信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)1
一、多媒體投影教室的課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)境分析
傳統(tǒng)課堂教學(xué)環(huán)境＋多媒體投影
結(jié)論：
1、只能采用以教為主的教學(xué)模式（雙主模式）
2、多媒體投影是教的輔助手段
3、是現(xiàn)在乃至將來(lái)學(xué)校課堂教學(xué)的主要形式（有教就有學(xué)，有學(xué)可以無(wú)教）
（二）當(dāng)前存在的主要問(wèn)題
1、選擇的課題內(nèi)容不能發(fā)揮多媒體投影教學(xué)的優(yōu)勢(shì)
2、代替其它常規(guī)媒體（板書(shū)、實(shí)驗(yàn)、投影器、錄音、錄像等）
3、課件質(zhì)量不高
�。ń鉀Q重難點(diǎn)、啟發(fā)學(xué)生思維、技術(shù)性、藝術(shù)性）結(jié)果：提高了教學(xué)成本，卻沒(méi)有提高教學(xué)質(zhì)量
�。ㄈ┙窈髴�(yīng)用建議
1、認(rèn)真選擇課題
在備課時(shí)，要多種教學(xué)手段和方法反復(fù)比較，選擇使用多媒體投影教學(xué)效果好的課題，采用多媒體投影教學(xué)。
2、精心設(shè)計(jì)課件
要在新課程改革理念和現(xiàn)代教學(xué)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地組織并呈現(xiàn)出來(lái)。
3、盡量采用成品課件
對(duì)成品課件采取“一引、二用、三改”的使用原則，減輕教師的負(fù)擔(dān)。
“引”――引進(jìn)；購(gòu)買(mǎi)、交流、網(wǎng)上下載(包括小工具、小軟件)等多種渠道。
“用”――使用；引進(jìn)后必須使用，在使用中學(xué)習(xí)、體會(huì)和鑒別。不能以任何理由束之高閣。
“改”――改進(jìn)；使用中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行改進(jìn)、創(chuàng)新、完善，成為自己制作的精品課件。
4、支持并服務(wù)于各種先進(jìn)的課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。要在突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)上發(fā)揮作用；要在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面發(fā)揮作用。
二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室的課堂教學(xué)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)環(huán)境分析
網(wǎng)絡(luò)教室的課堂教學(xué)環(huán)境一般應(yīng)包含：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、課堂環(huán)境和人際環(huán)境。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要是指網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)。
課堂環(huán)境主要是指課堂空間。師生集于一室，繼承了傳統(tǒng)課堂的特點(diǎn)：易于交流、調(diào)控1和互動(dòng)。
人際環(huán)境主要是指師生、生生之間的關(guān)系。 網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生改變傳統(tǒng)課堂的主要向老師學(xué)習(xí)的方式，而是在教師指導(dǎo)下通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的選擇來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，這不僅增大了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，加快了學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度，使其觀察力、思維力、想象力、創(chuàng)造力等智能得到全面發(fā)展。
結(jié)論：
1、改變了教學(xué)過(guò)程中各基本要素之間的關(guān)系
教師：知識(shí)的傳授者
轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者與合作者。學(xué)生：被動(dòng)聽(tīng)講的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與的學(xué)習(xí)主體。媒體：教師的演示工具轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的認(rèn)知工具。
2、改變教學(xué)的進(jìn)程結(jié)構(gòu)
從傳統(tǒng)的'邏輯分析講授過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題的意義建構(gòu)的過(guò)程。從單純幫助學(xué)生獲取知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。從單純重視一般要求轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾晜�(gè)性發(fā)展。
3、課堂教學(xué)質(zhì)量主要取決于網(wǎng)絡(luò)課件的質(zhì)量和教師主導(dǎo)（組織、引導(dǎo)）作用的發(fā)揮。
4、實(shí)現(xiàn)了學(xué)生在教師指導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)模式。是學(xué)校課堂教學(xué)不可缺少的重要教學(xué)模式。
�。ǘ┊�(dāng)前存在的主要問(wèn)題
1、適用于網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)資源非常缺乏。
2、多媒體投影教學(xué)網(wǎng)上搬家，造成浪費(fèi)。
3、讓學(xué)生利用搜索引擎到互聯(lián)網(wǎng)上自學(xué)，造成教學(xué)效率降低。
4、教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)的組織、指導(dǎo)、調(diào)控不得法，駕馭不了課堂。
5、許多學(xué)校有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室而無(wú)網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)平臺(tái)。
結(jié)論：目前許多學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)表現(xiàn)出“低水平、操作化的傾向”。
�。ㄈ┙窈髴�(yīng)用建議
1、必須安裝能夠滿足網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)需要的實(shí)用的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。
教師應(yīng)依據(jù)教學(xué)平臺(tái)的功能設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。
2、下大力氣解決網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源缺乏問(wèn)題。
主要靠自制、協(xié)作和交流。
主要設(shè)計(jì)制作針對(duì)一節(jié)、一章或某一專題的網(wǎng)絡(luò)“小池塘”。形式：課件、網(wǎng)頁(yè)、專題網(wǎng)站。
結(jié)構(gòu)：模塊結(jié)構(gòu)、菜單結(jié)構(gòu)、層結(jié)構(gòu)、網(wǎng)結(jié)構(gòu)。設(shè)計(jì)制作網(wǎng)絡(luò)課件要注意的問(wèn)題：
站在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度考慮和處理設(shè)計(jì)制作中的一切問(wèn)題。
使用多種與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)策略，有效的引起和維持學(xué)生的注意和興趣。
學(xué)習(xí)內(nèi)容都包含明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，且符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求
利用超鏈接技術(shù)體現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)內(nèi)容之間的聯(lián)系，而不只是翻屏或翻頁(yè)。
利用網(wǎng)絡(luò)特性，設(shè)計(jì)有效的交互活動(dòng)；包括網(wǎng)上討論、網(wǎng)上協(xié)作、網(wǎng)上練習(xí)等。
反饋評(píng)價(jià)形式要多樣、反饋評(píng)價(jià)的出現(xiàn)要適時(shí)、恰當(dāng)；
提示說(shuō)明或?qū)Ш揭逦⑶‘?dāng)、要有層次。
3、教師要設(shè)計(jì)好網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)過(guò)程的組織策略，即教學(xué)環(huán)節(jié)、節(jié)奏、時(shí)間安排等。
4、在具體教學(xué)過(guò)程中教師要注重對(duì)學(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)和調(diào)控。引導(dǎo)的內(nèi)容包括對(duì)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)形式和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的提示、說(shuō)明和介紹。
2調(diào)控的方法是針對(duì)學(xué)生具體學(xué)習(xí)狀況適時(shí)在網(wǎng)上發(fā)布教學(xué)信息和資源，依情修訂學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)指導(dǎo)，組織網(wǎng)上學(xué)習(xí)討論、個(gè)別化輔導(dǎo)、進(jìn)行答疑、發(fā)布練習(xí)和評(píng)價(jià)等。學(xué)習(xí)過(guò)程的調(diào)控主要是通過(guò)控制學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)的，規(guī)定具體的學(xué)習(xí)時(shí)間以完成規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。
5、教師要在網(wǎng)絡(luò)課堂教法上創(chuàng)新。
大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索，創(chuàng)建在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)的新方法和新模式。
興趣，使學(xué)生獨(dú)立地、創(chuàng)造性地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣的教學(xué)才可以說(shuō)是得多媒體教學(xué)之精髓。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)2
5月18日，我參加了在陜西南鄭舉行的全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)會(huì)及培訓(xùn)者高級(jí)研修班。本次研修班的舉辦，主要是對(duì)提升工程2。0試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)，交流經(jīng)驗(yàn)，明確任務(wù)，夯實(shí)責(zé)任，推進(jìn)工程順利實(shí)施，促進(jìn)中小學(xué)教師信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用融合創(chuàng)新發(fā)展，為我省構(gòu)建高質(zhì)量教育支撐體系打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。研修班既是一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，也是對(duì)提升工程2.0實(shí)施進(jìn)行再動(dòng)員、再部署的工作會(huì)。在為期五天的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我聆聽(tīng)了專家講座、案例分享，進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)觀摩以及能力點(diǎn)的實(shí)境測(cè)評(píng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)2。0工程的實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施路徑、考核方法、考核流程、考核細(xì)則及考核組織實(shí)施有了清晰的認(rèn)識(shí)。
2.0工程實(shí)施的總體目標(biāo)是：到20xx年，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制。通過(guò)示范項(xiàng)目帶動(dòng)各地開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)，基本實(shí)現(xiàn)“三提升一全面”的總體發(fā)展目標(biāo)。（“三提升一全面”是指校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力，教師信息化教學(xué)能力，培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。）
實(shí)施的路徑是：省市統(tǒng)籌、區(qū)縣負(fù)責(zé)、學(xué)校自主、全員參與。
學(xué)習(xí)的方式是：采用線上線下相結(jié)合方式，線上培訓(xùn)25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修25學(xué)時(shí)，線下實(shí)踐研修主要是依據(jù)教育部制定的《中小學(xué)教師校本應(yīng)用考核規(guī)范》進(jìn)行，校本考核規(guī)范設(shè)置了三種教學(xué)環(huán)境（多媒體教學(xué)環(huán)境、混合學(xué)習(xí)環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)環(huán)境）四個(gè)考核維度（學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)），以及30項(xiàng)微能力點(diǎn)。教師在參加完不少于25學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn)任務(wù)后，依據(jù)學(xué)校制定的研修目標(biāo)和任務(wù)，至少選擇兩個(gè)微能力點(diǎn)作為線下實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容，通過(guò)研課磨課，授課評(píng)課等環(huán)節(jié)，最終將線下實(shí)踐內(nèi)容轉(zhuǎn)化為成果提交到校本應(yīng)用考核系統(tǒng)。
考核的流程是：先進(jìn)行校級(jí)初評(píng)，再進(jìn)行縣級(jí)復(fù)核，然后省級(jí)復(fù)審。考核達(dá)標(biāo)后發(fā)放證書(shū)。
通過(guò)試點(diǎn)學(xué)校的案例分享、現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我對(duì)如何推進(jìn)我校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0工作，有了明確的思路和方向。我覺(jué)得要做好全員參與、整校推進(jìn)，必須做好以下幾個(gè)方面：
一、基于校情制定整校推進(jìn)計(jì)劃
首先要仔細(xì)研判學(xué)校、教師、學(xué)生現(xiàn)狀，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)實(shí)際制定《提升工程實(shí)施規(guī)劃》，在《規(guī)劃》中明確學(xué)校的發(fā)展愿景及目標(biāo)，強(qiáng)化信息技術(shù)與教學(xué)融合，不斷提升教師信息化應(yīng)用能力，推動(dòng)課堂教學(xué)模式改革。明確信息化發(fā)展年度目標(biāo)，劃好時(shí)間節(jié)點(diǎn)和目標(biāo)任務(wù)。
二、組建一支強(qiáng)有力的'隊(duì)伍
1、信息化管理團(tuán)隊(duì)
我校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜，教務(wù)、科研、信息化主任、信息技術(shù)骨干教師參與的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，準(zhǔn)確評(píng)估學(xué)校信息化教學(xué)狀況，制定學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃和校本研修方案，建立健全有利于教師應(yīng)用信息技術(shù)的各項(xiàng)制度，構(gòu)建教師信息化發(fā)展自覺(jué)成長(zhǎng)的新機(jī)制，確保學(xué)校提升工程2。0培訓(xùn)與應(yīng)用得到有效落實(shí)。
2、信息化培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)
學(xué)校精選教學(xué)能力強(qiáng)，信息技術(shù)優(yōu)的教師，組建校級(jí)信息技術(shù)融合創(chuàng)新培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，采用混合研修相結(jié)合的培訓(xùn)方式，線上線下相結(jié)合，以觀課議課、學(xué)案例研討、課堂實(shí)錄分析等為主要內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)科教師學(xué)技術(shù)、用技術(shù)、用好技術(shù)，服務(wù)于學(xué)校發(fā)展的總體目標(biāo)。
3、信息化研究團(tuán)隊(duì)
組建信息化研修共同體，通過(guò)組建“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動(dòng)、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升”的研修共同體，圍繞學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以問(wèn)題為導(dǎo)向，以專題研修為抓手，推進(jìn)相關(guān)教學(xué)設(shè)備和學(xué)科軟件應(yīng)用，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，引領(lǐng)課，示范課，微型課等信息化教學(xué)校本研修，打造“技術(shù)創(chuàng)新課堂”。
三、基于學(xué)的課堂選擇好微能力點(diǎn)與1。0時(shí)代的任務(wù)驅(qū)動(dòng)、技術(shù)學(xué)習(xí)、個(gè)體學(xué)習(xí)不同，2。0時(shí)代我們的任務(wù)是整校推進(jìn)，應(yīng)用考核，靶向?qū)W習(xí)。
全部學(xué)習(xí)涉及30個(gè)微能力點(diǎn)，如何選擇能力點(diǎn)十分重要，選擇能力點(diǎn)低，教師提升空間小，選擇能力點(diǎn)過(guò)高，一部分教師難以完成，學(xué)校技術(shù)設(shè)施跟不上，會(huì)使學(xué)習(xí)達(dá)不到效果。根據(jù)學(xué)校教師的年齡結(jié)構(gòu)，建議50歲以上的教師選擇A能力點(diǎn)（基礎(chǔ)能力點(diǎn)）兩個(gè)，40————49歲的教師至少選擇一項(xiàng)A和兩項(xiàng)B（提升能力點(diǎn)）能力點(diǎn)，35至40歲的教師選擇兩項(xiàng)B和一項(xiàng)C能力點(diǎn)（發(fā)展能力點(diǎn)），35歲以下教師至少選擇一項(xiàng)B和兩項(xiàng)C能力點(diǎn)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，信息技術(shù)骨干教師和特長(zhǎng)教師選擇三項(xiàng)C能力點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)。四、出臺(tái)激勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)有效監(jiān)管評(píng)估出臺(tái)學(xué)校教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)激勵(lì)措施和管理辦法，明確學(xué)校的信息技術(shù)應(yīng)用能力考核與測(cè)評(píng)工作辦法，及時(shí)記錄信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)必修學(xué)分。通過(guò)各種競(jìng)賽活動(dòng)表彰先進(jìn)個(gè)人，將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力作為骨干教師認(rèn)定等條件，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)學(xué)分管理。對(duì)教師信息技術(shù)應(yīng)用能提升工作進(jìn)行過(guò)程監(jiān)督和質(zhì)量評(píng)價(jià)，并將評(píng)價(jià)結(jié)果納入學(xué)校量化考核和評(píng)先選優(yōu)工作。把2。0提升工程工作納入教師業(yè)務(wù)考核，在評(píng)優(yōu)樹(shù)模方面優(yōu)先推選。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)3
豐南區(qū)南孫莊小學(xué)：趙立杰
現(xiàn)代教育的教與學(xué)，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主觀認(rèn)知主體作用，教師的任務(wù)是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)造有利學(xué)生成材的條件，實(shí)施有效的教學(xué)策略，并發(fā)散創(chuàng)新思維，運(yùn)用行之有效的教學(xué)手段，挖掘?qū)W生的潛能，促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。
隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已廣泛的運(yùn)用于現(xiàn)代教育中，如今計(jì)算機(jī)多媒體
輔助教學(xué)CAI已成為數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)手段。本文從多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性出發(fā)，分析了多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，并就如何將多媒體技術(shù)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行了初步探討。
一、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的必要性現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)的改革迫使教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，由帶著學(xué)生走向書(shū)本轉(zhuǎn)變?yōu)閹е鴷?shū)本走向?qū)W生，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，重視圖式教學(xué)，創(chuàng)造學(xué)生身臨其境的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、鍛煉，提高學(xué)生觀察問(wèn)題、分析能力、解決問(wèn)題的能力，以改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的現(xiàn)狀。教師在教學(xué)中，多做投影片、多媒體課件，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)由“時(shí)間+汗水型”的教學(xué)向“效益+靈活型”的轉(zhuǎn)變，而這一切都離不開(kāi)多媒體技術(shù)的輔助作用。所以，數(shù)學(xué)教師除了掌握教育學(xué)、心理學(xué)和數(shù)學(xué)以外，還應(yīng)該熟悉多媒體技術(shù)。
二、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)用多媒體組合教學(xué)方式，能將傳統(tǒng)的教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，相輔相成，互為補(bǔ)充，充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，可利用多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系在一起，使課堂教學(xué)效果最優(yōu)化。
1 .多媒體應(yīng)用可提高數(shù)學(xué)思維能力現(xiàn)代教育思想的核心是強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。作為小學(xué)生，其思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，而這種抽象邏輯思維還帶有很強(qiáng)的具體形象性。在教學(xué)中，我利用信息技術(shù)能形象逼真地再現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、形成過(guò)程和探究知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程、思維過(guò)程，把過(guò)程展現(xiàn)在學(xué)生面前，有機(jī)的促使了他們邏輯思維能力的發(fā)展。例如一年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》一課，為了訓(xùn)練學(xué)生的豐富想象力和動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐，敢于創(chuàng)新的精神。我就制作一組由三角形、圓形、長(zhǎng)方形、正方形等圖形組成各種物體，讓學(xué)生觀察這些圖形象什么?如:雞、船、樹(shù)、狗、交警、亭子等。使學(xué)生把日常生活中所見(jiàn)的人物、動(dòng)物、植物等在大腦中想象出來(lái)并說(shuō)出用什么圖形，表示物體的哪一部分。接下來(lái)讓他們自已拼，看誰(shuí)拼得多，拼得好。有的小朋友就拼出了機(jī)器人、魚(yú)、汽車(chē)、坦克、不倒翁等。這樣就讓學(xué)生更容易地理解掌握知識(shí)，促進(jìn)思維能力的發(fā)展。
2 .多媒體應(yīng)用可提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有意注意持續(xù)的時(shí)間很短，加之課堂思維活動(dòng)比較緊張，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生極易感到疲倦，就很容易出現(xiàn)注意力不集中，學(xué)習(xí)效率下降等，這時(shí)適當(dāng)?shù)剡x用合適的多媒體方式來(lái)刺激學(xué)生，吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)新的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思維動(dòng)力，以使學(xué)生繼續(xù)保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。
三、多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教材設(shè)計(jì)中的應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情景，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力。多媒體應(yīng)用能豐富課堂教學(xué)容量。課堂教學(xué)是師生的共同活動(dòng)，而活動(dòng)的主體則是學(xué)生，采用多媒體教學(xué)，教學(xué)容量比以往的常規(guī)教學(xué)容量多，教師應(yīng)注重掌握教學(xué)節(jié)奏。
1 .運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。導(dǎo)入新課，是課堂教學(xué)的重要一環(huán)�！昂玫拈_(kāi)始是成功的一半”，在課的起始階段，迅速集中學(xué)生的注意力，把他們的思緒帶進(jìn)特定的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，對(duì)一堂課教學(xué)的成敗與否起著至關(guān)重要的作用。運(yùn)用多媒體導(dǎo)入新課，可有效地開(kāi)啟學(xué)生思維的閘門(mén)，激發(fā)聯(lián)想，激勵(lì)探究，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識(shí)。
播放一段錄像，傾聽(tīng)一段錄音來(lái)引入課題，就會(huì)使整個(gè)課堂頓時(shí)活躍，不僅極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生有意注意，而且使學(xué)生的.心一直被教師引導(dǎo)著，教學(xué)緊湊，過(guò)渡自然，使教學(xué)過(guò)程順利進(jìn)行，還提高了教學(xué)效率。
2 .運(yùn)用多媒體講授新課，突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)。傳統(tǒng)的教學(xué)往往在突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題上花費(fèi)大量的時(shí)間和精力，即使如此，學(xué)生仍然感觸不深，易產(chǎn)生疲勞感甚至厭煩情緒。突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的有效方法是變革教學(xué)手段。由于多媒體形象具體，動(dòng)靜結(jié)合，聲色兼?zhèn)�，所以恰�?dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用，可以變抽象為具體，調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學(xué)生難以聽(tīng)懂的內(nèi)容，從而有效地實(shí)現(xiàn)精講，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，取得傳統(tǒng)教學(xué)方法無(wú)法比擬的教學(xué)效果。
多媒體技術(shù)反復(fù)演示幾遍，讓學(xué)生自己感覺(jué)并最后體會(huì)，會(huì)使得這課的重難點(diǎn)輕易地突破，大大提高了教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生的空間想象能力。
總之，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，還可以讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，發(fā)展學(xué)生的能力，做到“數(shù)學(xué)知識(shí)生活化，生活知識(shí)數(shù)學(xué)化”。恰當(dāng)?shù)剡x準(zhǔn)多媒體的運(yùn)用與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)，適時(shí)適量的運(yùn)用多媒體，發(fā)揮其最大功效，就可以減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)重負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施，培養(yǎng)學(xué)生非智力因素，符合現(xiàn)代化教育的需要，培養(yǎng)更多的跨世紀(jì)的創(chuàng)造性人才。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)4
一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了，在繁忙的工作之余，有幸參加了繼續(xù)教育，學(xué)習(xí)了《信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用》，感受很多，特些作如下總結(jié)。
一．現(xiàn)代課堂，需要信息技術(shù)
現(xiàn)在課堂教學(xué)中，面對(duì)新課程理念的提出，我們發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)越來(lái)越重要，越實(shí)用。一方面，通過(guò)圖文并茂的教學(xué)課件，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與興趣，另一方面，也提高了課堂效率，增大了課堂容量，提高了課堂效率。這是其他媒體所不能代替的。
特別是高三復(fù)習(xí)課中，課堂容量大，知識(shí)信息多。利用信息技術(shù)，一方面加大了知識(shí)的密度，另一方面有效地提高了復(fù)習(xí)的針對(duì)性，同時(shí)，有利于對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。著有成效了促進(jìn)了高三教學(xué)工作。
二．現(xiàn)代教師，需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)
目前，我們高中各種層次的老師，由于很多人在大學(xué)期間沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，所以必須在工作的同進(jìn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)與操作，使自己素質(zhì)與現(xiàn)代教育需要相統(tǒng)一。平時(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)系統(tǒng)學(xué)習(xí)。正是這次繼續(xù)教育，給我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，也很有效地促進(jìn)了自己信息技術(shù)方面的能力提高。
本課程，非常好，非常實(shí)用，也非常有效地提高了我的計(jì)算機(jī)水平，解決了許多我不懂的問(wèn)題。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，我可以較為熟練地利用網(wǎng)絡(luò)資源，修改網(wǎng)上的課件，并很成功地制作了自己的課件，使我受益匪淺。
三．學(xué)好信息技術(shù)，還要進(jìn)一步實(shí)踐
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我邊學(xué)邊實(shí)踐，達(dá)到了學(xué)以至用，用之有效的作用。真的意識(shí)到，信息技術(shù)較好地幫助自己完成了教學(xué)任務(wù)。但自己在操作時(shí)，感覺(jué)還是有些費(fèi)力，不熟練，而且作出的課件質(zhì)量不高。有時(shí)作法還顯得繁。
平時(shí)上課時(shí)，要多搜集些微相關(guān)課件，參考他人的經(jīng)驗(yàn)，多積累，多學(xué)習(xí)，才能真正的提高。而且，要平時(shí)有計(jì)劃地作好準(zhǔn)備。
本課程解決了我急需解決的問(wèn)題。老師安排的內(nèi)容非常實(shí)用。但由于我的基礎(chǔ)不好，學(xué)起來(lái)有點(diǎn)吃力。還因?yàn)樽约浩綍r(shí)工作較多，所以耽誤了學(xué)習(xí)，影響了學(xué)習(xí)質(zhì)量，真不好意思。今后真應(yīng)當(dāng)對(duì)繼續(xù)教育高度重視，并活學(xué)活用，把自己的能力水平提高一個(gè)檔次。
四．應(yīng)用信息技術(shù)，要集體團(tuán)結(jié)奮斗
通過(guò)學(xué)習(xí)與交流，我感覺(jué)信息技術(shù)的應(yīng)用，要全組同志集體研究，共同提高。建立本校的學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，可以有效地提高本校的教學(xué)質(zhì)量。一個(gè)人的能力畢竟有限，大家的.智慧才是巨大的。全組同志互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，有分工有合作，共同研究，精益求精，不斷提高能力水平。今后我們要互相學(xué)習(xí)，互相比賽，對(duì)同一個(gè)課題，大家共同研究，達(dá)到最好效果。
學(xué)無(wú)止境，多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐，才能真正有效地達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。我又選了您的課，我有信心，在老師您的指導(dǎo)下，加上我自身的努力，我會(huì)成為一個(gè)具有現(xiàn)代教學(xué)觀念，具有現(xiàn)代教育技術(shù)的新時(shí)代的教師。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0的意見(jiàn)》，打造具有較高信息素養(yǎng)的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，經(jīng)研究，決定組織實(shí)施全省中小學(xué)教師(含幼兒園、中職學(xué)校教師)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2。0(以下簡(jiǎn)稱“能力提升工程”)。現(xiàn)制定實(shí)施方案如下。
一、總體目標(biāo)
采取“以點(diǎn)帶面、分類實(shí)施、整校推進(jìn)、學(xué)用融合”的推進(jìn)策略，到20xx年底，完成全省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力全員培訓(xùn)，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動(dòng)、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測(cè)評(píng)的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)和管理團(tuán)隊(duì)信息化領(lǐng)導(dǎo)力、教師信息化教學(xué)能力和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力顯著提升，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)的融合創(chuàng)新發(fā)展。
二、主要任務(wù)
1、培訓(xùn)全體中小學(xué)教師，提升信息化教學(xué)能力
緊緊圍繞多媒體教學(xué)、混合學(xué)習(xí)、智慧學(xué)習(xí)3種環(huán)境下的學(xué)情分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、學(xué)法指導(dǎo)和學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)4個(gè)維度30項(xiàng)信息技術(shù)應(yīng)用微能力(以下簡(jiǎn)稱能力點(diǎn)，詳見(jiàn)附件2)，分層分類開(kāi)展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升全員培訓(xùn)。到20xx年底，三年內(nèi)每人培訓(xùn)不少于50學(xué)時(shí)，其中線上課程不少于20學(xué)時(shí)，實(shí)踐應(yīng)用不少于30學(xué)時(shí)。
加強(qiáng)深度貧困縣鄉(xiāng)村教師、民族地區(qū)教師、村小(教學(xué)點(diǎn))教師信息技術(shù)應(yīng)用能力精準(zhǔn)幫扶。依托“四川云教”，通過(guò)“三個(gè)課堂”等開(kāi)展線上協(xié)同研修、協(xié)同教學(xué)，探索“雙師教學(xué)”模式陪伴式教師培訓(xùn)改革，提升鄉(xiāng)村教師信息技術(shù)應(yīng)用能力，助力教育脫貧攻堅(jiān)與均衡發(fā)展。
鼓勵(lì)有條件的地區(qū)和學(xué)校應(yīng)用大數(shù)據(jù)、虛擬現(xiàn)實(shí)、人工智能等新一代信息技術(shù)，探索跨學(xué)科、智能化教育教學(xué)改革，打造信息化教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)實(shí)踐探索，提升教育教學(xué)創(chuàng)新能力。
2、培訓(xùn)校長(zhǎng)及管理團(tuán)隊(duì)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力
組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任首席信息官(CIO)，校長(zhǎng)領(lǐng)銜、相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)。依據(jù)《中小學(xué)校長(zhǎng)信息化領(lǐng)導(dǎo)力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃的制訂與落實(shí)為主線，分級(jí)開(kāi)展面向所有學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的專項(xiàng)培訓(xùn)，提升信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3、培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，提升信息化指導(dǎo)力
建立教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理機(jī)制，組建三級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。采用專題研修、分類培訓(xùn)與學(xué)習(xí)共同體建設(shè)等模式，以縣(市、區(qū))為重點(diǎn)開(kāi)展培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)專項(xiàng)培訓(xùn)。推動(dòng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)開(kāi)展應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)科教育教學(xué)研究，探索基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教研組織形式，提高指導(dǎo)學(xué)科教師信息化教學(xué)的能力，以及應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)設(shè)計(jì)、管理、評(píng)價(jià)等的能力。
4、建好培訓(xùn)資源，保障融合創(chuàng)新發(fā)展
依據(jù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)和教師信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)際水平，以信息化教學(xué)方法創(chuàng)新、精準(zhǔn)指導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展為重點(diǎn)，面向一線名優(yōu)骨干教師、優(yōu)質(zhì)企業(yè)等匯聚精準(zhǔn)適用的教師信息素養(yǎng)提升教育大資源。依托各級(jí)教育資源公共服務(wù)平臺(tái)，遴選優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)資源，探索建立靈活、開(kāi)放、終身化的教師個(gè)性化學(xué)習(xí)空間，推進(jìn)資源共建共享和精準(zhǔn)推送。
三、推進(jìn)辦法
(一)省級(jí)加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，組織示范引領(lǐng)培訓(xùn)
省上主要負(fù)責(zé)統(tǒng)籌能力提升工程實(shí)施，組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，建設(shè)培訓(xùn)資源，開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)，培育一批“整校推進(jìn)”試點(diǎn)學(xué)校，指導(dǎo)督促各地分層分類開(kāi)展全員培訓(xùn)。
1、做好統(tǒng)籌規(guī)劃管理。結(jié)合國(guó)家目標(biāo)任務(wù)、措施要求和四川實(shí)際，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目、資源建設(shè)、應(yīng)用考核等工作，研制規(guī)劃、方案、指南等。
2、建強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。制定省級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)遴選與管理辦法。遴選信息技術(shù)應(yīng)用能力突出的一線校長(zhǎng)、骨干教師，教研、電教等部門(mén)專業(yè)人員及相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜�，組建省級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3、建設(shè)適用培訓(xùn)資源。依據(jù)30個(gè)能力點(diǎn)，通過(guò)遴選高質(zhì)量的國(guó)家慕課課程資源、自主研制培訓(xùn)資源、整合一線教師優(yōu)秀實(shí)踐案例資源、購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等，建好省級(jí)信息化教育教學(xué)培訓(xùn)課程資源庫(kù)，為全省教師線上不少于20學(xué)時(shí)研修提供托底保障。
4、開(kāi)展示范引領(lǐng)培訓(xùn)。
一是開(kāi)展管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升高級(jí)研修。組織培訓(xùn)各市(州)教育行政、教研培訓(xùn)、電教部門(mén)負(fù)責(zé)能力提升工程2。0的管理人員，提升組織實(shí)施能力。
二是開(kāi)展培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力高級(jí)研修。以縣(市、區(qū))培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干為重點(diǎn)，兼顧省市級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)骨干，開(kāi)展三期培訓(xùn)(每期200人)，提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)規(guī)劃設(shè)計(jì)、組織教研、指導(dǎo)校本研修、開(kāi)展校本應(yīng)用考核等能力。
三是開(kāi)展學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和骨干教師高級(jí)研修。面向信息化基礎(chǔ)較好的中小學(xué)校，開(kāi)展三期(每期200人)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和學(xué)科信息化教學(xué)骨干教師培訓(xùn)，提升跨學(xué)科融合教學(xué)和實(shí)施智能教育的`能力，打造智能化教育領(lǐng)航名師名校長(zhǎng)。
四是開(kāi)展以“四川云教”為主的“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干研修。依托“四川云教”，遴選“三個(gè)課堂”應(yīng)用骨干教師，開(kāi)展三期(每期400人)培訓(xùn)，提升“三個(gè)課堂”常態(tài)化應(yīng)用能力。
五是開(kāi)展整校推進(jìn)“樣板�！表�(xiàng)目培訓(xùn)。采取“省級(jí)統(tǒng)籌，以市為主”模式，一體化設(shè)計(jì)學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)、骨干教師和全體教師培訓(xùn)，開(kāi)展“樣板校”整校推進(jìn)省級(jí)試點(diǎn)，為全面開(kāi)展能力提升培訓(xùn)探路子、出經(jīng)驗(yàn)。
5、開(kāi)展考核認(rèn)證。根據(jù)校本考核方案，依托能力提升工程管理系統(tǒng)，開(kāi)展市(州)培訓(xùn)情況考核，并為全省中小學(xué)教師提供培訓(xùn)結(jié)果查詢、學(xué)時(shí)認(rèn)證、證書(shū)打印等服務(wù)。
(二)市州加強(qiáng)區(qū)域指導(dǎo)，組織線上研修
各市(州)主要負(fù)責(zé)做好區(qū)域規(guī)劃，組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展本級(jí)示范引領(lǐng)培訓(xùn)，承擔(dān)省級(jí)“樣板�！惫步ㄈ蝿�(wù)，建好地方課程資源，統(tǒng)籌組織各縣(市、區(qū))開(kāi)展不少于20學(xué)時(shí)的線上研修，指導(dǎo)各縣(市、區(qū))開(kāi)展全員培訓(xùn)并開(kāi)展質(zhì)量抽檢。
1、制定市級(jí)實(shí)施方案。對(duì)照省級(jí)實(shí)施方案、指南等加強(qiáng)區(qū)域統(tǒng)籌規(guī)劃，制定符合本地學(xué)校應(yīng)用環(huán)境和教師發(fā)展水平的區(qū)域推進(jìn)實(shí)施方案、縣域考核實(shí)施細(xì)則、培訓(xùn)質(zhì)量抽檢制度等，并報(bào)省上備案。
2、建好市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。參照省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本地實(shí)際，制定市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)專家遴選與管理辦法，組建市級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。
3、建好地方課程資源。結(jié)合本地實(shí)際，豐富培訓(xùn)課程資源。鼓勵(lì)參照30個(gè)能力點(diǎn)，拓展、研制地方特色能力點(diǎn)及資源，為本地教師培訓(xùn)提供更加精準(zhǔn)的服務(wù)。
4、實(shí)施“打樣”培訓(xùn)。根據(jù)學(xué)段、城鄉(xiāng)、信息技術(shù)應(yīng)用環(huán)境等推薦5-7所學(xué)校，作為省級(jí)“樣板�！�。將有省級(jí)“樣板校”的一個(gè)縣(市、區(qū))作為“樣板縣”。在省級(jí)統(tǒng)籌指導(dǎo)下，組織實(shí)施“樣板校”“樣板縣”整校推進(jìn)試點(diǎn)，并做好經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和推廣。
5、組織線上研修。根據(jù)區(qū)域教育發(fā)展實(shí)際，重點(diǎn)做好各級(jí)各類學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力不少于20學(xué)時(shí)的線上全員培訓(xùn)。
(三)縣(市、區(qū))分批推進(jìn)，抓好線下實(shí)踐
縣(市、區(qū))根據(jù)實(shí)際需求做好“整校推進(jìn)”全員培訓(xùn)。緊盯30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用分批推進(jìn)。
1、做好落地方案。按照省市實(shí)施方案和指南等，建立“縣-片-�！比�(jí)保障能力提升工程實(shí)施的責(zé)任運(yùn)行機(jī)制和責(zé)任清單；研制整校推進(jìn)落地詳案、學(xué)�？己宿k法，指導(dǎo)學(xué)校制定校本研修方案等。
2、建強(qiáng)兩支隊(duì)伍。要建優(yōu)縣級(jí)培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，打造“素質(zhì)好、教學(xué)優(yōu)、懂技術(shù)、會(huì)應(yīng)用、善指導(dǎo)”的縣級(jí)信息化培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。要建強(qiáng)學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)學(xué)校組建由校長(zhǎng)領(lǐng)銜的信息化管理團(tuán)隊(duì)。組織開(kāi)展專項(xiàng)培訓(xùn)，提升培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)力和學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)的信息化領(lǐng)導(dǎo)力。
3、分批整校推進(jìn)。借鑒省市“樣板�！薄靶０蹇h”經(jīng)驗(yàn)做法，按照分類指導(dǎo)、傾斜鄉(xiāng)村的原則，遴選不同類型、不同信息技術(shù)環(huán)境、不同發(fā)展水平的學(xué)校，打造一批試點(diǎn)校。分批實(shí)施、整校推進(jìn)，形成推進(jìn)有效機(jī)制。
4、指導(dǎo)校本研修。指導(dǎo)學(xué)校建立“骨干引領(lǐng)、教師選學(xué)、團(tuán)隊(duì)互助、學(xué)校指導(dǎo)”的研修共同體，形成“學(xué)校指導(dǎo)有研修方案，教研組互助有專題研修計(jì)劃，教師選學(xué)有任務(wù)清單”的研修機(jī)制，確保到20xx年底，全體教師完成不少于30學(xué)時(shí)的實(shí)踐應(yīng)用。
5、組織考核評(píng)估。要加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工作的過(guò)程督導(dǎo)和質(zhì)量評(píng)價(jià)。進(jìn)行學(xué)校信息化發(fā)展規(guī)劃、校本研修方案審核備案。依據(jù)省級(jí)校本應(yīng)用考核方案和市級(jí)校本應(yīng)用考核實(shí)施細(xì)則，分層分類組織實(shí)施校本應(yīng)用考核及整校推進(jìn)工作績(jī)效評(píng)估。
(四)學(xué)校整校推進(jìn)，突出學(xué)用融合
學(xué)校根據(jù)自身信息化應(yīng)用發(fā)展現(xiàn)狀和教師信息技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)際，組織開(kāi)展教師全員培訓(xùn)、教學(xué)實(shí)踐和應(yīng)用研修，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)應(yīng)用創(chuàng)新。
1、研制校本培訓(xùn)計(jì)劃。根據(jù)學(xué)校信息化教學(xué)條件，確定能力點(diǎn)方向，研制學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力研修計(jì)劃、教研組研修計(jì)劃、教師選學(xué)任務(wù)清單等。
2、組建學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)。組建由校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任學(xué)校首席信息官(CIO)，校長(zhǎng)領(lǐng)銜、學(xué)校相關(guān)管理人員構(gòu)成的學(xué)校信息化管理團(tuán)隊(duì)，指導(dǎo)教師開(kāi)展校本研修、應(yīng)用創(chuàng)新和考核測(cè)評(píng)。
3、開(kāi)展校本研修實(shí)踐。學(xué)校從30個(gè)能力點(diǎn)和地方特色能力點(diǎn)中選擇至少2個(gè)維度(智慧教育創(chuàng)建學(xué)校選擇3個(gè)維度)的能力點(diǎn)供教師選學(xué)。教師從中選擇至少3個(gè)能力點(diǎn)(每個(gè)維度不少于1個(gè))，開(kāi)展不少于50學(xué)時(shí)的專題培訓(xùn)、校本研修、應(yīng)用實(shí)踐。其中實(shí)踐應(yīng)用30學(xué)時(shí)建議分配如下：完成3個(gè)能力點(diǎn)實(shí)踐應(yīng)用認(rèn)證材料15學(xué)時(shí)，參加能力點(diǎn)的校本教研10學(xué)時(shí)，完成綜合應(yīng)用能力點(diǎn)課堂實(shí)錄5學(xué)時(shí)。
4、實(shí)施校本考核測(cè)評(píng)。堅(jiān)持成果導(dǎo)向，依據(jù)教師選擇的能力點(diǎn)，組織開(kāi)展自評(píng)、教研組成員互評(píng)、學(xué)�？己诵〗M考核等，全面開(kāi)展教師信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng)。
四、進(jìn)度安排
第一階段(20xx年上半年)：規(guī)劃引領(lǐng)，機(jī)制保障。研制規(guī)劃、實(shí)施方案等，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任分工，建立省級(jí)工程辦核心團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，啟動(dòng)引領(lǐng)性培訓(xùn)等工作。
第二階段(20xx年下半年)：試點(diǎn)先行，形成經(jīng)驗(yàn)。研制整校推進(jìn)指南和考核方案，開(kāi)展引領(lǐng)培訓(xùn)，啟動(dòng)省級(jí)試點(diǎn)學(xué)校培訓(xùn)工作。各市(州)建立本級(jí)管理和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。全省20%的縣啟動(dòng)能力提升工程。
第三階段(20xx年)：示范引領(lǐng)，全面推進(jìn)�？偨Y(jié)推廣試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)成果，輻射帶動(dòng)各市(州)學(xué)校實(shí)施能力提升工程。全省60%的縣啟動(dòng)能力提升工程。
第四階段(20xx年)：攻堅(jiān)克難，總結(jié)提升。針對(duì)存在的問(wèn)題，開(kāi)展重點(diǎn)督查和指導(dǎo)幫扶，力爭(zhēng)全省在20xx年底全面完成能力提升工程培訓(xùn)任務(wù)，全面總結(jié)能力提升工程實(shí)施成效與經(jīng)驗(yàn)。
五、推進(jìn)保障
(一)組織保障
教育廳負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃與管理，執(zhí)行辦公室(簡(jiǎn)稱工程辦)設(shè)在省電化教育館，負(fù)責(zé)組織實(shí)施和支持服務(wù)的具體工作。各市(州)、各縣(市、區(qū))要明確領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)、責(zé)任分工、完善制度、健全機(jī)制，整合資源，因地制宜設(shè)立工程辦，配備核心團(tuán)隊(duì)人員，確保工程辦核心團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定。要科學(xué)遴選試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)和培訓(xùn)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，推動(dòng)示范引領(lǐng)取得實(shí)效。要結(jié)合區(qū)域發(fā)展情況和學(xué)校需求，建立激勵(lì)學(xué)校與教師主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)的制度機(jī)制，確保教師真培訓(xùn)真應(yīng)用。
校(園)長(zhǎng)是能力提升工程的第一責(zé)任人，要組織帶領(lǐng)信息化管理團(tuán)隊(duì)，科學(xué)制定培訓(xùn)計(jì)劃，組織好教師線上學(xué)習(xí)，抓實(shí)線下校本應(yīng)用實(shí)踐；要為教師創(chuàng)造良好條件，促進(jìn)每個(gè)教師在日常課堂教學(xué)中主動(dòng)應(yīng)用信息技術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)科教學(xué)應(yīng)用實(shí)效，確保校本應(yīng)用考核結(jié)果客觀公正并納入學(xué)校教師績(jī)效考核。
(二)經(jīng)費(fèi)保障
教育廳統(tǒng)籌專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)支持“三州”、民族地區(qū)、深度貧困地區(qū)、試點(diǎn)區(qū)(學(xué)校)教師培訓(xùn)，以及省級(jí)培訓(xùn)資源開(kāi)發(fā)，管理系統(tǒng)建設(shè)運(yùn)維等。各市(州)、縣(市、區(qū))要進(jìn)一步完善培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，加大投入力度，將培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)納入預(yù)算，保障本地能力提升工程按進(jìn)度推進(jìn)。鼓勵(lì)有條件的企業(yè)和社會(huì)機(jī)構(gòu)積極參與中小學(xué)教育信息化建設(shè)及教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)。
(三)監(jiān)管評(píng)估
按照“一網(wǎng)管理、分網(wǎng)學(xué)習(xí)”的要求，優(yōu)化升級(jí)能力提升工程管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)與各級(jí)各類培訓(xùn)系統(tǒng)無(wú)縫對(duì)接和數(shù)據(jù)適時(shí)匯聚，探索伴隨式采集教師培訓(xùn)數(shù)據(jù)的精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)評(píng)估。采取專家評(píng)價(jià)、參訓(xùn)教師評(píng)價(jià)和第三方評(píng)價(jià)等方式，開(kāi)展培訓(xùn)項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)測(cè)，提升培訓(xùn)實(shí)效。
建立省、市(州)、縣三級(jí)督導(dǎo)考核機(jī)制，將培訓(xùn)進(jìn)度和實(shí)施效果納入對(duì)地方政府履行教育職責(zé)的評(píng)價(jià)內(nèi)容。要將教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的成效，納入學(xué)校辦學(xué)水平督導(dǎo)評(píng)估和校長(zhǎng)任職考核。研制激勵(lì)教師開(kāi)展信息技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐的措施和管理辦法，將信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)納入教師培訓(xùn)必修學(xué)分，按有關(guān)政策納入教師年度考核、職稱評(píng)聘、教師資格注冊(cè)等。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)6
隨著科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的多媒體化已經(jīng)成為科技革命的主流。信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到推進(jìn)信息技術(shù)2.0工程的任務(wù)是艱巨的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的緊張學(xué)習(xí)，在線傾聽(tīng)專家的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與小組學(xué)員一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學(xué)和學(xué)習(xí)的軟件，也學(xué)會(huì)了很多信息技術(shù)融入課堂的方法。在學(xué)習(xí)中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學(xué)中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，又為教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學(xué)習(xí)給我感受最深的是，我覺(jué)得本次學(xué)習(xí)重要的不是學(xué)技能，學(xué)模式，而是學(xué)一種思想，一種促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)為主的思想，一種教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)更加注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位學(xué)員的頭腦，從而達(dá)到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機(jī)整合，培養(yǎng)學(xué)生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。
4、培訓(xùn)過(guò)程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學(xué)案例，通過(guò)和小組老師們一起“頭腦風(fēng)暴”式的討論與分析，更加深化了對(duì)這些案例中滲透的教育思想與理念的認(rèn)識(shí)。
雖然培訓(xùn)時(shí)間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)心得體會(huì)5
每日清晨6點(diǎn)20從暖烘烘的被窩里爬起來(lái)，冒著嚴(yán)寒去趕公交車(chē)的我，帶著一種虔誠(chéng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，完成了這次信息技術(shù)培訓(xùn)。持續(xù)5天的培訓(xùn)，時(shí)間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學(xué)里學(xué)過(guò)一些簡(jiǎn)單的電腦操作，如Word和Excel，簡(jiǎn)單的PPt等，但由于鄉(xiāng)村中學(xué)條件艱苦，學(xué)校只有一間多媒體教室，而且還經(jīng)常出問(wèn)題，久而久之，操作愈加生疏，我們習(xí)慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統(tǒng)教學(xué)。對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，由于缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，課堂枯燥無(wú)味，一些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)表現(xiàn)得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術(shù)培訓(xùn)教會(huì)了我們?cè)S多很實(shí)用的技巧。比如說(shuō)微課的制作，Science Word文檔的運(yùn)用，精美PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的.教學(xué)中是非常實(shí)用的。有時(shí)候做課件時(shí)需要背景音樂(lè)，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術(shù)對(duì)修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開(kāi)眼界，傳說(shuō)中的PS技術(shù)修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開(kāi)闊了視眼。我相信這一次培訓(xùn)中的幾種技巧一定能讓我有更大的進(jìn)步，并有效發(fā)揮到今后的多媒體教學(xué)當(dāng)中去，打破枯燥無(wú)味的農(nóng)村英語(yǔ)課堂，提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
自我反思篇
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到自己平時(shí)教學(xué)中的不足，由于這幾年教學(xué)任務(wù)較重，瑣碎事情過(guò)多，自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識(shí)教育為主體教育的學(xué)校，多媒體教學(xué)已成為教學(xué)的主要手段。作為教師由單純的知識(shí)傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)策劃者，這一角色的轉(zhuǎn)變決定教師觀念也要轉(zhuǎn)變，知識(shí)要更新，必須掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代教育的本領(lǐng)。教師要善于學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)就要落后，就跟不上形勢(shì)的發(fā)展。因此不斷進(jìn)行計(jì)算機(jī)信息培訓(xùn)是非常必要的。只有把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學(xué)質(zhì)量。
作為一名普通的教師，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我也嘗到了在網(wǎng)上寫(xiě)文章、傳達(dá)文件的甜頭，提高了工作效率和質(zhì)量，大體知道了教學(xué)平臺(tái)如何使用，教學(xué)資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識(shí)還要在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。最后以一句名言自勉：“活到老，學(xué)到老�！�
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)7
我懷著激動(dòng)的心情來(lái)到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)參加20xx年農(nóng)村中小學(xué)教師 教育技術(shù)應(yīng)用能力省級(jí)培訓(xùn)，培訓(xùn)時(shí)間是7月4日至7月13日，為期10天。七月的天氣格外悶熱，一百多人坐在一起聽(tīng)講座，上機(jī)練習(xí)，可想而知，每天都是大汗淋漓，但沒(méi)有一個(gè)人中途退卻。為什么?因?yàn)楸敬闻嘤?xùn)內(nèi)容的安排非常豐富，都是我們?cè)趯?shí)際教學(xué)工作中能夠運(yùn)用，并能指導(dǎo)我們實(shí)際工作的一些知識(shí)與理論，真的是給我們補(bǔ)充了能量，也開(kāi)了眼界，也讓我們感觸頗深。同時(shí)也是因?yàn)檫@些扎根在農(nóng)村學(xué)校的老師們都非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，每個(gè)人都爭(zhēng)分奪秒地努力地學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)10天的緊張學(xué)習(xí)，在傾聽(tīng)教授、老師們的經(jīng)驗(yàn)傳授的同時(shí)與全省各學(xué)校眾位老師在一起學(xué)習(xí)、交流，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件的教育理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解，也促使了自己在以后的教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。在幾天學(xué)習(xí)中，讓我深深地感受到自己的轉(zhuǎn)變：
1、在學(xué)習(xí)中，我最大的體會(huì)是我在教學(xué)思想上的轉(zhuǎn)變教師必須具備的先進(jìn)的教育技術(shù)能力。培訓(xùn)十分注重用未來(lái)教育的先進(jìn)思想武裝每一位老師的頭腦，從而達(dá)到使老師們的思想和技術(shù)融為一體。說(shuō)實(shí)話，參加本次培訓(xùn)的老師們絕大多數(shù)是來(lái)自比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村，有的老師甚至連什么是郵箱、怎么制作幻燈片等極其基本的信息技術(shù)知識(shí)都不懂，很難想象那里的孩子們將比生活在大城市的孩子們失掉多少開(kāi)闊眼界的機(jī)會(huì)呀!培訓(xùn)使我更深刻地認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合的重要性，深深地感悟到在語(yǔ)文教學(xué)中適當(dāng)?shù)厥褂眯畔⒓夹g(shù)可以激發(fā)學(xué)生 的`學(xué)習(xí)興趣，充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生積極、主動(dòng)投入學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，起到事半功倍的作用。
2、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性，樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)。問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，作為一名教師，尤其是一名來(lái)自農(nóng)村的教師，本次的學(xué)習(xí)讓我在思想上深刻地認(rèn)識(shí)到只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，才能適應(yīng)時(shí)代與教育的需要。在現(xiàn)如今這個(gè)信息化的時(shí)代里，只有樹(shù)立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)與觀念，才會(huì)激勵(lì)自己去努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。
3、學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)到，雖身處農(nóng)村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術(shù)的落后，應(yīng)努力有效地利用好學(xué)校的現(xiàn)有資源，讓它服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
總之，在學(xué)習(xí)中我克服了天熱、想家、身體不適等很多困難，每天都積極、按時(shí)參加培訓(xùn)中的各種活動(dòng)。學(xué)習(xí)中我時(shí)刻牢記，我不僅僅是我自己，還是十小和琿春市的代表，我為能夠參加這次學(xué)習(xí)我感到非常的榮幸。十天的努力學(xué)習(xí)我不僅順利結(jié)業(yè)，還被評(píng)為了優(yōu)秀學(xué)員。在最后的成果匯報(bào)交流種，我代表小組進(jìn)行交流，把我們琿春市的信息技術(shù)水平與以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)的教學(xué)模式介紹給了來(lái)自全省各地的老師們，收到了極好的評(píng)價(jià)，尤其是我們培訓(xùn)班班主任 東北師大鄭燕林老師的贊揚(yáng)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。努力將信息技術(shù)整合于學(xué)科教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)8
一、認(rèn)識(shí)了新的課程——微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門(mén)新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程�！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
二、如何根據(jù)本學(xué)科的特點(diǎn)設(shè)計(jì)微課
通過(guò)這一階段的學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的.認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤，不允許有文字、語(yǔ)言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
例如：在這次培訓(xùn)中，我根據(jù)本學(xué)科小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文的教學(xué)，我選擇了“習(xí)作”指導(dǎo)作為一個(gè)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)一節(jié)微課，讓學(xué)生在短暫的10分鐘內(nèi)對(duì)習(xí)作審題、習(xí)作方法等內(nèi)容進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)。這節(jié)微課在前一節(jié)課“口語(yǔ)交際”的基礎(chǔ)上進(jìn)行微課的設(shè)計(jì)，突破了本節(jié)習(xí)作課中幫助學(xué)生審題和習(xí)作方法教學(xué)的兩個(gè)重難點(diǎn)。
三、培訓(xùn)模式微課化
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
xx月14日至xx月21日，我有幸在華東師范大學(xué)參加了全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程培訓(xùn)，通過(guò)這8天的培訓(xùn)，感覺(jué)獲益匪淺。
這八天時(shí)間，先后聆聽(tīng)了蔣xx、閆xx、顧xx、朱x、鄭xx、李xx、祝xx、蔣xx、吳x9位專家有關(guān)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程項(xiàng)目的實(shí)施，通過(guò)9位專家深入淺出、生動(dòng)形象的講解，使我比較全面地學(xué)習(xí)了有關(guān)創(chuàng)新教學(xué)與教師專業(yè)發(fā)展，全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)運(yùn)用能力提升工程標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施方案，教育信息化規(guī)劃的內(nèi)容、方法和策略，區(qū)域信息化套餐課程建設(shè)，信息技術(shù)下的校本研修，遠(yuǎn)程培訓(xùn)的質(zhì)量管理，培訓(xùn)管理中的信息技術(shù)應(yīng)用，項(xiàng)目管理與方案設(shè)計(jì)等內(nèi)容;初步了解和學(xué)習(xí)了有關(guān)“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微視頻”、“可汗學(xué)院”等一些世界頂級(jí)的教育模式，以及國(guó)內(nèi)對(duì)這種教育模式的嘗試應(yīng)用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國(guó)內(nèi)在教學(xué)上應(yīng)用的一些先進(jìn)信息技術(shù)。上海是中國(guó)科學(xué)技術(shù)最發(fā)達(dá)的區(qū)域，到上海參加這次培訓(xùn)，并且能與各位專家面對(duì)面、座談式、討論式的交流學(xué)習(xí)一些引領(lǐng)中國(guó)乃至世界的一些教育教學(xué)情況，真的是開(kāi)闊了我的眼界，使我進(jìn)一步對(duì)現(xiàn)階段的教學(xué)，對(duì)教學(xué)改革有了新的認(rèn)識(shí)和理解。
總體上，通過(guò)這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)感悟：
1、當(dāng)今我們正處在一個(gè)教育大變革時(shí)代。
我國(guó)的教育發(fā)展到如今的地步，可以說(shuō)是到了一個(gè)比較高的水平，但還要繼續(xù)發(fā)展，教育必須要向世界看齊，必須減負(fù)增效，必須同時(shí)代同步，必須同現(xiàn)有的信息科學(xué)技術(shù)同步，用先進(jìn)的信息科學(xué)技術(shù)引領(lǐng)教育，促進(jìn)教育，這樣才能使教育不斷發(fā)展和超越，傳統(tǒng)教育在我國(guó)已有多年，我國(guó)的教育要長(zhǎng)足發(fā)展，提高質(zhì)量，必須應(yīng)用現(xiàn)代先進(jìn)的信息技術(shù)，先進(jìn)的信息技術(shù)將推動(dòng)教育的時(shí)代變革。
2、先進(jìn)的信息技術(shù)對(duì)促進(jìn)和提升教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用。
3、對(duì)教師信息技術(shù)教育應(yīng)用能力的培訓(xùn)和提高迫在眉睫，任務(wù)艱巨。
4、應(yīng)該珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，回去之后再認(rèn)真梳理、學(xué)習(xí)、提高，把學(xué)到的知識(shí)用到自已的實(shí)際工作中，并且要發(fā)揮骨干作用，發(fā)揮自己的培訓(xùn)作用，培訓(xùn)、引領(lǐng)我校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育信息技術(shù)，并且能盡力用到教學(xué)實(shí)際中，提高教學(xué)質(zhì)量。
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參加“國(guó)培計(jì)劃20xx”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得受益匪淺,對(duì)于現(xiàn)代信息技術(shù)與物理學(xué)科整合的理念得到了深刻的認(rèn)識(shí)和理解,也促使了自己在以后的物理教育教學(xué)過(guò)程中積極運(yùn)用。以下是本次培訓(xùn)的心得體會(huì)。
培訓(xùn)不但全面，而且細(xì)致，有溫館長(zhǎng)對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個(gè)區(qū)域教師現(xiàn)場(chǎng)示范，有課堂實(shí)錄，更有各種軟件培訓(xùn)實(shí)踐�！皣�(guó)培”為我們這些在職一線教師提供了良好的.學(xué)習(xí)信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也向我們提出了新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽(tīng)了教授的講座，我進(jìn)一步體會(huì)到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性。知道信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對(duì)于課堂教學(xué)的意義，在教學(xué)中，利用電子白板多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會(huì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進(jìn)學(xué)生利用資源進(jìn)行學(xué)習(xí);要為學(xué)生的積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)創(chuàng)造更多的條件和機(jī)會(huì)。使他們能夠通過(guò)主動(dòng)參與、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、得到發(fā)展。培訓(xùn)期間，聽(tīng)了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓(xùn)的作用與意義。
總之，在“國(guó)培”信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對(duì)課堂教學(xué)的意義;充分提高了信息技術(shù)知識(shí)水平，在各方面都有很大的提升。今后的工作中，在信息技術(shù)輔助教學(xué)方面的技巧和方法還需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷發(fā)展。那樣才可以說(shuō)是真正發(fā)揮到了教育信息化的優(yōu)點(diǎn)。從而使信息技術(shù)更好地輔助我們的教學(xué)，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
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信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的`交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
我任教的學(xué)科是初中化學(xué)，在教學(xué)當(dāng)中，從現(xiàn)代化教育手段中，也體會(huì)到了現(xiàn)代化的運(yùn)用之益。特別是課堂教學(xué)中，學(xué)生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動(dòng)性大大提高，學(xué)習(xí)效率也隨之提高。例如，在講《二氧化硫的性質(zhì)和用途》一課時(shí)，用電腦制作出一個(gè)內(nèi)容豐富的幻燈片，二氧化硫的物理性質(zhì)和危害能夠非常生動(dòng)的表現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們直觀的看到了酸雨對(duì)整個(gè)自然界的影響，對(duì)人類造成的危害，而這些問(wèn)題，恰是能夠引起學(xué)生關(guān)注本課的焦點(diǎn)，起到了導(dǎo)課的作用，而且，也使同學(xué)們想到現(xiàn)代工業(yè)技術(shù)的發(fā)達(dá)及人類生活對(duì)自然界的影響。
因此，現(xiàn)代化教育手段對(duì)教學(xué)受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使語(yǔ)文電教化教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
二十一世紀(jì)教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用，技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)過(guò)程中，改變了過(guò)去手工業(yè)式的教學(xué)形式，大大提高了教學(xué)效率。使學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)器官被充分利用，學(xué)生潛在的能力得到了充分發(fā)揮。教育技術(shù)必將在二十一世紀(jì)的教育改革和發(fā)展中起重要作用。
隨著時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平也突飛猛進(jìn)，社會(huì)對(duì)教學(xué)的要求也越來(lái)越高，對(duì)教師教學(xué)要求也很高，教師如何把教學(xué)水平提高呢？要求教師不僅寫(xiě)好教案，備好學(xué)生，還要求教師把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整和。今天我學(xué)習(xí)了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整和，感觸很深。
那教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行整和呢？
1樹(shù)立信息意識(shí)
2增強(qiáng)知識(shí)的綜合性
3改變教師的教學(xué)方法
4改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法
5構(gòu)件新興教學(xué)模式
除此之外，教師還要把握信息的特正，合理有效的把信息技術(shù)與教學(xué)有效的結(jié)合再一起。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)11
20xx年5月4日至11日，我有幸在海南廣播電視大學(xué)參加了為期8天的"20xx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力"集中培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真的聆聽(tīng)了海南師范大學(xué)副教授王紅晨、海南廣播電視大學(xué)副教授邢谷若、海南省教育廳師資管理處副處長(zhǎng)、海南中學(xué)高級(jí)教師等的講座。在為期八天的培訓(xùn)中我深深體會(huì)到：
一、多媒體教學(xué)已成為當(dāng)今社會(huì)教育教學(xué)的一種重要手段。
世界科技日新月異，人才的培養(yǎng)是一個(gè)國(guó)家的重中之重，中國(guó)作為一個(gè)崛起中的大國(guó)，教育是國(guó)家工作中的重點(diǎn)。而信息技術(shù)已做為一種重要的教學(xué)手段，作為年輕教師應(yīng)該學(xué)習(xí)且精通這種教學(xué)手段，通過(guò)這種教學(xué)手段把更多的理念、思想和知識(shí)傳授給學(xué)生。在培訓(xùn)期間，老師給我們看了很多國(guó)外用多媒體教學(xué)的資料，我們不管是從學(xué)生的素質(zhì)還是教學(xué)的手段上都是相差萬(wàn)里，但是這次培訓(xùn)的開(kāi)班儀式上，海南電大繼續(xù)教育學(xué)院院長(zhǎng)周偉做了熱情洋溢的講話，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對(duì)我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅(jiān)定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、觀念的改變
經(jīng)過(guò)培訓(xùn)使我在觀念上有一個(gè)更新。一直以來(lái)我知道多媒體已成為一種重要的教育教學(xué)手段，但總覺(jué)得那些離自己很遠(yuǎn)，平時(shí)上課也有用到多媒體教學(xué)但并不是很重視，覺(jué)得像以前的教師一樣用粉筆、黑板上課沒(méi)有什么，一樣可以進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)這次的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到同樣是教學(xué)，但多媒體教學(xué)更加先進(jìn)更加的具體形象，更能讓學(xué)生從感觀、思維雙方面的去學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。通過(guò)這次的培訓(xùn)使我對(duì)在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下歷史教學(xué)組織與管理理念得到了新的認(rèn)識(shí)和理解，在教師職業(yè)道德修養(yǎng)與教學(xué)理念方面都產(chǎn)生了較大的轉(zhuǎn)變。
對(duì)今后的'教育教學(xué)方法產(chǎn)生極大影響，感受到教學(xué)工作的艱巨。同時(shí)，也對(duì)我各方面的能力有了很大提高，特別是對(duì)信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不只停留在課件的制作上。作為年輕教師，應(yīng)當(dāng)吸取當(dāng)今先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)，把他們應(yīng)用于課堂課外教學(xué)中。
三、教師具備良好的信息素養(yǎng)是終身學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。
在上課的過(guò)程中老師、教授們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點(diǎn)，沒(méi)有那么形象生動(dòng)。學(xué)生起來(lái)有點(diǎn)枯燥無(wú)味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等經(jīng)過(guò)處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等一起調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
四、前面講到信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，但在培訓(xùn)過(guò)程中我感受到想要實(shí)現(xiàn)這種普遍的多媒體教學(xué)需要很長(zhǎng)的一段時(shí)間去實(shí)現(xiàn)的。
首先，并不是所有的學(xué)校都有先進(jìn)的多媒體硬件，就算有也不普及，一個(gè)學(xué)校就一個(gè)多媒體教室根本不夠全校的多媒體教學(xué)。
其次，農(nóng)村的學(xué)生接觸到多媒體的機(jī)會(huì)較少，他們很感興趣，這就使得老師在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的注意力在多媒體應(yīng)用上而不是教學(xué)的內(nèi)容上，學(xué)生的注意力被分散，教學(xué)效果不是很理想。如果多媒體教學(xué)硬件就像現(xiàn)在的桌子椅子課本一樣的存在的話，學(xué)生的注意力就會(huì)放在學(xué)習(xí)上，但這是一個(gè)需要發(fā)展和適應(yīng)的過(guò)程。
再次，就是關(guān)于教師，很多學(xué)校的老師的年齡都很大，他們接觸的都是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，現(xiàn)在一下子讓他們進(jìn)行多媒體教學(xué)無(wú)疑對(duì)他們來(lái)說(shuō)是一個(gè)具有很大難度的挑戰(zhàn)。當(dāng)然這僅僅是借口，作為老師就應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)的方法和手段，這也是作為教師的職責(zé)所在�，F(xiàn)在很多學(xué)校都招一些年輕的教師，可以以年輕教師作為一個(gè)動(dòng)點(diǎn)來(lái)帶動(dòng)學(xué)校的多媒體教學(xué)。不管怎樣，相信不久的將來(lái)就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
總而言之，在這次的培訓(xùn)中，我不僅學(xué)習(xí)到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識(shí)，更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，也明白了現(xiàn)今我們還有很長(zhǎng)的路要走，很大的困難在等著我們，但同時(shí)我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習(xí)新的知識(shí)，這不僅是為了學(xué)生，同時(shí)也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)12
作為一名教育戰(zhàn)線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這是一次很好的機(jī)會(huì)，因此在培訓(xùn)過(guò)程中，我一直懷著飽滿的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)，大膽實(shí)踐，在學(xué)習(xí)之余還不時(shí)提醒同事抓緊時(shí)間，和他們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，所以彼此的教育技術(shù)能力進(jìn)步很快。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對(duì)教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生，為了適應(yīng)工作的需要，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢(shì)需要。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會(huì)對(duì)人才的基本要求，也是增強(qiáng)綜合國(guó)力的一個(gè)重要組成部分，對(duì)于青年教師而言，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進(jìn)行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢(shì)。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)?lái)了一次與現(xiàn)代技術(shù)接觸的機(jī)會(huì)。
通過(guò)學(xué)習(xí)我的最大收獲是：
1、教育觀念的改變
本次培訓(xùn)，最大的收獲是在聆聽(tīng)專家的講座后，使我的教育理念發(fā)生了根本的變化。一直認(rèn)為信息技術(shù)就是教給學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，通過(guò)這次培訓(xùn)才知道計(jì)算機(jī)技術(shù)只是信息技術(shù)的一部分，計(jì)算機(jī)只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術(shù)課主要內(nèi)容是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理和應(yīng)用信息的能力。也就是說(shuō)，信息技術(shù)教師在教給學(xué)生信息技術(shù)技能的同時(shí)，更要提升學(xué)生的信息素養(yǎng)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
2、通過(guò)培訓(xùn)，結(jié)合了教師應(yīng)掌握的`大部分內(nèi)容（powerpoint多媒體展示，教學(xué)設(shè)計(jì)，個(gè)人博客的創(chuàng)建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務(wù)驅(qū)動(dòng)式學(xué)習(xí)，更營(yíng)造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒(méi)有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好和上好，并且很大程度的彌補(bǔ)了我的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺陷。
3、通過(guò)培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓(xùn)之前對(duì)于什么是計(jì)算機(jī)、什么是信息技術(shù)以及計(jì)算機(jī)教師和信息技術(shù)教師的認(rèn)識(shí)相當(dāng)模糊，通過(guò)培訓(xùn)發(fā)現(xiàn)原來(lái)計(jì)算機(jī)只不過(guò)是處理信息的一個(gè)工具而已。授課的關(guān)鍵在于幫助并培養(yǎng)學(xué)生良好的采集、加工、處理信息的意識(shí)、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術(shù)課，信息技術(shù)教師對(duì)此必須要有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。
4、互相幫助，合作學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，共同進(jìn)步。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)員們能夠就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行積極交流、認(rèn)真切磋、熱情幫助。
培訓(xùn)后的打算：
1、將本次培訓(xùn)所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于日常教育教學(xué)工作，力爭(zhēng)取得更好的教學(xué)效果。
3、利用本次培訓(xùn)成果，積極開(kāi)展學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，探討新的教育理論，新的教學(xué)模式，努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
總之，我覺(jué)得這次培訓(xùn)很有實(shí)效，使我學(xué)到了許多知識(shí)，也是我認(rèn)識(shí)到了自己的不足。在今后的教育教學(xué)中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業(yè)技術(shù)水平，把時(shí)間都用到學(xué)習(xí)中去，充分利用自己身為信息技術(shù)教師的優(yōu)勢(shì)，多利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，不荒廢時(shí)光，化榮譽(yù)為壓力，為今后教育教學(xué)多積累寶貴知識(shí)財(cái)富。最后，希望教育局培訓(xùn)中心能多搞幾次有關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)，為我們這些一線教師搭建一個(gè)交流的平臺(tái)，讓我們?cè)诮涣髋c探討中不斷進(jìn)步，不斷提高教育教學(xué)能力，輕松工作，輕松生活。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)13
信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)活動(dòng)即將結(jié)束。在這段時(shí)間里，我克服了工作和學(xué)習(xí)之間的時(shí)間沖突，合理安排時(shí)間，按時(shí)登錄平臺(tái)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專業(yè)教師耐心的解惑和真誠(chéng)的傳授，使我特別的感動(dòng)。
這次培訓(xùn)給我的感覺(jué)是全新的：足不出戶，就能聆聽(tīng)專家的講授，與同行交流討論。同時(shí)也深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能、利用網(wǎng)絡(luò)資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來(lái)越高，本次培訓(xùn)中學(xué)習(xí)的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的'前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計(jì)和應(yīng)用等等。在培訓(xùn)微課時(shí)，老師講解非常明了、清晰，認(rèn)識(shí)了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。“微課”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來(lái)能夠達(dá)到事半功倍的效果。只要培訓(xùn)者有時(shí)間去觀看，就能掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，即使一下看不明白，可以反復(fù)地去看，直至自己學(xué)會(huì)為止，這符合了微課的設(shè)計(jì)理念。這樣的培訓(xùn)方法既讓我們學(xué)得了技術(shù)又可以在教學(xué)中邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，讓我們做到學(xué)習(xí)工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實(shí)用感，又有一種挑戰(zhàn)性。因此我在學(xué)習(xí)的過(guò)程中自始至終都是充滿了樂(lè)趣，充滿了興趣。所以當(dāng)這些課程留下讓自己動(dòng)手操作實(shí)踐的作業(yè)的時(shí)候，我都感到很興奮。我每次都認(rèn)認(rèn)真真的完成作業(yè)，有時(shí)作業(yè)做的不好，就一次次的回看視頻教學(xué)以及專家的講座，爭(zhēng)取保質(zhì)保量的完成作業(yè)。
培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。
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作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次XXX農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)
多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
二、提高專業(yè)理論知識(shí)水平
此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的'知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
一、認(rèn)識(shí)了新的課程微課
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了微課這一門(mén)新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
信息技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)15
自從教室里有了電子白板，信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)頻率很高，我每節(jié)英語(yǔ)課都用，多媒體技術(shù)的運(yùn)用，能夠刺激多種感覺(jué)器官，有利于學(xué)生的興趣、記憶，吸引學(xué)生注意，增強(qiáng)學(xué)生理解。還有利于提高課堂教學(xué)效率，增加課堂知識(shí)容量，老師操作起來(lái)方便快捷。我們老師經(jīng)常在辦公室稱贊。
課堂上我主要運(yùn)用：1、多媒體演示文稿；2、因特網(wǎng)有效的資源共享他人優(yōu)秀教學(xué)資源并根據(jù)情況及時(shí)更新；3、投影，投出各種課堂上需要的教學(xué)東西。這彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)的眾多不足，改變了傳統(tǒng)的知識(shí)存儲(chǔ)、傳播和提取方式，引起了教育新的變革。數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和多媒體化的信息技術(shù)給我現(xiàn)在教學(xué)帶來(lái)了生機(jī)和活力，它有著更強(qiáng)大的優(yōu)勢(shì)和顯著的功能特點(diǎn)。
（一）整合多種形式的媒體
多媒體教學(xué)演示文稿能夠把教學(xué)中所需要演示的文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒體進(jìn)行整合，使教學(xué)內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)更加方便快捷，更利于我們的操作和學(xué)生的`認(rèn)知。
（二）操作靈活、方便
多媒體教學(xué)演示文稿的播放控制靈活方便，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)情形和需要隨時(shí)調(diào)整演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容，并可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整播放節(jié)奏。比單純地利用黑板、道具、圖片等為學(xué)生創(chuàng)造情境，教學(xué)效果要好多了。
（三）編輯方便、快捷
多媒體教學(xué)演示文稿的編輯簡(jiǎn)潔方便，隨時(shí)把從網(wǎng)上共享的教學(xué)資源進(jìn)行編輯修改和完善，為己所用。它提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境信息技術(shù)能夠提供虛擬化的教學(xué)環(huán)境，這意味著教學(xué)活動(dòng)可以在很大程度上脫離物理空間和時(shí)間的限制，這是信息化教育的重要特征。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)能使學(xué)生猶如身在真實(shí)環(huán)境當(dāng)中一般的感受。知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義。
（四）心意答投影直觀、高效
老師講解試卷，以及展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。老師無(wú)需寫(xiě)一個(gè)字，直接了當(dāng)投影，放大需要的內(nèi)容，學(xué)生看起來(lái)直觀，非常省時(shí)高效，達(dá)到事半功倍的效果。
信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中能使英語(yǔ)課堂教學(xué)達(dá)到形象直觀，生動(dòng)活潑；有助于學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交際環(huán)境，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。信息技術(shù)應(yīng)用于英語(yǔ)教學(xué)中真能達(dá)到事半功倍的好效果。
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