(xué)工作以來(lái),包括被辦公室借調(diào)期間,加上對(duì)周?chē)辖處煹挠^察與學(xué)習(xí),我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人格力量對(duì)引導(dǎo)學(xué)生所起的重要作用。正如俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。

  因?yàn)�,教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái),任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用。”說(shuō)到人格魅力,總是會(huì)想起尚處于高中生階段時(shí),重慶開(kāi)縣的教師們?cè)诰畤娛鹿屎吞卮蠛樗疄?zāi)害中感人的一幕幕。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí),優(yōu)秀的教師們用他們的人格和生命譜寫(xiě)的贊歌�!伴L(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”,多么質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ),它深深震撼著我們的心靈,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。

青年教師心得體會(huì)12

  學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,搭建了“青年教師拜師”這個(gè)平臺(tái)。在培訓(xùn)中學(xué)校針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和困惑,給每位青年教師指定了一名指導(dǎo)老師,我有幸拜張放老師為師,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)的年輕人,這個(gè)平臺(tái),如同指路的明燈,給我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向。這也讓我對(duì)五中這個(gè)大集體有了一個(gè)新的印象,因?yàn)檫@讓我覺(jué)得五中是一個(gè)積極向上的集體,它立志于讓每一名教師變得優(yōu)秀,只有教師優(yōu)秀,盡職盡責(zé),才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為一名青年教師,在這樣的集體中,不提高自己,那就注定被落下,所以,我對(duì)自己有如下的要求:

  一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

  對(duì)于青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:指導(dǎo)老師不僅僅是自己的'同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察,張放老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與他們進(jìn)行教學(xué)交流以及聽(tīng)他們的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且張放老師對(duì)于新課改,新型課做的非常好,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,將本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。這非常值得我學(xué)習(xí)。

  二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,多講公開(kāi)課,讓師傅多指正。

  作為一名青年教師,我首先做到詳細(xì)備課。俗話(huà)說(shuō),要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到,在上一節(jié)課之前要先了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),作到針對(duì)性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn),細(xì)細(xì)道來(lái),而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn),精講精練。但是作為新教師,本身仍然缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在工作中總會(huì)有很多不足,那么就要做到讓自己的課對(duì)所有人公開(kāi),讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指

  導(dǎo),這樣才能快速成長(zhǎng)。

  三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流, /虛心向他人學(xué)習(xí)

  在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑5钠渌蠋熃涣鳎∷麄兂晒Φ慕?jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

  四、每十天做一套高考題。

  作為一名新教師,最大的缺點(diǎn)就是經(jīng)驗(yàn)少,在講課時(shí),不會(huì)抓住重點(diǎn),原因就是不知道高考都考哪些內(nèi)容,所以要提高這方面內(nèi)容就必須做高考題,要想成為一名教育家型的教師,必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

  五、努力提高自身的科研水平

  作為一名青年教師,要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,提高自身的素養(yǎng),作為一名教師,不僅僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更應(yīng)該具備道德素養(yǎng),讓自己各個(gè)方面都提升,才能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣,學(xué)生是向師性,教師對(duì)學(xué)生有示范性。對(duì)于一點(diǎn)一滴,學(xué)生都可能從教師身上學(xué)習(xí)。

  20xx、10、17

青年教師心得體會(huì)13

  教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的土壤,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師的整體素質(zhì),如何提高青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情,其實(shí)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)就是如何提高青年教師的整體素質(zhì),也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒

  一、通過(guò)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍,在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物,讓教師有書(shū)可看,有理論課尋。

  其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論,努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。

  再次青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師思想水平的提高,學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),從思想上認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì),從思想上認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的教學(xué)方針,讓他們認(rèn)識(shí)到目前教育的困境和現(xiàn)狀,不斷認(rèn)識(shí)自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的使命,使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。

  二、通過(guò)校本研訓(xùn),促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計(jì)劃,讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式,確定每個(gè)人每周一個(gè)主題,讓主講青年教師積極準(zhǔn)備,每位參加研修的教師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候改變以往的方法,圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講教師主題實(shí)施情況,每位教師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式,必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開(kāi)展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式,切實(shí)讓每位主講青年教師,通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平,極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  由于學(xué)校規(guī)模小,參加專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少�;谶@種狀況,利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤(pán)資源和遠(yuǎn)教資源,組織教師來(lái)觀看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄,專(zhuān)家教育講座,極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思,專(zhuān)家講座的內(nèi)容及感受,每位教師寫(xiě)出自身的體會(huì),并且組織有能力的青年教師模仿專(zhuān)家的課堂教學(xué),讓全校教師觀摩,綜合評(píng)定得失,找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式,從而不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。

  四、通過(guò)反思,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  通過(guò)常規(guī)檢查,看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作,大部分都沒(méi)有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義,都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方法,逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思,逐個(gè)的進(jìn)行分析,反思究竟反思什么,怎么寫(xiě)反思,組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽(tīng)課,看反思,起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性,極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平,真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思,確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高,課堂評(píng)價(jià)不斷多元化。

  五、積極組織青年教師走出去,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校為了改變教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真正成長(zhǎng),學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參加聽(tīng)課的青年教師寫(xiě)出自己的感受,評(píng)價(jià)每位講課教師的得失,讓聽(tīng)課的青年教師上示范課,讓沒(méi)有參加聽(tīng)課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變,在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課教師的整體狀況,通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  六、組織公開(kāi)課,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校在學(xué)期初,制定了公開(kāi)課安排,讓每位教師都當(dāng)臺(tái)亮相,學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師,對(duì)參講的教師進(jìn)行評(píng)價(jià),除了對(duì)教師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),每節(jié)課后都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)放當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)表,隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識(shí)的情況,結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂課的效果,這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平,提高了教師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握,不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學(xué)的水平不斷提高,極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

  七、讓青年教師參與學(xué)校管理,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn),學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理,讓值日教師參加學(xué)校的日常工作,這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì),讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,要想辦好一所學(xué)校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法,極大的提高了青年教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)水平。

  八、讓青年教師制定切實(shí)可行的班規(guī),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  每個(gè)班級(jí)的生源不同,學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異,用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度,必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因而讓班主任會(huì)同科任教師,制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度,學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度,比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等,讓教師根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度,最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中,突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色,能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了,這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì)教書(shū),也極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

青年教師心得體會(huì)14

  成績(jī)的取得,那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力�;仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:

  一、成長(zhǎng)感悟

  1、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

  2、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

  要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸�,你才有�?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

  3、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

  美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度�;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。

  作為一個(gè)教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

  4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自我的管理方法

  毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝�!卑嗉�(jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,堅(jiān)持下去,成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,研究問(wèn)題要周密,使各項(xiàng)工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)孩子自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的.精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個(gè)進(jìn)向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體。

  5、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。雖然有的方面我不是很懂,可是我每次都很虛心的請(qǐng)教。總之,我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的每一份工作。

  6、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子�?鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,《非誠(chéng)勿擾》的主持人孟非四十歲才成名。我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),確定他的一生呢?!

  三、教師應(yīng)掌握的一些本事

  1、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的本事

  教材不是教學(xué)的根本依據(jù),而是教學(xué)工具,根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。所以,在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。教材中不僅僅有知識(shí)資料,并且蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的資料。教師對(duì)教材資料的理解,不但要理解知識(shí)資料,更重要的是要理解其中的思維本事訓(xùn)練的資料和思想資料的教育方法,經(jīng)過(guò)教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過(guò)程和實(shí)施思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性,運(yùn)用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴(yán)密,思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,注意教材資料的前后聯(lián)系,把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到心中有數(shù),在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。僅有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性,才能在講課時(shí)化繁為簡(jiǎn),深入淺出,旁征博引,娓娓道來(lái),引人入勝。

  教師對(duì)教材的理解絕不能局限于寫(xiě)成文字的顯性教材。要搞好教學(xué),還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變,要樹(shù)立廣義教材和大教材的觀念。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:凡是能影響學(xué)生,使學(xué)生受教育、豐富知識(shí)的資料都能夠看作是教材。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外資料,對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的本事是大有好處的。

  2、課堂教學(xué)的一些基本功

  一名合格的教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功能夠歸納為三個(gè)方面:語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)和板畫(huà)。課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求做到:清楚、準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)。要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究他們的可理解性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語(yǔ)言,不能用方言土語(yǔ),要簡(jiǎn)練,忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。板書(shū)、板畫(huà)、體態(tài)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言是相輔相成的,在表達(dá)上有時(shí)比語(yǔ)言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生理解。所以,精心設(shè)計(jì)的板書(shū)、板畫(huà),既有利于傳授知識(shí)又能發(fā)展學(xué)生的本事,既能產(chǎn)生美感,又能影響學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,又能啟迪學(xué)生的智慧,活躍學(xué)生的思維。

  3、最好能構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

  教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)成的,體現(xiàn)不一樣個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,它經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個(gè)性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點(diǎn),它包含著多種教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,更多地帶有個(gè)人色彩,具有創(chuàng)造性,所以必須自我去追求。對(duì)于一名青年教師,要構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)本事和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐積累和構(gòu)成的,需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,可是要把構(gòu)成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,由此激發(fā)構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。這就要求青年教師熱愛(ài)教學(xué)工作,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律,掌握教學(xué)藝術(shù);要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),自覺(jué)提煉、加工教學(xué)方法。

  當(dāng)然,青年教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),即個(gè)人定位,不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,而是要經(jīng)過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足,選擇適合自我個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,使自我的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。

  “教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理,而是當(dāng)作自我人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

  “教師人生”需要生命的活力,需要生命的活力,需要生命的靈動(dòng)。

  “教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自我,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長(zhǎng),感動(dòng)社會(huì),感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)未來(lái)。

  當(dāng)然,“教師人生”還需要職責(zé),需要體驗(yàn)教育的歡樂(lè),感受教育的幸福。教師之語(yǔ)言:教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想,深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。

  教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)。

  教師之習(xí)慣:無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,好習(xí)慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣

  四、有幾點(diǎn)跟大家共勉

  1、勤

  2、敢

  3、計(jì)劃人生

  學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。

青年教師心得體會(huì)15

  4月24日至27日,我有幸觀摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》,有的老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的.向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

  在這二十多節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),劉名橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

  第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

  第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

  在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

  老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  四天學(xué)習(xí),共聽(tīng)了二十多節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。

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  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),有這樣的時(shí)機(jī),要好好記錄下來(lái),這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因,從而找出解決問(wèn)題的辦法。到底應(yīng)如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?下面是小編幫大家整理的青年教師心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

青年教師心得體會(huì)(15篇)

青年教師心得體會(huì)1

  在這場(chǎng)會(huì)議中,最觸及我心、令我動(dòng)容的,是其“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)。在此環(huán)節(jié)中,該校教師圍繞“三研”一體化的獨(dú)創(chuàng)教研模式,分別再現(xiàn)了“名師領(lǐng)研究”、“聯(lián)動(dòng)展研”、“學(xué)思促研”這三大板塊的生動(dòng)場(chǎng)景,展現(xiàn)了“小主人個(gè)性化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”跨學(xué)科教研組的研究成果:“亮牌”策略的提出過(guò)程與實(shí)際行動(dòng)觀察結(jié)果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢(mèng)幻聯(lián)動(dòng)、“十歲成長(zhǎng)”跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的匯報(bào)演出。伴隨著各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學(xué)們優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的童聲演唱,我的思維也在不斷地拓展,內(nèi)心受到了大大的觸動(dòng)——如此有深度、有廣度、有厚度的教學(xué)研究成果,如此井然有序、分工明確的團(tuán)隊(duì)合作,如此色彩繽紛、寓教于樂(lè)的學(xué)校教育,都令我動(dòng)容與深受啟發(fā)。

  作為一名即將步入工作崗位的新教師,我深刻體會(huì)到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性,“樣態(tài)展示”環(huán)節(jié)中的'種種介紹、闡述,讓我明白了中小學(xué)教師的教育教學(xué)必須是以科研課題為引領(lǐng),以課堂實(shí)踐為陣地,以問(wèn)題研究為導(dǎo)向的,是要能結(jié)合切身的教育教學(xué)感受來(lái)開(kāi)展教育科研課題研究的。為此,一名優(yōu)秀的教師不僅要會(huì)教書(shū)育人,還要是一名鉆研型、實(shí)踐型、探索型的教育教學(xué)研究者,唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師,才能真正促進(jìn)自己在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展,提高自己教育教學(xué)的質(zhì)量與水準(zhǔn)。

  “不積跬步,無(wú)以至千里。不積小流,無(wú)以成江海�!币氤蔀橐幻芯啃徒處�,不是一蹴而就、夸夸其談就能行的,我要從現(xiàn)在開(kāi)始做起,從以下幾個(gè)點(diǎn)入手,積水成淵,終生蛟龍:

  1、學(xué):學(xué)習(xí)教育理論,夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)

  “給學(xué)生一滴水,教師須有一桶水�!蔽覀儾粌H要深入研讀教材、鉆研習(xí)題,還要重視理論學(xué)習(xí)和理論的指導(dǎo)作用,重視對(duì)經(jīng)驗(yàn)的借鑒與應(yīng)用。廣泛學(xué)習(xí)先進(jìn)理論,虛心借鑒他人的成功經(jīng)驗(yàn),平日里閑暇時(shí)多多閱讀優(yōu)秀的文獻(xiàn)專(zhuān)著、雜志刊物。只有我們深入準(zhǔn)確地把握了教學(xué)內(nèi)容并且有了扎實(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備,我們才能在講臺(tái)上站得自信,講得從容,才能有足夠的底氣和勇氣,去探索新的領(lǐng)域,拓展自己的業(yè)務(wù)范圍。

  2、觀:養(yǎng)成觀察習(xí)慣,隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  處處留心,皆為學(xué)問(wèn)。我們要面對(duì)的,是一群心智尚未成熟的孩子,在他們身上,多多少少都存在著這樣那樣的不足與問(wèn)題,這就需要我們老師養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的慧眼,以生為本,從學(xué)生的角度去想事情,找問(wèn)題,繼而才有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)新穎獨(dú)到之處,形成屬于自己的研究方向。

  3、做:立足課堂實(shí)踐,做實(shí)課題研究

  課堂是中小學(xué)教育教學(xué)的主陣地,要想成為真正的行動(dòng)者、研究者,就要善于從課堂實(shí)踐教學(xué)中及時(shí)記錄和收集最原始真實(shí)的材料(包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、行為言語(yǔ)、小組討論、作業(yè)情況等),與學(xué)科教研組組成的團(tuán)隊(duì)合作交流,分享經(jīng)驗(yàn)感受,互幫互助,把研究活動(dòng)與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,與研討活動(dòng)相結(jié)合,時(shí)研究日常化、常規(guī)化。

  4、寫(xiě):撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告,形成心得經(jīng)驗(yàn)

  “好記性不如爛筆頭”,要學(xué)會(huì)動(dòng)手記錄,把研究的實(shí)踐報(bào)告、階段計(jì)劃、總結(jié)體會(huì)付諸紙筆,不僅便于后期撰寫(xiě)成稿,形成系統(tǒng)理論經(jīng)驗(yàn),而且在每個(gè)階段的總結(jié)性報(bào)告中,還可看出自己的思維是否進(jìn)步、成果是否顯著。

  5、思:定期進(jìn)行反思,不斷進(jìn)步升級(jí)

  “學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆�!薄皩W(xué)”是“思”的基礎(chǔ),“思”是“學(xué)”的升華。波斯納曾提出教師成長(zhǎng)的簡(jiǎn)單公式:“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”,沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),對(duì)經(jīng)驗(yàn)不進(jìn)行深入的思考,那么教師的發(fā)展將大受限制,研究也就無(wú)從談起。作為一名新教師,要不斷地對(duì)自己的課堂、對(duì)自己的研究進(jìn)行反思,通過(guò)反思,不斷地修改完善自己的思路與研究,通過(guò)反思,促進(jìn)自己的進(jìn)步與升級(jí)。

  新時(shí)代賦予教師新的使命,在大力強(qiáng)調(diào)宣揚(yáng)核心素養(yǎng)和跨學(xué)科的現(xiàn)代教學(xué)中,我們教師不應(yīng)該只滿(mǎn)足于舊體系下“老師教,學(xué)生學(xué)”的陳規(guī)舊矩,要立足課堂、以生為本、以問(wèn)題為驅(qū)動(dòng)力,不斷研究,不斷創(chuàng)新,多思考、勤探索,爭(zhēng)做具有“工匠精神”的研究型教師。

青年教師心得體會(huì)2

  4月26-28日,我有幸參加了廣饒縣20xx年青年教師專(zhuān)業(yè)能力培訓(xùn)。通過(guò)這三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,可謂是受益匪淺、感觸頗豐。第一天我們參加了我市學(xué)前教育教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人的公開(kāi)課展示既送課研討活動(dòng):公開(kāi)課分六節(jié)課進(jìn)行,第一節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王紅艷老師的大班科學(xué)《我的電話(huà)薄》;第二節(jié)是東營(yíng)區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園馬海云老師的大班科學(xué)《吹泡泡》;第三節(jié)是東營(yíng)市實(shí)驗(yàn)幼兒園劉愷老師的大班語(yǔ)言《好朋友》;第四節(jié)是廣饒縣實(shí)驗(yàn)幼兒園燕雁老師的大班健康《有趣的周轉(zhuǎn)箱》;第五節(jié)是墾利縣新興幼兒園王靜老師的小班健康《玩玩大皮球》;第六節(jié)是利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園王艷芳老師的中班藝術(shù)音樂(lè)《噴泉》。在這六節(jié)教學(xué)活動(dòng)中,授課老師們利用多種手段,讓孩子們充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中增長(zhǎng)知識(shí)。

  劉愷老師展示的《好朋友》這一語(yǔ)言活動(dòng),選材明確,源于幼兒生活,為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)言氛圍,語(yǔ)境美、語(yǔ)言更美。通過(guò)觀看燕雁老師帶來(lái)的大班健康活動(dòng)《有趣的周轉(zhuǎn)箱》,我不禁聯(lián)想到平時(shí)自己在園里開(kāi)展健康活動(dòng)的現(xiàn)狀。平時(shí)怕孩子嗑著碰著,怕出現(xiàn)安全事故,怕沒(méi)法向家長(zhǎng)交代,所以在平時(shí)健康教育活動(dòng)能不開(kāi)展就盡量不開(kāi)展,一度縮短孩子們戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間。殊不知這不僅剝奪了孩子們活動(dòng)的權(quán)利,也把孩子們本該挖掘的潛能給埋葬了。通過(guò)觀看傾聽(tīng)?zhēng)孜焕蠋煹墓_(kāi)課我更加清晰的認(rèn)識(shí)到自己與她們的差距,她們?cè)鷮?shí)的基本功,她們?cè)诨顒?dòng)前充實(shí)的準(zhǔn)備,還有她們精彩的教學(xué)活動(dòng),都是我學(xué)習(xí)的榜樣,她們不愧為名師,展示了學(xué)前名師的風(fēng)采。

  第二天,縣教育李局長(zhǎng)就我縣當(dāng)前的幼教工作做出了重要分析,面多當(dāng)前的嚴(yán)峻形式及未來(lái)發(fā)展給我們提出了幾點(diǎn)要求。他告訴我們,要認(rèn)清形勢(shì),找準(zhǔn)定位。要立足做一名優(yōu)秀的幼兒教育工作者,做到師德高尚、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)幼兒;要加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富和完善自我,還要營(yíng)造氛圍,自我加壓,明確定位,切勿隨波逐流,要做個(gè)有心人。然后我們觀看了縣實(shí)驗(yàn)幼兒園的一日生活流程及游戲活動(dòng)。

  第三天上午,蔣紅英園長(zhǎng)就“幼兒園一日生活的安排”給我們進(jìn)行了詳細(xì)的講解,讓我對(duì)幼兒園的一日生活有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。正如蔣老師所說(shuō),在幼兒園中我們要用心經(jīng)營(yíng)一日生活,竭盡全力為幼兒締造品質(zhì)生活。下午,馬洪玲主任和我們一塊探討了幼兒園區(qū)域活動(dòng)的創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)策略。在平時(shí)的工作中我們往往是忽略了區(qū)域活動(dòng)的重要性。在區(qū)域活動(dòng)中孩子們可以通過(guò)討論和自己的意愿選擇角色,在角色扮演的過(guò)程中體驗(yàn)快樂(lè)和滿(mǎn)足,并表達(dá)自己的情感。幼兒園區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置是自由的,開(kāi)放的,幼兒可以根據(jù)自己的興趣選擇相應(yīng)的.區(qū)域進(jìn)行活動(dòng),豐富的活動(dòng)環(huán)境為孩子提供了探索、交往、以及合作的機(jī)會(huì),幼兒在區(qū)域中游戲,能夠促進(jìn)其良好習(xí)慣的培養(yǎng)。

  為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我明白了:

  一、要用心去愛(ài)每一個(gè)孩子,對(duì)孩子一視同仁。要具有高尚的品德,純潔美好的心靈。

  二、生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源,生活實(shí)際是最好的老師。我們要綜合利用一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施各項(xiàng)目標(biāo)。樹(shù)立一日生活皆教育的理念,要做到生活教育化,教育生活化。

  三、幼兒教師要精心設(shè)計(jì)各類(lèi)游戲。游戲是孩子的天性,是孩子的生命。在游戲中幼兒不僅能獲得愉快的情感體驗(yàn),還能促進(jìn)其多種能力的發(fā)展。

  總之這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲多多、感觸多多,終身受益。

青年教師心得體會(huì)3

  4月25日,荊門(mén)市舉行了湖北省小學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng),我有幸觀摩了這個(gè)活動(dòng),課堂上教師成熟與老練的教姿、教態(tài)、教風(fēng)都給我留下了深刻的印象,學(xué)生的思維的活躍,更讓我在這十二堂課中,看到學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

  第一,備課的精心和設(shè)計(jì)的新穎給了我很大的震撼。我才認(rèn)識(shí)到《女?huà)z補(bǔ)天》這篇文章原來(lái)也可以這樣設(shè)計(jì)的,那精美的多媒體更讓我心動(dòng)!使我明白一切的手段都可以用來(lái)服務(wù)語(yǔ)文的教學(xué)。

  第二,注重學(xué)生的主體地位,注重讓學(xué)生成為課堂的主人,老師僅僅起到穿針引線的作用,讓學(xué)生自由暢談,談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。比如,何先成老師在《匆匆》中讓學(xué)生以自己的方式分享自己喜歡的聲音。學(xué)生各抒己見(jiàn),積極性很高,自己表達(dá)心中的感想。

  第三,注重反復(fù)朗讀。好文章是用來(lái)讀的,無(wú)論是現(xiàn)代文還是文言文,老師都把朗讀當(dāng)作理解文章的必要途徑,借助朗讀反復(fù)欣賞感悟文章的語(yǔ)言美。比如:張老師在《匆匆》中讓學(xué)生反復(fù)誦讀描寫(xiě)環(huán)境的句子,在朗讀、點(diǎn)評(píng)、再讀的過(guò)程中體會(huì)語(yǔ)言的魅力,學(xué)生從中也深刻理解了文章的內(nèi)涵。讓學(xué)生在朗讀過(guò)程中體會(huì)到了課文中語(yǔ)言的描寫(xiě)手法。

  第四,注重有效地延伸,領(lǐng)悟其義。在拓展延伸這一部分,劉敏老師為大家出示了《黃鶴樓送別》這首詩(shī)歌,讓學(xué)生更加深刻透徹地體會(huì)到了離別也是美,只要我們有發(fā)現(xiàn)美的眼睛,感受美的心靈,世間萬(wàn)物一切皆美。課堂上只有教師的`精心指導(dǎo)才能造就課堂深層次的延伸。

  第五,就是老師所特有的魅力,比如說(shuō)教師的語(yǔ)言。人們常說(shuō):教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。在上課時(shí),這些老師的語(yǔ)言魅力深深的折服了了我;尤其是課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的語(yǔ)言,對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題或?qū)ζ湔n堂表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)課堂教學(xué)必不可少的環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)是否科學(xué)直接影響著課堂教學(xué)效果。新課改提倡多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)和多肯定學(xué)生,幫助學(xué)生享受成功的喜悅,樹(shù)立深入學(xué)習(xí)和研究語(yǔ)文的信心。老師和學(xué)生都是評(píng)價(jià)的一員,學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)能讓學(xué)生明白自己的得失,反思自己的行為,改正自己的缺點(diǎn),學(xué)生的這一過(guò)程是他們不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我的過(guò)程。而在這一環(huán)節(jié),老師也都對(duì)學(xué)生的回答做出了相應(yīng)、合理的評(píng)價(jià)。其中最令我印象深刻的是她們的多維評(píng)價(jià):“雖然你說(shuō)得不完全正確,但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”,“你說(shuō)的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見(jiàn),非常可貴,老師想請(qǐng)你再響亮地說(shuō)一遍”,“這個(gè)地方你再讀上一遍,老師相信你一定會(huì)有新的感受和發(fā)現(xiàn)”——————以上這些評(píng)價(jià),我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟結(jié)果的評(píng)價(jià),也指向了學(xué)生的感悟態(tài)度,指導(dǎo)了感悟的方法。同時(shí),其激勵(lì)的效果也是不言而喻的。在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話(huà)語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生,只要用心去做我們是能辦到的。

  聽(tīng)了這些教師的課之后,我想:在以后的教學(xué)中,我應(yīng)當(dāng)在課堂上注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),讓他們從小養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。突出學(xué)生的主體性。在課堂上慢慢地培養(yǎng)學(xué)生合作討論的方式,使自己的教育教學(xué)不斷地充實(shí)。同時(shí),我也深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分提升學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),使自己不斷成長(zhǎng)。

青年教師心得體會(huì)4

  上周舉行了我們部門(mén)兩位在崗青年教師的公開(kāi)課,基本達(dá)成了促進(jìn)其他部門(mén)對(duì)心理課的了解和認(rèn)識(shí)、展示我部門(mén)青年教師的素養(yǎng)和成長(zhǎng)、鞏固心理課教學(xué)基本規(guī)范的目標(biāo)。無(wú)論是在公開(kāi)課的準(zhǔn)備與實(shí)施過(guò)程中,還是在與會(huì)者的聽(tīng)評(píng)意見(jiàn)中,還是在其后的總結(jié)匯報(bào)中,我們都能清晰地看到她們快速成長(zhǎng)的痕跡和動(dòng)力。

  盡量?jī)晌磺嗄杲處煂?duì)自己所講公開(kāi)課的評(píng)價(jià)滿(mǎn)意度不完全一樣,但就客觀地從教學(xué)設(shè)計(jì)、教師行為、學(xué)生表現(xiàn)、課堂目標(biāo)的達(dá)成度等方面來(lái)看,總體效果都是相當(dāng)不錯(cuò)的,參與聽(tīng)評(píng)課的'領(lǐng)導(dǎo)和同事也給予了較高評(píng)價(jià)�?v觀這些成效的由來(lái),主要有如下幾點(diǎn):

  1、青年教師自身想要成長(zhǎng)、追求進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。

  2、青年教師在備課、上課、寫(xiě)課案、課后總結(jié)等領(lǐng)域,在課堂語(yǔ)言、環(huán)節(jié)過(guò)渡、秩序調(diào)控、促進(jìn)交流與分享等方面有意識(shí)地針對(duì)自己的不足方面進(jìn)行了彌補(bǔ)和加強(qiáng),在自我鍛煉中有了進(jìn)步和提升。

  3、部門(mén)討論制定的心理課教學(xué)基本規(guī)范和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等文件,為青年教師的教學(xué)成長(zhǎng)提供了可資學(xué)習(xí)借鑒的標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)、實(shí)踐這些文件精神,一定程度上彌補(bǔ)了青年教師在教學(xué)基本規(guī)范方面的短板。

  4、堅(jiān)持開(kāi)展的內(nèi)部聽(tīng)評(píng)課、集體備課、專(zhuān)題研討等舉措,營(yíng)造了“要我進(jìn)步”、“我要進(jìn)步”、“我能進(jìn)步”的積極進(jìn)取氛圍。

  5、參與科研課題對(duì)教師帶來(lái)的成長(zhǎng)。近兩年來(lái)青年教師無(wú)一例外地全部參與了團(tuán)體輔導(dǎo)的省級(jí)科研課題研究,在規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繉?shí)踐中提升了各方面素養(yǎng)。

  當(dāng)然,青年教師還必須要清醒地認(rèn)識(shí)到,距離真正的規(guī)范課堂、高效課堂、理想課堂還有很大甚至是很遙遠(yuǎn)的距離,必須繼續(xù)謙虛地向同事學(xué)習(xí),必須繼續(xù)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)閱讀和鍛煉,必須繼續(xù)營(yíng)造團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的部門(mén)氛圍,才能使自己的業(yè)務(wù)能力得到繼續(xù)提高。

青年教師心得體會(huì)5

  轉(zhuǎn)眼之間,國(guó)培計(jì)劃已臨近結(jié)束。作為一名青年老師,更需要對(duì)自身進(jìn)行不斷的審察與總結(jié)學(xué)習(xí),以促進(jìn)自我的不斷發(fā)展與成熟。通過(guò)國(guó)培計(jì)劃,我學(xué)到的不只是專(zhuān)業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛(ài)工作,熱愛(ài)生活的高品位的生命形式。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到了名師的風(fēng)采,感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),給了我很多的感悟、啟迪和思索。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì):

  一、更新觀念,激發(fā)情趣

  這次培訓(xùn),使我的觀念得到了更新,聆聽(tīng)了專(zhuān)家的講座,我深深體會(huì)到我的觀念是多么陳舊,這不利于學(xué)生成長(zhǎng),不利于自己的`教學(xué),更不利于自身業(yè)務(wù)能力的提高。通過(guò)這次培訓(xùn),我深深體會(huì)到,一位老師,不單是教書(shū),傳授知識(shí),還得教育學(xué)生怎樣做人。自己在教學(xué)除了有很強(qiáng)的敬業(yè)精神之外,還得在教學(xué)中融入新的教學(xué)理念和教學(xué)手段,這樣才能豐富課堂,提升學(xué)習(xí)激情,持久才能提升學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐的興趣。

  二、先進(jìn)的理念,激勵(lì)我學(xué)習(xí)進(jìn)步

  這次培訓(xùn),我學(xué)習(xí)到了新進(jìn)的理念,這將激勵(lì)我前進(jìn)。特別是專(zhuān)家的講座,讓我有了豁然開(kāi)朗的感覺(jué),讓我進(jìn)一步了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài),讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象,也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

  這次培訓(xùn)的學(xué)員老師們都十分勤奮、積極,他們相互學(xué)習(xí)、共同探討、積極發(fā)表文章,是我在平時(shí)教學(xué)工作中無(wú)法學(xué)習(xí)到的,他們發(fā)自肺腑的點(diǎn)評(píng),深深震撼著我,也使得自己更加明確自己在教學(xué)中的不足。這次培訓(xùn),從理論上,很大程度上提升了我的教學(xué)水平。他們的點(diǎn)評(píng)言簡(jiǎn)意賅,還十分真誠(chéng);他們的文章觀點(diǎn)新穎、方法貼近教學(xué)實(shí)際。同這些專(zhuān)家、學(xué)員老師的交流,我體會(huì)到他們的敬業(yè),體會(huì)到他們的積極向上,體會(huì)到他們的高瞻遠(yuǎn)矚,更加體會(huì)到他們也和我一樣普通,只是理論與實(shí)踐結(jié)合得更加緊密,只是教學(xué)中融入了更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐課積極性的教學(xué)方法。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,他們的先進(jìn)的理念和豐富的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),都將激勵(lì)我不斷進(jìn)取,不斷豐富自己的課堂,不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)與課堂更加緊密地集合,讓學(xué)生真正地喜歡上自己的課。

  三、學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,在實(shí)踐反思中提高教學(xué)水平

  學(xué)用結(jié)合,知行統(tǒng)一,是學(xué)習(xí)的重要方法。只有將所學(xué)所悟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手,使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。所以,在學(xué)習(xí)中,我始終堅(jiān)持把課程學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)考慮。運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)指導(dǎo)教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué),檢查自己的教學(xué)是否符合課標(biāo)要求、教材實(shí)際和綜合實(shí)踐教學(xué)規(guī)律。同時(shí),也運(yùn)用教學(xué)實(shí)踐檢驗(yàn)所學(xué)理論的科學(xué)性性、合理性與實(shí)效性,從而加深對(duì)課程內(nèi)容的理解,提高自己的認(rèn)識(shí)水平和課堂教學(xué)藝術(shù),全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素養(yǎng)。

  “學(xué)為人師,行為世范”,教師這個(gè)行業(yè)是一個(gè)精神教育的行業(yè),是神圣的,高尚的,作為一名青年教師,我將以提高中華民族的素質(zhì),促進(jìn)祖國(guó)的發(fā)展為己任,發(fā)揚(yáng)“蠟燭”精神,嚴(yán)格要求自己,努力工作,兢兢業(yè)業(yè),克己奉公,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

青年教師心得體會(huì)6

  青年教師想要提升自身的教學(xué)能力就需要練好教學(xué)基本功,比如板書(shū)、多媒體等都需要青年教師在日常生活中不斷學(xué)習(xí)、鍛煉和提升。其次青年教師要不斷在實(shí)踐中探索適合自己的教學(xué)方式,有針對(duì)性的提升自身能力。青年教師作為重要的師資力量,需要社會(huì)和學(xué)校等各階層重視這一群體的積極作用,為青年教師提供更多的發(fā)展和學(xué)習(xí)渠道,不斷促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)能力的提升,保障我國(guó)教育事業(yè)的持續(xù)蓬勃發(fā)展。

  學(xué)校作為教師開(kāi)展教育教學(xué)工作的重要載體,需要給青年教師提供多樣化的促進(jìn)平臺(tái)。比如構(gòu)建學(xué)校教師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),邀請(qǐng)學(xué)校的優(yōu)秀老教師在平臺(tái)上發(fā)放一些自身優(yōu)秀的教學(xué)視頻,幫助青年教師觀看、學(xué)習(xí)和借鑒。

  同時(shí)學(xué)校還需要開(kāi)展一系列的青年教師培訓(xùn)計(jì)劃,可以采用“老帶新”、“強(qiáng)帶弱”等模式,讓優(yōu)秀教師幫助和引導(dǎo)青年教師掌握本學(xué)校的教學(xué)技巧和教學(xué)策略,并針對(duì)青年教師在教學(xué)工作中的不足和錯(cuò)誤提出指導(dǎo)意見(jiàn),幫助青年教師快速掌握正確的教學(xué)方法,適應(yīng)本學(xué)校的教學(xué)工作節(jié)奏,不斷提升青年教師自身教學(xué)能力,推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

  想要給學(xué)生上一堂好課,就需要青年教師在課前做好充分的備課工作�,F(xiàn)階段有一些青年教師忽視了認(rèn)真?zhèn)湔n的重要作用,沒(méi)有在課前對(duì)課本文章進(jìn)行充分的理解和補(bǔ)充,備課時(shí)間也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到教育部要求的1:8上課-備課時(shí)間配比。這樣就導(dǎo)致青年教師在課堂教學(xué)過(guò)程無(wú)法應(yīng)對(duì)學(xué)生對(duì)于文章提出的新思路,也無(wú)法通過(guò)課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生正確掌握文章真實(shí)內(nèi)涵,教學(xué)效果達(dá)不到預(yù)期結(jié)果。因此備好課是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第一步。

  青年教師可以將自己在學(xué)習(xí)生涯中學(xué)到的課外知識(shí)補(bǔ)充道自己的教學(xué)文章中,一方面豐富教學(xué)內(nèi)容,鞏固自己知識(shí)的同時(shí)提升學(xué)生的知識(shí)層面;另一方面有利于提升教育自信,讓學(xué)生對(duì)青年教師建立積極有效的敬畏之情,更有利于青年教師自身學(xué)科教育教學(xué)工作的開(kāi)展。其次青年教師也要充分利用好先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),比如短視頻方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,思維導(dǎo)圖方式引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),要充分青年教師的優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步提升其課堂教學(xué)能力。

  語(yǔ)言是人與人溝通的第一要素,是進(jìn)行人際交往的.重要工具。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師語(yǔ)言能力在一定程度上也直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。在課堂教學(xué)工作中,青年教師就是通過(guò)與學(xué)生之間的語(yǔ)言溝通來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授的,如果知識(shí)講授語(yǔ)速過(guò)快、字詞表達(dá)不清這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生覺(jué)得青年教師沒(méi)有耐心,學(xué)生也無(wú)法塌下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)。但如果講授過(guò)程中青年教師語(yǔ)速過(guò)緩有在一定程度上讓學(xué)生覺(jué)得課堂氛圍沉悶無(wú)趣,喪失學(xué)習(xí)興趣。因此正確掌握課堂教學(xué)語(yǔ)言是青年教師提升個(gè)人教學(xué)能力的第二步。

  隨著時(shí)代的發(fā)展,傳統(tǒng)的很多教學(xué)知識(shí)無(wú)法滿(mǎn)足現(xiàn)階段的教學(xué)需求,同時(shí)隨著青年師資力量的不斷壯大,也需要學(xué)校引導(dǎo)青年教師豐富自身的知識(shí)量和圖數(shù)量,因此學(xué)校需要不斷豐富圖書(shū)資源供給,一方面幫助青年教師不斷加深自己對(duì)于現(xiàn)有知識(shí)的鉆研和探討,另一方面幫助在校學(xué)生豐富自己的知識(shí)涵養(yǎng)。青年教師唯有通過(guò)學(xué)校提供的豐富圖書(shū)資源,來(lái)進(jìn)行自身知識(shí)儲(chǔ)備容量的進(jìn)一步擴(kuò)充,才能夠在日新月異的社會(huì)發(fā)展時(shí)代潮流中,進(jìn)行課堂內(nèi)容的進(jìn)一步更新與完善。

  讓日常的課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)更符合學(xué)生的審美期待和興趣趨向,這對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)都能夠起到一定的作用。但需要注意的是,即便學(xué)校提供了較為豐富的圖書(shū)資源,如若青年教師沒(méi)有進(jìn)行豐富圖書(shū)資源運(yùn)用,進(jìn)行個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備完善的意識(shí),即便學(xué)校進(jìn)行了圖書(shū)管理中圖書(shū)資源供給的創(chuàng)新與完善,也無(wú)法讓青年教師的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)一步的提升。因此想要使得豐富的圖書(shū)資源供給發(fā)揮其所能夠起到的作用,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā),有意識(shí)的提升青年教師不斷學(xué)習(xí),不斷超越自我,完善自我的意識(shí)。

  實(shí)際上許多青年教師之所以不愿意通過(guò)業(yè)余時(shí)間來(lái)進(jìn)行自我充實(shí),并非是對(duì)圖書(shū)資源的運(yùn)用存在疑慮,而是由于日常的課業(yè)壓力過(guò)大,導(dǎo)致青年教師沒(méi)有足夠的時(shí)間與精力來(lái)進(jìn)行自我充實(shí)。為此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)嘗試進(jìn)行日常青年教師的課業(yè)壓力調(diào)節(jié),幫助青年教師創(chuàng)造進(jìn)行圖書(shū)資源閱讀和個(gè)人素養(yǎng)充實(shí)的外在條件。

  學(xué)理念相結(jié)合青年教師接受的是更先進(jìn)、更高水平的教育教學(xué)技巧教學(xué),所懷有的教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念差異十分大。青年教師進(jìn)入工作崗位后很有可能會(huì)由于教學(xué)理念與老教師產(chǎn)生觀念爭(zhēng)論,作為職場(chǎng)新人,青年教師應(yīng)當(dāng)將現(xiàn)代教學(xué)理念與傳統(tǒng)教學(xué)理念相結(jié)合,聯(lián)系教學(xué)工作的實(shí)際情況,以學(xué)生發(fā)展為核心思想開(kāi)展教育教學(xué)工作。同時(shí)這也有利于青年教師拉近與老教師之間的距離,構(gòu)建同事之間互利互惠的聯(lián)系網(wǎng)絡(luò),進(jìn)一步促進(jìn)整個(gè)學(xué)校的教學(xué)理念的改革和創(chuàng)新,推動(dòng)學(xué)校采納更先進(jìn)的教學(xué)理念開(kāi)展教育教學(xué)工作。

  隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,越來(lái)越多的人放棄了手寫(xiě)改用電子輸入方式進(jìn)行文字記錄,這在一定程度上使得現(xiàn)代社會(huì)大眾的書(shū)寫(xiě)能力有所下降。青年教師進(jìn)入工作崗位后作為祖國(guó)未來(lái)人才的學(xué)習(xí)榜樣,更需要注重提升自己的板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力。

  課堂板書(shū)要注重充分體現(xiàn)本節(jié)課的主要結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)、難點(diǎn),青年教師可以通過(guò)書(shū)寫(xiě)板書(shū)來(lái)控制課堂進(jìn)程,吸引班級(jí)學(xué)生的課堂注意力,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)書(shū)本內(nèi)容的理解和掌握。因此板書(shū)書(shū)寫(xiě)能力作為一項(xiàng)教師基本能力更需要青年教師引起重視,想要大幅度提升自身的課堂教學(xué)能力,基本能力的提升和鍛煉是少不了的。

  隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái),課堂教學(xué)模式也發(fā)生了翻天覆地的變化�,F(xiàn)在幾乎各大城市的學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備,幫助教師開(kāi)展課堂教學(xué)任務(wù)。青年教師更需要在正式授課前熟練掌握多媒體教學(xué)技術(shù),通過(guò)音頻、視頻等媒體模式來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入,輔助自身教學(xué)的同時(shí)幫助學(xué)生更充分的掌握課堂知識(shí)。

  課堂教學(xué)是學(xué)生吸收知識(shí)的主要方式,和諧有趣、科學(xué)規(guī)范的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生提升知識(shí)吸收率和掌握度。青年教師首先要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生注意力的管理,可以采用有意注意和無(wú)意注意兩種注意方式相結(jié)合的方法,經(jīng)學(xué)生注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來(lái),同時(shí)也要對(duì)那些故意影響課堂秩序,打亂課堂氛圍的問(wèn)題學(xué)生作出嚴(yán)厲的批評(píng)和指責(zé),引導(dǎo)這些問(wèn)題學(xué)生正確認(rèn)識(shí)到課堂學(xué)習(xí)的重要意義,可以讓他們成為班級(jí)紀(jì)律管理者。

  通過(guò)賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)問(wèn)題學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)觀念。其次青年教師還需要注重對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行正確的引導(dǎo),比如對(duì)課堂表現(xiàn)優(yōu)良的學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng),還可以給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì);對(duì)上課開(kāi)小差的學(xué)生則改用批評(píng)和賦予職責(zé)的方式引導(dǎo)他們提升課堂注意力,推動(dòng)課堂教學(xué)任務(wù)的完美完成。

  教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定教師需要注重對(duì)自身教學(xué)能力的反思和總結(jié),不斷學(xué)習(xí)和借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)方式,努力提升自身專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力,促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。青年教師作為新一批人才培養(yǎng)家,更需要在課堂教學(xué)后反思自己當(dāng)天的教學(xué)成果,對(duì)出現(xiàn)的錯(cuò)誤和不足進(jìn)行反思總結(jié),不斷提升和學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方式。

  比如學(xué)�?梢越o青年教師發(fā)放教學(xué)反思記錄本,要求青年教師每天對(duì)當(dāng)日的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié),并每周展開(kāi)青年教師培訓(xùn)會(huì),讓其他優(yōu)秀教師針對(duì)這些青年教師在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)和教學(xué),引導(dǎo)青年教師不斷挖掘和總結(jié)適合自己的教學(xué)模式,不斷在反思中提升個(gè)人專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力。

青年教師心得體會(huì)7

  又一年的實(shí)踐和學(xué)習(xí)讓我找到了自己和優(yōu)秀老師的現(xiàn)實(shí)差距,領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的英語(yǔ)教師的風(fēng)采,精湛的教學(xué)藝術(shù),以及深厚的教學(xué)功底。雖然這些老師的風(fēng)格各異,水平不一,但是其實(shí)每一節(jié)課都有很多值得我去學(xué)習(xí)借鑒的優(yōu)點(diǎn),找到差距和自身的缺點(diǎn)。 下面我就來(lái)談一下我對(duì)這學(xué)期聽(tīng)課的認(rèn)識(shí):

  第一、教師的良好業(yè)務(wù)素質(zhì)是上好課的前提和保證。

  在這次聽(tīng)課中,我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有以下幾個(gè)特點(diǎn): 1 、英語(yǔ)口語(yǔ)流利,發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確,只有這樣,才能保證學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的理解和把握,才能讓學(xué)生學(xué)到正確的知識(shí); 2 、善于利用各種形勢(shì)的多媒體,使學(xué)生接觸到的英語(yǔ)知識(shí)更立體,更形象、更直觀,更生動(dòng),更生動(dòng); 3 、教態(tài)自然大方,表情豐富生動(dòng),在課堂上能輕松營(yíng)造愉快、活潑的教學(xué)氣氛,富有藝術(shù)性; 4 、有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)功底作為堅(jiān)實(shí)后盾,使得課堂更加充實(shí)豐富。

  第二、多媒體教學(xué)充分發(fā)揮了英語(yǔ)課堂教學(xué)中的重要作用。

  本次參加講課的教師所制作的課件都是用幻燈片制作的,都非常富有創(chuàng)意,既形象又生動(dòng)。通過(guò)各種直觀形象得圖片來(lái)幫助學(xué)生加深對(duì)單詞句型以及課文的理解,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)記憶更深刻。

  在高中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。我體會(huì)到閱讀能力的培養(yǎng)是目前教學(xué)的關(guān)鍵,而此能力的提高關(guān)鍵在于“教師的引導(dǎo)”和“學(xué)生的閱讀及訓(xùn)練”,因此教學(xué)要從三個(gè)方面入手:導(dǎo)入、閱讀和訓(xùn)練。

  一、恰如其分的導(dǎo)入

  “導(dǎo)入”是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)十分重要的環(huán)節(jié),它是課文教學(xué)的有機(jī)組成部分,也是激發(fā)學(xué)生求知欲的關(guān)鍵。 針對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教材課文類(lèi)型較多的特點(diǎn),可采用靈活多樣的導(dǎo)人方法,設(shè)計(jì)恰當(dāng)精煉的'導(dǎo)入語(yǔ)進(jìn)行課文導(dǎo)入。比如利用圖片、幻燈片、投影片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、實(shí)物、多媒體、音樂(lè)等,可視具體情況靈活運(yùn)用。高中英語(yǔ)每篇課文都有豐富的圖片,有了這些圖片,創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生直觀的導(dǎo)入教學(xué)過(guò)程中來(lái)。

  二。循序漸進(jìn)的閱讀

 �。ㄒ唬┓鹤x全文,了解文章大意。 泛讀就是泛泛而讀。它不追求對(duì)文章細(xì)節(jié)的理解,而是讓學(xué)生快速瀏覽全文,并通過(guò)標(biāo)題和主題句,對(duì)文章的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和作者的寫(xiě)作意圖形成整體印象。 (二)精讀各段,了解具體情節(jié)。 在泛讀之后。學(xué)生已知曉文章大意,應(yīng)指導(dǎo)他們運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和已有的生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)文中信息進(jìn)行邏輯推理和分析判斷。了解每段之間的關(guān)系作用及意義。(三)再次閱讀,把握全文整體框架結(jié)構(gòu)和文章宗旨、內(nèi)涵。 這一步是引導(dǎo)學(xué)生復(fù)讀(Rereading)課文,讓學(xué)生再?gòu)闹行乃枷氤霭l(fā),高屋建瓴,整體把握篇章結(jié)構(gòu)、文章內(nèi)涵和作者觀點(diǎn),讓學(xué)生重新系統(tǒng)地、深層次地理解課文。

  三。堅(jiān)持不斷的訓(xùn)練

  學(xué)習(xí)任何語(yǔ)言都需要大量閱讀。學(xué)習(xí)英語(yǔ)也需要大量閱讀。英語(yǔ)學(xué)得好的人,一般說(shuō)來(lái),都讀過(guò)相當(dāng)數(shù)量的書(shū);反之,也只有讀得比較多的人,才能真正學(xué)好英語(yǔ)。閱讀英語(yǔ)應(yīng)當(dāng)輕松愉快,要做到這一點(diǎn),閱讀材料的選擇是首要的。也就是說(shuō),要選擇生動(dòng)、有趣、富有吸引力而又能啟發(fā)心智的材料(或書(shū)籍)。 閱讀的主要目的在于語(yǔ)言吸收上的“潛移默化”,在于獲得語(yǔ)感。閱讀需要“量”,沒(méi)有大量的語(yǔ)言“輸入”,是難以學(xué)好英語(yǔ)的。

  總之,閱讀能力在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)的過(guò)程中起著舉足輕重的作用。提高高中學(xué)生的閱讀能力。對(duì)于高中學(xué)生在高考中取得好成績(jī)、適應(yīng)社會(huì)的需要和培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力意義重大。

  反思這一學(xué)期的聽(tīng)課,感覺(jué)自己需要學(xué)的東西太多太多。首先要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),英語(yǔ)一天不看,不聽(tīng)就會(huì)退步,因此在接下來(lái)的工作中要繼續(xù)虛心向老教師學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己。

青年教師心得體會(huì)8

  xx月25日,我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《xx班主任專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)研修班》的培訓(xùn)。我自20xx年9月參加工作已有六個(gè)年頭了,但是擔(dān)任班主任才從去年開(kāi)始。當(dāng)我得知有這樣一個(gè)培訓(xùn)機(jī)會(huì)時(shí),非常的激動(dòng)。

  這次培訓(xùn)一共聽(tīng)取了3位教育專(zhuān)家的講座,讓我受益匪淺。專(zhuān)家們所闡述的教育觀點(diǎn),風(fēng)格平實(shí),語(yǔ)言或幽默風(fēng)趣、或樸素真摯,列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例。

  25日上午xx老師向我們作了《xx管理的機(jī)制建設(shè)》的報(bào)告。xx老師結(jié)合自己班級(jí)的詳實(shí)鮮活的案例,用樸實(shí)生動(dòng)的語(yǔ)言詮釋自己提煉的教育理念,談了班級(jí)自主管理的具體做法:讓每一位學(xué)生都參與小組建設(shè),都為集體付出;用行政功能將班級(jí)重新建制;根據(jù)學(xué)科特長(zhǎng)設(shè)置崗位,根據(jù)學(xué)生能力特長(zhǎng)設(shè)置崗位等。這套自主教育管理理論,解放了學(xué)生,解放了老師,解放了學(xué)習(xí)生產(chǎn)力。

  25日下午xx老師給我們帶來(lái)的是《xx》�!敖逃怯袦囟鹊摹�,有溫度的教育,是在孩子們開(kāi)心時(shí),陪伴在身邊的那張笑臉;有溫度的教育,是在孩子們受傷時(shí),守候在身邊的那個(gè)身影。有溫度的教育,讓孩子的學(xué)校生活更加斑斕;有溫度的教育,使孩子的人生更加溫暖。

  做為一名教師,萬(wàn)老師是一個(gè)取之不竭的溫暖源,她那溫暖的教育讓每個(gè)學(xué)生都能享有幸福的學(xué)生生涯。為了讓自己的教育永遠(yuǎn)都能有溫度,萬(wàn)老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時(shí),我也為之感動(dòng)。萬(wàn)老師用她的實(shí)際行動(dòng)詮釋了什么是出色的教師,什么是優(yōu)秀的班主任!作為年輕的教師,年輕的班主任,需要向萬(wàn)老師學(xué)習(xí)的太多!

  26日一整天的學(xué)習(xí)都是xx老師關(guān)于《xx德育新坐標(biāo)的支撐點(diǎn)》的專(zhuān)題報(bào)告。聽(tīng)完xx老師的報(bào)告,讓我感受到xx老師是一個(gè)真心實(shí)意做教育的好老師。過(guò)去體會(huì)到的`師德只是追求的一種外化,如熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生,而現(xiàn)今的師德追求的是一種內(nèi)化和外化的統(tǒng)一,它包涵教師的思想境界、理念、行為、業(yè)務(wù)水平等內(nèi)涵,教師不僅僅是教書(shū)育人,更重要的是喚醒學(xué)生的心靈,一個(gè)優(yōu)秀的教師要具備內(nèi)在有張力,潛在有魅力,外在有活力。正如xx老師所說(shuō)教師無(wú)小事,事事是楷模,做好每一件小事是教師最光榮的事。

  這次班主任培訓(xùn)使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性,明白班主任工作不僅需要認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),更好地投入到工作中。

青年教師心得體會(huì)9

  【論文關(guān)鍵詞】高校青年教師;教學(xué)水平;人才培養(yǎng)

  【論文摘要】高等教育的核心是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。而提高教師的教學(xué)水平是其根本途徑。高校青年教師應(yīng)清醒認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì),以便在教學(xué)實(shí)踐中取得良好的教學(xué)效果.從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。

  高等教育是一種專(zhuān)業(yè)教育,其根本目的在于培養(yǎng)人才,這就要求高校教師在教學(xué)過(guò)程中不僅要傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí),更應(yīng)注重對(duì)人才的塑造。作為一名高校的青年教師,如何提高自身的教學(xué)水平,以適應(yīng)時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的需要,是工作的重中之重。現(xiàn)結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勎覍?duì)提高高校青年教師教學(xué)水平的幾點(diǎn)心得體會(huì)。

  1準(zhǔn)確定位,認(rèn)識(shí)自身特點(diǎn)

  作為一名踏上講臺(tái)不久的青年教師,我們應(yīng)清楚的認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和不足,做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,才能不斷提高自身的教學(xué)水平。

  1.1優(yōu)勢(shì)

  當(dāng)前,高校青年教師大多為碩士及以上學(xué)歷,具有系統(tǒng)而扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ),工作熱情高,學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。由于接觸教學(xué)工作時(shí)間較短,沒(méi)有形成固定的思維套路,在教學(xué)過(guò)程中容易引進(jìn)新視角、新方法,從而推陳出新,獲得較好的教學(xué)效果。

  1.2劣勢(shì)

  青年教師往往由于教材熟悉程度不夠,對(duì)教學(xué)內(nèi)容缺乏全面掌握,從而極易忽視對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào),導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中面面俱到,重點(diǎn)不突出[m.由于本身經(jīng)驗(yàn)不足,不能自如運(yùn)用各種教學(xué)方法及手段,使得教學(xué)內(nèi)容枯燥,教法僵硬,教學(xué)過(guò)程缺乏互動(dòng),難以引起學(xué)生的興趣。此外,由于年青教師本身閱歷不足,知識(shí)存在缺陷,不能很好地起到學(xué)習(xí)引導(dǎo)者的作用。

  只有當(dāng)高校的青年教師清醒地認(rèn)識(shí)到自身的特點(diǎn),多方求教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,讓劣勢(shì)轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢(shì),讓優(yōu)勢(shì)保持為優(yōu)勢(shì),才能在教學(xué)實(shí)踐中不斷取得進(jìn)步。

  2扎實(shí)基礎(chǔ),提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

  高校青年教師在走上工作崗位之前,都已掌握了較扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),并且經(jīng)過(guò)崗前培訓(xùn),具備了一定的教育素養(yǎng),但是這對(duì)于成長(zhǎng)為一名合格的高校教師來(lái)說(shuō)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們?nèi)孕枰抡婀Ψ�,苦練教學(xué)基本功,不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。要做好這些,我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)人手:

  2.1注重教育教學(xué)理論

  眾所周知,理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,我們要提高教學(xué)水平,需重視教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。大量專(zhuān)業(yè)的書(shū)籍期刊和豐富的網(wǎng)絡(luò)資源為我們提供了眾多的學(xué)習(xí)素材,而學(xué)校和教研室也會(huì)開(kāi)展一些資深優(yōu)秀教師的公開(kāi)課,通過(guò)觀摩學(xué)習(xí),有利于我們青年教師在實(shí)際工作中更為直觀地理解教育教學(xué)理論的內(nèi)涵。 2.2樹(shù)立現(xiàn)代教學(xué)理念

  教學(xué)是學(xué)校的中心工作,現(xiàn)代教學(xué)觀要求在教學(xué)過(guò)程中著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。教師是課堂教學(xué)的組織者,在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。因而,高校教師應(yīng)在傳授現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生如何獲取、掌握所需知識(shí)和信息的方法,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力;教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法,而不是強(qiáng)調(diào)結(jié)果本身;在適度掌握知識(shí)數(shù)量和精確程度的基礎(chǔ)上,注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)r},努力通過(guò)自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)有所獲,真正做到“授人以漁”,成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。只有確立了先進(jìn)的現(xiàn)代教育理念并在教學(xué)中加以貫徹,學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能

  力的培養(yǎng)才能得到保證,從而為社會(huì)培養(yǎng)出合格的人才。

  2.3認(rèn)真?zhèn)湔n

  課程的準(zhǔn)備工作非常重要,一堂課能否上好,很大程度上取決于備課的好壞。課上短短的幾十分鐘,課下卻需要教師做大量的準(zhǔn)備工作。對(duì)于我們青年教師應(yīng)做到:①積極參加教研活動(dòng),尤其是集體備課,領(lǐng)會(huì)教學(xué)精神實(shí)質(zhì),抓住重點(diǎn)難點(diǎn)。②備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材及相關(guān)參考資料,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí),力求吃透教材,掌握知識(shí)要點(diǎn)。立足學(xué)科發(fā)展,重視前沿知識(shí),拓寬學(xué)生視野。③設(shè)計(jì)可行的教學(xué)思路,使教學(xué)內(nèi)容完整而系統(tǒng),脈絡(luò)清晰,重點(diǎn)突出,注意知識(shí)的縱橫向?qū)Ρ燃扒昂筱暯�。④由于目前多采取多媒體教學(xué),在課件制作時(shí),力求多變,吸引學(xué)生注意力;針對(duì)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn),插人較多實(shí)物圖片及錄像資料,使學(xué)生能更形象直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。⑤采用課前試講,以便掌握教學(xué)節(jié)奏,檢驗(yàn)備課效果。

  2.4恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段

  好的課程準(zhǔn)備還需要好的課堂發(fā)揮,才能取得好的教學(xué)效果。目前提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)理念,即要加大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力度,以啟發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),因而,在課堂教學(xué)中,采用了對(duì)比式,啟發(fā)式、討論式,案例教學(xué)等多種教學(xué)方法,通過(guò)講授、自學(xué)、討論會(huì)、實(shí)習(xí)等多種教學(xué)形式,讓每一個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),增強(qiáng)了學(xué)生的參與意識(shí),調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,發(fā)揮其思考能力,分析問(wèn)題解決向題的.能力,從而起到事半功倍的教學(xué)效果。

  3加強(qiáng)溝通,注重教學(xué)效果

  教學(xué)的目的在于取得良好的教學(xué)效果,而教學(xué)效果評(píng)價(jià)的主體是學(xué)生。處理好師生之間的關(guān)系,是教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。青年教師和學(xué)生年齡差距小,便于溝通,這是我們的優(yōu)勢(shì)所在。教師應(yīng)主動(dòng)接近學(xué)生,了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活和課余活動(dòng)等方面的情況,還可以通過(guò)開(kāi)展課外活動(dòng),拓寬師生交往渠道n,做到與學(xué)生及時(shí)溝通。對(duì)學(xué)生應(yīng)一視同仁,不以成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生,建立起友好而相互信任的師生關(guān)系,這有利于我們教學(xué)工作的開(kāi)展。通過(guò)及時(shí)有效的溝通,學(xué)生可以從教學(xué)中受益,而教師也可以從中認(rèn)識(shí)自身的不足,做到教學(xué)相長(zhǎng),以便更有效地提高我們的教學(xué)水平。

  當(dāng)前,教育觀念不斷更新,新的教學(xué)方法和教學(xué)手段不斷涌現(xiàn),需要我們青年教師立足本專(zhuān)業(yè),選擇適合的方式,應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中,通過(guò)不斷的摸索積累,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,最終成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的高校教師。

青年教師心得體會(huì)10

  時(shí)間在悄悄的走著,作為一名青年教師,此刻是我職業(yè)生涯的最開(kāi)始。很多時(shí)候?qū)⒋丝痰淖晕液蛢赡昵暗淖晕疫M(jìn)行比較的時(shí)候,會(huì)得覺(jué)得很不可思議:思想上的成長(zhǎng)是不可思議的!這包括教育思想,也包含思想里的工作態(tài)度、工作方法、工作熱情和種種與工作相關(guān)的記憶印在腦海中。這些印記全都來(lái)自于兩年來(lái)教學(xué)工作的每分每秒,那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力,這也來(lái)自于自我與前輩與同事與學(xué)生最真實(shí)的交流和互動(dòng),來(lái)自于每次或欣喜或失望或振奮或彷徨的難忘經(jīng)歷,這些讓我深刻的體會(huì)到了做教師的艱辛和歡樂(lè)回顧自我走過(guò)的教學(xué)之路,我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:

  首先,時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的`心態(tài)。教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,例如備課、上課等業(yè)務(wù),想學(xué)生所想,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就會(huì)成功。

  然后,做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平。每學(xué)期學(xué)校都會(huì)舉行骨干教師講課等,這樣我跟著他們學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)摸索反思自我所教,自我所學(xué)不斷提高、改善、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。

  作為日常的教學(xué),這兩年我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理嗎這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么這節(jié)課最大的遺憾是什么如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度。經(jīng)過(guò)不斷的反思才能一步步的成長(zhǎng)。作為一個(gè)教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例,為以后寫(xiě)教育論文做鋪墊。

  最終,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自我的班級(jí)管理方法。我感覺(jué)自我在管理學(xué)生這方面有點(diǎn)欠缺。毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝。”班級(jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好�?傊粋€(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的精心管理。要想有一個(gè)積極向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上的班團(tuán)體。

  還有一點(diǎn)就是:有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子。人的智力

  是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子。孩子的發(fā)展有快有慢,我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),確定他的一生呢

  學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。最終送給同行一句話(huà):教師的工作是平凡的,但平凡中自有它的偉大;教師的工作是艱苦的,但苦中有樂(lè),其樂(lè)無(wú)窮!

青年教師心得體會(huì)11

  回想兒時(shí),曾有段時(shí)間我對(duì)美麗的蝴蝶充滿(mǎn)了好奇,幾乎洞悉其在其生命輪回過(guò)程中每一個(gè)隱秘的細(xì)節(jié)——由珍珠一般的卵兒,到肉嘟嘟的蠶兒,到沉睡于寂靜之中的蛹,最后羽化成蝶。飽經(jīng)坎坷,這些個(gè)神秘的精靈就完成了一次生命的蛻變,讓生命得以絢爛綻放。

  戀戀不舍地脫下期待已久的碩士服,告別了學(xué)生時(shí)代,尚顯青澀的我們,幸運(yùn)地成為XX大學(xué)一名神圣的教師。初登講壇,胸懷萬(wàn)丈豪情的同時(shí),心中難免有些忐忑不安——面對(duì)人生新的際遇與挑戰(zhàn),面對(duì)重于泰山的責(zé)任,我們?cè)撊绾螒?yīng)對(duì),又如何破繭成蝶般地完成向一名優(yōu)秀高校教師的華麗轉(zhuǎn)型?

  帶著迷惘與期待,我有幸參加了學(xué)校組織的XX年第三期青年教師培訓(xùn)�?傮w來(lái)說(shuō),本次培訓(xùn)從報(bào)告人到報(bào)告內(nèi)容,都具有很強(qiáng)的代表性和針對(duì)性,主題鮮明,教育意義深刻,也體現(xiàn)出我校對(duì)青年教師培訓(xùn)的重視。圍繞人事制度改革、學(xué)校沿革、教學(xué)規(guī)范、科研方法、教學(xué)藝術(shù)、廉潔從教、論文規(guī)范等與我們今后發(fā)展息息相關(guān)的幾個(gè)方面,我校九位教學(xué)、管理經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩在培訓(xùn)班上向我們進(jìn)行了詳盡的講解。帶著問(wèn)題去接受培訓(xùn),總是能收到更顯著的效果。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我對(duì)我校的歷史沿革、當(dāng)前的人事制度、教師基本素質(zhì)、本科教學(xué)評(píng)估要求等方面有了更全面、更深層次的認(rèn)識(shí)和了解,受益頗多�?偨Y(jié)起來(lái),自己的感悟大致可以從以下兩個(gè)方面來(lái)談:

  一、教師天職,任重如山

  師者,所以傳道授業(yè)解惑也。“傳道”、“授業(yè)”、“解惑”,短短的六個(gè)字,道出的不僅僅是教師的神圣使命,更包含了重于泰山的責(zé)任。在培訓(xùn)班上,我對(duì)XX老師說(shuō)過(guò)的一句話(huà)記憶深刻:“教師教壞一個(gè)學(xué)生,要比生產(chǎn)一件壞的機(jī)器責(zé)任大得多!”這段時(shí)間以來(lái),我一直被這句話(huà)深深地震撼著,它讓我明白了自己肩上的責(zé)任深重。作為大學(xué)生一生之中僅有的幾位授業(yè)恩師之一,我們教學(xué)水平的高低,直接決定了學(xué)生未來(lái)的高度,決定了學(xué)生將來(lái)能否成才,甚至決定了學(xué)生一生的命運(yùn)!面對(duì)重如泰山的'責(zé)任,我們又有哪一位老師能夠坦然處之?

  在從事教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中,X老的那句話(huà)一直在鞭策著我,讓我時(shí)刻把教書(shū)育人、把培養(yǎng)學(xué)生成才作為自己的頭等大事,一刻也不敢放松自己,這在另一方面也成為激勵(lì)我不斷提高自身素質(zhì)的良方妙藥。

  二、用我的一生,去做一名合格的高校教師

  孟子曾經(jīng)說(shuō)過(guò),“君子有三樂(lè):父母俱存,兄弟無(wú)故,一樂(lè)也;仰不愧于天,俯不怍于人,二樂(lè)也;得天下英才而教育之,三樂(lè)也�!背鯙槿藥�,我已經(jīng)深刻體會(huì)到了孟子所言的“三樂(lè)”:作為一名高校教師,我的快樂(lè)就是看著自己的學(xué)生在各方面打牢基礎(chǔ),為以后的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供扎實(shí)的理論與技術(shù)支持,最終學(xué)有所成,成為社會(huì)有用之才。

  如何成為一名合格的高校教師,是我們年輕教師一直在探索的問(wèn)題之一。聽(tīng)取了幾位前輩的真知灼見(jiàn),我對(duì)如何做好一名高校教師,有了幾點(diǎn)新的體會(huì):

  1.為人師者,首當(dāng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  “給學(xué)生一碗水,自己有長(zhǎng)流水”,博學(xué)多識(shí)并不斷學(xué)習(xí)提高,我認(rèn)為這是做好一名優(yōu)秀的高校教師所具備的首要條件。直到初為人師,我才深刻體會(huì)到,做好一名教師光靠一腔熱血是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)與專(zhuān)業(yè)技能,甚至是具備與自己專(zhuān)業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科的理論、常識(shí)。

  作為一名藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的新進(jìn)教師,要想做得更加完美,我們必須要具備不斷學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力、科學(xué)的預(yù)見(jiàn)能力、與時(shí)俱進(jìn)開(kāi)拓創(chuàng)新的能力、實(shí)踐與交流能力、捕捉和使用現(xiàn)代信息的能力。我們應(yīng)該積極接觸、學(xué)習(xí)并掌握最新的理論,及最新的行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài),堅(jiān)持做到“三學(xué)”——博學(xué)、深學(xué)、長(zhǎng)學(xué),并把這些知識(shí)運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中。

  2.為人師者,當(dāng)?shù)疵蕿槿颂荨?/p>

  “春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,李商隱的千古絕句,用來(lái)形容教師這個(gè)神圣職業(yè)再貼切不過(guò)。在物欲橫流的今天,我們每位教師都應(yīng)應(yīng)耐得住寂寞,沉下心來(lái)教書(shū)育人做科研。幾乎在每場(chǎng)的培訓(xùn)報(bào)告中,我們的前輩都或多或少地教育我們,作為一名教師,必須要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,必須要有甘為人梯的奉獻(xiàn)覺(jué)悟,必須要有樂(lè)在教壇獻(xiàn)青春的陽(yáng)光精神。為此,我覺(jué)得作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻(xiàn)給學(xué)校教育事業(yè),獻(xiàn)給學(xué)生。正如雨果說(shuō)過(guò)的:“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的�!奔热贿x擇了當(dāng)一名高校老師,我就作好了甘當(dāng)綠葉、甘為人梯的準(zhǔn)備,時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷,為學(xué)生的成才鋪平道路。

  3.為人師者,當(dāng)愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦。

  選擇了教師這份職業(yè),我們就要用真心去對(duì)待它。正所謂干一行,愛(ài)一行,專(zhuān)一行,只有真心對(duì)待,才能獲得相應(yīng)的收獲。默默地付出換來(lái)的是桃李滿(mǎn)天下,獲得的是無(wú)數(shù)學(xué)生的敬重和愛(ài)戴,也正如在培訓(xùn)班上提到的“待到桃李滿(mǎn)園時(shí),我在叢中笑”。愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦,體現(xiàn)在要有一顆愛(ài)心。陶行知先生說(shuō)得好“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”。這正是教師無(wú)私奉獻(xiàn)愛(ài)心的典范。一直以來(lái)很欣賞這樣一句話(huà):“每個(gè)孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你自己能與他對(duì)準(zhǔn),他就會(huì)奏出最美妙的音樂(lè)�!笔堑�,沒(méi)有不可教育的學(xué)生,只有不善教育的老師。

  經(jīng)常見(jiàn)有老師抱怨自己的學(xué)生是“九零后”,個(gè)性很強(qiáng)不好教,不容易出成果等等,其實(shí)我們應(yīng)去學(xué)會(huì)用自己的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)身邊的每一位學(xué)生,要用人性化的方式來(lái)指導(dǎo)、矯正學(xué)生錯(cuò)誤的思想和行為,而不應(yīng)該采取激進(jìn)的舉措或言論與學(xué)生針?shù)h相對(duì)。愛(ài)是一個(gè)永恒的主題,人性化地關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生,這是我們高校教師教學(xué)生涯中永恒的主旋律。

  愛(ài)崗敬業(yè),誨人不倦,體現(xiàn)在要有一顆耐心。正式從事教學(xué)工作后,才發(fā)現(xiàn)我們除了正常的教學(xué)工作外,還要面對(duì)一些紛繁瑣碎的事情要處理,而面對(duì)這些的時(shí)候就需要有一顆耐心。切實(shí)找到有效的方法解決問(wèn)題,做到細(xì)而不瑣,有條不紊。在對(duì)海峽理工大一新生進(jìn)行授課時(shí),我發(fā)現(xiàn)三個(gè)班級(jí)、幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)都不同,所以在教學(xué)及實(shí)踐指導(dǎo)過(guò)程中通常會(huì)區(qū)別對(duì)待,對(duì)基礎(chǔ)稍弱的學(xué)生耐心指導(dǎo)。這樣的教學(xué)方式和態(tài)度換來(lái)的是班級(jí)學(xué)生的普遍尊重和信任,即使有幾次因?yàn)橄抡n后學(xué)生提問(wèn)而耽誤了返程的班車(chē),但看著學(xué)生們誠(chéng)懇求知的面龐,心里的那份喜悅總是能彌補(bǔ)所有的不快樂(lè)。

  4.為人師者,當(dāng)以身立德,率先垂范。

  古人云:師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。所謂“己不正焉能正人”,唯有如此,學(xué)生才能敬其師,信其道。從事教學(xué)工作以來(lái),包括被辦公室借調(diào)期間,加上對(duì)周?chē)辖處煹挠^察與學(xué)習(xí),我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到人格力量對(duì)引導(dǎo)學(xué)生所起的重要作用。正如俄羅斯教育學(xué)家烏申斯基說(shuō):“在教育工作中,一切都應(yīng)以教師人格為依據(jù)。

  因?yàn)�,教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來(lái),任何規(guī)章制度,任何人為的機(jī)關(guān),無(wú)論設(shè)想得如何巧妙,都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用。”說(shuō)到人格魅力,總是會(huì)想起尚處于高中生階段時(shí),重慶開(kāi)縣的教師們?cè)诰畤娛鹿屎吞卮蠛樗疄?zāi)害中感人的一幕幕。當(dāng)災(zāi)難發(fā)生時(shí),優(yōu)秀的教師們用他們的人格和生命譜寫(xiě)的贊歌�!伴L(zhǎng)大我也要當(dāng)這樣的老師”,多么質(zhì)樸的話(huà)語(yǔ),它深深震撼著我們的心靈,讓我們看到孩子已真正從靈魂深處讀懂了老師。

青年教師心得體會(huì)12

  學(xué)校為了幫助我們青年教師提高教學(xué)水平,搭建了“青年教師拜師”這個(gè)平臺(tái)。在培訓(xùn)中學(xué)校針對(duì)青年教師在教學(xué)中普遍存在的問(wèn)題和困惑,給每位青年教師指定了一名指導(dǎo)老師,我有幸拜張放老師為師,經(jīng)過(guò)聽(tīng)課、上課、反思總結(jié)等一系列的安排,對(duì)于我們這些在教育教學(xué)成長(zhǎng)道路上摸索前進(jìn)的年輕人,這個(gè)平臺(tái),如同指路的明燈,給我們指明了成長(zhǎng)的前進(jìn)方向。這也讓我對(duì)五中這個(gè)大集體有了一個(gè)新的印象,因?yàn)檫@讓我覺(jué)得五中是一個(gè)積極向上的集體,它立志于讓每一名教師變得優(yōu)秀,只有教師優(yōu)秀,盡職盡責(zé),才是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。作為一名青年教師,在這樣的集體中,不提高自己,那就注定被落下,所以,我對(duì)自己有如下的要求:

  一、向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平

  對(duì)于青年教師,我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到:指導(dǎo)老師不僅僅是自己的'同事,同時(shí)還是自己在教學(xué)路上的引路人。要虛心向老教師學(xué)習(xí),并且還要在日常工作中多觀察,張放老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,積累深厚,經(jīng)常能夠在很多很有難度的問(wèn)題上給我解答,并且善于把握學(xué)生的思想動(dòng)向。通過(guò)與他們進(jìn)行教學(xué)交流以及聽(tīng)他們的課,我不僅學(xué)到了有效的教學(xué)方法,也積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。并且張放老師對(duì)于新課改,新型課做的非常好,善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,將本來(lái)枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課變得生動(dòng)有趣。這非常值得我學(xué)習(xí)。

  二、研究教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量,多講公開(kāi)課,讓師傅多指正。

  作為一名青年教師,我首先做到詳細(xì)備課。俗話(huà)說(shuō),要想給人一碗水,需要先有一桶水。同樣的道理,要想講好兩節(jié)課,需要先花數(shù)倍于兩節(jié)課的時(shí)間去備課。我體會(huì)到,在上一節(jié)課之前要先了解學(xué)生的知識(shí)水平和相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu),作到針對(duì)性的教學(xué)。在上課時(shí)不能全部都是重點(diǎn),細(xì)細(xì)道來(lái),而是應(yīng)該點(diǎn)面結(jié)合,突出重點(diǎn),精講精練。但是作為新教師,本身仍然缺乏經(jīng)驗(yàn),所以在工作中總會(huì)有很多不足,那么就要做到讓自己的課對(duì)所有人公開(kāi),讓經(jīng)驗(yàn)豐富的老師多多指

  導(dǎo),這樣才能快速成長(zhǎng)。

  三、增進(jìn)與其他青年教師的相互交流, /虛心向他人學(xué)習(xí)

  在年齡相仿的青年教師隊(duì)伍中,也有很多非常出色的教學(xué)能手,他們?cè)诮虒W(xué)方面也有自己的一套方法和特色。經(jīng)常與自己周?chē)耐乱约巴庑5钠渌蠋熃涣鳎∷麄兂晒Φ慕?jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心。青年教師之間的互相交流還可以使互相之間獲取最新的信息,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。

  四、每十天做一套高考題。

  作為一名新教師,最大的缺點(diǎn)就是經(jīng)驗(yàn)少,在講課時(shí),不會(huì)抓住重點(diǎn),原因就是不知道高考都考哪些內(nèi)容,所以要提高這方面內(nèi)容就必須做高考題,要想成為一名教育家型的教師,必須具備專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng)。

  五、努力提高自身的科研水平

  作為一名青年教師,要養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣,提高自身的素養(yǎng),作為一名教師,不僅僅要具備精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)素養(yǎng),更應(yīng)該具備道德素養(yǎng),讓自己各個(gè)方面都提升,才能為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)好榜樣,學(xué)生是向師性,教師對(duì)學(xué)生有示范性。對(duì)于一點(diǎn)一滴,學(xué)生都可能從教師身上學(xué)習(xí)。

  20xx、10、17

青年教師心得體會(huì)13

  教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)學(xué)校的土壤,學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開(kāi)教師的整體素質(zhì),如何提高青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情,其實(shí)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)更恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)就是如何提高青年教師的整體素質(zhì),也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的幾點(diǎn)做法供大家借鑒

  一、通過(guò)理論學(xué)習(xí),促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍,在學(xué)期開(kāi)始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況,給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物,讓教師有書(shū)可看,有理論課尋。

  其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間,學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時(shí)間的集體理論學(xué)習(xí)的時(shí)間,讓他們靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論,努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。

  再次青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)離不開(kāi)教師思想水平的提高,學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí),從思想上認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì),從思想上認(rèn)識(shí)中國(guó)教育的教學(xué)方針,讓他們認(rèn)識(shí)到目前教育的困境和現(xiàn)狀,不斷認(rèn)識(shí)自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識(shí)教師肩負(fù)的使命,使他們能夠在平時(shí)的工作中兢兢業(yè)業(yè),使他們的教育理論和政治理論上不斷提高,沒(méi)有理論的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。

  二、通過(guò)校本研訓(xùn),促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  首先制定符合學(xué)校實(shí)際的校本研修計(jì)劃。分解給符合每位教師的校本研究主題,每位教師一份研修計(jì)劃,讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變?cè)瓉?lái)一個(gè)人說(shuō)其他人聽(tīng)的研修模式,確定每個(gè)人每周一個(gè)主題,讓主講青年教師積極準(zhǔn)備,每位參加研修的教師都來(lái)收集資料。在研修的時(shí)候改變以往的方法,圍繞主題各自評(píng)價(jià)主講教師主題實(shí)施情況,每位教師不再把課堂常規(guī)評(píng)價(jià)作為評(píng)價(jià)的方式,必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開(kāi)展情況。讓每位教師都發(fā)言,而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來(lái)指引教師課堂教學(xué)的'專(zhuān)業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評(píng)價(jià)方式,切實(shí)讓每位主講青年教師,通過(guò)校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實(shí)踐水平,極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  三、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng),促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  由于學(xué)校規(guī)模小,參加專(zhuān)家講座的機(jī)會(huì)變得少之又少�;谶@種狀況,利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤(pán)資源和遠(yuǎn)教資源,組織教師來(lái)觀看專(zhuān)家光盤(pán)課堂實(shí)錄,專(zhuān)家教育講座,極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時(shí)間來(lái)反思,專(zhuān)家講座的內(nèi)容及感受,每位教師寫(xiě)出自身的體會(huì),并且組織有能力的青年教師模仿專(zhuān)家的課堂教學(xué),讓全校教師觀摩,綜合評(píng)定得失,找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評(píng)價(jià)方式,從而不斷提高青年教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。

  四、通過(guò)反思,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  通過(guò)常規(guī)檢查,看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作,大部分都沒(méi)有任何對(duì)自身教學(xué)成長(zhǎng)有實(shí)質(zhì)意義,都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對(duì)這種情況及時(shí)調(diào)整方法,逐個(gè)評(píng)價(jià)每位青年教師反思的實(shí)效性,并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專(zhuān)業(yè)人士的教學(xué)反思,逐個(gè)的進(jìn)行分析,反思究竟反思什么,怎么寫(xiě)反思,組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容,確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過(guò)聽(tīng)課,看反思,起到了有實(shí)效性的和針對(duì)性,極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平,真正的從自身的成長(zhǎng)角度來(lái)進(jìn)行反思,確實(shí)起到反思的實(shí)效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高,課堂評(píng)價(jià)不斷多元化。

  五、積極組織青年教師走出去,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校為了改變教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的真正成長(zhǎng),學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對(duì)比課、遠(yuǎn)程教育實(shí)踐課等公開(kāi)課。每次聽(tīng)課回來(lái)后讓參加聽(tīng)課的青年教師寫(xiě)出自己的感受,評(píng)價(jià)每位講課教師的得失,讓聽(tīng)課的青年教師上示范課,讓沒(méi)有參加聽(tīng)課的教師通過(guò)模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變,在讓集體來(lái)評(píng)價(jià)講課教師的整體狀況,通過(guò)評(píng)價(jià)不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專(zhuān)業(yè)水平。

  六、組織公開(kāi)課,促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校在學(xué)期初,制定了公開(kāi)課安排,讓每位教師都當(dāng)臺(tái)亮相,學(xué)校組織教研組長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、骨干教師,對(duì)參講的教師進(jìn)行評(píng)價(jià),除了對(duì)教師教的方法進(jìn)行評(píng)價(jià),每節(jié)課后都要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià),發(fā)放當(dāng)堂知識(shí)檢測(cè)表,隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行檢測(cè),看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識(shí)的情況,結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過(guò)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評(píng)價(jià)教師當(dāng)堂課的效果,這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平,提高了教師在備課時(shí)對(duì)于整體學(xué)情的把握,不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課,教師的備課水平不斷提高,教育教學(xué)的水平不斷提高,極大促進(jìn)了教青年師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高。

  七、讓青年教師參與學(xué)校管理,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  學(xué)校管理是一項(xiàng)綜合性的工作,其工作的瑣碎程度是每個(gè)參加過(guò)管理的人都知道的事情,要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn),學(xué)校的每項(xiàng)教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論,讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理,讓值日教師參加學(xué)校的日常工作,這樣每個(gè)學(xué)期每個(gè)教師都能有多次參與學(xué)校管理的機(jī)會(huì),讓他們知道學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,要想辦好一所學(xué)校,要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力,還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評(píng)價(jià)方法,極大的提高了青年教師專(zhuān)業(yè)的成長(zhǎng)水平。

  八、讓青年教師制定切實(shí)可行的班規(guī),促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  每個(gè)班級(jí)的生源不同,學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異,用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級(jí)規(guī)章制度,必然限制了每個(gè)班級(jí)的發(fā)展。因而讓班主任會(huì)同科任教師,制定符合自己班級(jí)管理的規(guī)章制度,學(xué)校只是制定一套班級(jí)整體評(píng)價(jià)制度,比如學(xué)生的上下學(xué)管理問(wèn)題、班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題、班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題等等,讓教師根據(jù)本班的實(shí)際情況,制定出切實(shí)可行的班級(jí)規(guī)章制度,最終能在學(xué)校的各種集體活動(dòng)檢查中,突出自己班級(jí)的特點(diǎn)和特色,能完成學(xué)校對(duì)于班級(jí)的整體評(píng)價(jià)就行了,這樣不僅促進(jìn)青年教師會(huì)教書(shū),也極大的提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

青年教師心得體會(huì)14

  成績(jī)的取得,那里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫忙,也有自我的艱辛努力�;仡欁晕易哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。我有幾點(diǎn)成長(zhǎng)感悟與大家分享:

  一、成長(zhǎng)感悟

  1、時(shí)刻堅(jiān)持一個(gè)良好的心態(tài)。

  教師是一份平靜的職業(yè),教師的工作是平平常常的,心態(tài)決定教師的素質(zhì)和教育教學(xué)工作業(yè)績(jī)。教師要以良好的心態(tài)勇敢地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。工作中有很多事情需要我們主動(dòng)去做,這樣不但會(huì)鍛煉自我,也提高了自身的素質(zhì),同時(shí)也為自我爭(zhēng)取到更多的機(jī)會(huì)。作為一名教師要有奉獻(xiàn)精神,不去計(jì)較個(gè)人得失。如果什么事情都需要?jiǎng)e人來(lái)告訴我們,我們就已經(jīng)很落伍了。任何人都有自我的缺陷,都有自我相對(duì)較弱的地方,只要不斷學(xué)習(xí),去吸收時(shí)代的、別人的、科學(xué)的、優(yōu)秀的東西。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),就會(huì)成功。

  2、懂得感恩是教師成長(zhǎng)的必備素質(zhì)

  要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,得有一顆感恩的心,也就是要具有良好的教育心態(tài)。因?yàn)楦卸�,你才有�?ài)心,才會(huì)愛(ài)生活,愛(ài)從事的工作;有了愛(ài)心,才能長(zhǎng)智慧,有了愛(ài)心,你才會(huì)努力,才會(huì)勤奮,才會(huì)反思,才會(huì)堅(jiān)持,才會(huì)成長(zhǎng)……此刻回顧自我的成長(zhǎng)歷程,我覺(jué)得自我所付出的一切都源于感恩,是在感恩中靜心學(xué)習(xí),盡心工作,用愛(ài)心回報(bào)社會(huì)。

  3、做個(gè)有心人,及時(shí)的反思教學(xué)不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平

  美國(guó)教育心理學(xué)家波斯納說(shuō),沒(méi)有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn),至多只能是膚淺的知識(shí)。所以,他提出了教師成長(zhǎng)的公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。我們最需要反思的就是自我教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),近年來(lái)我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自我的教學(xué):這節(jié)課,我投入活力了嗎?對(duì)教材的解讀,有更恰當(dāng)?shù)慕嵌葐徇@節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改善?反思的深度,決定著教學(xué)所能到達(dá)的高度�;钴S在教壇上的大師們,其實(shí)也是反思的高手,也是經(jīng)過(guò)一步步的成長(zhǎng),才成為今日的“明星”。

  作為一個(gè)教師,我們除了反思教學(xué),還能夠反思為人處事,反思一切能夠反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自我的教育教學(xué)供給鮮活的案例。

  4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),梳理出一套屬于自我的管理方法

  毛澤東說(shuō):“加強(qiáng)紀(jì)律性,革命無(wú)不勝�!卑嗉�(jí)管理講究藝術(shù),要多動(dòng)腦筋,研究孩子的需求。從教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)上動(dòng)腦筋,哄著孩子跟你走,制服犟牛用再大的力氣不如一把青草效果好。所以教師要構(gòu)成自我一套行之有效的管理方法,堅(jiān)持下去,成為制度。在安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧,研究問(wèn)題要周密,使各項(xiàng)工作井井有條,井然有序。要制定明確具體,切實(shí)可行的管理目標(biāo)。善于培養(yǎng)孩子自主、自信、自立的品格,善于寓教育于管理之中,使每項(xiàng)管理活動(dòng)都成為教育機(jī)會(huì)。總之,一個(gè)好的班級(jí),離不開(kāi)教師的.精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個(gè)進(jìn)向上的良好班級(jí)氛圍,使每一個(gè)孩子都能健康、歡樂(lè)地成長(zhǎng),作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,把工作做細(xì)、做好。做到心中有目標(biāo),眼中有孩子,處處有教育,營(yíng)造健康向上、個(gè)性張揚(yáng)的班團(tuán)體。

  5、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)

  除了做好本職的工作之外,更要兼顧好領(lǐng)導(dǎo)安排的工作。雖然有的方面我不是很懂,可是我每次都很虛心的請(qǐng)教。總之,我會(huì)盡我所能、用心的做好領(lǐng)導(dǎo)安排給我的每一份工作。

  6、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子

  人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都到達(dá)統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,也就是說(shuō)教好所有的孩子是不容易的。用統(tǒng)一的眼光看不一樣的孩子是不對(duì)的。要用不一樣的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不一樣的長(zhǎng)處。千萬(wàn)不要用一把尺子來(lái)量所有的孩子,那樣你滿(mǎn)眼基本上都是差的孩子�?鬃拥茏尤Вt者才七十二。愛(ài)因斯坦小學(xué)呆頭呆腦,學(xué)校開(kāi)除;黑格爾大學(xué)畢業(yè),輔導(dǎo)員的評(píng)價(jià):“此人智力中等,不善長(zhǎng)哲學(xué)”。沒(méi)有想到開(kāi)了個(gè)天大的玩笑,黑格爾成為哲學(xué)大師。孩子的發(fā)展有快有慢,《非誠(chéng)勿擾》的主持人孟非四十歲才成名。我們?cè)跄軕{孩子的一時(shí)表現(xiàn),確定他的一生呢?!

  三、教師應(yīng)掌握的一些本事

  1、培養(yǎng)理解教材和駕馭教材的本事

  教材不是教學(xué)的根本依據(jù),而是教學(xué)工具,根本依據(jù)是教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)。所以,在教學(xué)中要依據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)來(lái)使用教材。擁有知識(shí)不等于能瀟灑自如、輕車(chē)熟路地駕馭教材,教師從學(xué)科系統(tǒng)的角度出發(fā),下大力氣去深入地鉆研教材,理解教材。教材中不僅僅有知識(shí)資料,并且蘊(yùn)藏著豐富的思想性、科學(xué)性、教育性的資料。教師對(duì)教材資料的理解,不但要理解知識(shí)資料,更重要的是要理解其中的思維本事訓(xùn)練的資料和思想資料的教育方法,經(jīng)過(guò)教學(xué)把握訓(xùn)練的科學(xué)過(guò)程和實(shí)施思想教育的具體步驟。要研究教材的邏輯性,運(yùn)用科學(xué)的思維方法,做到講述通俗嚴(yán)密,思路清晰;要研究教材的系統(tǒng)性,注意教材資料的前后聯(lián)系,把教材中的知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),做到融會(huì)貫通,使知識(shí)系統(tǒng)化;要研究教材的合理性,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情景,聯(lián)系生活巧妙設(shè)置問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思維;要善于抓住教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn),做到心中有數(shù),在講課時(shí)才能重點(diǎn)突出,選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄍ黄齐y點(diǎn)。僅有全面、深入、準(zhǔn)確地了解教材的合理性和科學(xué)性,才能在講課時(shí)化繁為簡(jiǎn),深入淺出,旁征博引,娓娓道來(lái),引人入勝。

  教師對(duì)教材的理解絕不能局限于寫(xiě)成文字的顯性教材。要搞好教學(xué),還必須把握隱性教材。也就是在教材觀念上要有一個(gè)根本性轉(zhuǎn)變,要樹(shù)立廣義教材和大教材的觀念。現(xiàn)代教育理論認(rèn)為:凡是能影響學(xué)生,使學(xué)生受教育、豐富知識(shí)的資料都能夠看作是教材。在課堂上適當(dāng)介紹與本科有關(guān)的課外資料,對(duì)于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的本事是大有好處的。

  2、課堂教學(xué)的一些基本功

  一名合格的教師,除了有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),還必須有過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。課堂教學(xué)基本功能夠歸納為三個(gè)方面:語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)和板畫(huà)。課堂教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)力求做到:清楚、準(zhǔn)確、精練、生動(dòng)。要注意詞匯豐富、條理清晰、風(fēng)趣幽默、抑揚(yáng)頓挫,從學(xué)生實(shí)際出發(fā),研究他們的可理解性,做到通俗易懂,要用學(xué)科語(yǔ)言,不能用方言土語(yǔ),要簡(jiǎn)練,忌廢話(huà)。同時(shí)還需借助表情、手勢(shì)等體態(tài)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。板書(shū)、板畫(huà)、體態(tài)語(yǔ)言與教學(xué)語(yǔ)言是相輔相成的,在表達(dá)上有時(shí)比語(yǔ)言更準(zhǔn)確、更清晰、更容易被學(xué)生理解。所以,精心設(shè)計(jì)的板書(shū)、板畫(huà),既有利于傳授知識(shí)又能發(fā)展學(xué)生的本事,既能產(chǎn)生美感,又能影響學(xué)生構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性,又能啟迪學(xué)生的智慧,活躍學(xué)生的思維。

  3、最好能構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

  教學(xué)風(fēng)格是在教學(xué)活動(dòng)中構(gòu)成的,體現(xiàn)不一樣個(gè)性教學(xué)特色和水平的一種模式,它經(jīng)過(guò)教師的教學(xué)態(tài)度、氣質(zhì)等一系列內(nèi)在的精神活動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)。每一種教學(xué)風(fēng)格都具有各自的個(gè)性、穩(wěn)定性和發(fā)展性等特點(diǎn),它包含著多種教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用,更多地帶有個(gè)人色彩,具有創(chuàng)造性,所以必須自我去追求。對(duì)于一名青年教師,要構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,必須要在具備過(guò)硬的教學(xué)本事和扎實(shí)教學(xué)基本功的前提下經(jīng)過(guò)不斷的實(shí)踐積累和構(gòu)成的,需要一個(gè)較長(zhǎng)的過(guò)程,可是要把構(gòu)成高層次教學(xué)風(fēng)格,視為一種自覺(jué)的教學(xué)追求,由此激發(fā)構(gòu)成教學(xué)風(fēng)格的強(qiáng)大動(dòng)力。這就要求青年教師熱愛(ài)教學(xué)工作,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),進(jìn)取探索教育教學(xué)規(guī)律,掌握教學(xué)藝術(shù);要求新教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論知識(shí),善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),自覺(jué)提煉、加工教學(xué)方法。

  當(dāng)然,青年教師還要對(duì)自身?xiàng)l件有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí),即個(gè)人定位,不能單純模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,而是要經(jīng)過(guò)模仿他人的教學(xué)風(fēng)格,再根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng),將各種教學(xué)要素融為一體,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己不足,選擇適合自我個(gè)性發(fā)展的教學(xué)風(fēng)格,經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的不斷的實(shí)踐錘煉,使自我的教學(xué)風(fēng)格精益求精,逐步提升。

  “教師人生”要求教師不再把教育僅僅當(dāng)作一門(mén)職業(yè)、一個(gè)手段、一項(xiàng)工作、一件事情來(lái)看待、來(lái)處理,而是當(dāng)作自我人生的一部分來(lái)對(duì)待、來(lái)體驗(yàn)、來(lái)充實(shí)、來(lái)完善。

  “教師人生”需要生命的活力,需要生命的活力,需要生命的靈動(dòng)。

  “教師人生”需要感動(dòng)。感動(dòng)自我,感動(dòng)學(xué)生,感動(dòng)家長(zhǎng),感動(dòng)社會(huì),感動(dòng)中國(guó),感動(dòng)未來(lái)。

  當(dāng)然,“教師人生”還需要職責(zé),需要體驗(yàn)教育的歡樂(lè),感受教育的幸福。教師之語(yǔ)言:教師的語(yǔ)言是一種技術(shù)更是一種藝術(shù),曼妙、細(xì)膩、唯美、豪邁;教師的語(yǔ)言是一種知識(shí)更是一種思想,深邃、練達(dá)、智慧、仁愛(ài)。

  教師的微笑和嚴(yán)厲同樣重要,二者相比,微笑更平和、溫和,更可愛(ài)。嚴(yán)厲的教師令學(xué)生敬畏,微笑的教師令學(xué)生喜愛(ài),善于在嚴(yán)厲中不時(shí)滲透會(huì)意的微笑的教師,則令學(xué)生敬愛(ài)。

  教師之習(xí)慣:無(wú)論是好習(xí)慣還是壞習(xí)慣,都有需要改良與更新、發(fā)展與提高。壞習(xí)慣必須要改,好習(xí)慣如果十年如一日,一成不變,終究有一天也會(huì)歸入壞習(xí)慣的行列,因?yàn)椤安蛔儭北旧砦幢鼐褪呛昧?xí)慣

  四、有幾點(diǎn)跟大家共勉

  1、勤

  2、敢

  3、計(jì)劃人生

  學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境。自我的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自我的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)當(dāng)成為自我需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。以上是我個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中的一點(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和教師批評(píng)指正。

青年教師心得體會(huì)15

  4月24日至27日,我有幸觀摩了來(lái)自贛州市的二十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課,此次聽(tīng)課收獲很大,受益匪淺,不僅讓我領(lǐng)略到了各位出類(lèi)拔萃的數(shù)學(xué)教師的教學(xué)風(fēng)采,也讓我感受到了參賽選手們的智囊團(tuán)的重要性,更讓我從中發(fā)覺(jué)到了自己在課堂教學(xué)方面的淺薄與不足。在以后的教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)。下面談?wù)勎业囊恍w會(huì):

  第一、精彩的導(dǎo)課非常重要。

  這二十多位教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲的形式導(dǎo)入新課,有的以猜謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入,有的以講故事的形式導(dǎo)入。有的老師用了學(xué)生們喜歡的小游戲帶著同學(xué)們一起走進(jìn)了三角形的世界--《三角形的特性》,有的老師用了"猜老師的年齡"的方式導(dǎo)入了《簡(jiǎn)單的推理》,有的老師用了《曹沖稱(chēng)象》的故事導(dǎo)入了《等量代換》…他們都激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生迅速進(jìn)入到自己組織的教學(xué)活動(dòng)中,拉近了師生距離,使學(xué)生的.向師性更強(qiáng),積極參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

  第二、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。

  在這二十多節(jié)課里,上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。例如,在教《小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),劉名橋老師就創(chuàng)設(shè)了“逛超市”的情境,讓學(xué)生滿(mǎn)懷熱情地投入學(xué)習(xí),老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題,使他們?cè)谫|(zhì)疑中思考,在思考中學(xué)到知識(shí)。

  第三、教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。教師們?cè)诮虒W(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子們的求知欲。尤其是在聽(tīng)張毅老師的《確定位》的教學(xué)過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到張教師教學(xué)方法的與眾不同,感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契…看到每個(gè)老師精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從語(yǔ)言、板書(shū)、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少見(jiàn)到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。我在以后的教學(xué)中,要學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),讓自己的課堂也活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí),充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)的魅力,也充分體現(xiàn)"教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者"的教學(xué)理念。

  第四、教師評(píng)價(jià)及時(shí)到位并且多方位。

  在教學(xué)過(guò)程中,幾乎每位教師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)不斷,如"把你的成果和大家一起分享,好嗎?""謝謝你給課堂帶來(lái)了不同的聲音。""因?yàn)槟愕腻e(cuò)誤使我們對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)更加深刻。""同意的同學(xué)把你們的掌聲送給他。""你知道的可真多。"等等。這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語(yǔ)言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。

  第五、教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體在課堂教學(xué)中的重要作用。

  老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件的目的一是為了節(jié)省時(shí)間,二是為了將教學(xué)內(nèi)容直觀形象地展示給學(xué)生。這次的課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,無(wú)論從課題材料的搜集上還是從視聽(tīng)效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且大多數(shù)都引用了視頻型的文件,既形象又生動(dòng),活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。每一節(jié)課都通過(guò)多媒體課件的展示使抽象的知識(shí)更直觀,更讓學(xué)生容易理解和接受,也更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的牢固掌握。

  四天學(xué)習(xí),共聽(tīng)了二十多節(jié)課,每堂課細(xì)細(xì)的聽(tīng)下來(lái)后,感覺(jué)每位授課教師都煞費(fèi)苦心的作了周密而細(xì)致的準(zhǔn)備,所以每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒,當(dāng)然,有比較就會(huì)有鑒別,所以我會(huì)把其中的精華加以吸取,嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中,來(lái)逐步的提高和完善自己的課堂教學(xué)。