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用心做教育教師心得體會（通用31篇）
我們在一些事情上受到啟發(fā)后，有這樣的時機，要好好記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么心得體會到底應該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的用心做教育教師心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
用心做教育教師心得體會 篇1
加里寧說：“教師是人類靈魂的工程師�！庇軐W家弗蘭西斯·培根：“教師是知識種子的傳播者，文明之樹的培育者，人類靈魂的設計者。”教師不僅承擔著傳授文化科學知識的任務，而且還承擔著教育學生怎樣做人的工作。在學校教育中，教師經常苦口婆心地教育學生遵守紀律，認真學習，但學生對教師的教誨置若罔聞，教育效果不佳的現象仍然存在。
為了改變這種現象，讓全體學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展，教師就要不斷地學習教育教學理論，提高教育教學業(yè)務能力，時時處處以身作則，嚴格要求自己，充分發(fā)揮教師的榜樣示范作用。好的榜樣能激發(fā)學生努力學習，勤奮進取，逐步改掉不良習慣;壞的榜樣會導致學生學習情緒低落，助長不良習慣的形成。一個沒有愛心的老師不會受到學生的尊敬�！皭坌摹笔墙處煴貍涞娜烁駜热�，是教師最基本的心理品質，是教育永恒的主題。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛心的人�？鬃佑小熬訉W道則愛人”之語。孟子講究“仁愛”治天下，于學生何嘗又不是呢?偉大的教育家蘇霍姆林斯基說，他一生中最可貴的東西就是熱愛兒童。曾記得，一節(jié)語文課上，有位學生睡著了，我沒有大聲驚醒他，倉促之間向他提問，而是輕輕地走到他身邊，把他叫醒，送他一個滿含鼓勵的微笑，便宜又繼續(xù)上課了。從此以后，這個學生再也沒有在課堂上睡覺了。
加里寧說：“教師的世界觀，他的品行，他的生活，他對每一現象的態(tài)度，都這樣那樣地影響全體學生。”所以說教師是旗幟，教師是路標，教師的言行在學生當中起著重要作用，教師的一言一行，一舉一動，學生都會模仿。韓愈說：“師者，傳道授業(yè)解惑也。”“傳道”，用現在的話說，就是要“教會學生做人”，這就需要教師“身正為范”。教師的高尚品質會對學生的情操起到熏陶的作用。有教師說，家訪的時候，許多家長說：“我們在輔導孩子時，如果對知識的講解方法或作業(yè)格式跟老師的不一樣，孩子就會說：‘我們老師不是這樣講的，你教的`不對�！睆倪@不難看出，教師在學生心目中的地位多么重要。學生對教師的信任和崇拜，遠遠超過他們的父母。無數事實證明，兒童從入學之日起，就開始向教師學習觀察世界和了解世界的方法，學習做人的道理，甚至模仿教師的言行，把教師的思想行動作為自己學習的榜樣。在兒童心目中，教師成了無所不知、無所不能的人物。孩子是世界上最善于模仿的人，他們不斷模仿所見到的，吸取所聽到的。模仿作用比言語更有效，這是由于它提供了更富有意義的，非言語的暗示，這些暗示，提供了清晰的仿效作用。
教師要為學生樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的，也是無聲的，它對學生起著潛移默化的作用。打掃衛(wèi)生時，有的教師跟學生一起掃，那些平時“調皮”的學生看到教師也在打掃衛(wèi)生，就馬上變得積極起來，平時踏實的學生勁頭更足了。教師參與這類活動，既密切了師生感情，又起到了“此時無聲勝有聲”的榜樣育人效果。托爾斯泰說過：“全部教育，或者說千分之九百九十九的教育都歸結到榜樣上�！�
前蘇聯政治家、思想家、教育家加里寧曾指出：“一個教師必須好好地檢查自己，他應該感受到，他的一舉一動都處在嚴格的監(jiān)督之下，世界上任何人也沒有受過這樣嚴格的監(jiān)督�！笔堑�，每天都有那么多眼睛注視著我們，作為小學教師，這就要求我們在德識才學各個方面都應該成為學生的表率。少年兒童正在長身體、長知識的時期，可塑性較大，教師要關心愛護學生，保護學生身心健康，要時時處處為學生樹立學習的好榜樣，嚴格要求自己，做到語言文明，舉止端莊，衣著整潔，樸實大方，言行一致，讓自己成為學生學習的一面鏡子。只有這樣，教師才能充分發(fā)揮榜樣的育人功能，逐步凈化、美化學生心靈，引導學生刻苦學習，積極上進，把他們培養(yǎng)成為國家建設和發(fā)展的有用人才。
用心做教育教師心得體會 篇2
雨果說過：比陸地寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空還要寬廣的是人的心靈。而我，正是一位塑造孩子們心靈的幼兒教師。我現任空軍第一飛行學院藍天幼兒園的學年組長、高級教師，在我走過的十六個春秋里灑滿了愛的種子、留下了許多快樂的回憶與愛的收獲。
一、愛的奉獻
"成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。"世紀老人冰心的這一番話道出了成功背后的心血，輝煌背后的艱辛。
幼兒教師不僅要具有知識與能力的素質，更應該具有良好的師德修養(yǎng)。一個具備良好師德修養(yǎng)的幼兒教師帶給幼兒的不僅是各方面的知識，更重要的是積極、樂觀、向上的態(tài)度以及人格的完整。百年大計教育為本，教育大計系教師為本，教師大計則師德為本，要培養(yǎng)適合時代需要的高素質人才，教師是否具有良好的.道德修養(yǎng)至關重要。作為一名幼兒教師首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。
作為一名軍隊幼兒教師，我始終堅持用軍人的標準要求自己，努力樹立軍隊幼教工作者的良好風范。為了使自己的工作更出色，我認真鉆研業(yè)務，經常備課到深夜。有一次為了準備觀摩活動，我在園里反復考慮課程安排，竟然忘記了時間，直到焦急的家里人打來電話，才發(fā)現已是凌晨三點鐘!
自參加工作以來，作為文藝骨干的我一直活躍在幼兒園的藝術舞臺上。全軍文藝匯演、下團慰問演出、教師文藝匯演比賽等，到處都留下了我的足跡。曾代表幼兒園為繼紅校、水晶校、民航等共建單位編排文藝節(jié)目，為搞好共建工作獻力獻策。甚至在休產假期間，還用自己近一個月的休息時間，為學院官兵和幼兒園教師編排現代舞。
十五年來，我沒有因為生病請過一天假。因為我知道幼兒園老師的工作性質是一個蘿卜一個坑，教室里那幾十雙渴求知識的眼睛正熱切地期待著自己，我不能丟下我的孩子們，我要保證我的孩子每天都能進步一點點。
20xx年，我的媽媽脊柱旁長了一個拳頭大的瘤，需要動手術。為了不影響工作，而又能進孝道，我與弟弟商量好，白天弟弟照顧，晚上由我看護。自己雖然受點苦，但是工作、孝敬父母兩不耽誤，多好。爸爸需要做腸鏡手術，直到爸爸出院，媽媽才告訴我，并理解的對我說：“你工作忙，就沒告訴你，反正這是小手術，我就能照顧好你爸。”看著爸爸媽媽對我工作的支持，她心中的感動溢于言表。我的進步離不開我身邊愛我、關心我的每一個人。所以，我更要把這份愛傳遞給我身邊的每一個孩子!
很多付出沒有證書，沒有獎杯，但只要幼兒園需要，我會毫無怨言，認真去做。我愿象一只勤勞的小蜜蜂，在自己的工作崗位上默默付出，不問收獲。
二、愛的事業(yè)
“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神，因為我們愛的是別人的孩子，所以我們從事的是神圣的事業(yè)�！蔽页３Ｓ眠@句話來鞭策自己。
從教以來，我屢次為領導分憂，做別人不愿做的工作。大班教學任務重，家長工作難做是大家都知道的，我四年連續(xù)帶大班。半路接班，要想帶好并不是一件容易的事，無論是家長的思想，還是幼兒習慣的養(yǎng)成都有一定的困難。但幼兒園有困難，就需要我們這些骨干教師來沖峰獻陣，于是，每次領導找到我時，我都能欣然接受。我把對孩子的愛默默地傾注在了日常的工作中：家長臨時有事接幼兒有困難，我就把孩子帶回自己的家;幼兒有不高興不快樂的事，我就耐心與他們交談，幫助他們解決困難;家長在教育上有了誤區(qū)，我就與他們共同杳閱資料，找出恰當的解決辦法，并共同實施;特別是對于父母不在身邊的部隊子女，更注意給予他們適度的理解和幫助，讓她們充分體驗部隊幼兒園的溫暖，讓她們感受到做為最可愛的人的孩子的光榮和驕傲;對于那些失去家庭溫暖的幼兒，我則給予更多的關心和照顧……孩子們都很愛我、尊敬我，聽到小孩子扯著我的衣襟，喊“媽媽”，所有的辛苦便都化做為快樂的源泉……
做為一名幼兒園骨干教師，我除了要嚴格要求自己，還要帶好身邊的年輕教師。近幾年來，我的搭檔都是領導分給的新上崗教師。我都要從零帶起，手把手的教�，F在帶的這個班，兩年內新老師就換了三位。保育員趙燕年紀大，懷孕后回家保胎，臨時找不到替班，園里決定保育工作分別由保健室每位保健醫(yī)各下班一個月，湯老師身體不好，每學期分別都要請一個多月回家靜養(yǎng)，在此期間，我不分早晚班，每天都是全天帶班，并適時安撫家長，博得領導和家長的認可。有的家長找到我，要求找園長為班級固定教師，保育員，我深知領導的難處，都被我好言勸服了，班級的家長說：只要劉老師不走，我們就一直在這個班。
多年來，我不斷總結，及時記下自己的心得體會，使感性認識上升到理性高度�？偨Y歸納了許多行之有效的經驗與辦法，為幼兒園的發(fā)展做出貢獻。在幼兒園每次組織的大型活動中，我都是積極的參與者。身為學年組長的我，除了做好班級工作，還要協助領導做好學年工作，一切都要想在先，做到前。“親子運動會”、“家長開放日”、“慶六一”、“慶新年”、“文藝聯歡會”幼兒社會實踐活動等等。在領導的指揮和幫助下，我?guī)ьI學年教師策劃、編排，起早貪黑是常有的事。
同時，由于我班的孩子在音樂方面比較突出，所以經常會有突如其來的工作，而且接到工作就是急的，比如電臺錄像，最近代表幼兒園參加兒童頻道慶新年聯歡會等等，我都需要加班加點，努力準備，因為領導既然信任你，讓你代表藍天幼兒園，就不能給我們這個家丟臉，我要勁自己最大的力量去做，去努力!
我在幼兒園先后承擔《國家教科所學具教學法的實踐與研究》，《國家九五課題幼兒科技活動的實踐與研究》、《嬰幼兒聽讀游戲識字的研究》、《珠算式腦算的研究》、《奧爾夫音樂活動的研究》、《數學教育生活化、游戲化》、《生態(tài)體驗教育》、《幼兒園園本課程研究》、《促進幼兒主動學習方法研究》、《在教育活動中的語言評價》等各項國家級課題，并擔任教科研組長、教科研成員及實驗教師。為了提高自身的理論修養(yǎng)，我勤于學習，廣泛閱讀教育教學理論著作，力求用科學的理論指導實踐。
用心做教育教師心得體會 篇3
時光如水，日月如梭，有如雁過無痕一般，轉眼畢業(yè)前的實習將走過三個月�；厥走@三個月的點點滴滴，朝朝暮暮，心中有了許多感觸。
這三個月中經歷的每一天，都已在我心中留下了永久的印記，因為這些印記見證我這樣一個新生的成長。在過去的兩三個月內，通過不斷的學習，使我認識提高，樹立正確的人生觀和世界觀。
在這繁忙的幾個月中，我收獲了很多很多，時間就這么無情，頭也不回的走著，而我們卻在為了不被它丟下，死命的追趕著，是的，誰都不想被時間丟下，而我們也隨著時間的流逝，一點一點的成長，而美好的純真隨著風雨的磨滅化成了成熟，或許這正是成長的代價，回想自己還是學生的那段日子，現在顯得是那么的遙遠，我在憧憬中懂得了來之不易的珍惜，在思索中了解了醞釀已久的真理，在收獲后才知道努力的甜美，突然覺得自己似乎明白了很多事情，但是，仔細琢磨后，又覺得不盡然，原來過去所見所識都是那么的偏見與膚淺，以前的天真似乎在一瞬間幻化成無知和可笑，我想誰又不是這樣的呢?或許在以后也會嘲笑現在的渺小……我們不得不笑并含著熱淚坦然回首我們所走過的每一步。
兩三個月的實習生活，使我深刻的了解到了一個幼兒教師的工作，更深刻地了解和掌握了大班這一年齡階段的幼兒的身心發(fā)展特點，及其在保教工作方面與中班、小班幼兒的區(qū)別，同時也認識到了作為一個幼兒教師除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員其他教師及其家長的合作，協調工作也具有同樣的重要地位，再這次實習過程中，我發(fā)現其實訓練幼兒的生活常規(guī)，培養(yǎng)他們的行為習慣及自理能力也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。
在實習初期的時候，看到小朋友飯沒吃完，我就會去餵他，他們要上廁所，不管當時在做什麼活動，我都以為應該讓他們去上廁所，他們不會脫自己的衣服的時候，我會主動幫他們脫等等，我以為我是在幫助他們，可事實并非如此，經過時間長了以后，我才認識到我的行為的后果就是會讓他們不能學會自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習慣，我的行為出發(fā)點是關愛幼兒、但結果是溺愛他們，所以經過反省，我覺得幼兒教師心中應有一把尺，這把尺其實就是教師堅持的原則，這些原則的出發(fā)點和終點都是發(fā)展和提高幼兒的能力。
我很慶幸能夠跟大三班的小朋友及老師共同過了三個多月的時間，小朋友們給我?guī)砹藷o盡的快樂，在實習期間最大的感受就是理想與現實的差距很大，當我寫好一份教案，認真的在腦海模擬幾次上課的流程和情景后，我以為那節(jié)課可以上的很好了，但事實卻不是這樣，上課時間的把握，各個步驟的銜接，幼兒情緒的調動課堂秩序的維持，還是有缺漏，而這些也是我以后要注意和提高的方面。
我把實習期間的點點滴滴串聯起來，在這三個多月時間里，我的觀念、我的心態(tài)、我的'能力、在逐漸發(fā)生變化，從中也領悟到作為一個新老師，一定要戒驕戒躁，要時刻有一種學習的心態(tài)來對待自己的工作，注重經驗的積累，注重觀察有經驗的老師是如何上課的，并借鑒她們好的方面，不斷提升自己的能力，這是一個成長的過程，也是必經的過程。
這次實習給我提供了一個鑒定自己的機會，使自己發(fā)現了工作和生活中的不足，在今后的工作中，我會堅持不懈，更加努力的去對待自己的工作，通過實踐不斷的總結經驗提高自己解決實際問題的能力，積極熱情的對待自己的工作。
用心做教育教師心得體會 篇4
在開展游戲活動時，怎樣掌握好一個度，讓性格迥異的孩子都能投入的進行活動，確實需要老師好好思量一番。就游戲、體育活動來說，其本身有著嚴密的組織性和規(guī)范性，它制約著每一參加者只有在規(guī)則允許的范圍內發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，并服從裁判的統(tǒng)一指揮，而不能隨心所欲。要求每個幼兒遵守紀律，這給平時在家中不受約束的幼兒一個很大的考驗。大多數幼兒往往在活動過程中能夠比較自覺地去服從裁判的指揮。然而，我們也看到，總有那么幾個不能按部就班參與活動。
比如：在進行游戲活動“老狼老狼幾點鐘”時，有個別幼兒在扮演小動物時總不能遵守游戲的規(guī)則，滿場飛奔。這樣一來，不但游戲不能很好的開展，而且，還很容易出現不安全狀況。讓個別的孩子停止游戲嗎?當然不行，愛動、好玩是孩子的天性，誰也無權剝奪他們的快樂。不妨來個角色轉換吧，讓這個孩子來當老狼。這樣一來，孩子的天性能得到正常的揮發(fā)了，游戲也能很好的進行了。在上周開始進行的健康混齡區(qū)域游戲前，我考慮到小班的孩子第一次參加這樣的活動，所以這個第一次我沒讓孩子們自由選擇，而是我根據孩子的不同性格特點，為他們量身選擇。我把膽子小的孩子安排在自己的區(qū)域中;把玩起來活動量大的孩子安排到了玩沙區(qū);把能管的住自己的孩子安排到了活動量大的跳躍區(qū)。這樣的安排，能讓孩子跟著陌生的老師、小朋友還能自如的進行游戲。第一次活動的情況之后也基本令我滿意：
1、 老師在講故事，小朋友聽的.很認真，這時菲菲小朋友站起來走到老師跟前，老師怕她影響別的小朋友聽故事，于是小聲的告訴她回座位，這時老師把她抱回座位，可她仍然站起來。
2、吃過午飯，孩子們紛紛上床睡覺，這時菲菲小朋友坐起來，老師走到她的床前悄悄的對她說：“菲菲要好好睡覺，才能長的高，長的漂亮，對不對�！彼c了點頭。于是老師去照顧其他小朋友，可菲菲小朋友又坐起來了。
3、起床了，老師在照顧小朋友穿衣，這時菲菲小朋友走到老師跟前，抱著老師親了又親，還高興的說：“我喜歡你!”老師聽了心里暖暖的。可為什么卻不聽我的話呢?
用心做教育教師心得體會 篇5
在幼兒園里每個班內總有那么幾名性格內向的幼兒，在活動中他們總像是“旁觀者”、“局外人”一樣，不喜歡與同伴交往，不喜歡參加集體活動，對他人反應冷淡，語言表達能力差，動手能力差。對這些孩子，我覺得不能疏遠他們、不理他們、放任他們不管，而是要給予他們更多的關心、關愛，想辦法使他們在原有的基礎上得到發(fā)展，變得活潑開朗起來。性格內向的孩子一般不會直接表達自己的想法和愿望，不太引人注意，這就更需要我們細心地觀察孩子的行為表現，用心揣摩孩子的真實心理，然后對癥下藥，加以引導：首先要發(fā)現孩子的優(yōu)點,肯定他們的點滴進步，常在集體面前表揚他們，幫助他們建立自信心;其次，在生活中要給他們更多的關愛和照顧，讓他們感到集體的溫暖，喜歡這個集體。內向的孩子在熟悉的`地方比較放得開，我想這不僅與情緒有關，也與經驗有關。經驗豐富了，知道怎樣去應付各種問題，孩子的主動性和自信心就增強了，交往的積極性也就提高了。所以，最重要的是讓孩子多參加集體活動，給孩子提供各種表現自己的機會，讓他們從中得到鍛煉。當然，重在參與，要少苛求結果。性格培養(yǎng)是一個長期的過程，不可一蹴而就，正如一句名言：播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格。性格是在生活實踐中一點一滴形成的，良好性格的塑造也要從具體的行為和基本的習慣開始。
午間休息時間，我突然發(fā)現王紫雨小朋友哭得很傷心，便問問原因。王紫雨說是李沅睿小朋友打她，可她旁邊的兩個小朋友都說不是這樣的，是王紫雨自己哭的�？此膫膭艃�，我便哄了哄她，然后說了李沅睿幾句。不一會兒，孩子們洗手了，我又發(fā)現李沅睿和王紫雨面對面站著，兩個小朋友都哭得很傷心，我心想：是不是王紫雨“報復”李沅睿了，正當走上前想問個究竟時，突然看見哭得傷心無比的兩個孩子的小手緊緊牽在一起，李沅睿邊哭邊說：“你別哭了，我真的沒有打你……”。雖然這只是一件小事，可通過它折射出了孩子們的無私與友誼。孩子雖然小，可他們也懂得珍惜友誼，那么成人們呢—為了金錢、為了利益……不惜傷害親情、友情……。愿成人們從中能得到啟迪!
用心做教育教師心得體會 篇6
蒙臺梭利說：在孩子的周圍，成人盡量以優(yōu)美的語言，用豐富的表情去跟孩子說話。教師要善于接近幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近。每個班上都有一些很特別的孩子，教師要平等的對待他們。每個孩子都有閃光點，有其可愛的一面。教師應寬容，以誠相待，善于發(fā)現孩子身上的亮點，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚鼓勵，讓他們感受成功的快樂。
是的，孩子的表現是多種多樣的，對他們也要因人而異。我們班有一個叫林思穎的小朋友，他剛剛來我們班的時候，幾乎整整一天不說話，老師教小歌謠、小律動的時候，他總是在呆呆得看著；老師和小朋友一起做游戲的時候，任憑你怎么喊他，他也不參加；甚至吃飯了，他還是楞楞的，吃完一碗就再也不吃了這個孩子讓我感到深深的疑惑，他的內心是什么樣的？他在家里也是少言寡語嗎？時間長了會不會得自閉癥？這一連串的問題始終浮現在我腦海中。終于有一天，在她媽媽來接他的時候，我向她媽媽反映了一下他的情況，他媽媽很吃驚的對我說，他在家里可好了，什么都說，什么都做。哦，可能這個孩子于是，從那一天起每當唱歌時，我總是和他靠著，用眼光去鼓勵他；每次游戲時，我總是拉起他的小手和他一起做；每次做美工作業(yè)我總是表揚他的小手巧：每次吃水果的'時候，我總是讓他去給大家發(fā)“付出總有回報”，到了現在，我們的小思穎，每天都是高高興興來上學，開開心心的和老師聊天，和小朋友玩耍，積極地參與活動。他真的變了，變成了一個老師心目中最棒的孩子！
是的，如果出現這樣的情況，教師置之不理，任其發(fā)展的話，這個孩子將永遠得不到發(fā)展，不喜歡參與任何活動，進而產生厭學的心理。其實，教師每一次贊許的點頭，期待的目光，親切的撫摸，都會使孩子受到激勵。
用心做教育教師心得體會 篇7
語言是人類最重要的交際工具，作為剛踏入幼兒園的小朋友來說，語言是一大難關。怎樣使孩子更快的適應幼兒園這個小集體，能更快融入現在的生活呢？因此，在我們班，我除了注重日常生活中和孩子的交談外，更注重早點后的點名活動。
在開學之初，我就和小朋友定好了一個規(guī)則，我們每次在點名的時候，都要說一句話。至于說什么話，老師在點名的時候會告訴小朋友的。這樣一來，使小朋友對點名活動充滿了興趣，注意力也非常集中。
一開始點名時，考慮到小班小朋友剛進幼兒園，會說普通話的很少，加上對同伴都不熟悉，因此，我指定的內容是說：“我是xxX”，一方面鍛煉幼兒說話的能力，另一方面也可以促使幼兒之間加快熟悉的程度。而且，我也可以根據幼兒說話的語氣判斷孩子的語言發(fā)展情況。對一些難記的名字多叫上幾遍。很快，幼兒之間對同伴的名字就有了一定的認識了，不知不覺中幼兒也就知道了自己和同伴的名字。在此基礎上，我對句子的連貫進行訓練，請孩子們說完整“我是xxX、我在�。�1）班”。使小朋友們知道，樓下的班級和我們是不一樣的。
在接下來的日子里，我根據主題不停更換著點名時說的一句話。如在主題活動“我和我家”中，我提供了“爸爸的名字、媽媽的名字、爸爸喜歡在休息時干什么？媽媽休息時喜歡干什么？爺爺奶奶在家會做哪些事情等這些話題（每星期換一個），請孩子在點到名字時簡單說一說，使孩子對家人有了更深的了解。
現在，我們進入了“冬天來了”的主題活動，因此話題也進行了相應的變化。比如：我會根據天氣情況請幼兒說一句話，孩子們可以說“今天很冷、外面有大風”，直接發(fā)展他們的的感性思維；有時，根據外面的活動情況說一句話，孩子們可以說“今天我在�！痹黾铀麄兊纳罱涷�。
今天說什么？這幾乎成了我們班小朋友每天早上都要問的'一句話。我想，說什么不是最重要的，而愿意說才是關鍵所在。通過點名這個活動，使幼兒能夠人人說一句話。就連那些膽小、平時不敢發(fā)言的小朋友也樂意大聲說話了。如我們班里的王嘉怡小朋友，平時和她講話時她說話聲音很小的，可在點名時，她卻能大聲地說出自己爸爸媽媽的名字和自己喜歡玩的游戲等等。在生活中，教師要做有心人，關注好孩子的興趣，從孩子的興趣點出發(fā)，挖掘他們的智慧，一步一步地正確引導，和他們進行交談、溝通，引導他們進行想象、描述。我相信，孩子的語言表達能力一定會提高的。
用心做教育教師心得體會 篇8
我畫了一幅畫《春天來了》的示范畫掛在墻上，畫里面有小草、小花、柳樹、小燕子等等：大多數小朋友都按我的示范畫來畫，畫的都很好，我問孩子們：“你們喜歡春天嗎?”“喜歡”小朋友們高興地畫著，把自己的畫打扮的五顏六色。我走到劉哲小朋友的桌前，我發(fā)現他的畫面亂糟糟的，他畫了一片枯黃不整齊的亂草，我看了很生氣：“小朋友們畫的都很好，你畫的是什么，一片亂草，哪有春天的樣子，你在反面另畫一幅吧，想想春天里有什么，畫好它�！彼麤]吱聲，我命令完以后，又去指導別的.孩子。過了一會，我又走到他的桌前，看看他畫的怎樣，他不但沒有重畫，而且又在那片枯黃的草上面加了一片綠色的草，我有些憤怒：“讓你重畫，畫出春天來，你怎么還在這上面畫?你說一下畫這些有什么用?”他委屈的說：“這不是草，是小麥苗，冬天把小麥苗凍得發(fā)黃了，春天來了，天暖和了，他就變綠了�！蔽乙汇叮骸笆裁�?你再說一遍�！彼中÷暤闹貜土艘槐椋疫@才明白，劉哲小朋友想的真好，這個平白被我忽視的孩子想象力竟然如此豐富!我真后悔自己的武斷，差點束縛了孩子的想象力，我不斷的埋怨自己的粗暴和性急，沒有觀察到孩子的想象力。在以后的教學中，讓孩子多說多做，孩子的想象力是豐富的。孩子是一本談不完的書。
“小蝸牛趁小烏龜沒注意，悄悄爬到了它背上…….”這是我們班的小朋友在講故事。聽的正有勁，被“哇”的一聲哭聲打斷了。我尋聲望去，只見許子怡小朋友用手捂著臉哭得很傷心。我走過去問怎么回事，“許子怡正在聽故事，不知為什么，楊樂打了他的臉�！焙⒆觽儬幹f：“又是楊樂�！苯鼇磉B續(xù)幾天，小朋友總是給他打小報告，說他總是欺負人，我曾經找他談過話，他也保證以后不和小朋友打架了，沒想到…….我轉過身輕聲問：“楊樂，為什么又和小朋友打架了?”他歪起頭盯著我說：“我沒和他打架，我和他鬧著玩�！薄澳挠心氵@么鬧玩的?你看，把人家的臉都打紅了。隨便打人是不對的。你應該向許子怡小朋友道歉�！闭l知他沒好氣的說：“不,我就不�！甭犃怂脑挘翌D覺火氣上升，真想給她兩耳光。但轉念一想：她畢竟是個孩子呀，要對他“動之以情，曉之以理�！辈判�。于是，我盡量壓低聲音，蹲下來把他的行為進行了分析，并給他舉例。慢慢的，孩子意識到了自己的錯誤，低下頭說：“老師，我錯了，我向許子怡道歉。”面對犯錯誤的孩子，作為教師不能粗暴的訓斥，更不能去體罰他們，我們應該怎樣進行教育呢?單單靠幼兒園的教育行不行呢?為了一切孩子，為了孩子一切，一切為了孩子，讓我們敲響警鐘吧!
用心做教育教師心得體會 篇9
今天中午，有幾個寶寶來得特別早，我叫他們幾個小朋友把手帕拿出來玩，沒過一會，我就發(fā)現她們不想玩了，都在扔，還有一個在發(fā)呆。我想可能是寶寶們太分散了，于是我叫他們坐到了我身邊，摸摸旁邊孩子的頭，“你怎么不玩小手帕啊?”她嘟著嘴不講話，我隨手拿起她的小手帕，很隨意地折著小老鼠，這時候我發(fā)現幾個孩子認真地看著，臉上都露出好奇的神色，我靈機一動：“哪個寶寶教老師折手帕?”“我來，我來�！币幌伦樱瑤讉�寶寶都熱情起來了，只見她們拿著手帕，這邊一折，翻過來一折，不一會，就有了一個成品�！袄蠋�，你知道我折的是什么嗎?”“我想是帽子吧?”“不是不是，是生日蛋糕!”我再仔細一瞧，還真有點神似，接著她們個個都搶著來教我，寶寶們都像小魔術師一樣，變出了好多寶貝，這時候的她們玩的可開心了。我不禁感慨，寶寶們平日里拿的小手帕，看似不經意，其實都藏了許多小本領呢，我得好好向這些小老師學習呢。
小宇是我們班出了名的調皮大王，上課總是不會坐。戶外活動時也喜歡隨著自己的性子來。和小宇媽媽交流后才知道：小宇在家也是如此，爸爸媽媽都很無奈。一次小宇的媽媽對我說：“王老師，我這孩子可能有多動癥，一分鐘都坐不住，我和他爸爸都沒辦法了，罵也罵了，打也打了，一點用都沒有，他就是動個不停。哎……”小宇的媽媽走后，小宇跑來問我：“王老師，我媽媽剛才和你說什么了呀?”我拍拍他小腦袋笑著說：“媽媽說你最近在家里有進步啦，原來坐一分鐘，現在能安安靜靜坐三分鐘了!王老師好高興，你真棒!” 小宇一臉驕傲的說道：“當然了，我還很能干的，我的進步可大呢。不信你看!”上課的`時候，小宇果真和他承諾的一樣安靜地坐著，認真聽著，還積極的舉手呢。一下課，我就表揚了小宇，還給他貼上了五角星，讓伙伴們都對他進行了表揚，共同見證小宇的進步。放學后，我把小宇在幼兒園的進步告訴了小宇的媽媽，媽媽很是不可思議地看著坐在位子上等待媽媽的小宇，一臉的笑容。 其實，正向的期望對孩子產生的影響是我們不容小覷的，孩子正是在這種期望中保持信心，不斷的努力從而取得期望的結果，感受成功的喜悅。孩子的成長離不開大人的鼓勵，因為這都會影響孩子的行為表現。所以，從現在開始不要輕易責怪孩子怎么這么不聽話?怎么這么討厭，怎么沒有別的寶寶好?首要的事情就是先確立正確的態(tài)度，給孩子適當的且正向、積極的期望，賦予孩子以信心和意愿，去勇敢克服或嘗試各種挑戰(zhàn)。
用心做教育教師心得體會 篇10
“金堂諸城棲霞，相遇相識相知”，時間過得真快，轉眼間我與新教育結緣已有三年了，如果說20xx年4月我們幾位校長的海門之行，只是對新教育有了些朦朦朧朧的認識。那么，20xx年7月我有幸參加全國新教育實驗第xx屆研討會，相聚天府水城金堂，共話新生命教育，算是與新教育相遇，相遇美好;20xx年7月，我參加了山東諸城全國新教育實驗第xx屆研討會，實現了與新教育的相識，相識美好;20xx年7月參加南京棲霞全國新教育第xx屆研討會，對新教育有了更深層次的理解，相知美好!從金堂的相遇，到諸城的相識，再到今年棲霞的相知，我對新教育經歷了無知、初識、理解、相知的過程。我更加堅信“過一種幸福完整的教育生活”這一理想一定能實現。
三年了，如果說金堂研討會主題---新生命教育，對我來說一頭霧水，那么，山東諸城研討會主題---共話核心素養(yǎng).每月一事，行為習慣的養(yǎng)成使我們把新教育落地，今年南京棲霞研討會主題---共話家校合作，使我們找到了學校發(fā)展與家庭、社會合作的新思想、新方法、新路徑。
學就要有所收獲。南京棲霞新教育研討會給我留下深刻印象的是“家委會”。原因是，我們一直認為“家長會”就是讓家長幫助我們管理好學生，解決問題學生出現的問題。然而，通過此次南京棲霞新教育研討會，使我清楚地認識到，家委會應該是家長、學生、老師共同成長的共同體。家校合作不是誰利用誰?而是共同分享的問題，是一個雙贏的問題，是一個共同分享美好故事的過程，是一個家長、學生、老師共同成長的`過程。相信歲月，相信種子，相遇美好!一位20xx年老煙民的故事，傳遞的是何等的正能量，他以自己的行動踐行著自己美好的誓言，也收獲了幸福美好!它不僅影響著自己的兒子，同時影響著很多“兒子”，很多家長、很多老師、很多社會人。他也影響著我們教育觀念的轉變，一定程度上促進了教育的發(fā)展。
新城小學段云飛校長既是我們滑縣的驕傲，也是我學習的榜樣。她接觸新教育一年多時間，就帶領自己的師生走向美好，過一種幸福完整的教育生活。她不斷創(chuàng)新辦學方法，走進學生、走進教師、走進家長，引領他們共同成長。她以自己行動踐行新教育，向著明亮那方前行……
張局長的話使我受益匪淺。他說：“我們要做好示范、引領，我主抓教學的，按說成績好我很高興，學校必須有成績。但，靠拼時間，大量做題取得的成績，我佩服你，但我不敬重你，我們要給學生自由發(fā)展的空間，讓學生全面發(fā)展�！边@樣的情懷與境界使我震撼。在當今社會功利為上的現實中，作為承擔育人任務的教師，我們應該探索科學的育人途徑，遵循孩子的身心發(fā)展規(guī)律，尊重每個生命的價值。
我們不能讓孩子在擁有知識和分數的同時，失去凝望世界的好奇，失去追逐夢想的激情，失去創(chuàng)新精神的勇氣，失去博愛感恩的情懷。
只要行動，就有收獲;只有堅持，才有奇跡。積極探索家校合作，實現家長、學生和老師的共同成長，促進學生全面自由發(fā)展，共同享受美好的教育生活。
踐行新教育，讓師生過一種幸福完整的教育生活!我們一直在路上……
困惑：
1、我始終認為，學校的主陣地應該是課堂，一切的美好都不能離開課堂，特別是常態(tài)課課堂，我期待下次年會觀摩的學校能開放其課堂。
2、新教育難道必須有宏大的演出嗎?14號上午的演出確實非常好，但15號上午我在南京附中仙林小學觀摩學習，幾乎上也是華麗的演出，我想是否淡化或者簡化演出，探索一種更好的展現方式。
用心做教育教師心得體會 篇11
陽陽是我們小班的一個小男孩。他長著一對長長的睫毛，聰明好學，一高興起來就手舞足蹈，很可愛。唯一讓我們老師頭疼的就是他老攻擊別的小朋友。 一天早晨，由于下雨，孩子們不能出去晨段，于是我發(fā)給每一桌一筐玩具讓他們玩。
于是，我組織他們都坐在自己的坐位上玩玩具，他們興致很高，陽陽更是高興得又跳又叫。正當孩子們玩得高興時，只聽見朱治穎“哇”的一聲大哭起來，問及原因才知是她同桌的陽陽咬了她一口，紅腫的傷口告訴我，陽陽咬得很用力。當時，我非常的生氣，把陽陽叫到身邊大聲地問：“你為什么又咬小朋友，你看看朱治穎的手都被你咬的腫一大塊了�！标栮柕芍蟠蟮难劬�，迷惑地看著我，也許被我的態(tài)度給嚇懷了，不敢說話，只見他的眼淚啪嗒啪嗒往下掉。于是，我把陽陽抱過來，讓他坐在我的腿上，我見陽陽根本不敢用眼睛看我。于是摸著他可愛的小臉說：“陽陽很懂事，老師很喜歡陽陽，但咬人的.陽陽老師可不喜歡嘍�！标栮栒０椭请p烏黑純真的大眼睛告訴我：“我向朱治穎要玩具玩，他不給我�！�
我驚訝了，哪里有向別人要東西不給就咬人的。 這件事情發(fā)生以后，告訴我培養(yǎng)孩子文明語言的重要性。無論是在以后的教學當中，還是在游戲中，我們老師和家長都應該做到家園及時溝通配合，逐步引導孩子知道與他人交流有多種方式。
用心做教育教師心得體會 篇12
又到了游戲活動的時間，我正和孩子做“網小魚”的游戲。孩子們扮成小魚圍著我快樂的游來游去�？墒俏野l(fā)現只有鄭慧琳一個人坐在自己的位置上，看著我和小朋友游戲。 慧琳是一個生性靦腆的孩子，她平時很少說話，膽子比較小，做事比較慢，對人不信任。
但是從她的'眼神里，我看得出來她也想參加我們的游戲，但是又不敢參與進來。盡管我不停的鼓勵她游戲，她還是不愿意。怎么辦呢?我想再多等她一會，看看她的表現。我邊和小朋友游戲邊關注著她。當我唱到“快快捉住”時故意走到她身邊和她親近親近、和她抱一抱、對她笑一笑。孩子們也模仿我的動作，相互擁抱。
慧琳被我們的氣氛感染了，經過一次又一次的重復游戲，在我的邀請下，她終于邁出了第一步和我們一起游戲。 對于幼兒來說，抱一抱、笑一笑，鼓勵他們是讓他們接納別人最好的方式。
有的孩子不愿意參加活動，我們先不用強求，因為孩子的適應有快有慢。讓她有一個調整適應的過程。最后用自然親密的動作打動她，讓她參與游戲，讓她邁出勇敢的第一步�？粗倪M步，我感到無比的欣慰!
用心做教育教師心得體會 篇13
孩子是祖國的花朵，社會的未來，而孩子的禮儀教育刻不容緩，為了讓每一名幼兒都有良好的情操，培養(yǎng)他們對禮儀的認知。
一、把禮儀教育滲透到一日活動中來，每天從幼兒入園開始教育幼兒與家長、老師、小朋友之間進行禮貌問好，接著晨檢，讓幼兒從老師的晨檢過程中學習講衛(wèi)生的禮儀。
二、在主題墻中滲透禮儀教育內容，通過主題墻的環(huán)境教學，促進幼兒文明禮儀的養(yǎng)成。
三、在平時教育幼兒不要大聲喧嘩，要將普通話，并隨機教育幼兒用謝謝、你好、請、對不起等禮貌用語。
四、每周舉行評選“禮儀小明星“活動，對幼兒進行表揚和鼓勵。
五、想家長宣傳禮儀教育的內容和禮儀教育的重要性，家園合作，共同努力、通過禮儀教育的開展幼兒的禮儀面貌好了很多，為幼兒的健康成長打下了堅定的基礎。
六、掌握幼兒個體差異，科學地進行體育煅煉。
幼兒來自各個不同的家庭，其遺傳因子各異。就是同一年齡組的幼兒體質、個性、能力也不盡相同。有的幼兒體質強壯一些；有的幼兒體質弱一些；有的性格開朗；有的性格內向；有的'活動能力強；有的活動能力弱等等。因此，體育活動也要因材施教。
1、在群體活動中，保護體弱的幼兒的健康�；顒訒r，可以讓體弱幼兒組成一組，適當減少其活動量，煅煉進度要慢一些，時間也要短些。
2、在發(fā)展幼兒運動能力的同時，發(fā)展幼兒的良好個性。
幼兒的運動能力是他們的體質和個性發(fā)展密切相關的有的幼兒雖然個性活潑，好活動，但是注意力很容易分散，在跑、跳等游戲活動中不穩(wěn)定，碰到有一定難度的活動，常常中途放棄，面對這樣的幼兒，就需要得到教師的指導和鼓勵。
例如：在“貓捉老鼠”游戲中，通過游戲規(guī)則培養(yǎng)幼兒的注意力和堅持性，規(guī)則要求每只貓必須到每個鼠洞去捉一只老鼠，要堅持把老鼠捉完，幼兒在游戲中都非常認真迅速地捉老鼠，在來來回回地鉆爬過程中，幼兒的堅持性和注意力得到培養(yǎng)。
類似這樣的游戲活動為各種性格，能力體力的幼兒創(chuàng)設了煅煉的條件，從中使幼兒們都能從不同方面得到煅煉，使身心和諧發(fā)展。
用心做教育教師心得體會 篇14
航航是個聰明、調皮的孩子，但她非常的愛哭，一點小事哭起來沒完。新學期開始班里又招了許多新幼兒，由于不適應接連幾天哭個不停，航航也跟著他們哭個不停。直到新幼兒都不哭了，她還是哭。為此我與家長溝通了許多次也想了許多的辦法，都無濟于事�？刹恢趺椿厥逻@兩天她變得非常的乖巧，我感到非常的欣喜也感到奇怪。究竟是怎么回事呢？一天放學后，航航的媽媽來接他時對我說：“張老師，你感冒好了嗎？”聽了她的話我不覺一愣問道：“你怎么知道我感冒了？”“我們航航告訴我的，他說我們張老師生病了在打針。”我還對她說：“以后你別哭了，你再哭你張老師一生氣就會住院的�！焙胶剿@幾天是不是很乖了。聽了她的話我的心頭一熱，多可愛的孩子呀！撒下春風方能收獲秋雨，讓我們給孩子多一點愛，那你將會收獲更多的愛。
玩是孩子的天性，對于“玩”孩子總是表現出濃厚的興趣。興趣是一切學習的最初動力，有了興趣，小朋友就能主動地、愉快地去學、去問、去探索。所以我們將幼兒的需要、動機和興趣置于核心地位，充分發(fā)揮幼兒的`主動性和積極性，鼓勵幼兒自主選擇活動主題，積極開展活動……”俗話說“興趣是最好的老師”，我們應該看到這一點，充分利用這一點，運用到教學中，讓我們的幼兒愛上能“玩”的活動課。
陳鶴琴先生指出：“玩”對孩子有四點好處：
�。�1）可以增加孩子的興趣。
�。�2） 可以豐富孩子的科學知識。
�。�3）可以發(fā)展孩子的想象力。
（4） 可以培養(yǎng)孩子做人的高尚品質，什么合作、誠實、勇敢等品質，也可以在“玩”中學到的。
所以，不要限制孩子們的手和腳，要讓孩子們玩好，才能開發(fā)智力發(fā)展越好。
用心做教育教師心得體會 篇15
“小朋友們，去洗洗手吧!我們要吃飯了哦�！蔽乙徽f完，小朋友們都從椅子上站起來走向洗手間，洗手了。可不一會兒，只聽見，洗手間里傳來了，“嘩嘩嘩”的水聲，我立馬就往洗手間里跑，一進洗手間，就看見水龍頭的水開的很大，而小朋友們都還在不亦樂乎的玩水，全然不知身上的衣服，都已經被水濺得濕透了。
我一看見這一情景，火就上來了，當中批評了幾個玩水的小朋友，總以為，他們會吸取教訓，可沒有想到，過幾天玩水的`現象又發(fā)生了。 玩水是孩子們的天性，對于孩子來說，周圍的事物都是新鮮的、好奇的。其實他們在玩的同時也是在探索、觀察，來滿足自己的好奇心。其實有時候，覺得孩子們做的事情是不對的，但恰恰相反。只要好好的引導，讓孩子在玩中，慢慢地知道、懂得玩水其實是不多的。而不是滿目的批評。
面對這個問題，我已經專門開展了一個關于“玩水”的一堂教學活動。通過講解和示范正確的吸收方法。還講解了一些“玩水”的壞處和為什么不能玩水。我想，通過這一系列的活動和老師的督促，孩子們會慢慢的改掉這個壞毛病。
用心做教育教師心得體會 篇16
在孩子的眼睛里，常常會寫滿對老師的崇拜，他們對老師是那么的尊敬和信賴，老師說什么，他們就信什么。老師做什么，就覺得什么最好?今天我?guī)挛绨�，中午換班的時候孩子們在自由活動，我在一旁觀察著孩子們，我不經意的喜歡翹了個二郎腿，坐在孩子們的中間。直到下午，我們要上課了，孩子們像往常一樣，坐到了黃色小圓點上。我習慣性的檢查了孩子的衣褲鞋襪與坐姿。
突然發(fā)現好幾個小朋友全翹著個二郎腿，那是我很氣，我讓某某小朋友坐好，可她說，老師你不是也這樣坐的么?這個孩子平時表達能力很強，是班里很聽話能干的`孩子。那時，我驚呆了，我臉紅了，慚愧的無地自容。我意識到了我的行為是多么的不該，雖然是一個不經意的動作，孩子們卻已經看在了眼里。記在心里，學了我的動作。當時我一句話也說不出來，后來我向孩子們道歉了，和孩子們像朋友一樣聊了會天。
在聊天中，告訴孩子們這樣坐不好看，也不端正。老師和你們一起改過來，做個好看端正的姿勢好嗎?用商量的語氣和孩子們講話…孩子們接受了。雖然事情已經過了，但讓我感觸很深……我很自責，我是老師，我要為孩子們做榜樣。以后不會再范類似的錯誤了。老師們記住了，要重視自己平時的言行舉止，因為你的一個不經意的動作就會影響孩子。
每天孩子就餐時，常會把不吃的飯菜亂丟，弄得桌上一片狼籍。盡管我不時提醒，可這種現象仍時有發(fā)生。今天，午餐的主菜是炸雞腿，我在巡視孩子們的就餐情況時意外發(fā)現有一張餐桌非常干凈，所有的雞骨頭都吐在了桌子中間的那張餐巾紙上。
圍著這張桌子的五個小朋友吃得格外開心，連吐雞骨頭這一動作都因那張公共餐巾紙而變得頗有情趣。五個孩子此時此刻如同一家人，圍坐一起共進午餐，那親樂的氣氛，讓我這個旁觀者都感受到特別的溫馨。我問：“是誰想出來的好主意?”馬小雨小朋友靦腆的笑了。我這一問，馬小雨小朋友的“專利”立即引起了全班孩子的興趣，并很快得到了推廣：其他小餐桌也紛紛仿效。
一張小小的餐巾紙，既培養(yǎng)了幼兒良好的就餐習慣，又營造了一種溫馨的就餐氛圍。馬小雨小朋友拿出自己的餐巾紙供大家吐雞骨頭，這是個偶發(fā)性的行為，我抓住時機加以引導，使之得到鞏固和延伸，從而變成了孩子們有意識的良好習慣。
用心做教育教師心得體會 篇17
（一）做好新生入園適應
年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。當孩子哭鬧較厲害時，老師將事先準備的小食品分發(fā)給他們，孩年齡小的孩子，用小食品轉移其注意力很有效。孩子吃著自己平時熟悉的食品時，就像生活在家中一樣，一個個喊著：“老師給我，我不哭了。”
�。ǘ┝己贸Ｒ�(guī)的培養(yǎng)
1。設立規(guī)則明確、要求統(tǒng)一。良好的常規(guī)是在不斷鞏固中建立的，兩位老師的要求一定要一致，孩子們就有了標準。
2。要注意自身的演示和行動，創(chuàng)設良好的學習氛圍。如小班幼兒收玩具，總是隨便亂放，玩具筐里的玩具跟什錦菜一樣，每一種都有，老師具體提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一塊一塊地拿。幼兒學會輕放的方法后，我再逐步要求幼兒快，并學習收得快的方法：兩只手同時收；將幾塊相同的積木疊在一起收；先收自己面前的，再幫別人收……。
3。要注意常規(guī)設立目標的循序漸進。常規(guī)培養(yǎng)不能只追求即時效果，如培養(yǎng)幼兒穿脫折疊衣服的常規(guī)培養(yǎng)我實施的“序”是這樣的。小班上學期的培養(yǎng)目標是：認識自己的`衣服和正反，會脫衣服，知道放在固定的地方。小班下學期的培養(yǎng)目標是：在老師幫助下會穿脫衣服，初步學會扣紐扣，初步有放整齊的意識。小班幼兒的生活常規(guī)的培養(yǎng)我們提出的要求也是這樣的，小班上學期的前半學期：以適應、熟悉為主；后半學期：以初步遵守為主。小班下學期的前半學期：以鞏固、提高為主；后半學期：以樂意遵守為主。
4。采用兒歌等藝術形式培養(yǎng)良好的常規(guī)。在培養(yǎng)和訓練孩子們正確洗手環(huán)節(jié)中，孩子們不是把先后順序弄錯，就是細節(jié)達不到要求。我和孩子們一起編了洗手歌：“吃飯之前要洗手，輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈�！边@樣既可讓孩子熟練地掌握要領又可把握動作的先后順序。
5。不要吝嗇表揚和鼓勵。我很注重情感教育，經常與孩子談“愛”，我們把“愛”融進一天活動當中，如吃飯好、睡覺好、來園不哭、有禮貌的孩子，老師經常會說：“寶貝，真乖，老師愛你”。我還注意捕捉幼兒在園一點點的進步，及時在孩子的父母面前表揚他，親親他的小臉或摸摸他的頭以表示鼓勵或獎勵小貼貼。
用心做教育教師心得體會 篇18
作為一名工作3個月的新教師，在平時的工作和學習中有許多的心得和體會。工作心得主要是教學能力學習心得和總結，學習心得主要是教學工作后的心靈上的洗禮。
作為一個高中的普通教師，面對的是一群普普通通的學生，他們都是社會的公民，是教育的主體，是我們每個教師的教育對象。我們所做的事情就是對自己的職業(yè)負責，對學生負責，更是對我們的社會未來發(fā)展負責。如何真正履行自己的職責?一是通過自己的能力培養(yǎng)他們的學習能力，提高他們的知識水平;另一方面就是靠我們的愛心樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。就我的個人看法面對處于青春期的學生，首先要做到后面一點。他們樹立了正確的人生觀、價值觀和世界觀后，就會自覺地去學。因此，最重要的是嚴抓道德教育。只有這樣才能樹立一個學校的特色，升學率并不僅僅是一個方面，為社會培養(yǎng)了一個什么樣的公民才是最大的特色。尤其是一個人處于這樣一個特殊年齡段——個人心理轉折期，真、善、美的形成期。這些也是我所認為的“德才兼?zhèn)洹薄?/p>
作為一位人民教師我要力爭做到：
一、熱愛學生。給我們的學生多一些愛心、關心、責任心、寬容心、細心等。做到“唐僧”式心腸來培養(yǎng)教育我們的學生。社會的問題很多源于我們的教育，教育的問題一部分就是源于我們的教師。師者，不光要傳道、授業(yè)、解惑，更重要的是給學生起到示范作用，潛移默化，讓同學們在學習生活中，通過與老師的接觸，用心體會，從中感悟。我們教授學生的同時，多與他們交流，發(fā)自內心地尊重他們，關愛他們，同學們也會敬重這樣的老師，愿意上他的課。只有把學生培養(yǎng)好，振興中華不會成為一句空話。要培養(yǎng)好學生，就離不開對學生真摯的愛，愛可以激發(fā)學生的學習熱情，使學生樹立遠大目標，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義新人。
二、 獻身教育事業(yè)。教師被譽為“蠟燭”，點燃了自己，照亮了別人，這是教師獻身精神的真實寫照。教育是一項事業(yè)，而不僅僅是一個謀生的.飯碗，教師要時刻把教育事業(yè)的利益放在首位，不為權力、地位、名譽、金錢和其他物質利益所動搖，“俯首甘為孺子�！薄Ｎ�，一位平凡的教師，正在用我的為人民做貢獻，為教育事業(yè)添磚加瓦，使我們的教育更添色彩!我要用我的歷史知識教育引領他們感悟這樣的人生——以史為鑒，從歷史中得出教悟，少走彎路。引領學生們內心那盞燈，讓他們在社會中去發(fā)光發(fā)亮!
三、不斷提高自身素質，努力成為一位優(yōu)秀教師，學生喜愛的老師，社會滿意的教師。爭取在三年的工作學習中，提高自己的業(yè)務能力，豐富自己的教學經驗。
用心做教育教師心得體會 篇19
游戲是幼兒生活的基本活動形式，幼兒在游戲中不斷的嘗試、不斷的發(fā)現、不斷的學習、不斷的表現。他們通過游戲表達意愿、宣泄情緒、展示能力，因此游戲的世界是一個真正的童心世界。區(qū)域游戲則是幼兒十分喜歡的一種方式，前不久聽了過穎老師《區(qū)域游戲中教師的觀察記錄》的講座，受益匪淺，以下就分“觀察篇”與“記錄篇”兩個部分談談自己的感受：
一、觀察篇。
意大利著名幼兒教育專家蒙臺梭利曾指出：“作為一名教育工作者，應該有一雙敏銳的眼睛�！币粋�不會觀察的教師是絕對不稱職的。當幼兒進行區(qū)域游戲時，觀察是教師發(fā)揮主導作用的重要手段，也是實施區(qū)域游戲目標的前提，因為只有全面、深入地了解幼兒，才能有目的地適時、適度地進行引導。過老師在梳理了“觀察”“觀察的原則”“觀察的要點”之后，具體介紹了觀察的一些方法，如定量觀察、定性觀察等等，為了更好地讓教師理解，過老師圖文并茂地例舉了觀察實例。因此，教師在觀察過程中并不是隨便看看，而是在活動前要想想今天要看什么，在活動后回顧今天看到什么，有哪些要繼續(xù)看，有哪些要補充看，前思后省，體現了觀察的連續(xù)性和目的性。如果運用了科學的觀察方法，會為我們的教育行為起到較好的支撐作用，會讓我們的教育更有系統(tǒng)性與連續(xù)性，也能為我們的寫作提供真實豐富的題材。
二、記錄篇。
如果我們不將自己的`所看所想所思不記錄下來，那么我們的想法就會成為空想，過段時間就會忘記，這就讓“記錄”顯得格外重要。記錄，它是觀察的延續(xù)，在記錄中我們還會進行反思，從而獲得新的觀察發(fā)現。在講座中，過老師根據觀察的指向例舉了很多記錄的方法，有照片有文字，內容豐富。另外，從材料到案例分析，從反思到調整建議都給我許多啟發(fā)，讓我覺得教師在無時無刻都要眼中有孩子，心中有思考，要做一個“會思考”的老師。
在區(qū)域游戲中觀察是最直接地了解幼兒、研究幼兒的最有效的辦法。教師只有沉下心來，通過綜合運用各種觀察方法，作好觀察記錄，來思考幼兒在游戲中表現的行為，從中了解他們的發(fā)展需要，對自己的教育行為進行反思與調整，才能真正做到因勢利導、因材施教，促進每一位幼兒在原有水平上的提高。
用心做教育教師心得體會 篇20
教學方面：
在上一周的教學中對3(1)班和3(4)班學生的學情以有基本掌握，3(1)學生的基礎偏弱，3(4)學生的基礎較好一點。因考慮到隔著屏幕無法進行動手操作和小組合作，在選課時和王瑞平商量以后決定選擇易操作和教學效果較好的“除數是一位數的'除法”。
本周學習“一位數除兩三位數的筆算和驗算”，好多學生已忘記驗算的方法，所以在學習新知之前先復習上節(jié)和之前的知識。下午批閱課后練習題時，做到所有學生全批全改，批閱時將錯的原因告知孩子并用激勵性語言鼓勵給學生加油打氣，作業(yè)完成較優(yōu)秀的學生發(fā)現其優(yōu)點并及時表揚。通過課堂表現和課后練習題的反饋情況進行及時的總結、分析，對第二天的課堂進行及時調整。
管理方面：
這兩周逐步添加家長的微信，通過平時的聊天了解學生的學習情況及生活和學習習慣。3(1)班王昊熙同學在寫作業(yè)方面不是很積極，在經過幾次的視屏聊天后有所改變。3(4)班張家赫同學是一個調皮的小男孩，第一次不交作業(yè)，問其原因后說不會做題，我利用視屏方式和孩子進行講解;第二次不交作業(yè)問其原因，但是孩子媽媽晚上快十點時回復，孩子說不會做，媽媽教了幾次后還是不會，而且孩子也已睡覺，我在上午的課堂多次強調如有不會的題或者不明白的地方可以隨時問我。后面也有幾次沒發(fā)作業(yè)，在和家長多次溝通下，20日晚，孩子媽媽終于說了實話，說孩子都會做但就是不想做，每科作業(yè)都不做，每科老師每天點名。在和家長、孩子約定下21日下午5：40和孩子進行溝通，且在最后聊天快結束時再次約定周日下午進行第二次和孩子聊天，6:30已交數學作業(yè)，晚上8:00語文作業(yè)只剩讀課文，英語平板已讀夠，但還差一點。本周采用限時及積分制，學生的作業(yè)情況有明顯好轉，但是依然有個別學生存在不交或者遲交現象，但是每天都會私發(fā)家長并詢問其原因。
不足與改進：
大部分學生的作業(yè)本周雖然能按時間按要求發(fā)，但是在作業(yè)書寫方面、規(guī)范方面需再加強。
用心做教育教師心得體會 篇21
沒有硝煙的戰(zhàn)爭已經打響，一場疫情讓我們不得不躲在家里。因此，2020年春季延期開學，但我們停課不停學，利用網絡平臺，還學生一個健康而又充實的線上課堂。
教書育人是老師的天職，在網絡上授課，也是自己的本職工作。但此次面對的，有可能不只是孩子，還有可能包括孩子的父母，孩子的爺爺奶奶，甚至感興趣的其他觀眾。對我而言，這是一個挑戰(zhàn)，簡直比公開課還公開課。我感覺壓力很大，因為我的'表現不僅僅代表我自己，還代表豐登塢小學的教學形象，不求有“名師名課”的效果，但至少也要中規(guī)中矩。
我馬上開始行動起來，結合本班學生的學情，密切與教學經驗豐富的老師進行交流與探討，制定適合本班的教學計劃。線上有很多在高主任和周主任的指導下錄制的優(yōu)秀的課程資源，以前由于硬件條件有限不能在課堂上實現學生人手一個設備看微課，但是現在可以利用這些優(yōu)質教育資源，推薦引導學生進行學習，有利于提高學習質量。借助“家校本”布置作業(yè)大大提高了作業(yè)的批改和統(tǒng)計效率，節(jié)省了時間，提高了工作效率。雖然五天的直播課讓我的老毛病腰椎間盤隱隱作痛，但是家長們由衷的贊美和感謝之言，一句句“老師辛苦了”一聲聲“老師你真棒”讓我倍受感動，欣慰至極，也更加拉近了家校之間的聯系。
線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信在未來我會更好地利用線上教學方式，讓線上和線下相輔相成。當下，面對疫情，我認為作為教師，好好備課，上好網絡直播課，充實學生的學習生活，就是在履行自己的另一份防疫責任。
用心做教育教師心得體會 篇22
編者按：20xx年結束，作者回顧自己教育工作上的努力與成果，下面我們來看看《研讀教材促課改，晨誦經典悟人生》這篇教育心得吧!
難忘本學期9月10日的教師節(jié)，那天是滑縣課改路上一個里程碑式的節(jié)點，是我們中小學課改核心校的破冰之日。之后，我們大寨實小作為30所課改核心校之一，便以教材研讀、晨誦教學為任務驅動，開啟了一學期的教研行動。歲月悠悠，20xx年的點點滴滴已成了我們永恒的回憶，憶往昔，我們盤點一下圍繞教材研讀和新教育晨誦開展的工作：
一、研讀教材
為了促進我校廣大教師對教材的整體把握，從而更好地理解教材，運用教材，打造高效課堂。我們大寨實小教導處要求每位教師認真研讀自己所教學科的《教師教學用書》和課本，有效將兩者結合起來。研讀《教師教學用書》時要著眼于教材的編排體系，結合教材特點和本班學情努力構建屬于自己的靈動的課堂。同時，我們還要求廣大青年教師教師根據自己所教學科積極加入我們縣教研室倡導組建的各個年級的教研交流QQ群，參加各個學段和不同學科的線上交流活動。以不斷提高思想意識，指導教學實踐活動。
10月份開始，我們按照學期工作計劃進行了首輪教師全員賽課。教師還分別做了教材解讀展示，既體現了教師對教材的整體把握，又體現了對教材的個性化理解。10月下旬，經過篩選，我校推出語文、數學各兩名教師進行“同課異構”觀課議課活動。我們學習運用滑縣進修學校王長麗老師教給我們的觀課議課的方法，指導我們的觀課議課實踐，我們在交流中提高了認識，相信大家都收獲滿滿。特別是在10月23日我們加入“課改核心校第六小組的微信群”后，該群為我們打開了一扇放眼看世界的窗戶和搭建了一個展示自我的平臺。通過網絡，我們看到了課改核心校第六小組教材研讀比賽的精彩，聽到了兄弟學校交流成長、不斷拔節(jié)的聲音。課改核心校第六小組的兄弟學校都是我們的學習榜樣。我們認識到了自己的不足，找到了差距，特別是我們的領頭雁道口一完小老師的精彩解讀，他們對教材把握之深刻、運用之靈活、見解之獨到、呈現之完美令我們贊嘆不已。后來，通過這個平臺，我們把我校舉行的教育教學和教研活動分享給各兄弟學校，以便于大家了解和認識大寨實小。大寨實小愿意同課改核心校第六小組的所有兄弟學校一直行進在教研教改的漫漫長路上。
二、新教育晨誦
為了繼續(xù)培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高孩子們的閱讀能力，我校將新教育晨誦納入了工作重點，將晨誦課落實到了常態(tài)課中：每周一至周五的早上8:00——8.20為我們固定的晨誦課時間，晨誦課統(tǒng)一以《晨誦午讀暮省》為主，晨誦課以語文教師輔導為主，其他學科教師也積極參與。我們讓少先隊大隊部紀檢組學生值日檢查，同時值日帶班領導班巡查，兩者相結合確保晨誦課開展得有聲有色。
為了檢驗全校學生晨誦情況，進一步激發(fā)孩子們讀經誦典的熱情，培養(yǎng)孩子們與黎明共舞的習慣。大寨鄉(xiāng)實驗小學于20xx年12月27月上午特別舉行了古詩詞抽查活動。該活動策劃人趙桂花老師制定了具體的活動實施方案，并周密安排布署，在全校師生的共同努力下，該活動取得圓滿成功。
在20xx年12月29日，我們大寨實小舉行了“與經典同行，為生命喝彩”迎元旦讀書展演活動。孩子在展演中感悟生命的'美好，書寫人生的傳奇。
告別20xx的所有汗水與成果，20xx年我們帶著新的憧憬、新的目標揚帆起航，繼續(xù)開啟我們的美麗之旅。我們大寨實小定會諦聽來自課改核心校六組的成長箴言;細數所有的同行者，只為觸摸生命的溫暖;貼近每一個感動的瞬間，只為20xx，更好地遇見!邁進了歲月輪回的又一年……
用心做教育教師心得體會 篇23
生活中的每一個人，都有自己的所應該承擔的責任。做好自己的工作、認真完成自己的學習任務……做好每一件該做的事就是責任。認真履行了自己的責任，也就給了周圍的人的信任和真誠，有了強烈的責任意識，也就成就了自己心中的那份夢想。
每一年新的學期開始，我見到的都是一個個稚氣可愛的笑臉，一個個快樂求知的面孔�？粗鴱淖约荷磉呑哌^的孩子，在接下來的時間里我和孩子們又會發(fā)生一件件普通的教育小事，構成了我從事教育以來點點記憶�；仡欁哌^的道路，再一次重溫那早已逝去的時光，我已記不得生活中經歷了哪些挑戰(zhàn)與艱辛，我用自己的努力完完全全地投入到我深深熱愛的美術教育事業(yè)。興趣、工作、愛好成了我生活的全部。我愛我所從事的美術教育事業(yè)，喜愛我所教的學生。這是對自己和孩子們生命負責的一種情感；我堅持努力實現自己的價值這是一種力量，使我能面對困難，笑對困難。
還記美術社團剛開始活動的時候，東東（化名）同學性格比較內向，他是在媽媽鼓勵下來參加美術培訓的。我對他比其他的同學更為關注。因為參加活動較晚，每次都是媽媽鼓勵下才來的，有兩件事讓我想更深層次地了解這個孩子。第一次看她的畫面，感覺像是經過美術培訓過，造型、色彩都不錯，可是一到最好的畫面就很一般了，畫的挺認真，就是沒效果，評價展示美術作品時，別的同學互相交流著繪畫效果，他一聲不響地坐在位子上，靜靜地發(fā)呆，給我一種孤獨無助的感覺。我次上課時都要注意他的畫面是否有改進，不幾天，就發(fā)現他沒有掌握基本的繪制技法，有時還缺少耐心，畫畫時，總是找不到自己的東西……把所拿的東西拿起來翻半天，很沒有條理。
在一天早上的上學路上，我在超市碰到了他的媽媽，交流得知，孩子很愛畫畫，教師確實耐心，辦事情有頭無尾……批評了很多次就是沒效果，很苦惱。聽了他媽媽的這番話，我心里也感受到了家長的意思無奈，只知道我身上的責任太重了，不管怎樣我也要努力做好。
后來，我每次作品示范的.時候，總是把他叫到跟前，讓他把每一步和要求看清楚。距離近了就能更好的關注他。課下還經常聽一聽他的反饋，問他又沒有聽懂，告訴他一些具體解決繪畫問題的一些方法，課堂上還經常用他的作品做范例來講解如何避免的問題及解決技巧，經過一段時間的努力他的畫面效果都有了很大的提升，畫畫后那種滿足的喜悅，我都看在眼里，記在心里。
后來他媽媽激動的說：“老師，太謝謝你了，孩子現在變得很自信，經常拿著自己的作品給大家做展示，還聲稱要到植物園里亮亮秀秀自己的作品……”頓時我很有成就感。每一個學生都是一張白紙，我用自己對教育的執(zhí)著去描繪那精美的畫面，收獲屬于自己的快樂！
用自己的努力對學生自尊的呵護，給予學生應有的尊重，讓學生真正的從心靈深處感化和觸動，才是教育對實現自己責任的最好體現！教育好我們身邊的孩子，就是自己的責任，是和孩子一起共同成長，共享快樂最好的理解。
用心做教育教師心得體會 篇24
近日，我學習了“全國教書育人楷模”——吳邵萍的先進事跡，認真閱讀理解了吳邵萍老師的教育理念：“不斷學習，才能站在更高的層次看幼兒教育，塌實鉆研，才能把幼兒教育的全貌看得更清楚，干得更出色�！彼氖论E感動著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。
吳邵萍老師從教27年來，從未間斷過學習，從一個中師畢業(yè)生一直學到大專、本科、研究生課程班，自理了近萬元的學費。為了不放過任何一次學習的機會，她總是利用假期參加各種教育研究的前沿信息培訓，從未完整地休息過一個寒暑假。平時，抓緊點滴時間，博覽群書。每月讀xx本雜志、每季讀完—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊，做了多本學習筆記。目前，她讀完了教育學、心理學、管理學、家長工作、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本。她的好學，對幼教的鉆研，讓我在佩服的同時感到了自己的不足，在學歷上我只取得了本科文憑，就停止不前了，在業(yè)務學習上，常以自己分管后勤事情繁雜為理由，放松了對自己在業(yè)務上的要求，閱讀的教育雜志少了，撰寫的文章短了。從吳邵萍老師的事跡中讓我看到了學習使人前進，學習是人可持續(xù)發(fā)展的動力和源泉。以后要增加學習的時間，學習一些先進的教育教學理念，讓自己的腳步跟上時代的步伐，并把學到的理論知識指導自己的實際工作，提高自己的工作能力。
“沒有愛就沒有教育”。“小凱”是幸運的，遇上了慈母般的吳邵萍老師，在吳老師的悉心照顧下，適應了新的學習生活環(huán)境。“小雯”是幸運的，遇到了不言放棄的吳邵萍老師，在吳老師耐心細致地輔導下，“無可就藥”的孩子跟上了同齡人的步伐。我想在我們每個班級也會有類式“小凱”“小雯”的孩子，我們也要讓他們因為遇上了我們-吳老師的同行也成為幸運的孩子。在今后的工作中我們要用吳老師的話“孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。”提醒自己時刻注意自己的言行舉止，讓每個孩子都能感受到老師對他的愛。
也許我永遠不能達到吳邵萍老師那樣的境界，但我可以學習她那無私奉獻的師魂精神；學習她那關愛孩子勝過自己子女的崇高品格；學習她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學習她那真正做到了工作即事業(yè)的的.高尚情懷，盡自己最大的努力向她靠攏，成為學生愛戴、同事欣賞、家長滿意的教師�！八Ｕf，孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個孩子，愛孩子是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每一個孩子身上。她不僅是這樣說，而且也是這樣做�！薄�
她，就是吳邵萍老師，一個平凡而又偉大的老師！
“三個十年”如一日。
俗語說的好：十年如一日。吳邵萍老師在教師崗位上奮斗了將近三個十年，她卻始終如一：像媽媽一樣愛每一個孩子、像姐妹一樣愛每一位同事；努力鉆研教學理念，不斷提升教學素養(yǎng)；致力科學探索，醉心課題研究等等。過程必然是坎坷辛苦的，但是在克服了種種的困難后，她，吳邵萍老師，卻真的做到了！
再多的榮譽，也只代表過去。
經過了多年的努力和奮斗，吳邵萍老師先后獲得了不少的榮譽和稱號。但這些榮譽和稱號并不是用來炫耀自己的成就，而是為了更好的服務于教育事業(yè)。在吳邵萍老師的眼中，成績只能代表過去，只有自己真心付出了，才對得起自己的努力，對得起自己的學生！這才是真正的平凡中的偉大��！
盡心履職，真情流露。
用心做教育教師心得體會 篇25
時光荏苒，歲月如梭，轉眼間一個多月已經過去了，為了不荒廢這一學期的班主任工作，為以后更好的工作，總結經驗吸取教訓。我就這學期的工作總結如下：
第一：思想工作方面
活到老學到老，人都要樹立終身學習的思想。我在各方面一向嚴格要求自己，努力從個方面去提高自己，以便適應新大綱教學的要求，跟隨時代的腳步，不被時代所拋棄。經過閱讀各類書籍，提高自己的道德修養(yǎng)，勇于去正視自己，反省自己，提高自身素質。
第二：教育工作方面
這學期我擔任二年級八班的副班主任兼語文教師，班級人數不多可是班級學生的.基礎比較差，又一向面臨著新課堂改革。所以，在教學中遇到了不少困難。我虛心向有經驗的教師請教，課下多次與學生交流，平時認真聽課，做好聽課記錄，課后反思。認真?zhèn)湔n，備教案，并且閱讀很多有關教育教學的視頻資料及有關教育書籍。每一天都會寫教學心得及教學反思。多次讓學生給我提意見提議。
第三：遵守紀律方面
我從二月份來到威州中學以來就嚴格遵守學校各方面的規(guī)章制度。從來沒有出現過遲到早退的現象，有事主動請假。在工作中尊敬領導團結同事，虛心向指導教師請教各種問題。平時，嚴格要求自己，勤儉節(jié)儉任勞任怨，對人真誠，熱愛學生，關心學生，從不與任何人鬧無原則的糾紛。毫不懈怠的提高自己的綜合素質和本事。
學海無涯，學無止境。作為一名人民教師，僅有不斷地給自己充電，提高自己的知識儲備，才能維持好教學的青春和活力。經過各方面的學習，讓自己樹立先進的教學理念，不斷充實自己，也發(fā)現了自己在教學中的很多不足之處，為提高自己的教學本事和業(yè)務素質的提高做準備。
總之，無論是在課堂教學中還是課下給學生輔導的過程中，我都是以提高學生的學習本事，培養(yǎng)學生的學習興趣為出發(fā)點，力求在語文教學中對學生的成長和發(fā)展提到更大的進取的意義。以學生為中心，愛護學生，提高學生的成績。作為教師，我應當在接再勵，對自己負責，對學生負責。
用心做教育教師心得體會 篇26
我從大學畢業(yè)就一直在農村學校工作，期間任職過兩所農村學校，發(fā)現一直以來農村地區(qū)的人們對美術教育的認識不足，看法存在許多誤區(qū)，覺得美術是副科或覺得美術不參加升學考試，他們送孩子上學就是為了考上好學校，學美術沒對孩子上學沒什么用處，或者有一些對孩子學不學得好都不關心。甚至有一些學生認為上美術課就是在黑板或紙上隨便畫畫，不把美術課當回事。許多農村學校基礎設施薄弱，沒有專業(yè)的美術教室，缺乏基本的美術教學設備、美術教具、學具。殊不知美術教育是素質教育美育的重要組成部分，它旨在開發(fā)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提高學生對客觀世界的感知能力，引導學生發(fā)現美、感受美、創(chuàng)造美，熏陶學生的審美素養(yǎng)，陶冶情操，從而造就健全的人格。
經過多年的工作經驗總結，我認為農村美術教育存在的不足和對策是：
一、缺乏認識，觀念落后
要改變這種觀念就要要努力培養(yǎng)教育者和受教育者正確的美術教育觀。美術教育要把激發(fā)學生學習美術的興趣作為基礎，重點培養(yǎng)學生健康的審美情趣，在掌握一定的知識技能的同時使學生的情感態(tài)度價值觀有所提升，適度愉悅學生的身心，從而影響他們的家庭乃至整個生活環(huán)境。使之成為熱愛藝術、熱愛生活的人，并且使他們以往的落后觀念得以改變，它是一種審美活動，又能指引正確積極的價值取向。
二、美術教學手段守舊，教學理念傳統(tǒng)
農村學校由于缺乏先進的教學設施設備，信息傳播慢、交流少，教學理念滯后，手段陳舊。
1、新課程標準提出的“探究性學習”指的是在學習的`過程中，教師不向學生用傳統(tǒng)的灌輸式教學，而是引導學生通過一些途徑，如：查閱、討論、觀察、思考等，自主探究、合作探究，并以自己獨特的方式呈現學習結論。在美術教育教學中，例如欣賞。評述、設計。應用領域的教學中，也應該轉變以往傳統(tǒng)的教學方法，轉向探究性學習方式，以學生占主導位置，教師起引導作用的方式帶動學生自主學習與課堂的活力。
2、加大以計算機為主的現代教學媒體的應用，普及教師信息技術與多媒體運用的能力，并把多媒體應用到日常教育教學活動中去，在運用現代教育技術的教學模式下，以圖文并茂、形聲兼具的形式帶領學生更深刻的領略美術的魅力，從而取得更有效的教學效果。
三、提高美術教師的專業(yè)素養(yǎng)
鼓勵美術教師積極參加各級各類培訓學習，及時更新美術教師的教育教學理念，為教師注入新鮮血液，加強專業(yè)能力提升，了解教學改革動態(tài)，改進教育教學方法，幫助教師不斷提高美術教學能力，例如：教材分析、組織教學、語言表達、使用教學輔助手段等能力，從而提高美術教師的業(yè)務素質。培養(yǎng)骨干教師、學科帶頭人，層層銜接，學、幫、帶，充分發(fā)揮各個年齡、各個層次教師的不同作用，使美術教師全體發(fā)展，協同合作，把學校美術教育工作做好。
還有，作為農村美術教師，我們要了解農村的特點，嘗試開發(fā)適合農村美術教育的校本課程，逐步改善農村人們對美術教育認識的誤區(qū)，適當開展適合農村學生特點的美術教學。
用心做教育教師心得體會 篇27
初一學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規(guī)律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。下面我談談這一年來我對初一數學的體會：
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，用心向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材資料及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的'搞笑教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能。提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得簡單，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課。
三、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為課上都充分思考每一個層次的學生學習需求和學習潛力，讓各個層次的學生都得到提高。了做到這點，我常常下題海去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關狀況及時改善教學方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原先的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要個性注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡單，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、我在教學工作中注意了學生潛力的培養(yǎng)。把傳授知識、技能和發(fā)展智力、潛力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
用心做教育教師心得體會 篇28
人的本質是什么，有學者提出了自己的新認識，“人是一種自給自足的存在”，如果人真正成為人，即人作為人得到落實，會獲得精神的安寧，境界的感悟和整個生命的快樂和幸福。在他看來，作為人的“我”有五個層次：天賦，愛好，特長，志向，事業(yè)。
在他看來，天賦是與生俱來的，這也是人與人在起點上的一個差別。愛好，或者說是興趣，是在天賦的基礎上，是經過人的嘗試實踐和鍛煉而形成的。特長是在天賦和愛好的基礎上，經過實踐的鍛煉，外界的培養(yǎng)和強化逐漸形成的。志向或者說愿望是在特長的基礎上，經過內在的生長形成的。所謂的境界也就是自我界定的一個高度。事業(yè)或者說功績，是經過堅持不懈的努力、孜孜不倦的追求，最終達成的，在這里，人實現了自我的價值，弘揚了自己的個性。
從這個角度上講，基礎教育要實現自己的培養(yǎng)目標就要從以下來嘗試：
�。ㄒ唬╉樒涮熨x、揚其之長
順其天賦并非是順著學生自己的性子，讓學生為所欲為，實現他所認為的暢快人生。而是要通過教師的發(fā)現和培養(yǎng)，并且經過不斷的嘗試、實踐，教師要幫助學生發(fā)現并培養(yǎng)學生的秉性、天賦。然后，幫助學生從心里順應它，人的成長就會自然、順暢；善待它，學生就會在學問上達到應有的成功。人要滿足自我實現的欲望，就必須充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢、特長，就必須不斷的實踐、鍛煉。就更要進一步把自己的興趣、愛好轉變、提升為一種優(yōu)勢或特長。當這種優(yōu)勢得以發(fā)揮時，不僅能享受成功的喜悅，人心靈充實，精神飽滿，實踐著一種“高峰體驗”，彰顯著一種精彩人生。美國成功心理學大師克利夫頓曾講，“人的成功就是最大限度地發(fā)揮優(yōu)勢”。
作為基礎教育的工作者，就是精心設置形式多樣和富有吸引力的教育教學活動，使學生不斷嘗試自己，鍛煉自己，以便激發(fā)和喚醒他們的.天賦、稟性，發(fā)現和了解他們的天賦、稟性，并據此對他們因勢利導，因材施教，達到“順人之天，以致其性”，舒展身心，暢快生命。這樣的教育，順乎人的天性，合于人的自然發(fā)展。為此，我們要一方面注意在學生興趣、愛好的基礎上培養(yǎng)、發(fā)展學生的特長、優(yōu)勢；另一方面，注重發(fā)揮和施展學生的這些特長、優(yōu)勢。這樣，學生在受教過程中就很容易獲得成就感，感受成功的喜悅。教育滿足學生這種自我表現的欲望，激發(fā)并釋放學生潛能，學生必然精神愉快，擁有積極的心態(tài)，更有對學習與生活的信心，更能激起對社會與人生的熱愛。
�。ǘ⿵钠鋹酆�、立其志向
人人都有這樣的體驗：如果滿足了自己的愛好、興趣，不僅僅有成就感，更有成功的愉悅感。有了這種興趣或愛好，人才能對學習或工作不知疲倦，學習或工作會成為人的一種享受，而非心理負擔。有了這種興趣、愛好，人才會沉浸于學習或工作，忘情于學習或工作，其他一切都不重要。人人頁都有自己的愿景，都有對自己未來的一個美好向往，然而只有當這種愿景成為自己的志向時，才能成為其追求，才能成為一個堅持不懈努力奮斗的目標。對于人來講，在各種選擇和可能面前，人根據自己的天賦、愛好、特長等內在地生發(fā)志向，規(guī)劃愿景。這種志向、愿景以人的天賦、愛好與特長為基礎，所以，它是真正屬于人自己的。
學生的愛好、興趣以自己的天賦、稟性為基礎，也是其自我、個性的根本所在，關乎其未來的成長、發(fā)展、快樂與幸福。作為基礎教育工作者，我們就是要提供各種條件與幫助，培養(yǎng)與引導學生的興趣或愛好。這種滿足學生的興趣、愛好的教育，利于提高學生的人文素養(yǎng)，形成他們高貴的精神氣質；不僅是在充實學生的心靈，更是在愉悅學生精神。這更是一種心靈教育，情感教育，快樂教育，幸福教育。有利于形成他們開朗的性格、放達的胸襟、豐富的內在世界。而所有這些，最終都把學生引向成熟，推向成功。
學生的志向、愿景同樣是學生自我、個性的根本所在，關系其未來的成長、發(fā)展、快樂與幸福。作為教育，就是負責地啟發(fā)和引導學生從自己的實際出發(fā)，根據自己的天賦、愛好和特長等來確定志向，設置和規(guī)劃愿景，把社會的需要與自己的實際情況緊密結合起來。應向學生講明白，在志向的選擇上，我們必須按照真善美的標準。
�。ㄈ┰銎淝樯�，成其靈性
我曾在我的學生中問“誰能告訴我：你們怎么理解情商高？”幾乎所有學生眾口一詞“高情商就是有人緣好，會打關系�！彪m然有點不確切，但是至少說出了當今社會中的一個流行語義。高情商如果被理解成這樣，也確實是太狹隘了。我們也真該反思我們的學生了，13歲左右的孩子，真的該給他們講講如何曾其情商了。
在百度百科中，情商解釋為：情商主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。情商（eq）又稱情緒智力，是心理學家們提出的與智力和智商相對應的概念。它主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但心理學家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。丹尼爾·戈爾曼認為情感智商包含五個主要方面：了解自我、自我管理、自我激勵、識別他人的情緒、處理人際關系。
認識自身、掌控自己、承受挫折、理解他人、人際關系。這幾個方面不是并列關系，而是層層遞進的意義。人的情緒和情感時刻都在發(fā)生變化，引導學生認識自己，更要認識自己的某種情緒的出現，并了解當時的情緒狀態(tài)，并觀察和審視自己的內心體驗，哪些是自己不能為力的，哪些是自己可以改變的，哪些是由于自己造成的，哪些是自己可以改變的，只有認識自己，才能成為自己生活的主宰。人認識了自己的情緒，才能調控自己的情緒，才能使自己的情緒的表現更適度，才能控制自己的不良情緒或情感，實現理智的處理問題。人做任何事情都會遇到困難和挑戰(zhàn)，甚至會遇到很多的失敗，能夠依據活動的某種目標，調動、指揮情緒的能力，它能夠使人走出生命中的低潮，重新出發(fā)。理解他人是與人正常交往，實現順利溝通的基礎。只有處理好各級人際關系，才能更好地實現合作，才能獲得更多地信息，才能更好地實現實現自己的成功。
愛迪生從小就被老師認為是個比較笨的孩子，但他的母親卻發(fā)現了他的探究天賦，并用心培養(yǎng)，結果最終夢想成真，成為發(fā)明大王。我國著名數學家谷超豪講：“做數學研究是要有天賦的，我在這方面還是有點天賦的。數學研究就像下象棋，要有大眼界，只經營眼前小小一塊地盤就會失去大局�！惫瘸涝跀祵W研究領域“走一條自己的路”，在20XX年光榮獲得了我國國家最高科學技術獎。姚明所以成為姚明，是他充分發(fā)揮了自己打籃球的優(yōu)勢，是緣于他在110米跨欄方面具有突出特長。實際上，每個人都是天才，關鍵在于能否充分地發(fā)掘和最大限度地順應和利用自己的天賦，從而把自己的天賦發(fā)揮到極致。愛迪生的成功并非因為它的聰明，而是它的專注力，他成功之前也并非事事如意，但是他卻有一種超凡的毅力。谷超豪也不是因為聰明，而是因為他獨立性，他對數學的一種極強的洞察力，和把握關鍵問題的悟性，取得了超凡的成績。姚明的成功也在于他能把他的優(yōu)勢在其他方面的發(fā)揚。杰出人才的成功正是這些高情商的促動，給其極大
順其天賦、揚其特長，從其愛好、立其志向，增其情商、成其靈性。這幾個方面是有他本身的層次性。天賦是自己所有的，但是是潛在的，必須經過不斷地實踐才能發(fā)展為特長；興趣和愛好是可變的、不穩(wěn)定的，必須經過培養(yǎng)才能穩(wěn)定下來，成為為之奮斗的志向；情緒和情感是瞬時的，只有具備能把握關鍵問題的能力，才能實現其創(chuàng)造性，凸顯出創(chuàng)作的靈性。因而順其天賦、揚其特長是杰出人才培養(yǎng)的基礎，從其愛好、立其志向是杰出人才培養(yǎng)的重點，增其情商、成其靈性是杰出人才培養(yǎng)的推動力。
教育有種種問題，杰出人才的培養(yǎng)問題始終是各級教育關注的主題，不弄清“杰出人才的培養(yǎng)”問題，基礎教育必然“漆黑一團”，而把“杰出人才如何培養(yǎng)的問題”搞清楚了，基礎教育就必然走向“澄明”，面臨一個比較光明的發(fā)展前景。
用心做教育教師心得體會 篇29
中學數學教學，一方面要傳授數學知識，使學生具備數學基礎知識的素養(yǎng);另一方面，要透過數學知識的傳授，培養(yǎng)學生潛力，發(fā)展智力，這是數學教學中一個十分重要的方面，應引起高度重視，在諸多潛力中，我們認為思維潛力是核心。這也是本學期教學計劃的核心。
一、培養(yǎng)數學思維潛力
我們明白，潛力是順利完成某種活動所必需的并直接影響活動效率的個性心理特征。數學潛力是人們在從事數學活動時所必需的各種潛力的綜合，而其中數學思維潛力是數學潛力的核心。
高度的抽象性是數學最本質的特點，數學的抽象性導致了極大的概括性，抽象和概括構成了數學的實質，數學的思維是抽象概括的思維。因此，抽象概括潛力構成了數學思維潛力的第一要素，除此之外，還有推理潛力，決定選取潛力和探索潛力。
二、培養(yǎng)學生的數學思維潛力
1、教學中將數學材料中反映的數與形的關系從具體的材料中抽象出來，概括為特定的一般關系和結構，做好抽象概括的示范工作，要個性注意重視"分析"和"綜合"的教學。
2、在解題教學中要注意去發(fā)掘隱藏在各種特殊細節(jié)后面的.普遍性，找出其內在本質，善于抓住主要的、基本的和一般的東西，即教會學生善于運用直覺抽象和上升型概括的方法。
3、培養(yǎng)學生概括的習慣，激發(fā)學生概括的欲望，構成遇到一類新的題時，經常把這種類型的問題一般化，找出其本質，善于總結。
三、培養(yǎng)推理潛力
教學中如何培養(yǎng)學生的推理潛力呢?我們認為重要的是要注意推理過程的教學，一開始就要逐步養(yǎng)成推理過程"步步有根據"，嚴密的推理，在熟練的基礎上又要逐步訓練學生簡縮推理過程。
要充分利用學科特點，如幾何學科，適宜地逐步地培養(yǎng)學生的推理潛力。
四、培養(yǎng)選取決定潛力
1、我們明白，直覺決定、選取往往要經歷獲取信息，信息評價(決定)，策略選取幾個環(huán)節(jié)，因此，教學中應首先注意信息的獲取，這是培養(yǎng)選取、決定潛力的關鍵。
2、教學中應逐步使學生建立起恰當的價值觀念，因它是選取決定的根據。
3、在解題教學中應訓練學生具有選取探求最佳解法的欲望，不僅僅提倡一題多解，而且還要決定幾種解法誰最佳?好在何處?
五、數學探索潛力
1、激發(fā)學生的學習興趣，使學生始終處于探索未知世界的主動地位。
2、在具體的教學中要善于引導學生推敲關鍵性的詞句。
3、使學生學會“引伸”所學的知識。
4、從具體的探索方法上給學生以指導，在探索過程中要廣泛應用各種思維方法，如分析、綜合、一般化、特殊化、歸納、類比、聯想、演繹等，要重點給學生介紹邏輯的探索方法――綜合法和分析法。
5、鼓勵學生勇于探索，善于探索，發(fā)揚創(chuàng)新精神，提出獨立見解，構成探索意識。
數學教學與思維密切相關，數學潛力具有和一般潛力不同的特性，因此，發(fā)展數學思維潛力是數學教學的重要任務，我們在發(fā)展學生數學思維潛力的努力中，不僅僅要思考到潛力的一般要求，而且還要深入研究數學科學、數學活動和數學思維的特點，尋求數學活動的規(guī)律，培養(yǎng)學生的數學思維潛力。
用心做教育教師心得體會 篇30
這學期，我擔任的是七年級(4、5)班數學教學。一學期來能認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。主要工作總結和體會如下：
1、課前做好準備工作，認真?zhèn)湔n
除認真鉆研數學課標和教材外，還深入了解學生，注意了解每個學生的知識水平、智力水平和個性心理品質，考慮影響學生學習的各種因素，并研究相應對策。把教材和學生實際很好地結合起來，設計課的類型，擬定采用的教學方法，安排詳細的教學過程的程序，認真寫好教案。每堂課都在課前做好充分的準備，吸引學生注意力，課后及時做出總結，寫好教學后記。
2、課堂上好課，提高教學質量
組織好課堂教學，這是順利進行正常教學的保證。根據初中學生的年齡特征，特別是低年級學生的注意力容易分散，注意的集中是相對的，分散是絕對的，因此，把組織教學貫穿于全部教學過程之中。其次，根據學生的不同情況，設計不同的問題，采用不同的方式，主動積極的去引導、啟發(fā)學生，注意調動學生的積極性，面向全體學生，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精講精練，并進行有針對性，切合實際的個別輔導，這對于提高教學質量起到一定作用的。
3、認真批改作業(yè)
作業(yè)的選取有針對性，有層次性，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題分類總結，然后進行評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
4、課后積極主動的輔導后進生，努力提高教學質量
七年級學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的`思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，加強了對后進生的輔導，耐心地幫助他們，一方面解決了學習中產生的問題，補了基礎，教了方法，更重要的是增強了他們的信心，提高了他們的興趣，對他們精神上是一個很大的激勵，從而產生強烈的學習動機，不斷地提高學習水平。
5、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，提高教學水平，主動積極與同備課老師同事交流，共同探究教育教學。
積極參與學校公開周公開課教學，這學期除聽本校老師的課外，還到其他學校聽課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，改進教學工作，提高教學水平。繼續(xù)學習，不斷擴寬知識面，提高業(yè)務水平。認真學習新教育教學的理念，以新課改的思想理念指導教學，推進新課程改革的深入開展。
用心做教育教師心得體會 篇31
一學期結束了，回想這學期以來的教學工作，因為是14年后第一次教一年級，所以我認真?zhèn)湔n，用心參加教材培訓，認真聽取其他老師的意見，改善教學方式。定期做好工作總結，總結教學經驗，把學到的經驗再用到教學中，充分發(fā)揮調動學生學習的用心性，發(fā)揮他們的主體作用。讓學生獲得所應掌握的語文知識，使語文學習活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力吻合當前語文課程改革的新理念。
一年級小學生沒養(yǎng)成習慣，比如上課不專心聽講，作業(yè)態(tài)度不認真，不及時，上課愛說話、愛做小動作等等。因此我先在思想方面進行教育，透過平時講故事、比一比誰做的好等方式培養(yǎng)、強化訓練學生的學習常規(guī)，狠抓學生作業(yè)，要求學生及時完成。在每個星期的教學過程中，一但發(fā)現學生有問題出現，就及時教育，并組織學生說說同學中誰做得好，并鼓勵他們學習。有事還讓班級中優(yōu)秀的同學介紹自己成功的學習方法。
一年級小學生在語文方面主要以識字為主，在學習中要重視對語言的積累。積累詞匯、學生字，教給學生識字方法，激活學生以有知識經驗，牽連出一系列與該生字字形相似、相象的熟字，加以比較、區(qū)分�；蚪o該生字換部首。課外重視背誦，盡量要求每一位學生把課文流利地背誦下來。并結合學校開展的讀書活動或學習了拼音后，鼓勵學生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。雖然一年級學生識字不多，看書比較花費時間和精力，但透過學生看課外書，再開展一些講故事等活動，我明顯發(fā)現，班級里有一部分學生在寫話方面進步明顯。
當然，老師最主要的'是上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力。
輔導也是一件十分重視的事情，我利用學生作業(yè)時間對個別學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會寫字就手把手地教，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通狀況，使家長了解狀況，以便在家里對孩子進行輔導。上完課我也經常將一些學困生叫道辦公室進行輔導。另外，采用家長輔導和老師輔導相結合的方法，加強題型練習，使學生掌握做題方法，鞏固已學的知識。為了養(yǎng)成早讀習慣，我每一天早讀都緊跟班級，指導班干部如何帶領學生早讀，不到兩個星期，幾位小老師就能很好的帶領他們早讀了，而且效果很好。
雖然我在語文教學上花費了很多時間和精力，但還是出現了教學上的許多不足，一些學生進步很快，學習成績不錯，但有個別學生習慣不好，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了。在今后我會不斷改善改善教學方法，以適應教育改革的新浪潮。
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