校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì)（精選21篇）

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，馬上將其記錄下來(lái)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么如何寫(xiě)心得體會(huì)才能更有感染力呢？以下是小編精心整理的校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1

　　我有幸參加了岳陽(yáng)市教育局組織的全市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間只有一個(gè)多月，但受益匪淺。

　　在培訓(xùn)班開(kāi)班的第一天，湖南理工學(xué)院成教院鄭院長(zhǎng)主持了開(kāi)班儀式，湖南理工學(xué)院文藝文副院長(zhǎng)致歡迎詞，市教育局常務(wù)副局長(zhǎng)喻玲玲到會(huì)做了重要講話(huà)，市人事科科長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容及紀(jì)律做了布置和強(qiáng)調(diào)。這一切表明市教育局、湖南理工學(xué)院對(duì)校長(zhǎng)培訓(xùn)班的高度重視。

　　本次學(xué)習(xí)班學(xué)習(xí)的內(nèi)容有：市優(yōu)秀校長(zhǎng)做學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)介紹，如十二中黃金星校長(zhǎng)的《中小學(xué)辦學(xué)理念》。有專(zhuān)家學(xué)者的講座報(bào)告，如李大健教授的《教育科研漫談》、李教授的《中小學(xué)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展》、陳牛剛教授的《學(xué)校管理案例分析》、劉創(chuàng)教授的《校園文化建設(shè)》、王岳斌教授的《教育技術(shù)概述》、劉理教授的《多元智力理論與中小學(xué)教育評(píng)論》等等。還有到一些學(xué)校實(shí)地考察學(xué)習(xí)等。此次培訓(xùn)班內(nèi)容豐富、實(shí)效性強(qiáng)、收獲頗豐。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)際談一談自己的體會(huì)：

　　一、當(dāng)好校長(zhǎng)必須注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)和綜合能力

　　有一位好校長(zhǎng)，就有一所好學(xué)校，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)在學(xué)校里是管理者、指揮者，在各項(xiàng)工作中起核心、主導(dǎo)作用，起決策的決定作用。而要做好這些工作，校長(zhǎng)必須注意學(xué)習(xí)、勤于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，工作、講話(huà)才有感召力，通過(guò)學(xué)習(xí)，才能不斷掌握教育教學(xué)管理和教育法律法規(guī)，才能做到思想為先導(dǎo)。綜觀名校的校長(zhǎng)，無(wú)一不是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)，有思想的人。

　　二、要明確校長(zhǎng)的定位與職責(zé)

　　校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者、決策者和高級(jí)管理者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)集體的帶頭人。校長(zhǎng)的工作對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，校長(zhǎng)要依據(jù)國(guó)家的教育政策、法規(guī)，結(jié)合本地區(qū)、本學(xué)校的具體辦學(xué)條件，統(tǒng)籌全校工作，正確地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校的重點(diǎn)、中心工作及發(fā)展規(guī)劃，并組織、協(xié)調(diào)、實(shí)施這些工作任務(wù)，務(wù)必得到預(yù)期的效果。校長(zhǎng)在管理上，關(guān)鍵要做到三個(gè)方面：

　�、俑烧�確的事。即對(duì)學(xué)校的事情校長(zhǎng)不能事無(wú)巨細(xì)大包大攬獨(dú)自操勞，因?yàn)槟銢](méi)有那么多的時(shí)間沒(méi)有那么多的精力也沒(méi)有這個(gè)能力。校長(zhǎng)主要應(yīng)該是策劃和做出決策。

　�、诎l(fā)揚(yáng)民主、果斷決策、督促落實(shí)。對(duì)于學(xué)校的重大事件，校長(zhǎng)要發(fā)揚(yáng)民主，組織廣大教師參與策劃，提出建議，然后在充分發(fā)揮民主的基礎(chǔ)上校長(zhǎng)要敢于做出決斷，并承擔(dān)責(zé)任。決策制定后校長(zhǎng)要充分調(diào)動(dòng)廣大教職工的積極性，共同落實(shí)各項(xiàng)工作任務(wù)。

　�、圩⒁饫眄橁P(guān)系。校長(zhǎng)要協(xié)調(diào)好各方面的`關(guān)系，對(duì)上要多爭(zhēng)取，對(duì)外要多聯(lián)系，對(duì)下要多信任、多鼓勵(lì)、多支持。

　　三、要建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度

　　俗話(huà)說(shuō)：不以規(guī)矩，不成方圓。“規(guī)矩”對(duì)學(xué)校工作而言，就是學(xué)校的管理制度。要辦好一所好學(xué)校，必須有章可依，有規(guī)可循。否則學(xué)校的人、事、財(cái)、物、信息的管理以及時(shí)間、空間的安排就會(huì)混亂無(wú)序。學(xué)校管理制度作為全校師生員工的行為準(zhǔn)則和規(guī)范，其最終的貫徹執(zhí)行者是學(xué)校的每個(gè)成員，為使各項(xiàng)規(guī)章制度得以真正落實(shí)，就要在制度制定的源頭上做好工作，多方面征求全校教職員工的意見(jiàn)和建議，充分發(fā)揚(yáng)民主，集思廣益，并在實(shí)施的過(guò)程中不斷完善。

　　四、要制定好比較科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

　　隨著基礎(chǔ)教育的深化改革與發(fā)展，以及義務(wù)教育新課程的推行，學(xué)校評(píng)價(jià)在學(xué)校管理中的作用顯得非常重要。學(xué)校不能把考試成績(jī)、升學(xué)率作為唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校應(yīng)以學(xué)生全方位的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展過(guò)程來(lái)體現(xiàn)學(xué)校工作的效果，以此作為評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的依據(jù)。對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)要采用多元智力理論的教育評(píng)價(jià)體系來(lái)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、要多實(shí)行人文關(guān)懷

　　當(dāng)好校長(zhǎng)必須關(guān)心教職工。必須以人為善，不能斤斤計(jì)較，工作要起表率作用，以身作則，講政治、講團(tuán)結(jié)。作風(fēng)要民主，多同班子成員溝通，多引導(dǎo)、多激勵(lì)，要學(xué)會(huì)放權(quán)，尊重信任領(lǐng)導(dǎo)班子的每一位成員，集集體智慧想辦法，出點(diǎn)子、出思路，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員放心、放手地抓所負(fù)責(zé)的學(xué)校管理工作。校長(zhǎng)抓大事，抓全面工作就行。做到堅(jiān)持原則性和靈活性相結(jié)合，大事講原則，小事講風(fēng)格。當(dāng)好校長(zhǎng)還要關(guān)愛(ài)學(xué)生，要引導(dǎo)教師做到對(duì)待學(xué)生像對(duì)待自己的子女一樣。

　　總而言之，通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。以人為本，轉(zhuǎn)換觀念，深化管理，開(kāi)拓創(chuàng)新是新形式下對(duì)校長(zhǎng)的新要求。在今后的工作實(shí)踐中我將努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，帶領(lǐng)全體教師為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈奮斗。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2

　　前段時(shí)間，我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，短短幾天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

　　領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià)；校園安全事故與預(yù)防；校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè)；校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè)；校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作；校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

　　除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行梳理，并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě)，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效�！懊麕煛迸c專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”。

　　社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。

　　一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的`向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

　　校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

　　總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3

　　在校干部培訓(xùn)班上，我們先后聆聽(tīng)了四位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，我認(rèn)為我們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)的不只是四位校長(zhǎng)總結(jié)的成功的管理經(jīng)驗(yàn)，也不是他們的辦學(xué)模式，而是一種敢于創(chuàng)新的精神。給我印象最深刻的就是東營(yíng)北宋二中的李校長(zhǎng)的發(fā)言，從他的報(bào)告中始終體現(xiàn)了“精神”的力量，我個(gè)人認(rèn)為無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是老師，就是靠這樣的精神打拼才走向了成功。我的理解的“精神”可體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　一是雖然學(xué)校條件差，但不甘落后，“窮則思變”；

　　二是有敢于破舊立新的改革勇氣；

　　三是“零作業(yè)”改革不唯名，不唯利，唯求真效，堅(jiān)持實(shí)事求是的探索態(tài)度；

　　四是信念堅(jiān)定，無(wú)論外界有多大壓力，始終如一�！傲阕鳂I(yè)”改革實(shí)驗(yàn)的成功，其實(shí)就是追求課堂高效的成功。下面我結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐感悟及平時(shí)聽(tīng)課研討的情況具體談?wù)勛约捍譁\的看法，以?huà)伌u引玉，與大家共勉。

　　學(xué)校的生命是教學(xué)質(zhì)量，提高質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂，課堂的焦點(diǎn)是效益，只有高效的課堂教學(xué)，才會(huì)產(chǎn)生較高的教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主渠道，在常規(guī)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)揮主體作用，如何構(gòu)建高效課堂，讓教師快樂(lè)地教，讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)，這是一個(gè)恒久研究的課題。如何構(gòu)建高效課堂，我認(rèn)為可以從三個(gè)方面入手：

　　1、啟發(fā)學(xué)生激趣，讓課堂變得生動(dòng)活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實(shí)的成分。有了興趣，還會(huì)萌發(fā)創(chuàng)新意識(shí)，而在創(chuàng)新過(guò)程中產(chǎn)生的無(wú)窮無(wú)盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

　　2、提倡學(xué)生“合作”學(xué)習(xí)，讓課堂變得融洽愉悅。合作學(xué)習(xí)能滿(mǎn)足學(xué)生的心理需要，促進(jìn)學(xué)生的情感發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在學(xué)生群體這種合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的任務(wù)就是當(dāng)好導(dǎo)師，及時(shí)起點(diǎn)撥導(dǎo)向的作用。

　　3、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，讓課堂變得豐富直觀。運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行多媒體教學(xué)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，發(fā)展學(xué)生的觀察能力和思維能力，獲得課堂教學(xué)的高效率。

　　為了抓好高效課堂的構(gòu)建，我們重點(diǎn)抓好以下幾個(gè)方面。

　　第一，抓好教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變不是一蹴而就的事，必須在推進(jìn)課堂教學(xué)改革的實(shí)踐過(guò)程中不斷推動(dòng)教師觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式。

　　第二，開(kāi)展以學(xué)課標(biāo)、研課本、研方法、課后反思等為主要形式的校本培訓(xùn)。在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，在很多情況下，課堂的低效是由教師對(duì)課標(biāo)與課本的學(xué)習(xí)與研究不足所造成的，而教師這方面的不足又影響和制約了其課堂駕馭能力，課堂駕馭能力又反過(guò)來(lái)影響課堂教學(xué)的效率。

　　第三，抓好教師備課中的備學(xué)生問(wèn)題。如果教師不去研究學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容的掌握情況，不去研究學(xué)生的個(gè)體差異，一切從本本出發(fā)，課堂教學(xué)的適切性就會(huì)大打折扣，課堂教學(xué)的高效更無(wú)從談起。

　　第四，研究和設(shè)計(jì)好課堂提問(wèn)。在真實(shí)、常態(tài)的課堂教學(xué)中，我常常發(fā)現(xiàn)教師所提的問(wèn)題本身就有問(wèn)題，無(wú)效問(wèn)題、假問(wèn)題、無(wú)價(jià)值問(wèn)題充斥課堂，教師的很多提問(wèn)耽誤了學(xué)生寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了課堂教學(xué)效率的提高。因此，教師要高效地完成課堂教學(xué)任務(wù)，就必須注重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，所提的問(wèn)題必須是有價(jià)值的、有啟發(fā)性的、有一定難度的，整個(gè)課堂的問(wèn)題設(shè)計(jì)必須遵循循序漸進(jìn)的原則。

　　第五，加強(qiáng)對(duì)課堂節(jié)奏的把握和管理。課堂上有的教師剛給學(xué)生提出問(wèn)題，學(xué)生還沒(méi)來(lái)得及思考，就馬上要求其回答，這樣不僅浪費(fèi)了學(xué)生課堂思考的時(shí)間，而且有效性很差。這種形式主義的教學(xué)方式使無(wú)效勞動(dòng)充斥課堂，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的效率。有的教師讓學(xué)生閱讀課文、討論、交流、做鞏固練習(xí)等，不提任何時(shí)間和標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生漫無(wú)目的.地閱讀與交流，課堂組織松散，時(shí)間利用率低。有的教師只對(duì)學(xué)生提出比較籠統(tǒng)的要求，學(xué)生不明白教師要他們干什么和要他們?cè)趺锤桑�這樣，學(xué)生就失去了教師的有效指導(dǎo)。因此，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間和思維空間，要減少“講與聽(tīng)”，增加“說(shuō)與做”，嘗試“教與評(píng)”。

　　第六，積極實(shí)施小組互助學(xué)習(xí)制。教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性心理特點(diǎn)，可以把學(xué)生劃分為若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，積極推行學(xué)生互助機(jī)制，同時(shí)，教師通過(guò)對(duì)小組的學(xué)法指導(dǎo)和激勵(lì)性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)小組的自主學(xué)習(xí)效果。這樣，可以最大限度地面向全體學(xué)生，做到因材施教，以促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高。

　　第七，加強(qiáng)作業(yè)的管理與指導(dǎo)，避免超負(fù)荷、重復(fù)性、低水平的作業(yè)，給每個(gè)學(xué)生留有充分自主發(fā)展的余地，是提高課堂教學(xué)效率之必需。

　　第八、教師要認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。英國(guó)學(xué)者洛克曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“反思是人對(duì)獲得觀念的心靈的反觀自照�！苯虒W(xué)反思能夠促進(jìn)教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，并運(yùn)用理論設(shè)計(jì)和指導(dǎo)自己的教學(xué)，正確分析和認(rèn)識(shí)各種各樣的教學(xué)現(xiàn)象，解決教學(xué)中遇到的具體問(wèn)題，縮短理論與實(shí)踐之間的差距，跨越觀念與行為之間的鴻溝，使理論與實(shí)踐相互支撐。教學(xué)反思是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必然要求，也是教師進(jìn)一步提升教學(xué)水平，完善高效課堂的有效途徑。

　　四位校長(zhǎng)的報(bào)告中有很多方面值得我們借鑒、學(xué)習(xí)以至模仿的地方，經(jīng)驗(yàn)告訴我們，“拿來(lái)主義”是不靠譜的。只要我們大膽借鑒和創(chuàng)新，保持著毫不動(dòng)搖的信心、決心和毅力，更重要的是要不折不扣抓落實(shí)，我們完全有理由相信，別人能做到的，我們也一定能夠做到！

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4

　　根據(jù)縣教育科技局安排，我于今年4月22日至4月24日參加了“劍閣縣20xx年中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)班上聆聽(tīng)了縣領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的訓(xùn)示、教科局負(fù)責(zé)人語(yǔ)重心長(zhǎng)的講解、業(yè)務(wù)精英旁征博引的智慧，可以說(shuō)感觸良多，受益匪淺，現(xiàn)小結(jié)于后：

　　一、校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)交流、思考提高的觀念

　　“有作為才會(huì)有地位，有思路才會(huì)有出路”。當(dāng)今，教育發(fā)展日新月異，教育觀念、教育技術(shù)的變化層出不窮。如何抓住機(jī)遇、加快發(fā)展是凸顯在每一位教育工作者面前的大事，更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代化的教育理念是迫在眉急的。教育的現(xiàn)代化不只是上幾間微機(jī)室，擁有許多內(nèi)部設(shè)施，更重要的是它的內(nèi)容、觀念、管理、模式、技術(shù)的現(xiàn)代化。作為校長(zhǎng)只有將自己的學(xué)校辦成在一定范圍內(nèi)有影響的學(xué)校，才會(huì)被社會(huì)認(rèn)可，才能達(dá)到家長(zhǎng)、學(xué)生認(rèn)同，否則就會(huì)落伍，甚至被邊緣化。然而，這一切的達(dá)成，就必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，通過(guò)實(shí)踐，再發(fā)現(xiàn)，再提高。

　　校長(zhǎng)間有共同的話(huà)題。如果校長(zhǎng)能經(jīng)常往來(lái)，互通信息，切磋管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)他人之所長(zhǎng)補(bǔ)己之所短，以此來(lái)提高管理水平，豐富自己的管理經(jīng)驗(yàn)，不失為一種良好的途徑。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多校長(zhǎng)與他人進(jìn)行全方位的溝通與交流，獲得了諸多思想的啟迪和工作的創(chuàng)新突破。特別是在普遍關(guān)心的績(jī)效工資的方案制定、學(xué)校經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支、老師工作積極性的提高、人性化管理與制度化管理的結(jié)合、教學(xué)教研的開(kāi)展等問(wèn)題都是在廣泛的交流與溝通中有了一種柳暗花明的頓悟，有了一種全新的思考認(rèn)識(shí)。

　　二、校長(zhǎng)要有安全至上，教育強(qiáng)校的意識(shí)

　　沒(méi)有安全的教育是否定的教育，沒(méi)有成績(jī)的教育是失敗的教育。安全教育不僅要針對(duì)學(xué)生，還要針對(duì)教職員工，還有學(xué)生家長(zhǎng)。學(xué)校把安全意識(shí)貫穿于工作每一天。只有這樣才能談教育，講學(xué)生素質(zhì)的.高下。

　　提高教學(xué)質(zhì)量是永恒的主題，沒(méi)有質(zhì)量的教育是失敗的教育。不抓教學(xué)質(zhì)量的學(xué)校是沒(méi)有希望的學(xué)校。教學(xué)質(zhì)量是教師的發(fā)言權(quán)。我們應(yīng)該旗幟鮮明的大講特講，營(yíng)造成績(jī)意識(shí)、危機(jī)意識(shí)。

　　素質(zhì)教育的根本是培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)也就是高質(zhì)量。我們不能說(shuō)一個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的人就是高素質(zhì)的人才，教育必須提高質(zhì)量。學(xué)校要千方百計(jì)的提高教師的教學(xué)水平，只有高素質(zhì)的教師才能教出高素質(zhì)的學(xué)生。

　　學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒，提高教學(xué)質(zhì)量是一切工作的核心，是主要矛盾。我們只有抓住主要矛盾，才能教好書(shū)育好人，推動(dòng)其他工作有序進(jìn)行。這也才是“辦好人民滿(mǎn)意學(xué)校”的最終歸宿。

　　三、校長(zhǎng)要有智慧促發(fā)展的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

　　校長(zhǎng)幾乎整天都處于學(xué)校諸多矛盾的風(fēng)口浪尖上，可校長(zhǎng)又必須把住舵，因?yàn)樾ｉL(zhǎng)是學(xué)校老師的主心骨。作為校長(zhǎng)，就要引領(lǐng)并發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，比如學(xué)校教師、領(lǐng)導(dǎo)班子、政府主管等等。

　　校長(zhǎng)要善于當(dāng)好班長(zhǎng)，調(diào)動(dòng)好這一班人的積極性。人人有事干，個(gè)個(gè)工作有擔(dān)當(dāng)。不能事無(wú)巨細(xì)都由親自拍板，親自管理，這樣弊病很多，容易產(chǎn)生領(lǐng)導(dǎo)班子內(nèi)部不和諧；校長(zhǎng)的工作前頭萬(wàn)緒，往往容易陷入事務(wù)堆中，不能和群眾取得廣泛的聯(lián)系，以后也要加強(qiáng)聯(lián)系，虛心聽(tīng)取教師群眾意見(jiàn)，特別是在決定學(xué)校重大問(wèn)題時(shí)，堅(jiān)持多到群眾中走走；根據(jù)目前中國(guó)的教育屬地管理原則，還必須與外界搞好各方面的關(guān)系。這就需要校長(zhǎng)有較好的交際合作能力。

　　學(xué)習(xí)是時(shí)代的需求，更是個(gè)人素質(zhì)提高的有效手段。常學(xué)常新，魅力無(wú)限。對(duì)個(gè)人，對(duì)集體都是實(shí)踐證明了的，愿我們“好好學(xué)習(xí)，天天向上”。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5

　　經(jīng)過(guò)二天的培訓(xùn)，感觸很深，開(kāi)拓了視野，長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。在為期二天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，認(rèn)真聽(tīng)取了陶繼新主編的《明校長(zhǎng)治校之道》、易凌峰教授的《新經(jīng)濟(jì)背景下的新教育》、《課堂教學(xué)研究》和朱永新博士的《改變從閱讀開(kāi)始》等專(zhuān)題講座。回來(lái)后認(rèn)真進(jìn)行了反思，對(duì)學(xué)校管理上有了一些新的想法。

　　做為一名主管安全的副校長(zhǎng)，我覺(jué)得今后學(xué)校的安全工作應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手，才能把學(xué)校的安全工作做好。

　　一、大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。充分發(fā)揮安全副校長(zhǎng)、安全主任和課任教師的作用，廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的`安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話(huà)的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外，利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

　　二、大力加強(qiáng)安全工作組織制度建設(shè)，努力把校園安全及綜治工作納入正規(guī)化軌道。

　　1、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

　　2、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，校每周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

　　3、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

　　4、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。

　　三、大力加強(qiáng)校園內(nèi)部安全管理，努力營(yíng)造安寧詳和的校園環(huán)境。

　　1、加強(qiáng)值班值周工作。一是加強(qiáng)值班值周人員思想道德教育和業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)，配備必要的防范器材，使其不僅能防偷防盜，還具備一定的防暴抗暴能力。二是建立嚴(yán)格的入校詢(xún)問(wèn)制度，非本校學(xué)生和教師必須在征得同意并有正當(dāng)?shù)睦碛煞娇蛇M(jìn)入校園，對(duì)不能說(shuō)明情況的人員應(yīng)責(zé)令其離開(kāi)學(xué)校，對(duì)形跡可疑的人員應(yīng)通報(bào)公安部門(mén)及時(shí)處置。

　　2、加強(qiáng)校園飲食衛(wèi)生及防病安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行《食品衛(wèi)生法》規(guī)定，嚴(yán)把食品從業(yè)人員健康體檢、食品采購(gòu)，要教育和培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)及時(shí)報(bào)告妥善處置。

　　3、加強(qiáng)校園防盜安全管理。加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位的管理，做到制度齊全，措施到位。嚴(yán)格落實(shí)教職工值班和領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，值班人員應(yīng)按時(shí)到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要做好值班記錄。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在重大節(jié)假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領(lǐng)導(dǎo)到位，組織到位，措施到位。

　　4、加強(qiáng)校園用電安全管理。學(xué)校應(yīng)嚴(yán)格遵守行業(yè)規(guī)定，加強(qiáng)校園用電設(shè)備和線(xiàn)路規(guī)范化建設(shè)，電氣設(shè)備工作性能正常，無(wú)超負(fù)荷或缺相工作現(xiàn)象出現(xiàn)。加強(qiáng)校園內(nèi)消防設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)維護(hù)管理，確保消防安全。

　　5、加強(qiáng)校舍安全管理。學(xué)校定期進(jìn)行校舍勘驗(yàn)檢查，發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情應(yīng)立即處理。從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)生出操、集合、放學(xué)，適當(dāng)錯(cuò)開(kāi)時(shí)間，要定期檢查樓道、樓梯的各項(xiàng)設(shè)施和照明設(shè)備，及時(shí)消除安全隱患,并在樓梯口設(shè)立安全警示標(biāo)志。

　　6、加強(qiáng)體育安全管理。切實(shí)加強(qiáng)體育課、課間活動(dòng)的組織管理，認(rèn)真做好技術(shù)要領(lǐng)、運(yùn)動(dòng)準(zhǔn)備、整理活動(dòng)等方面的指導(dǎo)與安全保護(hù)，防止發(fā)生意外事故。

　　四、大力加強(qiáng)與安全職能部門(mén)的配合協(xié)作，認(rèn)真整治校園周邊環(huán)境。要積極配合交巡警、交通部門(mén)，大力整頓學(xué)校周邊的交通秩序，確保校門(mén)及周邊地區(qū)良好的交通秩序。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6

　　通過(guò)對(duì)《治校之道》研讀，使我深深體會(huì)到，要做一名合格的、成功的校長(zhǎng)，首先要心系教育，要博學(xué)，要心中有愛(ài)。作為一校之長(zhǎng)，他是一所學(xué)校的象征，是一所學(xué)校的帶頭人，是一所學(xué)校的責(zé)任人；只有全身心地想著學(xué)校的發(fā)展，開(kāi)拓進(jìn)取，打造具有自己的學(xué)校辦學(xué)特色，才能使教師和學(xué)生都得到發(fā)展，讓學(xué)校具有生命力。現(xiàn)結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)收獲和感想：

　　一、學(xué)習(xí)使我對(duì)教育內(nèi)涵有了更深刻的理解。

　　陶教授的《治校之道》從六個(gè)方面，選擇了最具代表性的20位校長(zhǎng)的事例給我們分析。一是“思想引領(lǐng)教育行動(dòng)”，二是“文化促進(jìn)學(xué)校發(fā)展”，三是“智慧成就非凡事業(yè)”，四是“和諧構(gòu)筑人文環(huán)境”，五是“個(gè)性凸顯突出特色”，六是“奮爭(zhēng)抵達(dá)特殊境界”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真讀后消化，使我對(duì)教育的內(nèi)涵有了更深刻的理解，對(duì)教育的本質(zhì)和定位有了一個(gè)更清醒的認(rèn)識(shí)。

　　教育是使“生物人”變成“社會(huì)人”的事業(yè)；教育是“交往”和“理解”；教育是提升師生生命質(zhì)量的過(guò)程。隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展和加入世界貿(mào)易組織，我國(guó)將在更大范圍內(nèi)、更廣闊的領(lǐng)域內(nèi)、更高層次上參與到國(guó)際的競(jìng)爭(zhēng)中。這就要求我們必須重新審視教育，重新設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)模式，重新規(guī)劃教育發(fā)展藍(lán)圖。

　　教育的一個(gè)重要功能是向下一代傳承人類(lèi)幾千年光輝燦爛的文明文化，教師則應(yīng)具有悲憫情懷，對(duì)國(guó)家、民族、人民乃至整個(gè)人類(lèi)、與自然，對(duì)歷史、對(duì)未來(lái)有著深沉的崇拜之情、熱愛(ài)之心、關(guān)照之意。作為一個(gè)校長(zhǎng)就更應(yīng)該站在新的起跳平臺(tái)上去審視我們的教育、關(guān)注我們的教育，把教育貫穿于人的一生，樹(shù)立終身教育的觀念，做到終身學(xué)習(xí)、終身教育。把教育同國(guó)家的興衰與民族的偉大復(fù)興緊緊聯(lián)系在一起，與國(guó)家同命運(yùn)同發(fā)展。

　　二、學(xué)習(xí)使我對(duì)學(xué)校發(fā)展需要高素質(zhì)的校長(zhǎng)有了更深刻的理解。

　　“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)�！痹缫殉蔀楣沧R(shí)。經(jīng)過(guò)對(duì)20位名校長(zhǎng)的智慧檔案的學(xué)習(xí)，使我感受最深的是這些校長(zhǎng)共同的特點(diǎn)是校長(zhǎng)的高素質(zhì)。他們辦學(xué)思路清晰，教育理念先進(jìn)，工作作風(fēng)務(wù)實(shí)創(chuàng)新，人格魅力無(wú)窮。為此，我再度感受到了“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校”的深刻內(nèi)涵。面對(duì)新的時(shí)代，什么樣的校長(zhǎng)是高素質(zhì)的校長(zhǎng)呢？學(xué)習(xí)使我們明確校長(zhǎng)的高素質(zhì)體現(xiàn)在：有寬厚的基礎(chǔ)知識(shí)，有深厚的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有先進(jìn)的理念，有挑戰(zhàn)自我、完善自我的心理素質(zhì)，有開(kāi)放、求變、創(chuàng)新的思維方式，有團(tuán)結(jié)合作的精神，有識(shí)別機(jī)遇的敏感性和捕捉機(jī)遇的膽識(shí)，有終身學(xué)習(xí)觀念、效益觀念和求實(shí)態(tài)度，有創(chuàng)新想象的能力、預(yù)測(cè)和開(kāi)放教育市場(chǎng)的能力、選擇學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略和策略的能力、經(jīng)營(yíng)和策劃能力、信息溝通和信息整合能力、設(shè)計(jì)學(xué)校文化、特色與構(gòu)建團(tuán)隊(duì)精神的能力，以及有高尚的人格魅力。面對(duì)新時(shí)期校長(zhǎng)的素質(zhì)要求，我深感自己差距甚遠(yuǎn)。故此，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思后，要積極尋找自己的差距，最大的差距是理念上的差距。沒(méi)有理念支撐的實(shí)踐活動(dòng)，不可能是高層次，高品位的。

　　三、學(xué)習(xí)使我對(duì)以人為本創(chuàng)建和諧校園有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

　　陶繼新老師就是一個(gè)把讀書(shū)當(dāng)作生活的一部分的人，他常說(shuō)讀書(shū)能將他帶入一個(gè)寧?kù)o的港灣，讀書(shū)決定一個(gè)人的成長(zhǎng)方向。正因?yàn)樽约河写祟Ｖ堑哪抗�，于是他關(guān)注的人也是把書(shū)當(dāng)成生命中一部分的人。通過(guò)讀書(shū)活躍人的思想、開(kāi)闊人的視野、提升人的素質(zhì)。

　　教師是一所學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)校的發(fā)展取決于優(yōu)良的師資隊(duì)伍，學(xué)生的健康來(lái)自于教師的。山東博興縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)周奎齊的“師本觀”。為助教師發(fā)展一臂之力的煙文英校長(zhǎng)、為了教師永遠(yuǎn)的幸福和美麗的崔秀梅校長(zhǎng)、在師生成長(zhǎng)之路上流瀉真情的夏建娟校長(zhǎng)、為了教師的心理和諧傾盡心力的侯溪萍校長(zhǎng)。楊一青校長(zhǎng)在招聘最優(yōu)秀的大學(xué)生時(shí)，最讓人心動(dòng)的話(huà)語(yǔ)并不是“我們給你優(yōu)厚的待遇”，而是“我為你搭建飛翔的舞臺(tái)”，讓老師們施展才華，自由飛翔。智慧型的校長(zhǎng)用至情至性的'真誠(chéng)感動(dòng)教師，教師在關(guān)懷的目光下創(chuàng)造性地工作，并能享受創(chuàng)造過(guò)程中的歡樂(lè)與甘甜�！�…他們把目光放在教師的身心健康上，關(guān)注每個(gè)教師的成長(zhǎng)，讓教師在平凡的教育生活中感受到快樂(lè)與幸福，喚醒潛藏于人心靈深處的潛能。健康的老師手下才會(huì)產(chǎn)生健康的學(xué)生，師生都健康，校園才能奏響和諧的交響樂(lè)。

　　四、學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了與教師情感交流對(duì)學(xué)校發(fā)展的作用。

　　校長(zhǎng)是一種職業(yè)，而不是一個(gè)官銜，決不能以勢(shì)壓人。因此，校長(zhǎng)要善于與教師進(jìn)行情感交流，還要善于促使教師之間的情感交流，營(yíng)造一種舒暢的心理環(huán)境。為使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，校長(zhǎng)要經(jīng)常深入教師，聽(tīng)取教師的意見(jiàn)，充分體現(xiàn)教師當(dāng)家作主的原則，增進(jìn)彼此的尊重和理解。例如，有時(shí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為推進(jìn)某項(xiàng)工作，雖然工作開(kāi)展前也做了許多事情，但依然有人不滿(mǎn)，這在很大程度上，緣于缺乏情感上的交流，使教師無(wú)法體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)工作的苦衷和難處。沒(méi)有情感的交流，就很難上下溝通，不溝通就不消除隔閡與矛盾，校長(zhǎng)的意志也難以達(dá)成共識(shí)。要特別關(guān)注教師的切身利益，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教師的職稱(chēng)晉升、分配、獎(jiǎng)勵(lì)等方面，要做到科學(xué)細(xì)致地分析，既要給人們一定的期望值，又要考慮實(shí)現(xiàn)值達(dá)到的可能性和幅度，盡量使期望值和實(shí)現(xiàn)值趨于公平和平衡，促進(jìn)教師的心理平衡。教師對(duì)學(xué)校所做的工作理解了，就會(huì)全身心地投入到學(xué)校工作中，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展提供了源源不斷的動(dòng)力。

　　通過(guò)學(xué)習(xí)給我的最大收獲就是科學(xué)理念的形成與提升，啟發(fā)了我深刻的思考：校長(zhǎng)這一社會(huì)分工，具有非常強(qiáng)的創(chuàng)造性，有著極大的改革與發(fā)展空間，如何做好真正的校長(zhǎng)是值得我們深思的。在今后的工作中，我將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，為學(xué)校的發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7

　　根據(jù)安慶市教育管理干部培訓(xùn)工作安排，經(jīng)過(guò)xx區(qū)教育局人事科的推薦，我有幸參加了20xx年安慶市第二十期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，有幸成為安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班58名學(xué)員中的一份子，聆聽(tīng)省內(nèi)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀校長(zhǎng)的精彩講座；吸收他們超前的教育理念和智慧精華；借鑒他們成功的辦學(xué)智慧，可謂收獲良多，受益匪淺�？偟氖斋@可以概括為：“啟心智、拓視野、明方向、鼓干勁”。

　　從教20多年來(lái)，我參加過(guò)的各種培訓(xùn)次數(shù)已經(jīng)很多：入職培訓(xùn)、青年教師培訓(xùn)、新教材培訓(xùn)、市英語(yǔ)骨干教師培訓(xùn)、校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)、 “國(guó)培計(jì)劃”培訓(xùn)、以及本次安慶市中小學(xué)校長(zhǎng)提高班培訓(xùn)等。每次培訓(xùn)的開(kāi)班典禮各有千秋，但給我留下最深印象的還是“第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)”的開(kāi)班儀式。

　　20xx年5月16日上午，在安慶市電大多功能教室，一場(chǎng)簡(jiǎn)樸而隆重的開(kāi)班典禮拉開(kāi)帷幕。安慶市教育局局長(zhǎng)徐曉春、副局長(zhǎng)鐘勝、人事科科長(zhǎng)何先強(qiáng)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代表安慶電大院長(zhǎng)畢明生及來(lái)自全市四區(qū)六縣各中學(xué)及中心學(xué)校的校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)58名學(xué)員參加了開(kāi)班典禮。徐局長(zhǎng)清晰地闡述了本次培訓(xùn)班的重大意義；明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)與任務(wù)；精辟地概括出教師成才成功的“三部曲”——先成才，后成名，再成家。對(duì)現(xiàn)階段全市的'教育工作他提出了四個(gè)“準(zhǔn)確把握”：

　　1、準(zhǔn)確把握現(xiàn)階段教育工作的目標(biāo)任務(wù)；

　　2、準(zhǔn)備把握教育質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)；

　　3、準(zhǔn)備把握全面提高教育質(zhì)量的路徑；

　　4、準(zhǔn)備把握全市教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

　　他認(rèn)為安慶市要全面提高教育質(zhì)量，首先教師隊(duì)伍建設(shè)是基礎(chǔ)，沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，教育的發(fā)展是不可能的。他希望本次培訓(xùn)班學(xué)員能成為引領(lǐng)安慶市教育的領(lǐng)軍人物。學(xué)員代表的發(fā)言也非常樸實(shí)、簡(jiǎn)短而富有活力。鐘勝副局長(zhǎng)主持典禮儀式，他旁征博引、妙語(yǔ)連珠，他的總結(jié)性講話(huà)深深地感染著每位學(xué)員。他指出：第二十期校長(zhǎng)培訓(xùn)工程是我市十三五期間教育管理現(xiàn)代化的重大舉措之一，希望每個(gè)學(xué)員心中都需要有個(gè)教育夢(mèng)。他對(duì)全體學(xué)員提出了培訓(xùn)的具體要求和殷切期望，極大地鼓舞了學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和斗志。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8

　　我非常有幸參加了市教育局組織的為期兩周的影子培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，其間參觀了7所我市最優(yōu)秀的學(xué)校，聆聽(tīng)了教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長(zhǎng)的精彩報(bào)告，確實(shí)受益匪淺，看到、聽(tīng)到、想到了很多，也反思了很多，現(xiàn)就把自己學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴體會(huì)匯報(bào)如下：

　　一、辦學(xué)目標(biāo)明確、辦學(xué)特色鮮明。

　　俗話(huà)說(shuō)，只要找到路，就不怕路遠(yuǎn)。學(xué)校只有有了明確的辦學(xué)目標(biāo)，鮮明的辦學(xué)特色，才能準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展，才能合理規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。如金海岸小學(xué)倡導(dǎo)的讓師生過(guò)一種幸福而完整的教育生活的新教育理念，新?tīng)I(yíng)小學(xué)的和美教育，實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化引領(lǐng)鑄�；甑�。反思我們學(xué)校，雖然辦學(xué)條件、師資力量落后，但我們可以根據(jù)學(xué)校實(shí)際找準(zhǔn)突破口，準(zhǔn)確定位學(xué)校目標(biāo)，在加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展上做文章，積極探索一條有自己特色的農(nóng)村教育發(fā)展之路。

　　二、以人為本，管理做到精細(xì)化。

　　俗話(huà)說(shuō)細(xì)節(jié)決定成敗。在幾處學(xué)校的考察培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，最深切的感受是管理細(xì)致從嚴(yán)。每到一處學(xué)校，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)著凡事有人負(fù)責(zé)，凡事有章可循，凡事有據(jù)可查，凡事有人監(jiān)督，真正做到了管理規(guī)范到位。

　　三、營(yíng)造濃郁的校園文化，做到文化育人。

　　袁貴仁部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)“學(xué)校教育不管是教書(shū)育人、環(huán)境育人、管理育人，說(shuō)到底就是文化育人”。所以校園文化就像一根指揮棒，號(hào)召全體員工向既定的方向努力；校園文化就像一面行為旗幟，規(guī)范著約定俗成的行為準(zhǔn)則。同時(shí)，校園文化也是展現(xiàn)校長(zhǎng)教育理念、學(xué)校特色的重要平臺(tái)，是激勵(lì)影響學(xué)校師生共同進(jìn)步的強(qiáng)大精神動(dòng)力。文化育人不僅僅是外顯的校園環(huán)境文化，還包括節(jié)日文化、制度建設(shè)等，所考察的幾處學(xué)校校園文化多種多樣，內(nèi)容豐富，特色鮮明；班級(jí)文化獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)精巧，形式活潑；制度建設(shè)以人為本，尊重每一位教師，充分調(diào)動(dòng)起每一位教師的工作熱情與積極性。真正體現(xiàn)了學(xué)校處處皆育人、時(shí)時(shí)皆育人、人人皆育人。

　　四、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理和培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)。

　　學(xué)校發(fā)展靠名師，無(wú)名師就不可能有名校。所學(xué)習(xí)的7處學(xué)校都有著眼于教師可持續(xù)發(fā)展的教師培養(yǎng)計(jì)劃，都擁有一大批省市級(jí)骨干教師、學(xué)科帶頭人等，在他們的帶動(dòng)下學(xué)校校本培訓(xùn)扎扎實(shí)實(shí)，給我印象最深的是每所學(xué)校的集體備課實(shí)效性都非常強(qiáng)，沒(méi)有走過(guò)場(chǎng)，真正發(fā)揮了集體智慧。像我們學(xué)校教師年齡老化、專(zhuān)任教師缺少，認(rèn)知水平與新教材和課標(biāo)要求相差很大，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，在加強(qiáng)硬件建設(shè)的同時(shí)精心打造一支高素質(zhì)、高水平的師資隊(duì)伍是學(xué)校發(fā)展的重要途徑。

　　五、因地制宜開(kāi)發(fā)校本課程。

　　校本課程有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)校整體水平的提升，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的充分體現(xiàn)。所考察的學(xué)校，在校本課程上下了大功夫，校本課程豐富多彩。如金海岸小學(xué)的圍棋、京劇、書(shū)法等四十多種校本課程，新?tīng)I(yíng)小學(xué)的`相約“一三五”女工、舞蹈、剪紙等20多門(mén)校本課程，實(shí)驗(yàn)小學(xué)的科技節(jié)等真正以生為本，為他們提供了無(wú)限發(fā)展的平臺(tái)，讓他們的特長(zhǎng)得以充分展示。作為位置偏僻，各方面條件比較落后的我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，雖然沒(méi)有圍棋、古箏等設(shè)施，沒(méi)有這方面的師資力量，但我們也有城市所沒(méi)有的人文、自然等條件，完全可以充分挖掘本地的資源，因地制宜合理開(kāi)發(fā)校本課程，讓農(nóng)村的孩子不輸在起跑線(xiàn)上。

　　六、堅(jiān)持育人為本，德育為先。

　　斯霞三品論：身體不好是廢品，智育不好是次品，德育不好是危險(xiǎn)品。“斯言不謬”，學(xué)生的德育教育確實(shí)應(yīng)該引起每一位教育工作者的重視，將德育教育落到實(shí)處。參觀的幾所學(xué)校通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)、豐富多彩的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，著眼學(xué)生終身發(fā)展，奠基幸福人生。如實(shí)驗(yàn)學(xué)校明確的“四有”育人目標(biāo)，金海岸小學(xué)的四大主題、四大儀式活動(dòng)，德育內(nèi)容充實(shí)、扎實(shí)、平實(shí)、真實(shí)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生受到教育。

　　七、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。作為一個(gè)校長(zhǎng)，首先必須要有自己的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念。這既是校長(zhǎng)職業(yè)化成長(zhǎng)的要求，也是校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)化程度的標(biāo)尺，是校長(zhǎng)能否成為好校長(zhǎng)的關(guān)鍵。校長(zhǎng)的辦學(xué)理念在很大程度上決定著學(xué)校發(fā)展的方向，決定著整個(gè)學(xué)校的教育行為。幾位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，市局幾位領(lǐng)導(dǎo)和張局長(zhǎng)的精彩報(bào)告，無(wú)不體現(xiàn)著校長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)不是一句空話(huà)而是體現(xiàn)在自己的實(shí)際行動(dòng)中。有時(shí)我們也讀書(shū)，可能就是恰恰因?yàn)椤膀唑腰c(diǎn)水”沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和反思，到頭來(lái)什么也沒(méi)有學(xué)到。所以校長(zhǎng)不但要多讀書(shū)，還要會(huì)讀書(shū)、會(huì)反思。加強(qiáng)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是我們校長(zhǎng)當(dāng)前研究的一個(gè)課題。學(xué)習(xí)不是一句空話(huà)，要付諸于自己的實(shí)際行動(dòng)中。把平凡的事干好就是不平凡；把簡(jiǎn)單的事干好就是不簡(jiǎn)單。

　　這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)給予了我很多啟發(fā)和思考。在新的教育形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有自己的辦學(xué)理念，校長(zhǎng)要有自己的發(fā)展內(nèi)涵，校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)和反思方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)培訓(xùn)是一個(gè)載體，我要以此為契機(jī)，在今后的工作實(shí)踐中加倍努力，辛勤工作，用心經(jīng)營(yíng)學(xué)校。因?yàn)�，只用用心�?jīng)營(yíng)學(xué)校，學(xué)校才會(huì)有不斷向前發(fā)展的潛力！

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9

　　為期兩周的云南省骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)即將結(jié)束，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是一次十分及時(shí)的培訓(xùn)，也是一次十分寶貴的交流。在15天的研修學(xué)習(xí)過(guò)程中，聆聽(tīng)了上海市教育研究所、上海市電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院中德學(xué)院、上海電子工業(yè)學(xué)院的專(zhuān)家報(bào)告，分享了兄弟院校成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，參觀了富有辦學(xué)特色的上海市城市科技學(xué)院、上海市商業(yè)學(xué)院，交流了先進(jìn)的辦學(xué)理念，領(lǐng)略了上海深厚的人文歷史。這次研修班的學(xué)習(xí)，是認(rèn)清形勢(shì)的學(xué)習(xí)，是掌握政策的學(xué)習(xí)，是創(chuàng)新辦學(xué)模式的學(xué)習(xí)，不僅讓我開(kāi)拓了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，熟悉了政策，更新了理念，而且對(duì)發(fā)展技工教育事業(yè)充滿(mǎn)了信心。

　　一、聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)家報(bào)告，吸收先進(jìn)辦學(xué)思想

　　幾天來(lái)，我抱著分享“智慧與思想”的目的，認(rèn)真聆聽(tīng)了各位領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家教授的報(bào)告講座。林軍院長(zhǎng)、凱夫勒先生的專(zhuān)題報(bào)告，讓我深刻了解德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育的概念、特征及辦學(xué)模式，分享了“雙元制”職業(yè)教育在上海電子信息職業(yè)學(xué)院中德學(xué)院的探索與實(shí)踐。上海教科所的季國(guó)強(qiáng)教授講授的職業(yè)教育法制講座，為下步的依法治校、民主辦學(xué)提供了有力的保障。焦宏偉女士的《高技能人才市場(chǎng)分析》為學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)理清了思路，胡秀錦研究員的《職教改革的基本問(wèn)題》和《職業(yè)教育教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)及其途徑》，為學(xué)校下步的專(zhuān)業(yè)建設(shè)指明了方向。

　　二、分享成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)發(fā)展學(xué)校信心。

　　在研修期間，培訓(xùn)中心專(zhuān)門(mén)安排參觀了上海電子信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，充分了解了德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育模式在我國(guó)的探索和實(shí)踐，取得了卓有成效的成績(jī)，為職業(yè)教育今后的發(fā)展做了示范。參觀了上海城市科技職業(yè)學(xué)校，觀摩了該校標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、全面的汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)地考察了建筑專(zhuān)業(yè)對(duì)外開(kāi)放實(shí)訓(xùn)基地，拓展了專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地的使用方式，系統(tǒng)的接觸到該校招生、教學(xué)、就業(yè)一系列的.科學(xué)化管理。

　　三、實(shí)施教學(xué)一體化課程改革，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

　　本次研修班的一個(gè)重要任務(wù)是更新辦學(xué)理念，創(chuàng)新高技能人才培養(yǎng)模式，倡導(dǎo)教學(xué)一體化課程教學(xué)改革，推進(jìn)職業(yè)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，多元化辦學(xué)。我認(rèn)為，一體化課程教學(xué)改革表面上看是課程改革，實(shí)質(zhì)是職業(yè)教育的整體性、革命性、根本性改革，是“一把手”全局性工程。推進(jìn)一體化課程改革核心是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，更新教師教育理念，提升教師教學(xué)水平和綜合能力。強(qiáng)師才能強(qiáng)教，強(qiáng)教才能強(qiáng)校。推進(jìn)一體化課程改革的關(guān)鍵是課程開(kāi)發(fā)，改變課程建設(shè)滯后的局限性，以“工作過(guò)程”為主線(xiàn)，開(kāi)發(fā)貼近企業(yè)“工作世界”的課程體系。推進(jìn)一體化課程改革的目的是培養(yǎng)真正的高技能人才，讓學(xué)生掌握工作的本領(lǐng)，適應(yīng)社會(huì)環(huán)境變化，進(jìn)入“工作世界”，體面就業(yè)，成功創(chuàng)業(yè)，成為職業(yè)人，實(shí)現(xiàn)職業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo)，追求幸福人生。

　　研修班學(xué)習(xí)時(shí)間雖然很短，但開(kāi)拓了視野，增強(qiáng)了信心，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我認(rèn)為，要認(rèn)真、科學(xué)做好以下工作：

　　1、找準(zhǔn)定位，突出特色。根據(jù)職業(yè)教育發(fā)展十年規(guī)劃的具體內(nèi)容，結(jié)合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，確定位學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)，確定學(xué)校的專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向，狠抓學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)，努力構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍。

　　2、校企合作，多元辦學(xué)。重點(diǎn)是建立聯(lián)動(dòng)式雙贏校企合作模式，充分利用社會(huì)資金和資源，組建“校中廠(chǎng)，廠(chǎng)中校”，校企雙制共同培養(yǎng)高技能人才。學(xué)院要全面承接就業(yè)培訓(xùn)、崗位提升培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)大培訓(xùn)、高端培訓(xùn)市場(chǎng)。

　　3、創(chuàng)名培優(yōu)，樹(shù)標(biāo)立桿。學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的根基是教師，有名師才能建設(shè)名專(zhuān)業(yè)，有名專(zhuān)業(yè)才有名校。因此，我們要建立有效激勵(lì)制度，形成創(chuàng)名培優(yōu)常態(tài)化機(jī)制，啟動(dòng)“三名”工程，開(kāi)展技能比武，建立技能大師工作室，鼓勵(lì)應(yīng)用科學(xué)研究，不拘一格降人才。

　　4、全員管導(dǎo)，德育為先。以技能教育為核心是職業(yè)教育的特色，但不能弱化做人教育。職業(yè)教育是做人教育、技能教育和創(chuàng)業(yè)教育的完美結(jié)合。從實(shí)踐來(lái)看，職業(yè)教育一定要把育人工作放在首位，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母呒寄苋瞬�。�?dāng)前，學(xué)院要大力推行“全員管導(dǎo)”工作，堅(jiān)持“德育為先”育人理念。在教育教學(xué)實(shí)踐中，要推廣實(shí)踐上德育工作模式，形成主題教育月活動(dòng)，確保每月有主題，每周有項(xiàng)目，每天有活動(dòng)。德育工作要融通在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德、職業(yè)操守、職業(yè)精神、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)責(zé)任。

　　以上是我在研修學(xué)習(xí)期間的一些心得體會(huì)，思路決定出路，角度決定視野，平臺(tái)決定未來(lái)。理念可以復(fù)制，但思路一定是多樣的；經(jīng)驗(yàn)可以學(xué)習(xí)，但做法不能照搬；研修可以結(jié)束，但思考不會(huì)停息。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10

　　20xx年9月日至20xx年12月，本人參加了合肥市“十一五”第六期校長(zhǎng)崗位培訓(xùn)班，期間考察了市內(nèi)的肥西上派中學(xué)、省內(nèi)的安師大附小、馬鞍山市第七中學(xué)，省外考察了海南省的�？谑堑娜A僑中學(xué)初中部、海南實(shí)驗(yàn)中學(xué)初中部。通過(guò)對(duì)幾所學(xué)校的考察，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了境界，結(jié)合自己的工作實(shí)際，有很多想法，現(xiàn)匯報(bào)如下：

　　一、辦好一所學(xué)校校長(zhǎng)是關(guān)鍵。

　　任何一所學(xué)校要想辦成品牌學(xué)校，特色學(xué)校，有吸引力的學(xué)校，得到社會(huì)廣泛認(rèn)可的學(xué)校，校長(zhǎng)的品牌意識(shí)、特色意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)以及富有創(chuàng)新精神和開(kāi)拓進(jìn)取的工作作風(fēng)，是至關(guān)重要的。一個(gè)校長(zhǎng)的教育理念，直接決定著學(xué)校的發(fā)展方向;一個(gè)校長(zhǎng)的工作方法，直接決定著教師的工作態(tài)度;一個(gè)校長(zhǎng)的學(xué)識(shí)水平，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)品位。所以，作為校長(zhǎng)，首先要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，只有提高了自身的理論水平，才能在五光十色的教育亂象中，找準(zhǔn)自己的位置，發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的方向;才能以自身的學(xué)術(shù)魅力和人格魅力引領(lǐng)教師，提高整個(gè)學(xué)校的理論水平，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展。

　　二、辦好一所學(xué)校教師是支柱。

　　教師隊(duì)伍建設(shè)，是學(xué)校工作的頭等大事。沒(méi)有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，想把學(xué)校辦好，簡(jiǎn)直就是癡人說(shuō)夢(mèng)。加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，首先要做的'就是真正關(guān)心教師的生活和工作。關(guān)心教師的生活，就要走進(jìn)教師的家庭，時(shí)刻把教師的冷暖記在心間，盡一切努力為教師解決生活上的困難。中國(guó)是一個(gè)具有幾千年文化傳統(tǒng)的古國(guó)，中國(guó)知識(shí)分子向來(lái)秉承“士為知己者死”的精神，如果作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，果真做到了關(guān)心教師，讓教師感覺(jué)到溫暖，視你為知己，學(xué)校的工作何愁沒(méi)人主動(dòng)干，何愁工作做不好。關(guān)心教師的工作，就要真正去了解教師，發(fā)現(xiàn)教師的工作優(yōu)勢(shì)，安排工作時(shí)，盡量讓每一位教師都能揚(yáng)長(zhǎng)避短，讓他們?cè)诠ぷ鬟^(guò)程中，體驗(yàn)的成功的喜悅，充分享受到工作的樂(lè)趣，發(fā)自?xún)?nèi)心的感嘆：工作著是快樂(lè)的，工作著是幸福的。這樣，教師的工作積極性一定會(huì)最大限度的迸發(fā)出來(lái)。對(duì)教師工作中的失誤，作為領(lǐng)導(dǎo)者，一定要寬容，要給與更多的關(guān)心和愛(ài)好，千萬(wàn)不能不問(wèn)緣由大發(fā)雷霆，橫加指責(zé)。要幫助這些教師，找到問(wèn)題的癥結(jié)，給予切實(shí)的指導(dǎo)。

　　三、辦好一所學(xué)校學(xué)生是抓手。

　　學(xué)校的各項(xiàng)工作，最終的落腳點(diǎn)是學(xué)生。學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所成，學(xué)有所用是我們從事教育工作的人時(shí)刻不能忘記的宗旨。學(xué)校辦的好不好，有沒(méi)有特色，上不上檔次，最有權(quán)威的證據(jù)是你的學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生素質(zhì)高不高，個(gè)性鮮明不鮮明，發(fā)展?jié)摿Υ蟛淮�。其他花里胡哨的東西，都是過(guò)眼煙云。所以，作為學(xué)校的管理者，要保持清醒理智，時(shí)刻不忘眼睛向下，多關(guān)心學(xué)生的需要，多關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，多考慮學(xué)生的未來(lái)。任何決策的做出，都要問(wèn)自己：這樣的政策，是否對(duì)學(xué)生的發(fā)展有益，是否使學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　總之，校長(zhǎng)崗培班的集中學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但工作中的很多問(wèn)題，還有待于我在工作過(guò)程中去尋求破解之策，還要不斷地學(xué)習(xí)，借它山之石，攻己之玉。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11

　　“每個(gè)孩子在學(xué)校班級(jí)里只可能是幾十分之一，然而在一個(gè)家庭中幾乎就是百分之百！”這句話(huà)讓我深刻地感到教育任重道遠(yuǎn)！于是，我走進(jìn)了思南縣20xx年暑期中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)時(shí)間雖短，但聆聽(tīng)了縣局領(lǐng)導(dǎo)和各優(yōu)秀學(xué)校校長(zhǎng)的報(bào)告和授課，既更新了我的管理理念，又豐富了我的理論世界，還充實(shí)了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。作為一名管理者，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)學(xué)校教育管理的責(zé)任感，對(duì)教育事業(yè)強(qiáng)烈的緊迫感也時(shí)刻縈繞于心。我想用全新的“度”來(lái)評(píng)價(jià)和丈量校長(zhǎng)，并與這個(gè)特別的“度”保持一致，謹(jǐn)作為此次培訓(xùn)心得。

　　人格上有硬度�！按蜩F須得自身硬�！毙ｉL(zhǎng)應(yīng)該“堂堂正正做人，清清白白做事”，具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，工作兢兢業(yè)業(yè)，埋頭苦干，有干勁、有韌勁、有沖勁、有闖勁；做人真誠(chéng)坦率，嚴(yán)于律已，率先垂范，以身作則，發(fā)揮榜樣示范作用，以高尚的人格魅力影響師生，激起情感共鳴，促進(jìn)良好師風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成。

　　積淀有上厚度。一個(gè)人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史。一位作家曾說(shuō)過(guò)：“讀書(shū)和做人的關(guān)系，就跟吃飯和做人的關(guān)系一樣，一個(gè)養(yǎng)我的身體，一個(gè)養(yǎng)我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。”讀書(shū)不能改變?nèi)松�的長(zhǎng)度，但可以改變?nèi)松�的寬度；不能改變�(nèi)松�的起點(diǎn)，但可以改變?nèi)松�的`終點(diǎn)；一個(gè)人的道德修養(yǎng)也要通過(guò)學(xué)習(xí)不斷地積淀�！盀橛性搭^活水來(lái)”、“腹有詩(shī)書(shū)氣自華�！毙ｉL(zhǎng)應(yīng)該有書(shū)生氣，走進(jìn)書(shū)籍王國(guó)，讀名著、讀經(jīng)典、讀大家，與大師、專(zhuān)家、學(xué)者親切對(duì)話(huà)。

　　思想上有高度。校長(zhǎng)應(yīng)該有較高的思想覺(jué)悟和境界。一切為了師生的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展著想，思想觀點(diǎn)先進(jìn)，高瞻遠(yuǎn)矚，合著時(shí)代發(fā)展的脈搏，融入時(shí)代發(fā)展的步伐。校長(zhǎng)應(yīng)不計(jì)個(gè)人得失，不追求個(gè)人名利，識(shí)大體顧大局，見(jiàn)榮譽(yù)就讓?zhuān)�不�?yīng)為蠅頭小利憤憤不平，牢騷滿(mǎn)腹，混同于一般群眾。

　　待人上有氣度。校長(zhǎng)不要以權(quán)欺人、以勢(shì)壓人，應(yīng)有“海納百川”的氣度，有經(jīng)受誤解委屈的肚量，容不順耳的話(huà)、不順眼的人。對(duì)有“問(wèn)題”的人不打擊報(bào)復(fù)，不抓辮子扣帽子打棍子，不耿耿于懷。要有包容精神，容人之才，容人之能，容人之長(zhǎng)，容人之短，能理解的理解，不能理解的也不要橫加指責(zé)，通過(guò)交流與對(duì)話(huà)，求同存異力求共同發(fā)展，以校長(zhǎng)的寬宏大量和大海般的氣度，緊緊地團(tuán)結(jié)他們，同心同德地搞好教育教學(xué)工作。

　　目標(biāo)上有長(zhǎng)度。校長(zhǎng)一定要比教師站得高，看得遠(yuǎn)，為了學(xué)校的發(fā)展有執(zhí)著追求的精神，能夠用“望遠(yuǎn)鏡”看到“遠(yuǎn)處”，從學(xué)校的總體和長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度去思考學(xué)校的工作，規(guī)劃學(xué)校的未來(lái)。

　　理論上有深度。蘇霍姆林斯基講過(guò)：“領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次是行政上的領(lǐng)導(dǎo)�！币晃唤逃�家講過(guò)：“有什么樣的教育理念，就有什么樣的教育行為，有什么樣的教育行為就有什么樣的教育效果�！弊鳛樾ｉL(zhǎng)應(yīng)該有深厚扎實(shí)的理論功底，先進(jìn)的管理思想和理念。而要做到理論上有深度，平時(shí)要擠時(shí)間博覽群書(shū)，通曉管理學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，提高自己的含金量，為學(xué)校管理提供精神動(dòng)力、智力支持和思想保證。

　　工作上有力度。校長(zhǎng)的威信來(lái)自非凡的膽識(shí)和魅力，來(lái)自戰(zhàn)略頭腦，敏銳眼光，超凡膽識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，立足現(xiàn)在著眼未來(lái)，分析問(wèn)題的癥結(jié)，果斷決策和部署。校長(zhǎng)的威信更來(lái)自工作的雷厲風(fēng)行，干凈利落的執(zhí)行力度。校長(zhǎng)要善于發(fā)揮部下的作用。如果決策再好，下屬執(zhí)行人員工作沒(méi)有積極性，拖泥帶水，就會(huì)影響工作的質(zhì)量。因此，校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作就是要調(diào)動(dòng)下屬領(lǐng)導(dǎo)成員工作的積極性、創(chuàng)造性

　　管理上有尺度。首先，決策要民主。校長(zhǎng)要集中大家的智慧，尊重他們的正確意見(jiàn)，審慎權(quán)衡，反復(fù)比較，趨利避害，決出良策。其次，辦事要有透明度。校長(zhǎng)要實(shí)施陽(yáng)光工程，不以人情羈絆損害學(xué)校前程，不以個(gè)人親疏傷害員工尊嚴(yán)，唯才是舉，堅(jiān)拒金錢(qián)，婉辭人情，善始善終，表里如一。每件大事都讓大家明白，還自己一個(gè)清白，做到“公生明，廉生威”。再次，制度育人，要法治不要人治。建立激勵(lì)功能的運(yùn)行機(jī)制，讓機(jī)制去管理人，激勵(lì)人，成就人。

　　教學(xué)上有尖度。校長(zhǎng)在教學(xué)上要“棋高一招”，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展上起到引領(lǐng)的作用�？蒲信d校、科研強(qiáng)師是校長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工作。校長(zhǎng)要把學(xué)校辦得有特色，教師有專(zhuān)長(zhǎng)，學(xué)生有特長(zhǎng)，校長(zhǎng)必須做到：

　�。�1）搞課題研究。必須讓教師懂得教育教學(xué)中的問(wèn)題就是課題。教育教學(xué)就是研究，師生成長(zhǎng)就是成果。

　�。�2）強(qiáng)化校本培訓(xùn)。校長(zhǎng)要利用寒暑假和每周固定時(shí)間集中教師學(xué)習(xí)，用新課程的理念引領(lǐng)教師進(jìn)行新一輪的課改實(shí)驗(yàn)，讓教師在實(shí)驗(yàn)中探究、總結(jié)、提高、成長(zhǎng)。

　　（3）狠抓常規(guī)教研。“教而不研則淺，研而不教則空�！毙ｉL(zhǎng)要?jiǎng)傂砸�求全體教師人人參與教研活動(dòng)，聽(tīng)課說(shuō)課評(píng)課，指導(dǎo)撰寫(xiě)教學(xué)反思，典型案例剖析，教育教學(xué)典型經(jīng)驗(yàn)介紹等等，在常規(guī)教研活動(dòng)中不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

　�。�4）鼓勵(lì)教師冒尖。校長(zhǎng)要營(yíng)造讓青年教師早日成材的氛圍，搭建讓青年教師成為教育教學(xué)專(zhuān)家的平臺(tái)，創(chuàng)造一切機(jī)會(huì)，讓青年教師提高學(xué)歷、走上研究的道路，成為學(xué)科帶頭人，用名師帶動(dòng)其他教師不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，讓每一位教師擁有教育智慧，提高學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，打造一流學(xué)校的品牌。

　　認(rèn)真品味名校長(zhǎng)的成長(zhǎng)經(jīng)歷和名校的發(fā)展態(tài)勢(shì)，校長(zhǎng)手里不是拿著鞭子，而是舉著旗子走在前面不難看出，伴隨成功的步伐，干事業(yè)的激情和執(zhí)著的追求是必不可少的。沒(méi)有明確的奮斗目標(biāo)就會(huì)失去方向和動(dòng)力，沒(méi)有執(zhí)著的勁頭終將一事無(wú)成�？傊�，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我感觸很深，學(xué)有所得也將學(xué)以致用。感覺(jué)頭腦得到充實(shí)，思路更為寬闊、清晰，也豐富了我的教育思想、管理智慧和管理經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了我的眼界和工作思路，提升了我的教育理念和思想境界，更激發(fā)了我干好教育事業(yè)的熱情和信心，這必將對(duì)我今后做好學(xué)校管理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12

　　我有幸參加了教育局初教科組織的20xx年暑期校長(zhǎng)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)了文化團(tuán)隊(duì)能力、領(lǐng)導(dǎo)干部的媒體素養(yǎng)、現(xiàn)代學(xué)校的形象設(shè)計(jì)與傳播、教育政策法規(guī)、學(xué)校管理理論與謀略，令我深受啟發(fā)，收獲很大，充分理解了校長(zhǎng)應(yīng)具備的理論素養(yǎng)和能力素質(zhì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富、活動(dòng)緊湊、紀(jì)律嚴(yán)明，應(yīng)該說(shuō)，這次學(xué)習(xí)開(kāi)闊了眼界，拓寬了思維，明確了使命。現(xiàn)就這次培訓(xùn)談幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、這次培訓(xùn)給我的啟示

　　1、理解更深刻�？v觀參加全程培訓(xùn)，既有專(zhuān)家講課又有兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，從中深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理的必要性和緊迫性。

　　2、心底更踏實(shí)。本次培訓(xùn)接受權(quán)威專(zhuān)家李校長(zhǎng)的授課指導(dǎo)，使我對(duì)學(xué)校管理有了更廣泛的了解，得到了能為制訂教學(xué)和管理方面提供了背景材料和理論支撐，有了實(shí)施和管理新課程的理念和方法，我更加理解了學(xué)校該做什么，不該做什么。

　　3、取到了真經(jīng)。學(xué)習(xí)期間的各項(xiàng)活動(dòng)，尤其是組內(nèi)的經(jīng)驗(yàn)交流，學(xué)到了不少經(jīng)驗(yàn)，有些經(jīng)驗(yàn)直接可用，有些經(jīng)驗(yàn)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際間接地得到啟發(fā)。

　　4、找到了差距。每一次活動(dòng)，都在反思自己走過(guò)的學(xué)校管理，總結(jié)出還存在著價(jià)值取向不明，教育理論還未總結(jié)出來(lái)，不利于學(xué)校整體發(fā)展；校園文化沒(méi)有發(fā)揮作用，使得教師觀念的真正轉(zhuǎn)變難度加大等一些不足之處。

　　5、產(chǎn)生新想法。在培訓(xùn)其間一邊在聽(tīng)專(zhuān)家講課的同時(shí)，產(chǎn)生了管理學(xué)校的一些新思路。

　　二、通過(guò)培訓(xùn)充分認(rèn)識(shí)到做好校長(zhǎng)工作必須從以下幾方面入手

　　1、校長(zhǎng)要努力提高自身素質(zhì)，要有事業(yè)心和責(zé)任感。有一個(gè)好校長(zhǎng)，才能帶出一個(gè)好班子，才能建好一所好學(xué)校，因此，一個(gè)校長(zhǎng)要不斷提高自身素質(zhì)。

　　2、校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)。人類(lèi)在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。因此，校長(zhǎng)要不斷較為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。

　　3、校長(zhǎng)要勤于實(shí)踐。有作為才有地位，只有不斷探索實(shí)踐，才能有所作為。校長(zhǎng)在實(shí)踐中，要不畏艱難、勇于探索、真抓實(shí)干，結(jié)合本校實(shí)際，找出問(wèn)題所在，研究對(duì)策方法，制定措施策略，嚴(yán)格落實(shí)獎(jiǎng)懲。

　　4、校長(zhǎng)要長(zhǎng)于反思。校長(zhǎng)要經(jīng)常反思自己的的言行舉止，所思所行，多奉獻(xiàn)，少索取，多吃苦，少享受，勤政廉潔，雷厲風(fēng)行。只有如此，才能帶好頭，才能信于民，服于眾。

　　5、校長(zhǎng)必須要狠抓教育教學(xué)質(zhì)量的提高。質(zhì)量是學(xué)校的生命。一個(gè)學(xué)校，只有辦出高的質(zhì)量，人民群眾才會(huì)滿(mǎn)意，廣大師生才會(huì)滿(mǎn)意。

　　6、校長(zhǎng)一定要切實(shí)抓好學(xué)校安全工作。安全責(zé)任重于泰山，安全工作要時(shí)時(shí)放在心上，抓在手上，把人員安全和財(cái)產(chǎn)安全落實(shí)到實(shí)處，確保萬(wàn)無(wú)一失。

　　(1）、加強(qiáng)工作責(zé)任制度。層層簽訂安全工作責(zé)任書(shū)，進(jìn)一步明確和強(qiáng)化安全工作職責(zé)。建立一支學(xué)校安全及綜治工作隊(duì)伍，動(dòng)員和組織教師積極參與，群防群治，共同做好學(xué)校安全和綜治工作。

　　(2)、落實(shí)定期檢查制度。要嚴(yán)格按照“及時(shí)排查、各負(fù)其責(zé)、工作在前、預(yù)防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個(gè)重要方面，學(xué)校每

　　周和重大節(jié)假日前必查的基礎(chǔ)上，查重點(diǎn)、重點(diǎn)查、查反復(fù)、反復(fù)查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

　　(3)、執(zhí)行請(qǐng)示報(bào)告制度。要堅(jiān)持每月一次安全工作例會(huì)和履職報(bào)告制度，重大問(wèn)題及時(shí)上報(bào)。

　　(4)、健全資料檔案制度。要將上級(jí)的安全工作指示、年度計(jì)劃總結(jié)、日常管理檢查、月報(bào)通報(bào)等工作臺(tái)帳系統(tǒng)整理，及時(shí)歸類(lèi)建檔。

　　7、校長(zhǎng)要牢固樹(shù)立依法治校的思想。無(wú)論在學(xué)校的內(nèi)部管理，還是在學(xué)校的外部保障中，法治都將發(fā)揮重要作用。大力加強(qiáng)安全法制教育，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大師生的安全防護(hù)意識(shí)。廣泛開(kāi)展安全法制教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全法制意識(shí)，把學(xué)法、知法、守法、用法化作學(xué)生的自覺(jué)行動(dòng)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知能力和行為能力，有計(jì)劃、有重點(diǎn)地開(kāi)展主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的安全常識(shí)教育。幫助學(xué)生初步樹(shù)立安全觀念，了解安全基本常識(shí)，熟悉報(bào)警、求助電話(huà)的使用，具備對(duì)危險(xiǎn)的初步判斷能力，掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡(jiǎn)易方法。在搞好宣傳教育的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，充分利用各種機(jī)會(huì)和條件，如勞技課、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等，積極開(kāi)展形式多樣的安全技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。學(xué)校在集中開(kāi)展安全常識(shí)教育外，利用告家長(zhǎng)書(shū)的形式，向家長(zhǎng)宣傳預(yù)防溺水常識(shí)，提醒家長(zhǎng)監(jiān)管好自己的子女，防止他們私自下河玩水。

　　8、校長(zhǎng)要樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是新課程理念下現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)管理的新理念。以人為本，就是以學(xué)生為本，以教師為本，以師生的成長(zhǎng)發(fā)展為本。以人為本，就是尊重師生，讓他們學(xué)會(huì)自我尊重；讓師生學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)；激勵(lì)師生學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。作為校長(zhǎng)，在學(xué)校管理中，更重要地是落實(shí)以教師為本的思想。

　　9、校長(zhǎng)要掌握教學(xué)新理念。校長(zhǎng)是學(xué)校的領(lǐng)頭雁、排頭兵、老師的老師，因此應(yīng)該成為課程改革的積極者、主動(dòng)者，全面掌握、領(lǐng)會(huì)教學(xué)的新理念。這就要校長(zhǎng)撲下身子，積極學(xué)習(xí)課標(biāo)、課標(biāo)解讀等理論，潛心實(shí)踐，深入反思，成為學(xué)校課改的'思想領(lǐng)導(dǎo)者，方可保證課改的順利、深入開(kāi)展。

　　10、校長(zhǎng)要做校本培訓(xùn)的推動(dòng)者。校本培訓(xùn)，校本教研，校本研修是新課程理念下加快學(xué)校發(fā)展和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的根本途徑。作為校長(zhǎng)要明確校本培訓(xùn)、教研的指導(dǎo)思想，確定培訓(xùn)研究?jī)?nèi)容，積極探索校本研修的模式，強(qiáng)化管理措施，全面提高教師的素質(zhì)。

　　總而言之，這次培訓(xùn)給予了我很多啟發(fā)和思考�？偨Y(jié)和反思整個(gè)的學(xué)習(xí)，專(zhuān)家教授所做報(bào)告、講座以及兄弟學(xué)校校長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)介紹的最終目的，就是希望我不斷追求新的理念，不斷掌握新的知識(shí)。不斷提高新的技能。通過(guò)這次培訓(xùn)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。在新的形勢(shì)下，校長(zhǎng)必須要有新的理念，新的視野，新的思維，方可適應(yīng)現(xiàn)在和未來(lái)教育事業(yè)的發(fā)展和變化，方能保證學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展。在今后的工作實(shí)踐中要加倍努力，辛勤工作，營(yíng)造和諧、進(jìn)取的校園氛圍。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13

　　7月，我參加了xx區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，四位校長(zhǎng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)交流使我對(duì)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。

　　教育國(guó)際化是指通過(guò)課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等國(guó)際交流與合作相互學(xué)習(xí)和滲透的.發(fā)展趨勢(shì)。它包含了廣泛的內(nèi)容，如在學(xué)生、教師、科研人員、教育計(jì)劃、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科研等方面進(jìn)行廣泛的交流與合作。以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)國(guó)際化為目標(biāo)，以具體的國(guó)際交流與合作為載體，是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作過(guò)程。

　　在基礎(chǔ)教育階段，我們的大多數(shù)學(xué)生都以高考為目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)后放棄了很多知識(shí)。遺憾的是，這花費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育。這方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。

　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國(guó)際教育的倡導(dǎo)是不可避免的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在有很多頂尖的考生，但綜合能力非常普遍，質(zhì)量教育存在偏差。在國(guó)際上，這種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育，作為最先進(jìn)的教育趨勢(shì)，已經(jīng)領(lǐng)先于我們。

　　教育國(guó)際化的問(wèn)題實(shí)際上是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓和創(chuàng)新，我們應(yīng)該關(guān)注外部。外觀的關(guān)鍵是外面有什么好東西值得借鑒，可以扎實(shí)實(shí)施們課堂教學(xué)里。

　　當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線(xiàn)的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14

　　參加這次小干訓(xùn)學(xué)習(xí)，受益匪淺，特別是教育中心的領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了幾位專(zhuān)家、名校長(zhǎng)的講座對(duì)我們的實(shí)際工作有很大的幫助，在工作實(shí)踐中有一些體會(huì)。

　　一、要做好校長(zhǎng)的助手

　　作為一名副校長(zhǎng)，應(yīng)是校長(zhǎng)的得力助手，任何一位以學(xué)校利益為重的副校長(zhǎng)，都應(yīng)該擺正自己的位置，甘當(dāng)配角，維護(hù)校長(zhǎng)的核心地位。因此要在全校教職工中做模范，執(zhí)行校長(zhǎng)決策的表率，以保證政令一出，全校上下步調(diào)一致，行動(dòng)統(tǒng)一。當(dāng)然，服從并不是盲從，在校長(zhǎng)決策出臺(tái)之前，副校長(zhǎng)應(yīng)做有心人，站在全局的角度思考決策是否合理，在實(shí)施的過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，應(yīng)該如何解決，并及時(shí)與校長(zhǎng)溝通。決策一旦形成，便無(wú)條件服從，即使有時(shí)個(gè)人有一些保留意見(jiàn)，副校長(zhǎng)在群眾中也絕對(duì)保持與校長(zhǎng)鮮明一致的態(tài)度，并不遺余力地帶領(lǐng)教職工將新決策落實(shí)到位。作為副手，要努力為身負(fù)重任的校長(zhǎng)排憂(yōu)解難，幫助其擺脫具體事務(wù)的糾纏，以便騰出精力和時(shí)間，總攬全局，思考和處理重大問(wèn)題。

　　二、要以身作則、率先垂范

　　榜樣的作用的'無(wú)窮的，副校長(zhǎng)的自身品德修養(yǎng)、人格魅力、知識(shí)能力素質(zhì)與行為風(fēng)范如何，直接影響著全校師生的心理與行為，因此，要求教職工做到的，自己先做到，要求別人不做的，自己堅(jiān)決不做，只有這樣才能在下級(jí)面前有感召力，使下級(jí)心悅誠(chéng)服地自覺(jué)干好本職工作。這就是有形的榜樣、無(wú)聲的命令、有力的指揮，同時(shí)又在時(shí)刻的影響著我們教師隊(duì)伍的建設(shè)。

　　三、努力完成各項(xiàng)管理工作

　　校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)略的決策，副校長(zhǎng)側(cè)重于戰(zhàn)術(shù)性決策，即側(cè)重解決怎么干的問(wèn)題。副校長(zhǎng)一般情況下都在學(xué)校分管一項(xiàng)或幾項(xiàng)具體工作，而工作成績(jī)是靠腳踏實(shí)地干出來(lái)的。因此，我們每一位副校長(zhǎng)都必須有求真務(wù)實(shí)、踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)，努力把自己的工作抓實(shí)、抓細(xì)、抓活。我們對(duì)自己分管的各項(xiàng)業(yè)務(wù)要做到心中有數(shù)，要熟悉業(yè)務(wù)，真抓實(shí)干，同時(shí)要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和主人翁意識(shí)，善于思考、勇于創(chuàng)新、抓出實(shí)效。配合校長(zhǎng)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教育教學(xué)素質(zhì)，根據(jù)教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀及未來(lái)教育發(fā)展對(duì)教師的需求制定出切合實(shí)際的教師隊(duì)伍建設(shè)方案，以打造出一支“學(xué)習(xí)型”、“科研型”人民滿(mǎn)意的教師隊(duì)伍，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　四、副校長(zhǎng)更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，具備完成本職工作的理論水平和實(shí)踐能力。

　　總之，作為一名副校長(zhǎng)責(zé)任是重大的，舉足輕重，自我要求的標(biāo)準(zhǔn)不斷提升，頭腦中為人、為工作的這根弦繃得很緊，始終不能放松片刻，這樣才能完成副校長(zhǎng)賦予自己的使命。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇15

　　7月，我參加了xx區(qū)教育局組織的校長(zhǎng)暑期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，四位校長(zhǎng)在國(guó)外學(xué)習(xí)和調(diào)查的經(jīng)驗(yàn)交流使我對(duì)基礎(chǔ)教育的國(guó)際化有了新的認(rèn)識(shí)。

　　教育國(guó)際化是指通過(guò)課程的國(guó)際內(nèi)容、師生的國(guó)際流動(dòng)與科研的國(guó)際合作等國(guó)際交流與合作相互學(xué)習(xí)和滲透的發(fā)展趨勢(shì)。它包含了廣泛的內(nèi)容，如在學(xué)生、教師、科研人員、教育計(jì)劃、教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)方法、課程設(shè)置、科研等方面進(jìn)行廣泛的交流與合作。以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)國(guó)際化為目標(biāo)，以具體的國(guó)際交流與合作為載體，是不同國(guó)家教育理念、教育方法、教育體系、教育模式的相互學(xué)習(xí)、交流與合作過(guò)程。

　　在基礎(chǔ)教育階段，我們的大多數(shù)學(xué)生都以高考為目標(biāo)，大學(xué)畢業(yè)后放棄了很多知識(shí)。遺憾的是，這花費(fèi)了時(shí)間和精力。同時(shí)，在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生很少接觸到適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的能力教育。這方面幾乎是空白，教育理念的轉(zhuǎn)變勢(shì)在必行。

　　在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域，我認(rèn)為國(guó)際教育的倡導(dǎo)是不可避免的，其內(nèi)容非常豐富。除了學(xué)習(xí)書(shū)本上的文化知識(shí)外，還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人文科學(xué)和自然科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和觀察能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)�，F(xiàn)在有很多頂尖的'考生，但綜合能力非常普遍，質(zhì)量教育存在偏差。在國(guó)際上，這種創(chuàng)造性的素質(zhì)教育，作為最先進(jìn)的教育趨勢(shì)，已經(jīng)領(lǐng)先于我們。

　　教育國(guó)際化的問(wèn)題實(shí)際上是基礎(chǔ)教育國(guó)際化的問(wèn)題，這就要求我們的思維更加開(kāi)拓和創(chuàng)新，我們應(yīng)該關(guān)注外部。外觀的關(guān)鍵是外面有什么好東西值得借鑒，可以扎實(shí)實(shí)施們課堂教學(xué)里。

　　當(dāng)我們談到教育國(guó)際化也好，教育創(chuàng)新也好，我們更多強(qiáng)調(diào)的是我們要用一種我們的孩子能夠愿意采用的一種方式，最后使得我們的課堂教學(xué)，使得我們一線(xiàn)的這些教育工作者他們能夠不那么的累，真正的在享受我們自己所搞的一片教育事業(yè)。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇16

　　“教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校的發(fā)展關(guān)鍵看校長(zhǎng)”可見(jiàn)，學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展離不開(kāi)有思想、有素質(zhì)、開(kāi)拓進(jìn)取的校長(zhǎng)，也只有善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特辦學(xué)理念的校長(zhǎng)，才能使學(xué)校有生機(jī)和活力。這次一周的學(xué)習(xí)，使我在與專(zhuān)家的目光交匯中，眼睛愈發(fā)聰慧；在與專(zhuān)家的語(yǔ)言交流中，思路愈發(fā)清晰；在與專(zhuān)家的思想交融中，視野愈發(fā)高遠(yuǎn)。我慶幸自己擁有這樣的“福利”，走進(jìn)了神圣的殿堂，享受了一道精神的盛宴。

　　參加“校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班”學(xué)習(xí)，如同一位行走在沙漠的孤獨(dú)旅者，走進(jìn)了茂密的叢林，遇見(jiàn)了甘甜的清泉，內(nèi)心涌動(dòng)的是感激，是驚喜，感覺(jué)從教這么多年，能和全市這么多的校長(zhǎng)一起參加全天候的培訓(xùn)，這是一種福利，更是一種提高自我的機(jī)會(huì)，更感覺(jué)到這種“學(xué)訓(xùn)交流為一體”的培訓(xùn)形式，起點(diǎn)高，視野闊，內(nèi)容實(shí)，為校長(zhǎng)的自我發(fā)展提供了正能量。

　　朝圣的虔誠(chéng)表達(dá)的是學(xué)習(xí)的心理。教育局領(lǐng)導(dǎo)精心組織，統(tǒng)籌安排，約請(qǐng)專(zhuān)家“上門(mén)”，讓我們?cè)诩议T(mén)口享受了的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。與全國(guó)知名專(zhuān)家、長(zhǎng)面對(duì)面，聆聽(tīng)他們的報(bào)告和指導(dǎo)，我內(nèi)心充滿(mǎn)了崇敬和感激，如同小溪奔向大海，那種感覺(jué)就像迷失中有了方向，生命因融入和匯聚博大了。

　　趕赴的熱情顯示的是學(xué)習(xí)的態(tài)度。抱著虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度和真實(shí)的學(xué)習(xí)目的，我趕赴在家庭、學(xué)校、培訓(xùn)班三點(diǎn)一線(xiàn)的路途上，生怕錯(cuò)過(guò)任何一場(chǎng)報(bào)告，生怕遺漏有價(jià)值的箴言。無(wú)論何事都會(huì)做到不遲到、不早退，工作手冊(cè)記錄的文字以及個(gè)人體會(huì)見(jiàn)證的是我有顆學(xué)習(xí)的心、反思的心、進(jìn)取的心。

　　他們的教育不是完美的，更不是的，但他們的教育是一部書(shū)，從中我們可以讀到教育的真諦；他們的教育是一面鏡子，從中我們可以看見(jiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和不足；他們的教育是一個(gè)榜樣，從中我們可以學(xué)到以人育人的精神；他們的教育是一塊基石，從中我們可以構(gòu)筑起符合自己校情又能提高教學(xué)質(zhì)量、提升師生生存質(zhì)量的辦學(xué)模式，做出像他們一樣的成就。

　　尋求共同的經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)，堅(jiān)信追求的目標(biāo)不會(huì)改變。教育的目標(biāo)是相同的，但教育的方式是不相同的，教育就應(yīng)該提倡“因人而異”“因校而異”選擇方式，實(shí)現(xiàn)殊路同歸目標(biāo)。校長(zhǎng)要有扎實(shí)的教學(xué)能力，領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)，引領(lǐng)教師成長(zhǎng)；校長(zhǎng)要有超強(qiáng)的組織能力，優(yōu)化內(nèi)部管理，調(diào)適外部環(huán)境，讓我明白一個(gè)成功的校長(zhǎng)必須是一位思想家、教育家、外交家的.結(jié)合體。

　　針對(duì)不同的學(xué)段、內(nèi)容，質(zhì)疑名家的思想為我所用。名學(xué)校之所以有名，源于它有先進(jìn)的辦學(xué)理念、創(chuàng)意性的做法，這些都可以借鑒也可以參考，但我們切不可犯“拿來(lái)主義”錯(cuò)誤，畢竟不是自己的原創(chuàng)，況且照搬會(huì)出現(xiàn)“水土不服”，所以要有適合自己的、原創(chuàng)性的理念。

　　過(guò)分渴望成名成家，夢(mèng)想總是那么遙遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，以父母之心當(dāng)教師，以父母之心辦學(xué)校，才會(huì)把學(xué)生當(dāng)子女來(lái)愛(ài)護(hù)、關(guān)心，才會(huì)把教師當(dāng)兄弟姊妹來(lái)幫助、扶持。校長(zhǎng)要定好為師生服務(wù)的角色，才會(huì)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、社會(huì)滿(mǎn)意。校長(zhǎng)只有認(rèn)真研讀和落實(shí)教育部關(guān)于校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)，才無(wú)愧于組織信任，無(wú)愧于社會(huì)期待，無(wú)愧于校長(zhǎng)的良心底線(xiàn)。

　　教育需要激情，教育需要情懷，教育更需要釋放，釋放對(duì)生命的愛(ài)，釋放對(duì)生命的呵護(hù)，釋放對(duì)生命的延續(xù)。與十位專(zhuān)家教授的共鳴，讓我從閑適中走出，激發(fā)了我有關(guān)教育內(nèi)涵發(fā)展的思考，他們的報(bào)告宛若夜空的星星，為我照亮了生命教育的殿堂。我很樂(lè)意地打開(kāi)心扉，讓智慧的光芒照進(jìn)胸膛、閃耀心靈，在教育世界里，行走在實(shí)驗(yàn)的路上，達(dá)到別人未達(dá)到的地方，領(lǐng)略別人看不到的風(fēng)景。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇17

　　師大的姚教授是第二個(gè)給我們上課的老師，人長(zhǎng)得很?chē)?yán)肅的樣子，眼睛不大卻極有殺傷力，我是不敢靠近的。不過(guò)姚老師說(shuō)的關(guān)于“完美主義教育”的問(wèn)題卻引起了我的思考。

　　姚老師通過(guò)11個(gè)問(wèn)題的反思，向我們解讀了新課改的不合理所在。聽(tīng)起來(lái)不無(wú)道理，至少對(duì)目前課程改革步履維艱的局面看的還是比較清楚的。

　　其實(shí)不管姚老師說(shuō)的怎樣，從感情上我還是比較支持新課改的`，畢竟一起走過(guò)了那么多年。不知道別的學(xué)科怎么樣，就我們科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，新課改將孩子們從過(guò)去那種只會(huì)背知識(shí)點(diǎn)，會(huì)說(shuō)對(duì)一些從別人那里或是書(shū)上獲得的東西夸夸其談的局面中解放出來(lái)，提出了要將教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)上。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)象中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)、分析總結(jié)，進(jìn)而產(chǎn)生新的問(wèn)題，即帶著問(wèn)題走入課堂，帶著問(wèn)題離開(kāi)課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)變得積極了，也更實(shí)在啦！也許通過(guò)一節(jié)課的忙活他只弄明白了“水開(kāi)始結(jié)冰的溫度是0攝氏度”，但那是他們自己通過(guò)研究一遍遍的記錄獲得的，以后就是想忘記也一定很難。重要的是他們明白了以后遇到這樣的問(wèn)題可以怎樣去做，重要的是當(dāng)他們?cè)谡f(shuō)出“水結(jié)冰的溫度是0攝氏度”時(shí)臉上帶著勝利的微笑，不再眉頭緊縮，苦思冥想！

　　但我們的課程改革目前確實(shí)出現(xiàn)了較多的問(wèn)題，其中重要的一點(diǎn)我想就出在了教材編寫(xiě)上。曾幾何時(shí)，教師們對(duì)教材幾乎奉若圣旨，教的時(shí)候也又底氣�，F(xiàn)在不行了！教材中漏洞百出，是個(gè)人都能從中跳出問(wèn)題。教材編寫(xiě)粗糙，內(nèi)容安排隨意。倒是對(duì)老師的要求更離奇了，叫做“用教材教，不要教教材”。簡(jiǎn)直是文字游戲。一線(xiàn)的教師本來(lái)水平就參差不齊，課時(shí)量又多，能按照教材認(rèn)真上好課就已經(jīng)很不容易，你還讓他們每節(jié)課都去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行甄選，創(chuàng)造性地去教，談何容易呀！所以姚老師說(shuō)，現(xiàn)在各地的教材多因利益驅(qū)使進(jìn)行編寫(xiě)我還真有些相信。我不是強(qiáng)調(diào)還要像過(guò)去那樣全國(guó)只用一種教材，但至少這個(gè)教材能讓教師們對(duì)教學(xué)有信心，是值得信任的才是。

　　說(shuō)到課程改革遇到的另一個(gè)問(wèn)題就應(yīng)該算現(xiàn)在的孩子們過(guò)于脆弱了吧。真的，現(xiàn)在的孩子真的被社會(huì)寵壞啦！從小就打不得、罵不得，還動(dòng)輒就要自殺、離家出走什么的。社會(huì)和家長(zhǎng)又將這些責(zé)任都算到學(xué)校頭上，這公平嗎？真不知道這些“哄”著長(zhǎng)大的孩子到了社會(huì)上如何生存，我們的國(guó)家難道真要靠這樣的“棟梁”去建設(shè)，我很擔(dān)心！

　　當(dāng)然，任何改革總會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，關(guān)鍵是看你有沒(méi)有做好準(zhǔn)備去勇敢面對(duì)，在不斷完善中取得最后的勝利！

　　智者不惑，仁者不憂(yōu)，勇者不懼！

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇18

　　前段時(shí)間，我有幸參加了小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，短短幾天的學(xué)習(xí)生活，緊張而充實(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗多，以下是我的培訓(xùn)心得體會(huì)：

　　領(lǐng)導(dǎo)們還對(duì)我們這些新上任的小學(xué)校長(zhǎng)給予了高度的關(guān)懷、鼓勵(lì)與支持，還寄予了殷切的希望。這些讓我深受鼓舞，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視，因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的“傳經(jīng)送寶”，讓我更加清楚地認(rèn)識(shí)到了肩負(fù)的神圣使命，也更加堅(jiān)定了信心：辦好人民滿(mǎn)意的教育！此次培訓(xùn)的內(nèi)容主要包括普通中小學(xué)教學(xué)常規(guī)與評(píng)價(jià)；校園安全事故與預(yù)防；校長(zhǎng)怎樣抓隊(duì)伍建設(shè)；校長(zhǎng)怎樣抓制度建設(shè)；校長(zhǎng)怎樣抓教學(xué)工作；校長(zhǎng)怎樣抓好德育工作。培訓(xùn)的內(nèi)容包括了學(xué)校管理工作的方方面面，對(duì)于我們這些剛剛走上學(xué)校管理崗位的校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，無(wú)異于“雪中送炭”，因?yàn)檫@些正是我們困惑已久卻始終得不到解答的問(wèn)題。

　　除此以外，此次培訓(xùn)還安排了培訓(xùn)筆試、擬寫(xiě)心得等內(nèi)容，在一定程度上，考試起到了督促我們學(xué)習(xí)的作用，擬寫(xiě)心得更是讓我們經(jīng)歷“洗腦”后的一個(gè)及時(shí)的總結(jié)，以免出現(xiàn)以往所謂的“晚上千條路，早上回原路”的現(xiàn)象。通過(guò)考試和擬寫(xiě)心得還可以讓我們受訓(xùn)學(xué)員回顧培訓(xùn)的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)其進(jìn)行梳理，并通過(guò)本期學(xué)校工作計(jì)劃的初步擬寫(xiě)，及時(shí)將所學(xué)用于指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，使此次培訓(xùn)取得實(shí)效�！懊麕煛迸c專(zhuān)家的培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，讓我們收獲了許多實(shí)用的教學(xué)教法及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)，更讓我們收獲了一次感動(dòng)，一次精神的“洗禮”。

　　社會(huì)的發(fā)展依托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，而學(xué)校的發(fā)展還得看校長(zhǎng)。俗話(huà)說(shuō)，什么樣的校長(zhǎng)決定什么樣的學(xué)校。要當(dāng)好一長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，唯有學(xué)習(xí)，才能進(jìn)步。

　　一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己的“陣地”，正確處理好和自己團(tuán)隊(duì)的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)工作的向心力和凝聚力。質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校的立足之本，校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必抓好教育質(zhì)量。關(guān)注教學(xué)成績(jī)，也關(guān)注育人功能。一所學(xué)校是否有競(jìng)爭(zhēng)力，就必須看教育質(zhì)量的高低，因此，要增強(qiáng)教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí)。

　　校長(zhǎng)要更新教育觀念，牢固樹(shù)立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益。在現(xiàn)有的教育管理體制下，農(nóng)村教育可以說(shuō)困難重重，舉步維艱。作為農(nóng)村校長(zhǎng)必須心系農(nóng)村，立足實(shí)際，在自己實(shí)踐探索的基礎(chǔ)上，汲取長(zhǎng)的理論指導(dǎo)，形成自己的特色，形成自己的品牌，才能使學(xué)校得到社會(huì)的'廣泛認(rèn)可，為學(xué)校的發(fā)展贏得一片廣闊的發(fā)展空間，從而帶動(dòng)學(xué)校整體水平的提高，實(shí)現(xiàn)我們的辦學(xué)目標(biāo)。

　　總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的實(shí)踐，在實(shí)踐的過(guò)程中不斷摸索、改革與創(chuàng)新，尋找到適合自己學(xué)校的發(fā)展模式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇19

　　我參加小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)班提高學(xué)習(xí)，受益匪淺，體會(huì)頗深。下面就本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，談?wù)勛约旱捏w會(huì)：

　　以德治校，突出文化育人。校長(zhǎng)，首先是一個(gè)普通的社會(huì)人。做人德字為先，誠(chéng)信為本。校長(zhǎng)的為人處世所彰顯的人格魅力和道德力量，對(duì)凝聚人心、形成良好校風(fēng)能起到事半功倍的作用。

　　形象管理，突出辦學(xué)特色。把學(xué)校特色發(fā)展作為品牌戰(zhàn)略來(lái)進(jìn)行形象管理，具體步驟：第一步：培育特色；第二步：鍛造品牌；第三步：提煉目標(biāo)，設(shè)計(jì)形象。相信對(duì)學(xué)校的`發(fā)展一定有一個(gè)更為清晰的認(rèn)識(shí)。我校要想辦出特色，就必須走出一條屬于自己的路。確立自己的辦學(xué)理念。首先要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，精讀中外教育名著'從教育思想、教育觀念、管理觀念入手，把“尊重兒童個(gè)性，引導(dǎo)兒童發(fā)展，成就兒童未來(lái)”的辦學(xué)理念再細(xì)化，結(jié)合本�，F(xiàn)狀，找準(zhǔn)定位，凸顯特色。

　　從自我做起，引導(dǎo)教師善于反思。形成于思?xì)в陔S，沒(méi)有反思，人生是盲目的，教育亦然。在順境中反思，謹(jǐn)防坐失良機(jī)，；在逆境中反思，謹(jǐn)防意外事故；在展望中反思，謹(jǐn)防決策失誤，時(shí)刻保持一個(gè)清晰的頭腦。研訓(xùn)一體，培育名師。改變“我念你聽(tīng)”的傳統(tǒng)培訓(xùn)方式，把課題實(shí)驗(yàn)、教學(xué)研究和教師培訓(xùn)揉合在一起設(shè)計(jì)活動(dòng)，開(kāi)發(fā)教師主體精神讓教師全體參與，行動(dòng)研究，逐步成長(zhǎng)�？茖W(xué)實(shí)踐，鍛造品牌。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐驗(yàn)證，讓學(xué)校的特色活動(dòng)形成特色成果，反映在教師和學(xué)生身上，再進(jìn)行理論總結(jié)，形成品牌。長(zhǎng)遠(yuǎn)設(shè)計(jì)，提煉目標(biāo)。為學(xué)校制定目標(biāo)，彰顯特色，形成品牌效應(yīng)。

　　學(xué)�；顒�(dòng)，堅(jiān)持以人為本。教育的根本在科研，科研的關(guān)鍵在以人為本。抓管理、抓質(zhì)量，我們就要弄清楚，教師需要什么，學(xué)生需要什么，才有可能真正做到以人為本。

　　總之，本次培訓(xùn)，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了反思，提升了素質(zhì)，理清了思路，真的是學(xué)有所獲，面對(duì)未來(lái)，任重而道遠(yuǎn)：“昨天的微不足道，今天的正在爭(zhēng)取，明天的正在拼搏”！

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇20

　　20xx年7月22日到25日，根據(jù)市區(qū)教育局的安排，我參加了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理的專(zhuān)題培訓(xùn)班。時(shí)間不長(zhǎng)，但收獲不少。

　　一、開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。

　　這次培訓(xùn)班安排的內(nèi)容豐富，時(shí)間緊湊。不僅有教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)，如省教育技術(shù)裝備生產(chǎn)處的張永昌處長(zhǎng)、濟(jì)寧教育技術(shù)裝備站的李華亮站長(zhǎng)。有常年從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究的高校專(zhuān)家教授，濟(jì)寧學(xué)院化學(xué)系的李秉朝教授。有從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的研究專(zhuān)家，如江蘇教育廳教研室的梁旭教研員、濟(jì)寧市教研室的杜維新主任。還有來(lái)自上海的教育設(shè)備研究所的華師京城“班班通”的設(shè)備研發(fā)專(zhuān)家、江蘇“勝昔”教育技術(shù)設(shè)備集團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)和推介專(zhuān)家為我們展示了最新研發(fā)成果。通過(guò)教授專(zhuān)家的講課，為我們講授了相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，，介紹了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育裝備理念和技術(shù)裝備現(xiàn)狀，展示了國(guó)內(nèi)先進(jìn)的技術(shù)裝備，開(kāi)闊了眼界，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，提高了認(rèn)識(shí)。

　　二、加強(qiáng)了對(duì)照，促進(jìn)了反思，找到了差距。

　　這次培訓(xùn)屬于專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，專(zhuān)業(yè)性比較強(qiáng)，培訓(xùn)的內(nèi)容，平時(shí)工作中不被重視，很少思考的方面。專(zhuān)家、教授們的講座非常有針對(duì)性，指導(dǎo)培訓(xùn)非常到位。在培訓(xùn)過(guò)程中，我們非常認(rèn)真聽(tīng)講，不斷與自己的工作進(jìn)行對(duì)照，找到了工作中存在的差距，不時(shí)查找出工作中存在的不足，認(rèn)真總結(jié)了在管理過(guò)程中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。梳理了工作思路，為下一步計(jì)劃的制訂、工作的開(kāi)展、制度的推行和措施的創(chuàng)新校正了方向，提高了效率。

　　三、進(jìn)行了交流，更新了友誼，共享了資源。

　　這次培訓(xùn)會(huì)的參訓(xùn)人員200余人，大都是分管校長(zhǎng)和直接從事實(shí)驗(yàn)室工作的同志。這些同志大都來(lái)自全市不同的縣區(qū)和不同的學(xué)校，由以前認(rèn)識(shí)的許多老師、以前的老領(lǐng)導(dǎo)、昔日的`校友、同事、同學(xué)，還有從未碰面的新朋友，信息與資源的差異讓我感到非常有交流的價(jià)值，是一次難得的學(xué)習(xí)、溝通和交流機(jī)會(huì)。因此，課余時(shí)間與新老朋友座談、溝通，敘舊情、談新誼，溝通了聯(lián)系方式和信息，將交流從時(shí)間上由短期向長(zhǎng)期，從空間上由培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)向工作現(xiàn)場(chǎng)轉(zhuǎn)移。經(jīng)過(guò)充分的交流，更新了友誼，共享了資源，促進(jìn)了工作。

　　培訓(xùn)三天，條件艱苦、水土不服，有些同志拉肚子，有些同志口腔潰瘍，但這些并沒(méi)有影響大家學(xué)習(xí)的積極性和交流的主動(dòng)性。過(guò)程是艱辛的，但過(guò)程又是美好的。我們并不祈求什么結(jié)果，但我們?cè)敢庀硎苓@些過(guò)程。

　　鑒于此，受益匪淺，不虛此行。

　　校長(zhǎng)培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì) 篇21

　　4月8日至17日，在通化市教育學(xué)院，我有幸參加了吉林省中小學(xué)校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)。在這10天的培訓(xùn)里，我們不僅參觀了通化市一高中、市十三中和東昌區(qū)的二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，領(lǐng)略了市直中小學(xué)校不一樣的辦學(xué)特色和豐碩的教育教學(xué)成果，更重要的是我們還聆聽(tīng)了赫?qǐng)?jiān)、張巖、蹇波、孫俠、夏斌、王帥等數(shù)位專(zhuān)家教授、校長(zhǎng)的精彩講座和經(jīng)驗(yàn)分享，使我們了解了當(dāng)前前沿的最新教育理論、教育信息和教育政策。在此，我要感謝進(jìn)修學(xué)校干訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了這樣一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。下面，我將本次培訓(xùn)的收獲與感悟匯報(bào)如下：

　　一、校長(zhǎng)成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的基石

　　校長(zhǎng)是學(xué)校管理和發(fā)展的靈魂。一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。校長(zhǎng)作為學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者，改革發(fā)展的帶頭人，擔(dān)負(fù)著引領(lǐng)學(xué)校和教師發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的重任。在教育日漸走向現(xiàn)代化的今天，學(xué)校更需要一名綜合能力超群的校長(zhǎng)來(lái)帶路，可以肯定地說(shuō)，校長(zhǎng)的眼界決定著學(xué)校的境界，校長(zhǎng)的思路決定著學(xué)校的出路，校長(zhǎng)的能力決定著學(xué)校的發(fā)展。省教育學(xué)院研訓(xùn)辦主任陳禹教授在講座中指出，校長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)職責(zé)范疇包括三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，分別為價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)、組織領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)。將發(fā)展作為學(xué)校工作的第一要?jiǎng)?wù)，要秉承先進(jìn)教育理念和管理理念，因此，校長(zhǎng)要學(xué)習(xí)、要成長(zhǎng)、要進(jìn)步、要與時(shí)俱進(jìn)。一個(gè)好校長(zhǎng)成長(zhǎng)的過(guò)程，也必然是其所在學(xué)校不斷發(fā)展的過(guò)程。做一名有思想、有眼光、有素質(zhì)、有能力的校長(zhǎng)，才會(huì)帶動(dòng)學(xué)校健康有序的發(fā)展！

　　二、感受校園文化魅力，向優(yōu)秀校長(zhǎng)學(xué)習(xí)辦學(xué)理念和管理智慧

　　辦學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的“根”，文化建設(shè)是學(xué)校的“魂”。走進(jìn)一所學(xué)校，也許你不能明明白白地描述她，但你能真真切切地感受她，這就是辦學(xué)理念和校園文化。4月10日下午，我們?nèi)�體培訓(xùn)班學(xué)員走進(jìn)通化市第十三中學(xué)，聽(tīng)取了孫校長(zhǎng)關(guān)于《學(xué)校辦學(xué)實(shí)踐和管理智慧》的專(zhuān)題報(bào)告。已經(jīng)58歲的孫校長(zhǎng)，以一份堅(jiān)守的教育情懷和緊跟時(shí)代步伐的教育理念，帶領(lǐng)十三中創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡。在流行課改的浪潮中，她沒(méi)有隨波逐流，盲目效仿杜郎口、洋思等學(xué)校，而是結(jié)合自己學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)立了獨(dú)特的“雙6+3”課堂教學(xué)模式，使學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量飛速發(fā)展。十年堅(jiān)持具有校本特色的教改實(shí)踐，創(chuàng)造了理想的育人成效。流淌在十三中血液里的“讓優(yōu)秀成為習(xí)慣，讓激情化為永恒”的辦學(xué)精神，讓我們深深的為之震撼和敬佩。當(dāng)天正值十三中開(kāi)放周，我們還有幸觀看了第八節(jié)校園讀書(shū)課本劇表演。高水平的`精彩演出讓大家親眼目睹了什么是優(yōu)秀，什么是激情。十三中始終堅(jiān)持“以人為本，培養(yǎng)能力”走特色之路，創(chuàng)一流學(xué)�！钡霓k學(xué)思想，并以創(chuàng)建“綠色學(xué)�！睘檩d體，不斷深化教育改革，為通化市基礎(chǔ)教育改革做出了卓越的貢獻(xiàn)。本次參觀學(xué)習(xí)，拓寬了我們的教育視野，震撼了我們的心靈，也為我們今后的工作提供了參考，指明了方向。

　　三、創(chuàng)新校本特色課程，營(yíng)造育人活動(dòng)氛圍

　　4月12日上午，我們參觀了通化市東昌區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的特色育人活動(dòng)展示。該校打造的“PISA+”校本特色課程蘊(yùn)含著豐富的歷史文化底蘊(yùn)，讓我們深切的感受到育人的魅力和力量。語(yǔ)文學(xué)科向我們展示了思維導(dǎo)圖、繪本故事和國(guó)學(xué)誦讀，不僅可以提高兒童豐富的想象力，還可以培養(yǎng)其具備健全而有魅力的品格；數(shù)學(xué)學(xué)科研發(fā)的IPAD益智游戲、魯班鎖等課程在一定程度上鍛煉了學(xué)生的眼力、耐力、手力、記憶力和空間判斷能力，也提升了學(xué)生們的智力水平；英語(yǔ)學(xué)科研發(fā)的創(chuàng)作表演和動(dòng)畫(huà)作文可以讓學(xué)生在充滿(mǎn)趣味的情境下進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力、提升聽(tīng)力水平，從而真正愛(ài)上英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科；信息學(xué)科研發(fā)的機(jī)器人編程、數(shù)碼創(chuàng)作和微視頻有效的提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用信息手段自主學(xué)習(xí)；體育學(xué)科展示的花式輪滑和獨(dú)輪車(chē)，動(dòng)感十足，每一位孩子的臉上都洋溢著陽(yáng)光自信笑容；音樂(lè)學(xué)科向我們展示了ipad樂(lè)隊(duì)、星河合唱團(tuán)、啦啦操等都是一道道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；美術(shù)學(xué)科向我們展示了沙畫(huà)、ipad繪畫(huà)、現(xiàn)代藝術(shù)和手工創(chuàng)編等，充分展示了學(xué)校繪畫(huà)社團(tuán)學(xué)生的風(fēng)采。這些課程的開(kāi)發(fā)同樣是著眼于學(xué)生的未來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到全面、健康的發(fā)展。

　　教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，二實(shí)驗(yàn)小學(xué)將素質(zhì)教育演繹的淋漓盡致，大氣豪邁而又自信!這次參觀學(xué)習(xí)，也讓我深刻的體會(huì)到教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做出的努力與良苦用心。這些做法對(duì)我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們?cè)谶@些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話(huà)，那么對(duì)學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)、才能的展現(xiàn)無(wú)疑是一種促進(jìn)。

　　總之，這是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，也讓我深深的認(rèn)識(shí)到，作為一名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，博采眾長(zhǎng)，在反思中調(diào)整自己，在調(diào)整中提高自己。10天的學(xué)習(xí)生活緊張而充實(shí)，豐富又多彩，在培訓(xùn)中讓我遇見(jiàn)了更好的自己。今后的工作中，我一定會(huì)把此次學(xué)習(xí)的所獲、所感、所悟應(yīng)用到自己的工作實(shí)踐中去，并在實(shí)踐中不斷摸索與創(chuàng)新，我會(huì)更加努力的充實(shí)自己，不斷改進(jìn)自己的工作方法，且行且研、且踐且長(zhǎng)。

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