老師觀課心得體會(huì)（通用10篇）
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，就十分有必須要寫一篇心得體會(huì)，這樣可以不斷更新自己的想法。一起來學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫的吧，下面是小編為大家整理的老師觀課心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。
老師觀課心得體會(huì) 1
學(xué)習(xí)了《有效觀課議課》之后，深受啟發(fā)，使我對(duì)觀課議課有了明確的認(rèn)識(shí)。觀課議課與聽課評(píng)課有著本質(zhì)的區(qū)別，對(duì)于我來說這是一個(gè)意識(shí)上的轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)變了我很多固有的，消極的思想。
從教多年來關(guān)于聽課評(píng)課，以形成了固有的思維定勢(shì)。聽課者認(rèn)真聽認(rèn)真記就完成了任務(wù)，在多人參與的集中評(píng)課時(shí)沒有人愿意第一個(gè)發(fā)言。即使發(fā)言了，也是對(duì)問題輕描淡寫一帶而過。評(píng)課者的收獲和心得不能得到充分的交流，對(duì)于如何解決問題的探究較少。觀課議課所倡導(dǎo)的前提基礎(chǔ)是授課者和觀課議課者是平等的地位，觀課時(shí)我們不一定要坐在教室的最后，可以坐在學(xué)生的旁邊，學(xué)生自主探索階段，在小組內(nèi)合作交流之時(shí)，在學(xué)生做課內(nèi)練習(xí)之時(shí)，我們可以站起來，看看學(xué)生們?cè)谧鍪裁?了解學(xué)生的認(rèn)知策略，合作意識(shí)，性格特征，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。觀課的老師，可以不必再那么規(guī)矩。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，看老師的教學(xué)策略是否是正確，引導(dǎo)是否得當(dāng)，組織是不是有效，看學(xué)生是不是有興趣，老師教得是不是有效。觀課的目的是發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主要觀察對(duì)象，而不是觀看老師的表演。而是帶著共同研究課堂、改進(jìn)教學(xué)，提高自身課堂實(shí)效的探究目的一同參與的。觀課議課打破了“不想在同事面前暴露自己的弱點(diǎn)，不愿意自己的工作被別人指手畫腳”。也不希望別人來干涉自己的教學(xué)”這種“私下默契”的狀態(tài)，它致力于讓所有教師互相觀摩教學(xué)，直面現(xiàn)有問題，相互坦誠(chéng)批評(píng)，共同商議辦法，謀求教學(xué)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
觀課議課摒棄了傳統(tǒng)評(píng)課的`概括式評(píng)價(jià)，議課者要作為參與者帶著問題和研究方向全程參與授課的全過程。研究的是點(diǎn)而不是面，有很強(qiáng)的針對(duì)性。觀課議課的人不僅僅是在幫助他人，更是在提升自己并通過集體的智慧解決自身在教學(xué)上存在的困惑。觀課議課者在提出問題的同時(shí)，要闡明如果我是授課人，遇到這樣的問題我會(huì)怎么做，拿出自己的意見。這種思考使觀課者不做旁觀者，而是置身其中。對(duì)“假如我來教，我該怎么教”進(jìn)行思考，一方面能夠讓自己在觀課中真正有收獲，有改變，使觀察和研究一節(jié)課的過程成為自己學(xué)習(xí)這節(jié)課、準(zhǔn)備這節(jié)課的過程，從而使議課能夠真實(shí)地對(duì)教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生影響。
反思以往我們的聽課評(píng)課活動(dòng)，更為觀課議課理論折服。我想在今后的觀課議課中，要注意加強(qiáng)的是：常常我們是坐到教室中才知道今天聽課的內(nèi)容，即便是提前知道課題也不會(huì)事先做些了解準(zhǔn)備，這樣對(duì)于不熟悉教材的人來說，聽課的效率就會(huì)很低。通常上課者對(duì)課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)及意圖聽課者事前是不得而知的，要在聽課的過程中自己慢慢揣測(cè)體會(huì)。而如果課前上課者有所說明、聽課者有所了解，那么聽課過程中目的性就會(huì)更明確，效率也會(huì)更高。在議課的過程中，平等的交流更為重要。書中指出：觀課議課不是為了展示教師自己多么出色優(yōu)秀，而是為了發(fā)現(xiàn)和解決教師專業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)中的問題。所以，尊重、平等、交流，使上課者和觀課者消除隔閡、直面問題、共同分享，才能取得議課的成功。
我們常說做研究型教師、建立學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)、提高有效教學(xué)等。這些都可以通過觀課議課的形式來體現(xiàn)，觀課議課是教師專業(yè)化成長(zhǎng)道路上的有效途徑，因此，我要自覺地積極參與到觀課議課的活動(dòng)中去，使自己在觀課議課的同時(shí)得到發(fā)展。
老師觀課心得體會(huì) 2
近日數(shù)學(xué)教研組組織一次別開生面的教研活動(dòng)，錄制老師上課的一個(gè)片段，大概10分鐘的時(shí)間，時(shí)間雖然不需要一節(jié)課，但每位老師都是精心準(zhǔn)備，我們的女老師更是換上漂亮的衣服，略施粉黛，個(gè)個(gè)都有明星味，讓我們幾個(gè)平時(shí)不太注重穿著的男老師打消競(jìng)爭(zhēng)的念頭，甘當(dāng)綠葉，努力做好女同胞的后勤工作。
關(guān)于課程的`設(shè)計(jì)，大家也是一起交流，講什么，怎么講，用不用課件等問題，整個(gè)數(shù)學(xué)組的老師都進(jìn)行了認(rèn)真的交流，通過第一次的試錄，使得我們每位教師對(duì)時(shí)間的把握和板書的設(shè)計(jì)做到了心里有數(shù)。這次微課視頻，我準(zhǔn)備了一道復(fù)習(xí)用書上的填空題，題目不復(fù)雜，也沒有設(shè)計(jì)變式，就是講了如何通過三角函數(shù)值判斷角的范圍，從而舍去錯(cuò)解，得到正解。從學(xué)生的角度出發(fā)給出可能出現(xiàn)的三種解法，分析解法生成的基礎(chǔ)，注意的細(xì)節(jié)，以及各自的特點(diǎn)。題雖然是小題，但我希望能以小見大，通過這樣的換位思考，提高學(xué)生對(duì)問題的把握能力，找到一個(gè)較為合理的解法。
觀看錄制的視頻使我對(duì)自己的課堂習(xí)慣有了新的認(rèn)識(shí)。以前不注意的細(xì)節(jié)一下都暴露出來了，板書設(shè)計(jì)不夠精細(xì)，粉筆只用單一的白色，廢話、重復(fù)的話較多，說話沒有抑揚(yáng)頓挫，始終是同一個(gè)語調(diào)，沒有利用好身體語言，氣場(chǎng)還不夠強(qiáng)大。以上是我對(duì)本人上課的課堂習(xí)慣的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，可能還會(huì)有其他的問題，等教研組集體觀摩視頻后，會(huì)有更多的意見和體會(huì)。
老師觀課心得體會(huì) 3
假期讀了陳大偉著的《觀課議課》一書，受益匪淺！
通過讀這本書，我認(rèn)識(shí)到了：人需要認(rèn)識(shí)自己。一方面人需要認(rèn)識(shí)自己；另一方面，人又難以認(rèn)識(shí)自己。正因?yàn)殡y以認(rèn)識(shí)自己，所以，計(jì)劃往往趕不上變化。在觀課議課主題選擇和確定上，教師往往也會(huì)面臨同樣的困境。這樣，單一的預(yù)先確定議課主題的方式就有了很多局限和不足，為此，要充分挖掘和重視在觀課議課過程中發(fā)現(xiàn)的問題。這樣的問題一方面出現(xiàn)在教學(xué)和觀課過程中。二是出現(xiàn)在議課反思，以及整理反思記錄過程中。
通過這本書，我還認(rèn)識(shí)到了：教育是育人的工作。以人為本是教育的根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，又是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的根本道路。以人為本的主體教育思想要求喚起學(xué)生的主體意識(shí)，確立學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)精神。在教育過程中，只有學(xué)生成為有自主意識(shí)的主體，掌握了自身發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，成為自身發(fā)展的主人，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展�？梢哉f，主體教育思想是主體合理性中的合目的性與合規(guī)律性的有效統(tǒng)一。
在書中陳教授提出了觀課議課這個(gè)有別于傳統(tǒng)的聽課、評(píng)課的方式。他指出觀課要對(duì)教師教的行為進(jìn)行觀察。從關(guān)注當(dāng)下的.學(xué)校生活，課堂生活質(zhì)量的角度看，學(xué)生在學(xué)校，不僅學(xué)習(xí)著，也在生活著。學(xué)生在課堂上，首要的是在生活，然后才是學(xué)習(xí)。對(duì)于課堂教學(xué)，強(qiáng)調(diào)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活質(zhì)量，意味著教育必須立足于現(xiàn)在；而強(qiáng)調(diào)要關(guān)注持續(xù)學(xué)習(xí)的要求，則意味著教育必須面向未來。學(xué)生的現(xiàn)實(shí)幸福和未來發(fā)展是教育活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)和最終歸宿，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本，以學(xué)為教。把學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)和狀態(tài)作為觀課議課的焦點(diǎn)，以學(xué)的方式討論教的方式，以學(xué)的狀態(tài)討論教的狀態(tài)，以學(xué)的質(zhì)量討論教的水平和質(zhì)量，切實(shí)提高教師的教的水平。
老師觀課心得體會(huì) 4
觀摩了王磊老師的全國(guó)優(yōu)質(zhì)課的錄像，我學(xué)習(xí)到了很多，王教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、TPR活動(dòng)或日常生活對(duì)話引入新課，運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。王教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實(shí)用性強(qiáng)，活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識(shí)到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。
一、教師扎實(shí)的教學(xué)基本功
讓我感受最深的要數(shù)王教師教學(xué)語言的運(yùn)用。教師語言對(duì)于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個(gè)重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)地運(yùn)用英語進(jìn)行交流和交際的平臺(tái)，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次觀摩課上我們看到教師語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。王教師有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)作后盾，詞匯豐富，課堂教學(xué)語言充實(shí)。教態(tài)親切自然，表情豐富，教學(xué)手段靈活多樣。王老師，課堂上富有激情，語言極具感染力，肢體語言豐富，TPR活動(dòng)運(yùn)用得很好，這都在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)靈活、新穎，別具一格
王教師從一個(gè)主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個(gè)個(gè)具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會(huì)用英語，王老師的教學(xué)思路設(shè)計(jì)的'都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動(dòng)活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對(duì)話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點(diǎn)。孩子們很自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。王老師通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動(dòng)、思維活躍的特點(diǎn)，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個(gè)課堂中師生關(guān)系融洽有序。王教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)之前教師都先做個(gè)示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因?yàn)橛兴氖痉侗硌荩�，學(xué)生總能很快領(lǐng)會(huì)老師的意圖，積極地開始課堂活動(dòng)，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。教師在教學(xué)的設(shè)計(jì)上采用分解難點(diǎn)、分步呈現(xiàn)、逐步擴(kuò)展、層層深入的方式，注意示范的質(zhì)量，保證學(xué)生對(duì)語言意義的正確理解，通過各種模仿和操練活動(dòng)，使學(xué)生掌握新的語言形式。他將單詞和詞組的學(xué)習(xí)與句子相融合，注意語言的整體性，教學(xué)內(nèi)容由淺入深，教學(xué)活動(dòng)貫穿始終。總之，整堂課學(xué)生都在不斷地運(yùn)用所學(xué)的語言來進(jìn)行交流，切實(shí)做到了新課標(biāo)所要求的英語教學(xué)的總目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合語言的運(yùn)用能力。
三、教師的個(gè)人魅力在課堂上的作用
小學(xué)英語一個(gè)重要的任務(wù)是要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，想必這幾乎成了每個(gè)英語基礎(chǔ)教育工作者的“座右銘”。正因如此，王老師用夸張的動(dòng)作和富有煽動(dòng)性的語言吸引了學(xué)生和聽課的老師，充分地展現(xiàn)教師的個(gè)人魅力，創(chuàng)造良好的師生互動(dòng)，課堂氣氛非�；钴S，學(xué)生在老師設(shè)計(jì)的一個(gè)個(gè)富有童趣、活潑的游戲中鞏固所學(xué)語言，使學(xué)生始終處于興奮狀態(tài)，課堂的有效性體現(xiàn)得淋漓盡致。讓我們不能不承認(rèn)這是王老師的個(gè)人魅力在其中起了很大的作用。
老師觀課心得體會(huì) 5
4月7日，有幸在我校觀摩了xx縣小學(xué)語文青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)，期間我聆聽了5位年輕教師精彩的課堂教學(xué)，收獲很多。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)聽課體會(huì)：
一、對(duì)新課程的思考：
在本次活動(dòng)，使我對(duì)小學(xué)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》有了新的詮釋，對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師，我將根據(jù)新的語文能力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。
二、對(duì)課堂教學(xué)的思考：
“以人為本”是中華文化的精華。一切為了學(xué)生的成長(zhǎng)，一切為了學(xué)生的發(fā)展是新課改的核心理念。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生作為主體。在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽了來自不同學(xué)校的4位教師的示范課例。幾位教師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。學(xué)生在課堂上感受到了一種親切、和諧、活躍的氣氛，教師成了學(xué)生的親密朋友，學(xué)生再也不是呆板、默默無聞的模范聽眾，他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或互相交流……師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索。
我有幸參加了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日”，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課。
聽課后，感覺受益匪淺，讓自己學(xué)到了一些實(shí)用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。通過趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。
再如《成橋》中，注重發(fā)展快樂體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推進(jìn)、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新鮮感，體驗(yàn)成功并獲得快樂。
這次來上課的三位教師，可以算得上是經(jīng)驗(yàn)豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，經(jīng)驗(yàn)豐富，揮灑自然，善于駕馭課堂，善于運(yùn)用課堂獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，適時(shí)表?yè)P(yáng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是達(dá)到情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿。
從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平時(shí)的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿。
2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出。
教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的非常的出色，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。
3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探索知識(shí)的熱情。
教師都引導(dǎo)學(xué)生采用新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當(dāng)小組比賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的積極性被完全激發(fā)。
但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的經(jīng)驗(yàn)，不一定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的原因，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必須考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。
老師觀課心得體會(huì) 6
這次我校開展的同課異構(gòu)活動(dòng)，讓我受益匪淺。所以分別只聽了一位老師的公開課。雖然少了比較，兩位教師對(duì)教材的處理和把握都有其獨(dú)到之處。雖然是同一節(jié)內(nèi)容，同一個(gè)教學(xué)案，但是每個(gè)老師都有自己的教學(xué)風(fēng)格。
首先是導(dǎo)入部分，李老師是借班上課，她創(chuàng)設(shè)帶學(xué)生免費(fèi)旅游的場(chǎng)景。讓學(xué)生參觀鳥巢，水立方。通過學(xué)生的觀察知道鳥巢是由一條條線構(gòu)成的。這不但活躍了課堂氣氛，還將從而導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容，與線有關(guān)的知識(shí)。
其次在課堂上，兩位老師都選擇以學(xué)生為主，教師為輔的教學(xué)模式，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在此情境中動(dòng)腦，主要通過學(xué)生觀察，小組討論，然后自己得出結(jié)論，并且在一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容的講解上，處理得也是非常到位。在學(xué)生都講解完成后，再重新歸納總結(jié)，找出學(xué)生的問題所在，并加以補(bǔ)充。特別是李老師，她用三個(gè)成語，不但總結(jié)了線段，直線，射線的特點(diǎn)，還給學(xué)生滲透了做人的道理。
再次，我覺得兩位老師的教態(tài)都非常自然，在語言的組織上，對(duì)學(xué)生的'鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)上都恰如其分，有效的增強(qiáng)了學(xué)生的自信心與積極性。重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，每堂課都有學(xué)生參與，老師歸納總結(jié)。
最后，各個(gè)老師在教學(xué)過程中又都融入了大量的練習(xí)，并且這些練習(xí)設(shè)計(jì)很有層次感，由簡(jiǎn)到難，由點(diǎn)到面。直接在課堂上就對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)加以鞏固。
此次聽課，讓我學(xué)到了其他老師的長(zhǎng)處，看到自己各方面的不足，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。在今后的教學(xué)工作中，我應(yīng)該多向其他各位老師學(xué)習(xí)，每次上課，都要通讀教材，做到課前準(zhǔn)備充分，課堂靈活有度，課后總結(jié)歸納。只有這樣，自己才能逐漸成長(zhǎng)起來。
老師觀課心得體會(huì) 7
抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度有幸聆聽了一完小李俊平校長(zhǎng)和我校潘雙雙老師多媒體教學(xué)線段、射線和直線這節(jié)課。讓我清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材資料的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果。使我對(duì)教材有更加深刻的理解，對(duì)學(xué)案的編排有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
潘雙雙老師教態(tài)親切自然，利用學(xué)生身邊感興趣的事情吸引學(xué)生的注意力，首先把直線形象的比作孫悟空的金箍棒，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講到線段時(shí)，一個(gè)學(xué)生說出不可以測(cè)量出線段長(zhǎng)度時(shí)，雙雙老師并沒有直接告訴正確答案，而是利用小組合作給出結(jié)論。這點(diǎn)以學(xué)生為主體去探究的做法很好。
二節(jié)是李俊平老師的課，她是借班上課。首先李老師利用帶大家免費(fèi)去北京旅游觀察鳥巢、水立方引發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)出今天要學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)線段。值得贊賞的是李老師在教課中用三個(gè)詞語有始有終、有始無終、無始無終；不但形象的表示出線段、射線和直線的特征，還滲透了做人的道理；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的李老師，教學(xué)教法生動(dòng)，給人印象深刻。
在上課中兩位教師都注重學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)自主、合作，探究的學(xué)習(xí)方式值得我借鑒學(xué)習(xí)。
在議課交流與研討中，教師之間互相啟發(fā)，智慧共享。使我感覺到自己的不足之處，體會(huì)到需要在平時(shí)多方面去學(xué)習(xí)各種教育理念，從而使自己能更好地成長(zhǎng)。
總之，去借鑒別人的長(zhǎng)處，不斷在實(shí)踐中探索，不斷反思總結(jié)，不斷改善課堂教學(xué)。
老師觀課心得體會(huì) 8
剛剛下過一場(chǎng)秋雨，天氣微涼，道路也有點(diǎn)泥濘，但我卻很高興，騎著我的小電驢一路上愉悅地哼著不成調(diào)的歌曲，激動(dòng)地猶如去參加一場(chǎng)盛宴似的，因?yàn)榻裉焖拈g房鎮(zhèn)數(shù)學(xué)組的老師們要在我們六完小進(jìn)行“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)，我想從中學(xué)到更多的東西。一切正如我所期望的那樣，真的收獲滿滿，恰好和現(xiàn)在碩果累累的金秋佳節(jié)遙相呼應(yīng)。下面談?wù)勎业母惺埽?/p>
潘雙雙老師和李俊平老師貢獻(xiàn)的是四年級(jí)上冊(cè)第三單元《線段、射線和線段》這一課，雙雙老師和我是同頭班，聽她的課，給我最大的感受就是教態(tài)自然，落落大方，講課條理清晰，很有親和力，也很會(huì)贊賞學(xué)生。同是新老師，我深深意識(shí)到了自己和雙雙老師的差距，我是一個(gè)在公開場(chǎng)合容易緊張的人，雙雙老師的精彩授課也給了我無形的壓力，但我堅(jiān)信，壓力一定是我成長(zhǎng)路上的動(dòng)力！
李俊平老師執(zhí)教多年，經(jīng)驗(yàn)豐富，講起課來更是激情滿滿，整個(gè)課堂頗是富有靈氣。開篇就以帶孩子免費(fèi)去北京有名的水立方、鳥巢去旅游吸引住了他們，進(jìn)而引出了課題，整個(gè)教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，層次分明，尤其是李老師在講線段、射線、直線特點(diǎn)時(shí)分別用了“有始有終”“有始無終”“無始無終”三個(gè)成語來概括，進(jìn)而告訴孩子們要像線段一樣，做一個(gè)有始有終的.人，不要像射線或者直線一樣，做一個(gè)有始無終或者是無始無終的人，李老師將語文滲透在數(shù)學(xué)中，還引申出做人的道理，真的是恰到好處。
議課由中心校邵老師主持，并分成了五組進(jìn)行研討，整個(gè)過程大家都積極參與，發(fā)表自己不同的見解，我感受最深的就是每位老師的真誠(chéng)與坦誠(chéng)，氣氛非常的和諧，在這樣的團(tuán)隊(duì)里，我們的教研路前途一定是一片光明！
“不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海”，雖然我剛剛?cè)肼殻瑳]有太多的經(jīng)驗(yàn)，但我相信，只要我肯學(xué)，肯吃苦，一步一個(gè)腳印踏踏實(shí)實(shí)地向前走，我也會(huì)像那些優(yōu)秀的教師一樣站穩(wěn)講臺(tái)，展示風(fēng)采！
老師觀課心得體會(huì) 9
我要精確把握新課標(biāo)的理念、目標(biāo)和內(nèi)容，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的需要積極地探究有效的教學(xué)方法，同時(shí)加強(qiáng)中外文化修養(yǎng)，拓寬學(xué)問面，不斷提升教育技術(shù)，并能在自己的連續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)之中加以運(yùn)用。
我認(rèn)為在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛，這樣才能有利于培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要做到這一點(diǎn)，必需重視師生情感溝通，建立良好的師生關(guān)系。我會(huì)敬重每個(gè)學(xué)生，鼓舞其在學(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)其自尊心；把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)、相互幫忙，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神；關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，盡可能多的為學(xué)生供應(yīng)語言實(shí)踐的時(shí)機(jī)。
依據(jù)新課程的總體目標(biāo)并結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容，盡量增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活閱歷和興趣為動(dòng)身點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)新奇可信的情景，并合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫、多媒體課件等，吸引和組織他們積極參加。
教師要有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的`過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生聽、說、讀、寫的各種技能，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語境，采納推想、查閱或詢問等方法進(jìn)展學(xué)習(xí)；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀看、發(fā)覺、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語言學(xué)問，感悟語言功能。
依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)有助于學(xué)生增長(zhǎng)學(xué)問、開闊視野、進(jìn)展智力和共性、呈現(xiàn)才能，例如可以利用其次課堂的時(shí)間開展英語對(duì)話朗讀、唱歌、講故事、演講、表演等英語課外活動(dòng)，培育他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)《初中英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了更深的了解。在今后的教學(xué)工作中，我將仔細(xì)地把新課標(biāo)提出的要求落到實(shí)處，到達(dá)滿足的教學(xué)效果，讓自己的教學(xué)不斷地完善和提高！
老師觀課心得體會(huì) 10
“走出去，就會(huì)有收獲�！弊鳛橐幻處�，任何一次聽課或者教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì)，可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。今天，我又有幸參加了《全國(guó)小學(xué)智慧教學(xué)與教師發(fā)展教研培訓(xùn)》活動(dòng)，聆聽了全國(guó)各地優(yōu)秀教師精彩的說課、優(yōu)質(zhì)的公開課以及教研員們專業(yè)的點(diǎn)評(píng)，感覺受益匪淺。
?短短一天時(shí)間，我們觀摩了四節(jié)不同級(jí)段的語文課，并分別進(jìn)行了說課和評(píng)課。在我看來，教師們的精心設(shè)計(jì)，充分展示了他們不同的課堂教學(xué)思路，不同的教師演繹出了不同的風(fēng)采，但又同樣的精彩。這幾節(jié)課，各位教師展現(xiàn)出來的扎實(shí)的教學(xué)基本功，較強(qiáng)的課堂調(diào)控能力，精美的教學(xué)課件，以及對(duì)教材層次上的把握，都給人留下了深刻的印象，使我學(xué)有所得，學(xué)有所思。在以后的教學(xué)中應(yīng)該怎樣把各位教師的優(yōu)點(diǎn)融入到自己的課堂之中，讓自己的.課堂教學(xué)變得有特色，更高效，是接下來要努力的方向。課堂教學(xué)本身又是一個(gè)“仁者見仁，智者見智”的話題。課后，專家們的精彩點(diǎn)評(píng)令人印象深刻，猶如一縷清風(fēng)，讓人茅塞頓開，同時(shí)又讓我深思。對(duì)于這幾節(jié)課，我也想談?wù)勛约旱目捶ǎ?/p>
一、閱讀時(shí)間少
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出語文課的總體目標(biāo)第七點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法。這幾節(jié)中高年的語文課，課堂上留給學(xué)生的讀書時(shí)間太少了，比如《黃果樹瀑布》這節(jié)課中，教師在重點(diǎn)段落的教學(xué)中進(jìn)行了18分鐘的時(shí)間，大部分時(shí)間都是教師在侃侃而談，留給孩子們的讀書時(shí)間卻寥寥無幾。大家都知道，“讀”是語文學(xué)科最基本的教學(xué)方法，也是行之有效、最大限度提高學(xué)生駕馭語言能力最好的方法，在教學(xué)中，我們可以采用各種形式的讀：默讀、自由讀、快速讀、分角色讀等，“書讀百遍，其義自見”，讓學(xué)生在讀中學(xué)，讀中悟。
二、重難點(diǎn)未突破
還拿《黃果樹瀑布》為例，教師在小組合作學(xué)習(xí)這一板塊設(shè)計(jì)的很合理，首先是出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組合作探究學(xué)習(xí)，接著匯報(bào)展示，最后教師稍作總結(jié)。此時(shí)，教師沒有進(jìn)行內(nèi)容更進(jìn)一步的提升，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)沒有突破。這就要求教師在備課時(shí)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要緊緊圍繞著教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行，甚至要更深層次的挖掘教材，讓內(nèi)容更進(jìn)一步的提升。旁觀者清吧，回頭想想，這些問題在平時(shí)自己的教學(xué)中也是存在著的，甚至更多。通過這次聽課，我將把優(yōu)點(diǎn)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)，改正不足，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，為孩子們呈現(xiàn)更精彩的課堂。
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